Zvjezdane vijesti
Otvorena lekcija putovanja koloboka femp. Sažetak otvorene lekcije o formiranju elementarnih matematičkih sposobnosti u starijoj skupini "putovanje s kolobokom"
Sažetak lekcije o FEMP-u u srednjoj skupini
Putovanje kroz bajku "Kolobok"
Svrha lekcije: Formiranje matematičkih pojmova kroz igru.
Zadaci: Učvrstiti znanje o brojevima od 1 do 5, uvježbati brojanje unutar 5. Razviti sposobnost uspoređivanja skupina predmeta i korelacije broja s brojem predmeta. Pojačajte ideju o dijelovima dana. Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima, vježbati sastavljanje jednog oblika od više njih, naučiti slagati lanac oblika prema zadanom uzorku. Razvijati pažnju, pamćenje, maštovito razmišljanje, kognitivnu aktivnost. Njegujte prijateljske odnose među djecom.
Materijal:
Demo:štafelaj, na njega su pričvršćene siluete slike djeda, žene, životinje, peciva, 5 zečeva, 5 mrkvi, skupovi brojeva; itinerer putovanja; dijagram kolosijeka iz geom. figure; slike zapleta “Dijelovi dana”.
Igračke: zec, vuk, medvjed, lisica; drveće; skup velikih geometrijskih oblika;
Doziranje: setovi brojeva od 1 do 5 za svako dijete; 5 figurica zečića i mrkve. za svako dijete; štapovi za izgradnju kuće za medvjeda;
Metode i tehnike:
Vizualno - verbalno, razigrano, praktično, pokazivanje, demonstracija, trenutak iznenađenja, refleksija.
Napredak lekcije:
Djeca ulaze u grupu, pozdravljaju goste i staju u krug.
Vježba s pokretima "Ne želimo više spavati."
Rano ujutro smo se probudili, trljajući oči.
Slatka, slatka dohvatila. Protežu se.
Da san nestane, zijevaju, Zijevaju.
Blago su odmahnuli glavama. Odmahuju glavama.
Probudilo nas je trčanje u mjestu, Lako trče u mjestu.
Zajedno su otrčali u kadu. Rukama napravite veliki pravokutnik.
Oprali su se i poprskali, napravili masirajuće pokrete na licu,
lupnuti dlanovima po tijelu.
Pokušali smo oprati zube. Kažiprst se povlači duž zuba.
Pažljivo počešljajte kosu, prođite rukom odozgo prema dolje duž kose.
Svi su se uredno dotjerali. Pomiče ruke uz tijelo odozgo
dolje.
Ne želimo više spavati! Prijete kažiprstom.
Zabavit ćemo se igrajući se. Pljesnu rukama.
Odgajatelj: Djeco, danas vas pozivam na nevjerojatno putovanje kroz bajku "Kolobok". Slažeš li se?
Zatim:
1,2,3! Uđite u bajku
Okrenite se jedan za drugim
I sjednite na stolice!
Djeca sjede za stolovima ispred štafelaja na kojem su pričvršćene slike žene i djeda; na drugom štafelaju - nacrtan je dijagram krađe koloboka.
Odgajatelj:
Živjeli jednom davno djed i žena na proplanku pored rijeke
I jako, jako su voljeli koloboke s vrhnjem.
Baka tijesto zamijesila, lepinju napravila,
Stavila ju je u pećnicu i tamo ostavila.
Izašao je lijepo rumen i izgledao je poput sunca.
Htio se malo ohladiti i legao je na prozor.
Onda mu se nešto loše dogodilo...
Crvenorepa lisica ukrala je lepinju.
Odgajatelj:- Ljudi, možemo li vam pomoći pronaći lepinju? (Pomoći ćemo). Pogledajmo plan putovanja koji će nam pomoći i odvesti nas do lisice. Pogledajte gdje počinjemo naše putovanje? (Od broja 1). Pravo. (Zatim razmotrite dijagram)
Odgojiteljica: A sada idemo s tobom u šumu.
Gimnastika za prste "U šumu"
(djeca stišću i otpuštaju šake, savijaju prste)
Jedan dva tri četiri pet,
Otišli smo u šumu u šetnju.
Ovaj prst je na putu,
Ovaj prst je duž staze,
Ovaj prst je za gljive,
Ovaj prst je iza malina,
Ovaj prst s Kolobokom,
Upoznala sam nekoga tajno.
Odgajatelj: Kakva lijepa čistina. I ovdje je napisan neki broj.
Koja je ovo brojka?
Djeca: Broj 1.
Dijete čita pjesmu o broju 1 :
Vrijedan jedan
Izgleda kao šibica.
Ona je samo vrag
S malim praskom.
Odgajatelj: Ljudi, na ovoj čistini živi zec. (Pored broja 1 sjedi zec.) Traži da zečiće nahrani mrkvom kako bi svi dobili jednaki dio.
Vježba "Nahrani zečiće"
Djeca zauzimaju mjesta za stolovima; na stolovima su plosnate figure zečeva.
Koliko će zečeva biti ispred vas? (4)
Stavite odgovarajući broj pored njih. (Djeca nastupaju)
Koliko mrkvi treba zečićima? (4)
Dima, koliko si mrkvi stavio (4)?
Koliko ukupno ima mrkvi? (5)
Vika, čega ima više, mrkvi ili zečića? (mrkva)
Što možemo reći o zečićima? (manje ih je)
Joj, vidi, dotrčao je još jedan mali zečić, koliko ima zečića (5).
Stavite odgovarajući broj pored njih. (5)
Što treba učiniti da se zeko ne uvrijedi (Počastite ga mrkvom).
Koliko mrkvi (5), a koliko zečića (5), što o njima možemo reći?
(Ima ih jednak broj). Bravo, sad se odmorimo.
Vježba nakon brojanja zečeva
Znamo se i opustiti -
Stavimo ruke na leđa,
Podignimo glave više
I dišimo lako, lako.
Sad ćemo se uhvatiti
Na prstima toliko puta
Točno onoliko koliko i prstiju
S jedne strane imamo.
Koliko prstiju imamo na ruci? (pet)
Odgajatelj:- Sada se vratimo na dijagram i nastavimo naš put. Gdje idemo dalje? (Na broj 2). Evo još jedne čistine. Ovdje postoji i broj.
Dijete čita pjesmu o broju 2:
Ljuta guska broj 2,
Vrat, konjski rep, oh, bojim se.
Odgojiteljica: Na tom proplanku živi vuk i također te moli da mu pomogneš: brka dijelove dana, živi u šumi, ne ide u vrtić pa brka. Kaže da je noću svijetlo, a danju mrak. To je točno? (Ne) Ti i ja ćemo pomoći vuku i podsjetiti ga kad se nešto dogodi. (odgovori djece)
D/i "Kada se to događa?"
(slike scene na štafelaju)
misterija:
Sunce je upravo izašlo.
Djecu vode u vrt.
Ima toliko igračaka tamo...
Zečići i medvjedići.
Sva djeca idu u vrtić.
Kako se zove ovo vrijeme?
Odaberite sliku za ovo doba dana.
Zašto ste odabrali ovu sliku?
Misterija:
Sunce jarko sja na nebu.
Djeca izlaze u šetnju.
Hoćeš li ići u šetnju?
Neka je vrijeme!
Pokažite sliku koja je prikladna za ovo doba dana.
misterija:
Uskoro će sunce zaći,
Nebo se smračilo.
Svi su završili s radom
Stvar je odgođena.
Sva djeca se vode kući.
Kako se zove ovo vrijeme?
Pronađite sliku za ovo doba dana.
Koja je slika prikladna za ovo doba dana?
misterija:
Na nebu su zasvijetlile zvijezde.
Svi su otišli u krevet.
Sin i kći zaspu.
koliko je sati
Zadatak “Završi rečenicu” (sa loptom, individualni rad)
Noću spavamo i vježbamo...? (ujutro)
Ujutro doručkujemo, a večeramo...? (Navečer)
Mjesec se noću vidi, ali sunce...? (popodne)
Navečer večeramo i spavamo...? (noću)
Ujutro se probudimo i legnemo...? (Navečer)
Odgojiteljica: Sada se vratimo na dijagram i nastavimo naš put. Gdje idemo dalje? (Do broja 3). Nastavljamo naše putovanje. Evo sljedeće čistine. Koji je broj ovdje? (Tri)
Dijete čita pjesmu o broju 3:
Spojimo dvije udice, gledaj
Rezultat je broj 3.
Odgajatelj: A čuj tko živi na ovoj čistini:
Šeta kroz šumu bez puteva,
Između borova i breza,
A zimi leži u jazbini,
Skriva nos od mraza. (snositi)
Medvjed traži da mu sagradite kuću od pruća.
Dinamička pauza "Gradimo kuću"
Jedan dva tri četiri pet
Gradimo i igrajmo se.
(hodamo u mjestu)
Gradimo veliku, visoku kuću.
(na nožnim prstima usmjerenim prema gore)
Izrađujemo prozore i krovište.
Ovo je tako lijepa kuća!
(ruka naprijed, palac gore)
Mišutka će živjeti u njemu!
(čučnjevi)
Odgajatelj: Sada svatko od vas uzme štap i idemo sagraditi kućicu za medvjeda.
(Djeca grade kuću na štafelaju)
Dijete čita pjesmu o broju 4:
Vilica je nekako ispala
Jedan klinčić je bio odlomljen.
Ova vilica je u cijelom svijetu,
Zove se "četiri".
Pored broja na našem putu nalazi se jezero. Da biste ga prešli morate izgraditi stazu od geometrijskih oblika. Gledajte, imamo savjet - dijagram staze.
(Na ploči je dijagram staze, a po podu su razbacani geometrijski oblici)
Uzmite svaki po jedan komad u ruke.
(Učitelj uzima figuru i stavlja je na pod)
Stavio sam crveni kvadrat.
Čija će figura biti sljedeća? Morate striktno slijediti strelicu.
(Svatko redom izlaže svoju figuru, imenujući njen oblik i boju.)
Odgajatelj: Staza je izgrađena. Sada možete ići dalje. Gdje idemo dalje? (Do broja 5).
Dijete čita pjesmu o broju 5:
Broj pet - s velikim trbuhom,
Nosi kapu sa šilterom.
U školi je taj broj pet
Djeca vole primati.
Odgajatelj: Tako smo došli do čistine gdje živi lisica, to je njezin dom. momci. Što lisica najviše voli jesti? (riba) Izbacimo ribu, bit će poslastica za lisicu. Zatim će pustiti punđu. (Djeca slažu ribu od geometrijskih oblika)
Lisica je pogledala naše ribe, jako su joj se svidjele, pa je pustila pecivo.
Odgajatelj: I evo lepinje, prije nego što ju je lisica stigla pojesti. Odnesimo ga baki i djedu. Neka popiju čaj s kolobokom i čekaju da ih posjetimo.
Odgajatelj: Ljudi, da se sjetimo gdje smo bili danas? (u šumi) Reci nam koga smo sreli u šumi. (Djeca pričaju koga su srela, koje su zadatke radila, što im se najviše svidjelo).
Sada stavite svoje žetone pored heroja s kojim ste se najviše voljeli igrati.
Općinska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić općeg razvojnog tipa "Solnyshko" u Buinsku, Republika Tatarstan"
Sažetak otvorene lekcije na engleskom jeziku na temu:
Sastavio:
učitelj engleskog jezika
1 kvalifikacijska kategorija
Malyashova R.Z.
2011
Tema: “SPONASCI. IGRAČKE." Obrazovni, obrazovni i razvojni ciljevi: 1. Širenje horizonata djece, njegovanje interesa za strani jezik.
2. Naučite kako izvršiti potrebne radnje, razviti vještine promatranja.
3.Naučite razumjeti strani govor. Ciljevi: 1. Ponavljanje naučenog vokabulara i govornih obrazaca. 2.Razvijanje vještina dijaloškog govora u obliku igre i dramatizacije.
3.Razvoj vještina monološkog govora u obliku opisa igračke.
4.Ponavljanje pjesama na engleskom jeziku. Oblik treninga: grupni, individualni. Oprema: igračke, stereo sustav, diskovi, kasete.
NAPREDOVANJE RAZREDA
1.POZDRAV.
U. Dobro jutro djeco!
D.Dobro jutro, dobro jutro, dobro jutro tebi!
Dobro jutro, dobro jutro drago nam je što vas vidimo.
U. Kako si?
D. Dobro, hvala.
U. postavlja razna pitanja: Kako se zoveš? Kako se prezivaš? Jesi li dobro? Jesi li dobro?
D. Moje ime je…. Moje prezime je… dobro sam! Dobro sam!
2.Obnavljanje prethodnog znanja.
*Ponavljanje boja
Učitelj pokazuje na piramidu, djeca prvo imenuju boje u zboru
zatim jedan po jedan.
U. Koje je boje? D. Bijelo je, plavo…..
*Kako se ove igračke zovu na engleskom?
U. pokazuje na igračke, djeca ih nazivaju na engleskom: a ball, a doll, a car, a flag, a mose, a cat, a dog, a bear, a hare, a fox…….
U. postavlja pitanje Što je ovo? D. odgovor: Ovo je lopta. Ovo je lutka…….
*Tjelesna minuta.
Za izvođenje nastave poziva se 1 student. Djeca zborski izgovaraju i izvršavaju naredbe i brojalice. Zatim pjevaju pjesmu "Spavaš li?"
*Igra „Mačka i miš“.
U. predlaže uprizorenje dijaloga “Mačka i miš” na engleskom jeziku.
Pozdrav Mali miš!
Pozdrav Little Cat!
Mali miš, mali miš
Gdje je tvoja kuća? Mačkica, mačkica Nemam stan, jadan sam miš, nemam kuću. Mišu mali, mišu mali, uđi u moju kuću! Mačko, Mačko, ne mogu, hoćeš me pojesti! Doviđenja! *Opis vaše omiljene igračke. Djeca naizmjence izlaze i opisuju svoju omiljenu igračku. Ovo je pas. Pas je velik. Pas je bijele boje. Sviđa mi se moj pas.
*Zapjevajmo pjesmu “Cobla”. Djeca pjevaju pjesmu na engleskom. *Dijaloška igra “U trgovini”. Likovi: prodavač i kupac. P. Pozdrav! Što želiš?
Pok. Zdravo! Daj mi auto, molim te!
itd. Izvoli!
Doviđenja!
*Priča o sebi.
Ja sam djevojka. Zovem se Aliya. Moje prezime je Diyarova. Imam 7 godina. Volim svirati, volim pjevati.
*Na kraju sata djeca stoje u krugu i pokretima izvode englesku pjesmu “In&out”.
*Sažimanje. Lekcija je gotova, doviđenja!
Obrazovno područje: spoznaja.
Integracija obrazovnih područja:komunikacija, socijalizacija, svjetonazor, zdravlje, čitanje beletristike.
Tip: integriran
Dob djece: 6 godina
Oblik neposrednog obrazovnog djelovanja: putovanje
Oblik organizacije: podskupina.
Zadaci:
1. Edukativni
- ojačati dječju vještinu snalaženja u bilježnicama po ćelijama
- nastaviti učiti djecu rješavati jednostavne aritmetičke probleme na vizualnoj osnovi, sastaviti rješenje iz brojeva;
2. Razvojni
- razvijati logično razmišljanje, pamćenje, maštu, pažnju; inteligencija
- aktivirati govor, naučiti pravilno koristiti matematičke pojmove;
- poboljšati vještine učenja;
3. Edukativni
- njegovati interes za matematiku, želju za pružanjem pomoći onima kojima je potrebna i smisao za timski rad.
Pripremni radovi:rješavanje problema, rješavanje primjera.
Oprema i materijali:prezentacija, lopta, pismo.
Brošura:radne bilježnice, olovke, setovi za brojanje, slagalice.
GCD potez:
Odgajatelj: Djeco, volite li bajke?(slajd br. 1)
Danas vas želim povesti na putovanje jednim od njih. Naziv ove bajke saznat ćete kada pogodite zagonetku:
Oblikovana je kao lopta.
Jednom je bio vruć.
Skočio sa stola na pod
I ostavio je baku.
Ima rumenu stranu...
Jeste li saznali? (LOPTA) .
Odgajatelj: Tako je, ovo je Kolobok.(slajd broj 2). Glavni lik je došao na našu lekciju. Baka je ispekla lepinju i ostavila je na prozoru da se ohladi. Vesela punđa od povjerenja! Sjećate li se koliko je životinja i opasnosti bilo na njegovom putu? Dečki, naša će bajka biti neobična, čekaju nas neočekivana iznenađenja i pokušat ćemo pomoći punđi da izbjegne neočekivane nevolje. Da biste to učinili, morate biti oprezni i brzo pronaći prava rješenja. Počnimo s intelektualnim zagrijavanjem. Predlažem da se igrate loptom. Svatko mora pažljivo saslušati pitanje i dati točan odgovor.
Intelektualno zagrijavanje
- Koliko kutova ima kvadrat?(4)
- Koliko dana ima tjedan?(7)
- Koliko repova ima pet krava?(5)
- Koliko šapa imaju dvije guske?(4)
- Koliko mjeseci ima godina?(12)
- Koliko kutova ima trokut?(3)
Odgajatelj: Jeste li uživali igrajući? I svidjeli su mi se tvoji točni odgovori. Sada idite na svoja mjesta.
Odgajatelj: Našoj punđici dosadilo je ležati i krenuo je svojim putem. Kotrlja se lepinja i kotrlja, a sretne je zec.(slajd br. 4)
Kolobok je upitao zeca zašto je tako tužan. A zec je odgovorio: "Kako da ne budem tužan, moram do svojih prijatelja na drugu stranu, a nemam brod! Ako mi dečki pomognu, neću te pojesti!" ( slajd br. 5)
Odgajatelj: Dečki, pomozimo zecu i napravimo mu čamac od štapića za brojanje.(Slajd br. 6)
Uzmite štapiće za brojanje i napravite čamac za zeku prema dijagramu. Koliko smo štapova upotrijebili za izradu čamca? Digni ruku tko ima 11!
Zec je zahvalio Koloboku.(Slajd br. 7)
Lepinja je pitala vuka zašto je tako tužan. A Vuk je odgovorio: “Kako da ne budem tužan.
Čak i ako se smiješ, čak i ako plačeš,
Ne mogu rješavati probleme! Pomozite mi ljudi
Stavite sve na svoje mjesto. Naučit ću rješavati probleme -
bit ću ti zahvalan! I neću jesti Kolobok."
Odgajatelj: Dečki, u prošloj lekciji također smo naučili rješavati probleme! Naučimo vuka rješavati probleme. ( Slajd br. 9)
Označimo rješenje brojevima i predznacima.(prozvano dijete smišlja rješenje 4 + 3 = 7 na ploči s brojevima) ostalo uz kasu
Odgajatelj: Još jedan zadatak. Označimo rješenje brojevima i predznacima.(prozvano dijete na ploči brojevima smišlja rješenje 6-2 = 4) ostatak s blagajnom
Je li se ovo svima dogodilo?(Slajd broj 10)
Vuk nam se zahvaljuje i kaže: "Doviđenja!" ( Slajd broj 11)
Odgajatelj: Djeco, volite li putovati s kolobokom? Lepinja se kotrlja dalje, a vjeverica je dočeka.(slajd 12). Vjeverica kaže da smo s tobom vrijedno radili, a sada je vrijeme za odmor. Zaplešimo s vjevericom.
Lepinja se otkotrljala dalje, a sreo ju je medo ( slajd br. 13) Kolobok je pitao medvjeda zašto je tužan, a medvjed je odgovorio: "Kako da budem tužan, moj drug je upao u zamku lovaca, a ja je ne mogu otvoriti. Ako mi dečki pomognu, neću te pojesti.”(Slajd br. 14)
Odgajatelj: Djeco, moramo dovršiti težak zadatak, za ovo morate točno slijediti moje upute, jeste li spremni? Prisjetimo se gdje nam je desno, a gdje lijevo! Otvorite svoje bilježnice, uzmite olovku.
Grafički diktat "Ključ"
Odgajatelj: Od točke 1 ćelija gore, 8 ćelija desno, 2 ćelije gore, 4 ćelije desno, 5 ćelija dolje, 4 ćelije lijevo, 2 ćelije gore, 4 ćelije lijevo, 3 ćelije dolje, 1 ćelija lijevo, 1 ćelija gore, 1 ćelija lijevo , 1 ćelija dolje, 1 ćelija lijevo, 3 ćelije gore, 1 ćelija lijevo.
Odgajatelj: Što se dogodilo? (Ključ) . Jeste li pogodili zašto nam je to potrebno?(Da otvorim zamku)
Medo nam zahvaljuje i pozdravlja se.(Slajd broj 15)
Odgajatelj: Lepinja se otkotrljala dalje, a prema njoj je krenula lisica. Lisa kaže: “Zdravo lepinja, zdravo dečki. Baš je dobro što si došao. Pomozi mi molim te. Obećao sam prijateljima da ću dati svoju fotografiju, ali ostala mi je samo jedna.(slajd broj 16). Moje male lisice su se igrale i slučajno isjekle fotografije na dijelove. Nisi ih mogao sastaviti.
zagonetke
(Lisa zahvaljuje na pomoći, pozdravlja se i odlazi).
Sažetak lekcije (Slajd br. 17)
Odgajatelj: Dečki, jeste li uživali u putovanju kroz bajku s kolobokom? Prisjetimo se koga smo upoznali? Što su radili? Sto volis? Što misliš tko je Kolobokov novi prijatelj? (Vjeverica) Zašto? Što je bio najteži zadatak?
Odgajatelj: Dobro napravljeno! Bio si pažljiv, pametan i što je najvažnije ljubazan i simpatičan. Ljudi, pogledajte, Kolobok nam je ostavio pismo. Da vidimo što je tamo.
(unutra su emotikoni i pjesma)
Pa, dragi prijatelji,
Drago mi je da me nisi iznevjerio.
Svi su jednostavno super!
Putovanje je završilo.
Budi prijatelj s matematikom
Akumulirajte svoje znanje.
Neka vam trud pomogne,
Pamćenje, logika, pažnja!
Djeci dajem smajliće
Sažetak otvorene lekcije o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.
Tema: "Putujte s Kolobokom."
Obrazovni:
Naučiti uspoređivati predmete prema jednoj karakteristici, razvijati logičko razmišljanje. Ojačati sposobnost povezivanja brojeva s količinama. Razviti sposobnost pravilnog određivanja položaja predmeta u prostoru.
Obrazovni:
Razvijati logično razmišljanje, pamćenje, pažnju, fine motoričke sposobnosti, koherentan govor, kognitivni interes.
Odgajatelji:
Razvijati interes za matematiku, povjerenje u vlastite sposobnosti i razvijati sposobnost zapažanja.
Oprema: geometrijski oblici (veliki i mali kvadrati) za svako dijete; leptiri; kartice s leptirima, cvijećem za svako dijete; karte s točkicama; cvjetni kreveti izrađeni od geometrijskih oblika; cvijeće od papira, višebojno.
Individualni rad:
Metode: verbalne, vizualne, praktične, kontrola i stimulacija u obliku odobravanja i pohvale.
Tehnike: pitanja djeci, kontrola i ocjenjivanje, ispravljanje pogrešaka, usmeni odgovori djece.
Oblici organizacije djece u neposrednim obrazovnim aktivnostima: frontalni, individualni rad s djecom.
Prema vrsti aktivnosti: konsolidacija prethodno naučenih pojmova.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena.
Djeca ulaze u grupu i staju oko učitelja
Pozdravite svoje goste. Recite mi, ljudi, jeste li se svi jutros pozdravili? Pozdravimo se opet, ali ne riječima, nego nosom. (Uši, ramena, trbušci, koljena). Sada se uhvatimo za ruke i napravimo mali krug. Podignimo ruke i pozdravimo sunce, osjetimo njegovu toplinu, a sada tu toplinu darimo jedni drugima.
Odgajatelj: Dečki, slušajte, čini se da nam netko kuca na vrata...
Slajd 1 - kolobok
Odgajatelj: Oh, tko je ovo?
Djeca: Kolobok!
Odgajatelj: Ali Kolobok nam je došao s razlogom, traži da mu pomognemo.
Stvaranje motivacije za igranje.
Odgojitelj: Kolobok je pobjegao od bake i djeda i otkotrljao se stazom u šumu. Šetao je šumom i odjednom se uplašio. Ljudi, što mislite zašto se uplašio? (odgovori djece) I odlučio se vratiti kući. Ali ne zna put kući. Izgubio. Njegov put leži kroz gustu šumu, gdje ima mnogo opasnosti, a lepinja je mala i... Hoćemo li mu pomoći?
Ponavljanje pređenog gradiva.
Odgajatelj: Kolobok se kotrlja, kotrlja, a prema njemu...
Tobogan - zec
Djeca: zec.
Odgojitelj (za zeca): Kolobok-Kolobok, neću te pojesti i pustit ću te da prođeš dalje ako mi pomogneš.
Tobogan - zec i razbacani geometrijski oblici
Odgajateljica: Imam figure od kojih trebam složiti kuću (obraćam se djeci ne znam kako se nositi s tim zadatkom, a znate li vi?) Kako se zovu figure koje je dao zec? Imate trokute i kvadrate na svojim stolovima, molim vas napravite kućicu. Razmislite kako ih presavijati.
Djeca ispunjavaju zadatak, zec mu se zahvaljuje i pušta Koloboka da prođe dalje.
Slajd - vuk s kolobokom
Djeca: vuk.
Odgojitelj: (za vuka) Kolobok-Kolobok, pomozi mi i ja ću te pustiti.
Učitelj daje leptire svakom djetetu. Djeca, pažljivo slušajući učitelja, pokazuju gdje je leptir odletio i sakrio se.
- Leptir mi je doletio iznad glave, pa sjeo na moj dlan, sakrio se iza mojih leđa, počela je kiša da kaplje, leptir se sakrio pod moj dlan, opet je izašlo sunce, leptir je malo proletio i sjeo na tepih.
- Bravo dečki!
Na kartici su nacrtani leptiri; trebate saznati ima li dovoljno cvijeća za sve leptire? Stavite cvijeće na karticu ispod svakog leptira i provjerite.
Ima li dovoljno cvijeća za sve leptire? Dakle, kako možete znati koliko ima leptira i cvjetova? (Jednak broj leptira i cvjetova).
Fizička "kolobok"
Lepinja se kotrlja, a prema njoj...
Djeca: medvjed.
Tobogan - medvjed
Odgojitelj: (za medvjeda) Kolobok-Kolobok, pomozi mi da prebrojim bačve meda i neću te pojesti. (Obraćam se djeci) Kolobok ne zna brojati i ponovno traži našu pomoć.
Tobogan - bačve meda
Odgajatelj: Idite do stolova. Na vašim stolovima su karte s točkicama, uzmite ih. Ja ću vam pokazati sliku bačvi meda, vi trebate prebrojati i pokazati mi tu karticu, koliko je bačava na slici.
Djeca ispunjavaju zadatak, a medvjed pušta Koloboka da prođe dalje.
Odgajatelj:... Kolobok se kotrlja, kotrlja, a prema njemu...
Tobogan - lisica i punđa
Djeca: Lisica.
Odgojitelj: (za lisicu) Zdravo, prijatelju, zdravo, Kolobochek, gdje ideš? Vašim bakama i djedovima? U redu, pustit ću te da prođeš ako izvršiš moj zadatak. Imam vrt i tu sam napravio gredice. Pomozite mi da posadim cvijeće u ove gredice (djeca sjede za stolovima na kojima se nalaze listovi papira s nacrtanim geometrijskim oblicima). Krugovi su nacrtani u gornjem desnom i donjem lijevom kutu. U gornjem lijevom i donjem desnom kutu nalaze se trokuti, au sredini kvadrat. Krugovi su nacrtani crvenom i plavom olovkom, trokutići su nacrtani žutom i zelenom bojom, kvadrat je narančastom bojom (obraća se djeci). Hoćemo li pomoći Lisi? (odgovori djece)
Na koje oblike nalikuju cvjetnjaci?
Posadite 1 ljubičasti cvijet na narančastu gredicu (djeca moraju staviti jedan ljubičasti cvijet u kvadrat)
Posadite 2 crvena cvijeta u žutu gredicu.
Na crvenoj gredici - 3 zelena cvijeta.
Na zelenoj gredici - 4 plava cvijeta.
U plavoj gredici nalazi se 5 žutih cvjetova.
Nakon izvršenja zadatka djeci možete postaviti pitanje:
Koliko ste cvjetova posadili u crvenu gredicu (zelenu, plavu itd.)
Djeca ispunjavaju zadatak, lisica pušta Koloboka da prođe dalje.
Sažetak lekcije.
Tobogan - gdje se lepinja otkotrljala prema kući
Odgajatelj: Kolobok se kotrlja, kotrlja i kotrlja prema kući. Punča je bila sretna.
Odgajatelj: Baka i djed su se obradovali i počeli pitati kako se mogao vratiti kući, ali od radosti je zaboravio koga je sreo. Reci mi. Kako smo im pomogli?
Odgajatelj: Pripremio sam za vas tužne i vesele koloboke, odaberite svoj kolobok. Zašto ste odabrali veselu (tužnu) punđicu?
Odgajateljica. Bake i djedovi zahvaljuju nam na pomoći i časte nas gljivama iz čarobne šume.
Općinsko državno poduzeće jaslice-vrtić br. 21 “Kishkentai Danyshpandar” resurs
Sažetak otvorene lekcije o FEMP-u u srednjoj skupini br. 12
Odgojitelj: Tulparova Saule Kadlbekovna, Ekibastuz
Tema: Kolobokovo putovanje.
Cilj: Znati prepoznati geometrijski lik iz dijagrama.
Sadržaj programa:
Ojačajte vještine brojanja unutar pet ili više naprijed i obrnutim redoslijedom pomoću dijagrama. Poboljšati sposobnost brojanja rednih brojeva unutar pet. Znati odrediti tko je prvi, drugi ili treći po redu, koji broj je zec, vuk, medvjed.
Naučiti djecu razlikovati geometrijska tijela i odrediti njihova svojstva pomoću dijagrama. Znati ih prikazati na ravnini pomoću geometrijskih oblika, crtati dijagrame jednostavnom olovkom i pronaći odgovarajući dijagram.
Naučiti čitati dijagrame i iz njih pronaći zadani geometrijski lik, određujući oblik, boju i veličinu.
Nastavite učiti kako se kretati u vremenu, odrediti dijelove dana: jutro, večer, dan, noć.
Razviti kognitivni interes.
Rad na rječniku: Geometrijska tijela, oblik, volumensko, redno brojanje.
Dvojezična komponenta: brojanje na kazaškom – bir, eki, ush, tort, bes. Trokut je ushburysh, kvadrat je tortburysh, krug je dongelek.
Metodičke tehnike:
1. Motivacija za igru, ukotrljao se Kolobok.
2. Igra "Smiješno brojanje", zadaci na više razina.
3. Igra “Tko stoji iza koga?”
4. Igra “Geometrijska tijela”, određivanje svojstava pomoću algoritma.
5. Igra "Fotograf", zadaci na više razina.
6. Tjelesna vježba “Kako živiš?”
7. Čitanje dijagrama, Dienesh blokova, zadataka po razinama.
8. Igra "Kada se to dogodi?"
9. Sažetak, analiza, samoprocjena.
Demonstracijski materijal: Kolobok, lisica, medvjed, vuk.
Algoritmi, sheme - Dienesh blokovi. Ilustracije za igru "Kada se to dogodi?", Brojevi - sheme za brojanje.
Materijali: geometrijski oblici, dijagrami, olovke i listovi papira, čips.
Napredak:
Ljudi, pogledajte, u goste nam je došla mala punđa - rumena strana. Ostavio je baku, ostavio je djeda.
Kolobok (učitelj mijenja glas i govori u ime koloboka) Zdravo, momci!
Dugo sam lutao šumom,
I konačno sam došao do tebe,
Nauči me brojati, odlučivati,
Biti pametan
I ići s tobom u školu.
Pedagogica: draga lepinja, mi upravo sve učimo sami, obećajemo da ćemo te naučiti što sami možemo, a ono što ne možemo, naučit ćemo zajedno. Pa ljudi, slažete li se da koloboka uzmemo u našu grupu? - Da!
Danas ćemo u razredu učiti koloboka kako brojati unaprijed, unatrag, redni broj. Naučit ćemo vas razlikovati i imenovati geometrijska tijela te odrediti njihovu plošnu sliku. Naučimo zajedno s kolobokom čitati dijagrame i pronaći zadani geometrijski lik prema dijagramu. Također ćemo igrati igru "Kada se to dogodi?"
Dakle, prvi zadatak:
Igra "Zabavno brojanje", zadaci po razini:
Razina 1: brojenje od jedan do pet izravnim redoslijedom.
Razina 2: brojenje od zadanog broja izravnim redoslijedom unutar pet ili više prema shemama: 2, 4, 5.
Razina 3: brojite od zadanog broja obrnutim redoslijedom 5, 6, 8.
Igra "Tko stoji iza koga?"
Nekoliko djece izlazi i uzimaju junake iz bajke "Kolobok" i stoje redoslijedom kojim ih je sreo Kolobok. Pitanja: koga je Kolobok prvi upoznao? Tko je drugi? Treći? četiri?
Koliko vrijedi medvjed? Lisica? Vuk?
Igra "Geometrijska tijela"
Kolobok: Hvala vam momci, naučili ste me brojati unaprijed, unatrag, redni broj. Oh! Kakve su to životinje bez šapa?
Odgojitelj: Ovo nisu životinje, već geometrijska tijela. Djeca će vam pobliže ispričati o njima (nekoliko djece pomoću algoritma govori o svojstvima geometrijskih tijela).
Geometrijska tijela imaju oblik, dodiruju se sa svih strana, što znači da su trodimenzionalna. Oni su stabilni i nestabilni.
Igra "Fotograf"
Odgojitelj: Snimimo fotografiju geometrijskih tijela kao suvenir za naš Kolobok.
Zadaci po razini:
Razina 1: objaviti fotografiju geometrijskih oblika (rad u paru).
Razina 2: prikazati geometrijska tijela (grafički) jednostavnom olovkom.
Razina 3: odaberite odgovarajuću foto shemu iz više shema (radi podskupina djece).
4 tjelesna minuta: (Vodi dijete). Igra "Kako živiš?"
5 Učitelj: A sada najteži zadatak: naučit ćemo čitati dijagrame i pronaći geometrijsku figuru iz dijagrama.
Igra "Kada se to događa?"
Ujutro doručkujemo, a popodne...
Ručamo preko dana, a večeramo...
Navečer večeramo i spavamo...
Učitelj pokazuje slike koje prikazuju radnje djece ujutro, poslijepodne i navečer i pita kada se to događa.
Poanta. Analiza.
§ Što smo učili Koloboka?
§ Što ste sami naučili?
§ Koji zadatak vam je bio najteži?
§ Koji je zadatak bio lagan?
Samopoštovanje.
