Dnevna rutina ljeti u starijoj skupini. Približna dnevna rutina u vrtiću za djecu starije skupine Dnevna rutina starije skupine Saveznih državnih obrazovnih standarda

Irina Andrijahina
Govor na roditeljskom sastanku: „Dnevna rutina i njeno značenje. Dnevna rutina u starijoj skupini vrtića"

Izvođenje učiteljica Andriyakhina I.G roditeljski sastanak na temu:

« Dnevna rutina i njezino značenje. Dnevna rutina u starijoj skupini vrtića.»

Način rada najvažniji je uvjet uspješnog tjelesnog odgoja i zdravog načina života. Pod, ispod režim shvaća se kao znanstveno utemeljena rutina života, koja osigurava racionalnu raspodjelu u vremenu i slijedu različitih vrsta aktivnosti i odmora.

Kao rezultat ritmičkog ponavljanja svih sastavnih komponenti režim Djeca formiraju jake dinamičke stereotipe životne aktivnosti, olakšavajući prijelaz iz jedne vrste u drugu. Dakle, tijekom uobičajenih sati jela, dijete doživljava osjećaj gladi, razvija apetit, zbog čega se hrana bolje probavlja i brže apsorbira; Do spavanja djeca lako razviju živčanu inhibiciju i brzo zaspu. Izvođenje režim blagotvorno djeluje na djetetov živčani sustav, osigurava normalan rad svih njegovih organa i ima veliku značenje za razvoj mentalnih sposobnosti djece. Djeca žive po strogim pravilima režim je radoznao, aktivan u nastavi iu svakodnevnom životu. Odrastaju organizirano, disciplinirano, poslušno i neovisno. Precizna izvedba režim dan pridonosi formiranju kulturnih i higijenskih vještina, kod djece razvija osjećaj za vrijeme i počinju ga cijeniti.

Zahtjevi za režim Dan je određen karakteristikama dobi, zadacima obrazovanja i uvjetima okoline.

Glavni zahtjev za režim– uzimajući u obzir dobne karakteristike djece.

U stariji predškolske dobi manje se vremena izdvaja za spavanje, oblačenje, svlačenje, pranje itd. U ovoj dobi, zbog povećane samostalnosti djece, procesi u kućanstvu zahtijevaju mnogo manje vremena i, sukladno tome, više se posvećuje igrama i drugim aktivnostima.

U nastajanju režim potrebno je voditi računa o zdravstvenom stanju djece i stupnju njihova mentalnog razvoja. Za oslabljenu ili bolesnu djecu povećava se vrijeme spavanja i boravak na zraku te se unose potrebne izmjene u sadržaj odgojno-obrazovnog rada.

Sljedeći zahtjev je dosljednost. režim: jesti na vrijeme, učiti, igrati se, spavati. Potiče razvoj stabilnog dinamičkog stereotipa kod djece i uči ih redu i disciplini.

Djeca predškolske dobi mogu obavljati ono što je potrebno za njihov pravilan razvoj način rada dan samo pod vodstvom odraslih. Ako djeca nisu navikla na red i stroga režim, tada odrastaju razdražljivi, hiroviti, s vrlo neuravnoteženim živčanim sustavom. Svojim beskrajnim hirovima napuhavaju se i izbacuju iz takta, roditelji. Neki roditelji idu liječniku, smatrajući da je njihovom djetetu potrebno liječenje i sedativi. I ne razumiju da je najbolji lijek za njihovu bebu stalno pridržavanje dnevna rutina, bez kojih se ne može pravilno razvijati. Dijete mora ustati i ići na spavanje u određeno vrijeme, doručkovati, ručati i večerati. U način rada Tijekom dana potrebno je osigurati vrijeme za šetnju i igru. Bučne igre na otvorenom treba zamijeniti mirnijima.

Prilikom sastavljanja režim dana uzima u obzir doba godine. Tako se ljeti povećava vrijeme boravka djece na svježem zraku, smanjuje se broj aktivnosti i Sredstva, povećava se vrijeme za igre i spavanje.

Tako, način rada dana igra ogroman značenje za cjelovit razvoj djece predškolske dobi i njihovu pripremu za školu. Postojanost režimski procesi, njihova dosljednost i postupnost, kao i jedinstvo zahtjeva za djecu od d/ vrt i obitelj će vam pomoći da svoju djecu odgojite zdravom, snažnom, aktivnom i discipliniranom.

Pravilno sastavljena način rada dan ima velike higijenske i pedagoške značenje. Informacije o način rada dana vaše djece u vrtiću nalazi se u kutu za roditelji. Preporučujemo da se upoznate s režim dan u vrtiću i držati se istog kućni način rada.

Dnevna rutina za vrt pruža razne vrste dječje aktivnosti: kućanstvo, igra, obrazovanje i rad. Sav odgojno-obrazovni rad u dječjim vrtićima temelji se na „Osnovnom odgojno-obrazovnom programu predškolske odgojne ustanove. Mjesto koje zauzima određena aktivnost i vrijeme koje je za nju predviđeno način rada, određeno dobi djece

Jutarnji prijem djece provodi se od 7.30 do 8.10. Preporučamo dovođenje djece u vrtić prije 8.00 sati jer u tom razdoblju djeca imaju priliku mirno se, samostalno ili uz malu pomoć odraslih, razodjenuti i dobro raspoloženi otići u školu. skupina. U 8.10 provodimo jutarnje vježbe.

U jutarnjim satima u vrtiću se također provode: režimski procesi: razne igre za djecu, razgovori s djecom o raznim temama, organizacija rada u kutku prirode, dežurstvo u blagovaonici, priprema za nastavu, formiranje kulturnih i higijenskih vještina, doručak. Od 8.35 do 8.50 u našem grupa doručkuje

Pravilno organiziran proces prehrane potiče dobru apsorpciju hrane i ima velike obrazovne prednosti. značenje. Način rada u vrtiću je izgrađen na takav način da bučne igre završavaju otprilike 15-20 minuta prije jela. Tijekom obroka učimo djecu da jedu svoj dodijeljeni dio; jesti kulturno, polako, lagano naginjući se nad tanjur; dobro žvakati hranu zatvorenih usta; pravilno koristiti pribor za jelo. djeca podučavamo grupe, drugo jelo jedite vilicom, koristite nož.

Sastavni dio režim dan u vrtiću je izravna obrazovna aktivnost. Održava se od 9.00 do 9.55 i pridonosi razvoju različitih vještina i sposobnosti kod djeteta, pripremajući ga za školu. Ova se aktivnost provodi uzimajući u obzir dob, individualne i psihičke karakteristike djece. Raspored edukativnih aktivnosti možete vidjeti izravno u kutu za roditelji. Provodi se svakodnevno s pauzama od 10 minuta.

Dnevna rutina vrtića predviđa dnevnu šetnju i večernju šetnju nakon večere. Održava se ujutro od 10.25 do 12.10 i navečer od 16.50 do odlaska djece kući. Boravak na svježem zraku poboljšava zdravlje i jača organizam, svestrano razvija djecu, aktivira njihovu motoričku aktivnost i kognitivne sposobnosti. Šetnja uključuje promatranje promjena u prirodi i okolnoj stvarnosti; igre na otvorenom, didaktičke igre, čitanje beletristike; radna aktivnost djece; individualni rad s djecom. Osim toga, tijekom šetnje djeca imaju izvrsnu priliku samostalno se igrati, trčati i međusobno komunicirati.

Nakon cjelodnevne šetnje u vrtiću, djeca ručaju od 12.30 do 12.55 sati i spavaju od 12.55 do 15.00 sati. San je najvažnija potreba ljudskog organizma, a za predškolce je osnova dobrog zdravlja i pravilnog razvoja. Dnevni san traje do 2-2,5 sata. To je obavezno, jer vraća normalno funkcioniranje tijela, potiče dobar rast, stvara veselo raspoloženje u budućnosti i jača živčani sustav djeteta.

Za veselje i dobro zdravlje djece, znatan značenje Također ima pravilan uspon. Nakon spavanja djeca postupno ustaju. Ako je moguće, posljednju djecu koja su zaspala probudimo nešto kasnije. Nakon spavanja vodimo računa da se djeca oblače određenim redoslijedom (pri oblačenju - odozdo prema gore, pri svlačenju - odozgo prema dolje, tako da sva djeca budu počešljana.

Poslijepodne je popodnevna užina u paketu od 16.15 do 16.30. Glavna aktivnost u poslijepodnevnim satima su igre. Djeca u dječji vrt se igra pojedinačno, mali grupe i svi zajedno. Također navečer djeca i ja crtamo, kiparimo, radimo aplikacije i ručne radove, čitamo knjige itd.

Želio bih završiti s izjavama A. S. Makarenko o dnevna rutina.

Izvanredni sovjetski učitelj A. S. Makarenko vjerovao je da je " način rada– je sredstvo obrazovanja; ispraviti način rada mora se odlikovati sigurnošću, točnošću i ne dopuštati iznimke.”

A. S. Makarenko je savjetovao: “Ako zahtijevate da djeca ne čitaju knjigu za ručkom, onda to nemojte činiti sami. Kada inzistirate da vaša djeca operu ruke prije ručka, ne zaboravite zahtijevati da to učinite i vi. Probati Pospremanje vlastitog kreveta nije težak ni sramotan posao. U svim tim sitnicama ima puno više vrijednosti nego što obično misle."

Rutina u vrtiću je ista za svu djecu. Stoga, ako ste kod kuće navikli spavati do ručka, ne stavljati dijete na spavanje i jesti kad god poželite, onda prije polaska u predškolsku ustanovu morate svoju kućnu svakodnevicu što više približiti rutini u vrtiću. To će pomoći djetetu tijekom razdoblja prilagodbe.

Obično ga trogodišnjaci lako podnose. U ovoj dobi spremni su za komunikaciju s vršnjacima i drugim odraslim osobama te stjecanje novih znanja. Budući da se odgaja kod kuće, dijete ne dobiva potrebnu socijalnu komunikaciju. Osim toga, u vrtiću se nastava s djetetom provodi prema posebnom programu koji odgovara njegovim dobnim karakteristikama.

U grupi vršnjaka djetetu je puno lakše naučiti komunicirati ili steći vještine samoposluživanja gledajući drugu djecu. A kako bi vaše dijete još lakše podnijelo razdoblje prilagodbe, trebate ga naviknuti na režim unutar 2-3 mjeseca. Kod kuće je vrlo teško održavati strogu dnevnu rutinu. A u vrtiću se gradi optimalno za malog čovjeka i pridonosi njegovom fiziološkom i psihičkom razvoju.

Režim u različitim vrtićima može se razlikovati, ali njegovo je načelo svugdje isto.

Približna dnevna rutina u vrtiću

Obroci i spavanje ostaju stalni u dnevnoj rutini. Šetnja ovisi o vremenskim uvjetima i dobu godine. Ako je vrijeme loše, igre ili aktivnosti se održavaju u to vrijeme. Neki vrtići imaju i drugi doručak.

Želite li znati kakva je mikroklima vaše obitelji? Proći i saznajte treba li nešto promijeniti

Zahtjevi za dnevnu rutinu u vrtiću prema SanPiN

Djeca imaju četiri obroka dnevno u prostorijama skupine. Razmak između obroka nije veći od 4 sata. Za više informacija o prehrani, prehrani i jelovniku pogledajte.

Šetnja se organizira 2 puta dnevno: u prvoj polovici dana i nakon spavanja, što je ukupno 3 - 4 sata. Pri temperaturama ispod -15°C i brzinama vjetra većim od 7 m/s trajanje šetnje se skraćuje.

Dnevni san za djecu od 3 do 7 godina je 2 - 2,5 sata. Za vrijeme spavanja obavezna je prisutnost učitelja u spavaćoj sobi. Prije odlaska u krevet ne preporuča se provoditi aktivne i emocionalne igre i aktivnosti.

Samostalna aktivnost djece od 3-7 godina trebala bi trajati najmanje 3-4 sata dnevno. To uključuje pripremu za obrazovne aktivnosti, osobnu higijenu.

Sve prostorije moraju se svakodnevno provjetravati. Prozračivanje se provodi najmanje 10 minuta svakih 1,5 sat u odsutnosti djece, 30 minuta prije dolaska iz šetnje ili aktivnosti. U prisutnosti djece, ventilacija je dopuštena samo u toploj sezoni bez propuha. Prilikom provjetravanja temperatura zraka ne smije pasti više od 2-4°C.

Posteljina se mijenja najmanje jednom tjedno.

Već ste odabrali Što pokloniti bebi za Novu godinu? Kako zadovoljiti i iznenaditi svoju voljenu bebu? Novogodišnji obiteljski odmor prilika je da svom djetetu pružite svijetle emocije zajedničke zabave. Neka Vaše dijete pamti ovu čaroliju i bajku do kraja života! Najbolje novogodišnje čestitke za bebu - osobne interaktivne čestitke!

Jedna od recenzija brižnog djeda: “Moja je unuka bila još vrlo mala kad sam joj kupio prvi disk. Reći da je čarobna je ne reći ništa! Mladunče je sjedilo otvorenih usta i vjerovalo da s njom stvarno razgovara Djed Mraz. Kupovao sam ga svake godine i nikada nisam požalio. Sada je, naravno, odrasla i teško ju je iznenaditi Djedom Mrazom... Hvala vam što možete svojoj bebi pokloniti bajku za Novu godinu!”

Skinite seriju kao novogodišnji poklon pa ćete vidjeti koliko će vaše dijete biti sretno gledajući radnju bajkovite igre! Pogledajte sve neobične opcije za novogodišnje čestitke za vaše dijete !

Organizacija nastave

Za skladan razvoj djeteta obvezno je uključiti razvojne aktivnosti u dnevnu rutinu prema SanPiN-u, koje kasnije također služe.

Nastava u vrtiću provodi se u glavnim područjima:

• glazbeni;
• fizički trening;
• nastava za razvoj finih motoričkih sposobnosti;
• nastava za razvoj govora;
• uvod u osnovna matematička znanja.

Aktivnosti koje zahtijevaju povećanu kognitivnu aktivnost i psihički stres djece održavaju se u prvoj polovici dana i izmjenjuju se s nastavi tjelesnog odgoja i glazbe kako bi se izbjeglo preopterećenje djeteta.

Kontinuirano trajanje obrazovnog sata za predškolca ne prelazi:

• 10 minuta za djecu 3 - 4 godine (mlađa grupa);
• 15 minuta za djecu od 4 - 5 godina (srednja grupa);
• 20 minuta za djecu 5 - 6 godina (starija grupa);
• 30 minuta za djecu od 6 - 7 godina (pripremna grupa).

Ne održavaju se više od 3 nastave dnevno. Odmori između nastave su najmanje 10 minuta.

Nastava tjelesnog razvoja

Nastava tjelesnog razvoja održava se najmanje 3 puta tjedno. Njihovo trajanje je od 15 do 30 minuta ovisno o dobnoj skupini. Ljeti se takve aktivnosti preporuča provoditi na otvorenom.

Osim nastave tjelesnog razvoja, koriste se i drugi oblici tjelesne aktivnosti: jutarnje tjelovježbe, tjelesne vježbe, igre na otvorenom, u nekim vrtićima - satovi tjelovježbe, plivanje itd.

Jutarnji prijem za djecu

Prijem djece trebaju obavljati odgajatelji i (ili) medicinski radnici. Identificirana bolesna djeca ili djeca sa sumnjom na bolest se ne primaju. Ako se dijete razboli tijekom dana, izolira se od zdrave djece (smješta u ambulantu) do dolaska roditelja ili hospitalizacije, uz obavještavanje roditelja.

Vrijeme	Režimski trenuci
7.00-8.20	Jutarnji prijem, igre, jutarnje vježbe, komunikacija
8.20-8.50	Priprema za doručak, doručak
8.50-9.10	Igre i slobodna komunikacija djece
9.10-10.10	Organizirane obrazovne aktivnosti: obrazovne situacije (ukupno trajanje, uključujući odmor)
10.10-12.30	Priprema za šetnju, šetnja (promatranje, igra, rad, eksperimentiranje, komunikacija po interesima), povratak iz šetnje
12.30-12.50	Priprema za ručak, ručak
12.50-13.00	Aktivnosti kaljenja, vježbe opuštanja prije spavanja
13.00-15.00	Spremanje za spavanje, spavanje
15.00-15.20	Postupni uspon, postupci zraka i vode
15.20-15.45	Priprema za popodnevni čaj, popodnevni čaj
15.45-16.35	Igre, slobodne aktivnosti, klubovi, samostalne aktivnosti i komunikacija temeljena na dječjim interesima i izborima
16.35-18.20	Priprema za šetnju, šetnju
do 19.00 sati	Odlazak kući

Režim je izgrađen u strogom skladu sa sanitarnim i higijenskim zahtjevima. Omogućuje niz zajedničkih razvojnih aktivnosti i komunikacije između predškolaca i odgojitelja, kao i samostalne aktivnosti prema djetetovim interesima i izborima.

Tijekom cijele godine, jednom tjedno, potrebno je organizirati neposredne obrazovne aktivnosti o tjelesnom razvoju djece na otvorenom. U toploj sezoni, uz povoljne meteorološke uvjete, aktivnosti za tjelesni razvoj organiziraju se što je više moguće na otvorenom.

Organizirane odgojno-obrazovne aktivnosti s djecom provode se u obliku odgojno-razvojnih problemsko-igrovnih i praktičnih situacija u skladu s odgojno-obrazovnim područjima i smjerovima tjelesnog, socijalno-osobnog, kognitivno-govornog i likovno-estetskog razvoja djece. Odgojno-obrazovne situacije pretežno su integrativne, problemske naravi, podrazumijevaju kognitivnu komunikaciju, zajedničke aktivnosti s učiteljem i aktivno osamostaljivanje djece u rješavanju problema (socijalnih, komunikacijskih, likovnih, motoričkih, okolišnih, kreativnih i dr.), osobnost učitelja. -orijentirani pristup. Organizirane obrazovne aktivnosti u starijoj skupini provode se u prvoj polovici dana, ne više od dvije obrazovne situacije dnevno, svaka u trajanju do 25 minuta, s pauzama od 8-10 minuta. Ako se planira samo jedna situacija, koja objedinjuje nekoliko obrazovnih područja u zajedničkoj temi i jednom zapletu, potrebno je u njoj istaknuti dvije ili tri logično dovršene epizode, uzimajući između njih pauzu ili minute tjelesnog odgoja. Na primjer, obrazovna situacija na temu „Putovanje čarobnom zemljom” logično je podijeljena u tri dijela: „Susret s čarobnjakom” (rješavanje čarobnjakove zagonetke i odabir rute), „Svladavanje prepreka” (izgradnja prijelaza, crtanje misteriozne životinje, figurativna imitacija), "Dobijanje nagrada" (zajednička kompilacija čarobne zagonetke).

Najveća dopuštena količina obrazovnog opterećenja u prvoj polovici dana u starijoj skupini ne prelazi 45 minuta. U sredini vremena predviđenog za kontinuirane obrazovne aktivnosti održava se sat tjelesnog odgoja.

U drugoj polovici dana održavaju se slobodne aktivnosti i klubovi, organizirani su uvjeti za razne samostalne igre, produktivne aktivnosti po izboru djece i povjerljivu osobnu komunikaciju između učitelja i djece. Kontinuirano trajanje rada s računalom u obliku edukativnih igara za djecu od 5-6 godina ne smije biti duže od 10 minuta. Nakon informatičke nastave djeci se daju vježbe za oči.

Učitelj također planira vrijeme za upoznavanje djece s književnošću, razgovor o onome što su pročitali i razgovor o njihovim omiljenim knjigama. Usmjerava i razvija čitalačke interese djece, razvija aktivan monološki i suvisli govor djece.

U šestoj godini djetetova života mišići artikulacijskog aparata dovoljno su ojačali i djeca su u stanju pravilno izgovarati sve glasove svog materinjeg jezika. Međutim, kod neke djece, čak iu ovoj dobi, ispravna asimilacija siktajućih zvukova, glasova [l], [r] tek završava. S djecom koja imaju nedostatke u izgovoru zvuka treba organizirati dodatnu nastavu, koju, ovisno o prirodi poremećaja, provodi ili učitelj ili (u slučaju opsežnog začepljenja jezika) logoped. Ovi tečajevi (individualni ili u grupi od 3-5 osoba) organiziraju se najmanje 2 puta tjedno, a usmjereni su na razvoj pokretljivosti artikulacijskog aparata, fonemske percepcije, proizvodnje glasova ili njihovog učvršćivanja i uvođenja u govor.

Predmetno-razvojno okruženje u starijoj skupini pruža mogućnost svakom djetetu da odabere aktivnosti na temelju svojih interesa i omogućuje mu interakciju s vršnjacima ili djelovanje pojedinačno.

Punoća predmetnog razvojnog okruženja osigurava raznolik razvoj djece, stjecanje iskustva u igri, produktivnim, spoznajno-istraživačkim, komunikacijskim, radnim, glazbenim, likovnim i motoričkim aktivnostima. Organizacija okoliša omogućava djeci da lakše transformiraju prostor u skladu sa svojim interesima (svjetlosni zasloni, ograde, užad u boji). Višenamjenski materijal je naširoko korišten, što omogućuje varijabilnost upotrebe, uzimajući u obzir različite dječje planove. To su različiti dijelovi velikih podnih konstrukcija, sve vrste trodimenzionalnih predmeta (kutije, jastuci za sofe, posebno izrađeni punjeni moduli), štapovi, užad itd.

Učitelj stvara uvjete za raznovrsne igrovne aktivnosti, ispunjava prostor za igru ​​raznim igračkama, zamjenskim predmetima, višenamjenskim materijalima za igrovno stvaralaštvo, edukativnim, edukativnim, društvenim i tiskanim igrama, slagalicama. Uzimaju se u obzir rodne specifičnosti – osigurani su materijali koji zadovoljavaju interese djevojčica i dječaka.

Oprema za igru ​​postavlja se na način da se racionalno koristi sav slobodni prostor skupnih prostorija, kao i da se promisli organizacija prostora i smještaj opreme za igru ​​u prostoru vrtića.

Velika se pažnja posvećuje stvaranju uvjeta za samostalnu proizvodnu djelatnost - projektiranje, crtanje, kiparstvo, apliciranje, izrada raznih rukotvorina, maketa od prirodnih i otpadnih materijala. Sve te vrste dječjih aktivnosti imaju važnu ulogu u razvoju djeteta predškolske dobi. Da biste razvili produktivnu kreativnost djece, potrebno je voditi računa o odabiru slika, slika raznih rukotvorina i igračaka, mogućnostima dizajna za proizvode, uzorcima za odjeću za lutke, gotovim proizvodima koje šivaju ili pletu odrasli, dijagramima koji prikazuju slijed rad za izradu raznih rukotvorina itd. Ovo djeci daje priliku da steknu nove ideje za vaše proizvodne aktivnosti, kao i da nastave svladavati sposobnost samostalnog rada prema modelu ili shemi.

Potrebno je osigurati kutke samoće - mirno mjesto gdje se dijete može baviti tihim aktivnostima i odmoriti od aktivne komunikacije.

OBRAZOVNO PODRUČJE “TJELESNI ODGOJ”

Natalija Kozina
Dnevna rutina ljeti u starijoj skupini

REŽIM DANA U TOPLOM VREMENU

starija grupa

7.00-8.10 - prijem djece, inspekcija, igre

8.10-8.20-jutarnje vježbe

8.20-9.00 - priprema za doručak, doručak

9.00-9.25 - izravne obrazovne aktivnosti

9.25-9.40 - priprema za drugi doručak, drugi doručak

9.40-12.20 - priprema za šetnju, šetnju, tjelesni odgoj,

zabavne aktivnosti, promatranja, igre

12.20-12.40 - povratak iz šetnje, tretmani vodom

12.40-13.10 - priprema za ručak, ručak

13.10-15.00 - postupno spavanje, spavanje

15.00-15.25 - ustajanje, gimnastika za buđenje, vodeni postupci

15.25-15.45 - priprema za popodnevni čaj, popodnevni snack

15.45-16.25 - čitanje fikcije, samostalne aktivnosti za djecu

16.25-16.55 - priprema za večeru, večera

16.55-19.00 - šetnja, igre, samostalne aktivnosti, odlazak djece kući

Potreban unutar ljetno zdravstveno razdoblje plan i ponašanje:

Glazbena i fizička zabava jednom tjedno;

Aktivnosti s djecom o sigurnosti života, kako bi se spriječile ozljede u kućanstvu i prometu;

Izleti i ciljane šetnje s djecom;

Tematski događaji iz prioritetnog područja rada predškolske odgojno-obrazovne ustanove i dr.

Publikacije na temu:

Ciljevi i zadaci: 1. Utvrditi razinu spremnosti djece predškolske dobi za rješavanje situacija u cestovnom prometu. 2. Uspostavite prometna pravila.

Kratkoročni projekt "Moja prijateljska obitelj" u starijoj skupini tijekom ljetnog zdravstvenog razdoblja Vrsta projekta: informativni i kreativni. Trajanje: od 4. srpnja do 8. srpnja. Sudionici projekta: starija djeca, učitelji, roditelji.

Izvješće o obavljenom radu za ljetno razdoblje u starijoj skupini Cilj: Stvoriti najučinkovitije uvjete u predškolskoj ustanovi za organiziranje rekreacijskog rada i kognitivnog razvoja.

Dugoročno planiranje rada kruga "Native Side - Stavropol Region" u starijoj skupini za ljetni period LIPANJ 1 tjedan Književni festival „Pjesnici Stavropoljskog kraja” Sažeti i sistematizirati dječje znanje o dječjim pjesnicima Stavropolja.

Akcijski plan za prevenciju ozljeda u cestovnom prometu ljeti u starijoj skupini Br. Događaji Datumi Odgovorni 1 Razgovor s djecom na temu “Gdje i kako prijeći ulicu” Lipanj Odgajatelji 2 Gluma.

Plan rada za ljetno zdravstveno razdoblje u starijoj skupini PLAN RADA Za ljetno zdravstveno razdoblje 2016. Grupa "Osmijeh" Odgajatelj: Znamenshchikova Y. V EKOLOŠKI.

Plan socijalnog partnerstva s roditeljima u starijoj skupini za ljetno razdoblje Dugoročni plan socijalnog partnerstva s roditeljima za ljeto lipanj Tema tjedna: „Rusija je moja domovina“ Upitnik „Moralno i domoljubno.

Dnevna rutina za djecu srednje skupine "Hladno razdoblje" (toplo razdoblje u godini) Dnevna rutina za djecu srednje skupine Hladno razdoblje Sadržaj dnevnog režima vrijeme Jutarnji prijem, pregled, individualna komunikacija s učiteljem.

Sažetak organiziranih obrazovnih aktivnosti "Dnevna rutina"

Sažetak obrazovnih aktivnosti za djecu od 5-6 godina na temu "Dnevna rutina"

Autor: Frolova Natalia Aleksandrovna, učiteljica dječjeg vrtića MDOU kombiniranog tipa br. 42 “Teremok”, Serpukhov.
Opis materijala: Ovo je sažetak obrazovne organizirane aktivnosti u kojoj se djeca upoznaju s dnevnom rutinom i uče donositi logične zaključke. Materijal je namijenjen odgajateljima i učiteljima dopunskog obrazovanja. Bit će korisno za djecu starije predškolske dobi.
Cilj: značaj režima u očuvanju i unapređenju zdravlja.
Zadaci:
Stvoriti predodžbu o dnevnoj rutini, sposobnost razlikovanja ponašanja koje promiče zdravlje od ponašanja koje šteti zdravlju.
Uvjerite u potrebu pridržavanja dnevne rutine za održavanje zdravlja.
Naučite povezati različite dijelove dana sa svojim aktivnostima.
Pripremni radovi:
Edukativne igre: "Zbunjenost", "Dobro - loše"
Didaktičke igre: “Uči o sportu”, “Uobičajeni trenuci”.
Čitanje beletristike: K. Chukovsky “Moidodyr”, “Fedorinova tuga”, A. Barto “The grimy girl”, G. Shalaeva “Pravila ponašanja za dobro odgojenu djecu”, “Priča o izgubljenom vremenu”, zagonetke o zdravlju, poslovice i izreke.
Igre uloga "Bolnica", "Ljekarna", "Obitelj".
Oprema: Audio zapis, pismo, slikovni dijagrami pranja ruku, pranja zuba.
“Dnevna rutina” u obliku okruglog sata sa strelicama, igra “Rasporedi”, paket: materijal za aplikaciju, knjiga.
Metodičke tehnike: stvaranje situacije igre, didaktička igra, trenutak iznenađenja.
Napredak OOD-a
Svira se pjesma “Smile”, glazba V. Shainsky, riječi M. Plyatskovsky.
Emocionalno usklađivanje.
- Dečki, kakvog ste raspoloženja danas? ( Dobro, veselo, zabavno e.)
Uhvatimo se za ruke i prenesimo svoje dobro raspoloženje jedni drugima.
Sva su se djeca okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvršće za ruke
I nasmiješimo se jedno drugome.
-Osmijeh je ključ dobrog raspoloženja. Osmijehom darujemo jedni drugima zdravlje i radost. Što vam još pomaže u održavanju dobrog raspoloženja?
(odgovori djece: lijepe riječi, dobro zdravlje.)
Stiglo je pismo u naš vrtić,
Je li jako čudno?!
Zagonetka će vam pomoći pronaći odgovor!
Budilica je zazvonila.
Vrijeme zove sve:
Mama u radionicu,
Tata u tvornicu… (Gledati)
Pitanja za djecu:
-Zašto je čovjek izmislio sat?
-Upravo na to pitanje pokušat ćemo danas zajedno odgovoriti. Upoznajmo se s novim pravilom očuvanja zdravlja „Pridržavajte se dnevne rutine“.
-Kakva je dnevna rutina?
-Razpravimo pitanje, gdje bi trebalo početi jutro?
- punjenje;
- vodeni postupci;
-putevi do vrtića.
Odgajateljica: Je li svima jutro tako organizirano?
Čitanje pjesme L. Voronkova "Masha je zbunjena"».
Jednom davno živjela je djevojčica Maša.
Ujutro je sunce izašlo i pogledalo u prozor.
A Maša spava...

Zašto je Masha zakasnila u vrtić?
- Što joj možete savjetovati?
-Kako se osjećaš u vezi svojih stvari?
-Što je režim?
Odgajateljica:
-Dnevna rutina je raspored svih zadataka i radnji koje trebate obaviti tijekom dana. Ljudsko tijelo ima jednu osobinu koju ne treba zaboraviti. Pokušava slijediti svoj unutarnji raspored i pati kada se taj poredak poremeti. Na primjer, igrali ste se u dvorištu i potpuno ste zaboravili da je već vrijeme za ručak. Kako znate kada ste gladni, što ćete osjećati? ( Dječji odgovori.)
- Vaše tijelo je dalo znak da je vrijeme za ručak. Navikao je primati hranu u određeno vrijeme.
Dinamička pauza

Odgajateljica:
U našoj rutini
Ujutro se vježba,
Sve bez iznimke
Prisjetimo se vježbi.
Zdravo, zdravo, brate Chas
Tik-tak, tik-tak!
(Djeca se rukuju lijevo-desno)
Pogledaj nas brzo!
Tik-tak, tik-tak!
(Okrenuti ruke s dlanovima prema sebi, mahati dlanovima prema sebi, pa opet zamahnuti rukama lijevo-desno)
Svi dečki žele znati
Zašto satovi kucaju??
(“Prijeti” kažiprstom desne ruke)
Tik-tak, tik-tak!
Tik-tak, tak!
(Ritmički plješću rukama)
Odgajateljica:- Kako znaš da si umoran? ( Dječji odgovori)
- Kako znaš da želiš spavati? ( Dječji odgovori)
-Kako znaš što želiš piti? ( Dječji odgovori)
-Ljudi, što mislite zašto nam treba sat? ( da ne bi kasnio, znaj koliko je sati)
-Da, u pravu ste, potreban nam je sat da se krećemo u vremenu, da znamo kada se trebamo probuditi, da ne kasnimo u vrtić na jutarnje vježbe, da znamo kad je ručak, vrijeme za šetnju i spavati. Dakle, što je režim?
(očekivani odgovori djece rade stvari u isto vrijeme).
-Da, rutina je kada se svi zadaci tijekom dana obavljaju prema vremenu, recimo kao u vrtiću. Imate vremena jesti, učiti, šetati, spavati i otići kući. I tvoji su roditelji upoznati s ovim vrtlarskim režimom, a sat pokazuje koje je doba dana.
-Ljudi, što mislite zašto neka djeca imaju vremena za: šetnju s prijateljima, učenje u krugu, pomoć u kući i čitanje knjige. A drugi imaju samo obećanja i žalbe da nisu imali vremena, sutra će to učiniti. Zašto je to? Što misliš? ( ne pridržavajte se dnevne rutine)
Odgajateljica b: Ako ne slijedite pravilnu dnevnu rutinu, ako prekršite svoju unutarnju rutinu, vaše tijelo će se ljutiti i svađati s vama. Sjedneš za stol da večeraš, ali nemaš apetita. Sve izgleda neukusno. Idete u krevet kasnije nego inače i ne možete zaspati. Vrijeme je za ustajanje, ali oči su ti slijepljene, ruke i noge ne slušaju, glava ti je nagnuta prema jastuku.
Zaključak je ovaj: potrebno je održavati pravilnu dnevnu rutinu - spavati, jesti, šetati vani, igrati se i učiti u određeno vrijeme. Tada je tijelu lakše raditi, a vi ćete se osjećati zdravo i krepko.
Odgajateljica: Ova tajna je dnevna rutina. Režim vam pomaže da budete disciplinirani, pomaže vam da poboljšate svoje zdravlje, te dobro i učinkovito obavljate svoje poslove i zadatke. Rutina je kada su svi vaši zadaci jasno raspoređeni tijekom dana.
Odgajateljica: A sada želim znati poštujete li svoju dnevnu rutinu.

Zadatak "Rasporedi po redu".
Dečki jedan po jedan odlaze do ploče i redom postavljaju slike koje prikazuju djecu koja se tijekom dana bave raznim aktivnostima. Kako igra napreduje, pozornost se privlači činjenici da trebate ići na spavanje na vrijeme i ustati na vrijeme, raditi jutarnje vježbe svaki dan i jesti u isto vrijeme. Ne možete dugo gledati TV.
- Slažete li se sa mnom? ( objašnjeno je značenje svih slika)
-Da biste bili budni i zdravi, morate ići u krevet u isto vrijeme.
-Znate li zašto morate jesti u isto vrijeme?
-Zamislite da u vama živi mali želudac. Ako ga hranite u različito vrijeme, bit će hirovit i bolestan. Boljet će ne samo njega, nego i vas. Stoga ga morate naučiti jesti u isto vrijeme, tada ćete postati prijatelji s njim.
Sada ćemo upoznati još jednog prijatelja, ali morate pogoditi tko je on.
Ja sam vesela umivaonica
Umyvalnikov načelnik
I zapovjednik umivaonika
Tko je to… (Moidodyr) .
- Jeste li upoznati s Moidodyrom?
Danas je poslao ne samo pismo, već i paket na adresu vrtića.
"Pismo svoj djeci o vrlo važnoj stvari":
“Draga moja djeco! Pišem ti pismo. Molim vas da često perete ruke i lice. Nije bitno kakvu vodu: prokuhanu, izvorsku, iz rijeke ili iz bunara, ili samo kišnicu.
Morate se oprati: ujutro, navečer i poslijepodne.
Prije svakog obroka, prije spavanja i poslije spavanja!
Trljajte spužvom i krpom za pranje,
Budite strpljivi, nema problema!
I tintu i pekmez isprat će sapun i voda.
Dragi moji, djeco moja! Stvarno, stvarno te pitam
Perite se češće, perite čistije
Ne podnosim prljave ljude, prljavim ljudima ne dam ruku
Neću ih posjetiti
Umivam se vrlo često
Htjela bih doći k tebi
Ali uz jedan uvjet.
Dat ću ti zadatak -
Riješite test
Ako odlučiš o svemu -
Čekaj me u posjetu.
-Što mislite o tome?
-Možeš li to podnijeti?
- E sad, ljudi, nemojte zijevati, ja ću početi, a vi završite.
1. Čvrsto zapamtite da režim ljudima... ( potrebno) .
2. Navikli smo na red, uzalud ne liježemo u krevet, ujutro radimo...( naplatiti),
čuvamo svoje... ( način rada) .
3. Ojačaj da možeš vježbati mišiće... ( tjelesna i zdravstvena kultura) .
4. Odijevanje, obuća i stanovanje trebaju biti što je više moguće ( čistač) .
5. Sunce, zrak i ( uvijek nam pomažu voda) .
Bravo momci! Na sve ste odgovorili točno i jednoglasno. Sada dignite ruke tko radi vježbe ujutro.
Wellness pauza
- Odmorimo se malo, pa ćemo dalje razgovarati.
-Pokažite svoje omiljene vježbe.
Sada da vidimo što imamo u paketu.( materijal za aplikacije)
Kolektivna aplikacija “Dnevna rutina”»
Djecu se poziva da na list papira u obliku sata zalijepe gotove oblike likova iz bajki i životinja koje obavljaju različite rutinske zadatke.(spavanje, jelo, šetnja, čitanje, igranje, vježbanje) na odgovarajuće mjesto na satu.