Kasvatan last 5 6 aastane poiss. Psühholoogi nõuanded viieaastaste vanematele

Viieaastane laps nõuab suhtlemisel ja suhtlemisel oma lähenemisviise. 5-aastase tüdruku kasvatamisel on mõned iseärasused. Suuremal määral pannakse selles etapis paika moraalsed ja moraalsed väärtused.

Selles vanuses lapsed mõistavad juba hästi kahe soo erinevust ja omavad mõningaid ettekujutusi naiste ja meeste elurollidest. Paljud inimesed mõtlevad, kuidas kasvatada 5-aastast tüdrukut. Õige oleks öelda, et see protsess algab juba sünnihetkest ja suhtumine väikesesse inimesesse, lapse enesetunnetuses mängivad väga olulist ja kohati ka määravat rolli hääl, intonatsioon, puudutus ja kasvatusmeetmed, mida vanemad kasutavad.

Viieaastaselt võib laps kogeda kapriissust ja lühikest iseloomu. Oma lapse paremaks mõistmiseks peate teadma põhilisi vanusega seotud muutusi laste psühholoogias sel perioodil.

Mida on vaja selles vanuses laste kohta teada? Kõigepealt järgmist:

• Tüdruku juhtiv tegevus. Just selle kontseptsiooni järgi saavad psühholoogid aru, milliste tegelike tegude kaudu (selles vanuses on see muidugi mäng) proovib laps täiskasvanute rolle ja erinevaid elusituatsioone. Just mängutegevuse kaudu saab selles vanuses lapsi hõlpsasti õpetada ja kasvatada neis vajalikke omadusi. Olulist rolli mängivad ka rahulikud vestlused ja kannatlikud selgitused antud olukorra kohta.

• Milline mõtlemine on omane lastele vanuses 4-5 aastat? Lapsed mõtlevad visuaalselt ja kujundlikult. Selleks, et laps saaks probleemi lahendada, peab ta selle tingimusi piltlikult ette kujutama.
• Kuidas arenevad emotsioonid ja enesetaju? See on sellel perioodil väga oluline hetk, kuna umbes 4-5-aastaselt saavad alguse eneseteadvuse ja isiksusetaju kujunemine.

Need põhiteadmised aitavad vanemaid nende kasvatamisel. Mõistes, mis on lapse jaoks praegu oluline ja kuidas teatud käitumisreegleid ja -norme talle arusaadavalt selgitada, on vanematel palju lihtsam luua sõbralikke ja sooje suhteid.

Millega tuleb tüdrukut kasvatades arvestada?

Seega kipuvad väikesed tüdrukud sel perioodil täiskasvanuid tugevalt jäljendama, eriti püüavad nad olla nagu oma emad. Kuid tänu kaasaegsetele muutustele ja asjaolule, et meedial on nüüdseks iga inimese elus oluline roll, tasub mõista ja teada, et lisaks vanematele saab tüdruk valida oma lemmiktegelase mõnest raamatust, multikast või filmi kui tema "iidolit". Vanemad peavad selgelt jälgima, kuidas nende väike laps seda või teist armastatud muinasjutu tegelast tajub.

Kui on selgelt märgata, et nelja-aastane laps kaldub mõnda tegelast jäljendama, siis tuleks rahulikult ja pingevabas õhkkonnas esitada järgmised küsimused:

• Ütle mulle, miks ta (ta) on teistest parem?
• Miks ta sulle meeldib?
• Mida see tegelane kõige rohkem armastab ja mida sa kõige rohkem armastad?

Seega on võimalik aru saada, mis last selle tegelase poole meelitab. Teise võimalusena võib ta näha temas mõnda oma iseloomujoont ja see juhtub alateadlikult või vastupidi, ta soovib omandada kangelasel omaseid omadusi. Kui see tegelane on positiivne ega tekita vanemates ärevust, siis pole probleemi. Aga mis siis, kui kangelane kannab endas agressiivset või muud negatiivset sõnumit?

Siin on ka vestlused vajalikud. Parim aeg last positiivselt ja rahulikult mõjutada on enne magamaminekut. Võite tütre kõrvale pikali heita ja fantaseerida, kuidas seda kangelast ümber kasvatada. Las väike tüdruk soovitab, kuidas tema "iidolit" paremaks muuta. Tõhus on see tegelane koos joonistada või skulptuurida ning muuta ta lahkeks ja positiivseks tegelaseks, luues talle pildil sõpru, õhupalle või suure lillekimbu (kingitusi).

Iga vanem peaks meeles pidama, et seni, kuni toimib mänguline suhtlusvorm, saab lapses palju seletada ja kasvatada.

Natuke sõprusest

See aasta sisaldab sügavate ja, nagu praktika näitab, põhimõistete kujunemist sõpruse kohta. Tüdrukud saavad sõpru. Isikuomaduste tõttu võivad nad olla mitu eakaaslast või üks, kuid väga lähedased. Emotsioonidega seotud kiindumus sõbrasse võib sel perioodil olla väga tugev ning beebile tuleks märkamatult selgitada ja aidata luua isiklikke piire. Paljud imestavad, miks see vajalik on, sest nad on nii suured sõbrad ja tahavad koos olla, mängida ja suhelda. Jah, see on õige, kuid on ka teisi olukordi. Vanemad leiavad sageli, et nende tüdruk kannatab, sest tema parim sõber ei mängi mitte ainult temaga, vaid ka teistega. See nähtus on väga levinud, sest kõigil lastel on erinev kasvatus ja iseloom.

Lapse abistamiseks peate temaga võimalikult sageli rääkima. Peate mõistma, mis teie tütart suhetes sõbraga solvab, millised omadused teile temas meeldivad. Muinasjututeraapia töötab selles vanuses suurepäraselt. Ärge kartke seda sõna, teraapia tähendab tõlkes ravi ja muinasjutuga ravi on eelkooliealistele lastele parim valik.

Vanemad peaksid valima sõpruse teemal sobiva muinasjutu (või veel parem, rohkem kui ühe). Peate sellega samm-sammult tutvuma. Seega tasub pärast osa lugemist seda lapsega arutada: kuidas ta seda olukorda näeb, kellel on õigus ja kes eksib. Sageli koostavad selliseid muinasjutte vanemad ise, kuid oluline on vältida otseseid ja varjatud vihjeid lapse tegelikule eluolukorrale.

Arendame talente

Järgmine oluline ja väga asjakohane etapp on tüdruku ettekujutus oma atraktiivsusest ja annetest. 5-aastase lapse kasvatamine nõuab erilist ja hoolikat suhtumist tema võimete määramisse. Beebi psühholoogia on praegu väga haavatav ning tema lähedaste ja oluliste inimeste kriitika võib oluliselt mõjutada tema edasist soovi edu saavutada ja oma andeid arendada. Selles vanuses käivad tüdrukud reeglina juba spordi- või loomingulistes klubides ja kõigil on erinevad edusammud. Vanemad peaksid oma lapsele pidevalt rääkima, et ta on tark ja et kõik läheb korda, on oluline toetada ja toetada lapse pingutusi.

Oma tütrele on vaja öelda nii sageli kui võimalik, et ta on ilus. Isa ja vanaisa komplimente tajutakse palju paremini ja sügavamalt, et tajuda väikest koketti. Nii et sel perioodil peaks isa aktiivselt osalema tütre kiitmises ja komplimentides. Hommikul last ärgates võib ema öelda: "Ärka üles, mu kõige ilusam ja targem tüdruk, kõige lahkem, armsam, andekam, terve ja armastatud tütar!" Aja jooksul saab sõnu täiendada või asendada nendega, mis on antud eluperioodil olulisemad. Sellised rituaalid, kui neid regulaarselt korrata, võivad avaldada suurt mõju ja aidata lapsel kujundada endast positiivne kuvand.

Lisaks peavad vanemad üha enam kaasama oma last ühistegevustesse või kodutöödesse. Emad ei peaks kartma, et beebi köögis midagi lõhub või määrdub, vaid õpetage teda koos süüa tegema. Määrake talle teatud ülesanded, mida tüdruk saab teha, ning kiitke ja julgustage teda tehtud töö eest. 5-aastasel lapsel peaks juba kodus olema mingid kohustused. See võib olla mänguasjade koristamine ja oma voodi tegemine, lemmiklooma eest hoolitsemine, lillede kastmine või midagi muud.

Oluline on meeles pidada, et te ei tohiks oma last võrrelda teiste laste ega vendade ja õdedega. Mõnele lapsevanemale võib see tunduda keeruline, kuid tasub arvestada, et kõik beebid on erinevad, maa peal pole isegi kahte identset liivatera, rääkimata inimestest. Võrdlemine arendab lastes ainult kadedust ja alaväärsustunnet. Lapsele ebaväärikale käitumisele osutades tasub öelda, et see on lubamatu, selline teguviis on omane ainult halbadele lastele, kuid mitte mingil juhul ei tohi tüdrukut ennast halvaks nimetada, hoiduda tuleks tema kohta negatiivsete avalduste tegemisest. isik.

Laste kasvatamisel pole pisiasju, kõik on oluline. Oluline on see, kuidas laps areneb ja tema individuaalsed võimed. Oluline on mõista, mida laps viieaastaselt saab teha ja mida mitte. Psühholoogia on teadus, mis uurib lapse neuropsüühilist arengut. See aitab tuvastada põhjuse ja tagajärje seoseid lapse käitumises. See on hingeteadus. Usun, et vanemad on lihtsalt kohustatud arengupsühholoogiat õppima. Sest kuidas saab last kasvatada ilma temast midagi teadmata?

5-6-aastaste laste kasvatamine on seotud teatud raskustega. Pöördepunkt iseloomus ja enese kui indiviidi teadvustamises ühiskonnas, teadlikkus oma (ehkki veel väikestest) võimetest, kooliks valmistumine - kõik see peegeldab suurepäraselt vanemate ja nende laste elu võtmehetki selles vanuses.

Kõige keerulisem on laste kasvatamisel alati aja jaotus neile osutatava tähelepanu ja muude vanemlike (ja mitte ainult) kohustuste vahel. Pealegi saadab enamik vanemaid oma lapse lasteaeda, kus laste eest hoolitsetakse, kuid mitte alati ei õpetata ja millessegi ei panustata.

5-6-aastaselt ei ole poisi või tüdruku kasvatamisel suurt vahet. Muidugi on selles vanuses poisid energilisemad ja tüdrukud usinamad, kuid kasvatuspsühholoogia põhipunktid sobivad mõlemale soole.

5-aastase lapse huvi on üha enam suunatud inimestevaheliste suhete sfääri. Täiskasvanu hinnangud alluvad kriitilisele analüüsile ja võrdlemisele enda omadega. Nende hinnangute mõjul eristuvad selgemini lapse ettekujutused tegelikust Minast ja ideaalsest Minast.

Viieaastaste laste psühholoogia tunnused

Edasi areneb eelkooliealise lapse isiksuse kognitiivne sfäär.

Tahte- ja tahteomaduste arendamine võimaldab lapsel sihikindlalt ületada teatud koolieelikule omased raskused. Samuti areneb motiivide alluvus (näiteks võib laps keelduda lärmakast mängust, kui täiskasvanud lõõgastuvad).

Ilmub huvi arvutamise ja lugemise vastu. Toetudes oskusele midagi ette kujutada, oskab laps lahendada lihtsaid geomeetrilisi ülesandeid.

Laps suudab juba midagi sihikindlalt meelde jätta.

Lisaks kommunikatiivsele funktsioonile areneb kõne planeerimisfunktsioon ehk laps õpib oma tegevusi järjepidevalt ja loogiliselt organiseerima ning sellest rääkima. Areneb enesejuhendamine, mis aitab lapsel oma tähelepanu eelseisvale tegevusele eelnevalt organiseerida.

Eelkooliealiste laste tunnete sfäärid.

Vanem koolieelik suudab eristada kogu inimese emotsioonide spektrit ning tal tekivad stabiilsed tunded ja suhted. Moodustuvad “kõrgemad tunded”: intellektuaalsed, moraalsed, esteetilised.

Intellektuaalsed tunded hõlmavad järgmist:

• uudishimu;
• uudishimu;
• huumorimeel;
• hämmastus.

Esteetilised tunded hõlmavad järgmist:

• ilumeel;
• kangelaslik tunne.

Moraalsed tunded hõlmavad järgmist:

• uhkuse tunne;
• häbi tunne;
• sõpruse tunne.

Viieaastaste laste moraalne kasvatus

Täiskasvanu hinnangutest emotsionaalse sõltuvuse taustal tekib lapsel tunnustussoov, mis väljendub soovis saada heakskiitu ja kiitust, kinnitada oma tähtsust.

Üsna sageli areneb lastel selles vanuses selline omadus nagu pettus, see tähendab tõe tahtlik moonutamine. Selle tunnuse väljakujunemist soodustab vanema-lapse suhete rikkumine, kui lähedane täiskasvanu, liigse karmusega või negatiivse hoiakuga blokeerib lapse positiivse enesetunde ja enesekindluse arengut. Ja selleks, et mitte kaotada täiskasvanu usaldust ja sageli end rünnakute eest kaitsta, hakkab laps oma eksimustele vabandusi välja mõtlema ja süüdistama teisi.

Vanema koolieeliku moraalne areng sõltub suuresti täiskasvanu selles osalemise määrast, kuna laps õpib, mõistab ja tõlgendab moraalseid norme ja reegleid täiskasvanuga suhtlemisel. Lapses on vaja kujundada moraalse käitumise harjumus. Seda soodustab probleemsete olukordade loomine ja laste kaasamine neisse igapäevaelu protsessi.

5-aastase lapse kasvatamisel on omad eripärad. Esiteks kujuneb selles vanuses beebil välja teatud käitumuslik stereotüüp. Laps juba teab ja oskab palju, aga mälu on ikka väga laialivalguv. Vanemad peavad talle pidevalt meelde tuletama, et ta peab käsi pesema, hommikul hambaid pesema, mänguasjad ära panema, voodi ära tegema jne. Tegelikult peavad siinsed vanemad olema väga kannatlikud ja neid järjepidevaid tegevusi beebis tasapisi arendama.

Sageli kaasneb selliste meeldetuletustega lapse vastumeelsus teatud toimingute tegemisel, mis põhjustab vaidlusi ja tülisid. See ei tähenda sugugi, et teie laps oleks liiga kangekaelne, vaid selles vanuses on tülitsemine ja kangekaelsus peaaegu kõigile lastele omane.

5-6-aastast last kasvatades tuleks arvestada ka täiskasvanute ja laste eluvaadete erinevusega. Täiskasvanud oskavad võrrelda tegu ennast ja sellega kaasnevaid tagajärgi, kuid lapsed elavad praeguses hetkes ega oska olukordi analüüsida. Just see elupositsioonide erinevus põhjustab sageli täiskasvanute ja laste vastasseisu.

5-aastase lapse kasvatamine: suhtlemine

5-7-aastase lapse kasvatamisel tuleb kindlasti arvestada tema käitumise iseärasusi ühiskonnas. Selles vanuses on beebi juba üsna kohanenud ja ühiskond on tema pere, lasteaiarühm ja sõbrad, kellega ta õues või mänguväljakul jalutab.

5-aastane laps ei karda kontakti luua, oma soove väljendada, millegi eest küsida või tänada ning teab, kuidas mänguasju sõpradega jagada. Seda nimetatakse suhtlemisoskusteks.

Mõnikord võite täheldada, et mõned selles vanuses lapsed näitavad teiste suhtes agressiivsust. Lapsevanemad peaksid sellele kindlasti tähelepanu pöörama ja püüdma põhjust välja selgitada. Peaksite oma lapsega rääkima ja püüdma talle selgitada, et tülitsemine on halb.

See olukord aga ei käsitle küsimust, millal on vaja kellelegi tagasi lüüa. Väga oluline on õpetada last vastu võitlema, eriti poissi.

5-aastase lapse kasvatamine: karistus ja tasu

Harva juhtub, et 5-6-aastase lapse kasvatamisega saab hakkama ilma karistuseta. Kuigi kaasaegne ühiskond mõistab hukka psühholoogilise ja füüsilise mõju lapsele, pole nendele meetoditele väärilist alternatiivi kahjuks veel leiutatud. Last tuleb õigesti karistada. Ärge mingil juhul nuhelge teda tema naljade pärast. Sel juhul peate lapsele korduvalt selgitama, et tema tegevus tekitab inimestele ebamugavusi ja sellel võivad olla soovimatud tagajärjed. Ja ainult siis, kui teie laps pärast mitut sarnast selgitust teid ei kuula, võite pöörduda karistuse poole.

Karistus ise võib olla nii psühholoogiline kui ka füüsiline.

Psühholoogiline karistus võib hõlmata vastumeelsust lapsega suhelda, kui ta teie poole pöördub. Seda saab seletada järgmiselt: "Sa ei kuula mind, miks ma peaksin siis sind kuulama?" Reeglina on see väga tõhus meetod ja laps püüab ise kontakti luua.

Teiseks 5-7-aastase lapse kasvatamisel kasutatavaks psühholoogilise karistuse võimaluseks võib olla keeld või piirang vaadata arvutis multikaid või mängida mänge.

Füüsilised karistamisviisid on lapse vabaduse piiramine (lapse nurka panemine) või kehaline karistamine (vardad, rihmad). Tuleb märkida, et viimast kehalise karistuse vormi tuleks kasutada äärmiselt harva ja ainult erandjuhtudel.

Mõnikord võib laps olla hajutatud tähelepanu ja väsimuse tõttu liiga ära hellitatud. Sel juhul ei tohiks last karistada, vaid tuleks üle vaadata päevakava ja anda talle rohkem aega puhkamiseks.

Lapse kasvatamine ei anna positiivset mõju, kui karistus on tegevuse jaoks ebapiisav või karistusprotsess ise on vale. Mingil juhul ei tohi karistust edasi lükata. Laps unustab oma teod väga kiiresti ja ei saa hiljem lihtsalt aru, miks teda karistatakse.

Samuti ei tohiks tühjade ähvardustega loopida, vastasel juhul lakkab laps väga kiiresti neile reageerimast.

Väga sageli karistatakse lapsi valetamise eest. Kuid see pole täiesti õige. Lastel on väga arenenud kujutlusvõime ja mõnikord ajavad nad lihtsalt reaalsuse ja väljamõeldise segi. Täiskasvanutel on raske oma lapsi mõista, kuna probleemide koorem sunnib neid maa peale mõtlema. Ärge mingil juhul öelge oma lapsele, et ta valetab, vaid öelge talle, et ta fantaseerib või mõtleb asju välja. Kui näete, et laps petab teid meelega, peate talle ligipääsetava näite abil selgitama valetamise tagajärgi.

5-7-aastase lapse kasvatamine ei saa läbi ilma julgustuseta. Need võivad olla tavalised lapsele adresseeritud kiidusõnad või erinevad kingitused eeskujuliku käitumise eest. Psühholoogid aga ei soovita lapsi premeerida liiga luksuslike kingitustega. Ideaalsed on erinevad tarvikud joonistamiseks, modelleerimiseks, ehituskomplektid, pusled jms.

Viieaastane vanus on eelkoolieast viimane, mil lapse psüühikasse tekivad põhimõtteliselt uued moodustised. See on vaimsete protsesside meelevaldsus: tähelepanu, mälu, taju jne ning sellest tulenev võime oma käitumist kontrollida. See on väga oluline vanus lapse kognitiivse sfääri, intellektuaalse ja isikliku arengus. Seda võib nimetada põhieaks, mil lapses kujunevad välja paljud isiklikud aspektid, töötatakse välja kõik “mina”-positsiooni kujunemise hetked. See on 90% lapse kõigi isiksuseomaduste kujunemisest, mis algab 5-6-aastaselt. Väga oluline vanus, mil saame aru, milline on inimene tulevikus.

Lae alla:

Eelvaade:

Konsultatsioon lapsevanematele

5–6-AASTATE LASTE PSÜHHOLOOGIASED OMADUSED

Viieaastane vanus on eelkoolieast viimane, mil lapse psüühikasse tekivad põhimõtteliselt uued moodustised. See on vaimsete protsesside meelevaldsus: tähelepanu, mälu, taju jne ning sellest tulenev võime oma käitumist kontrollida. See on väga oluline vanus lapse kognitiivse sfääri, intellektuaalse ja isikliku arengus. Seda võib nimetada põhieaks, mil lapses kujunevad välja paljud isiklikud aspektid, töötatakse välja kõik “mina”-positsiooni kujunemise hetked. Täpselt 90% lapse kõigi isiksuseomaduste kujunemisest algab 5-6-aastaselt. Väga oluline vanus, mil saame aru, milline on inimene tulevikus.

Kuni umbes viieaastaseks saamiseni sisaldab lapse "mina" pilt ainult neid omadusi, mida laps usub omavat. Viie aasta pärast hakkab lapsel tekkima ideid mitte ainult selle kohta, milline ta on, vaid ka selle kohta, milline ta tahaks olla ja kelleks ta ei tahaks saada. Teisisõnu, lisaks olemasolevatele omadustele hakkavad tekkima ideed oma "mina" soovitavate ja ebasoovitavate omaduste ja omaduste kohta. Loomulikult on see protsess alles lapsekingades ja sellel on spetsiifilised vormid. Seega ei ütle ega arva kuuenda eluaasta laps, et talle meeldiks teatud iseloomuomadused, nagu teismelistega juhtub. Eelkooliealine laps tahab tavaliselt lihtsalt olla nagu muinasjutu, filmi, loo tegelased või keegi, keda ta teab. Laps võib end selle tegelasena ette kujutada – mitte rolli mängima, vaid kujutlema, omistades endale oma omadused. Ideaalse "mina" tekkimine, see tähendab, kuidas laps tahab ennast näha, on haridusmotivatsiooni kujunemise psühholoogiline eeldus. Fakt on see, et last ei motiveeri õppima mitte ainult huvi õpitavate erialade vastu. Oluliseks motivaatoriks õppimiseks, uute teadmiste ja oskuste omandamiseks on soov näha end “targana”, “teadjana”, “osavana”.

Teine oluline muutus on toimumas eakaaslaste suhete valdkonnas. Alates 5. eluaastast omandab eakaaslane järk-järgult lapse jaoks tõeliselt tõsise tähenduse. Enne seda oli laste elu keskne tegelane, hoolimata eakaaslastest ümbritsetud, siiski täiskasvanu. Sellel on mitu põhjust. Kuni kolmanda eluaastani on eakaaslane lapse jaoks vaid enam-vähem meeldiv või huvitav objekt. Neljandal eluaastal tunnevad last rohkem huvi esemed ja mänguasjad, millega eakaaslane tegutseb, mitte tema enda vastu. Ühismäng, laste suhete kõige olulisem alus, ei ole lastele veel päriselt kättesaadav ja katsed seda kehtestada põhjustavad palju arusaamatusi.

Kõik see kokku toob laste elus kaks olulist muutust.

Esiteks muutus lapse suhetes eakaaslastega tema tundeelus ja nende suhete keerukus.

Teiseks huvi tekkimine teiste laste isiksuse ja isikuomaduste vastu. Lapsed jagunevad märgatavamateks ja populaarsemateks lasteks, kes naudivad oma eakaaslaste kaastunnet ja lugupidamist, ning lasteks, kes on vähem märgatavad ja sellel taustal teistele huvi ei paku. Vanemasse rühma astudes mõistab enamik lapsi tundides, töö- ja muudes tegevustes, kuulates hoolikalt õpetajat, tema selgitatud tegevuse eesmärki ja motiivi. See tagab lapse huvi ja positiivse suhtumise eelseisvasse õppetundi. Vanemas koolieelses eas muutub lapse kognitiivne ülesanne tegelikult kognitiivseks (teadmised on vaja omandada!), mitte mänguliseks. Lastel on soov näidata oma oskusi ja taiplikkust. Taju, tähelepanu, mälu, mõtlemine ja kujutlusvõime arenevad jätkuvalt aktiivselt.

5–6-aastaste laste tajumine

Värvi, kuju ja suuruse ning esemete struktuuri tajumine paraneb jätkuvalt; laste ideed süstematiseeritakse. Nad eristavad ja nimetavad mitte ainult põhivärve ja nende toone kerguse järgi, vaid ka vahevärvitoone; ristkülikute, ovaalide, kolmnurkade kuju. Nad tajuvad objektide suurust ja seavad hõlpsalt rivisse – kasvavas või kahanevas järjekorras – kuni kümme erinevat objekti.

5–6-aastaste laste tähelepanu

Suureneb tähelepanu stabiilsus, areneb võime seda hajutada ja vahetada. Toimub üleminek tahtmatult tähelepanult vabatahtlikule tähelepanule. Tähelepanu maht on õppeaasta alguses 5-6 objekti, aasta lõpuks 6-7.

5-6-aastaste laste mälu

5-6 aastaselt hakkab kujunema vabatahtlik mälu. Laps suudab kujund-visuaalse mälu abil meelde jätta 5-6 objekti. Kuulmis verbaalse mälu maht on 5-6 sõna. Arenevad mitmesugused mälutüübid: visuaalne, kuulmis-, puute- jne.

5-6-aastaste laste mõtlemine

Vanemas koolieelses eas areneb kujutlusvõime jätkuvalt. Lapsed suudavad mitte ainult visuaalselt probleemi lahendada, vaid ka objekti oma mõtetes ümber kujundada jne. Mõtlemise arenguga kaasneb ka vaimsete vahendite arendamine (arenevad skemaatilised ja komplekssed ideed, kujunevad ettekujutused muutuste tsüklilisusest Lisaks paraneb üldistusvõime, mis on verbaalse ja loogilise mõtlemise aluseks). Koolieelses eas lastel pole veel ideid esemeklasside kohta. Objektid rühmitatakse vastavalt omadustele, mis võivad muutuda. Küll aga hakkavad kujunema klasside loogilise liitmise ja korrutamise operatsioonid. Seega saavad vanemad koolieelikud esemete rühmitamisel arvestada kahe tunnusega. Näide on ülesanne: lastel palutakse valida kõige erinevam objekt rühmast, mis koosneb kahest ringist (suurest ja väikesest) ja kahest ruudust (suurest ja väikesest). Sel juhul erinevad ringid ja ruudud värvi poolest. Kui osutate mõnele figuurile ja palute lapsel nimetada see, mis on sellest kõige erinevam, võite olla veendunud, et ta suudab arvestada kahe märgiga, see tähendab loogilist korrutamist. Nagu Vene psühholoogide uuringud on näidanud, on vanemas koolieas lapsed võimelised arutlema, andes piisavaid põhjuslikke selgitusi, kui analüüsitud seosed ei ületa visuaalse kogemuse piire.

5-6-aastaste laste kujutlusvõime

Viiendat eluaastat iseloomustab fantaasia õitseng. Eriti särav

Lapse kujutlusvõime avaldub mängus, kus ta tegutseb väga entusiastlikult.

Kujutlusvõime arendamine vanemas eelkoolieas võimaldab lastel koostada üsna originaalseid ja järjekindlalt arenevaid lugusid. Kujutlusvõime arendamine saab edukaks selle aktiveerimiseks tehtava spetsiaalse töö tulemusena. Vastasel juhul ei pruugi see protsess anda kõrget taset.

5–6-aastaste laste kõne

Kõne, sealhulgas selle helipool, paraneb jätkuvalt. Lapsed

suudab õigesti taasesitada susisevat, vilistavat ja kõlavaid helisid.

Kõne foneemiline kuulmine ja intonatsiooniline väljendusvõime arenevad luule lugemisel, rollimängudes ja igapäevaelus. Paraneb kõne grammatiline struktuur. Lapsed kasutavad peaaegu kõiki kõneosi ja tegelevad aktiivselt sõnaloomega. Sõnavara muutub rikkalikumaks: sünonüüme ja antonüüme kasutatakse aktiivselt. Areneb sidus kõne.

Vanemad tahavad kasvatada oma poegadest tõelised mehed, tugevad ja julged. 5-aastase poisi kasvatamise psühholoogia on aga tõeline kunst. Vanus on ideaalne eluks oluliste, kasulike asjade omastamiseks. Poistel kujuneb juba välja oma käitumise stereotüüp, vanemad peavad palju pingutama.

Kuidas kasvatada 5-aastast poissi?

Vanemad peavad meeles pidama, et 5-aastase poisi kasvatamine on pidev ja pidev töö. Selles vanuses saab laps juba paljust aru, eristab riideid, hääle intonatsiooni, käitumisviisi. Tal kujuneb välja oma arvamus, mis sageli ei kattu tema vanemate arvamusega.

Kuidas õigesti kasvatada 5-aastast poissi? Alustage lähedase ja usaldusliku kontakti loomist. Selle olemasolu aitab mõista last, tema soove, hirme ja mõtteid. Vanemad saavad kasvava lapse sõpradeks, luues järk-järgult õigeid suhteid. Õpetage oma pojale häid kombeid. Ta käib juba lasteaias, õpetab teda aitama tüdrukuid, õpetajaid ja vanureid.

Vastutus ja suhtlemisoskus. Oskus ühiskonnas käituda, inimesi aidata, aitab edaspidises täiskasvanuelus. Usaldage oma poegadele majapidamistööd. Olgu üks lihtne ülesanne, näiteks lillede kastmine, aga see on regulaarne ja kohustuslik. Nii sisendame vastutust.

Karistused. Minimeerige karistused ja võimalusel kaotage need üldse. Selles vanuses lapsed protestivad ja see võib käitumist negatiivselt mõjutada. Rääkige, selgitage, miks te ei saa teatud asju teha.

Kruusid. Imeline vanus oma poja sektsiooni saatmiseks. Küsi, mida ta teha tahab, paku oma võimalusi. Füüsiline aktiivsus ja loovus peaksid 5-aastase lapse kasvatamisega pidevalt kaasas käima.

Praktilised näpunäited 5-aastase poisi kasvatamiseks:

• ümbritsege hoolikalt. Isa pöörab selles vanuses tähelepanu eelkõige oma pojale. Niisiis, ta kasvab enesekindlaks, seltskondlikuks, lahkeks;
• osta meeste elukutsete jaoks sobivaid mänguasju. Käes on tööriistakomplekti, tuletõrjeautode, lennukite aeg. Rääkida mänguliselt elukutsete tähtsusest;
• arendada mehelikke omadusi, lahkust, vastutulelikkust. Varasest east alates valmistuge täiskasvanud pereeluks. Kui lapsel on hirmud, proovige aidata neist lahti saada;
• Jälgige agressiooni märke. Mängige koos rahulikke mänge, agressiivsuse põhjuseks on sageli vanemate tähelepanu puudumine.

Tegelikult pole 5-aastast poissi raske kasvatada. Peaasi, et ärge unustage talle piisavalt tähelepanu pöörata ja oma armastust näidata. Põhimõtteliselt langeb 5-aastase poja kasvatamine ema õlgadele, kuid isa vajab kindlasti osalemist ja hoolivust. Piisab, kui isa eraldab paar tundi mängudeks ja pojaga suhtlemiseks üksi.

Isa peab poisi kasvatamises aktiivselt osalema, et laps kasvaks seltskondlikuks ja enesekindlaks. Selles vanuses on soovitatav alustada tutvumist töövahenditega: kruvikeeraja, haamer, tangid. Laps hakkab oma isa huviga aitama, tundes end täiskasvanud mehena.

Midagi, mida nukkudest meeles pidada. Poistele meeldib riideid vahetada, vannis käia ja nuku magama panna. Selle tulemusel kujuneb poistel väikelastesse kiindumus ja hoolivus ning areneb võime olla tähelepanelikud isad.

Seksuaalharidus 5-aastasele poisile

Tuleb aeg ja lapsed saavad iseseisvaks. 5-aastase poisi seksuaalkasvatus mängib olulist rolli tema kui inimese arengus. Sel ajal saavad lapsed teadlikuks poiste ja tüdrukute soolistest erinevustest. Pojad tahavad olla nagu oma isa ja ootavad suureks saamise hetke.

Küsimus, kust beebid tulevad, paneb lapsi muretsema, nad tunnevad selle vastu huvi. Vanematel on raske õigeid sõnu ja juhiseid leida. Valmistuge vastama küsimustele, koguma teadmisi anatoomia ja füsioloogia kohta. Ärge häbenege, laps tunneb seda oma hääles.

Vasta hetkel õigesti kõikidele last huvitavatele küsimustele. Ülesande hõlbustamiseks ostke lastele ja vanematele raamatud, kuhu on kirjutatud lihtsas keeles vastused keerulistele küsimustele. Õpetage oma poega tegema igapäevaseid hügieenilisi protseduure. Laps õpib end pesema, tutvub alasti kehaga ega tunne suureks saades piinlikkust.

Laste sünnist rääkida mehe ja naise armastusest ja siis beebi sünnist. Mida vapustavam ja vähem realistlikum lugu, seda parem. Vastused on lihtsad ja selged. Ärge lugege lastele meditsiinilisi raamatuid, nad ei saa neist aru. Poisi seksuaalkasvatus langeb täielikult isale. Alateadvuse tasandil mõistavad isa ja poeg teineteist ning see aitab kaasa ka usalduslike suhete kujunemisele. Tulevikus jagab poiss oma mõtteid ja probleeme.

Lugude ajal vältige vägivallateemasid. Hoiatage selle eest, kuid ärge hirmutage. Samuti on selles vanuses liiga vara seksist rääkida. Jutte sellest, et mehed on tüdrukute kaitsjad, on piisavalt. Soe ja sõbralik õhkkond peres aitab kasvatada tõelist meest. Lapsed juhinduvad oma vanematevahelistest suhetest, kopeerivad sageli nende käitumist tulevikus.

Haridus ei seisne piirangutes ja keeldudes. Esiteks on see armastuse ja usalduse ilming. Vanemad ei tohi unustada, et poisil on ka selles vanuses oma arvamus. Ta tuleb nõu andes õigele teele suunata.

Teid tuleks õpetada tüdrukutesse galantselt kohtlema. Poisid peavad mõistma, et nad on tüdrukute kaitsjad, neid aitama, nende eest hoolitsema. Seda suhtumist tuleb isale näidata ema, vanaema ja teiste õiglasema soo esindajatega suheldes.

Psühholoogi nõuanded 5-aastase poisi kasvatamisel

4-5-aastaselt arenevad lapsed kiiresti. Nende maailmataju ja kujutlusvõime muutuvad keerukamaks, tähelepanu ja intelligentsus paranevad ning käitumine muutub. Selles etapis, kui poiss on juba suureks kasvanud ja ei vaja sellist hoolt nagu ühe või kahe aasta vanuselt, hakkavad mõned vanemad pühendama kasvatamisele vähem aega.

Kui aga soovite, et teie laps areneks harmooniliselt, õpiks õigeid käitumisnorme ja oleks hiljem koolis edukas, ei tohiks seda mingil juhul teha.

Viieaastast poissi on vaja kasvatada ennekõike, aidates tal omastada peamisi moraalseid väärtusi ning omandada eluks vajalikud võimed ja oskused.

Selleks peate oma pojaga pidevalt suhtlema: pöörama tähelepanu erinevatele olukordadele, mis teie silme all toimuvad. Näiteks kui näete poisse õues kaklemas, peate juhtima sellele oma poja tähelepanu ja väljendama oma suhtumist sellesse tegevusse. Saate oma lapsele selgitada, et tüli ei ole viis lahkarvamuste lahendamiseks;

On veel üks võimalus: küsi oma pojalt, mida ta teeks, kui satuks sellisesse olukorda. See arendab lapse mõtlemis- ja analüüsivõimet ning võimaldab tal saada esimese elukogemuse.

Kõik näpunäited viieaastaste poiste kasvatamiseks võib taandata järgmistele:

• aidake oma lapsel maailma avastada ja areneda, rääkige temaga, vastake tema küsimustele, õpetage talle ühiskonnas suhtlemise norme;
• hakake oma pojas kasvatama mehelikku iseloomu: laske tal issiga rohkem suhelda, jälgige teda, aidake erinevates majapidamistöödes;
• mängida koos erinevaid õpetlikke mänge, alustada kooliks valmistumist: õppida lugema ja arvutama;
• arendage oma lapses aktiivsust ja vastupidavust: minge pojaga jalutama, laske tal väljas (mänguväljakul) ringi joosta, suhelda eakaaslastega - see aitab suunata tema energiat mängudesse, mitte hellitamiseks;
• säilitada soov tüdrukutega ühendust võtta;
• arendada oskusi ja võimeid, mis on poisile koolis kasulikud. Sisestage armastust teadmiste vastu, et laps ootaks kooli minekut.

Samuti on oluline mitte unustada ümbritseda last armastuse ja hoolitsusega, kuid peamine on mitte hoolega üle pingutada. Järgige artiklis antud soovitusi ja väikesest poisist kasvab tõeline hea kommetega mees.

Viieaastaste poiste psühholoogia hõlmab nende põhiliste iseloomuomaduste kujunemist, mida nad kannavad kogu elu. Seetõttu on sel ajal oluline hakata kasvatama oma pojas mehelikke omadusi: julgust, vastupidavust, enesekindlust.

Viieaastase poisi kasvatamine hõlmab aktiivseid mänge, suhtlemist eakaaslastega mänguväljakul ja lasteaias. Pojale on soovitatav osta poistele mõeldud mänge: relvad, autod, ehituskomplektid; räägi talle erinevatest meeste ametitest: politseinik, tuletõrjuja.