Kako se sa zadovoljstvom igrati sa svojim djetetom. Kako se s djetetom igrati s užitkom? Izmišljanje nove radnje za igru

Svi znaju da se u igri kriju veliki. pedagoške mogućnosti. Igra može izazvati tako snažan emocionalni doživljaj da čak i odrasla osoba može zaboraviti na svoju dob i svoj položaj. Što je onda igra za djecu od dvije, tri ili sedam godina?

Djeca se upoznaju sa svijetom oko sebe postupcima odraslih, koje pokušavaju oponašati. I tu želju, zbog nedostatka iskustva, ostvaruju u igri. Djecu ne zanimaju rezultati njihovih postupaka, važan im je sam proces: jahanje konja, letenje u raketi, plovidba na parobrodu. Djeca se u igri upoznaju s raznim svojstvima predmeta i pojava, vezama među njima (uzeli su kišobran jer je padala kiša). Uče se samostalnosti, razvijaju pamćenje i maštu te fizičku snagu.

Roditelji trebaju sudjelovati u igrama svoje djece, promatrajući ponašanje djeteta; odrasla osoba uči razumjeti njegove probleme i iskustva. A preuzimajući ulogu u igri, pokazujete mu primjer komunikacije među ljudima u raznim situacijama. Ali vježba je važna za igru, jer igra je povezana s interesima same djece i pruža im veliko zadovoljstvo, to je njezina tajna. Zato se igrajte sa svojom djecom što češće!

Postoji mnogo pametnih, zanimljivih i zabavnih igrica koje možete igrati dok ste u pokretu, a naravno, ove igre zbližavaju roditelje i djecu te njihovu interakciju čine obogaćujućom i zanimljivijom.

Često se događa da put do vrtića i natrag oduzima puno vremena. Što radiš na ovoj cesti? Vjerojatno razmišljate o svojim poslovima ili problemima, ili možda grdite svoje dijete zbog lošeg ponašanja ili prljave odjeće. Događa li vam se ikada da se put do vrtića ili doma pretvori u zabavnu igru?

Što možete raditi dok putujete? Kao prvo, samo pričaj. Možete razgovarati o bilo čemu: o prirodi i prirodnim pojavama (o ljepoti neba, oblacima, a pritom odgonetnuti što su: grmljavine ili kumulusi), o gradnji kuća (tko ih gradi i zašto), o prijevozu i zanimanjima (zašto su potrebni) , o svemu što se može vidjeti okolo. Ali nemojte žuriti sa zaključcima za svoje dijete, dajte mu priliku da razmisli i sam odgovori na pitanja koja se pojavljuju. Važna je želja da se pronađe odgovor na pitanje, ma koliko ono fantastično bilo.

Izmjenjujte se sa svojim djetetom i zapamtite tko ili što može plivati, letjeti, hodati, trčati. Što može biti drvo ili staklo, željezo, plastika, meko ili tvrdo, bodljikavo ili meko, okruglo.

Još uvijek možeš ići učiti poeziju. Da biste to učinili, možete sa sobom nositi malu knjigu s pjesmama (trenutačno u prodaji ima mnogo “džepnih” knjiga). Na Internetu iu časopisima možete pronaći puno dobre poezije. Korisna vještina pamćenja informacija na sluh uvelike će pomoći vašem djetetu u budućem školovanju. Usput možete igrati sve vrste igara riječima, rješavati zagonetke, pisati bajke, izgovarati jezične zavrzlame, maštati, vježbati pažnju i zapažanje.

Najlakši način da trenirate pažnju je da odaberete bilo koju boju i imenujete sve predmete koje vidite gdje se ona pojavljuje. Na primjer, plava, a vi i vaše dijete ih nabrajate jednu po jednu: plavi auto, plavo nebo, plavi bicikl. Ova igra ne samo da trenira pažnju i učvršćuje znanje o bojama, već također uči djecu slagati pridjeve s imenicama u rodu, broju i padežu. Možete pozvati svoje dijete da traži predmete izrađene od određenog materijala. Na primjer: danas ćemo tražiti metalne predmete, a sutra drvene (plastika, staklo, kamen). I jednog dana, izlazeći iz kuće, recite svom djetetu tajanstvenim glasom da ste izviđači i da morate pronaći tetu s crvenom torbom. Ako sretnete takvu tetu, zadatak je obavljen, a ako ne, možete nastaviti navečer ili promijeniti zadatak izviđača.

Možete čak i učiniti nešto dok ste na putu matematika. Smišljajte različite zabavne zagonetke, snalazite se u prostoru (vrana sjedi na drvetu, čovjek u automobilu, mačka ispod drveta). Pozovite dijete da izbroji koliko koraka treba prijeći do vrtića, a za djecu do obližnjeg auta ili stabla, koliko stepenica ima na ulazu. Hodajući ulicom, možete usporediti predmete po veličini, na primjer: visoko stablo, nizak grm, široka cesta, uska staza.

Dobro je igrati različite igre dok ste u pokretu igre s riječima. Ima ih ogroman broj. Svima je dobro poznata igra "Gradovi"; igrajte igru ​​"Riječi" sa svojim djetetom; ona ne samo da uči kako prepoznati pojedine glasove, već i popunjava djetetov vokabular. Također možete igrati igru ​​"Tko zna više" kako biste razvili svoj vokabular. Naizmjenično s djetetom nabrajate sve životinje (ptice, namještaj, odjeću). Ako se dijete počne lako nositi sa zadatkom, možete uvesti dodatno pravilo, na primjer: danas imenujemo samo domaće životinje, slatkovodne ribe, ptice grabljivice.

Takve su igre prikladne ne samo za dolazak u vrtić i natrag. Možete ih igrati u autu ili u dugom redu kod doktora. Igrajući se, komunicirate s djecom na njihovom teritoriju i možete puno naučiti od njih i naučiti svoju djecu. Uostalom, vi ste roditelji koji su glavni odgajatelji svoje djece.

Mi, majke, moramo razmišljati o različitim stvarima - čime hraniti, čime se obući, kako zaštititi, kako naučiti i tako dalje. Ne čudi da se pitanje kako se igrati s djetetom ponekad niti ne postavlja - nije vrijeme za to. Tu su i kućanski poslovi, a neki i posao. A mi smo premladi da provodimo sate igrajući se servisa automobila ili praveći beskrajne krafne za čajanke za lutke. dosadno!

Ali ispada da “sati igranja” uopće nije potrebna, ali igrati se s djetetom barem malo, ali puno i entuzijastično, jednostavno je potrebno. Neophodan je za skladan razvoj djetetove osobnosti, za formiranje povjerljivih i ispunjavajućih odnosa roditelj-dijete, kao i za to da majka koja se igra u potpunosti doživi radost majčinstva.

Danas gotovo svaka majka zna da je igra prirodan način na koji dijete rane i predškolske dobi uči o svijetu i komunicira s drugima. Možemo reći da se beba ne igra u svakoj minuti svog života - ona jednostavno živi tako. No, na ovom "slavlju života" odrasle "tete" često se osjećaju neumjesno. Igra “ne ide”, sve rečeno zvuči neprirodno, smiješno, a vi želite brzo otrčati do spasonosne juhe na štednjaku ili peglanja - samo da smislite razlog za sebe da ne sudjelujete u igrama s bebom .

Postoji mnogo razloga zašto majka možda nije zainteresirana za igru ​​sa svojim djetetom - od "teškog djetinjstva" do nevoljenog muža. Ali nemojmo se baviti psihoanalizom, nego razgovarajmo o jednostavnim tehnikama koje mogu pomoći svakoj majci da se razigra.

Igra je svašta

Prije svega, morate napustiti stereotipne poglede na djetetovu igru ​​i ulogu majke u ovoj igri. Ne biste trebali pokušavati non-stop zabavljati svoje dijete i preuzeti odgovornost da uvijek budete spremni ponuditi mu zanimljivu igru ​​ili uključiti dijete u neku vrstu obrazovne aktivnosti.

Prvo, dijete ima tatu, baku i djeda itd., koji se s njim mogu igrati raznih igara. Drugo, beba ima igračke i prirodnu potrebu za samostalnom igrom. Treće, djetetovo shvaćanje igre znatno se razlikuje od vašeg. A ako je za vas to neka vrsta posebno organizirane aktivnosti koja ima početak i kraj, određeni zaplet i pravila, onda će za dijete gotovo svako zajedničko vrijeme biti igra, bilo da čita knjigu ili kuha večeru u četiri ruke, društvena igra ili generalno čišćenje.

Ne treba i ne može se igrati po cijele dane, sjedeći na tepihu okruženom željeznicom i gradovima od kocki. Ali možete se igrati sa svojim djetetom gotovo od jutra do večeri, uključujući ga kao punopravnog sudionika u vašim „igrama za odrasle“ - kućanskim poslovima.

Zidovi pomažu

Ponekad je majci teško početi igrati s djetetom zbog neprikladne organizacije prostora. Vratite svoje misli u bilo koji vrtić ili razvojni centar. Kako je tamo organiziran prostor za igru? Koje igračke postoje i kako se nalaze? Zgodno je i jednostavno igrati se s djetetom kada je sve pri ruci, kada, prateći razvoj radnje igre, možete lako uključiti nove likove i predmete u igru, a da ih ne morate tražiti na polukatu.

Prostor treba biti pogodan za igru ​​majke i djeteta, kako fizički (udoban, pristupačan, sve igračke dobro vidljive), tako i psihički (ugodan, smiren, ugodan, radostan).

Jeste li primijetili kako vrijeme leti kada ste stvarno strastveni oko nečega? Možda je to bio dvosatni razgovor s prijateljicom, nedjeljni šoping ili ugodne “minute” gledanja omiljene serije. Vrijeme leti, a vi se zanosite i uključujete u proces kada vas ništa ne ometa.

Stoga je ključno pravilo za nedosadnu igru ​​s djetetom odsutnost ometanja. Štoviše, važno je ne samo odložiti telefon i isključiti TV, već i "isključiti" vrtuljak misli u glavi koje nisu povezane s procesom igre. Možete se satima “igrati” sa svojim djetetom, skrolajući po prijateljskom feedu ili planirajući godišnji odmor, a iz igre izaći uništeni, umorni i iznervirani, a kao “bonus” dobivate hirovito dijete koje zahtijeva povećanu pažnju. Ili se možete malo potruditi i dati djetetu svoje nepodijeljeno vrijeme na 15 minuta.

Stvar navike

Ako će u početku biti teško u potpunosti se uključiti u igru ​​i još uvijek će biti dosadno, to je normalno. Kada igrate u okruženju koje tome pogoduje i potpuno ste usredotočeni na igru, prije ili kasnije uključit ćete se u igru ​​i ozbiljno se zainteresirati za sudbinu automobila koji je stradao u nesreći s igračkom i koja je odjeća omiljena vašoj kćeri lutka će danas izabrati za šetnju. Navika igranja je prekrasna stvar koja će vam pomoći kako u određenoj igri (na primjer, kada ste počeli igrati bez raspoloženja), tako i općenito - svaki dan će vam biti lakše smišljati igre i razvijati zapletite, očarajte igru ​​svog djeteta i zanesite se sami.

Izvor inspiracije

Čak i najrazigranijim mamama ponekad treba malo dodatne inspiracije. Neki ga pronalaze u knjigama, neki u stvaralaštvu, neki na internetu. Svaka metoda je dobra na svoj način. Važno je pronaći onu koja će vas inspirirati, probuditi vašu kreativnost i potaknuti želju za igrom s djetetom. Na primjer, možete pronaći nekoliko zanimljivih stranica o igri s djecom ili se pridružiti zajednici majki koje dijele priče o svojim aktivnostima sa svojom djecom. Najvažnije je ne zaglaviti u fazi kontemplacije, već svakim danom prijeći na kreativnu aktivnost, odnosno na vježbanje igre s vlastitim djetetom.

Omiljene i ne tako omiljene igre

Ima li vaše dijete omiljene igre? Možete ih i vi imati – baš kao nevoljene. Ponekad se takvo “ne sviđanje” može lako ispraviti jednostavnim organiziranjem vremena ili prostora igre. Na primjer, možda ne volite igrati igre uloga u prisutnosti drugih odraslih osoba, ali se dobro nosite s tim zadatkom jedan na jedan sa svojim djetetom. Ili ne volite čitati ujutro jer se još niste probudili, ali to rado činite u drugo doba dana.

Ali postoje i igre koje jednostavno ne volite. Nema potrebe ići protiv svojih preferencija - najvjerojatnije, ne samo da će vam biti dosadno tijekom takve igre, jer djeca suptilno osjećaju naše raspoloženje i često ga modeliraju. Odbacite igre koje vam se ne sviđaju i zamijenite ih drugima u kojima uživate. Ako vaše dijete voli ove igre ili ih smatrate potrebnima za njegov razvoj, organizirajte ih drugačije - na primjer, zamolite svog muža da igra ovu igru ​​ili pozovite prijatelja i dijete u posjet.

Najlakši način da se igrate sa zadovoljstvom i zanimanjem je da se prestanete uspoređivati ​​s drugima i zahtijevati previše od sebe. Ne morate se truditi da svom djetetu budete najbolji drug u igri - to već jeste! Samo si dopustite da se malo odmorite od uloge majke, supruge, domaćice i podesite se na istu valnu duljinu kao i vaše dijete – barem 15 minuta dnevno. Što ako ti se sviđa?

Trebali bismo početi s činjenicom da dječji psiholozi identificiraju nekoliko faza u razvoju aktivnosti igre kod djece. Prva faza traje do 2,5-3 godine. Druga faza je do 5 godina. Treća faza je do 6 godina. Koje igre možete igrati sa svojim djetetom, ovisno o njegovoj dobi i razvoju interesa za igrice? Koje bi nijanse roditelji trebali uzeti u obzir? O ovome čitamo dalje.

Laduški

Dobro je kada djeca do godinu dana nekoliko puta dnevno posvete dovoljno pažnje dječjim pjesmicama, jer je to djetetu prva igra.

Oživljavanje igračaka

Oko 10 mjeseci pojavljuju se lutke, autići i plišane igračke. Djetetu se mora pokazati kako se igra s igračkom. U isto vrijeme, važno je učiniti sve emocionalno kako bi dijete osjetilo vaš stav prema igrački. S igračkom radimo iste radnje kao i s djetetom, igračke oživljavaju (događaju im se iste radnje kao da su žive). Zatim pustimo dijete da se i igra s igračkom.

Nema stavke, ali ovo ne smeta

Kada je dijete već naučilo igrati se s lutkom (stavlja ga u krevet, kotrlja ga, kupa), može prijeći na drugu aktivnost igre. Počinjemo koristiti objekt koji ne postoji.

Na primjer, hranimo lutku i uzimamo je iz prazne zdjelice, kao da je kaša, i dodamo je igrački. Nema same kaše, ali mislimo da je ima.

S takvim igrama možete početi od 1 godine - 1 godine 3 mjeseca. U početku dijete možda neće razumjeti, počet će sam isprobavati praznu žlicu, umjesto da hrani lutku, ali u budućnosti će razumjeti i početi hraniti igračku. Tada možete zakomplicirati radnje (promiješati kašu, puhati). I dijete će shvatiti da predmet nije tu, ali to ga ne sprječava da se igra.

Sljedeća faza je kada dijete počinje shvaćati zamjenu stvarnih predmeta.

Možete uzeti kocku i zamisliti da je šalica. Lutku hranimo, sami pijemo iz kocke, a djetetu nudimo da pije iz kocke. Dijete polako počinje shvaćati da se svaki predmet može zamijeniti.

Kada ste sa svojim djetetom izveli jednostavnu igru, zamijenivši pravi predmet, pozovite dijete da opere odjeću igračaka, ali za to vam je potreban umivaonik. Ako dijete ne razumije da se predmet može zamijeniti, onda će potrčati za pravim lavorom, ali ako razumije, pogledat će okolo i naći neki predmet koji izgleda kao lavor. Dijete već počinje igru ​​u kojoj se umjesto pravog lavora koristi neki drugi predmet i kao da ima vode, iako je u stvarnosti nema.

Nakon toga se raspon igara znatno proširuje, jer se svaka radnja može nekako zamijeniti. Jedino što u prvim fazama dijete samo neće smisliti nikakve nove radnje u igri ili nove predmete, već će igrati ono što su ga naučili. Ali ne biste trebali zamijeniti puno stvari odjednom u jednoj igri, to je vrlo teško za dijete (bolje je zamijeniti jednu ili dvije stvari odjednom).

Kada odlučite nešto zamijeniti u igri, svakako to recite djetetu (kocka će biti šalica, štapić će biti žlica itd.) kako bi dijete prihvatilo ovu tehniku ​​igre.

Bez detalja

Sljedeća razina. Djetetu ne postaju važne samo radnje (dati lutki piće; prije je to za dijete bilo kao polijevanje vodom, prinošenje igračke ustima, preokretanje, vraćanje šalice, tj. radnja je bila izvedena što preciznije, s detaljima), ali radnja je zanimljivija. Dođe vrijeme kada želi napraviti što više priča, neke zapletne točke, a ne samo akcije s detaljima. Dijete se prebacuje na radnju i spremno je da se ova radnja zakomplicira i nastavi dalje.

Malo je vjerojatno da će dijete moći samo svladati sve te faze, pa se djetetu prvo mora pokazati, a zatim stimulirati. Pokažete djetetu kako se igra, a zatim se malo odmaknete i gledate kako se dijete igra samo. Zatim se ponovno povezujete i pokazujete što još možete smisliti za nastavak igre. Tako će dijete samostalno naučiti igrati igru ​​uloga, osim toga, samostalno će savladati ponašanje u igri koje ste mu pokazali.

Gdje nabaviti priče

Najjednostavnije dječje pjesmice jako dobro funkcioniraju. Možete pročitati pjesmu, uzeti bilo koju igračku i odigrati zaplet.

Uzmemo igračku, otresemo je i kažemo djetetu da je lutka pokisla na kiši. Pozivamo dijete da obriše igračku ručnikom, da mu čaj, stavi ga u krevet. Ispostavilo se da će se nova akcija pobrinuti za one koji pokisnu na kiši.

Nekoliko igračaka stavljamo na spavanje, a samo jedna igračka neće htjeti spavati i bit će hirovita.

Gradiš stazu po kojoj hoda bik. Možete reći kamo bik ide. Pustite kako je hodao po mostu i pao.

Smišljam novu radnju u igri

Pokazujete svom djetetu novu radnju u igri, na primjer, kako kotrljate lutku. Ostavite dijete 5 minuta i ono će učiniti isto. Najvjerojatnije neće smisliti ništa svoje. Ali dolazi određeni trenutak i dijete počinje samo smišljati neku vrstu igre, dodaje detalje u igru ​​i pokušava je nekako diverzificirati.

Dijete preuzima ulogu

Od 2-2,5 godine djeca su spremna preuzeti neku ulogu. U ranoj dobi i to je moguće, ali kada se vi sami ponudite da se pretvorite u nekoga, a dijete pristane, a vi se igrate. Ali, najvjerojatnije, on to neće sam smisliti. I ako igra neku ulogu, on to još ne radi svjesno. Događa se da dijete samo ponudi ulogu, ali ne zna što bi s tom ulogom. U ovoj situaciji vrijedi se uključiti u igru ​​s djetetom i reći mu što se može učiniti u ovoj ulozi, nudeći što više različitih radnji.

Govor i igra uloga s vršnjacima

Govor uloga je kada se dijete može identificirati. Često, kada se djeca počnu igrati s vršnjacima, dogodi se da jedno želi igrati jedno, drugo drugo. Događa se da djeca na početku igre ne znaju ništa o ulozi osobe s kojom se igraju, pa se još ne mogu dogovoriti tko su u igri, a ne znaju kako to učiniti.

Ako se dijete ne igra sa svojim vršnjacima, možete ga početi podučavati zajedno s odraslom osobom. Odrasla osoba može preuzeti ulogu, pazeći da je odredi. Pomozite djetetu da prepozna svoju ulogu i dogovorite se kako će se igra odvijati.

Govor igranja uloga može se razviti čak i bez manipuliranja predmetima, igrajući se samo riječima.

Ponašanje u slobodnoj igri

Ponašanje slobodne igre pojavljuje se u dobi od 4-4,5 godine. Dijete već može govoriti za druge predmete, na primjer, za lutku. Dijete već može osmisliti ulogu za sebe, može shvatiti kako rasporediti određeni slijed radnji u toj ulozi, može prihvatiti drugu osobu u svoju igru ​​i komunicirati s njom, tj. razumjeti njegovu ulogu.

I zadaci roditelja u ovoj fazi:

Nakon pet godina počinju 3 faze

1. Zamjena uloga.

Najlakše se uči kroz bajke, kada junaci bajki nemaju vrlo detaljne radnje. (Npr. prvo je dijete Crvenkapica, a ti si vuk, minutu kasnije ti si baka, a dijete je vuk, itd.) Dakle, bez rastezanja same uloge, već je brzo mijenjajući, dijete počinje učiti mijenjati ulogu ovisno o tome što se događa .

2. Povezivanje uloga.

Važno je pokazati djetetu kako u igri možete kombinirati 2 različite uloge (npr. jedna je bajkovita, a druga stvarna). Nakon određenog vremena dijete će samo početi smišljati kako spojiti neke uloge, pogotovo ako su dosta različite. To je već kreativan rad i pokazuje da je dijete već na prilično visokoj razini aktivnosti igre.

3. fantaziranje.

Ponekad se dogodi da je dijete savladalo sve prethodne faze igranja, ali još uvijek zapleti igara nisu jako bogati. Isto se može primijetiti u kreativnosti iu izmišljanju bajki.

Pomoć ovdje shema za izmišljanje bajki. Svaka bajka izgrađena je od nekoliko semantičkih blokova:

Fiksacija početnog manjka, tj. nešto nedostaje (npr. kralju nedostaje žar ptica pa šalje Ivana po nju).

Susret heroja s donatorom čarobnog lijeka (junak počinje tražiti element koji nedostaje i susreće neku vrstu čarobnjaka).

Junak od ovog donatora dobiva čarobni lijek koji će mu kasnije pomoći (leteći tepih, klupko konca, itd.)

Susret heroja s neprijateljem.

Glavni test je borba protiv neprijatelja.

Junakova pobjeda je njegovo primanje željenog predmeta.

Povratak heroja i primanje nagrade.

Važno je ne smišljati sami bajku za svoje dijete, već je početi izmišljati i u jednom trenutku stati. Sljedeći je red na dijete, ono nudi nešto svoje. Ne uključuju se sva djeca odmah, u ovom slučaju nastavljate govoriti. U jednom trenutku će i dijete početi izmišljati. Važno je podsjetiti da to smišljate zajedno, a ne on sam. Dijete može preuzeti svu inicijativu u svoje ruke, ali mora naučiti čuti drugu osobu.

Nakon što ste smislili bajku, sve prenosite na radnju i krećete u novu igru.

Odgovori na pitanja

Uzima čašu vode, ulijeva je u zdjelu juhe i počinje je prskati rukama. S jedne strane, dijete je zauzeto istraživačkim aktivnostima, s druge strane, to se događa za stolom tijekom obroka. U ovoj situaciji bolje je dijete posjesti na pod, dati mu lonac krumpira i čašu vode, ali ne i samu juhu, te pustiti dijete da se s njom igra i zadovoljava sve svoje istraživačke potrebe. Ali za stolom postoje jasne granice, za stolom to ne radimo. Ako se to djetetu ne objasni u ranoj dobi, onda s 3-4 godine može jednostavno početi bacati tanjure na pod, prevrtati tanjur s hranom, posezati u tuđi tanjur itd.

Razvoj također može ići paralelno sa sposobnošću normalnog ponašanja u timu. Ako je osoba pametna, razvijena, kreativna, zna eksperimentirati, nekonvencionalno razmišlja, to ne mora biti svinja koja se ne zna ponašati za stolom.

Još jedan primjer, dijete namjerno baca hranu. U ovoj situaciji mu prvo kažemo da ne može, ali ako dijete opet odustane, onda završimo obrok. Postoje određena pravila ponašanja za stolom koja treba objasniti djetetu, a ponekad i više puta.

Morate igri dati neku vrstu zapleta i u jednom trenutku oni će se sami povući. Pokažite djetetu glavne faze, shvatite zna li zamijeniti predmete, zna li urediti prostor za igru, zna li pregovarati s vršnjacima. Promatrajte sve ovo, ako nešto ne ide, onda radite na tome, pobijedite to. I ubuduće, pokušajte postaviti općenite nacrte, a zatim se bavite svojim poslom i vidite hoće li to funkcionirati ili ne, trebate li se uključiti u nekom trenutku. Nema ništa loše ako se i vi dugo igrate s djetetom, ali važno je da se ne igrate za dijete, te da vas ono ne gleda dok se igrate jer Dijete će u ovoj situaciji imati malo samostalne igre, što znači spor razvoj ove aktivnosti igre.

U tom slučaju nije potrebno ići logopedu. Ali ako dijete u ovoj dobi ima problema s govorom, govori samo riječima, ne govori rečenicama, onda treba nešto poduzeti. Ako je govor razumljiv, dijete sastavlja rečenice, sastavlja pitanja, odgovara na njih i sve u potpunosti razumije, tada možete početi raditi sa zvukovima nakon 4 godine, bliže petoj. Slova "R", "L" nakon 5 godina.

Ako, na primjer, jednostavno napišete da ćete vi i vaše dijete raditi na govoru, bez razmišljanja kako ćete to točno učiniti, tada najvjerojatnije nećete raditi na govoru.

Otprilike oko godinu dana dođe trenutak kada bi bilo dobro da dijete uspostavi odnose ne samo s majkom, već da počne shvaćati da postoje i drugi odrasli ljudi i nekako se nauči s njima komunicirati. To ne znači da dijete treba dati dadilji, a majka ići na posao, ali bi bilo dobro da bude odsutno, otprilike jednom tjedno neko vrijeme (možete početi i sat vremena). Prije odlaska svakako se pozdravite s djetetom.

Prva opcija, majka sama odlučuje kako će se i s kim igrati, ali ne i djeca (prvo ovu igru ​​igram s jednim, a onda s drugim). Druga opcija, majka pozove djecu da se dogovore: ili se igramo zajedno i razgovaramo kako ćemo se igrati, ili se dogovorite s kim ću se ja igrati prvi, a s kim kasnije. Dok se djeca dogovaraju, ti idi svojim poslom.

To nije uvijek moguće. U isto vrijeme, igra uloga dobro funkcionira kada i jedan i drugi imaju svoju ulogu. Mama može pomoći u kombiniranju ovih uloga, izvesti kombinaciju uloga, pa čak i preuzeti neku ulogu.

Kreativnost se također može spojiti. Da biste to učinili, uzmite veliki list papira, položite ga na pod i rasporedite boje. Pritom svatko sjedi u svom kutu i crta nešto prema svojim mogućnostima. Neke intelektualne aktivnosti nije uvijek moguće podijeliti tako da u istom trenutku budu zanimljive i jednima i drugima, stoga je bolje ne pokušavati ih spojiti u jednu stvar.

Moramo pomoći djetetu da diverzificira igru. Dodajte dodatne uloge, dodatne aktivnosti igranja uloga. U isto vrijeme predstavite istog lika i pokažite što može. Postavite prostor za igru ​​i igra uloga će se najvjerojatnije početi razvijati.

Možete naučiti nešto uz pomoć nekih omiljenih likova. Na primjer, Superman mora moći sve. Dijete ne želi raditi vježbe, ali supermen mora biti fizički razvijen, mora znati raditi zgibove. Superman mora znati čitati, odigrati što će mu se dogoditi ako ne bude znao čitati. I na ovaj način možete pobijediti sve vještine.

Parcele se jednostavno mijenjaju, tj. dijete je uvjetno bilo prvo Superman, pa je postao Batman, a sve ostalo je ostalo isto. Ili se mijenja složenost zapleta. Pokušajte procijeniti igru ​​s gledišta faza razvoja igraće aktivnosti (vidi gore u članku), tj. počinju li se pojavljivati ​​komplikacije (kombiniranje uloga, dodavanje paralelnih uloga), može li dijete povezati mnoge uzastopne radnje u radnji. Sve bi se to trebalo postupno pojaviti.

Što se tiče vještina: Ako dijete voli crtati, čak i ako nepravilno drži kist, ne biste se trebali uzrujati zbog toga, jer će prije ili kasnije doći do skoka u razvoju i dijete će dosegnuti novu razinu. Druga je stvar kada dijete uopće ne želi crtati. Ovdje možete razmišljati o organizaciji prostora, o maštanju, o tome kako s djetetom smisliti nešto novo. Pokušajte uvesti nove priče ne samo u igre, već iu kreativnost.

Nemoguće je točno podijeliti popis vještina prema dobi, što točno dijete treba znati raditi u određenoj dobi. S jedne strane, poznavanje dobnih normi je dobro, s druge strane, morate obratiti pozornost. Pogreška je u tome što roditelje počinju naglo učiti vještinama koje bi dijete u ovoj dobi u prosjeku trebalo raditi, ali ta vještina zapravo još nije u njegovoj zoni proksimalnog razvoja. Ove vještine, naravno, treba razvijati, ali postupno, ne u skokovima i granicama.

Postoje djeca koja su vrlo osjetljiva i iznutra i izvana, to je određena značajka njihova temperamenta. Morate izraziti svoje emocije i normalno je da ste ljuti, tužni itd., ali morate ih moći izraziti. Dogovorite se s djetetom kako će izraziti svoje emocije. Na primjer, možete tući ili bacati jastuk, možete leći na pod ili se možete složiti da je u redu da razbacate svoje stvari, ali će ih on nakon nekog vremena morati skupiti. Ali ne možete udariti drugu osobu ili sebe u naletu emocija, trebate objasniti djetetu da to nije način na koji možete izraziti svoju ljutnju i ponuditi drugi način da izrazite svoje negativne emocije.

Djetetu je potrebno jasno dati do znanja da je mlađi brat ili sestra vaše dijete i vi odlučujete kako ćete s njim komunicirati. To nije zajedničko vlasništvo vaše obitelji, to je konkretno vaše dijete i vi odlučujete kada ćete ga hraniti. Ista stvar se događa ako starije dijete pokuša naljutiti mlađe. Objasnite starijem djetetu da je mlađe dijete vaše i ne dopuštate da vam itko tako dira dijete, pa tako ni on.

Treba prihvatiti dijete, reći mu da stvarno nije ugodno kad nešto ne ide. Pokažite kako možete izraziti svoju tugu (na primjer, tiho slagati). A kad se dijete smiri:

a) prisjetite se s njim nekih njegovih drugih stvari koje prije nisu išle, ali sada uspijevaju;

b) recite nam svoje primjere stvari koje vam nisu išle od ruke u odrasloj dobi, ali sada idu. Prisjetite se priča iz djetinjstva.

Ako osoba stalno ima misao da nije uspjela, ali je onda uspjela, tada dijete, najvjerojatnije, neće odustati od započetog posla, već će ga vidjeti do kraja. Ako to nije slučaj, onda dijete može lako odustati od započetog, ako povrh svega još nije imalo iskustva u prevladavanju bilo kakvih poteškoća.

Najvjerojatnije, tijekom ovih igara, prvo, dolazi do emocionalnog oslobađanja, ispada. Drugo, tu je radost komunikacije s bratom ili sestrom. Stoga se takve igre ne mogu potpuno isključiti; druga je stvar ako postanu loše, kada djeca više ne mogu izaći iz tog stanja, u tom slučaju ih je bolje prebaciti na nešto mirno.

Biste li djetetu od godinu i pol rekli "idi u kuhinju i pojedi nešto"? Ili dvogodišnjaku - "idi prošetati negdje na ulicu"? Zašto pozivamo dijete da se samo “ide igrati”, jer igra nije urođena sposobnost!

Hajde da shvatimo zašto se vaše dijete ne igra, i što je najvažnije, zašto se vi ne možete igrati s njim.

• Kućna trgovina igračaka
• Roditelj je diktator igre
• Roditelj je u zaleđu
• Učite umjesto igre
• Igra kroz snagu

Bebin prvi partner u igri je majka. Ali sve više i više mladih roditelja ograničeno je na "funkciju nadzora": hranjenje, hodanje, presvlačenje ... U međuvremenu, igranje s djetetom nije ništa manje važno od organiziranja pravog jelovnika. Ni prije 20-25 godina mladim majkama to nije predstavljalo problem: djetinjstvo su provodile igrajući se - prvo s roditeljima, pa u vrtiću s odgojiteljicama, pa s vršnjacima, pa s klincima... Pa igrajući se “mama-kćeri” ” ili “majka-kći” rat” je završio u dobi od 12-13 godina, kada su mlađa braća i sestre odrastali. Do trenutka kad su dobili vlastitu djecu, skupili su ozbiljno iskustvo u organiziranju dječjih igara, koje je danas, nažalost, zamijenjeno iskustvom u komunikaciji s gadgetima.

” „Nažalost“, jer dijete od rođenja do 3 godine još treba „živu“ igru ​​sa živim partnerom. Čini se da nema velike mudrosti; svi smo spremni igrati se kockama ili lutkama. Ali zašto ne igramo? Možda je riječ o uobičajenim pogreškama?

Kućna trgovina igračaka

Najbolja igračka, kao što znate, je prazna kartonska kutija. Upravo ona, transformirana djetetovom maštom, postaje kuća, brod, zrakoplov i svi komadi namještaja odjednom.

Međutim, kako starimo, većina nas gubi prekrasan dar mašte. Šareni izlozi trgovina igračkama upućeni su nama - odraslima s bankovnim karticama. Želimo sve te sjajne, elegantne, pahuljaste, lakirane stvari i kupujemo ih da utješimo svoje “unutarnje dijete”.

U međuvremenu, pravo "vanjsko" dijete nađe se zakopano pod hrpom igračaka koje ne ostavljaju mjesta njegovoj mašti. Među njima ima i onih koje su za njega presložene, primjerice, kućice za lutke s namještajem, ili tehničke igračke, s kojima se može baratati samo na jedan ispravan način.

Rješenje problema: što je dijete mlađe, igračke bi mu trebale biti jednostavnije. Nekoliko plišanih igračaka, lutaka, autića i kocki sve je to što treba djetetu mlađem od tri godine. Nadopunit će ono što nedostaje kućanskim potrepštinama! Za starije dijete kupujte samo one igračke koje će zanimati njega, a ne vas. Vjerujte mi, on bolje razumije koji je transformator danas u trendu.

Roditelj je diktator igre

Čak je i jednogodišnja beba odlična u smišljanju igara za sebe. Pa, kome nije poznata “smiješna” igra “baci igračku iz kreveta i gledaj kako je mama traži”? Naravno, nitko nije naučio dijete ovoj zabavi; on ju je sam smislio!

Naravno, ne treba dijete prepuštati na milost i nemilost, do treće godine glavnu ulogu u igri ima odrasla osoba. Ali "vođenje" i "suzbijanje" su različite stvari. Ponekad mama ili tata strogo vode igru, postavljaju stroga pravila, postavljaju ciljeve i zahtijevaju rezultate. U međuvremenu, dijete u igri je plastično: dvorac u izgradnji usput se pretvara u garažu, lutka se iz princeze pretvara u liječnika ili vojnika i tako dalje. Igra "izgradnja dvorca za princezu" brzo će dosaditi djetetu, a osim toga, nakon što se navikne na vodeću i usmjeravajuću ulogu mame ili tate, neće se moći igrati samostalno!

Rješenje problema: ne postavljajte uvjete igre, postavljajte sugestivna pitanja! “Je li ovo medvjed ili princ? Je li ovo dvorac ili garaža? Je li ovo bal ili parada? Improvizirajte ovisno o djetetovim odgovorima.

Roditelj je u zaleđu

Suprotna situacija je roditelj koji djetetu u potpunosti prepušta inicijativu i mijenja uloge s njim. Ponekad majke i očevi doslovno traže da ih beba zabavlja, a i uvrijede se ako to ne učini!

“Pa, što ćemo igrati? Kako ne znaš? Pa, idi razmisli dok ti ne padne na pamet neka ideja, ja ću čitati/gledati TV/skuhati večeru.”

Dijete shvaća da je igra velika odgovornost, au svakom neuspješnom pokušaju zabave ostat će i ono krivo! Bolje je ne igrati se, nego sjediti ispred TV-a, pogotovo jer to ne nervira mamu...

Rješenje problema: odmah priskočite djetetu u pomoć čim dođe do zastoja u igri. Ne zaboravite da ste vi "eminencija grise" zajedničke igre, i iako se dijete igra, vi ste ti koji biste trebali imati na umu nekoliko obećavajućih ideja za razvoj situacije.

Učite umjesto igre

Ponekad, ne znajući kako se igrati s djetetom, roditelj predloži zajedničku aktivnost čija mu je bit potpuno jasna. Pročitajte knjigu, naučite brojeve ili par stranih riječi. Zašto ne igrati šah, pogotovo jer znate pravila i spremni ste ih objasniti svom djetetu? Ili ne napraviti aplikaciju od papira u boji?

U samim tim aktivnostima nema ništa loše, osim jedne stvari: roditelji ih zamjenjuju slobodnom igrom. Nema mjesta za razvoj mašte, za igranje društvenih uloga, za inicijativu. Dijete kao da prolazi kroz nekoliko koraka, odmah se nalazeći u poziciji učenika prvog razreda.

Rješenje problema: vrijeme za posao, vrijeme za zabavu. Strogo razgraničite edukativne aktivnosti od igara u svom rasporedu i pazite da prve ne kradu vrijeme drugima! Sat vremena igre dnevno znači sat vremena i ne odstupajte od ovog pravila.

Igra kroz snagu

Možda ćete, pročitavši do ovog trenutka, teško uzdahnuti i otputovati se u dječju sobu, tužno jadikujući: "Pa, uzmite svoje kocke, igrajmo se"...

Ne radite to! Ako ste umorni, uznemireni, zauzeti, ne igrajte na silu, jer za razliku od kuhanja večere ili čišćenja, igra zahtijeva prije svega emocionalno sudjelovanje. Odgodite to za neko povoljnije vrijeme.

Druga je stvar ako uopće ne znate uživati ​​u igri, čak i kada imate slobodnog vremena, vedri ste, veseli i zdravi.

Rješenje problema: pokušajte se naučiti uživati ​​u igri. Ako ne možete (dobro, nikako!) uspjeti, razmislite tko vas u obitelji može zamijeniti na tom polju. Možda je bebin tata i sam veliko dijete, spremno barem vikendom uroniti u gradnju kocke? Možda je baka spremna čuvati ne samo svoju unuku, već i njezinu lutku? Ili zbuniti dadilju s ovim? Ili će starije dijete rado to učiniti ako je oslobođeno nekih svojih kućanskih obaveza?

Igra je djetetova primarna potreba, jednako važna kao san i hrana. Ne prepuštajte ovu stranu života svog djeteta na milost i nemilost!

Za dijete je igra najradosniji i najugodniji način učenja o svijetu. Ako se dijete zna igrati, ako je zadovoljno vlastitom spretnošću i nadahnuto pobjedom nad poteškoćama, ako je naučilo pažljivo slušati i gledati, nikada mu neće biti dosadno.

Glavna načela igranja s djetetom:

• Osoba koja se igra s djetetom treba se igrati sa zadovoljstvom. Kad dijete vidi da se odrasla osoba nerado igra s njim, misli da „igra nije zanimljiva, jer je odraslom ne sviđa“ ili još gore: „vjerojatno se nije zanimljivo igrati sa mnom“. Ovo uopće nije ono što bismo željeli.
• Ne treba biti dosadan. Ako dijete napravi nešto i kaže da je to helikopter, a vama to izgleda kao staro željezo, nemojte reći da ne izgleda tako. Samo napravite sami helikopter onako kako ga zamislite i s divljenjem recite da sada imate dva helikoptera. I nemojte uvrijediti dijete i dati mu ispravnu ideju o tome kako izgleda helikopter.

• Ako s djetetom igrate obrazovne igre. Nema potrebe beskrajno pitati dijete: koja je ovo boja i koliko ima olovaka - ako ono očito ne želi odgovoriti na to, iako vam je sve to jučer reklo. Ali ako se dijete ne nosi sa zadatkom, onda precjenjujete razinu njegovog razvoja. Odmorite se, a nakon nekog vremena krenite s lakšim zadacima. Još je bolje ako dijete samo počne birati zadatke prema svojim mogućnostima. Nemojte ga požurivati.
• Kad izađe nova igrica, a on je ne želi igrati kako je napisano, neka je igra na svoj način.
• Maštajte sami. Ako dijete izgubi interes za nešto, bolje je da taj interes oživite sami, a ne da skačete iz jedne igre u drugu. Na primjer, zajedno se igrate autića i garaža, ali dijete je izgubilo interes. I priskočite u pomoć: "Crveni auto vozi i plače - gdje mi je kuća, pomozite mi - izgubio sam se." Dijete će se odmah zainteresirati i u garažu će staviti ne samo automobile, već i sve ostale igračke na njihova mjesta.
• Naučite svoje dijete da mašta. Čak i od jednostavnih kocki možete napraviti motorni brod, zamišljajući da je to hrana ili drva za piknik. Crtanje je također razlog da naučite dijete maštati. Na primjer, dijete slika žuto, ni samo ne zna što crta. Pomozite mu: "Oh, kakva velika naranča, bit će dovoljno za sve tvoje prijatelje." I iz ovog oslikanog lista izrežite veliki krug. Sljedeći put će plavi potezi postati kiša ili snijeg, itd.
• Ne postoje igre samo za djevojčice ili samo za dječake. Dijete treba imati sve vrste igara, bez obzira na spol: lutke, autiće, građevinske setove itd.
• Pružite svom djetetu ono što ga najviše zanima. Ima djece koja imaju “maniju”, na primjer, igrati se samo s autićima ili samo s lutkama. U redu, upotrijebi svoju maštu. Do trgovine možete “ići” automobilom. S lutkom možete "ići" u zoološki vrt.
• Igračke se moraju pažljivo čuvati. Ako su blokovi razbacani, lutke razbijene, hulahopke i čarape leže među igračkama, tada se dijete, gledajući u ormar, sigurno neće htjeti igrati. Dijete se mora naučiti uredno skladištiti stvari. Bolje je provesti vrijeme i posložiti stvari zajedno s djetetom u obliku igre: "Tko će brže skupiti igračke?", "Tko će skupiti najviše kockica" itd.
• Ne kupujte svom djetetu igračku iz hira. Naučite svoje dijete da sanja o željenoj igrački i čeka da se pojavi u vašoj dječjoj sobi. Ovo očekivanje trenira volju i smanjuje impulzivno ponašanje. Obilje igračaka dezorijentira dijete, dovodi do odsutnosti, hirova i pretjeranog uzbuđenja. S nepotrebnim obiljem opada vrijednost i korisnih igračaka. Djetetova radost zbog stjecanja novih igračaka nestaje; ono bez žalosti baca stare.
• Češće provodite “inspekciju” – s vremena na vrijeme uklonite neke od igračaka, a zatim ih ponovno dajte djetetu. Stara zaboravljena igračka radosno će se doživljavati kao nova.
• Igračka je djetetovo prvo vlasništvo. Nemojte sami odlagati djetetove igračke – ni pod kojim uvjetima ne bacajte djetetovu omiljenu igračku, čak ni ako je već u neuglednom stanju! Ne bacajte slomljenu igračku u smeće pred djetetom, odložite je a da dijete ne primijeti.
• Igračke mogu biti različite: zabavne, edukativne, sportske, konstruktorske, tehničke, glazbene, kreativne – a sve su one potrebne za skladan razvoj djetetove osobnosti. Ako dijete već ima dvije zabavne igračke (vrtilja, žaba skakačica), onda je bolje kupiti edukativnu (konstrukcijski set, kocke) ili kreativnu (bojanku, lutku za prste). Međutim, potrebno je uzeti u obzir dobne karakteristike djeteta. Nemojte ga prisiljavati da radi nešto što ne voli.
• Mnoge moderne igračke, unatoč njihovoj tehničkoj složenosti, ne doprinose razvoju kreativnih sposobnosti djeteta. Djeca njima manipuliraju (navijaju ih, pokreću, pritiskaju gumbe za stvaranje posebnog svjetla ili zvučnog efekta), umjesto da se igraju. Oni ne razvijaju dijete, već koče razvoj i formiraju primitivno mišljenje
• Kupite igračku ako u vašem djetetu izaziva pozitivne osjećaje. Izrazi očiju i lica igračke trebaju biti prijateljski raspoloženi i pozitivni. Oči ne smiju biti poluzatvorene - to je izraz bolesti, tuge, depresije. Lice igračke treba biti neutralno, bez jakih emocija. Neprihvatljivo je kupiti igračku koja prenosi negativne stavove prema zlu, uništenju, smrti, okrutnosti, napadu, uništenju.
• Među pozitivnim igračkama mogu biti 1-2 negativne (Baba Yaga, Koschey) - one su neophodne za osjećaj stvarnosti u igrama uloga i pri glumi bajki. Kod “zle” igračke osjećaj negativnosti treba stvarati odjećom i izgledom, a ne zločestim, zastrašujućim izrazom lica.
• Roditelji žele da se njihovo dijete igra samostalno... Uzmite si vremena! Beba se baš i ne voli sama igrati. Prije svega, on samo želi biti s tobom. Drugo, igrati sam nije baš zanimljivo. Ali dijete koje je naučeno igrati sigurno će se naučiti igrati samostalno.
• Od 3 do 4 godine igre uloga postaju djetetove omiljene igre. Dijete preuzima određenu ulogu, predstavlja se kao mama, tata i točno ponavlja pozu, geste, izraze lica i govor. Stoga u prisutnosti djeteta obratite pažnju na svoje ponašanje, govor, geste itd.
• Zapamtite: sada nitko službeno ne kontrolira kvalitetu igračaka, a igračke koje su zabranjene u drugim zemljama iz moralnih razloga ulaze u Rusiju. Dakle, vi, roditelji, imate povećanu odgovornost.