Korištenje Lego konstruktora u radu s djecom. Radno iskustvo „Korištenje magnetskog konstruktora u dječjim konstruktivno-modelnim aktivnostima

Suvremena djeca više vole računalne igrice od komunikacije s vršnjacima i omiljene igračke, koje negativno utječu na psihu i razvoj djeteta predškolske dobi. Kako zaštititi dijete od računala? Igra s konstrukcionim setom je s jedne strane uzbudljiva aktivnost, as druge strane potiče svestrani razvoj djeteta.

Igra je vodeća aktivnost u predškolskoj dobi koja određuje razvoj djetetovih intelektualnih, tjelesnih i moralnih snaga, i što je najvažnije - "odgoj osjećaja" drugim ljudima, odraslima i vršnjacima (A.V. Zaporozhets).

Za dijete je igračka i izvor radosti, i predmet stvaralaštva, i psihološki alat za ovladavanje objektivnim svijetom i vlastitim ponašanjem te za shvaćanje složenosti međuljudskih odnosa.

Mi, nastavnici MBDOU "Zlatna ribica" , odlučio je saznati što igraju naši učenici.

Istraživanje djece predškolske dobi provedeno u našem vrtiću pokazalo je da odgovarajući na pitanja „Što voliš igrati? Koja ti je najdraža igračka? 5% djece u dobi od 4-6 godina bilo je zbunjeno, djeca nisu mogla imenovati niti jednu igricu, 67% je počelo imenovati nazive računalnih igara tijekom prekida, uz opise "heroji-oslobodioci" cijeli svijet od zlikovaca, ostatak intervjuirane djece naziva igračkama (trkaći automobili, spiderman, Moxie lutke), kojom su jednostavno manipulirali, a neka djeca su igre na otvorenom nazivali nekakvim igrama na otvorenom poput zamki i skrivača, no samo su rijetki uspjeli formulirati pravila igre.

Naša djeca "igračke" nazvane računalne igre. Draže im je virtualni svijet nego živa komunikacija s vršnjacima i omiljena igračka u koju se potpuno uživljavaju: spašavanje svijeta sa sljedećim "superheroj" , nabijati automobile u utrkama i razoružati neprijatelja. Dijete koje sjedi ispred računala može imati ljutit izraz lica i napetost u cijelom tijelu. U računalnim igricama dijete uči i navikava se na ubijanje. Zatim, lako oduzimajući živote živim bićima u virtualnom svijetu, dijete agresiju i bijes igre prenosi na vršnjake, roditelje i sve oko sebe. Tako je postupno računalo od elektroničkog stroja stvorenog da radi i olakšava posao odrasloj osobi postalo zarazna i opasna igračka koja upravlja umovima naše djece. Niti jedna majka ne želi da joj dijete bude ovisno o računalu, što je, prema nepobitnim zaključcima psihologa V.V. Abramenkova: 1) Promjene u sustavu vrijednosti. Živo, ljudsko, neposredno ustupa mjesto tehnokratskoj, osrednjoj komunikaciji i učenju kad učitelj nije potreban. 2) Ekran optičkim efektima, klipingom i drugim tehnikama pretvara tradicionalnu dječju sliku svijeta u drugačiju (virtualan) stvarnosti, dijete se ograđuje od stvarnog svijeta. 3) Ekran je konstruktor novog svjetskog poretka: "novi moral" , novi etički standardi.

Dakle, o nama odraslima ovisi kakve igre igraju naša djeca i čime.

Kako bismo riješili ovaj problem, odlučili smo uključiti roditelje učenika u proces kognitivne igre kako bismo pružili maksimalnu podršku u zadovoljavanju potreba djece koje se javljaju u procesu razvoja i učenja. Kako bi rad urodio plodom i vidio rezultat, organizirali smo obiteljsku kreativnu radionicu u grupi za zajedničko stvaralaštvo djece i roditelja i njihovu komunikaciju, kako bismo spojili interese djeteta i odrasle osobe, kako bi im priliku da doživite ugodne trenutke suradnje, da zajedno prevladavate poteškoće i uživate u uspjesima te tako povećate pedagošku pismenost roditelja u području dizajna za obogaćivanje igranih aktivnosti predškolaca kod kuće.

Odlučili smo roditeljima ponuditi konstrukcijski set kao alternativu računalnim igricama i ljudima paucima.

Roditelje smo za početak upoznali s vrstama konstrukcionih setova izrađenih od raznih materijala kako bismo povećali kompetencije u području obrazovanja i obogatili dječje igrovne aktivnosti. Roditelji su naučili i vidjeli da su dječji konstruktori cijela zemlja edukativnih igračaka, u kojoj možete pronaći najrazličitije vrste konstruktora: drvene, plastične, dinamičke, elektronske, metalne, magnetske, papirnate, Lego konstruktore i mnoge druge . Svaka vrsta konstrukcionog seta ispunjava svoje ciljeve, ali postoji jedna zajednička stvar koja ih sve ujedinjuje - djetetova kreativnost, želja za stvaranjem nečeg novog i uživanje u rezultatima svoje kreativnosti. (fotografija br. 1, fotografija br. 2)

Nije lako odabrati, ali ako je izbor napravljen ispravno, u toj raznolikosti dijete će pronaći svoju omiljenu igru, uz pomoć koje će moći dočarati prekrasan unutarnji svijet svog djeteta, njegove želje i fantazije, razviti želju za stvaranjem i stvaranjem. naučiti kako se od malih stvari stvaraju velike stvari. Uvijek ga je bilo lako uništiti, samo lupnite nogom i dvorac od pijeska će nestati, bacite stroj na pod i pogledajte njegov sadržaj. Ali uništavanje ne donosi ništa dobro ni roditeljima, ni okolini, ni samoj djeci. Stoga je razvijanje kreativne sposobnosti kod djece jedan od najvažnijih zadataka roditelja.

Konstrukcijski setovi za djecu pomoći će roditeljima u razvoju vizualnog, učinkovitog i maštovitog razmišljanja djeteta, mašte, pamćenja, razumijevanja uzroka i posljedice, pažnje i prostorne orijentacije, poboljšati igračke vještine i upornost te ideje o boji. U igri s konstrukcionim setom, kada dijete spaja, odvaja i jednostavno razvrstava dijelove različitih veličina, uključeni su mišići šake, što pridonosi razvoju fine motorike. Ova kombinacija različitih vrsta utjecaja ima blagotvoran učinak djeluje na razvoj govora, olakšava asimilaciju niza pojmova, pa čak i produkciju zvukova, budući da razvoj fine motorike stimulativno djeluje na razvoj govorno-motoričkih područja kore velikog mozga. Igrajući se kockama, proširuje se djetetovo matematičko razumijevanje oblika, veličine, prostornih i kvantitativnih odnosa predmeta. Igre s konstrukcijskim setovima razvijaju kod djeteta tako vrijedne osobine ličnosti kao što su odlučnost, točnost, organiziranost i odgovornost. Konstrukcijski set može biti dobar pomoćnik u pripremi djece za školu, razvoju govora, pamćenja i samostalnosti.

Sljedeća faza obiteljske radionice bio je praktični dio, gdje su se roditelji neposredno upoznali s raznim vrstama konstrukcionih setova te su zajedno sa svojom djecom gradili razne građevine i igrali se s njima. (fotografija br. 3, fotografija br. 4, fotografija br. 5, fotografija br. 6, fotografija br. 7) Roditelji su uronili u svijet kreativnosti i nisu bili ništa manje strastveni od svoje djece. Roditelji su se uvjerili da nije dovoljno kupiti konstrukcioni set i jednostavno ga dati djetetu – u ovom slučaju će konstrukcioni set postati neshvatljiva hrpa dijelova koji nisu od interesa i neće moći igrati svoju važnu ulogu. ulogu u životu djeteta.

Konstrukcijski set dobar je razlog za komunikaciju s djetetom bilo koje dobi.

Uostalom, konstrukcioni set nije nimalo jednostavna igračka, da bi dijete od konstruktorskog seta napravilo željenu konstrukciju potrebno je malo truda, a za izradu složene konstrukcije potrebna je inteligencija i određene vještine. , jer dijete također mora biti poučeno kako sekvencijalno sastaviti dijelove prema dijagramu. A interes, podrška i pomoć odrasle i tako autoritativne osobe kao što je tata čini ovu igračku posebno privlačnom, a zajednički stvorenu kreaciju skupom. Kakva će biti nova zgrada i kako se igrati s njom? Svaki put će biti potpuno novo, zanimljivo i poučno. Na primjer, vidjevši da je kao rezultat djetetova truda stvorilo avion, pozovite ga da odleti u zemlju iz bajke ili posjeti svoju omiljenu igračku, osmislite zajedno zanimljivu priču i odglumite je s drugim igračkama ili usporedite dobivenu radnju s poznatom bajkom, ispunjavajući i djetetovu konstrukciju i njegovu igru ​​svijetlim osjećajima i ljubaznošću. U umu djeteta postoji konstruktor "oživjet će" i od brzo dosadne i nerazumljive hrpe detalja postat će jedan od najvažnijih dijelova za ostvarenje golemog svijeta dječje fantazije u igrama.

I u grupi smo počeli aktivno raditi s raznim vrstama građevinskih setova. Lego konstrukcioni setovi su vrlo popularni i postali su vrlo zanimljivi našim učenicima. Dok su naša djeca u fazi projektiranja prema modelu, modeli se sklapaju prema uputama proizvođača. No, nadamo se da će uskoro naši učenici početi maštati i stvarati vlastite modele i građevine, bez korištenja modela – uputa.

Vidimo da radeći po shemi, modelu s brojnim detaljima konstrukcionog seta, naša djeca postaju marljiva, pažljiva, razvijaju prostorno razmišljanje, logiku, sramežljiva djeca postaju samopouzdanija.

Roditeljima čija se djeca još nisu igrala s konstrukcionim setovima želim da ih upoznaju i po mogućnosti sprijatelje sa svijetom konstruktorskih setova. Većina djece voli se igrati s konstrukcionim setovima pa su konstrukcioni setovi igra koju bi trebalo imati svako dijete. A dobrobiti takve akvizicije neće dugo čekati - s jedne strane, dijete je očarano zanimljivom aktivnošću, as druge strane, ova aktivnost doprinosi njegovom svestranom razvoju.

korišteno

Književnost:

Abramenkova V.V. Što igraju naša djeca: Igračka i anti-igračka. - M.: Yauza, Eksmo, Lepta Book, 2006. - 640 str.

Članak

Obrazovne mogućnosti dizajna u radu s djecom

mlađi predškolski uzrast
Jedan od glavnih smjerova razvoja suvremenog obrazovanja je potreba prijelaza s obrazovanja usmjerenog na znanje na obrazovanje usmjereno na razvoj. Suvremena obrazovna paradigma oslanja se na razvoj funkcionalno pismenog pojedinca, sposobnog da sva znanja, vještine i sposobnosti koje neprestano stječe tijekom života koristi za rješavanje maksimalnog spektra problema u različitim područjima djelovanja, komunikacije i društvenih odnosa. U kontekstu provedbe odgojno-obrazovnog projekta „TEMP“ od posebne je važnosti upoznavanje djece predškolske dobi s tehničkim zanimanjima. 21. stoljeće je stoljeće aktivne informatizacije, informatizacije i robotizacije. Tehnička dostignuća sve više prodiru u sve sfere ljudskog života i pobuđuju stalni interes djece. Tehnički predmeti svugdje okružuju djecu, u obliku kućanskih aparata i uređaja, igračaka, transportnih, građevinskih i drugih strojeva. Djeca su od malih nogu zainteresirana za pokretne igračke. U sadašnjoj fazi učitelj ima velike mogućnosti upoznati djecu predškolske dobi s raznim zanimanjima, uključujući tehničke struke i osnove strukture tehničkih objekata. Uzimajući u obzir sve ove čimbenike, posvetili smo posebnu pozornost dječjem dizajnu i odlučili koristiti ovu vrstu aktivnosti u našem radu kako bismo djecu upoznali sa zanimanjima. Program (ili kako bismo ga trebali nazvati?!) razvijen je uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj i novi obrazovni projekt Čeljabinske regije "TEMP".
Uvjereni smo da u ovom slučaju aktivnosti konstruktivnog modela imaju visok obrazovni potencijal. Izgradnja je učinkovito, moderno sredstvo za razvoj djece predškolske dobi i njihovo upoznavanje s predmetima i pojavama okolne stvarnosti. Stoga je jedan od načina upoznavanja djece predškolske dobi s profesijama i radom odraslih konstruktivna modelna aktivnost. A među brojnim edukativnim konstruktorima nedvojbeno se ističe Lego konstruktor. Što je Lego? Modni trend ili zahtjev vremena? Lego na danskom znači "pametna igra". Ovo je serija edukativnih igračaka, koje su skupovi dijelova za sastavljanje i modeliranje raznih predmeta (konstruktora). Opće je prihvaćeno da su konstrukcioni setovi kao vrsta obrazovnih igračaka namijenjeni odrasloj djeci koja su navršila najmanje šest ili čak sedam godina, ali to uopće nije slučaj. Štoviše, malo tko zna da su prvi Lego setovi, proizvedeni davne 1967. godine, bili namijenjeni upravo najmlađima. Lego konstruktori ove serije izazivaju interes svojom svjetlinom, udobno staju u dlan i lako se kombiniraju s drugim elementima. Osim toga, ova je serija predstavljena prilično široko, pa će djeca biti nevjerojatno zainteresirana da je upoznaju. S LEGO konstruktorima možete početi raditi od ranog djetinjstva, jer upravo u ovoj dobi počinje razvoj percepcije boja i upoznavanje s drugim osjetilnim standardima. Kako mi Lego konstruktor pomaže u rješavanju problema upoznavanja djece osnovnoškolske dobi? Gdje počinjemo s radom? Dajte djeci set za gradnju i neka se, bez zaokupljenosti nikakvim planovima za gradnju, ponašaju kao istraživači! Djeca bi se trebala upoznati s novom igračkom, dotaknuti je, otkriti svijetle boje i raznolikost oblika LEGO elemenata, jednostavno prolazeći kroz ove divne, tako primamljivo kuckajuće dijelove, proučavajući kako se raznobojne kockice spajaju jedna s drugom
prijatelju, što dolazi od toga. Neka se igraju svojom konstrukcijom. Neće svatko moći odmah dovršiti čak ni najprimitivniju konstrukciju, ali to nije zastrašujuće: djeca se prvo moraju upoznati s materijalom i isprobati ga. Ovu (prvu) i nekoliko drugih lekcija treba sagledati s ove točke gledišta. Potrebno je započeti upoznavanje sa zanimanjem koje je djetetu razumljivo (kuhar, učitelj, vozač, prodavač, liječnik). Ne zaboravite na pripremni rad (fikcija, ilustracije, razgovori). U predradnji nam pomažu i knjige “Upoznajmo zanimanja” - to su brošure s LEGO likovima, zahvaljujući kojima djeca stječu predodžbu o tome što je posao poštara, vatrogasca, farmera, vozača hitne pomoći itd. . izgleda kao. Sadržaj knjige je takav da će dijete najprije čuti priče o zanimanjima, a zatim će svoje znanje moći provjeriti i učvrstiti rješavanjem jednostavnih zadataka. Na primjer, kako upoznati djecu s tako važnim zanimanjem kao što je liječnik? Čitanje pjesama: K. Chukovsky “Aibolit”, V. Berestov “Sick Doll”, E. Blaginina “Sick Bunny”. Izlet u medicinski ured dječjeg vrtića, promatranje rada liječnika i medicinske sestre, gledanje ilustracija "Profesija", razgovori o raznim zanimanjima. Također u našem radu pretpostavljamo aktivno uključivanje roditelja u obrazovni proces: uključujemo roditelje u zajedničko tehničko stvaralaštvo, informiramo roditelje o značajkama konstruktivne aktivnosti djece primarne predškolske dobi i njezinom pozitivnom utjecaju na intelektualni i kreativni razvoj, obogatiti dizajnerska znanja i vještine roditelja, te povećati pedagošku razinu roditelja. Koristimo različite oblike rada s roditeljima, uključujući: otvorena pedagoška događanja, dane otvorenih vrata, tematske izložbe, informacije u kutovima za roditelje, na web stranici predškolske obrazovne ustanove, govore na roditeljskim sastancima, majstorske tečajeve.
U svom radu vodimo se sljedećim osnovnim načelima:  Dostupnost i vidljivost.  Dosljednost i sustavnost obuke i obrazovanja.  Uvažavanje dobi i individualnih karakteristika djece; Rad s edukativnim Lego konstruktorima omogućuje djeci da u obliku edukativne igre nauče mnoge ideje i razviju vještine potrebne za kasniji život. Tako smo, a proučavajući postojeća praktična iskustva korištenja Lego konstruktora u odgojno-obrazovnim aktivnostima, došli do zaključka da njihova primjena svojim sadržajem, oblikom organizacije i učinkovitošću doprinosi formiranju sposobnosti djece za analizu, usporedbu, supostavljanje, što utječe na razvoj pažnje, zapažanja, pamćenja, prostornih predodžbi, mašte. Osim toga, konstrukcija ima veliki odgojni potencijal: pomaže u razvoju određenih osobina ličnosti - ustrajnosti, strpljenja, međusobnog poštovanja, točnosti. Zahvaljujući njegovoj upotrebi, djeca postaju aktivni sudionici obrazovnog procesa, a njihove ideje o svijetu oko sebe postaju svjesnije. Korištenjem Lego konstruktora u odgojno-obrazovnim aktivnostima s djecom osnovnoškolske dobi nastojimo raditi kreativno i ići u korak s vremenom. Smatram da je to glavno jamstvo uspjeha u postizanju postavljenog cilja, budući da je konstrukcioni set:  izvrstan alat za intelektualni razvoj djece predškolske dobi, osiguravajući integraciju obrazovnih područja;  omogućuje odgajatelju da na način kombinira obrazovanje, odgoj i razvoj djece predškolske dobi;  oblikuje kognitivnu aktivnost, pridonosi obrazovanju društveno aktivne ličnosti, razvija komunikacijske sposobnosti i sposobnosti sustvaralaštva;
 kombinirajte igru ​​s istraživačkim i eksperimentalnim aktivnostima, pružite djetetu mogućnost eksperimentiranja i stvaranja vlastitog svijeta u kojem nema granica.

Tržište dječje robe predstavljeno je velikim izborom građevinskih setova za djecu svih uzrasta.. Štoviše, svake godine pojavljuje se sve više i više novih ideja, proširujući njihov raspon. Pogledajmo koje vrste konstruktora postoje.

Kocke. Ovo je prvi građevinski set za dijete. Kocke mogu biti mekane, plastične ili drvene. Uz njihovu pomoć, beba će moći graditi prve zgrade u obliku tornjeva.

Konstrukcijski set- Ovo je vrsta kocke. Dolaze u različitim veličinama; set uključuje ne samo kocke, već i čunjeve, cilindre, lukove i druge elemente. Ovaj set je prikladan za izgradnju pojedinačnih dijelova i cijelog dvorca. Komplet za izgradnju može biti izrađen od drveta ili plastike; ugodan je na dodir i siguran za bebu. Dijete se s ovim konstrukcionim setom može igrati i prije škole.

Lego konstruktori. Ovaj set se sastoji od dijelova različitih boja i veličina, koji se "navlače" jedan na drugi pomoću posebnih spojnica. Svaki roditelj može odabrati građevinski set za svoje dijete koji odgovara njihovoj dobi: za graditelje početnike - velike dijelove, za stariju djecu - manje.

Tematski setovi. To su konstrukcijski setovi koji imaju blokove koji su međusobno pričvršćeni i dijelove koji su ujedinjeni jednom temom. Na primjer: "Farma", "Vatrogasna postaja", "Seoska kuća" itd.

Konstruktori vijaka. Dolaze od različitih materijala. Ovakav konstrukcioni set nije lako sastaviti pa se preporučuje djeci starijoj od četiri do pet godina. Iako ćete čak iu ovoj dobi morati puno pokazati svojim roditeljima - kako zategnuti vijke i kako kombinirati dijelove.

Magnetski konstruktori– sastoje se od magnetiziranih štapića i kuglica koje se međusobno “lijepe”. Dizajniran za djecu stariju od tri godine jer ima sitne dijelove. Vrlo je zanimljivo igrati se s njim, razvijajući njegovu maštu.

Konstruktori kontura– takve građevinske igračke sastoje se od mnogo cijevi koje se lako savijaju u različite položaje. Sastav uključuje pričvršćivače i štapiće, različite boje i veličine. Uz njihovu pomoć nastaju otmjeni modeli. Ovaj konstrukcioni set prikladan je za djecu od 6 godina i stariju.

Konstruktor – transformator, kada se jedan model može pretvoriti u drugi. To su razne figure superheroja ili životinja.

Elektronički – temelji se na električnim krugovima. Pogodno za školarca.

Zglobni– spojni elementi, poput spojnica.

Meki konstruktori– materijal od kojeg su napravljene je izolon, netoksičan je i ugodan za bebino tijelo. Uz njihovu pomoć možete stvoriti i ravne i trodimenzionalne igračke.

Konstruktori labirinta. Set se sastoji od dijelova koji se međusobno povezuju u ogromni labirint ili grad. Kuglice se kotrljaju duž "staza", razvijajući bebino razmišljanje.

Irina Večkutova

Trenutno se razvoj tehničkog stvaralaštva smatra jednim od prioritetnih područja obrazovanja.

Pojava novih razvoj na području dječjih građevinskih setova omogućuje upoznavanje djece već u predškolskoj dobi djece s osnovama građe tehničkih objekata.

U njegovom U radu koristim magnetski konstruktor MAGIKAL MAGNET, što je analog poznatog brenda MAGFORMERS konstruktori.

MAGIKAL MAGNET je multifunkcionalni uređaj u razvoju magnetski konstruktor jarkih boja, koji uključuje različite geometrijske oblike, od trokuta, kvadrata, peterokuta do raznih sektora. Ne sadrže male dijelove i magneti siguran za zdravlje. Dijelovi se lako međusobno spajaju silom magnetska privlačnost. Za vrlo malu dob, to je razvoj finih motoričkih sposobnosti i stvaranje modela u avionu. Čak je i činjenica da se figure privlače jedna drugoj vrlo popularna kod djece. Za djece stariji – lako upoznavanje trodimenzionalnih figura, dizajne. Dijete počinje graditi poliedre, na primjer, poput kocke, kao i stvarne strukture, na primjer, mostove, tornjeve, zgrade.

Dok se igrao sa dizajner dijete stječe znanja iz matematike i oblikovati, razvijaju se fine motoričke sposobnosti, vizualno-učinkovito, vizualno-figurativno i logično mišljenje. Postupak oblikovati, koju organiziram ja, pretvara se u uzbudljivu igru ​​sa svijetlim, šarenim detaljima, gdje svako dijete otkriva svijet simetrije, geometrijskih nizova i uzoraka. S ovim dizajner u svrhu razvoja mišljenja djeca koristim razne vrste jednostavnih zadataka i vježbi. Djeca počinju analizirati, uspoređivati, generalizirati i ciljano razmišljati. Dok traže odgovor, mogu pokupiti dijelove koji nedostaju, zamijeniti ih, presložiti itd.

Razvojni potencijal dizajner uistinu neograničeno. Njegovo korištenje pridonosi obrazovanju djece predškolske dobi koja mogu neuobičajeno i kreativno razmišljati, razvija inicijativu, znatiželju, volju, sposobnost kreativnog samoizražavanja, povećava razinu intelektualnog mišljenja i kreativne imaginacije.

vjerujem da pomoću magnetskog konstruktoraČarobni magnet u obrazovanju aktivnosti pridonijet će učinkovitoj provedbi sljedećeg zadaci:

Razvoj fine motorike ruku, poticanje općeg razvoja govora i mentalnih sposobnosti;

Osposobljavanje za pravilnu i brzu orijentaciju u prostoru;

Stjecanje matematičkog znanja;

Proširivanje prikaza djeci o svijetu oko sebe;

Razvoj pažnje, pamćenja, mašte, kreativnog mišljenja.

Razvijanje djetetovog interesa za kreativnost konstrukcija kroz igrovne aktivnosti;

Razvijanje sposobnosti građenja prema uzoru nastavnika, prema planu, prema uputama i analize modela zgrade: istaknuti glavne dijelove, utvrditi prostorni raspored tih dijelova jedan u odnosu na drugi;

Razvijanje sposobnosti građenja zgrada od magnetski dizajner, koristiti dijelovi različitih boja i oblika za stvaranje i ukrašavanje zgrada.

Istraživači znanstvenici nude različite oblike organiziranja djece oblikovati. Najpoznatiji su Kako:

1. Dizajn prema uzorku. Dizajnirao F. Freblem. Njegovo suština: konstrukcija od dijelova građevnog materijala i dizajneri reproducirana je na primjeru uzorka i načina izrade. Crteži, fotografije koji prikazuju opći izgled zgrade, određeni oblikovati, tijekom čijeg umnožavanja je potrebno zamijeniti pojedine dijelove ili ga transformirati tako da se dobije novi.

2. Dizajn prema modelu. Dizajnirao A. N. Mirenova. Njegovo suština: model je predstavljen kao uzorak, u kojem su njegovi sastavni elementi skriveni od djeteta. Drugim riječima, predlaže se konkretan problem, ali ne i metoda za njegovo rješavanje. Kao model možete koristiti konstrukciju, prekriven debelim bijelim papirom. Djeca ga reproduciraju iz dostupnog građevinskog materijala. Izgradnja prema modelu, komplicirana verzija dizajn na temelju uzorka.

3. Dizajn prema uvjetima, koju je predložio N. N. Poddyakov, ima drugačiji lik: bez uzorka, crteža ili metoda konstrukcije, djeca moraju stvarati dizajne u zadanim uvjetima, ističući njegovu praktičnu namjenu. Drugim riječima, glavne zadaće moraju biti izražene kroz uvjete i biti problematične prirode, budući da rješenja nisu dana.

4. Izgradnja prema najjednostavnijim crtežima i vizualnim dijagramima. Dizajniran sa. Leona Lorenzo i V.V. djeca Najprije ih se uči izraditi jednostavne dijagrame i crteže koji odražavaju primjere zgrada. A onda, naprotiv, stvarajte dizajne prema jednostavnim crtežima i dijagramima.

5. Izgradnja dizajnom u usporedbi s oblikovati po uzoru na kreativni proces, tijekom kojeg djeca imaju priliku pokazati samostalnost. Da bi to učinio, učitelj mora formirati djece generalizirane ideje o izgrađenih objekata, sposobnost svladavanja generaliziranih metoda oblikovati, tražiti nove načine u procesu drugih oblika oblikovati prema modelu i uvjetima.

6. Dizajn prema temi. Njegovo suština: temeljeno na općoj temi dizajne Djeca samostalno utjelovljuju ideju određene građevine, odabiru materijal i način izvedbe. Ova forma oblikovati slične prirode dizajn po dizajn, s jedinom razlikom da je ideja izvođač ograničeno na određenu temu. primarni cilj oblikovati na zadanu temu – učvrstiti znanja i vještine djece.

7. Okvir oblikovati. Istaknuo N. N. Poddyakov. Njegovo suština: početno upoznavanje s okvirom jednostavne strukture kao središnjom karikom građevine (odvojeni dijelovi, priroda njihove interakcije); naknadna demonstracija od strane nastavnika raznih promjena koje dovode do transformacije cjeline dizajne. U osmišljavanje ovog tipa djeteta, gledajući okvir, nagađa, kao da ga dovršava, dodajući dodatne detalje.

Za trening dječji dizajn potrebno je koristiti razne tehnike.

Izbor tehnika ovisi o zahtjevima programa za određenu dobnu skupinu, o materijalu s kojim djeca rade, od onoga što imaju iskustvo u poznavanju predmeta i postojećih veza među njima, iz vještina i sposobnosti u oblikovati.

Pri određivanju programskog sadržaja nastavnog sata treba se oslanjati na postojeće dječje iskustvo, stalno kompliciranje obrazovnih zadataka, razvijanje sposobnosti samostalnog rješavanja izvedivih problema konstruktivni zadaci. Glavne nastavne metode su slijedeći:

1. Nastavnik demonstrira tehnike izrade dizajne. Objašnjenja pomažu djeci razumjeti ne samo radnje koje je potrebno izvršiti dizajne, ali i konstrukcija lekcije, opći red raditi.

2. Objašnjenje zadatka, definiranje uvjeta koje djeca moraju ispuniti bez pokazivanja tehnike raditi.

3. Demonstracija individualnih tehnika oblikovati ili tehnike raditi, koje djeca svladavaju za kasnije koristiti njih prilikom stvaranja zgrada i dizajne.

4. Analiza i evaluacija procesa dječji rad a gotovi proizvodi također su nastavne tehnike oblikovati, ujedno postaje jasno koje su metode djelovanja naučili, a koje još trebaju savladati.

Pri susretu djeca s magnetskim konstruktorom potrebno je ponoviti i učvrstiti znanje onih geometrijskih figura sadržanih u ovom dizajner. Pozovite djecu da sami pokušaju povezati dijelove. konstruktor među sobom, razgovarajte o tome kako se povezuju. Pokušajte izraditi nekoliko jednostavnih ravnih figura, pokažite djeci kako koristiti dijagrame sa savjetima. Preporučljivo je kombinirati djece u nekoliko grupa od 4-5 ljudi, tako da je ovaj zadatak zajednički. Nakon izvršenja zadatka, djeca pokazuju jedno drugome što su radili i zajedno s učiteljicom razgovaraju o zgradama.

Zajednički dječje aktivnosti doprinosi razvoju početnih vještina timski rad:

Sposobnost pregovaranja unaprijed;

Podijelite odgovornosti;

Odaberite materijal potreban za dovršetak raditi;

- raditi zajedno bez međusobnog uplitanja.

Izravno obrazovno aktivnost s konstruktorom omogućuje jednostavno upoznavanje s trodimenzionalnim likovima, razvija prostorno i apstraktno razmišljanje.

Kada su djeca već savladala planarnu konstrukciju, trebate pozvati djecu da iz jednostavnih geometrijskih oblika stvore trodimenzionalne. Na primjer, kocku napravite od šest kvadrata, a prizmu od kvadrata i četiri trokuta. Takve figure izrađuju se prema modelu, prema uputama učitelja ili prema dijagramu.

Daljnji zadaci mogu biti komplicirani. Koristeći dobro poznate figure kao što su kocke i prizme, pozovite djecu da na razigran način stvaraju jednostavne građevine. Na primjer, kućica za zeku kojeg je istjerala lisica iz bajke "Zayushkina koliba". Za povećanje interesa djeca dizajnirati i stvoriti emocionalno raspoloženje, trebali biste koristiti zagonetke, pjesme, pjesme.

Onda sam zakomplicirao zadatak. Predložio sam djeci da stvore složenije građevine, ujedinjene zajedničkom temom. Na primjer, višekatna kuća za stanovnike šume iz bajke "Teremok". To može biti i bolnica za životinje ili dječji vrtić. Ovdje djeca uče graditi zgrade na više razina spajanjem nekoliko dijelova.

U sljedećoj fazi, što se pokazalo djeci najzanimljiviji, djeca dobivaju priliku samostalno stvarati građevine prema vlastitim nacrtima. Da biste im olakšali, možete ponuditi prethodno proučene dijagrame ili crteže gotovih zgrada. Gotovo sva djeca sposobna su doseći ovu fazu. dizajn prema planu.

Dakle, igranje s detaljima dizajner, g djece Lako i brzo grade građevine, što im daje osjećaj uspješnosti i samopouzdanja.

Korištenje konstruktora s velikim brojem različitih detalja omogućuje organiziranje samostalne i grupne igre aktivnosti predškolaca, kao i zglob aktivnost s odraslom osobom. Grupno i zajedničko aktivnost razvija takve kvalitete predškolske djece kao što je sposobnost međusobnog pomaganja, udruživanja snaga i rješavanja sukoba. Izgradnja od velike je važnosti za razvoj mišljenja, mašte i fantazije djece predškolske dobi. Projektantska djelatnost razvija sposobnost usporedbe dijelova po veličini i količini, odabira dijelova potrebnih za provedbu plana, uspoređivanja dizajne s uzorcima i drugim građevinama, kao i sa stvarnim predmetima. Spajanje dijelova dizajner razvija bebinu finu motoriku i koordinaciju nka: spretnost i fleksibilnost prstiju i šake, preciznost pokreta, dvoručna koordinacija pokreta, što je bitan čimbenik cjelokupnog razvoja.

Zaključno, želio bih podsjetiti na riječi Lyudmile Viktorovne Kutsakove da se glavna pažnja ne treba usmjeriti toliko na mehanički trening tehnika oblikovati, koliko za formiranje metoda djelovanja i generaliziranih metoda rješenja konstruktivni zadaci. U tom slučaju posebnu pozornost treba posvetiti razvoju kontrolirane mašte, fantazije i kreativnosti kod djece. Budući da je dječje stvaralaštvo specifično aktivnosti, svojstvena djetetu, i smatra se njegovom univerzalnom sposobnošću.

Ponovno suočen s problemom odabira poklona za Andrjušin rođendan, sasvim sam se svjesno odlučio odmaknuti od lego tema i zadubio se u proučavanje svijeta građevinskih setova. Pokazalo se da je ovaj svijet ogroman i da nije lako ploviti njime.

Morao sam pomno proučiti to pitanje. Predstavljam vam nekoliko pokušaja sistematizacije stečenog znanja.

Tako. Postoji ogroman broj analoga Lego i drugih građevinskih setova napravljenih po istom principu. Nećemo ih razmatrati; zanimaju nas sasvim druge mogućnosti.

Prvo na što mi je palo oko je konstruktor zupčanika, kupili smo ga Andreju za rođendan.

Evo ga.

Ista tvrtka ima druge setove, s više dijelova i mogućnosti, Andrey već koristi sve dijelove svog dizajnera i očito nema dovoljno. Mislim da trebate kupiti više ili odmah kupiti veliki set. Osim jednostavnih velikih setova, postoje i setovi sa svjetlosnim efektima:

Još jedna verzija dizajnera opreme, QUERCETTI.

Jeftinija kineska verzija.

U ovoj kategoriji zanimljiv je i GIGO set. Više detalja o dizajnerima ove tvrtke na kraju.

Drugi broj našeg programa bio je konstruktori koji se mogu objediniti pod zajedničkim nazivom – kreature.

Nisu svi dizajnirani isključivo za izradu čudovišta, ali svaki od njih ima ekskluzivne detalje poput očiju, šapa, šešira i drugih. Andryukha je sretna vlasnica ovog seta:

Mislio je da je to dobro jer su detalji u početku bili crno-bijeli i mogli su se i trebali slikati. Sumnjivo. Nijedna od predloženih metoda bojanja nije me impresionirala. Markeri su razmazani, olovke se jedva vide, a boje nisu došle do suštine. Dakle, moj savjet je da i dalje kupujete opcije boja.

Još jedan građevinski set koji proizvodi čudovišta je građevinski set iz Kid K"nexa.

Neki od dijelova ovog konstrukcijskog seta kompatibilni su s Lego Duplo. Postoji set s valovitim cijevima.

Jedina poteškoća je što ih gotovo nema na ruskom tržištu.

Ne zaboravite na meke konstruktore. Sve vrste morske, kopnene i pretpovijesne faune mogu se savršeno sastaviti od mekanih BLOCO konstrukcijskih setova.

Pretpostavljam da se ove slatkice mogu bacati uokolo i plivati ​​s njima.

Apsolutno prekrasan predstavnik ove klase, BONZ konstrukcioni set, omogućuje depresivnoj djeci ili anatomijom fasciniranoj djeci da grade kosture.

Bristle Blocks također ima takve setove.

Pa, kralj stvorenja, dizajner GENIUS.

Prisjećajući se početnog zadatka odmicanja od Lega, tražimo setove u kojima dijelovi su međusobno povezani na druge, nelegovske načine. Vrh liste želja:

1. CLICS konstruktor.

2. Zglobni građevinski set ZOOB.

3. Dizajner BRICKS elastic. Zgodan zbog svoje kompaktnosti i relativne jeftinosti. Njega bih svrstao u projektante cesta. Za sastavljanje konstrukcije nije potrebna nikakva podloga, dijelovi koji padaju ne kotrljaju se na nedostupna mjesta, konstrukcije su mekane i potpuno sigurne.

Pa neću otkriti nikakvu Ameriku spominjanjem magnetski konstruktori. Najpopularniji GEOMAG.

Raznolikiji BORNIMAGO. Postoje setovi sa zaobljenim dijelovima i plastičnim pločama. Možete pronaći štapiće različitih duljina.

“Brush” konstrukcijski setovi dostupni su od već spomenute tvrtke Bristle Blocks.

Još jedna opcija za projektanta cesta. cijevi:

Techno, nama već poznat iz tvrtke QUARCETTI:

Strogo govoreći, ovo je više mozaik s vijcima nego punopravni građevinski set. Međutim, njegova velika prednost je što se može koristiti kao simulator za zatezanje vijaka i vijaka. I prijeđite na sljedeću fazu.

CONNETRIX konstruktor je gotovo potpuno kompatibilan s njim:

Izvanredan po raznolikosti dijelova: žlice, gusjenice, kotači, platforme.

Još jedan dizajner iste klase, ali u sasvim drugoj cjenovnoj kategoriji MECCANO:

Ide zaseban i posljednji red razni setovi iz GIGO. Tvrtka se pozicionira kao proizvođač "znanstvenih i obrazovnih" građevinskih setova. Sa svakim kompletom dijete će moći doći u kontakt s jednim od fizičkih fenomena. Spektar je prilično širok. Elektromagnetizam, sunčeva energija, hidropneumatika, osnove mehanike itd. Dat ću link jer... Teško je steći bilo kakvu opću predodžbu o ovim konstruktorima. GIGO konstruktori.

Nadam se da će vam ove informacije biti korisne.