Tund “Reis mööda linna” vanemas rühmas. Lõimitud tund vanemas rühmas “Teekond läbi muinasjuttude” Avatud tund: teekond vanemas rühmas on huvitav

Nadežda Kartašova
Lõimitud tund vanemas rühmas “Teekond läbi muinasjuttude”

Lõimitud tund vanemas rühmas.

Teema « Reisige läbi muinasjuttude» .

Sihtmärk: Tingimuste loomine ideede laiendamiseks vene folgi kohta muinasjutud ja suhtlemisel rõõmsat emotsionaalset meeleolu.

Ülesanded:

Parandada laste äratundmisvõimet muinasjutud kirjanduslike fragmentide ja illustratsioonide põhjal. Arendada laste kõnetegevust, oskust teha järeldusi ja järeldusi. Aktiveerige kõnes lapsed: Nimi muinasjutud, nimed muinasjutu kangelased. Kasvatage armastust ja huvi muinasjuttude vastu

Varustus: videoprojektor, esitlus « Muinasjutud» , imeline kott, pall, Baba Yaga kirjad ja kangelased muinasjutud, kangelaste pildid muinasjutud aplikatsiooniks, liimipulk, albumilehed, auguraud, palmik, raamatukaaned.

Metoodika.

Lapsed hoiavad käest kinni ja ütlevad sõnu tervitusi:

"Seisame koos timbiringis,

Sa oled mu sõber ja mina olen sinu sõber.

Me puudutame oma peopesasid

Ja naeratagem üksteisele."

Taasesitus Tõin teile uue raamatu, vaatame selle illustratsioone. Avan raamatu ja seal on tühjad lehed. ma küsin lapsed:

„Poisid, mis raamatuga juhtus? Kuhu kadusid piltidega lehed? Kes võiks meiega sellist nalja teha? Mida me peaksime tegema, mida peaksime tegema? Laste vastused.

Siin on märkus. Nüüd saame teada, kellelt see pärit on ja mida see ütleb.

„Mina varastasin teie raamatu muinasjutud, te ei näe neid enam. Mul on üks raamat, mitte tavaline, võluraamat Muinasjutud, mis sisaldab teile raskeid ülesandeid. Kui täidate kõik ülesanded õigesti, annan teile teie raamatu. Baba Yaga!

küsin lastelt: “Poisid, mida me teeme? Noh, täitkem Baba Yaga ülesanded ja ärge kartke raskusi? Peame leidma oma raamatu, et saaksime seda lugeda. Kus see raamat on Muinasjutud – me ei tea. Kes meile teed näitab? (laste avaldused) ».

Juhin teie tähelepanu võlukotile, vaatame, mis selles on. (Avan koti ja leian sealt lahti keritud palli). Oh, poisid, Baba Yaga suutis meid ka siin kahjustada, kerides kogu palli lahti. Mida teha, kuidas palli maagilist jõudu tagasi saada? Ma tean ühte võimalust - palli tagasi kerida, helistades samal ajal vene rahvaks muinasjutud. Mida rohkem me nimetame, seda rohkem on pallil maagilisi jõude.

Mäng "Nimi muinasjutud» : lapsed söödavad üksteisele palli, keerutavad niiti ja kutsuvad muinasjutt.

Taasesitus: Vaata, milline pall sellest tuli! Miks ta nii suur on? (laste vastused). See on õige, sest sa tead palju muinasjutud! Vosp: Nüüd oleme esimese ülesande täitnud!

See pall on muutunud maagiliseks ja näitab meile teed maale muinasjutud.

Lapsed koos õpetajaga hääldavad maagiat sõnad:

"Aita meid, väike pall, Maale too mulle muinasjutte!»

Pall veeres kappide poole.

Vosp: “Väike pall, mu sõber, aita meid, palun!

Siin on veel üks kiri, ümbrikul kirjutatud: "Aidake!". Ma lihtsalt ei saa aru, kes vajab meie abi? Avan ümbriku ja võtan kaardid välja.

Mängu mängitakse "Aidake!". Soovitatakse mitte ainult nimetada abivajajaid, vaid ka proovida neid aidata.

"Aidake! Hall hunt tahab meid ära süüa!” ("Hunt ja seitse noort kitse")

"Aidake! Ma lõhkusin loomade maja! ("Teremok")

"Appi, minust on saanud laps!" ("Õde Alyonushka ja vend Ivanushka")

"Appi, kolm karu jälitavad mind!" ("Kolm karu")

"Appi, mul tuli saba ära!" ("Õde rebane ja hall hunt")

"Aidake! Muutusin pilveks!" ("Lumetüdruk")

Kasvataja: Kui toredad kaaslased te olete! Kas sa tead, mis seal kirjas on? AITÄH! Need on kangelased, kes teid tänavad! Vosp

(Lapsed koos õpetajaga tulevad ekraanile).

Vosp: Poisid, kas teile meeldib mõistatusi lahendada? Kui lahendame kõik mõistatused, tagastab Baba Yaga meie raamatu meile!

Ekraanil on mõistatused, loen neid, kui lapsed arvavad, siis tuleb pilt, vastus.

1 Nool lendas ja tabas sohu.

Ja seal rabas püüdis keegi ta kinni.

Kes, olles rohelise nahaga hüvasti jätnud

Ta sai armsaks, ilusaks ja ilusaks. (Printsess Konn).

2 Ei ole jõge ega tiiki.

Kust ma vett saan?

Väga maitsev vesi

Kabjast augus. (Õde Aljonuška ja vend Ivanuška)

3 Kitsed avasid ukse

Ja kõik kadusid kuhugi. (Hunt ja lapsed)

4 Mis ime, milline ime

Kas saanid lähevad ilma hobusteta? (maagia abil)

Ta saatis ämbrid jõkke,

Ta ise magas rahulikult ahju peal.

Ta magas terve nädala.

Ja tema nimi on (Emelya)

5 Mu õde hakkas mängima.

Linnud viisid mu venna minema. (Luigehaned)

Vosp: Hästi tehtud, lapsed, täitsime veel ühe ülesande!

Enne kui oma teekonda jätkame, soovitan natuke mängida ja lasta pallil puhata!

Kehalise kasvatuse minut "Baba Yaga".

Pimedas metsas on onn, lapsed jalutavad.

Seisab tagurpidi, pöörab ringi,

Selles onnis on vana naine, raputavad nad sõrme.

Vanaema Yaga elab, nad raputavad teise käe sõrme.

Nina on konksus, silmad suured ja osutavad sõrmedega.

Nagu söed, raputavad nad pead.

Vau, kui vihane! Jookse paigale.

Mu juuksed tõusevad püsti. Käed üles.

Vosp: Meie pall on puhanud ja valmis edasi minema. Soovitan mängida.

Mängu nimetatakse "Ütle vastupidist". Ma nimetan sõnu ja teie ütlete vastupidist, vastupidise tähendusega.

Töökas – laisk

Viisakas – ebaviisakas

Kurb – rõõmsameelne

Rõõmsameelne - kurb

Täis - näljane

Argpükslik – julge

Kahjulik – kasulik

Helde – ihne

Kuri - hea

Vosp: Siin oleme täitnud veel ühe ülesande!

Pall veeres laudadele.

Kuid isegi siin oli Baba Yaga trikke, vaadake, mida ta jälle tegi. Kangelased on laual laiali muinasjutud. Poisid, öelge mulle, miks on Baba Yaga kuri ja teeb igasuguseid vastikuid asju? Mida tuleb teha, et ta hea oleks? Laste vastused.

Vaata hoolega, mõtle, mida muinasjutt panete kokku ja liimite lehele. Kogume raamatu kokku, anname selle Baba Yagale, ta muutub lahkeks ja tagastab meie raamatu muinasjutud.

Lapsed koguvad kangelasi muinasjutud, määrida liimiga. Liimige pildid albumilehele. Lapsed helistavad muinasjutud mida nad kogusid. Tubli, kõik said ülesandega hakkama! Meil on illustratsioonid valmis ja aitan raamatu tegemisel. Meil on raamatu kaas failidega. Kogume kõik teie pildid kokku, kleepime need failidesse ja saate ereda ja kauni raamatu. Koos lastega kogume raamatut. Raamat on valmis!

Hästi tehtud, nüüd muudame oma raamatu tõeliseks raamatuks muinasjutud. Meie võlukirst aitab meid. Paneme raamatu rinda ja ütleme võlusõnad "Crible, crable, buum!". (Lapsed esinevad koos õpetajaga).

Vosp: Vaatame oma rinda! Vaata, Baba Yaga muutus lahkeks ja tagastas meie raamatu! Ta saatis teile kingituse teie julguse eest hoolsus, armastuse eest vene rahva vastu muinasjutud. Loeme seda teiega igal õhtul! Raamat on meie parim sõber! Ta õpetab meid olema sõbrad ja julged. Loodan, et hakkate raamatuid kalliks pidama ja armastama.

Vosp: Milles muinasjutte, mida külastasime? Keda me täna aitasime? Milline kohtusid muinasjututegelased?

Palju õnne teile kõigile! Olete parimad vene rahvamuusika armastajad muinasjutud, parimad asjatundjad! Teen ettepaneku saata meie pall kohale muinasjutt, võib ta olla kasulik teistele sealsetele kangelastele.

Omavalitsuse koolieelne haridus

eelarveline asutus lasteaed

№2 p.p

Avatud tunni kokkuvõte

vanemas rühmas

"Maagiline teekond"

(matemaatika areng)

Koostanud: õpetaja

Astafieva A.A

2014. aasta

Avatud tunni kokkuvõte koolieelse lasteasutuse vanemas rühmas

"Maagiline teekond"

(matemaatika areng)

Sihtmärk: Jätkake elementaarsete matemaatiliste mõistete moodustamist.

Ülesanded:

Hariduslik: Parandage loendusoskust 10 piires. Võrrelge objekte pikkuse järgi. Täiendage teadmisi geomeetriliste kujundite kohta. Arendage paberilehel navigeerimise oskust. Tugevdada teadmisi nädalapäevade ja päevaosade järjestuse kohta. Arendada koostööoskusi klassiruumis, arendada enesehinnangu oskusi.

Hariduslik: Arendada laste tähelepanu, loogilist mõtlemist, kujutlusvõimet, uudishimu ja vastastikust abi.

Hariduslik: Kasvatada kognitiivset huvi matemaatika vastu.

Haridusvaldkondade integreerimine: Kognitiivne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kunstiline ja esteetiline areng, kõne areng, füüsiline areng.

Eeltöö lastega: Mõistatused, individuaaltunnid, didaktiline mäng “Nädal”, mänguharjutus “Loosi loosimine”.

Demo materjal: Seitsme värvi kroonlehed, erineva pikkusega haagised, lillevaasid, lilled, pall, kirst.

Jaotusmaterjal: geomeetriliste kujundite komplektid, numbrikomplektiga ümbrikud, graafilise dikteerimise kaardid, ümbrik Tsvetikov-Semitsvetikovi komplektiga.

GCD liikumine

Lapsed ja nende õpetaja seisavad ringis.

Päike tõusis ammu,

Ta vaatas meie aknasse.

Kogus kõik sõbrad ringi

Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.

Me läheme kohe

Nüüd lähme vasakule

Koguneme ringi keskele,

Ja me kõik naaseme oma kohale.

Naeratame, pilgutame,

Lähme reisima.

Lapsed teevad harjutusi vastavalt tekstile.

Koolitaja: Täna kutsun teid reisile. Ja teekond ei saa olema lihtne, vaid maagiline. Kaugel, kaugel on maagiline riik, seal kasvab erakordne lill, mis suudab täita iga soovi. Mis lill see teie arvates on?

Lapsed: See on Tsvetik-Semitsvetik.

Koolitaja: Täpselt nii, Tsvetik-Semitsvetik. Ühel päeval tungis sellesse riiki vallatu tuul ja ajas maagilise lille kroonlehed laiali. Kas teile meeldiks selline lill? (Laste vastused).

Lähme siis teele ja kogume kokku kõik võlulille kroonlehed. Kuid tee ei saa olema lihtne. Kas olete valmis (laste vastused)

Ma näen, et olete reisimiseks valmis.

Ja millega me edasi läheme - arvake ära mõistatus.

Vennad on valmis külla tulema,

Püütud teineteisele

Ja nad tormasid pikale teekonnale,

Nad lihtsalt jätsid piiksu.

Lapsed: See on rong.

Koolitaja: See on õige, see on rong. Paneme oma rongi valmis ja asume teele. Siin on teie ees olevad vankrid, need tuleb järjestada lühemast pikemaks.

Mitu autot rongis on?

Mis on sinise järjekord?

Mis värvi on vanker punase ja kollase vahel?

Milline on rohelise vankri järjekord?

Koolitaja: Hästi tehtud, lapsed! Sa täitsid ülesande. Nüüd on aeg teele asuda.

Vaata vasakule ja paremale

Nimeta, mida näed!

Teel võib kõike juhtuda

Ettevaatlik peab olema.

Meil õnnestub kõik

See saab olema suurepärane!

Koolitaja: Vaata, siin on esimene kroonleht. Mis värvi ta on?

Lapsed: Kroonlehtpunane värvid.

Kasvataja : Vaata, milline ilus lilleniit. Soovitan korjata lilli ja panna vaasidesse sama palju lilli, kui on vaasil kirjutatud.

(Lapsed koguvad lilli ja panevad need vaasidesse, märkavad lillede seas oranži kroonlehte)

Lapsed: Vaata, siin on veel üks kroonleht -oranž.

Koolitaja: Tublid poisid, meil on juba kaks kroonlehte. Ja sellele on kirjutatud ülesanne -

Didaktiline mäng "Gomeetriliste kujundite sild"

Lapsed jätkavad geomeetriliste kujundite loogilist ahelat. Kõigile antakse geomeetriliste kujundite komplektid ja diagrammid, mille järgi lapsed peavad kujundeid järjestama. Lapsed asetavad oma kitsad sillad kõrvuti, et luua lai sild. Igal lapsel on loogilisest ahelast oma versioon.

Lapsed ehitavad silla ja leiavad kolmanda -kollane kroonleht.

Koolitaja: Lapsed, tuul hakkab jälle puhuma.

Tuul, tuul, puhu tugevamalt, et oleks lõbusam

Tule, tuul, ära haiguta, parem on meiega mängida.

Pallimäng “Viska – püüa, nimeta kiiresti”

Õpetaja viskab lastele palli ja esitab küsimuse.

Magame öösel ja teeme harjutusi….(hommikul)

Päeval paistab päike. Ja kuu... (öösel)

Millal teie emad-isad töölt koju tulevad? (Õhtul)

Õhtul sööme õhtust ja magame... (öösel)

Mis nädalapäev täna on? (kolmapäev)

Mis nädalapäev eile oli? (teisipäev)

Kuidas nimetatakse esimest tööpäeva? (esmaspäev)

Kuidas nimetatakse puhkepäevi? (laupäev pühapäev)

Koolitaja: Lapsed, vaadake, kui me mängisime, tõi tuul meile veel ühe kroonlehe. Mis värvi ta on?

Lapsed: Kroonlehtroheline värvid.

Koolitaja: Kuule, keegi vaidleb. Jah, need on jänesed, igal neist on number ja nad peavad korras olema. Nad ei saa sellest aru.

Lapsed, kas saate neid aidata? (Laste vastused)

Iga laps saab ümbriku jänkukomplektiga numbritega 1-10 ja need laotakse lauale järjekorras.

Asuge kiiresti tööle, poisid -

Ühest ümbrikust leiavad lapsed teise kroonlehe.sinine värvid.

Füüsiline harjutus "Dragonfly"

Hommikul ärkas draakon (hõõras rusikatega silmi)

Ta sirutas ja naeratas. (käed üles, sirutatud)

Kord pesi ta oma nägu kastega (hõõras peopesadega põski)

Kaks - graatsiliselt kedratud, (keratud paigas)

Kolm - kummardus ja küürus (küürus)

Kell neli lendas. (viipake kätega üles ja alla)

Peatus jõe ääres (kerge sörkjooks paigas)

Keerutas vee kohal (küürus)

Koolitaja: Lapsed, kes suudaks kokku lugeda, mitu kroonlehte oleme juba leidnud?

Lapsed: Leidsime viis kroonlehte.

Koolitaja: Mitu kroonlehte on Tsvetik - Seven-Tsvetik?

Lapsed: Tsvetik - Semitsvetikil on ainult seitse kroonlehte.

Koolitaja: Niisiis, kui palju kroonlehti peame veel leidma?

Lapsed: Peame leidma veel kaks kroonlehte.

Kasvataja : ja selleks, et me ta üles leiaksime, pakun teile seda ülesannet -

Matemaatilised mõistatused.

Nina õhus

Jänes kandis kuut porgandit,

Komistas ja kukkus -

Ma kaotasin kaks porgandit.

Mitu porgandit on jänesel alles? (4)

Kolm jänkut, viis siili

Nad käivad koos lasteaias.

Mitu last on aias? (8)

Jõe ääres põõsaste all

Mai mardikad elasid:

Tütar, poeg, isa ja ema.

Viis varest istus katusel,

Nende juurde lendasid veel kaks,

Vasta kiiresti ja julgelt:

Kui palju neid saabus? (7)

Verandal istub kutsikas

Soojendab tema kohevat külge. Teine tuli jooksma

Ja istus tema kõrvale.

(Mitu kutsikat seal on?)

Part kandis porgandit korvis,

Jäin selle ostuga rahule.

Kui sa ikka ostad talle porgandeid,Kui palju neid tuleb?

Kas saate foldida?

Mashal on üks pliiats,

Grishal on ainult üks pliiats.

Mitu pliiatsit?

Mõlemad beebid?

Vana elevant kõnnib džunglis,

Ta on nii üksildane kui ka kurb.

Aga poeg tuli tema juurde,

Ja elevant pole enam üksi.

(Kui palju elevante praegu on, poisid?)

Hommikul maja juures

Kaks jänest istusid

Ja üheskoos lustakas laul

Laulis.

Üks jooksis minema

Ja teine ​​hoolitseb minu eest.

Kui palju maja maksab

Zaitsev istub?

Koolitaja: Ja siin on veel üks kroonleht. Ta lendas sellele lagendikule. Mis värvi ta on.

Lapsed: Kroonlehtsinine värvid.

Koolitaja: Lapsed, kui palju kroonlehti meil veel puudu on?

Lapsed: Meil on puudu üks kroonleht, lilla.

Koolitaja: Lapsed, vaadake, siin on veel üks kirst. Kuidas me saame selle avada?

Oh, ja ülesanne rinnal on lugeda 10-ni.

Lapsed loevad.

Lapsed avavad laeka ja leiavad sealt viimase.violetne kroonleht.

Nad panid kõik kroonlehed kokku Tsvetiks - Seven Tsvetik.

Kasvataja : Nii et leidsime kõik kroonlehed üles. Vaata, siin on rinnas veel üks ümbrik, mis see seal olla võiks?

Lapsed võtavad välja ümbriku ja leiavad igale lapsele võlulille. Nüüd on igaühel teist Tsvetik - Semitsvetik, saate esitada oma sügavaimad soovid.

Koolitaja: Lapsed, kas teile meeldis meie reis? (Laste vastused)

Mis teile reisi juures kõige rohkem meeldis? (Laste vastused)

Milline ülesanne oli teie jaoks kõige raskem? (Laste vastused)

Aitäh. Teate nii palju, olite tähelepanelikud, targad ja aitasite üksteist, mistõttu tulite nii hästi toime kõigi ülesannetega, millega reisil kokku puutusime. Ma arvan, et proovite alati nii kõvasti.

Sektsioonid: Töö koolieelikutega

Sihtmärk: Loo lõbus meeleolu, tooge lastele rõõmu, uusi kogemusi, naudingut mängu-reisi ajal läbi Aafrika.

Ülesanded:

1. Anda lastele elementaarne arusaam Aafrika geograafilise asukoha iseärasustest.
2. Kujundada ideid elusorganismide ja nende keskkonna vahelistest suhetest.
3. Selgitage laste ideid loomade kohta kuumal maal: välimus, iseloomulikud tunnused.
4. Harjuta keeruliste sõnade, omastavate, omadussõnade moodustamist, nimi- ja omadussõnade valimist, eesliiteliste tegusõnade moodustamist.
5. Kinnitada laste arusaamist inimeste liikumise meetoditest ja omadustest erinevates keskkondades (transpordiviiside konsolideerimine)
6. Selgitada ja laiendada laste arusaamist avalikes kohtades käitumisreeglitest (käitumisreeglid laeval. Eluohutus)
7. Õpetage lapsi vabatahtlikult lihaseid lõdvestama, emotsionaalselt rahunema, et häälestuda eelseisvale tööle, samuti leevendada emotsionaalset pinget pärast stressirohke olukordi (lõõgastus mobiliseerimiseks, eneselõõgastustehnikate õpetamine)
8. Arendada liigutuste täpset koordinatsiooni, osavust, koondada tähelepanu ühele tegevusele ja aktiveerida käte motoorseid oskusi.
9. Looge rõõmsameelne meeleolu, tooge lastele rõõmu, uusi kogemusi, naudingut. See peaks olema lihtne ja lõdvestunud.
10. Häälestage lapsed üksteisele, looge rühmas positiivne taust.

Aja organiseerimine.

- Poisid, täna on meil huvitav, ebatavaline tegevus.

Kuulake, mida ma teile ütlen:

Näete, poisid, kui kurb ja rõõmutu ahv on, tal on koduigatsus ja ta tahab väga kodumaale tagasi minna.

Ja kui ta naaseb kodumaale, siis mis tuju ta on?

Ütleme tere ja saame temaga tuttavaks.

Poisid: "Tere, ahv.

Ahv: "Minu nimi on Miki."

Minu nimi on Kolya ja ma olen Katya jne.

Õpetaja: "Nii me kohtusime." Näitame, millised me oleme.

(sõrmevõimlemine “Sõbralikud poisid”).

“Meie rühma tüdrukud ja poisid on sõbrad.

Sinust ja minust saavad väikesed sõrmed sõbrad

Kasvataja: Nii saime sõpradeks.

Nüüd oleme sõbralik meeskond. (Kallistagem ja naeratagem üksteisele)

Poisid, kas saame aidata ahvil Mikil kodumaale naasta?

Kas sa tead, kus ahvid elavad?

Poisid, öelge mulle, mis aastaaeg praegu on?

Jah, väljas on pakane, külm, lund ja täna läheme teiega väga kuumale maale ja tunneme end soojalt ja rõõmsalt, aitame oma sõpra - ahvi.

Proovige ise kaardilt Aafrikat leida.

Maakeral?

Kuulake meie marsruuti:

"Purjetame Sansibarile,
Eksime Saharas ära
Vaatame Kilimanjarot
Jalutame Hippoga."

Aafrikat kaardil kujutades kasutasid nad palju kollast.

Mida kollane värv teie arvates tähendab?

Aafrika on maailma kuumima päikese ja kuuma liiva kuningriik.

Mis te arvate, millist transporti saame Aafrikasse jõudmiseks kasutada?

Õige! Aga kes oli tähelepanelik, see ütleb meile, mida me teekonnale kaasa võtame?

kus iganes inimene on; ta peab järgima teatud reegleid. Milleks?

(ohu eest kaitsmiseks, et mitte segada teiste inimeste tööd või puhkust).

Mis on sinu arvates kõige olulisem reegel, mida laeval järgida?

(Ära kummardu üle külje)

Nii et lähme! Purjetamiseks kulub mitu päeva.

Mis sa arvad, miks see nii kaua aega võttis?

(teekond pole lühike ja laev liigub suhteliselt aeglaselt).

"Aafrika! Aafrika!
Imedemaa.
Lähme Aafrikasse
Ta on meid kaua oodanud.

Näeme kuumas Aafrikas,
Kuidas loomad seal elavad...
Lähme ruttu Aafrikasse, džungel ootab meid!

Nii jõudsime Aafrikasse. Aafrikas on palju kõrbeid.

Mis on juhtunud kõrb, Kuidas sa arvad? (kõrb sõnast tühi, mahajäetud)

Teeme väikese jalutuskäigu läbi kõrbe. Siin puhuvad kuumad tuuled ja vihma pole aastaid.

Kas arvate, et taimed võivad selles kohas elada? (vastused)

Koolitaja: Selgub, et saavad. Kõrbes kasvavad väikeste lehtedega madalad taimed.

Kuidas nad ilma veeta ellu jäävad? (vastused)

Neil on väga pikad juured. Kui ronida 15-korruselisse hoonesse, ulatuvad nende juured maapinnale.

Miks on taimedel nii pikad juured? (hankige sügaval maa all olevat vett).

Tundub, et kõrbes ei saa loomi olla.

Aga vaadake, millised imed need on. Pikakasvuline loom, kellel on seljas suur küür, liigub aeglaselt meie poole.

"Ma olen küürakas metsaline,
Poistele ma meeldin."

Kes see on? (kaamel, näitab illustratsioone)

Kaamelit nimetatakse kõrbe laevaks.

Miks sa arvad? (liigutused on sujuvad, nagu laeval)

Kaamelid veavad raskeid koormaid ja inimesi. Need on väga tugevad ja vastupidavad loomad. (helisalvestus)

Miks neil kõrbes palavad pole?

(Pikad paksud juuksed kaitsevad kaameli keha kõrvetavate päikesekiirte eest).

Liiv on väga kuum, mis põletab jalgu.

Kuidas neid kaamel kaitseb? (sõrgadega)

Millised nad kaameli seljas on? (Jalgadel on paksud kallused, et kaamelil oleks mugav liival kõndida).

Need peavad olema laiad, et “kõrbe laev” liiva sisse ei vajuks Kui Saharas tuul liiva üles tõstab, muutub hingamine raskeks, ninasõõrmed saab sulgeda spetsiaalsete lihaste abil. Ja kõrvad on disainitud nii, et liiv neisse ei satuks. Nad on väikesed ja kaetud karvadega.

Valged ja paksud riided kaitsevad inimesi liivase tuule eest. Neisse mähitakse end pealaest jalatallani.

Selgitage, miks peaksid riided kitsad olema? (Et vältida soojuse jõudmist tänavalt inimkehasse).

Siin ei saja peaaegu kunagi. Päeval on väga palav, kohati puhuvad ägedad tuuled, mis kuivatavad kõik ümberringi. Kuid pärast päikeseloojangut langeb temperatuur järsult ja muutub väga külmaks. Kõrbes on väga hõre taimestik.

Poisid, öelge mulle, kas ahvid võivad siin elada? (Ei)

Miks sa nii arvad? (puuduvad puid, taimestikku, banaane).

Ütle mulle, kus saavad ahvid elada? (džunglis, troopikas)

Kõrbes on palav! See on nii palav, et võiks päikese käes küpsetatud kividel muna praadida. Ma tõesti tahan lõõgastuda kuskil vee lähedal, varjus. Ja järsku ilmub meie ette väike järv, mille kallastel kasvavad datlipalmid (näita illustratsiooni).

See on viljaka pinnasega oaas, kus allikate ümber või jõgede ääres kasvavad aiad.

Siinne vesi on kulda väärt. Kaasaegne tehnoloogia võimaldab suures osas lahendada veepuuduse probleemi (ehitatakse kanaleid ja veehoidlaid).

Inimesed võtavad sealt vett kastmiseks ja kasvatavad tohututel põldudel rikkalikku saaki.

Poisid, puhkame järve kaldal! (jah)

Meie ahv Miki tahab ka väga puhata.

Ujume ja päevitame. (lõõgastava muusika saatel - suplemine)

Lõõgastav võimlemine "Maagiline uni"

Oleme taas rõõmsad, energilised ja tundideks valmis.

Tuareegid elavad oaasides. Nad kostitavad meid datlipalmist pärit datlitega. (ravi datlitega). Datlid on toitvad, magusad, kleepuvad,

Kaamelid söövad neid ka mõnuga. Luud on nende lemmik maiuspala. Kuivatatud datleid nimetatakse "kõrbeleivaks".

Miks sa arvad? (datlid on oaasi elanike peamine toit).

Võtke roolid! Mine. (tee väike ring ja ringis 2-3 korda). Kõrb on maha jäänud.

Ees ootab Aafrika savann (illustratsioon näidatud).

Millega on savanni pinnas kaetud? (rohi).

Siin on alati paks: kuivkollane, kui vihma pole, ja roheline mahlane pärast vihma. Kohati on hiiglaslikud puud. Need on baobabid (näita illustratsiooni). Nendel hämmastavatel puudel, ehkki väikese kõrgusega, on väga paks tüvi, mille läbimõõt ulatub meetriteni. Tema kallistamiseks tuleb kogu lasteaiarühmaga kätest kinni hoida.

Savannide kliima on hooajaline, kuivadele perioodidele järgnevad vihmased perioodid.

Baobabi puu tüvi on veega üleküllastunud.

Miks see puu vett kogub? (kuival perioodil oma varudest toitumiseks).

Suvel heidab baobabipuu oma lehti.

Miks sa arvad? (et vähem vett aurustuks).

Jalutame läbi savanni ja jälgime selle elanikke.

Enne kui jõudsime sammud maapinnale seada, kostis ähvardavat mürinat. (helisalvestus)

Mis loom möirgab? (lõvi, näitab illustratsiooni).

See on loomade kuningas – lõvi.

Kus ta on, miks me teda ei näe? (kasuka värvus lubab kollase kuiva rohu vahel olla nähtamatu).

Miks on oluline, et lõvi oleks nähtamatu? (ta on kiskja, jälitab saaki)

Lõvid käivad reeglina jahil. Nad on liikuvamad, osavamad ja jahil edukamad. Lõvid on rasked, kiirustamatud, altid kuninglikule laiskusele.

Mille poolest erinevad lõvid välimuselt lõvist? (lõvil on suur kohev lakk, aga lõvil mitte).

Keda lõvid jahivad? (sebrad, kaelkirjakud, antiloobid, gasellid saavad nende saagiks (näidake illustratsioone).

Savannis on end väga raske peita, seal pole tihedaid tihnikuid.

Kuidas pääsevad loomad kiskjate eest? (sebrad, gasellid, antiloobid jooksevad väga kiiresti).

Mõistatus: "Missugused hobused neil kõigil vestid seljas on" (sebra).

Siin on lõvi jahtimas sebrat. Sebra jookseb suurel kiirusel minema. Lõvi on aga ka hea jooksja ja suudab sebrale järele jõuda.

Mida sebra teha? (kaitsma)

Sebrate kaitsevahend on lüüa kabjaga. Lennu ajal tabab sebra vaenlast tagajalgadega. Selline löök võib kiskjat oluliselt kahjustada.

Sebra on väga mänguline, graatsiline loom, igaüks on triipudega kaetud ja need ei kordu.

Lõvid ei lase rohusööjatel (antiloopide karjad, pühvlid, sebrad, elevandid, kaelkirjakud) massiliselt paljuneda, säästes taimemaailma täielikust hävingust.

"Siia tuleb pea püsti
Mitte sellepärast, et oluline oleks
Mitte uhke meelelaadi tõttu
Aga sellepärast, et ta ... (kaelkirjak) (näitab looma illustratsiooni või figuuri).

Savannis elab maakera kõrgeim loom.

Miks näeb kaelkirjak uhke ja tähtis välja? (tal on pikk kael ja jalad).

Kaelkirjaku kõrgus on 6 meetrit, see on 2-korruselise maja kõrgus, pool kõrgusest on kaelas.

Miks tal selline kael on? (jõuab kergesti kõrgete puude latvadeni, rebides lehti maha).

Vaadake kaelkirjaku esijalgu, mis on pikemad kui tagajalad ja tema saba on meetri pikkune. Kaelkirjaku kõrval karjatavad sebrad, antiloobid, jaanalinnud ja gasellid.

Mis neid kaelkirjaku juures köidab? (tema pikk kasv, tundlikud kõrvad ja teravad silmad aitavad tal näha kiskjat ja helistada kõigile).

Kaelkirjaku silmad on seatud nii, et ilma pead pööramata näeb ta kõike enda ümber.

Aafrikas elab maailma suurim lind. Nad ütlevad tema kohta:

"Ja ta ei laula
Ja see ei saa lennata...
Miks on inimesed
Kas ta arvab, et ta on lind?" (B. Zakhoder)

Kes see on? (jaanalind) (näitab illustratsioone)

Miks teda linnuks peetakse? (jaanalinnul on tiivad, kuid need on kaunistuseks).

Kuigi jaanalind on lind, ei saa ta lennata, kuid jookseb väga kiiresti. Tema jalad on tugevad, tal on hea kuulmine ja nägemine. Peas, nagu kõigil lindudel, on nokk.

Jaanalinnud, nagu ka teised linnud, munevad.

Kes teab, milline pesa jaanalinnul on? (see on auk liivas, kuhu ta muneb).

Ja kes koorub munadest? (väike jaanalind)

“Pärve on palju
Loomaaias ja metsas
Kõigil on sarved peas
Ja see on ainult tema nina peal” (ninasarvik, saade)

Ninasarvik on tohutu, kahe kuni nelja meetri pikkune ja kaalub kuni 4 tonni. Tema keha on kaetud paksu, määrdunudhalli nahaga.

Mis tal otsaees on? (sarv)

See on halb kõigile, kes vihaga teele jäävad, ninasarvik võib purustada igaühe. Aga niipea kui loom läheneb, astud veidi kõrvale ja ninasarvik tormab mööda, ta näeb halvasti. Päeval magavad ninasarvikud tihnikus ja öösel lähevad nad jalutama. Nende kuulmine on suurepärane ja nad söövad rohtu, lehti ja taimejuuri.

Ja siin on Aafrika hiiglased.

Kas tundsid nad ära? (elevandid, saade)

Kas sa arvad, et lõvi julgeb elevanti rünnata? (ei, elevant on võimas, väga tugev loom, lõvi ei saa temaga hakkama).

Kõige hämmastavam asi elevandi juures on tema tüvi.

Mida elevant nendega teeb? (oma tüve abil korjab elevant puudelt lehti, rebib muru, joob).

Ta talub väga jämedaid puid. Elevant kasutab oma tüve, et kaitsta end vaenlaste eest, väljendab hellust ja silitab oma poegi armastusega.

Savannis on väike järv – see on jootmisauk.

Mis on kastmisauk? (Kõik savanni loomad kogunevad jootmise juurde: jooma, ujuma).

Lõvi tuli üles.

Kuidas ta joob? (lakub, näita)

Aeglaselt, ettevaatlikult läheneb kaelkirjak.

Kuidas ta vette pääseb? Need on nii kõrged ja vesi on madal (kaelkirjakud levivad üksteisest laiali, et vette jõuda) (imiteerige)

Sebrad, antiloobid ja gasellid lähenevad veelgi ettevaatlikumalt. Nad on alati valvel (jäljendavad).

Elevandid ei karda kedagi. Nad lähenevad pidulikult veele ja joovad.

Kuidas nad seda teevad? (elevandid kasutavad oma tüvesid vee kogumiseks ja suhu saatmiseks. Nad valavad end ja teineteisele jahtudes vett peale) (imiteerivad).

(Kuulake loomi kose juures)

Järsku ilmusid veest tohutu metsalise silmad, kõrvad ja ninasõõrmed.

Kes see on? (Jõehobu) (näita illustratsioone)

Ja meie teekond jätkub.

Mida me pruunil kaardil veel näeme? (näitab mägesid)

Mägesid on kujutatud kõigis pruunides toonides.

See on Kilimanjaro. (näitan kaardil).

Siit saavad alguse paljud Aafrika jõed: Niilus, Kongo, Zambezi, Limpopo.

Kuhu nad oma vett kannavad? (Vaikses ookeanis, India ookeanis, Punases meres).

“Ja palk ujub mööda jõge alla
Oh, ja see on kuri
Neile, kes jõkke kukkusid
Ta hammustab oma nina ära...” (krokodill) (saade)

Jõgede kallastel kasvavad sidruni- ja apelsinipuud, kookospalmid ja banaanid.

Vaadake, poisid, kui õnnelik ahv Miki on. Mille üle ahv õnnelik on?

Kas teil on aimu, miks? (ta naasis kodumaale, sõbrad on siin; banaanid kasvavad.)

Teeme kehalist kasvatust koos ahviga “Ahv” (imiteeri)

Ahv: Tänan teid väga, et aitasite mul džunglisse tagasi koju jõuda, ilma teieta poleks ma sinna kunagi jõudnud. Nüüd leian kiiresti oma sõbrad, ronides viinapuude otsas kõrgetele puudele. Me ju armastame hullata, sabas rippuda, kiikuda, läbi puude hüpata.

Poisid, vaadake, kui osavalt ahv palmi otsa ronis, proovime viinapuudest palmipuudele ronida (teeme näpuvõimlemist).

Sõrmede võimlemine "Lianas"

"Seal, kus viinapuud puude küljes ripuvad,
Džunglis elavad erinevad ahvid:
Sinna ronivad šimpansid ja paavianid,
Seal on ka gorillad, orangutangid.

Oh kutid, kuhu ahv kadus? Sel ajal, kui sina ja mina lõbutsesime, peitsid kõik loomad peitu ja jätsid ainult näod. (näita loomamaske)

Arva ära, kus on kelle nägu on? (lõvi, krokodill, ahv, elevant, tiiger, kilpkonn).

Vaata, kui erinevad loomad on.

Näiteks lõvil on suur lakk, mis see siis on? (suur mantel)

Ja jaanalinnul on peenikesed jalad, mis see siis on? (õhukeste jalgadega).

Kui jaanalind sööb ainult rohtu, siis mis jaanalind see on? (taimtoiduline)

Krokodill ujub vees, kuidas see siis on? (veelinnud)

Ahvil on pikk saba, mis see siis on? (pika sabaga).

Kaelkirjakul on pikk kael, mis see siis on? (pika kaelaga)

Elevandil on pikk nina, mis see siis on? (pika ninaga)

Arva ära, millest me rääkida saame?

Elevant… (tüvi, saba)

Ninasarvik.. (sarv)

Lõvi... (suu)

Kaelkirjak... (kael)

Jaanalind... (suled)

Krokodill… (munad)

Krokodill sukeldus vette ja siis veest välja... (tuli pinnale)

Kilpkonn roomas kivi taha ja siis selle tagant... (roomas välja)

Jaanalind mattis oma pea liiva sisse ja siis kaevas ta välja..(kaevas)

Ahv ronis puu otsa, istus ja puu otsast... (ronis)

Ja igaüks liigub erinevalt.

Kuidas krokodill liigub? (ujub, kõnnib)

Ja ninasarvik? (kõnnib)

Ja ahv? (ronida, hüpata üle)

Ja kilpkonn? (roomab)

Mängime mängu "Keen Eye"

Arva ära, milliseid loomi sa näed? (2 pilti)

Millised loomad on pildil peidetud (10 looma)

Nüüd tunnete Aafrika elanikke hästi.

Kasvataja: Vaata, ahv andis sulle oma kingitused korvis. Selle eest, et aitas tal kodumaale naasta ja sõpru leida.

Mis see on? (korvist märkuse lugemine)

Suur aitäh, poisid, mind aitamast, ma tõesti loodan, et teile meeldis Aafrika reis, õppisite palju huvitavat ja õppisite palju Aafrika elanikke. Loodan väga, et tunnete ka troopilisi puuvilju! Kui neid õigesti nimetada ja maitset aimata, leiad end kohe oma lasteaiast. Soovin teile edu! Hüvasti, ahv Miki (näidatakse troopiliste puuviljade koopiaid). Arva ära puuviljad (apelsin, sidrun, banaan, kookospähkel, ananass).

(Sule silmad ja pööra ennast 2 korda ümber)

Vaata, ahvil oli õigus. Lõppude lõpuks osutusid viljad tõeliseks.

Vaatame nüüd, kas tunnete nad maitse järgi ära? (nad proovivad ükshaaval ja arvavad). Noh, siin me oleme lasteaias.

Tulge lauda ja öelge, kas teile meeldis meie reis?

Kus me oleme olnud? (loetelu)

Nüüd asetame Aafrika loomad nende elupaikadesse (asetage loomad).

Siin meie õppetund lõppes. Hüvasti Aafrika. Varsti näeme. Hüvasti! (jäta külalistega hüvasti)

Tunni eesmärgid

1. Arendage kujutlusvõimet, mälu, kõnet.

2. Kinnitada laste ideid veest, selle omadustest, muutustest ja loodusnähtustest.

3. Arenda pantomiimilist ja verbaalset väljendusoskust.

4. Ärata huvi loominguliste mängude vastu.

Sissejuhatav vestlus

Õpetaja. Lapsed, teie ja mina oleme juba mitu korda reisil käinud. Kuid täna on teekond täiesti ebatavaline. Proovige ära arvata, millisesse aineriiki me läheme: "Mis on vedel, tahke ja gaasiline?" Muidugi, vesi! Ma loitsu loitsu, kallan sulle maagilisest kastekannust vett ja sa muutud tilkadeks. Sule silmad ja kujuta ette, milline tilk sa oled.

Tule, kastekann, vala, vala!

Laste pärast, ärge kahetsege.

Las nad muutuvad tilkadeks,

Lõbutsege palju.

Räägi endast: mis kuju, värvi, läbipaistvusega sa oled, milline on su iseloom, kas sa oled vihma- või kastepiisk, ehk udu või vihmapilv või äkki jäetud purgile, mille su ema kompotiks steriliseeris? Istuge, tilgad, ükskõik mis suunas: maapinnale, murule, lehtedele, lillelehtedele. Vihm on lakanud, aga tilgad lebavad ega kuiva, sest öö on juba kätte jõudnud, päikest pole.

Pisarad olid nii väsinud, et sulgesid silmad ja jäid magama. Piisakesed magavad ja unistavad rõõmsast ojast, mäslevast jõest, suurest soojast merest ja tohutust ookeanist. Nad kõik kogunesid sinna, neil oli koos lõbus. Siis aga ilmus esimene päikesekiir. Piisakesed avasid silmad ja ärkasid. Hommikul on külm: "Brrr." Piisakesed venitasid, haigutasid, tardusid ja värisesid külmast. Tuul puhus ja tilgad hakkasid hüppama lehelt lehele, lehelt oksale, lillelt rohule. Ja need, kes istusid puu kõige kõrgematel lehtedel, hüppasid alla ja kartsid. Tuul võttis nad üles, keerutas neid, kandis ühes, siis teises suunas. Aga siin on lõpuks maa!

Kauaoodatud päike tuli välja. Piisakesed sirutasid talle käed ja soojendasid end. Nad asendasid ühe tünni, siis teise ja siis näo. Päike läheb aina kuumaks, läheb päris kuumaks! Piisakesed hakkasid vähehaaval aurustuma ja kogunesid taevas suureks valgeks kohevaks pilveks. Kui huvitav on vaadata ülevalt alla!

Teksti järgi teevad lapsed koos õpetajaga kõik toimingud.

Tuul puhub pilvi. Kuhu nad lähevad? Loeme luuletust ja näitame seda liikumises.

Logorütmiline harjutus "Pilved"

Zhur-zhur-zhur - jõgi mühiseb:

(Nad trampivad rütmiliselt jalgu.)

- Ma voolan kaugelt.

Mööda-haaval

(Käed tõstetakse üles ja õõtsutakse rütmiliselt.)

Pilved hõljuvad mööda.

- Kuhu sa lähed? - karjub jõgi.

Ja nemad: edasi-tagasi...

(Nad vehivad rütmiliselt kätega enda ees.)

- Võib-olla hakkate uuesti purjetama?

— Pilved: Millal? Millal?

(Nad kehitavad rütmiliselt õlgu.)

Puhutav tuul ajab meid edasi.

Unistame ainult rahust.

(Tehke ringjaid liigutusi käega pea kohal.)

Pilved hõljuvad üle taeva, nii erinevad, nagu oleks see haldjamaa. Ütle mulle, kuidas teie pilv välja näeb? Kuhu see läheb? Mida ta näeb ülalt? Räägime ja näitame, kui erinevad on pilved.

Luuletus liigutustega "Pilved"

Pilved nagu purjed

(Joonistage nimetissõrmedega kolmnurk.)

Tuul kihutab neid, ajab neid.

(Nad lükkavad järsult ühte kätt ette, siis teist.)

Kui on palju pilvi -

(Käed asetatakse teie ette, kõik sõrmed on laiali.)

Vihma sajab kindlasti.

(Nad napsutavad sõrmi rütmiliselt ülalt alla.)

Noh, kui on pilvi,

(Parem käsi on üles tõstetud, sõrmed laiali.)

Nagu tulelinnu sulg.

Hommikul paistab päike

(Mõlemad käed on üles tõstetud, ristatud, laiali, käed külgedele laiali.)

Linnud siristavad.

(Kujutage kätega tiibu lehvitamas.)

Ja nad põrkuvad kokku,

(Nad koputavad rusika vastu.)

Need muutuvad pilveks.

(Kujutage õhus suurt palli.)

Ja siis müriseb äike -

(Plaksutavad käsi.)

Need pilved on vihased.

(Võtke poksi ja näoilmeid.)

Pilved läksid väga vihaseks ja hakkas vihma sadama. Jookseme vihma käes ja kiusame teda.

Vihm, vihm, veel...

Vihm, vihm, vihma pole...

Nüüd on vihm lakanud. Päike tuli välja ja taevasse ilmus midagi värvilist. Mis see on? Milliseid vikerkaare värve sa tead? Millises järjekorras need asuvad? Milline väljend aitab meil seda meeles pidada? Nüüd, tilgad, värvin teid vikerkaarevärvides ja te peate oma värvi meeles pidama ja seisma selle värvi taga, mis on teie ees vikerkaares. Sel ajal, kui sajab sooja suvevihma, jooksevad kõik vikerkaarevärvid eri suundades. Aga siis tuli päike välja. Vikerkaar, ole valmis! Esimene värv on punane. Vaatame ülevalt alla. Istuge vikerkaarele, riputage jalad alla ja vaadake, mis pärast vihma maale jääb? Lompid. Lähme alla ja kõnnime mööda neid. Kui lahe on läbi lompide kõndida!

Logorütmiline harjutus "Loomud"

Laks-laks-laks – kõnnin läbi lompide.

(Nad koputavad peopesadega rütmiliselt vastu jalgu.)

Squish-squelch-squelch – vesi saabastesse.

(Nad trampivad rütmiliselt jalgu.)

Tilk-tilk-tilk – mul on vihmavarju vaja.

(Klõpsake rütmiliselt sõrmedega ülalt alla.)

Oop-op-op – vesi selga.

(Patsutage rütmiliselt nende käsi õlgade taga.)

Glug-glug-glug - müts kukkus.

(Nad teevad rütmiliselt kevadet.)

Oi-oi-oi – ümberringi on vesi.

(Nad pöörlevad rütmiliselt.)

Jah, jah, jah – mul on endast nii kahju!

(Nad noogutavad rütmiliselt pead.)

Riietu alati vihma jaoks.

Saate “mõõta” lombi sügavust, laulda laulu “Lesha ema ostis suurepäraseid kalosse”.

Lompidest tulnud tilgad kogunesid rõõmsaks, vallatuks ojaks. Pigem moodustage oja. Jookseme. “Bul-bul-bul,” laulab oja. Ta jookseb kiviklibude, puude vahel, rajast mööda ja alla kuristikku. Ärge võtke käsi lahti, muidu katkeb oja. Teel kohtasime suuri kive ja rändrahne, oja hakkas teed tegema ja hakkas helisema: "Ting-ding-ding, ding-ding-ding." Tugev oja läks läbi kivide. Ja ees ootab jõgi! Kui suur ja lai. Näidake, kui sujuvalt lained veerevad ja kui lai on jõgi. Rivi, see on jõe algus. Ja nüüd ujusime kätest kinni hoides edasi. Jões on palju kalu. Milliseid sa tead? Ujuda nagu kala. Teel on kärestikud – tohutud rahnud. Jõgi peab neid läbima. Hüppame üle rahnu (pöörded, kurvid, kaljud, kosked jne). Jõgi on lõppenud. Kuhu see voolab? Paljud jõed voolavad merre. Milliseid mereelukaid sa tead? Kes sa tahaksid olla? Kes oli merel? Milline see on? Mis värvi vesi on? Kas vastaskallas on nähtav nagu jõgi?

Mäng “Meri on rahutu”; kassett “Kajakate saar” - saab kasutada lõõgastumiseks, lugu “Valge piibuta müts triibulise kraega...”.

Liigutustega luuletus “Minu osavad käed”

Mu käed on lained

Tuul ajab neid edasi.

(Kujutage oma kätega lainet.)

Mu käed on kajakate tiivad,

(Nad vehivad sujuvalt kätega.)

Taevas kutsub neid enda juurde.

(Tõstke käed nende ees üles.)

Mu käed on nagu kalad meres,

Nad ujuvad edasi-tagasi.

(Mõlema käe sõrmeotsad on ühendatud ja sujuvad liigutused tehakse kõigepealt ühes, seejärel teises suunas.)

Mu käed on krabid

Nad jooksid igas suunas minema.

(Käed teie ees, sõrmed sirutuvad, langetage alla, painutage veidi, liigutage.)

Laskume mere põhja.

(Tooge nende käed nende ette, langetage need alla, kummarduge.)

Seal on korallid nagu oksad,

(Käed ühinevad teie ees, sõrmed moodustavad oksi.)

Vetikate smaragd

Kiikusime ilma tuuleta.

(Käed üles, raputage sujuvalt.)

Siin hõljus mänguline hobune,

(Paigutage sõrmed kokku, langetage käsi, painutage käsi küünarnukist.)

Mureen roomab nagu madu,

(Tehke käega lainelaadseid liigutusi.)

Ja hai puhkab

(Käed põse all kokku pandud.)

Ta ilmselt unistab merest.

(Tehke kätega lainelaadseid liigutusi.)

Kuid merd ei saa ookeaniga võrrelda. Ookean on palju suurem ja sügavam. Te isegi ei kujuta ette, kui suur see on! Ümberringi on ainult vesi, kaldale saab ujuda isegi mitmeks kuuks. Seal ujuvad haid, tohutud vaalad, delfiinid, suured ja väga väikesed kalad ning krabid. Istume tohutu vaala pardale ja purjetame koju. Piisakesed on reisimisest juba väsinud. Kui palju muljeid! Hoidke üksteisest kinni ja ärge kukkuge ookeani. Lõpuks on rand käes, muutuge kiiresti lasteks.

Järeldus

Õpetaja. Poisid, milleks tilk muutus? Kellena olemine sulle kõige rohkem meeldis? Kus meie pisike veel käinud pole? Milliseid veekogusid te veel teate?

Lapsed. Järv, tiik, tagavesi.

Õpetaja. Joonista oma muljed reisist.

Olga Saitova
Kokkuvõte avatud tunnist vanemas rühmas “Võlurännak”

Elementaarmatemaatikamõistete kujunemine

(kognitiivne areng)

Vaade klassid: kaetud materjali konsolideerimine

Vanus Grupp: vanem rühm

Programmi sisu:

Jätkake elementaarsete matemaatiliste mõistete moodustamist.

Parandage loendamisoskust 10 piires, järgarvestamist, küsimustele õigesti vastamist küsimused: kui palju, millises kohas.

Võrrelge objekte pikkuse järgi. Täiendage teadmisi geomeetriliste kujundite kohta.

Arendage paberilehel navigeerimise oskust.

Arenda koostööoskusi klassid, arendada enesehinnangu oskusi.

Arendada laste tähelepanu, loogilist mõtlemist, kujutlusvõimet, uudishimu ja vastastikust abi.

Kasvatada tunnetuslikku huvi matemaatika vastu, kujundada hoolivat suhtumist loodusesse.

Planeeritud tulemused:

Loeb (loendab alla) 10 jooksul.

Kasutab õigesti kardinaal- ja järjekorranumbreid (10 piires, vastab küsimused: "Kui palju?", "Milline?"

Võrdsustab ebavõrdseid rühmad esemeid kahel viisil (üksuse eemaldamine ja lisamine).

Võrdleb objekte silma järgi (pikkus, laius, kõrgus, paksus); kontrollib definitsioonide õigsust kõrvalülekatted või rakendused.

Suhtleb aktiivselt eakaaslaste ja täiskasvanutega,

teeb vahet tavapärastel ja reaalsetel olukordadel, laps ilmutab uudishimu,

Eeltöö koos lapsed: Mõistatuste arvamine, muinasjutu lugemine "Seitsmeõieline lill"

Materjal:

Väljastamine:

1. Geomeetriliste kujundite komplektid - vastavalt laste arvule;

2. Matemaatiline fänn - vastavalt laste arvule;

3. Graafilise dikteerimise kaardid - vastavalt laste arvule;

4. Lihtsad pliiatsid - vastavalt laste arvule;

5. Numbrikomplektiga ümbrikud - vastavalt laste arvule;

6. Puuduvate numbritega kaardid - vastavalt laste arvule.

Demo:

1. Seitsmeõieline lill - 1 tk.

2. Lillevaasid - 2 tk. ;

3. Lilled - 12 tk. ;

4. Rong 5 autoga - 3 tk.

Individuaalne töö:

Tunni käik:

I. Sissejuhatav osa.

Lapsed ja nende õpetaja seisavad ringis.

Päike tõusis ammu,

Ta vaatas meie aknasse.

Kogus kõik sõbrad ringi

Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.

Me läheme kohe

Nüüd lähme vasakule

Koguneme ringi keskele,

Ja me kõik naaseme oma kohale.

Naeratame, pilgutame,

Lähme reisima.

Lapsed teevad harjutusi vastavalt tekstile.

Kasvataja: Täna kutsun teid minema teekonda. A teekond ei saa kerge olema, A maagiline. Kaugel, kaugel on Imedemaa, seal kasvab erakordne lill, suudab täita iga soovi. Mis lill see teie arvates on?

Lapsed: See on Tsvetik-Semitsvetik

Kasvataja: Õige, Tsvetik-Semitsvetik. Kas teile meeldiks selline lill? (Laste vastused). Ühel päeval puhus vallatu tuul sinna maale ja ajas kroonlehed laiali maagiline lill.

Lähme teele ja kogume kõik kroonlehed kokku maagiline lill. Kuid tee ei saa olema lihtne. Oled valmis (laste vastused)

Ma näen, et olete selleks valmis reisida.

2 põhiosa

Ja millega me edasi läheme - arvake ära mõistatus.

Vennad on valmis külla tulema,

Püütud teineteisele

Ja nad tormasid pikale teekonnale,

Nad lihtsalt jätsid piiksu.

Lapsed: See on rong.

II. Põhiosa.

Kasvataja: Täpselt nii, see on rong. Paneme oma rongi valmis reisige ja asume teele. Siin on vankrid teie ees, need tuleb järjestada pikimast lühemani.

Mitu vagunit rongis kokku on?

Mis on sinise järjekord?

Mis värvi on vanker punase ja kollase vahel?

Milline on rohelise vankri järjekord?

Milline on punane vanker?

Kasvataja: Hästi tehtud, lapsed! Sa täitsid ülesande. Nüüd on aeg teele asuda.

Selleks, et rong liikuma hakkaks, peate lugema 10-st 1-ni. (kõik loevad koos)

Kas meie teekond on alanud

Vaata vasakule ja paremale

Nimeta, mida näed!

Teel võib kõike juhtuda

Ettevaatlik peab olema.

Meil õnnestub kõik,

See saab olema suurepärane!

Kasvataja: Vaata kaunist järve ees. Esimene kroonleht on järve lähedal. Mis värvi ta on? Järve sõnul peletasid jahimehed kõik pardid minema.

Toome nad tagasi järve äärde.

1 ülesanne Graafiline dikteerimine "Part"

Istu õigesti, selg sirge. Võtke pliiats ja asetage see paberilehele punktile.

Punktist 1 lahter paremale, 1 - üles, 1 - paremale, 3 - alla, 2 - paremale, 1 - üles, 1 - paremale, 3 - alla, 4 - vasakule, 3 - üles, 1 - vasakule, 1 üles.

- (näitab näidist) Vaata, kas sa said sellise pardi? Tõstke käed, kes seda tegi?

Hästi tehtud! Sina ja mina tõime kõik pardid järve tagasi.

Kasvataja: Järv tänab teid kõigi parmude tagastamise eest. Hästi tehtud poisid!

Kasvataja: Noh, mis me järgmiseks teeme?

Kasvataja: Vaata paremale, milline ilus lilleniit. Ja siin on teine ​​kroonleht. Mis värvi ta on? Soovitan lilli korjata ja vaasidesse panna sama palju lilli, kui vaasil kirjas on.

Andrey kogub lilli esimesse vaasi ja Lena teise.

Nüüd, poisid, kontrollime, kas nad täitsid ülesande õigesti?

Artem, mis number vaasil on?

Evelina, loe kokku, mitu lille selles vaasis on?

Kas Andrei tegi seda õigesti?

(teises vaasis kontrollime samamoodi õigsust)

Poisid, kas lagendikul on võimalik palju lilli korjata?

Miks mitte?

Jah, poisid, kui kõik korjavad palju lilli, ei jää neid maale.

Vaata vasakule ja paremale

Nimeta, mida näed!

Teel võib kõike juhtuda

Ettevaatlik peab olema.

Meil õnnestub kõik,

See saab olema suurepärane!

Kasvataja: Lapsed, tuul hakkab jälle puhuma.

Tule, tuul, ära haiguta, parem on meiega mängida.

Vaata, siin on järgmine kroonleht. Mis number ta on? Mis värvi (kollane kroonleht.)

Mängime teiega mängu "Vaikne" Võtke fännid, vaatame, kes teist on tähelepanelik ja ei eksi.

Ventilaatoriga töötamine.

Mis number tuleb pärast numbrit 5?

Mis number tuleb pärast numbrit 2?

Mitu sõrme on ühel käel?

Mitu silma inimesel on?

Mitu jalga on laual?

Mitu pliiatsit mul on?

Loendage, mitu korda ma koputasin?

Mitu saba on kahel kassipojal?

Kasvataja: Lapsed, vaadake, kui me mängisime, tõi tuul meile veel ühe kroonlehe. Mis värvi ta on?

Lapsed: Kroonleht roheline.

Kasvataja: Oh kuule, keegi vaidleb. Jah, need on jänesed, igal neist on number ja nad peavad korras olema. Nad ei saa sellest aru.

Lapsed, kas saate neid aidata? (Laste vastused)

(Iga laps saab ümbriku jänkukomplektiga numbritega 1 kuni 10 ja need laotakse lauale järjekorras.)

Asuge kiiresti tööle, poisid -

Poisid, siin on järgmine kroonleht. Mis värvi ta on? See kroonleht kutsub meid puhkama.

Fizminutka "Diili"

Hommikul ärkas draakon üles, (rusikatega hõõrutud silmi)

Ta sirutas ja naeratas. (käed üles, sirutatud)

Kord pesi ta end kastega, (hõõruvad põsed peopesadega)

Kaks - ta keerles graatsiliselt, (keerata paigal ringi)

Kolm - kummardus ja istus maha (istu maha)

Kell neli lendas. (viipake kätega üles ja alla)

Peatus jõe ääres (kerge sörkimine paigas)

Keerutas vee kohal (istu maha)

Sulgege silmad ja kujutage ette kiili

Ja nüüd avatud silmad ja vaata ringi, et leida kiile.

Me ei pööra pead, ainult silmadega

Kasvataja: Lapsed, kes suudaks kokku lugeda, mitu kroonlehte oleme juba leidnud?

Lapsed: Leidsime viis kroonlehte.

Kasvataja: Mitu kroonlehte on Tsvetikul – Semitsvetikul?

Lapsed: Tsvetik - Semitsvetikil on ainult seitse kroonlehte.

Kasvataja: Kui palju kroonlehti me veel peame leidma?

Lapsed: Peame leidma veel kaks kroonlehte.

Kasvataja: Nüüd on järgmine kroonleht meile lennanud.

Matemaatilised mõistatused. (slaididel)

Tuul, tuul, puhu tugevamalt, et oleks lõbusam

Tule, tuul, ära haiguta, parem aita meid.

Kasvataja:Tuul palub sul laua taha istuda ja ülesanne täita.

"Täida puuduvad numbrid"

Kasvataja: Lapsed, kui palju kroonlehti meil veel puudu on? Tuul nägi sind proovis, ja otsustas meile kaks kroonlehte korraga kinkida. Mis värvi need on? (sinine ja lilla)

Loendame, kas oleme kõik kroonlehed kokku kogunud?

Kui palju neid on?

Kasvataja:

Üks viimane kroonleht jääb alles.

Ja sellele on kirjutatud ülesanne -

Didaktiline mäng "Loomad geomeetrilistest kujunditest"

Poisid. Vaata, me oleme lagendikul. Kroonleht annab meile järgmise ülesande: me peame selle siin elavate loomade geomeetrilistest kujunditest koostama.

(lapsed moodustavad rebase ja jänku)

Mis looma sa said?

Milliseid figuure kasutati?

Nii et teie ja mina oleme kõik kroonlehed kokku kogunud. Vaatame, kas kogusime õigesti?

Poisid, tuletage mulle meelde, mis lill see on?

Paneme silmad kinni ja soovime. Ja need saavad teie jaoks kindlasti teoks.

Kasvataja: Siin me oleme teekond on lõppenud.

Kasvataja: Võtke nüüd rongis istet. Meie rong läheb.

III. Lõpuosa

Kasvataja: Siin me oleme tagasi Grupp.

Kus me oleme olnud?

Mitu kroonlehte on seitsmeõielisel lillel?

Milliseid ülesandeid täitsite?

Mis oli kollase kroonlehe ülesanne?

Mis ülesanne oli rohelisel kroonlehel?

Milline ülesanne teile kõige rohkem meeldis?