Logopeedi seanss muinasjutu külastamisel. Logopeedilise tunni kokkuvõte teemal „Muinasjutud ja muinasjututegelased

"Muinasjutu külaskäik"

Õpetaja-psühholoogi ja logopeediõpetaja integreeritud parandus- ja arendustund

Sihtmärk:- visuaalse ja foneemilise taju, analüüsi ja sünteesi, kognitiivsete funktsioonide arendamine;

Kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri kujunemine, emotsionaalselt positiivne lugemishuvi.

Tunni käik:

IOrg. hetk.

Lapsed sisenevad tuppa ja istuvad maha (muusika saatel)

Psühholoog:

Põrandalaud krigiseb millegi pärast,

Ja kudumisvardad ei saa jälle magada,

Istub voodil, padjad

Kõrvad on juba kikkis.

Ja näod muutuvad jälle

Helid ja värvid muutuvad

Põrandalaud krigiseb millegi pärast,

Muinasjutt rändab mööda tuba ringi.

IIPõhiosa.

Psühholoog: - Täna läheme jälle muinasjuttu. Ja selles aitab meid võlulatern. Puudutame seda, sulgeme silmad ja kujutame ette, et lendame võluvaibal... muinasjutuliselt pehmed pilved hõljuvad mööda, tunneme end hästi ja lõbutseme... oleme lennanud muinasjuttu.

Ilmub jutuvestja nukk:

- Tere kutid! mina - Olen jutuvestja, tean palju huvitavaid ja maagilisi muinasjutte ning mulle väga meeldib neid lastele rääkida! Kas sa tead muinasjutte? Kas soovite mängida muinasjututegelastega?

Teate, muinasjutukangelastel on oma auraamat! Sellesse on kaasatud kõige kuulsamad muinasjututegelased! Soovitan sul see läbi vaadata (annab raamatu). Ja selle avamiseks peate ülesande täitma ja saate teada, kes on esimesele lehele joonistatud.

Ülesanne "Koguge sõna"

Kõneterapeut : igaühele teist antakse ümbrik, millesse tuleb nende tähed sõnaks kokku panna ja välja selgitada muinasjuttude kangelase nimi. (Lapsed moodustavad sõna "jänku")

Harjutus peenmotoorika arendamiseks "Jänku"

Ja kuidas nad muinasjuttudes jänkuks kutsuvad (jooksja, hüppaja, argpüks, vikat jne) Proovige jänkut kujutada žestidega, et saaksime kohe aimata, kellega tegu. (lapsed teesklevad)

Ilmub jänkunukk:

Oh, kui suurepärast sa mulle näitad! Kui osav ja osav sa oled! Ja mul on probleeme ja pettumust! Ma armastan porgandeid, aga need on minu jaoks ära rikutud, vaata (ta annab lastele “porgandi”). Kas saate aidata mul seda parandada?

Ülesanne "Korjage puuduv osa üles"

Oh aitäh! No ma jooksen, muidu on isu läinud!

-Kõneterapeut : aitäh, jänku, et meiega mängisid! Kingi veel üks porgand!

Et teada saada, kes meiega järgmisel lehel kohtub, peate hoolikalt uurima maagilisi pilte.

Ülesanne "Ülekattega kontuurid".(leia rebase kontuurid)

Nüüd vaatame, kas arvasime õigesti! (ava leht)

Harjutus "Kirjuta lugu rebasest" "(vastavalt plaanile)

Kuidas nimetatakse rebast muinasjuttudes? (kogu mets on iludus, petis, kaval jne)

Ilmub rebane nukk:

Harjutus "Maagiline kott"

Jänes rääkis tõtt, sa oled suurepärane! Teate, poisid, mul on probleem – pildistasin jänku, fotod ei tulnud eriti hästi välja. Aga jänes lubas need kõigile oma sõpradele kinkida! Aidake mul need parandada. Muidu ta solvub mu vikati peale ja ei mängi minuga.

Harjutus "Joonista jänku punktide järgi"»

Tule, arva ära mõistatus ja saa teada veel ühe mu toreda sõbra nimi! kohmakas, lampjalgsus,

Ta imeb terve talve käppa,

Ta armastab mett väga,

Ja seal on marjulkäija!

Igaüks teab! Ja karu ootab sind võluraamatu järgmisel leheküljel! Hüvasti, loodan teiega kohtuda muinasjuttudega raamatute lehtedel?

Ilmub karunukk:

Lapselaps rääkis mulle minust luuletuse, aga ma olen vanaks jäänud ja selle unustanud! Ja luuletus on nii hea... “Läkijalg-karu kõnnib läbi metsa...” Ja siis R Ma unustasin, kas te saate mulle öelda?

Füüsiline harjutus "Karu"

Vau, hästi tehtud, sa tegid mind õnnelikuks! Noh, kui otsustate vanu aidata, siis aidake lõpuni! Lapselaps leidis metsast palju vaarikaid, oli neid täis, aga ei jõudnud mind sinna viia... Noored, kõigil on kiire... Ta andis mulle kaardi, sellega kaasas. , ütleb ta, leiad mu vanaisa marjaheina. Ja mul pole sellel kaardil midagi| Saage aru. Joonistage mulle sellele tee, eks?

Ülesanne "Labürint"

Aitäh, et oled sõber! Oh, ma ei jõua ära oodata, millal sellele lagendikule jõuan, ma jooksen! Hüvasti, poisid! (muusika mängib, jutuvestja naaseb)

Nii et olete kohtunud kõige kuulsamate loomamuinasjuttude kangelastega!

Tänuks abi eest kinkisid nad teile värvilisi pilte. Kuid nende saamiseks peate minema tagasi kooli.

Kõneterapeut: - Vaata, meie taskulamp põleb jälle! Puudutagem seda, suleme silmad ja meid transporditakse oma kooli.

Poisid, te meeldisite mulle väga, te töötasite täna väga hästi.

Psühholoog: - Mis sulle täna kõige rohkem meeldis? Mis oli teie jaoks raske? Kas teie tuju muutus pärast meie õppetundi?

Kõneterapeut: - Ma näen, kuidas teie näole ilmuvad päikeselised naeratused ja meie klass muutus kohe säravamaks ja mugavamaks. I Ma arvan, et on aeg meie latern välja lülitada.

Psühholoog: - I Loodan, et laadisite end täna meie võlulaterna valguse ja soojusega ning muutusite veidi lahkemaks, targemaks ja osavõtlikumaks.

Tõstame oma külalised muinasjutust välja ja ütleme neile: “Hüvasti!”!

Logopeediline klassiväline tegevus

Teema: "Muinasjutu külastamine."

Sihtmärk: Kõne ja kognitiivse tegevuse arendamine vene rahvajuttude uurimise kaudu.

Ülesanded:

Paranduslik ja õpetlik:

Värskendada vene rahvajuttude sisu õpilaste mälus.

Täpsustage ja laiendage õpilaste sõnavara.

Eristada mittekõne ja kõne helisid.

Jätkake laste õpetamist esitatud küsimusele täielikku vastust andma.

Täiustage kõne grammatilist struktuuri: deminutiivsete järelliidetega nimisõnade moodustamine, nimisõnade kokkusobitamine omadus- ja arvsõnadega.

Tugevdada üldist mõistet "metsloomad".

Arendada häälikute analüüsi ja sünteesi oskusi.

Korrigeerivad ja arendavad:

Arendada elementaarset koherentset kõnet, visuaalset ja kuulmisvõimet, mälu, kognitiivset tegevust, ruumilist orientatsiooni, artikulatsiooni- ja üldmotoorikat, kõne koordineerimist liikumisega, hingamist, üldist kõneoskust.

Hariduslik:

Sisestage armastust muinasjuttude vastuelavale loodusele.

Arendada õpilaste organiseerimiskäitumise oskusi

Varustus:

Interaktiivne tahvel, sülearvuti, muinasjuttude esitlus, meloodiad “Metsahääled”, “Muinasjutul külas”, “Chug-chug-chug valged talled", teemapildid: kakuke, jänes, karu, hunt, rebane, magnettähed, väljalõigatud pildid muinasjuttude "Kolm põrsakest", "Naeris", "Ryaba kana" ainetel, joonistuste ja raamatute näitus.

Ettevalmistustööd:

Kodus muinasjuttude lugemine, õpilaste joonistused muinasjuttude ainetel, valik kooli raamatukogust raamatuid raamatunäitusele.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment.

Poisid, täna on meil ebatavaline tegevus, sest... Sellel osalevad külalised - teie vanemad ja õpetajad. Tervitame neid naeratades.

Slaid 1

Täna külastame muinasjuttu. (Mängib meloodia "Muinasjutu külas")

Ma tean, et sulle meeldivad mängud

Laulud, mõistatused ja tantsud!

Aga pole midagi huvitavamat

Kui meie muinasjutud!

Kodus valmistusite selleks sündmuseks ja joonistasite muinasjuttude jaoks pilte. Milliseid muinasjutte olete joonistanud? Siit leiate ka muinasjuttudega raamatuid, mida vaatasite enne tundi ja vaatate pärast tundi.

2. Kõne kooskõlastamine liikumisega

Nüüd seisame üksteise järel ja läheme muinasjuttu.Jälgime üksteist

Mets ja sügisene heinamaa,
Kõnnime varvastel
Me kõnnime kannul
Nad tõstsid käed külgedele ja lehvitasid nendega koos.
Kord, kaks hakkasime keerutama ja leidsime end oma muinasjutust.

3. Mäng "Metsa hääled"

Slaid 2

- Poisid, leidsime end haldjametsast. Metsas saab näha ja kuulda palju huvitavat. Paneme kõrvad valmis ja kuulame, mis hääli metsas kostab.

(Muusika "metsahääled" - lapsed arvavad ära kõneväliseid helisid: oja mühiseb, erinevad linnud laulavad, tuul kahiseb, rähn koputab)

4. Kõne- ja hingamisharjutused

Ja kui hästi mets lõhnab! Hingame puhast metsaõhku!(hingake läbi nina, hingake välja suu kaudu - 3 korda)

- AMeie loomasõbrad aitavad meid sellel teel. Uurime välja, millised?

Külastame muinasjuttu

Top - top - top

Ja me võtame oma sõbrad kaasa

Plaks - plaks - plaks

Kass - kriimustavad käpad

Mjäu mjäu mjäu

Ja kiusaja koer

Auh vah vah vah

Jänku - aluspüksid

Op - op - op

Väike hiir

Pi-pi-pi

Hunt - hall tünn

U-o-o

Kuldne kukk

Ku-ka-re-ku

Need on kõik meie sõbrad

Nüüd on aeg minna muinasjutu juurde.

5 . Reis muinasjuttudesse

Slaidid 3-8

Nüüd külastame muinasjutte ja proovime neid ära arvata.

"Naeris"

Milline muinasjutt: kass, lapselaps, hiir ja ka koer, Bug.

Nad aitasid mu vanaisa ja vanaema juurvilju hankides.

"Teremok"

Hiir leidis endale kodu, hiir oli lahke,

Lõpuks oli selles majas palju elanikke.

"Kolm karu"

Metsa lähedal, serval,

Kolm neist elavad onnis.

Seal on kolm tooli ja kolm kruusi,

Kolm voodit, kolm patja.

Arvake ilma vihjeta

Kes on selle muinasjutu kangelased?

"Maša ja karu"

Maša istub kastis ja vaatab kaugele.

"Luigehaned"

Alyonushka õde viisid linnud minema,

Nad lendavad kõrgel, näevad kaugele.

"Printsess konn"

Nool lendas ja kukkus sohu,

Ja seal rabas püüdis keegi ta kinni.

Kes, olles rohelise nahaga hüvasti jätnud,

Ta muutus koheselt ilusaks ja kenaks.

Hästi tehtud poisid, õppisite muinasjutte. Vaata nüüd tahvlit Siin on erinevad kangelased. Teeme kindlaks, kas need on head või kurjad? Asetagem hea heaga, kurja kurjaga. Mida head kangelased meile õpetavad? (Hea). See on õige ja muinasjutus võidutseb hea alati kurjast.

Hästi tehtud, täitsite selle ülesande.

Slaid 9

Kehalise kasvatuse minut “Vedur” (kõlab laul “Chuh-chukh-chukh, white lambs”)

Lõõgastume nüüd natuke naljaka väikese rongiga.

6 . Reis muinasjutu "Kolobok" juurde

Poisid,Arvake ära, millise muinasjutu juurde me järgmisena läheme?

See on palli kujuline.
Ta oli kunagi kuum.
Hüppas laualt põrandale
Ja ta jättis vanaema maha.
Tal on punakas pool...
Kes see on? (Kolobok)

Slaid 10

Näen, et lugesite muinasjuttu ja kõik tundsid kangelase ära.

Kirjutame magnettähtede tahvlile muinasjutu nime.

Vaadake teda hoolikalt ja öelge talle, milline on tema kuju, värv, iseloom (ümmargune, kollane, lahke, rõõmsameelne).

Räägime veelkord oma kolobokist. Milline ta on? (üks õpilane ütleb: "Kukkel on ümmargune, kollane, lahke ja rõõmsameelne").

Slaid 11

Täpselt nii, meie kukkel on lahke ja rõõmsameelne, kuid mitte eriti sõnakuulelik. Ta lamas seal, lamas seal ja jooksis. Kas kukkel läks hästi? Kas ma saan üksi metsa jalutama minna? Metsas on palju tundmatut ja ohtlikku. Lähme kolobokiga kaasa, et talle halba ei juhtuks.

Arva ära, keda kukkel oma teel esimesena kohtas? Kohev pall, pikk kõrv, hüppab nobedalt, armastab porgandeid (jänes)

Kes järgmisena? Ta on hall, sabaga, ta hambad klõpsavad, tema nimi on (Hunt)

Kes on viimane? Kohev saba, kuldne karusnahk (Fox)

Nimetagem muinasjutu kangelaste poegi (paljas, hunt, karu, rebane).

Kuidas saab neid kõiki kokku kutsuda? Mis need on? (Metsloomad)

Kukeseen-õde kuklit ei söö ja tagastab selle vanavanematele, kuiKogume kokku lõigatud pildi ja arvame ära muinasjutukangelase ning abiks on naljakas laul Kolobok. (Kõlab koloboki laul, lapsed räägivad lugusid“Naeris”, “Ryaba kana”, “Kolmsiga").

Slaid 12

6. Tunni kokkuvõte.

Meie õppetund on lõppenud. Hästi tehtud! Kas mäletate, milliseid muinasjutte me täna külastasime?

Mida muinasjutud meile õpetavad? Hea või kuri?Meie õppetunni mälestuseks tahan anda teile värvimiseks muinasjututegelased. Sina ja su vanemad värvite neid kodus ja loete uuesti nende tegelastega muinasjutte. Ja teie vanavanemad tänavad teid, et Kolobok tervena koju jõudis ning teid ja teie külalisi kostitasmaiustusi.

Abstraktne

logopeediline tund “Külas muinasjutu”

MADOU "Atyashevsky lasteaia kombineeritud tüüp nr 1" õpetaja-logopeed Kuznetsova L.V.

Eesmärgid:

Paranduslik ja õpetlik:

Võtke kokku ja süstematiseerige laste teadmised täishäälikute ja kaashäälikute kohta: nende akustilised ja artikulatsioonilised omadused;

Parandada häälikuanalüüsi oskust, eraldades sõnadest esimese hääliku;

Harjutada heli-tähe analüüsi;

Tugevdada lausete ja lauseskeemide koostamise oskust;

Parandage lugemisoskust.

Korrigeerivad ja arendavad:

Kõigi edastatavate helide õige häälduse ja eristamise automatiseerimine sõnavabaduses;

Aktiveerida ja arendada sõnavara ja kõne leksikogrammatilist struktuuri;

Arendada kuulmis tähelepanu, mälu, aktiveerida vaimset tegevust;

Arendada motoorseid oskusi, õppida kõnet liikumisega kooskõlastama.

Paranduslik ja õpetlik:

Arendada oskust õpetajat tähelepanelikult kuulata ja antud ülesannet täita;

Kasvatage üksteise suhtes sõbralikku suhtumist;

Arendada koostööoskusi, vastastikust mõistmist kaaslastega, aktiivsust ja algatusvõimet.

Varustus:

Nukud Aljonuška ja Ivanuška, rinnakorv, korvid, “kallastega jõgi”, “Õunapuu piltõuntega”, “muhud” silpidega, “röövik”, komplektid lauseskeemide koostamiseks, komplektid kõlaskeemide koostamiseks, kaardid sõnadega.

Tunni käik:

I.Korraldamise hetk.

Täna külastame muinasjuttu. Alyonushka tuli meie juurde. Tema venna Ivanushka viisid luigehaned Baba Yagasse. Ta lukustas selle rinnus ja läks magama. Rindkere avamiseks peate täitma raskeid ülesandeid. Ta tuli sinu abi paluma. Ta ei saa ilma sinuta hakkama. Noh, mida me saame teha, et teda aidata?

II.Põhiosa.

1)Ülesanne õunapuust.

Õuntel on pildid. Peate koguma õunu kahte korvi. Üks piltidega, mille nimed algavad täishäälikuga, teisel kaashäälikuga. Iseloomustame täishäälikuid ja kaashäälikuid ning liigume edasi. (Eemaldage esimene lukk)

2)Üle soo.

Teele jääb soo. Rabakübaratel on silbid. Loeme silpe ja hüppame konarusest konarusse. Mõelge välja sõnad, mis algavad nende silpidega.

(Eemaldage teine ​​lukk)

3)Kehalise kasvatuse minut.

Baba Yaga teenistuses on kari hanesid ja luikesid. Tõuseme püsti ja näitame, millised nad on.

Luiged lendavad

Nad lehvitavad tiibu.

Kummardus üle vee

Nad raputavad pead.

Nad teavad, kuidas seista sirgelt ja uhkelt,

Vaikselt, vaikselt maanduvad nad veepinnale.

4)Ülesanne röövikust.

Ta palub sul teda kaunistada. Peate tegema tema nimest heliskeemi ja selle, mis ta nimi on - elavad helid ütlevad teile - mäng “Elav sõna”. - Lina

Üks laps kaunistab röövikut laua ääres, ülejäänud laudade juures.

(Eemaldage järgmine lukk)

Millest sõnad koosnevad?

Miks on see sõna kirjutatud suure algustähega?

Milliseid teisi sõnu kirjutatakse suure algustähega?

5)Ehitame silda.

Mõelge välja lause sõnaga SILD. Looge ettepaneku ülevaade. Sellest saab sild.

Kohapeal koostatakse laused, seejärel ehitab üks laps flanelgraafil silla üle jõe, ülejäänud - kohapeal oma skeemid.

Millest ettepanekud koosnevad?

Mida tähendab diagrammi esimesel sõnal olev pulk?

(Eemaldame viimase luku. Ivanushka tuleb välja.)

III.Tulemus.

Alyonushka ja Ivanushka tänavad teid abi eest. Nad poleks ilma sinuta hakkama saanud.

Meenutagem, kuidas me neid aitasime?

Mis teile tunnis meeldis?

Koostanud: õpetaja - logopeed Tatjana Gennadievna Yaskova
MBDOU "Jashkinsky linnaosa lasteaed nr 9"

Sihtmärk: "bioenergoplastika" abil sahisevate helide tekitamiseks vajalike artikulatsiooni- ja sõrmemotoorika arendamine ja täiustamine.

Varustus: ettekanne “Rõõmsameelne keel muinasjutus külas”, peeglid, salvrätikud.

Tunni käik:

Kõneterapeut: Tere kutid! Tulge sisse, istuge laudade taha. Vaata, mis siin seisab (peeglid). Miks me neid vajame, kas sa arvad? (soorita harjutusi keelele).

Kõneterapeut: Noh, sirutame keelt. (luuletus) Oh, kuhu me küll sattusime? (SLAID nr 1)

Lapsed: Maagiline mets.

Kõneterapeut: Kuidagi pole kedagi näha (hiireklõps, kostab Vovka häält). Poisid, kas te teate, kes see on?

Lapsed: See on Vovka kaugest kuningriigist.

Kõneterapeut: Vovka läks ära või mis? Või meeldis talle väga muinasjuttude kaudu reisimine, et ta otsustas teekonda jätkata. Ta on ju palju õppinud, mis siis, kui keegi teine ​​vajab tema abi? (hiireklõps). Vovka kõndis ja jõudis ilusale lagendikule (SLAID nr 2). Lapsed, kelle maja see on?

Lapsed: Rõõmsameelne Keel elab siin.

Kõneterapeut:Õige. Lähme koos Vovka ja Yazychkoga muinasjuttu.

Kõneterapeut: Arva ära mõistatus ja saa teada, millisesse muinasjuttu meie kangelased sattusid:

Vanaema küpsetas vanaisale_

Vanaisa jäi lõunata:

Poiss jooksis metsa.

See tabas rebast varvast. (Kolobok)

Kõneterapeut: Täpselt nii - see on muinasjutt "Kolobok". (SLAID nr 3) Mida tegi vanaema Kolobokiga, kui ta teda küpsetas?

Lapsed: Panin aknale jahtuma.

Kõneterapeut: Jah (SLAID nr 4). Et kukkel kiiremini jahtuda saaks, puhume sellele peale (harjutus “Puhu keele peale”). Meie Kolobok jahtus maha ja veeres minema.

Kõneterapeut: Võib-olla vajab keegi veel meie abi?

Soode vahel elas printsess,

aga see oli roheline...

Ilmselt tead...

Ta kuulus nõelameistriks.

Ma ütlen sulle kõrva,

et printsess (konn) (SLAID nr 5)

Kõneterapeut: Poisid, me teame seda harjutust “Konn”. Nüüd näitavad seda konnaprintsessile meie Keel ja Vovka ning me esitame seda koos nendega. (Harjutus "Konn")

Kõneterapeut: Teel on veel üks mõistatus. Mida iganes vastuseks nimetate, leiate end tagasi muinasjutust:

Vanaisa ja vanaema nutavad leinapisaratest -

Miks meil äkki selline ebaõnnestumine on?

Riiulil lebas kuldmuna.

Aga hiir on selline karistus...

murdis selle. Ja ma pole ise rahul.

Kuid ta rahustas kõik maha (Ryaba Hen) (SLAID nr 6)

Kõneterapeut: Hästi tehtud poisid. Mis muinasjutus juhtus?

Lapsed: Vanaema peksis ja peksis, aga ei murdnud.

Kõneterapeut: Aitame teda (harjutus “Karista ulakat keelt”). Kes tabas järgmisena? (SLAID nr 7), aitame ka vanaisa.

Kõneterapeut: Lapsed, ma arvan, et meie kangelased on näljased ja on aeg teed juua. Aga millisest muinasjutust nad nüüd satuvad?

Elab Prostokvashinos

Seal tehakse kogu põllutöö.

Täpset aadressi ma ei tea

Aga perekonnanimi on mereväes. (Kass Matroskin)

Lapsed: Kolm Prostokvashinost.

Kõneterapeut:Õige (SLAID nr 8). Ainult siin on ainult Matroskin ning Vovka ja Yazychko on juba laua taga ja joovad teed ilusatest tassidest. Ja me teame seda harjutust "Karikas".

Kõneterapeut:(hiireklõps) Oh, mis heli see on?

Lapsed: See on Carlson!

Kõneterapeut: Tõsi (SLAID nr 9). Nagu mäletate, on Carlsonil suur maiasmokk, ta armastab väga moosi. Vaata, ta on selle juba lõpetanud ja kogu ta suu on määrdunud. Aitame tal moosi lakkuda ja teeme harjutust “Maitsev moos”.

Kõneterapeut: On aeg teele asuda. Oh, kes on meie teel? (SLAID nr 10).

Lapsed: Punamütsike.

Kõneterapeut: Kuhu Punamütsike läheb?

Lapselaps läks vanaema juurde,

Ma tõin talle pirukad.

Kõndimine mööda rada

Ta tantsib ja laulab laulu.

Teeme veidi sooja (hiireklõps). Tõuse üles.

Füüsiline treening.

Kõneterapeut: Võtke istet ja jätkame. Kuidagi tolmuseks saime teel. Muinasjutu järgmine kangelane...

Talle ei meeldi eriti räpased inimesed

Ta tahab teha kõik puhtamaks.

Peseb kõiki seebiga ja iga auguga

Valamu (M...r).

Kõneterapeut: Jah, see on Moidodyr! (SLAID nr 11). Mida ta oma kätes hoiab?

Lapsed: Hambahari.

Kõneterapeut: Lapsed ning Yazychok ja Vovka on hambaharjaga sõbrad ja pesevad hambaid hästi. Näitame teile (Harjutus “Hambapesu”).

Kõneterapeut: Oh, vihma hakkab sadama. Peame kiiresti peavarju leidma meie kangelased leidsid selle seene alt (SLAID nr 12). Kuni nad vihma ootavad, teeme harjutust “Seene”.

Kõneterapeut: Mõni muusika kutsub teist muinasjuttu (hiireklõps).

Lapsed: See on krokodill Gena ja Cheburashka. (SLAID nr 13)

Kõneterapeut: Mida Gena mängib? Yazychok ja Vovka aitavad teda ja teevad harjutust “Akordion”.

Kõneterapeut:

Hobune galopp ei ole kerge,

Ime kuldne lakk.

Ta kannab poissi läbi mägede,

Kuid see ei lähtesta teda.

Hobusel on poeg

Hämmastav hobune

Hämmastav hobune

Hüüdnime järgi... (Väike küürakas). (SLAID nr 14)

Kuidas lapsed hobuse kabja häält kuulevad? (Harjutus "Hobune")

Kõneterapeut: Reisil olles saabus õhtu, oli aeg koju tagasi pöörduda. (SLAID nr 15). Vovka nägi ära Rõõmsa keele ja naasis oma muinasjutu juurde. Ja teil ja minul on aeg gruppi naasta. Kõike paremat.

Galina Tsarkova
Logopeediline tund-meelelahutus vanemas rühmas “Muinasjutul külas”

Logopeediline tund-meelelahutus vanemas rühmas

õpetaja logopeed

MADOU "nõid",

Jamali-Neenetsi autonoomne ringkond, Labytnangi.

"Muinasjutu külaskäik"

Sihtmärk: Positiivse emotsionaalse meeleolu loomine lastes.

Ülesanded:

Paranduslik ja hariv.Üldistada ja kinnistada laste teadmisi muinasjuttude ja muinasjututegelaste kohta, õpetada lapsi muinasjuttude kangelasi ära tundma, tunnetama ja kaasa tundma.

Korrigeeriv ja arendav. Arendada lastel foneemilisi protsesse. Harjutage instrumentaaljuhtumi kategooria kasutamist. Rikastage oma sõnavara. Tugevdada oskust tähtedest sõnu moodustada.

Paranduslik ja hariv. Sisestada lastes huvi muinasjuttude ja lugemise vastu. Õppige iseseisvalt juhtima spontaanses kõnes antud häälikute õiget hääldust.

Varustus: Interaktiivne tahvel, rind, pall, nõel, kuldvõti, peegel, king, piip, labakinnas, lillealusel, pildid rõivaesemetega, kingad ja mütsid, atribuutika muinasjutule “Rebane ja hall hunt” muusika.

Tunni käik:

1. Organisatsioonimoment.

Logopeed: Poisid, täna läheme muinasjuttu.

(lapsed sisenevad saali, kus tuled kustutatakse, laternad sädelevad, mängib muinasjutulist muusikat).

Niisiis, kas olete valmis? (Tuled põlevad)

2. Muinasjutt algab...

Logopeed: Vaata, mis see maksab? (Rind). Oh, poisid, see pole ilmselt lihtne rind, vaid maagiline. Teeme lahti (nad üritavad avada, aga näevad rinnal rippuvat lukku). Kuidas saab lukku avada?

Oleme muinasjutus ja seal võib juhtuda maagia. Milliseid võlusõnu saame öelda, et rind avaneks?

"Mõrad, fex, pex."

“Haugi käsul, minu tahtel”

"Sivka-Burka, prohvetlik kaurka, seisa mu ees nagu leht rohu ees."

"Hüvasti maa, head reisi!"

"Ava seesam!" jne.

Logopeed: Tule, väike rind, näita meile, mis sinu sees on... Siin on nii palju huvitavaid asju! Need asjad on erinevatest muinasjuttudest. Meenutagem, millistest muinasjuttudest need meieni jõudsid

(peegel, nõel, pall, king, piip, labakinnas, võti jne)

Logopeed võtab rinnast lille välja: oi kui ilus lill! Ta on maagiline. Millisest muinasjutust lill pärineb? (Scarlet Flower)

Logopeed: nuusutame lille (lapsed teevad hingamisharjutusi):

sisse hingata läbi nina, välja hingata suu kaudu

Sisse hingati läbi nina, välja hingati läbi nina

Suu kaudu sisse hingata, nina kaudu välja hingata

Suu kaudu sisse hingata, suu kaudu välja hingata.

Hingake sisse läbi nina ja hingake välja suu kaudu (vastavad liigutused):

Hingame sügavalt sisse ja astume seejärel aeglaselt kohapeale.

Oleme lapsepõlvest saati armastanud muinasjutte.

Muinasjutt saadab meile oma tervitused.

Nii tüdrukud kui poisid -

Kõik loevad raamatutest muinasjutte.

Muinasjutt õpetab meile headust

Aidake alati hädas.

Kangelased ootavad meid külla,

Nad kutsuvad teid hea muinasjutu juurde.

Nad vajavad meie abi

Kas olete valmis, lapsed?

Noh, sõbrad, on aeg teele asuda,

Kiirustame appi!

Poisid, täna kutsun teid muinasjuttude maale. Ja me läheme sinna võlurongiga.

Meie maagiline vedur laseb juba rataste alt auru välja, kuulge: ch-ch-ch

Astuge vagunisse. Meie vapustav teekond algab!

(lapsed tõusevad üksteise järel püsti nagu rong ja liiguvad saalis sõnu hääldades)

Pahvin, pahvin, pahvin.

Koputan, koputan, koputan.

Ma lendan muinasjuttude maale.

Rong viis meid muinasjuttude maale. Istuge toolidele.

Kui me rongiga sõitsime, juhtus muinasjutumaal häda. Haned-luiged viisid oma venna minema.

Vaata, Baba Yaga istub onnis ja tema vend istub pingil ja mängib kuldsete õuntega. Kas tundsite selle muinasjutu ära?

Ekraanil on illustratsioon muinasjutust “Haned ja luiged”.

Baba Yaga võlus sõnad ära ja peitis need erinevatesse kujunditesse. Ja ta andis oma õele ülesande loits murda. "Kui sa loitsu rikud, annan ma oma venna ära, kui sa loitsu ei riku, ole ettevaatlik!"

Poisid, aitame mu õel sõnu välja mõelda.

Ekraanil on mitmevärvilised geomeetrilised kujundid, millele on kirjutatud tähed.

Tee ringidele kirjutatud tähtedest sõna;

Tee ruutudele kirjutatud tähtedest sõna;

Tee kolmnurkadele kirjutatud tähtedest sõna;

Tee rombidele kirjutatud tähtedest sõna.

(sõnad: suvi, talv, kool, tund)

Logopeed: Hästi tehtud, poisid, te aitasite oma õel oma venda päästa! Jätkame rännakut mööda muinasjuturadu ja tundub, et oleme sattunud uude muinasjuttu. Kes see on, kes nii kibedasti nutab?

Ekraanil on illustratsioon muinasjutust "Jäneseonn"

Logopeed: Rebane viskas jänku jänku onnist välja ja ütles, et ta ei lase teda enne sisse, kui on tema probleemidele vastused andnud. Jänku ei oska vastata. Lapsed, kas me saame teda aidata?

Lahendage naljaprobleeme.

Nataša korjas aiast 3 ploomi, 2 pirni ja 2 porgandit. Kui palju puuvilju Nataša korjas?

Mitu klaasi vett saab kurnaga kaasa võtta?

Ema kannab arbuusi. Poeg ütleb: "Ema, sina võta mind sülle ja ma kannan arbuusi." Kas poeg aitab ema?

Rõdul istus 3 tuvi ja 2 varblast. Üks liblikas lendas nende juurde. Mitu lindu seal on?

Petya, Nina, Nadya, Vova ja Yura mängisid peitust. Keda oli rohkem: poisse või tüdrukuid?

Mida kaelkirjakud söövad, kui maa on lumega kaetud?

Viiel lasteaiarühma lapsel on suusad. Suvi on tulnud. Mitu last oskab suusatada?

Laps viskas lusika, kahvli ja noa vanni. Mitu objekti hakkab vee peal hõljuma?

Jõulukuusel on 8 oksa. Igal oksal kasvas üks vili. Mitu õuna on kokku kasvanud?

Logopeed: Hästi tehtud, poisid, aitasite jänkut, ta tänab meid.

Jätkame rännakut mööda muinasjutu radu ja meid ootab ees uus muinasjutt.

Ekraanil on illustratsioon muinasjutust "Tuhkatriinu"

Poisid, kas tunnete selle tüdruku ära?

Lapsed. See on Tuhkatriinu.

Logopeed: kuri kasuema käskis Tuhkatriinu oma tütarde tuba ära koristada.

Poisid, vaadake õdede segadust. Aitame Tuhkatriinu riideesemed, kingad ja mütsid oma kohale asetada.

Panen mütsi ülemisele riiulile, sest see on peakate.

Panen kampsuni keskmisele riiulile, sest see on riietus.

Panen kingad alumisele riiulile, sest need on kingad.

Logopeed: Hästi tehtud, poisid! Ja nad aitasid Tuhkatriinu!

Tuhkatriinu armastab tantsida ja kutsub meid valssi mängima.

Kõnnime mööda maagilist rada,

Leiame end uuest muinasjutust.

Ekraanil on illustratsioon muinasjutust “Aibolit”

Poisid, leiame end jälle uuest muinasjutust. Arvake ise, milline.

See arst on kuulus

Ta istub puu all.

Tulge tema juurde ravile

Ja lehm ja hunt,

Ja putukas, uss ja karu.

Ta teeb kõik terveks, ta teeb kõik terveks

Hea arst...

Lapsed: Aibolit!

Vaata ekraani! Arvake ära, kes ja kuhu peitis?

Ekraanil on metsloomade sabade kujutised, mis on nähtavad: puu tagant, põõsa alt, august, kännu tagant, lohust)

Mäng "Kelle saba?"

Hästi tehtud poisid! Aitasime Aibolit kõik loomad üles leida ja ravida.

Mängime ja teeskleme, et oleme loomapojad.

Lapsed seisavad ringis.

Üks, kaks, kolm - pööra ümber ja muutu metsloomapoegadeks!

Mäng "Kastmisauku"

Kunagi ammu mööda metsarada (kõnnivad üksteise järel)

Loomad läksid vette

Põdraema taga trampis vasikas (nad kõnnivad valjult trampides)

Väike rebane hiilis emarebase selja taha (varvastel hiilis)

Siil veeres ema selja taha (liiguvad poolkükis)

Karupoeg kõndis emakaru taga (nad kahlavad)

Oravapojad hüppasid oravaema järel (liiguvad hüppeliselt)

Emajänese taga on kaldus jänesed (hüppavad kahel jalal, teevad “kõrvu”)

Emahunt juhtis hundipojad enda taha (nad jooksevad suurte sammudega)

Kõik emad ja lapsed tahavad end purju juua!

(keerake nägu ringi, tõuske neljakäpukil, tehke keelega "puudulikke" liigutusi)

Loomad jõid end purju, puhkasid ja muutusid jälle lasteks - üks, kaks, kolm - kuttideks!

Ekraanil on illustratsioon muinasjutust "Kuldvõti ehk Pinocchio seiklused"

Päikesepaistelisel heinamaal

Seal on ilus maja

Tõeliste sõpradega

Malvina elab selles.

Malvina valmistab õhtusööki ja Buratino juhib tema tähelepanu oma küsimustega kõrvale. Aitame Malvinal Buratino küsimustele vastata.

Tootepildid ekraanil.

Mäng "Mis juhtub?"

Tuleb muna. (munakuder). Jahu tuleb. (kukkel). Liha tuleb. (kotlett). Tuleb kapsas. (salat). Tuleb tatar. (puder). Tuleb õun. (mahl). Tuleb marju. (moos). Piima tuleb. (juust).

Hästi tehtud poisid! Malvina ja Buratino aitasid.

Ekraanil on illustratsioon muinasjutust “Saabastega puss”

Poisid, mis muinasjutust see kurb kass pärit on? Ja ta on kurb, sest ta ei näinud aias tuttavaid köögi- ja puuvilju. Kas aitame teda?

Kuulake, millised viljad kasvavad muinasjuturiigis. Selgitage, millistest tuttavatest sõnadest nende nimed on tehtud.

Kurgid, tomatid, baklažaan, ukruska, humidors, murulauk, slizhovnik, morkofel, vishbrikos.

Puss in Boots tänab meid ja kutsub meid mängima oma lemmikmängu.

Õuemäng "Hiirelõks"

Ja nüüd läheme kõik koos teatrisse muinasjuttu “Rebane ja hall hunt” vaatama

MADO õpetajate muinasjutu “Õde rebane ja hall hunt” dramatiseering.

Poisid, meie teekond läbi muinasjuttude maa on lõppenud. Muinasjututegelased tänavad teid abi eest ja annavad teile maiuse. On aeg tagasi lasteaeda minna.

Meie maagiline vedur laseb juba rataste alt auru välja: ch-ch-ch.

Astuge vagunisse.

Lapsed kõnnivad ringis.

Pahvin, pahvin, pahvin.

Koputan, koputan, koputan.

Ma lähen lasteaeda.