Heliribade harjutused lastele. Kõnemängude ja helipalade kaardiregister heli automatiseerimiseks

"Alushariduse ülesanne on muuta tõsine tegevus lapse jaoks meelelahutuseks."
K.D. Ušinski

annotatsioon: Föderaalne osariigi haridusstandard on seadnud esmatähtsaks ülesandeks laste suulise kõne kõigi komponentide arendamise, sealhulgas kõnenormide praktilise valdamise õpilaste poolt. Viimastel aastatel on suurenenud erineva etioloogia ja keerukusega kõnehäiretega laste arv, laste koolieelse hariduse ja kooliks ettevalmistamise infotihedus on nii suur, et see nõuab logopeedilt selliste vormide ja meetodite otsimist. kõnehäirete korrigeerimise tööst, mis oleks tõhus, kuid ei koormaks last üle.

Viimasel ajal on lapsevanemad hakanud kurtma, et nende lapsed ei soovi järjest enam kodus õppida. Helide automatiseerimine on keeruline ja raske. Otsustasin pakkuda väljapääsu sellest probleemist. Lähtudes lastevanemate kui lapse seaduslike esindajate vahelise suhtluse põhimõttest koolieelses õppeasutuses. Ta tegi vanematest mitte ainult oma liitlased, vaid ka pädevad abilised ning juhtis nende tähelepanu parandusprobleemidele.

Multifunktsionaalne õppevahend “Sound Track” on originaalarendus ja valminud meistriklassis koos lapsevanematega.

Kavandatavat materjali saab kasutada nii logopeedias kui ka lasteaia tavarühmades alarühma- ja individuaaltundides lastega. Vanemad kodutööd tehes. Suurendada parandus- ja kasvatustöö tulemuslikkust 5-7-aastaste lastega. Mängulises vormis muutuvad keerulised ja kohati ebahuvitavad logopeedilised harjutused lapse jaoks põnevaks ülesandeks.

Sihtmärk:

• Tugevdada etteantud häälikute õiget hääldust, etteantud häälikute automatiseerimist ja eristamist.

Ülesanded:

• - Automatiseerige helisid silpides, sõnades, fraasikõnes;
• – tugevdada etteantud häälikute õiget hääldust fraasides ja lausetes;
• – arendada sõnade kõlaanalüüsi;
• - arendada lapse kõne enesekontrolli oskusi;
• – peenmotoorika arendamine;
• – stimuleerida vaimsete ja kognitiivsete protsesside arengut;
• - Säilitage emotsionaalselt positiivne mugavus.

Materjal: Kasutusjuhend on valmistatud salvrätikutest tolmu pühkimiseks rööviku ja raketi kujul olevate mallide abil. Neile õmmeldud nööpidega, kaunistatud jääkmaterjaliga. Erinevate helide piltidega, piltidega paeltel, pesulõksud.

Kasutaminemängu andmed: Sobib nii kõnehäirete ennetamiseks kui ka hääliku häälduse ja üldise kõne alaarengu korrigeerimiseks koolieelsetes lasteasutustes.

Mängu ülesanne:

“Heliradadel” saame täiustada iga heli,
Parandage silpe, sõnu ja teksti.
Kõne muutub õigemaks, ilusamaks ja rikkalikumaks.
See on ainus viis, kuidas "Pathways" saab meid aidata! Ei muud moodi!

Metoodika mängude läbiviimiseks kasutades multifunktsionaalset õppevahendit “Sound Track”

Mängu valikud:
1." Rütmiline teekonda»
Eesmärk: rütmimustri moodustamine silpide seerias intonatsiooni ekspressiivsuse õigeks tajumiseks.
Töö kirjeldus: Logopeed kutsub last näppudega nööpe “kõndima”. Samal ajal hääldage või laulge erinevaid laule: daam-naine-naine, sa-sa-sa... (kasutades pildisümboleid)

2. “Ütle see õigesti ”
Eesmärk: edastatud helide automatiseerimine. Laps hääldab selgelt ja õigesti etteantud heli ning asetab nupule kastani (Marmorid, laastud jne).
3. “Jagage sõnad silpideks"Eesmärk: määrata silpide arv sõnas.

Laps määrab, mitu silpi sõnas on ja kinnitab selle pesulõksuga iga nupu kõrvale raketi või rööviku külge.

4." Kelle laul?»
Eesmärk: Õpime skeemi järgi etteantud helisid eristama. Kaks sõna heliga - Z-, kaks sõna koos heliga - JA-. Või vaheldumisi - hammas, mardikas, tara, kärnkonn jne. Lapsed kõnnivad sõrmedega või hääldavad sõnu - vastavalt diagrammile.

5. A) " Röövik roomab, heli “Ch” veab»
B) "Rakett lendab kosmosepiltidesse heliga "S" võtab ära"
Eesmärk: otsige antud heli jaoks pilte.
Lapsele pakutakse pilte lintidel. Lapsed valivad ja panevad nööbi. Nad kontrollivad sõnu selgelt hääldades.

6." Ma kõnnin - ütlen sõna»
Eesmärk: hääldage lausetes selgelt heli "R". Paluge lapsel lauset korrata, astudes iga sõna nuppudele: Yura laskis pastaka maha, Raya valis roosi (nupp oli alles, küsige - milline? - punane sõna koos heliga - R -) , jne.

7." Astun osavalt sõrmedega, kordan fraasi» Eesmärk: määratud helide automatiseerimine ja eristamine.
Laps, kõndides sõrmedega üle nuppude või asetades neile laaste, hääldab mehaaniliselt, mõtlemata keeleväänajat, keeleväänajat jne.
On tõestatud: kõne paraneb käte või täpsemalt sõrmede kineetiliste impulsside mõjul, seetõttu võimaldavad mängud selle didaktilise juhendiga “Soundtrack” peenmotoorika arendamise abil automatiseerida. heli ja tõsta kõne arengu taset.

Vera Perevantseva

Soovitatav praktiline materjal - « helirajad» - loodud määratud helide tugevdamine lastel düslaalia või düsartriaga (4-5 aastat, kõne stimuleerimiseks kõnevõimetu lapsed(koos alaliaga). Helirajad keskendunud prosoodiliste komponentide aktiivsele ühendusele kõned: Muutke hääle rütmi, tempot ja tugevust. Mõnel juhul võite lisada intonatsiooni millal konsolideerimine isoleeritud vokaalid häälikud või kaashäälikud silpides. Kõik ülesanded peavad sisaldama mänguhetki. Kaks paistavad silma ülesandeid:

Etteantu väljatöötamine heli;

Fraaskõne moodustamine, võtmata arvesse aastal praktiseeritud tavalist hääldust helirajad, heli.

« Helirajad» - need on eri variatsioonidega read (sirgest laineliseni või katkendlikuni, pidevast katkendlikuni, peegeldades lausumise kestust helid. Põhijooned on: ___(pikk hääldus ilma peatuste ja pausideta, ___ ___(sunnitud peatustega trajektoori segmentide vahel - häälduse kestus vastab lõigule rajad, _ _ _ (sagedamate sundpeatustega trajektoori segmentide vahel - lausumise kestus vastab lõigule rajad, O O – lühikese hääldusega helid. Erineva paksuse ja pikkusega trajektoorijoonte kasutamine mitmekesistab mängu. Sisse pühkimine sõrmeteed, laps või täiskasvanu hääldab harjutatud heli kogu raja ulatuses järgmiselt:

Kell konsolideerimine vokaalid – moduleerimata, monotoonsed (sirged pidevad ja katkendlikud trajektoorid) või moduleeritud ja intoneeritud - vahelduva hääletugevusega, vaikselt või valjult (laineline, siksakiline, spiraalne jne: trajektoor ülespoole - intonatsioon, allapoole - intonatsioon);

Kell konsolideerimine konsonandid - hääle tugevuse ja häälduse kestuse muutmine heli.

Seejärel tõmbab laps või täiskasvanu ühe või kahe käe sõrmega mööda trajektoori, samal ajal hääldades kleepuv heli, pealegi mitte mõttetult hääldades tehtavat tööd heli, kuid mänguprotsessiga liitudes, mille algul määrab piltidele keskenduv spetsialist rajad. Kõndimine, ujumine, hüppamine vastava praktikaga heli poolt« teed» erinevatel trajektooridel ei treeni lapsed mitte ainult isoleeritult õiget artikulatsiooniasendit, vaid ka

Arendada loogilist ja assotsiatiivset mõtlemist (loogiliste seoste leidmine, assotsiatsioonid piltide vahel, paaridesse panemine);

Panustama keskendumine;

Arendada või parandada okulomotoorset funktsiooni (jälgimine);

Arendage peenmotoorikat (sõrmede motoorsed oskused);

Parandage sõrmeliigutuste koordinatsiooni, täpsust ja eristumist (sõrmega jooksmise käigus erineva raskusastmega teed);

arendada või parandada grafo-motoorikat;

Arendada lülitatavus;

Panustama poolkeradevahelise interaktsiooni stimuleerimine;

Võimaldada lapsel iseseisvalt õppida, s.t arendada iseseisvust;

Ja:

Kinnitama tarnitakse isoleeritult heli;

Parandage lapse diktsiooni;

Parandada kõne grammatilist struktuuri;

Arendada fraasilist ja sidusat kõnet;

Rikastada aktiivset ja passiivset sõnavara;

Need võimaldavad õppida entusiastlikult tähti ja õpetada silpe lugema;

Parandage hingamistegevuse meelevaldsust, moodustage pikk kõne väljahingamine;

Abi diferentseerimisprobleemide lahendamisel helid;

See tähendab, et nad lahendavad ka logopeedilisi parandus- ja arenguprobleeme.

Selleteemalised väljaanded:

HELIKELL" Eesmärk: - Sõna esimese hääliku määramise oskuse arendamine. - Hääliku koha määramise oskuse arendamine sõnas. - Areng.

"Helikell" Selles juhendis on õpetaja ülesanded mõeldud lastele erinevate sõnadega toimingute tegemiseks - kuulamiseks.

Foneemiline kuulmine on kõne tajumise põhikomponent. Foneemiline teadlikkus viitab inimese võimele kuulda üksikuid foneeme.

Didaktilise mängu juhend algkooliealistele lastele "Värvilised rajad" Töö autor: õpetaja Tyrina Olga Nikolaevna.

Laste kognitiivse arengu eesmärgil koostati didaktiline käsiraamat “Värvilised rajad”. Õppevahendite komplekt sisaldab:.

Maria Vasilika

Õige häälduse kujundamine (häälikute ja silpide automatiseerimine).

Küsimustele lihtsate lausete koostamise oskuse kujundamine;

Kõnelemise tähelepaneliku kuulamise ja täielike vastustega küsimustele vastamise oskuse arendamine;

Puutetundlikkuse – kinesteetilise tundlikkuse, mälu arendamine;

Manuaalsete motoorsete oskuste arendamine;

Visuaalse taju arendamine;

Ruumis orienteerumisoskuste arendamine lennukis;

Olemasoleva nimisõnade sõnavara täpsustamine ja selle rikastamine;

Lihtsate eessõnade praktiline kasutamine kõnes: on, in, for, at, to, with, on.

Laste tervise edendamine.

GIIDIGA TÖÖTAMISEL KASUTATUD MÄNGUD.

Mäng "Katel keeb".

Lapsel palutakse vilistada nagu veekeetjat ja samal ajal näpuga mööda teed joosta.

Mäng "Tee garaaži".

Lapsel palutakse käivitada traktori mootor ja sõita garaaži, samal ajal näpuga mööda rada libistades.

Mäng "Carlsoni lend".

Laps kutsutakse Carlsoniga lendama ja oma väikese mootorina ümisema, samal ajal näpuga mööda rada jooksma. Pärast lendu nimetab laps, mille ümber Carlson lendas.

Mäng "Paat".

Laps kutsutakse paadiga sadamasse sõitma, hääldades häält L ja samal ajal sõrmega mööda rada liigutama.

Mäng "Poshipi".

Lapsel palutakse susiseda ja samal ajal näpuga mööda rada joosta.

Mäng "Gust".

Lapsel palutakse uriseda ja samal ajal näpuga mööda rada joosta.

Mäng "Kes kus istub?"

Lapsel palutakse näpuga mööda rada jooksutada ja öelda, mille peal see putukas istub.

Selleteemalised väljaanded:

Didaktiline mäng - käsiraamat "Värvilised rajad" Käsiraamat on soovitatav koolieelsete lasteasutuste kasvatajatele ja õpetajatele lastega töötamiseks.

Düsgraafia ja düsleksia ennetamiseks ja korrigeerimiseks kasutan oma töös mänge sõnade silbistruktuuri kujundamiseks ja esiletõstmisoskusteks.

Didaktiline käsiraamat on koostatud nii, et seda saab kasutada kõne arendamiseks, visuaalsete ja taktiilsete analüsaatorite koordineerimiseks.

Ülesanded: -moodustada fraasikõnet; - laiendada ja aktiveerida sõnavara teemal: “Metsloomad”; - moodustada üldistav mõiste "metsik".

1. Foto isetehtud õppejuhendist. Mängu juhend sisaldab: Erinevat värvi kiipide komplekt: roheline, punane,.

IMG]/upload/blogs/detsad-386189-1446512855.jpg Terviserajad lastele. Erinevas suuruses ja erinevat värvi nuppudest. peal.

Ljubov Filina

Juhin teie tähelepanu didaktilisele käsiraamatule (tuntud “Helirada”) minu enda esituses.

Eesmärk: helide automatiseerimine

Kasutusjuhend on esitatud suurte kaartidena, millel on teed, millel on kujutatud objekte, mille nimed sisaldavad harjutatavat heli, skeemid heli asukoha kohta sõnas, kuubik, mille mõlemal küljel on punktide arv 1 kuni 6, ja kiibid.

Mängu saavad mängida 2 või enam inimest.

Mängu käik:

Laps, visanud täringut, teeb sama palju samme, kui palju on täringul olevaid punkte. Raja jaotusel seistes annab laps pildile nime, püüdes samal ajal harjutatavat heli õigesti hääldada. Määrab etteantud hääliku koha sõnas. Kui kiip asetatakse jaotusele, mis kujutab hääliku koha skeemi sõnas, siis peab laps valima selles asendis harjutatava hääliku jaoks sõna (algus, keskpaik, lõpp).

Didaktiline käsiraamat “Siilid otsivad oma ema”

Eesmärk: heli automatiseerimine [g]

Didaktiline käsiraamat "Kohtumine päikesega"

Eesmärk: heliautomaatika [l]

Didaktiline käsiraamat “Aita õpilasel kooli jõuda”

Eesmärk: heli automatiseerimine [w]

Didaktiline käsiraamat "Caterpillar"

Eesmärk: helide automatiseerimine ja eristamine [р], [р"]

Laiendage ja aktiveerige leksikaalset sõnavara;

Automatiseerida logopeedi määratud helisid;

Eristada harjutatavaid helisid pehmuse ja kõvaduse järgi;

Tugevdada võimet määrata hääliku koht sõnas;

Harjutage etteantud häälikuga sõnade valimist sõnas erinevates positsioonides (algus, keskel, lõpp);

Harjutage etteantud silpide arvuga harjutatud häälikutega sõnade valimist (sõna silbistruktuuri skeem);

Harjutage etteantud arvu sõnadega lausete koostamist, kasutades "heliribalt" mis tahes teile meeldiva pildi nime.

Selleteemalised väljaanded:

Selle mänguasjaga saate mängida erineval viisil. 1. Kuiv bassein. (Imeline kott) Otseses õppetegevuses: Lapsed tõmbavad välja.

On ebatõenäoline, et meie röövik on ilu poolest võrreldav kellegagi. Tal on palju mõistust, ta soovitab mänge.

Eesmärk: taktiilsete aistingute, peenmotoorika arendamine; põhivärvide eristamine; sõnavara laiendamine. See õpetus saab olema huvitav.

Didaktiline käsiraamat "Puu". Vaasipuu on valmistatud papier-mâché tehnikas. Täidis on looduslik materjal, laste käsitöö (lehed,...

Eesmärk: kognitiivse ja emotsionaalse sfääri, ruumitaju arendamine. Flannelograafi põhieesmärk on läbi viia erinevaid.

Didaktiline käsiraamat "Matryoshka" Projekti teemaplaan: “Matrjoška, ​​lemmikmänguasi” 2 ml rühm. 1 Rahvamänguasja – matrjoška – tutvustus. Luuletuse päheõppimine.

Päike oli tantsuks “Tule ruttu välja, väike päike!” kollase satiinkangaga kaetud papist, aga siis unustasime selle ära. Millal.