Staariuudised
Harjutus koolieelikute häälevõime arendamiseks. Kõnemängude kartoteek - „Häälejõu ja kõne hingamise arendamine
« VALJU VAIKNE»
Sihtmärk: arendage võimet muuta oma hääle tugevust: rääkige valjult või vaikselt.
Varustus: Suured ja väikesed koerad või muud mänguasjad.
Liiguta: Õpetaja näitab kahte koera ja ütleb: "Suur koer haugub valjult: "Ah-aw." Kuidas suur koer haugub? (laps kordab valjult). Ja väike koer haugub vaikselt: "Ah-aw." Kuidas väike koer haugub? (laps kordab vaikselt).
"MINGENEEDKOOSUSAMÄNGI»
Sihtmärk: Arendada oskust kasutada valju häält.
Varustus: Mängukaru, jänku, rebane või muud loomad.
Liiguta: Lapsest 2–3 meetri kaugusele paneb õpetaja mänguasjad ja ütleb: „Karul, jänkul ja rebasel on igav üksi istuda. Kutsume nad endaga mängima. Et nad meid kuuleksid, peame valju häälega hüüdma: "Karu, mine!" Laps ja õpetaja kutsuvad karu, jänku ja rebast ning mängivad nendega. Oluline on jälgida, et laps hüüaks mänguasju valjult, kuid ei karjuks.
« MITTEÄRKA ÜLESNUKK»
Sihtmärk: arendage vaikse hääle kasutamise oskust.
Varustus: Sulgevate silmadega nukk, võrevoodi voodipesuga, väikesed mänguasjad (kuubik, pall, auto jne), mänguasjakast.
Liiguta: Õpetaja ütleb, osutades magamisnukuga võrevoodile: „Katya kõndis palju, väsis, sõi lõunat ja jäi magama. Ja me peame mänguasjad ära panema, kuid väga vaikselt, et mitte Katjat äratada. Öelge vaikselt, milline mänguasi tuleb kasti panna." Laps paneb mänguasjale vaikselt nime. Oluline on tagada, et laps räägiks vaikselt, kuid ei sosistaks.
« PUHUMINETUUL»
Sihtmärk: arendada oskust kasutada olenevalt olukorrast valju või vaikset häält.
Varustus: 2 pilti, millest ühel on näha, kuidas kerge tuul raputab rada ja lilli ning teisel tugev tuul, mis raputab puid.
Edusammud:Õpetaja näitab lapsele tuulepilti ja ütleb: „Suvel käisime metsas jalutamas. Kerge tuul puhub ja kõigutab muru ja lilli. Ta puhub vaikselt, vaikselt nii: "oo-oo-oo" (heli hääldatakse vaikselt ja kaua). Seejärel näitab pilti tugevast tuulest ja ütleb: "Äkki puhus tugev tuul, mürises kõvasti "oo-oo-oo" (häält hääldatakse kõvasti ja kaua). Laps kordab pärast õpetajat, kuidas puhub kerge tuul ja kuidas tugev tuul kostab. Oluline on jälgida, et tema järel kordades säiliks lapsel sama hääl.
"ÜTLE SEDA OMA KÕRVA"
Mängimiseks vajate mängukoera.
Võtke mängukoer ja sosistage lapse silme ees talle kõrva, nii et see lebaks lapse süles. Koer "täidab" teie palve. Seejärel öelge sosinal koerale, et ta lakkuks lapsele põske. Koer teeb seda hea meelega.
Kutsuge oma last koeralt midagi küsima, kuid hoiatage teda, et ta peaks talle kõrva rääkima ainult sosinal.
"KIIRE JA AEGlane"
Teil on vaja jänku mänguasja.
Näidake oma lapsele, kuidas jänku aeglaselt mööda rada hüppab, ja hääldage samal ajal onomatopoeesiat: "Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa!" Ütle siis, et jänku jooksis kiiremini. Samal ajal kiirendage liigutuste tempot ja onomatopoeesia hääldamise tempot: "Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa, hüppa-hüppa!"
Paluge oma lapsel näidata, kuidas jänku suudab kiiresti ja aeglaselt hüpata, ning igat tüüpi liigutusi väljendada.
Sarnaselt saab kasutada näpumänge, et näidata, kui kiiresti ja aeglaselt vasar koputab (knock-knock) - koputage rusikaga vastu lauda erinevatel tempodel, saag saagib (whack-whack) - liigutage oma käe serva. peopesa erinevatel tempodel üle laua edasi-tagasi, kelluke helisemine (ding-dong) - koondage oma sõrmed kokku ja kõigutage neid kujuteldava kella saatel erinevatel tempodel, väike mees kõnnib (ülevalt-üles) - kõndige mööda laud keskmise ja nimetissõrmega erineva tempoga, rong liigub (tšuh-tšuu) - keerake käsi, rusikasse surutuna, vihma tilgub teie rinna ees, kujutades rongi rattaid (tilguti-tilku) - koputage erinevate tempodega sõrmedega vastu lauda.
"EDAJAD"
Varustus. Kriit, toolid. Mängu kirjeldus. Lapsed lähevad oma kodudesse (joonistatud ringid, toanurgad, toolid). Õpetaja märguande peale helistab üks lastest teisele enda valitud "Ai, ai, Petya". Petya omakorda vastab talle: "Ai, ai, Vova" ja nad vahetavad kiiresti kohti. Siis valib Petya teise seltsimehe ja vahetab temaga samamoodi kohta.
"LUMETORM"
Varustus. Stseenipilt “Blizzard”.
Mängu kirjeldus. Õpetaja näitab lumetormi pilti. Reas istuvad lapsed kujutavad tormisel õhtul uluvat lumetormi.
Õpetaja märguande peale “Tuisku hakkab pihta” öeldakse vaikselt: ooooh...; märguandel “Tuisku lõpeb” räägitakse vaiksemalt; märguande peale “Tumm on läbi” jäävad nad vait.
Soovitav on, et lapsed muudaksid oma hääle tugevust vähemalt 2-3 korda ühe väljahingamisega. Sel juhul on mugavam asendada õpetaja suulised juhised dirigeerimisega: käe sujuv liikumine üles - lapsed räägivad valjemini, käe sujuv liikumine alla - lapsed räägivad vaiksemalt.
"KES VÕIDAB?"
Mängu kirjeldus.Õpetaja kutsub kaks last ja paneb nad vastamisi. Õpetaja märguandel hakkavad lapsed korraga joonistama, kõigepealt vaikselt, seejärel valjult, kõlab täishäälik a, o, u, i, e.
"TUUL PUHUB"
Mängu kirjeldus. Lapsed ja õpetaja seisavad ringis. Õpetaja ütleb: "Käisime suvel metsas jalutamas." Kõik löövad käed kokku ja juhatavad ringtantsu ning õpetaja jätkab: "Käime läbi põllu, päike paistab, puhub kerge tuul ning õõtsuvad muru ja lilled." Õpetaja ja lapsed peatuvad. “Tuul puhub vaikselt, nii: v-v-v (hääldab häält v vaikselt ja kaua). Lapsed kordavad tema järel. Seejärel jätkub ringtantsu liikumine õpetaja rahuliku kõne all: „Tulime metsa. Korjasime palju lilli ja marju. Valmistusime tagasi minema. Äkki puhus tugev tuul: v-v-v...” - hääldab õpetaja seda häält kõvasti ja kaua. Lapsed peatuvad ja kordavad heli õpetaja järel.
Metoodilised juhised. Õpetaja hoolitseb selle eest, et lapsed, kes tema järel kordavad, säilitaksid sama hääletugevuse.
"KARU JA PUU"
Sihtmärk. Ekspressiivse kõne arendamine ja hääletämbri muutmise võime.
Varustus. Karu ja mis tahes muu looma mask (hunt, rebane, kukk, jänku jne).
Mängu kirjeldus. Õpetaja valib kaks last: ühest saab karu, teisest näiteks hunt. Ruumi erinevatest otstest peavad nad kõndima üksteise poole. Kui nad kohtuvad, tekib nende vahel dialoog:
Kuhu sa lähed, karu?
Karu. Linna, heida pilk jõulupuule.
Hunt. Milleks seda vaja on?
Karu. On aeg tähistada uut aastat.
Hunt. Kuhu sa selle paned?
Karu. Ma viin selle metsa, oma koju.
Hunt. Miks sa seda metsas maha ei raiunud?
Karu. Kahju, parem toon ära.
Selle dialoogi hääldamisel peaksid lapsed jäljendama loomade hääli, s.t. muuta oma hääle tämbrit. Kes seda kõige edukamalt teeb, saab premeeritud. Mängu korratakse, kuid karu võib kohtuda mõne teise loomaga.
"HUNT JA SEITSE NOORKITSE"
Varustus. Loomade maskid.
Mängu kirjeldus. Lapsed peavad esmalt tundma muinasjuttu, teadma kitse ja hundi sõnu ning laste vastuseid. Õpetaja jagab laste vahel rollid ja maskid. Dramatiseerimismäng algab. Õpetaja juhib laste tähelepanu häälte olemusele. Kits ja lapsed peaksid rääkima õhukeste ja kõrgete häältega ning hunt - kõigepealt kareda, madala häälega ja seejärel kõrgema häälega.
"SUUR JA VÄIKE"
Teil on vaja pilte kelladest, nii suurtest kui ka väikestest.
Näidake oma lapsele pilti suurest kellast ja teesklege, et see tiksub. Selleks öelge valjult: "TICK-TOCK, TICK-TOCK." Seejärel näidake pilti väikesest kellast ja öelge vaikselt: "Tik-tikk, tikk-tik." Paluge oma lapsel iga pilt ise häälestada. Näidake oma lapsele kordamööda kas suure või väikese kella pilte.
Sarnaselt saate mängida piltidega "Suur ja väike haamer" ("KNOCK" - "knock"), "Bell" ("DING-DONG" - "ding-dong").
« MÄNGIME MUINASJUTU»
Täiskasvanu kutsub last meenutama muinasjuttu "Kolm karu". Seejärel palub ta häälekõrgust muutes ära arvata, kes räägib: Mihhailo Ivanovitš (madal hääl), Nastasja Filippovna (keskmise kõrgusega hääl) või Mishutka (kõrge hääl). Sama koopiat hääldatakse vaheldumisi erineva kõrgusega häälega kolmes versioonis:
- Kes mu toolil istus?
- Kes sõi minu tassist?
- Kes minu voodis magas?
- Kes meie majas oli? Ja nii edasi.
"Karussell"
Seisake lapse vastas, hoidke kätest kinni ja kõndige ringis, öeldes:
Vaevalt-vaevu-vaevu
Pööras üles
Karussellid
(kõnni ja räägi aeglases tempos).
Ja siis, siis, siis
(tempo tõuseb järk-järgult)
Kõik jookse, jookse, jookse
(liigu ja räägi kiires tempos)!
Vait, vait, ära kiirusta
(tempo aeglustub järk-järgult) -
Peatage karussell
(kõnni ja räägi aeglases tempos)!
Üks, kaks, üks, kaks
(plaksutage käsi ja rääkige aeglaselt) - mäng on läbi!
Mängu kordamisel öelge sõnad koos lapsega.
“VALJU – SOSIN”
Sihtmärk: õpetage lapsi valima sarnase kõlaga fraase ja hääldama neid valjult või sosinal.
Täiskasvanu räägib, et herilane lendas kassipojale külla. Esiteks võite koos öelda fraasi: "Sa-sa-sa - herilane lendas meie juurde." Seejärel korratakse seda riimi valjult - vaikselt - sosinal (koos täiskasvanuga ja eraldi):
Su-su-su - kass ajas herilase minema (teksti hääldatakse kiiresti ja aeglaselt).
Paluge lapsel ise lause lõpetada: sa-sa-sa... (seal lendab herilane), su-su-su... (ma kardan herilast).
"METSPATHWAYS"
Eesmärk: õpetada lapsi oma häält tõstma ja langetama
Kes seal kaugel kõnnib? – üleval – üleval – üleval (vaikse häälega)
Kas keegi kõnnib siin lähedal? – ülevalt – ülevalt – ülevalt (kõva häälega).
"VEDURI"
Vedur sumiseb vaikselt, kaugele on läinud; Vedur sumiseb valjult, see on lähedale jõudnud.
"jänkud"
Jänesed mängivad kaugel trummi - bam, boom, bom (vaikse häälega);
Jänesed seisavad lähedal ja mängivad valjult – bam, boom, boom.
"Dirigent"
Tehakse ettepanek laulda täishäälikuid, mis näitavad hääle kõrgust käe liigutamisega: käsi tõstetakse üles - laulame kõrge häälega, käsi langetatakse alla - laulame madala häälega.
Esiteks juhib seda mängu täiskasvanu ja seejärel kutsutakse lapsed dirigendi rolli mängima.
Harjutused kaela- ja õlavöötme lihaste “vabastamiseks”.
1. Harjutused õlavöötme lihastele
Esitatakse ilma muusikata
1. Õlgade tõstmine ja langetamine. Tõstmisel hinga sisse läbi nina, langetades hinga välja suu kaudu.
2. Õlgade tõstmine ja langetamine vaheldumisi. Tõstmisel hinga sisse läbi nina, langetades hinga välja suu kaudu.
3. Õlgade pöörlemine (käed allapoole) eest taha ja taha. Õlgade tõstmisel hingake sisse läbi nina, langetades hingake välja suu kaudu;
4. Erinevad käteliigutused: külgsuunas, ülespoole, pöörlemine, ujumisliigutused jne. Kui rindkere laieneb, hingake sisse, kui see langeb, hääldades täishäälikuid.
2. Harjutused kaelalihastele
Esitatakse ilma muusikata
Lähteasend – seistes või istudes, selg ja kael sirged.
1. Pöörake pea külgedele. Pööramisel hinga sisse läbi nina, algasendisse naastes hinga välja suu kaudu.
2. Kallutage pea ette – alla (hingake sisse nina kaudu), tõstke algasendisse (hingake suu kaudu välja), kallutage pea taha (hingake sisse nina kaudu), lähteasend (hingake suu kaudu välja).
3. Pöörake pead vasakult paremale ja vastupidi. Hingake sisse läbi nina, hingake täispöördega läbi suu.
4. Pea tõstmine ja langetamine lõua tugeva survega mõlema käe rusikatele.
5. Pea aeglased ringjad liigutused.
"Mesilane"
Lähteasend: seistes, jalad õlgade laiuselt, käed küünarliigestes õlgade poole kõverdatud (“väikesed tiivad”).
Esimese lause puhul röövige ja viige painutatud käed keha juurde ("mesilane lehvitab tiibu"). Teise ettepaneku jaoks tõstke käed külgedelt üles, töötades samal ajal kätega.
"Jõulupuu"
Lähteasend: Seistes, jalad õlgade laiuselt, käed külgedele pingutatud – “räimesaba”.
Esimesel perioodil sooritage kehapöördeid paremale ja vasakule. Pingelised käed on neljas asendis:
1 - 4 meedet - külgedele - alla;
5 - 8 meedet - külgedele;
9 - 12 meedet - külgedele - üles;
13-16 baari - üles.
Repriisis on käed pehmed ja plastilised ning on samuti neljas asendis, pöörded algavad käte asendist üles ja viimase löögiga liiguvad nad algasendisse.
"Kiik"
Lähteasend: seistes, jalad koos, käed maas. Vedrulised kükid, samal ajal kui käed liiguvad vabalt edasi-tagasi. Treeningut sooritatakse kiires tempos, suure liikumisulatusega ja energiliselt.
"kuu"
Esimese lause puhul tõstke iga fraasi jaoks aeglaselt käsi vaheldumisi üles ja alla.
Teise lause jaoks – pea kohal väljasirutatud käte õõtsumine.
"Marten"
Lähteasend: seistes, jalad õlgade laiuselt.
Esimese lause jaoks - pöörake aeglaselt oma pead paremale.
Teise lause jaoks - pöörake aeglaselt pead vasakule.
Mängud ja harjutused hingamise arendamiseks
1. "Rõõmsameelne mootor"
Lastele antakse järgmised juhised: "Kelle rong sõidab kõige kauem?" Soovitatav on hingata sügavalt läbi nina. Õpetaja sildi järgi “rong liigub”: “tšuh-tšuk-tšuk...” nii kaua, kuni hinge jätkub. Võidab kõige pikema hingetõmbega mootor.
2. "Õhupallid"
Lastel palutakse õhupallid õhku lasta (lühike hingamine läbi nina). Esiteks "puhume õhupalli täis", seejärel heliga "shhhhhh..." - "tühjendame", vabastades täielikult õhu. Kontrollimiseks tuleb käsi kõhul hoida.
3. "Vihane kärbes"
Kärbes "sumiseb üle kõrva": "Dz-z-z..." ühe hingetõmbega, kui heli suureneb ja väheneb.
4. "Võitlusele"
Kui hoiate oma keha asendis, tähendab see justkui selle "panemist" selgroole. Lõdvestage selja, õlgade, käte lihaseid, seejärel tõstke keha (õlad, rindkere) üles ja kallutage seda taha-alla, "pane see" selgroole. Lapsed peaksid tundma, et nende selg on muutunud sirgemaks, tugevamaks ning nende käed, õlad ja kael on vabad.
5. "Küünal"
Tooge kitsas pabeririba (1,5-2 cm laiune; 7-10 cm pikk) suhu ja puhuge sellele (see on "küünal"), et "küünlaleeki panna" ja hoida seda selles asendis. Pabeririba võimaldab visuaalselt jälgida väljahingatava õhu ühtlust.
6. "Onomatopoeetiline"
Esitage loodushääli:
Tuul vilistab - ssssss
Mets on lärmakas – tshhhhh
Sääsk heliseb – zzzzzz
Mesilane sumiseb - zhzhzhzhzh
7. "Pump"
1 variant
Lastel on “pump” käes. Nad pumbavad "rehvi" täis, saates oma käeliigutusi onomatopoeetilisega: ssss! ssss! ssss!
2. võimalus
Lapsed jagatakse paaridesse. Nad seisavad üksteise vastu. Üks puhub õhku "kummimehe" (nuku). Teine on kükitamine. Ta on täispuhumata "kummimees" (nukk). Kuuldakse pumba häält - “väikemees” tõuseb küürudest üles, sirutab keha, seejärel kaela ja tõstab käed. Kui “väikemees” on täis pumbatud, siis “voolik tõmmatakse välja” ja õhk terava psh-häälega! murrab jõuga läbi ja “väike mees” naaseb algsesse asendisse.
8. "Dirigent" (hinge kinni hoidmise ja väljahingamise kestuse suurendamiseks)
Lähteasend: seistes, käed maas. Õpetaja - “dirigent” tõstab käed üles ja loeb kolmeni, lapsed tõmbavad hinge. “Dirigent” hoiab käed üleval ja loeb kolmeni, lapsed hoiavad hinge kinni. Kui "juhi" käed aeglaselt langevad, hingavad lapsed õhku välja (6-ni). Järk-järgult saab sissehingamise ja hinge kinni hoidmise arvu suurendada 6-ni. Soovitav on, et väljahingamine kestaks 2 korda kauem kui sissehingamine.
9. "Kiire – aeglane" (omandada rahuliku ja energilise hingamise oskusi)
Kui õpetaja tõstab käe aeglaselt üles, peaks sissehingamine olema sujuv, kui kiire, siis lühike ja energiline. Hingamispeetus on mõlemal juhul lühike ning väljahingamine pikk ja rahulik. Väljahingamisel saate hääldada kaashäälikuid "s", "sh", "f".
10. "Vahelduv hingamine" (vastavalt joogameetodile)
Seda tüüpi hingamisharjutuste eesmärk on tasakaalustada autonoomse närvisüsteemi tegevust. Lapsed vajutavad parema käe nimetissõrmega paremale ninasõõrmele ja hingavad läbi vasaku ninasõõrme 4-ni, seejärel sulgevad vasaku käe nimetissõrmega vasak ninasõõrme ja hingavad läbi parema ninasõõrme 4-ni. Harjutust saab korrata 2-3 korda.
11. "Külm" (ühtlase väljahingamise jaoks)
Lapsed panevad oma peopesad paati ja hingavad lahtisest suust õhku neisse välja, täpselt nagu külmas, püüdes hingeõhuga käsi soojendada. Väljahingamine peaks olema vaikne, kuid ühtlane ja intensiivne, nii et käed tunneksid hingesoojust ja “soojeneksid”.
12. Harjutus sissehingamise säilitamiseks
Pärast sissehingamist hoiame hinge kinni, justkui paneksime ribidele “kummist ringi”. See "kummiring" ei tohiks enne laulmist maha kukkuda, palume lapsel säilitada sissehingamise olek, kui ribid on laiali.
13. Hingamisharjutus (L. Kazarnovskaja kogemusest)
Lähteasend: seistes, käed küünarnukkidest kõverdatud, peopesad puudutavad õlgu. Arvestades 1 - hingake nina kaudu sisse, ühendage küünarnukid enda ees; peal 2 - hoidke hinge kinni, sirutage küünarnukid külgedele; 3. peal - hingake välja, painutage ette, langetades käed.
14. "Palmid"
Loendage 4 kaupa. Lähteasend: istudes või seistes, käed küünarnukist kõverdatud, peopesad koos rinna ees. Hingake sisse – pigistage peopesasid jõuliselt, tõmmates samal ajal korraks läbi nina õhku. Väljahingamine on spontaanne.
15. "Kissu" (A.N. Strelnikova meetodi järgi)
Loendage 4 võrra. Lähteasend: seistes, käed küünarnukkidest kõverdatud. Hingake sisse – tehke pöördeid paremale ja vasakule, tõmmates õhku läbi nina. Väljahingamine - pöörduge tagasi algasendisse, hingates välja suu kaudu.
16. "Kõrvad" (A.N. Strelnikova meetodi järgi)
Loendage 4 võrra. Lähteasend: seistes, käed vööl. Hingake sisse – kallutage pead paremale, tõmmates suu kaudu õhku sisse. Hingake välja suu kaudu, pea sirge. Korrake sama vasakul küljel.
17. "Signor Tomat" (M.L. Lazarevi järgi)
Harjutus hingamislihaste tugevuse arendamiseks.
Lähteasend: seistes. Käed rinnal, pöidlad suunatud alla. Sissehingamisel peavad teie käed ribide lahknemisele vastu. Hinge kinni hoides. Väljahingamisel takistavad tihedalt kokku surutud huuled õhu väljapääsu. Käed "pigistavad" jõuliselt rinda. Kõik lihased on pinges. Nägu peaks pingest punaseks minema. Korda 4 korda.
18. Jõuhingamine (M.L. Lazarevi järgi)
Lähteasend: seistes, jalad laiali. Hinga sisse. Hinge kinni hoides. Hingake võimsalt välja, läbi tihedalt kokku surutud huulte ja samal ajal, pinges kätega, pöörake ringikujuliselt edasi, kuni väljahingamine lõpeb.
19. Puhastav hingeõhk (diafragma aktiivseks tööks)
Lähteasend: seistes. Hingake jõuliselt nina kaudu sisse. Hinge kinni hoides. Seejärel tehakse läbi tihedalt kokkusurutud huulte astmeline väljahingamine, väikeste portsjonitena, suure pinge ja vastupanuga.
Liigestusvõimlemine muusika saatel
1. Võimlemine närimislihaste jaoks
1-2 meedet - avage ja sulgege suu kaks korda
3-4 meedet - lükake alumine lõualuu kaks korda ette ja pöörduge tagasi algasendisse
5 baari - avage ja sulgege suu, pahvige põsed välja ja lõdvestage
6 baari - avage ja sulgege suu, imege põsed sisse ja lõdvestage
7-8 baari - alalõua liigutused paremale ja vasakule
2. Võimlemine huultele
1-8 meedet - huuleasendi vaheldumine naeratuse ja kõrrega (soorita 4 korda)
9 - 12 meedet - vaheldumisi ülemiste ja alumiste hammaste irve
13 - 14 meedet - sulgege ja avage huuled tihedalt, hääldades heli P
15 mõõt - hammustage ülemiste hammastega alahuult
16 mõõt - hammustage ülahuult alumiste hammastega
18-20 mõõtu - tõmmake ümarad huuled ettepoole, "huulik", pöörduge tagasi algasendisse
3. Keele ja huulte võimlemine
1-4 meedet - "Naeratus" - sirutage huuled naeratades, paljastades kergelt hambaid. Taastage huuled algsesse asendisse (1 kord)
5-8 meedet - "Tara" - naeratage pingevabalt, näidake suletud ülemisi ja alumisi hambaid
9 - 12 meedet - "Tube" - sirutage huuled ettepoole nagu toru
13 - 16 mõõtu - “Kühvel” – naeratage, avage veidi suu ja asetage lai keel alahuulele
17 - 20 meedet - karistage ulakat keelt - nii et keel oleks lai ja rahulik, lööge seda huultega 5–6 korda, öeldes "PP - PGG"
21 - 24 mõõtu - hoidke oma laia keelt avatud suuga rahulikus asendis
25 - 28 mõõtu - "Nõel" - suu pärani lahti, näita kitsas keelt
29 - 32 mõõtu - karistada keelt
1-4 meedet - "Kiik" - avatud suu korral liigub keel üles-alla (4 korda)
5-8 meedet - "Trummarid" - naeratage, avage suu ja koputage keele otsa ülemiste hammaste taha heliga "d-d", kõigepealt aeglaselt, seejärel kiiresti (vastavalt rütmilisele mustrile)
9 - 12 meedet - "Pähkel" - keele kitsas ots surub seestpoolt jõuliselt paremale ja vasakule põsele
13 - 20 meedet - "Plate" - lai keel asub hammaste all, suu on pärani avatud, viige keel tagasi algasendisse (2 korda)
21 - 24 mõõtu - "Ahv" - suu on suletud, lai keel asub hammaste vahel, alahuule taga
25 - 27 meedet - "Bulldog" - suu on suletud, lai keel asub hammaste vahel, ülahuule taga
29 - 32 mõõtu - "Seen" - suu pärani lahti, suruge keel suulae külge, et frenulumi pingutada
33 - 36 mõõdud - "Ratas" - suu on suletud, keele ringjad liigutused suus, paremalt vasakule ja vastupidi
Artikulatsioonijutud
1. "Teremok"
“Särk” - sirutage huuled ette ja pöörake neidMajal on kolm väikest ümmargust akent
"Aken" - avage ülemised ja alumised hambad veidi
Ja suur nikerdatud uks
“Naeratus” – näidake oma hambaid naeratades, samal ajal hambaid lahti surudes
Maja seinad olid ilusad
“Värvi seinad” – silita keeleotsaga põski
Ühel päeval puhus väga tugev tuul ja majaseinad hakkasid värisema vasakule ja paremale, paremale ja vasakule.
Pahvige vaheldumisi põsed välja
Majas värises ka põrand
Alumise lõualuu liikumine paremale - vasakule
Uks avanes ja sulgus
Suu lahti ja kinni
Isegi toru katusel kõikus
Proboscis parem - vasak
Järsku maja varises kokku ja lagunes
"Kõhn" - imege oma põsed sisse
Hiir, kes selles majas elas, jooksis, nägi juhtunut ja oli ärritunud
Hammustage alumiste hammastega ülemist huult
Ma ei saanud pettumusest sõnagi öelda.
Hammustage oma alahuult
Konn - sõber - hüppas püsti ja ütles: "Kwa-kwa, lähme, hiir, elama minu majja!"
Ava oma suu laiaks
Hiir oli rõõmus, naeratas ja jooksis konnale järele
Naerata
2. "Lugu päkapikust"
Keel üles-allaSõin maitsvat moosi ja läksin jalutama
Ronisid üle aia
"Tara" - hambad on suletud. Huuled naeratades. Nähtavad ülemised ja alumised lõikehambad
Libises mäest alla
"Gorka" - huuled naeratades. Keele lai ots toetub alumiste hammaste alusele. Keele tagakülg kaardub, seejärel sirgub
Ja järsku nägin ilusat liblikat. Tema ninale maandus liblikas. Päkapikk võpatas
Kortsutage nina
Liblikas ei mõelnudki ära lennata. Päkapikk üritas seda oma ninalt ära puhuda
Keelelabidas, puhu keeleotsale
Nii et ta mängis liblikaga terve päeva. Õhtu saabus. Päkapikk veeres mäest alla
"Libisema"
Ronisid üle aia
"Tara"
Ja ta naasis majja. Avas kraani, lasi veel joosta, kuulas, kuidas ta oma laulu laulis
Ssss
Pesin näo ja pesin hambaid
“Pintsel” – kasutage keeleotsa alumiste hammaste silitamiseks, liigutades keelt üles-alla
Puhuge ööseks küünal ära
"Toru" - hambad on suletud. Huuled on ümarad ja ettepoole tõmmatud, justkui teeksid häält "U"
Ja läks magama
“Spaatliga” - asetage keele lai esiserv alahuulele ja hoidke seda selles asendis
3. "Maša ja karu"
"Rasvane" - ajage põsed välja
Laual on tassid.
"Tupp" - keele külgmised servad ja ots on üles tõstetud, keele tagumise osa keskosa on langetatud, paindub allapoole
Maša oli kokkuhoidev tüdruk. Maša küpsetas pannkooke ja tegi palju-palju õhukeste servadega lapikuid kooke.
"Spaatliga" - närige keele servi
Järsku avaneb uks ja sisse astub Karu. Misha oli üllatunud.
Avage oma suu
Maša ehmus ja sulges hirmunult silmad.
Sulge oma silmad
Karu kortsutas kulmu ja vaatas majas ringi. Ta nägi laual korda: tassid seisid.
Kulmu kortsutama
"Karikas"
Pannkoogid taldrikul moosiga jahtumas
"Moos" - lakuke ülahuult keele esiservaga, liigutades keelt ülalt alla, seejärel tõmmake keel suhu, suulae keskosa suunas
Karu naeratas ja ütles: "Ära karda, tüdruk, ma viin su koju!"
"Naerata"
Ta pani Maša kelgule ja viis ta külla
"Kelk"
4. "Kolobok"
Närige keeltTainas hakkas kerkima ja mullitama. Vanaema keeras ilusa kukli rulli, küpsetas ahjus ja jättis aknalauale jahtuma
"Mööris" - keele lai ots toetub alumiste hammaste taga olevatele mugulatele, keele tagaosa kaardub, keel "rullub" ette, seejärel tõmbub sügavale suhu
Kukel on pikali, puhkab. Kuklike otsustas vaadata, mis tänaval toimub?
Keel läheb üle hammaste
Ta avas aknaluugid ja riputas jalad tänavale
“Kühvel” - asetage keele lai esiserv alahuulele ja hoidke seda selles asendis
Järsku, eikusagilt, jookseb hunt. On peatunud
"Naeratus"
Hammustage üla- ja alahuult
Hunt nuusutas, liigutas nina paremale ja vasakule: "lõhnab maitsvalt."
"Proboscis"
Püüdsin keelega kuklini jõuda; Hundil on pikk keel, ta hakkab jõudma
Tõmmake keel nõelaga nina poole
Ja kakuke osutus väledamaks, võttis jalad ära ning aknaluugid lõid kinni ja sulgusid
Hammusta keelt
Nii näpistati hundi keelt. Hunt paljastas hambad. Hunt ulgus halva häälega ja tormas jooksma, kuhu iganes tema silmad vaatasid.
"Naeratus"
Vahepeal ronis kakuke uuesti aknalauale ja rippus jalgu, lamas seal ja naeris rada vaadates
5. "Aeg äriks, aeg lõbutsemiseks"
"Nõel" - tõmmake keele ots tugevalt ettepooleVõtsime laia, laia laua, ilma sõlmedeta ja ilma tõrgeteta
“Kühvel” - asetage keele lai esiserv alahuulele ja hoidke seda selles asendis
Siis võtsid nad kumbki haamri ja hakkasid naelu sisse lööma. Kiike on raske ehitada. "Kop, kop, kop. Kop, kop, kop." Kiik tuli suurepärane!
"Haamer" - avage suu ja koputage keele otsa ülemiste hammaste taha heliga "d-d"
Kõik on korras, jääb üle vaid kiik värvida. Saime värvi - punase, kollase, rohelise - ja värvisime kiige
"Maalikunstnik" - kasutage suulae silitamiseks laia keeleotsa, tehes liigutusi edasi-tagasi (hammastelt ja tagasi)
Loomad istusid kiigel, lõbutsesid, naersid, rõõmustasid. Järsku nägid nad tulemas lobisevat kalkunit.
Mida sa teed? - küsib
Kiigume kiigel. Tule ja mängi meiega
"Naerata"
Loomad naersid nii valjult ja nakatavalt, et neid hääli kuuldes lähenes neile suur tark hobune. Ta tahtis väga ka kiigel käia.
"Hobune" - klõpsatav keel
Hobune ronis vaevaliselt kiige peale. Aeglaselt, kriuksudes, hakkasid nad kõikuma: üles-alla, üles-alla...
"Kiik"
Imeline kiik! Hästi tehtud loomad! Nad ehitasid kena kiige!
"Naerata"
6. "Lugu kassipojast"
"Tuss" - keele lai ots toetub alumiste hammaste alusele. Keele tagakülg kaardub, seejärel sirgubSeejärel pesi ta end, lakkudes koonu, kõigepealt vuntsidest ninani ja siis vastupidi
"Moos" - lakuke ülahuult keele esiservaga, liigutades keelt ülalt alla, seejärel tõmmake keel suhu, suulae keskosa suunas
Ta võttis hambaharja ja pesi hambaid. Ja läks sõpra otsima
“Pintsel” – kasutage alumiste hammaste silitamiseks keele laia otsa, liigutades keelt üles-alla
Ta kõndis ja kõndis ja kõndis ja kõndis, mööda rada ja mööda muru, üle küüru ja läbi lompide ning nägi: seen kasvab.
Seene, ole mu sõber - palus kassipoeg.
"Ma ei saa, ma ei tea, kuidas joosta," ütles seen kurvalt.
“Seene” - suruge lai keel kogu tasapinnaga suulae külge (keel imetakse) ja hoidke selles asendis, lugedes 1 kuni 5-10. Keel meenutab õhukest seenekübarat ja venitatud frenulum sarnaneb selle jalaga.
"Hobune" - klõpsatav keel
Oo, oi, seisa, hobune,” hüüdis kassipoeg valjult ja küsis siis arglikult: “Ole mu sõber!” Aga hobune ei kuulnud tema vaikset häält ja kihutas edasi.
"Nurkamine" - asetage lai, lõdvestunud keel huulte vahele. Puhuge keelele ja huultele, et need vibreeriksid. Veenduge, et teie huuled ei tõmbuks pingesse, põsed ei paisuks ja keel poleks hammaste vahel kinni.
"Kalkun" - kasutage keele laia esiserva, et teha edasi-tagasi liigutusi piki ülahuult, püüdes mitte keelt huult tõsta. Painutage keeleotsa kergelt, justkui silitaksite huult. Kõigepealt tehke aeglaseid liigutusi, seejärel kiirendage tempot. Lisage oma hääl, kuni kuulete bl-bl helisid
Ta näeb, kuidas rähn puu otsas ussitab. Ta koputab puule ja koputab. "Tal pole ilmselt aega minuga sõber olla, ta on tööl," mõtles kassipoeg ja liikus edasi.
"Rähn" – koputage oma keele otsaga hammaste taha ja öelge "d-d-d"
Kõndimine mööda rada. Järsku näeb ta kutsikat istumas ja nutmas.
Mida sa nutad? "Olgem sõbrad!" soovitas kassipoeg. Kutsikas oli rõõmus, haukus valjult ja jooksis rõõmsalt saba liputades kassipojale järele.
"Naerata"
Vokaalharjutused
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu - lähenesime siilile.
Ra-ra-ra, ra-ra-ra - hobused tulid õuest välja.
Ru-ru-ru, ru-ru-ru – käin õues ringi.
Jah, jah, jah, jah, jah, jah - külm on tulnud.
Doo-doo-doo, doo-doo-doo – ma suusatan.
Zhu-zhu-zhu, zha-zha-zha - nägime siili.
Chu-chu-chu, cha-cha-cha - pliit on väga kuum.
Haug-haug-haug, haug-haug-haug - püüame haugi ja latikat.
Doo-doo-doo – ma lähen suusatama.
Lähen kiiresti, veeren mäest alla.
Ma-ma-ma - talv on käes.
Mäng "Päike või vihm?"
Sihtmärk. Õpetage lapsi sooritama toiminguid vastavalt tamburiini erinevatele helidele. Arendada laste võimet kuulmis tähelepanu vahetada.
Lühike kirjeldus:
Täiskasvanu ütleb lastele: "Nüüd läheme teie ja mina jalutama. Läheme välja jalutama. Vihma pole. Ilm on hea, päike paistab ja lilli saab korjata. Sina kõnni ja ma helisen parmupilli, sul on lõbus selle heli saatel kõndida. Kui vihma hakkab sadama, hakkan tamburiini koputama ja kui koputust kuulete, peate majja jooksma. Kuulake hoolega, millal tamburiin heliseb ja millal ma sellele koputan."
Metoodilised juhised. Õpetaja mängib mängu, muutes tamburiini häält 3–4 korda.
Mäng "Tule meiega mängima"
Sihtmärk. Õpetage lapsi valjusti rääkima. Kõva hääle kasutamise oskuse arendamine.
Ettevalmistustööd. Korja üles mänguasjad: karu, jänku, rebane.
Lühike kirjeldus:
Lapsed istuvad poolringis. Täiskasvanu paneb mänguasjad lastest 2-3 m kaugusele ja ütleb: “Karul, jänkul ja rebasel on igav üksi istuda. Kutsume nad endaga mängima. Et nad meid kuuleksid, peame valju häälega helistama: "Miša, mine!" Lapsed kutsuvad koos õpetajaga karu, rebast, jänku ja siis mängivad nendega.
Metoodilised juhised. Veenduge, et kui lapsed mänguasju kutsuvad, räägiksid nad valjult ja ei karjuks.
KUULDAMISE TÄHELEPANU ARENDAMINE.
Mäng "Arva ära, kes karjub"
Sihtmärk. Arendades laste võimet keskenduda kuulmisvõimele. Õpetage lapsi mänguasja tuvastama onomatopoeesia järgi.
Ettevalmistustööd. Valmistage ette häälelised mänguasjad, millel on kujutatud lastele tuttavaid koduloomi: lehm, koer, kits, kass jne.
Lühike kirjeldus:
Täiskasvanu võtab ettevalmistatud mänguasjad (ükshaaval) välja, mängib nendega, imiteerides vastavate loomade kisa, seejärel palub lastel kuulata ja hääle järgi arvata, kes neile külla tuleb. Täiskasvanu valitud laps läheb uksest välja ja teeb seda kergelt avades häält, imiteerides üht looma ning lapsed arvavad, kellega on tegu.
Metoodilised juhised. Mängu saab korrata 5-6 korda. Veenduge, et lapsed kuulaksid tähelepanelikult. Julgustage kõiki lapsi küsimusi esitama.
ÕIGE HELI HÄÄLDUSE ARENDAMINE.
Muinasjutt "Me kiirustasime ja ajasime meid naerma"
Sihtmärk. Arendada laste kõnekuulmist ja kõneaktiivsust, julgustada neid hääli jäljendades hääldama. Lastel helide korrektse hääldamise oskuse arendamine jäljendamise teel. Kõnekuulmise arendamine. Ettevalmistustööd. Valmistage ette maja, mille aknast välja vaatab mesi, flanelgraafil kuvamiseks; konn, hiir, kana, hani, lehm. Mõelge läbi küsimused muinasjutu teksti põhjal.
Lühike kirjeldus:
Konn hüppas karu majja. Ta krooksus akna all: "Kva-kva-kva - ma tulin teile külla!" Hiir jooksis. Ta kilkas: "Pii-pii-pii - teie pirukad on maitsvad, öeldakse!" Kana on saabunud. Ta naeratas: "Ko-ko-ko - koorikud on nende sõnul murenenud!" Hani koperdas. Kaagutab: "Ho-ho-ho, ma soovin, et saaksin herneid nokkida!" Lehm on saabunud. Moos: "Moo-moo-moo - ma soovin, et saaksin natuke jahuvett juua!" Siis kummardus aknast välja karu. Ta urises: "R-r-r-r-r-r-r-r!" Kõik jooksid minema. Asjata tormasid argpüksid. Nad oleksid pidanud kuulama, mida karu öelda tahtis. Siit saate teada: “R-r-r-r-r-g-tore, et meil on külalised. Tulge sisse, palun!"
Metoodilised juhised. Muinasjutu jutustamisega peaks kaasnema selle tegelaste näitamine flanelgraafil. Onomatopoeesiat tuleb hääldada selgelt, rõhutades täishäälikuid.
KÕNEHINGAMISE ARENG.
Mäng "Liblikas, lenda!"
Sihtmärk. Saavutage pikk ja pidev suukaudne väljahingamine.
Ettevalmistustööd. Valmistage ette 5 erksavärvilist paberliblikat. Siduge mõlema külge 50 cm pikkune niit ja kinnitage need nööri külge üksteisest 35 cm kaugusel. Tõmmake nöör kahe posti vahele nii, et liblikad ripuksid seisva lapse näo kõrgusel.
Lühike kirjeldus:
Lapsed istuvad toolidel. Täiskasvanu ütleb: “Lapsed, vaadake, kui ilusad on liblikad: sinised, kollased, punased! Neid on nii palju! Nad näevad välja nagu nad oleksid elus! Vaatame, kas nad saavad lennata. (Lööb neile peale.) Vaata, nad lendasid. Proovi ka puhuda. Kes lendab kaugemale? Täiskasvanu kutsub lapsi ükshaaval iga liblika kõrvale seisma. Lapsed puhuvad liblikatele.
Metoodilised juhised. Mängu korratakse mitu korda, iga kord uue rühma lastega. On vaja tagada, et lapsed seisaksid sirgelt ega tõstaks sissehingamisel õlgu. Peaksite puhuma ainult ühe väljahingamisega, ilma õhku tõmbamata. Ärge punnitage põski välja, liigutage huuli veidi ettepoole. Iga laps võib pausidega puhuda mitte rohkem kui kümme sekundit, muidu võib tal tekkida pearinglus.
KUULDAMISE TÄHELEPANU ARENDAMINE.
Mäng "Kuhu nad helistasid?"
Sihtmärk. Õpetage lapsi heli suunda määrama. Kuulmis tähelepanu suuna arendamine.
Ettevalmistustööd. Täiskasvanu valmistab kella.
Lühike kirjeldus:
Lapsed istuvad ringis. Täiskasvanu valib juhi, kes seisab ringi keskel. Signaali peale paneb juht silmad kinni. Seejärel annab õpetaja ühele lastest kella ja kutsub helistama. Juht peab ilma silmi avamata näitama käega, kust heli tuleb. Kui ta osutab õigesti, ütleb täiskasvanu: "On aeg" - ja juht avab silmad ning see, kes helistas, tõstab ja näitab kella. Kui juht eksib, arvab ta uuesti, siis määratakse teine juht.
Metoodilised juhised. Mängu korratakse 4-5 korda. Peate jälgima, et juht mängu ajal silmi ei avaks. Heli suunda näidates pöörab juht näo poole, kust heli kostab. Kõne ei tohiks olla väga vali.
Mäng "Ära ärata Katjat"
Sihtmärk. Õpetage lapsi vaikselt rääkima. Vaikse hääle kasutamise oskuse arendamine.
Ettevalmistustööd. Täiskasvanu valmistab nuku sulgevate silmadega, võrevoodi voodipesuga; väikesed mänguasjad, nagu kuubik, auto, torn jne, samuti mänguasjakast.
Lühike kirjeldus:
Õpetaja paneb oma lauale hälli magamisnukuga ja ütleb: "Katya kõndis palju, ta on väsinud. Sõin lõunat ja jäin magama. Ja me peame mänguasjad ära panema, kuid ainult vaikselt, et mitte Katjat äratada. Tulge minu juurde, Olya ja Petya. Olya, ütle Petyale vaikselt, milline mänguasi tuleb kasti panna. Nii kutsub õpetaja kõik lapsed kahekesi ja nad eemaldavad lauale pandud mänguasjad.
Metoodilised juhised. Veenduge, et lapsed räägiksid vaikselt, kuid mitte sosinal.
KÕNEHINGAMISE ARENG.
Sihtmärk. Saavutage igalt lapselt pika, pideva ja suunatud väljahingamise oskus. Pikaajalise suunatud suulise väljahingamise õpe.
Ettevalmistustööd. Õpetaja lõikab õhukesest paberist linnud välja ja värvib need heledaks.
Lühike kirjeldus:
Linnud asetatakse kahele lauale (laua ääres) üksteisest vähemalt 30 cm kaugusele. Kutsutakse neli last, igaüks istub linnu vastas. Märguande peale “linnud on lennanud” puhuvad lapsed kujudele peale, ülejäänud vaatavad, kelle lind kaugemale lendab.
Metoodilised juhised. Jälgi, et lapsed paberilindudele puhudes põski välja ei tõmbaks. Figuuri saab liigutada ainult ühe väljahingamisega. Kõigepealt näitab seda õpetaja, hoiatades, et mitu korda järjest ei saa linnule peale puhuda.
KUULDAMISE TÄHELEPANU ARENDAMINE.
Mäng "Arva ära, millega ma mängin"
Sihtmärk. Õpetage lapsi kõrva järgi objekti heli järgi tuvastama. Kuulmis tähelepanu stabiilsuse kasvatamine.
Ettevalmistustööd. Õpetaja valib muusikalised mänguasjad: trumm, akordion, tamburiin, orel jne.
Lühike kirjeldus:
Täiskasvanu tutvustab lastele muusikalisi mänguasju: akordion, trumm, orel, tamburiin. Siis paneb mänguasjad sirmi taha. Olles mänginud ühte pilli, palub ta lastel arvata, mida ta mängis. See, kes õigesti arvas, võtab ekraani tagant pilli välja ja mängib.
Metoodilised juhised. Veenduge, et lapsed istuksid vaikselt ja kuulaksid tähelepanelikult. Ühes tunnis ei tohiks olla rohkem kui neli erinevat pilli. Mängu tuleks korrata 5-7 korda.
Mäng "Valju – vaikne"
Sihtmärk. Õpetage lapsi muutma oma hääle tugevust: rääkige valjult, seejärel vaikselt. Oma hääle tugevuse muutmise võime arendamine.
Ettevalmistustööd. Õpetaja valib erineva suurusega paarismänguasjad: suured ja väikesed autod, suured ja väikesed trummid, suured ja väikesed torud.
Lühike kirjeldus:
Täiskasvanu näitab 2 autot ja ütleb: "Kui suur auto sõidab, siis piiksub kõvasti: "piiks." Kuidas annab märku suur auto? Lapsed ütlevad valjult: "Mesilane-mesilane." Õpetaja jätkab: "Ja väike auto piiksub vaikselt: "Piiks." Kuidas väike auto mürab? Lapsed ütlevad vaikselt: "Mesilane-mesilane." Õpetaja eemaldab mõlemad autod ja ütleb: “Ole nüüd ettevaatlik. Niipea kui auto hakkab liikuma, tuleb anda märku, mitte eksida, suur auto mürab valjult ja väike vaikselt.
Ülejäänud mänguasjadega mängitakse samamoodi.
Metoodilised juhised. Olenevalt laste arvust rühmas võib kasutada ühte paari mänguasju või 2-3. Jälgige, et onomatopoeesia vaikselt hääldades lapsed ei sosistaks.
A. Barto luuletus "Kes karjub?"
Sihtmärk. Veenduge, et lapsed paljundaksid erinevaid onomatopoeesiaid õigesti. Onomatopoeesia võime arendamine, samuti kõne kuulmine.
Ettevalmistustööd. Valmistage mänguasjad ette: kukk, kana, kass, koer, part, lehm. Mõelge luuleteksti jaoks läbi küsimused, et lapsed kasutaksid oma vastustes aktiivselt onomatopoeesiat.
Ku-ka-re-ku!
Ma hoolitsen kanade eest.
Kuhu, veits, veits!
Ta läks põõsaste vahele.
Mur-murrr!
Ma hirmutan kanu.
Am-am!
Kes seal on?
Vott-vutt-vutt!
Homme hommikul sajab vihma!
Moo-moo!
Piim kellelegi?
KUULDAMISE TÄHELEPANU ARENDAMINE.
Mäng "Arva ära, mida nad teevad"
Sihtmärk. Õpetage lapsi heli järgi toiminguid tuvastama. Kuulmis tähelepanu stabiilsuse kasvatamine.
Ettevalmistustööd. Õpetaja valib järgmised esemed: veeklaas, kelluke, puuhaamer.
Lühike kirjeldus:
Õpetaja näitab lastele ettevalmistatud esemeid ja teeb nendega erinevaid toiminguid: lööb puuhaamriga vastu lauda, helistab kella, valab klaasist klaasi vett. Lapsed vaatavad ja kuulavad. Seejärel eemaldab õpetaja kõik ekraani taga ja kordab neid toiminguid seal ning lapsed arvavad heli järgi, mida ta teeb.
Metoodilised juhised. Kui lastel on toimingut raske kindlaks teha, peate seda uuesti selgelt demonstreerima. Kui nad saavad ülesandega hõlpsalt hakkama, saate suurendada objektide arvu või võtta heliga sarnaseid objekte.
KÕNEHINGAMISE ARENG.
Mäng "Paatide vettelaskmine"
Sihtmärk. Saavutage igalt lapselt võime hääldada häält f pikka aega ühel väljahingamisel või hääldada korduvalt häält p (p-p-p) ühel väljahingamisel. Arendades võimet ühendada heli hääldus väljahingamise algusega.
Ettevalmistustööd. Täiskasvanu valmistab kausi veega ja paberist paadid.
Lühike kirjeldus:
Lapsed istuvad suures poolringis. Keskel on väikesel laual kauss veega. Väljakutsutud lapsed, istuvad toolidel, puhuvad paate, hääldades häält f või p.
Õpetaja kutsub lapsi paadiga ühest linnast teise sõitma, märkides linnad vaagna servadel olevate ikoonidega. Selleks, et paat liiguks, tuleb sellele aeglaselt peale puhuda, huuled kokku surutud, justkui hääldaksid häält f. Saate puhuda lihtsalt huuli toruga venitades, kuid põski välja pahvimata. Laev liigub sujuvalt. Siis aga tuleb äge tuul. “P-p-p...” puhub laps. (Mängu kordamisel peate paadiga kindlasse kohta sõitma.)
Metoodilised juhised. Jälgige, et hääliku f hääldamisel lapsed põski välja ei paisuks; nii, et lapsed hääldavad häält p ühel väljahingamisel 2-3 korda ega pahviks põski välja.
Lugu "Kes karjub?"
Sihtmärk. Õpetage lapsi rääkima "peenikese" häälega ja madala häälega. Oma hääletooni tõstmise ja langetamise võime arendamine.
Ettevalmistustööd. Õpetaja valmistab flanelgraafil tööks pildid puu, aia, linnu, tibu, kassi, kassipoja, aga ka mängukassi, kassipoja, linnu, tibu kujutistega.
Lühike kirjeldus:
Õpetaja hakkab rääkima, saates oma kõnet, näidates flanelograafil vastavaid kujundeid: „Varahommikul läksime suvilasse jalutama. Kuuleme kedagi õhukeselt kriuksumas: “pi-pi” (hääldab onomatopoeesiat “õhukese” häälega). Vaatame, see tibu istub puu otsas ja sipleb; ootab, et ema talle ussi tooks. Kui õhukeselt tibu sipleb? ("Pee-pi-pi.") Sel ajal lendas lind sisse, andis tibule ussi ja kilkas: "pi-pi-pi" (hääldab onomatopoeesiat madalama häälega). Kuidas emalind piiksus? ("Piis-pis-piss.")
Lind lendas minema ja me liikusime edasi. Kuuleme, kuidas keegi aia ääres karjub õhukeselt: "mjäu-mjäu-mjäu" (hääldab onomatopoeesiat "peenikese" häälega). Ja kassipoeg hüppas teele. Kuidas ta niitis? (Lapsed kordavad õpetaja eeskuju.) Tema kutsus kassi emaks. Ta kuulis seda, jookseb mööda teed ja miau:
“mjäu-mjäu-mjäu” (ütleb vaiksema häälega “mjäu-mjäu”). Kuidas kass niitis? ("Mjäu mjäu mjäu".)
Ja nüüd, lapsed, ma näitan teile, kes meile külla tulid. Õpetaja võtab kassi välja, näitab, kuidas see mööda lauda kõnnib, siis istub. "Kuidas kass niidab?" Lapsed ütlevad häält langetades: "mjäu-mjäu-mjäu."
Seejärel võtab õpetaja välja kassipoja, linnu, tibu ja lapsed jäljendavad nende häält.
Metoodilised juhised. Jälgi, et lapsed ei karjuks, vaid räägiksid rahulikult, tõstes ja langetades häält neile kättesaadavates piirides.
KUULDAMISE TÄHELEPANU ARENDAMINE
Mäng "Arva ära, mida teha"
Sihtmärk. Õpetage lapsi seostama oma tegude olemust tamburiini heliga. Arendada laste võimet kuulmis tähelepanu vahetada.
Ettevalmistustööd. Valmistage igale lapsele 2 lippu.
Lühike kirjeldus:
Lapsed istuvad poolringis. Igal inimesel on käes 2 lippu. Kui õpetaja heliseb valjult tamburiini, tõstavad lapsed lipud üles ja lehvitavad, kui vaikselt, hoiavad nad käed põlvedel.
Metoodilised juhised. Täiskasvanu peab jälgima laste õiget kehahoiakut ja liigutuste õiget sooritamist; Parmupilli valju ja vaikset heli on vaja vaheldumisi mitte rohkem kui neli korda, et lapsed saaksid liigutusi hõlpsalt sooritada.
ÕIGE HELI HÄÄLDUSE ARENDAMINE
Lugu "Laul-laul"
Sihtmärk. Arendage kõnekuulmist ja kõnetegevust, julgustage lapsi jäljendades hääli ja häälikukombinatsioone hääldama. Helihäälduse selgitamine lastel. Kõnekuulmise arendamine.
Ettevalmistustööd. Korja üles järgmised mänguasjad: suur nukk, kukk, kass, part, karu, konn. Mõelge läbi loo puudutavad küsimused, nii et laste vastused sisaldaksid selles sisalduvat onomatopoeesiat.
Tüdruk laulis laulu. Ta laulis ja laulis ja lõpetas laulmise.
Nüüd sina, kukk, laula!
Ku-ka-re-ku! - laulis kukk.
Laula, Murka!
Mjäu, mjäu, - laulis kass.
Sinu kord, part!
"Vuti, vutti, vutti," ütles part.
Ja sina. Karu!
Möirgab-möirgab-r-ya-yav! - urises karu.
Sa konn, laula!
Kwa-kwa-kwak-kk! - krooksus konn.
Ja sina, nukk, mida sa laulad?
Ma-a-ma-a-ma! Ema! Kokkupandav laul!
Metoodilised juhised. Õpetaja peaks oma lugu saatma, näidates mänguasju; Hääldage onomatopoeesiat selgelt ja küsige sama lugu ka lastelt, kui vastate loo kohta käivatele küsimustele.
KÕNEHINGAMISE ARENG.
Mäng "Linnufarm"
Sihtmärk. Kõnehingamise arendamine. Õpetage lapsi ühel väljahingamisel: hääldage 3-4 silpi.
Ettevalmistustööd. Valige kõlavad mänguasjad: kana, kukk, part, hani, kana.
Lühike kirjeldus:
Täiskasvanu näitab lastele mänguasju ja mängib nende helisid 3-4 korda järjest. Mänguasjad pannakse ära. Õpetaja ütleb: "Lähme linnufarmi. Lähme, ja meie poole... (näitab kana) kana. Kuidas ta meid tervitab? Lapsed: "ko-ko-ko."
Metoodilised juhised. Kõigepealt räägivad kõik mängus osalejad, seejärel saab küsida kolm-neli last korraga. Jälgi, et lapsed hääldaksid onomatopoeesiad (ko-ko-ko, ha-ha-ha, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, vut-vut-vut) ühe hingetõmbega. Mõned lapsed suudavad hääldada 2-3 onomatopoeesiat, teised - 3-4.
KUULDAMISE TÄHELEPANU ARENDAMINE.
Mäng "Arva ära, kes tuleb"
Sihtmärk. Õpetage lapsi tegema toiminguid vastavalt tamburiini tempole. Tamburiini tempo määramise oskuse arendamine.
Ettevalmistustööd. Õpetaja valmistab ette 2 pilti, millel on kujutatud kõndivat haigrut ja hüppavat varblast.
Lühike kirjeldus:
Õpetaja näitab lastele haiguri pilti ja ütleb, et tal on pikad jalad, ta kõnnib tähtsalt, aeglaselt, nii aeglaselt kui parmupill kõlab. Õpetaja koputab aeglaselt tamburiinile ja lapsed kõnnivad nagu haigurid.
Siis näitab täiskasvanu varblase pilti ja ütleb, et varblane hüppab sama kiiresti kui parmupill kõlab. Ta koputab kiiresti tamburiinile ja lapsed hüppavad nagu varblased. Seejärel muudab õpetaja tamburiini tempot ja lapsed vastavalt sellele kas kõnnivad nagu haigurid või hüppavad nagu varblased.
Metoodilised juhised. Tamburiini tempot on vaja muuta mitte rohkem kui 4-5 korda.
Mäng "Tuul puhub"
Sihtmärk. Õpetage lapsi sõltuvalt olukorrast kasutama valju või vaikset häält. Hääle tugevuse muutmine.
Ettevalmistustööd. Õpetaja valmistab ette 2 pilti. Üks kujutab kerget tuult, mis raputab muru ja lilli. Teisel on tugev tuul, mis raputab puude oksi.
Lühike kirjeldus:
Lapsed istuvad poolringis toolidel. Õpetaja räägib: „Käisime suvel metsas jalutamas. Kõnnime läbi põllu, päike paistab, puhub kerge tuul ning muru ja lilled õõtsuvad (näitab pilti). Ta puhub vaikselt, nii: “oo-oo-oo” (hääldab u-häält vaikselt ja kaua). Tulime metsa ja korjasime palju lilli ja marju. Valmistusime tagasi minema. Järsku puhus tugev tuul (näitab pilti). Ümises kõvasti: “oo-oo-oo...” (hääldab seda häält kõvasti ja kaua). Lapsed kordavad pärast õpetajat, kuidas puhub kerge tuul ja kuidas tugev tuul kostab.
Seejärel näitab õpetaja pilte ilma häält lausumata ja lapsed jäljendavad vastavat tuult.
Metoodilised juhised. Õpetaja hoolitseb selle eest, et lapsed, kes tema järel kordavad, säilitaksid sama hääletugevuse.
KÕNEKUULMISE ARENDAMINE.
Mäng "Kes on tähelepanelik?"
Sihtmärk. Õpetage lapsi suulisi juhiseid õigesti tajuma, olenemata nende hääldamise hääle tugevusest. Füüsilise kuulmisteravuse arendamine.
Ettevalmistustööd. Valige mänguasjad, millega on lihtne erinevaid toiminguid teha.
Lühike kirjeldus:
Lapsed istuvad kolmes reas õpetaja laua vastas. (Esimene rida 2-3 m kaugusel). Laual on erinevad mänguasjad. Täiskasvanu ütleb: “Lapsed, nüüd annan ülesanded neile, kes istuvad esireas. Ma räägin sosinal, nii et pean vaikselt istuma, et kõik kuuleksid. Kutsun kõiki nimepidi ja annan ülesande ning teie kontrollite, kas see on õigesti täidetud. Ole ettevaatlik. Vova, võta karu ja pane autosse.
Kõik esireas istuvad lapsed täidavad ülesandeid kordamööda. Seejärel vahetavad nad kohti: teine rida võtab esimese koha, kolmas - teine, esimene - kolmas.
Metoodilised juhised. Õpetaja peab hoolitsema selle eest, et lapsed istuksid vaikselt ega käskiks üksteist. Ülesanded peaksid olema lühikesed ja lihtsad.
KÕNEHINGAMISE ARENG.
Mäng "Kelle aurik sumiseb paremini?"
Sihtmärk. Saavutage oskus suunata õhuvool keele keskele. Pikaajalise sihipärase suukaudse väljahingamise arendamine.
Ettevalmistustööd. Õpetaja valmistab ette ca 7 cm kõrgused klaasviaalid (vastavalt laste arvule) kaela läbimõõduga 1-1,5 cm ja kleebib neile kleebised laste nimedega.
Lühike kirjeldus:
Igale lapsele antakse puhas pudel. Õpetaja ütleb: “Lapsed, kuulake, kuidas mu mull sumiseb, kui ma sinna sisse puhun. (Sumiseb.) Ümises nagu aurulaev. Kuidas Miša aurik sumiseb?” Õpetaja pöördub kordamööda iga lapse poole ja kutsub seejärel kõiki koos ümisema.
Metoodilised juhised. Pudelisse sumisemiseks peate keele otsa veidi välja ulatama, nii et see puudutaks kaela serva. Mull puudutab lõua. Õhuvool peaks olema pikk ja ulatuma keele keskele. Kui piiks ei kostu, tähendab see, et laps ei vasta ühele neist nõuetest. Iga laps võib pearingluse vältimiseks puhuda vaid mõne sekundi.
Mäng "Kass ja hiired"
Sihtmärk. Õpetage lapsi vaikselt luuletama. Vaikse hääle kasutamise oskuse arendamine.
Ettevalmistustööd. Valmistage kassipildiga mütsid. Õppige koos lastega luuletuse teksti.
Lühike kirjeldus:
Lapsed kõnnivad ringis, mille keskel kükitab laps, kes teeskleb kassi. Lapsed ütlevad vaiksel häälel:
"Vait, hiired.
Vait, hiired.
Kass istub meie katusel.
Hiir, hiir, ole ettevaatlik!
Ja ära jää kassile vahele!"
Laps, kes teeskleb kassi, niidab valjult ja jookseb lastele järele. Püütud neist saavad kassid.
Metoodilised juhised. Veenduge, et lapsed ei suurendaks oma häält, kuid ei räägiks sosinal.
Harjutus "Piiks"
Sihtmärk. Õpetage lapsi muutma oma hääle tugevust valjust vaiksele. Hääletugevuse reguleerimise võime arendamine.
Ettevalmistustööd. Valmistage auruveduri pilt.
Lühike kirjeldus:
Lapsed seisavad ühes reas näoga õpetaja poole ja tõstavad käed külgedele, kuni peopesad kokku puutuvad. Seejärel langetage see aeglaselt läbi külgede alla. Samaaegselt käte langetamisega hääldavad lapsed u-häält esmalt valjult ja seejärel järk-järgult vaiksemaks (vedur liigub eemale). Nad langetavad käed ja vaikivad.
Metoodilised juhised. Kõigepealt demonstreerib õpetaja ise harjutust, seejärel kutsub kaks last, kes mängivad temaga piiksu. Ülejäänud lapsed teevad liigutusi ainult kätega. Seejärel osaleb mängus kogu rühm.
KÕNEHINGAMISE ARENG.
Mäng "Sobitage värvi järgi"
Sihtmärk. Õpetage lapsi kahe- või kolmesõnalist fraasi koos hääldama. Sujuva kõne väljahingamise arendamine.
Ettevalmistustööd. Valige põhivärvidest objektipildid ja tehke ilma ühe servata sama värvi papist kuubikud.
Lühike kirjeldus:
Lastele jagatakse pilte, millel on erinevat värvi esemed. Kuubi näidates ütleb õpetaja: "Kellel on kuubikuga sama värvi pilte, tulge siia." Lapsed kõnnivad ringi, näitavad oma pilte, panevad neile nimed (“Punane auto”, “Punane pall” jne) ja panevad sellesse kuubi. Mäng jätkub seni, kuni kõik lapsed on oma pildid kuubikuteks pannud.
Metoodilised juhised. Veenduge, et lapsed ütleksid sõnad koos, ühe hingetõmbega.
KÕNEKUULMISE ARENDAMINE.
Mäng "Arva ära, kas rong on lähedal või kaugel"
Sihtmärk. Õpetage lapsi oma hääle tugevust õigesti määrama. Heli tugevuse kõrva järgi eristamise võime arendamine.
Ettevalmistustööd. Korja üles 3 pilti, millel on rong. Esimesel pildil seisab rong jaamas. Teisel eemaldub ta temast, leinajad lehvitavad talle järele. Kolmas näitab jaama, eemal, metsa taga, paistab viimane rongivagun.
Lühike kirjeldus:
Õpetaja paneb tahvlile 3 pilti rongist. Ta ütleb: “Rong sumiseb enne jaamast väljumist – oeh. Rong on lähedal ja kuuleme valju vilet. (Hääldab kõva häälega häält “u”.) Kui rong jaamast väljus ja vilistama hakkas, kuulsime mitte nii valju vilet. (Hääldab onomatopoeesiat tavalise keskmise helitugevusega häälega.) Ja kui rong kaugele läks ja vilistama hakkas, oli seda vaevu kuulda. (Ütleb vaiksel häälel Onomatopoeia.)
Metoodilised juhised. Kui lapsed vastavad õigesti, saavad nad ise kordamööda juhtida (erineva tugevusega häälega signaali anda).
KÕNEHINGAMISE ARENG
Mäng "Millal see juhtub?"
Sihtmärk. Saavutage oskus hääldada neljasõnaline fraas ühe hingetõmbega. Sujuva kõne väljahingamise arendamine.
Ettevalmistustööd. Valige jutupildid (vastavalt laste arvule), mis kujutavad erinevaid aastaaegade märke. (Jaotusmaterjale saab võtta “Aastaajad” lotost või valida erinevatest raamatutest ja ajakirjadest.)
Lühike kirjeldus:
Õpetaja riputab tahvlile pilte, millel on kujutatud nelja aastaaega. Iga pildi allosas on pabertasku, kuhu saab panna väikseid pilte, mis kajastavad konkreetse aastaaja erinevaid märke (“Lapsed teevad lumenaist”, “Poisid riputavad linnumaju”, “Tüdrukud koguvad lillekimpe”, "Puudelt kukuvad kollased lehed" jne).
Õpetaja kutsub lapsi ükshaaval ja annab igaühele ühe pildi. Laps tuleb laua juurde, näitab kõigile oma pilti ja vastab õpetaja esitatud küsimusele, näiteks: "Millal lapsed jões ujuvad?" (“Lapsed suplevad suvel jões.”) Olles andnud täieliku vastuse, pistab ta pildi taskusse suurele maalile, mis kujutab vastavat aastaaega.
Metoodilised juhised. Enne mängu algust selgitab õpetaja lastele, et nad ei tohiks järsult rääkida, tehes iga sõna järel peatusi. Kui laps ei saa õpetaja küsimusele täielikku vastust anda või tema kõne on järsk, pakub õpetaja õige kõne näidise ja kordab seejärel vastust koos lapsega.
Sihtmärk. Arendada lastes võimet muuta oma hääle kõrgust. Hääle kõrguse muutmine.
Lühike kirjeldus:
Täiskasvanu räägib muinasjuttu “Kolm karu”, saates kõnet illustratsioonide näitamisega. Seejärel esitab ta lastele küsimusi, näiteks: "Mida ütles Mihhail Ivanovitš, kui nägi, et tema tooli on nihutatud?" Lapsed muudavad küsimustele vastamisel oma hääle kõrgust vastavalt.
Metoodilised juhised. Täiskasvanu jälgib, et lapsed ei räägiks Mishutkat, Anastasia Petrovnat ja Mihhail Ivanovitšit jäljendades väga kõrgelt (kuni kriuksumiseni) ja väga madalalt (häälkäheduseni), st et nad tõstavad ja tõstavad. langetada oma häält neile kättesaadavates piirides.
KÕNEKUULMISE ARENDAMINE
Mäng "Arva ära, kes ütles"
Sihtmärk. Õpetage lapsi kõrva järgi eristama madalat, keskmist ja kõrget häält. Häälekõrguse eristamise võime arendamine.
Ettevalmistustööd. Valige pildid, mis kujutavad muinasjutu “Kolm karu” tegelasi (Mihhail Ivanovitš, Anastasia Petrovna ja Mishutka). Iga tegelase kohta - 8-9 pilti.
Lühike kirjeldus:
Iga laps saab endale pildi, millel on kujutatud üht karudest. Õpetaja hääldab muinasjutu tekstist fraase, muutes oma hääle kõrgust ja lapsed valivad vastavad pildid.
Metoodilised juhised. Laste tähelepanu aktiveerimiseks katkestab õpetaja muinasjutus omaks võetud tegelaste väidete jada.
Mäng "Kaja"
Sihtmärk. Vaikse ja valju hääle kasutamise oskuse arendamine. Õpetage lapsi valjult ja vaikselt rääkima.
Ettevalmistustööd. Õpetaja valib pildi "Lapsed eksisid metsa ära."
Lühike kirjeldus:
Lapsed jagunevad 2 rühma. Üks kujutab lapsi, kes on metsa eksinud, teine on kaja. Iga rühm asub ruumi erinevates nurkades. Metsa eksinud lapsed kutsuvad valjuhäälselt teise alarühma lapsi nimepidi; "Ah, Olya! Tere, Petya! "Kaja" teesklevad lapsed kordavad vaikselt samu sõnu. Seejärel vahetavad mängus osalejad rollid.
Metoodilised juhised. Veenduge, et lapsed teeksid pärast nime hüüdmist pausi, võimaldades "kajal" nende sõnu korrata.
KÕNEHINGAMISE ARENG
Mäng "Leia mänguasja asukoht"
Sihtmärk. Saavutage oskus hääldada viiest kuni kuuest sõnast koosnev fraas ühel väljahingamisel. Pikaajalise kõne väljahingamise areng.
Ettevalmistustööd. Täiskasvanu valib välja erinevad mänguasjad, mis on lastele hästi teada.
Lühike kirjeldus:
Õpetaja laotab lauale ühte ritta erinevad laste mänguasjad (auto, püramiid, pall, karu, nukk jne). Lapsele helistades küsib ta: "Milliste mänguasjade vahel on püramiid?" Laps peab andma täieliku vastuse: "Püramiid on auto ja palli vahel." Pärast kahte või kolme vastust vahetab täiskasvanu mänguasjade kohad. Järk-järgult, mängu korrates, saate mänguasjad ükshaaval teistega asendada.
Metoodilised juhised. Mängu läbiviimisel jälgib õpetaja, et lapsed räägiksid aeglaselt, pikkade pausidega üht sõna teisest eraldamata. Peate vastama küsimusele täieliku vastusega, näiteks: "Pall asub nuku ja karu vahel."
KÕNEHINGAMISE ARENG
Harjutus "Tuukrid"
Sihtmärk. Õpetage lapsi suu kaudu sisse hingama ja nina kaudu välja hingama. Diferentseeritud hingamise arendamine.
Ettevalmistustööd. Õpetaja valib pildid, mis kujutavad lapsi sukeldumas ja tornist hüppamas.
Lühike kirjeldus:
Lapsed, sirutades käed külgedele, hingavad sisse suu kaudu. Käed enda ümber mähkides ja kükitades (“vajudes vee alla”) hingad läbi nina.
Metoodilised juhised. Iga laps kordab harjutust mitte rohkem kui kaks või kolm korda.
KÕNEKUULMISE ARENDAMINE
Mäng "Arva ära, mida teha"
Sihtmärk. Õpetage lapsi kõrva järgi määrama kõne tempot ja sooritama liigutusi sobivas tempos. Kõnetempo muutuste kõrva järgi tuvastamise võime arendamine.
Ettevalmistustööd. Valige fraasid, mis näitavad toiminguid, mida saab teha erinevas tempos.
Lühike kirjeldus:
Õpetaja hääldab fraasi: “Veski jahvatab vilja” mitu korda erinevas tempos. Lapsed, imiteerides veski tööd, teevad kätega ringikujulisi liigutusi samas tempos, nagu õpetaja räägib. Mängitakse läbi ka järgmised laused: “Meie jalad kõndisid mööda teed”, “Lapsed ujusid jões” jne.
Metoodilised juhised. Täiskasvanu peaks fraasi hääldama sujuvalt, pidevalt, korrates seda 2-3 korda järjest suvalises tempos, et lastel oleks lihtsam liigutusi sooritada.
Mäng "Blizzard".
Eesmärk: Õpetada lapsi muutma oma hääle tugevust vaiksest valjuks ja valjust vaikseks ühe väljahingamisega. Hääle tugevuse muutmine.
Ettevalmistustööd. Valige pilt, mis näitab lumetormi.
Lühike kirjeldus:
Õpetaja näitab lumetormi pilti. Ridas istuvad lapsed kujutavad talveõhtul uluvat lumetormi. Õpetaja märguande peale “tuisk hakkab” ütlevad lapsed vaikselt: “uuu...”; signaali “tugev tuisk” peale öeldakse valjult: “uuu...”; signaalil "tuisk lõpeb" räägivad nad vaiksemalt; Märguande peale "tuisk on möödas" jäävad nad vait.
Metoodilised juhised. Soovitav on, et lapsed hääldaksid häält "u" vaikselt ühel väljahingamisel, seejärel jälle valjult ja vaikselt, nii et täiskasvanu asendab ühe signaali kiiresti teisega.
KÕNEHINGAMISE ARENG
Mäng "Kes suudab mänguasja paremini täis puhuda?"
Sihtmärk. Õpetage lapsi nina kaudu sisse hingama ja suu kaudu välja hingama. Diferentseeritud hingamise arendamine.
Ettevalmistustööd. Täiskasvanu valmistab igale lapsele väikesed täispuhutavad lastemänguasjad, nii et neid saab täis puhuda 3-4 väljahingamisega.
Lühike kirjeldus:
Õpetaja näitab lastele, kuidas mänguasja täis puhuda: ta võtab nina kaudu õhku sisse ja hingab selle suu kaudu aeglaselt mänguasja auku välja. Täispuhutava mänguasjaga saab mängida igaüks, kes ülesande õigesti täidab.
Metoodilised juhised. Mängu on kõige parem mängida viie- kuni kuueliikmeliste laste alarühmadega.
KÕNEKUULMISE ARENDAMINE
Mäng "Kelle juurde hunt tuli, kelle juurest hunt lahkus?"
Sihtmärk. Õpetage lapsi hääletooni muutes tegelast tuvastama. Häältooni muutuse kõrva järgi tuvastamise võime arendamine.
Ettevalmistustööd. Korja üles süžeepildid: hunt tuli onni laste juurde; hunt tuli oma poegade juurde; hunt tuli jahimehe juurde; hunt lahkub põrsaste onnist; hunt jätab hundipojad maha; hunt jookseb jahimehe eest ära.
Lühike kirjeldus:
Õpetaja paneb tahvlile 3 pilti, millel on kujutatud hunti tulemas laste juurde, hundikutsikate juurde, jahimehe juurde. Ta hääldab fraasi Hunt tuli erinevate intonatsioonidega: hirmuga, rõõmuga, üllatusega. Lapsed peavad kindlaks tegema, kes seda ütles – kitsed, hundid või jahimees. Sarnast tööd tehakse veel kolmel pildil (fraasi “Hunt lahkus” öeldakse rõõmuga, kahetsusega, tüütusega).
Metoodilised juhised. Lapsed peavad õpetajat tähelepanelikult kuulama, neid tuleb aktiveerida selliste küsimustega nagu "Miks sa arvasid, et lapsed nii ütlesid?"
Koroleva D.V.
Oksana Khorokhova
Hääle arendamise mängude ja harjutuste kartoteek
Hääle arendamine funktsioonid on logopeedilise praktika vajalik suund. Mängud käimas hääle arendamine kasutatakse aktiivselt kõnekorrektsiooni ettevalmistavates etappides, kuid kasutatakse ka järgnevas korrektsiooni- ja logopeedilises töös.
1. "Telefon". Reas esimesena seisev või istuv laps sosistab talle antud sõna naabrile kõrva. Nii antakse sõna edasi viimasele lapsele. Kes selle valesti läbib, loeb etteantud salmi ette.
2. "Kaja". Lapsed jagunevad kahte rühma. Üks rühmadest on "kaja". Esimene lasterühm hääldab koos logopeediga valjuhäälselt täishäälikuid (ah, oh, uh) või vokaalikombinatsioonid (ah, wa, oh, ui). Teine rühm ("kaja") kordab vaikselt. Seejärel vahetavad rühmad rolle.
3. "Rong". Kui rong läheneb ja taandub, teeb see helisid, mis järk-järgult tugevnevad või vaibuvad.
4. "Vuntsidega kass." Üks lastest - "kass", peitub ja roomab, ütleb vaikse häälega: "Ma olen vuntsidega ahne kass, ma kuulen, kuidas su hiir liigub" ja ülejäänud lapsed ("hiired") vaikselt temast mööda ja sosistama: "Vait, hiired, kass tuleb lähemale, lähemale." Kes kõva häälega räägib, selle kass haarab.
5. Riimide hääldamine muutuva tugevusega hääletada: olenevalt sisust hääldatakse mõnda sõna vaiksemalt, teisi valjemini.
Minu töö on mulle kallis (vaikselt,
Olen rahul (valjult,
Olen uhke (isegi valjemini!
Pole leina ega hoolitsust (mõõdukalt,
Mis toimub (valjemini)
Ma muutun valjemaks (isegi valjemaks!
6. "Blizzard". Märguande "Tumm on alanud" peale lapsed vaikselt nad sumisevad: Uh-uh. Signaalil "Tugev lumetorm" lapsed valjult hääldama: Uh-uh. Märguande "Tuisku vaibub" peale vähendavad lapsed järk-järgult jõudu hääletada. Signaali peale “Tuisku on möödas” jäävad nad vait. Kõnesignaalidega võivad kaasneda käeliigutused kõneterapeut: horisontaalne käeliigutus - lapsed räägivad vaikselt, käte liikumine ülespoole - tugevdamine hääletada, käe alla liigutamine tähendab jõu vähenemist hääletada.
7. "Tuul puhub." Lapsed juhivad ringtantsu. Logopeed saadab liigutusi jutuga. "Hommikul lähevad lapsed kooli. Päike paistab. Tuul on vaikne tuul: v-v-v (hääldatakse vaikselt). Kuidas vaikne tuul puhub? (Lapsed peatuvad ja kordavad vaikne: v-v-v). Tunnid on läbi. Lapsed lähevad koju. Tuli majja. Ja järsku tuli tugev löök tuul: v-v-v (hääldatakse valjult). Kuidas puhub tugev tuul?" Lapsed kordavad valjult.
8. "Metsas". Lastele pakutakse Pildid“Lapsed metsas”, “Poiss läks kaduma”, “Rong”, mida logopeed jutuvestmisprotsessis kasutab.
Lapsed läksid metsa. Poiss Petya leidis suure seene ja räägib: Ooo! Mida Petya ütleb? (lapsed kordavad pikka aega) Petya kõndis läbi metsa, otsis seeni ja eksis. Petya sai karjuda: oi-oi-au! Aitame Petjat. (Lapsed kordavad). Poisid kuulsid Petjat ja jooksid tema juurde. Poisid korjasid palju seeni. Ja siis sõitsid nad rongiga koju. Rong sumises: oooh! (Lapsed kordavad).
9. "Redel". Laste ees tahvlil pilt tõmmatud redeli või redeli maketiga. Mängu edenedes asetab logopeed igale risttalale konkreetse looma kujukese. Lapsed reprodutseerivad onomatopoeesia helikõrgust ja tugevust muutes hääletada.
"Õues on redel. Sellel on viis astet. Suur koer hüppas alumisele astmele ja haukus. (Lapsed räägivad madalalt ja valjult hääl: aw-aw-aw). Kass hüppas teisele astmele ja niitis. (Lapsed hääldavad vaiksemalt ja kõrgemalt hääl: mjäu-mjäu). Kolmandal astmel hüppas üles kukk ja kõva häälega laulis: ku-ka-re-ku. (Lapsed ütlevad valjult ja kõrgelt hääl: ku-ka-re-ku). Mardikas lendas neljandale astmele, istus maha ja sumises: w-w-w. (Lapsed hääldavad madalalt ja vaikselt hääl: w-w-w). Viiendal astmel istus sääsk ja laulis seda laul: z-z-z. (Lapsed hääldavad vaikselt ja kõrgelt hääl: z-z-z).
10. "Lehm ja vasikad." Lastele pakutakse lugu pilt"Niidul." Lapsed jagunevad kahte rühma. Logopeed pöördub esimese poole Grupp: "Lehmad karjatavad heinamaal. Nad kutsuvad oma vasikaid. Kuidas nad neid kutsuvad?" Esimese rühma lapsed hääldavad madalalt hääl: Moo-moo-moo. "Vasikad vastavad lehmadele. Kuidas nad vastavad?" Logopeed pöördub teise rühma laste poole. Lapsed reageerivad kõrgelt hääl: Moo-moo-moo. Seejärel vahetavad rühmad rolle.
11. "Viruta heli välja." Mängu tuleb mängida paarides. Lapsed seisavad vastamisi ja täiskasvanu märguandel hingavad sügavalt sisse ja hakkavad joonistama teatud vokaali. (a, o, y ja, uh). Võidab see, kes peab heli kauem vastu ilma täiendavat hingetõmmet võtmata.
12. "Korrake pärast mind." Mängu saab mängida nii üksi kui ka paaris. Täiskasvanu kujutab vaheldumisi esmalt rõõmsat, seejärel kurba, vihast ja üllatunud inimest, hääldades samal ajal teatud intonatsiooniga "ah-ah-ah", "ah-ah-ah", "oh-oh-oh", "oh-ah-". oi-oi”, "oi-oi-oi" ja emotsioonide väljendamine näoilmetega. Lapse ülesanne on ära arvata, millist meeleolu täiskasvanu edastab, ja seejärel proovida sõnu korrata sama intonatsiooniga.
13. "Pane nukk maha." Laps seisab käru kõrval ja hoiab süles nukku. Täiskasvanu selgitab beebi: "Nukk on väsinud, nutab ja tahab natuke magada, aga kõigepealt vaadake, kuidas seda teha." Pärast neid sõnu võtab täiskasvanu nuku sülle ja ümiseb: “Ah-ah!” ja alles siis teeb laps need toimingud.
14. "Maastik." Mängida saab koos või 3-4-liikmelises rühmas. Kõik osalejad istuvad laua taha. Täiskasvanute saated pilt maastikuauto pildiga ja küsib, mis see on. Seejärel kutsub ta lapsi õppima lühikest luuletust maastikuauto:
Kas sa magasid täna üle?
Ja me jäime rongist maha!
Istud maastikusõidukisse.
Parim maastikusõiduk.
Ta viib meid kõikjale.
Luuletust tuleks veidi ette lugeda. Täiskasvanu peab tagama, et lapsed hääldavad kõiki helisid õigesti.
15. "Matka metsas." Lapsed seisavad koos täiskasvanuga ringis. Nad loevad luuletust, esitades samal ajal vastavat liikumine:
Täna läheme metsa (tõstke käed üles)
Ja kutsume oma sõbrad endaga kaasa: "Ai! Ah!" (teha oma peopesadest megafon)
Sellel päikeselisel päeval (pane käed alla)
Ma ronin kännu otsa: "Uhh!" (suruge peopesad põskedele)
Veenduge, et kõik sõnad hääldatakse väljahingamisel ja laulus.
16. "Lehm". Hinga sügavalt sisse ja ühel väljahingamisel öelge aeglaselt silbid: "Mo-o, moo." Mängu lõbusamaks muutmiseks saate lugeda erinevaid naljakaid luuletusi, Näiteks:
"Moo" - lehm hommikul
Moodatud heinamaal.
Seal ta närib rohtu,
Ja kodus annab piima.
17. "Kodu". Lapsed seisavad koos täiskasvanuga ringis, hingavad sügavalt sisse ja väljahingamisel ütlevad pikalt. silbid: "Ding-n, dong-n, bim-m, bom-m." Seejärel loetakse luuletust liigutusega ette.
Bim-bom! Bim-bom! (seisa paigal)
Ehitame koos maja (pane käed vööle, kummardu ette).
Bim-bom! Bim-bom! (plaksutama)
Kui kena meie kodu saab olema! (tõstke käed üles).
18. "Kes võtab kauem aega." Lapsed istuvad diivanil ja hingavad sügavalt. Väljahingamisel hääldavad nad väljatõmmatud silpe, mis koosnevad kaashäälikutest “m” ja “n” ning erinevatest täishäälikud: “Ema-mm, emme-mm, emme-mm” jne Silpe tuleks hääldada nii pikalt kui võimalik.
19. "Lennuk". Lapsed ja täiskasvanu seisavad ringis. Siis aretatakse käed külgedele ja raputage neid, kujutledes end lennukitena. Nad hääldavad häält “u” pikalt, langetavad käed kiiresti alla ja ütlevad kükitades lühidalt “u”.
20. "Rakett". Lapsed seisavad koos täiskasvanuga ringis. Logopeed palub lastel ette kujutada, et nad on muutunud rakettiks. Ja siis tõuseb rakett õhku. Lapsed hakkavad hääldama madalalt hääle heli"y", käed natuke laiali laiali. Meie rakett lendab Kuule. Lapsed tõstavad käed üles ja ütlevad pika, kõrge häälega hääle heli"y". Rakett maandub Kuule. Peate oma käed alla laskma ja istuma, seejärel öelge madalalt, venitatult hääle heli"y". Ja nüüd lendab rakett koju. Tehke kõik liigutused uuesti samas järjekorras.
Alfimova Anželika Anatolevna
Töö nimetus: lisaõppe õpetaja
Haridusasutus: MBOU "Novovasjuganskaja keskkool"
Asukoht: Novy Vasyugani küla, Tomski oblast
Materjali nimi: Metoodiline arendus
Teema:"Kooliealiste laste hääletreeningu harjutuste kaardi register"
Avaldamise kuupäev: 24.08.2017
Peatükk: lisaharidus
vanus"
Need juhised on abiks lisahariduse õpetajatele,
vokaalrühmade muusikalised juhid
Sissejuhatus
Enne kontserdi andmist häälestavad muusikud alati oma muusikali
harjutusi. Kuid nagu me teame, on oluline, et lapsed tunneksid huvi igasuguse tegevuse vastu ja selleks
See muudab klasside läbiviimiseks kõige mugavamaks kasutada mänguvormi, nii et proovi
Oma tundides kasutan mänguliselt mitmeid tehnikaid, mis võimaldavad
kaasata lapsi ja saavutada nende eesmärke.
Nende hulka kuuluvad mängud – laulmine ja muusikalised – kõnemängud ning hingamisharjutused ja mängud
mikrofoniga.
Muusika- ja kõnemängud arendavad last terviklikult: treenivad mälu ja intuitsiooni;
arendada loogilist ja kujutlusvõimet; õpetab looma loomingulist toodet – pilti sisse
mäng; sümmeetriliste liigutuste kasutamine tagab harmoonilise arengu
ajupoolkerad, mis tagab ruumis liigutuste koordineerimise arengu. Aga
Peamine eesmärk on kunstiliste võimete arendamine.
Tuleb märkida, et hääleaparaadi nõuetekohaseks toimimiseks on see oluline
Oluline on liigeseorganite aktiivne töö. See on jaotis, millest vajate
alustada tööd laste laulmise õpetamisel, kuna artikulatsiooniaparaadi liikuvus
üks peamisi komponente.
Tänu artikulatsiooni aktiivsusele aktiveeruvad ka hingamislihased, mis tähendab
Ei saa ignoreerida laulvat hingamist.
Kõigepealt on vaja tutvustada lapsele kostofreenikut
hingamine.
Lihtsad mängud mikrofoniga aitavad lastel harjuda oma hääle kõlaga
mikrofon, võimaldab jälgida helitugevust, aitab kätt kinnitada
soovitud kaugusel suust.
Muusikaline vastus
Õpetaja jagab klassi 2 rühma. Saatejuht esitab küsimuse, millele vastus võib olla
ainult üks kahest valikust: "jah" või "ei". Kui vastus on jaatav (viiul, see
keelpill?, F, kas see on noot? jne), siis kõlab vastav käsk ülaosas "jah".
register ja kui see on negatiivne, siis laulab rühm sõna “ei” väikese algustähega, edasi
oktaavi võrra madalam. Harjutus arendab resonaatorite kasutamise tehnikat. Lapsed
vajalik resonaator.
See harjutus on kõigile teada, kuna seda kasutatakse mis tahes muusikali kordamisena
fraasid Seda saab kasutada kõikvõimalikel viisidel intervallide õppimiseks, näiteks
melismid ja motiivideks jagatud uute laulude read. Huvitavam
kasutage seda harjutust lühikese meloodia kordamisena peegelpildis.
Näiteks nootidele “do, re, mi, si” lauldakse motiiv, kuid vastamiseks tuleb laulda tagurpidi:
"Si, mi, re, tee." See aitab arendada tähelepanu, mälu, selget intonatsiooni,
pitch esitlus.
Karniisi värvimine
Ma värvin karniisi värviga UP - DOWN, UP - DOWN,
alates ja maalitud karniis. UP - DOWN, UP - DOWN, "Up" hääldavad glissando
üles, "alla" - glissando alla. See harjutus aitab parandada paindlikkust
ronija
Ma ronin trepist üles, lähen kõrgemale, lähen kõrgemale ja siis laskun neist alla, olen jälle teel
Panen end valmis.
Lauldakse kaks oktaavi üles ja alla. Laulda saab erinevate löökidega, legato,
staccato, pehme rünnakuga jne.
Isa laskus sügavusse, ta tahtis sealt krabi saada (Me laskume alla 4 noodi kaupa
krabi üks ja krabi kaks, isa ruudustik on täis (lauldakse kahel kõige madalamal noodil)
Need harjutused avavad erinevaid resonaatoreid, harjutavad kiiresti üleminekuid
üks teisele.
Beebi kiigutamine
kergelt kallutage meie pead ilma pingeteta tahapoole, samas kui neli ülemist ja
neli alumist hammast. Näolihased on pingevabad. Soovitav on üle minna
täishäälik "A" keskmisest kõrge registrini, esitage seda venitatumalt, rahustavamalt.
Saate aidata käega - kui heli tõuseb, tõstke käsi sujuvalt küljele - üles.
Nukk Katya läks magama. Ma laulan talle: "A-a-a-aaaa."
Nukk Katya, mine magama: "Bay-ba-ay, bye-bay
Haigutama
oli lõdvestunud. Selleks on spetsiaalne harjutus. Väga lihtne ja
tõhus. Sa pead lihtsalt haigutama!
Haigutamine on parim viis kõri lõdvestamiseks!
See harjutus eemaldab kõik klotsid ja klambrid ning lapse hääl muutub paremaks.
Ainult 5 minutit päevas!
Krivlyak
Selle harjutuse eesmärk on välja töötada lõualuu ja kõri ruum,
näolihaste vabastamine.
Harjutuse sooritamine:
Pingutage kõiki näolihaseid, mis saate, teeseldes, et olete rosinad, ja seejärel lõdvestage
neid, teeseldes, et on idioot
Tehke nägusid ja grimasse (lapsed väänlevad üksteise vastas).
Liigutage oma kulme... oma nina tiibu... pilgutage... naeratage... suudlege
tühik... liiguta oma ülahuult... alahuul... lõualuu)
Kui huuled on välja sirutatud, hääldage silp "Q" ja seejärel kohe "X"
ütle naeratuseks sirutatud huuled.
Loendamise raamat
Kuna kõnehelid tekivad väljahingamisel, on selle korraldamine kõige olulisem
Harjutuse sooritamine:
Hingake sisse, et lugeda 1, 2, 3, 4, 5, 6 - hoidke hinge kinni, et lugeda 7, 8, 9, 10, 11,
12, 13, 14,15 - väljahingamine.
Hingake korraks sisse, hoidke veidi hinge kinni ja väljahingamisel alustage loendamist: 1,
2, 3, 4 jne. Ärge kiirendage loenduskiirust, ärge võtke õhku.
Hambaarsti juures
See on harjutus diafragma treenimiseks. Öelge allolev tekst ilma
suu sulgemine. Võite ette kujutada, et teil on täidis ja te ei saa suud sulgeda:
Kaks tundi söömata? Kohutav!
Ma ei söönud asjata hommikusööki.
Ma tahan süüa rohkem kui kunagi varem! ..
Oota kaks tundi? Jama!
On iseloomu, on tahet,
Kui ma ei saa, siis ma ei söö!
Võistlusmängud:
a) "Kellel kulub kauem?":
See sumiseb nagu mesilane (w-w-w-w-w);
See heliseb nagu sääsk (z-z-z-z-z);
b) "Kes on suurem?":
Laseb torgatud rehvist õhu välja (sssssss);
Puhu sünnipäevatordi küünlad ära (f-f-f-f)
Lähme, lähme
Ütle sõnu alguses aeglaselt, seejärel kiirenda järk-järgult tempot kuni väga
kiire, millele järgneb aeglustumine:
"Me sõitsime kiiresti, sõitsime kiiresti, sõitsime kiiresti... sõitsime kiiresti... sõitsime kiiresti."
Lugege luuletust etteantud tempos.
Vaevalt, vaevu, vaevu - - - (aeglane tempo)
Karussell hakkas keerlema. - - - (aeglane tempo)
Ja siis, siis, siis - - - (keskmine tempo)
Kõik jookske, jookske, jookske! - - -(kiire tempo)
Kiiremini, kiiremini, jookse, - - - (väga kiire tempo)
Karussell on ümberringi, ümberringi! --- (väga kiire tempo)
Vait, vait, ära kiirusta - - - (keskmise tempoga)
Peatage karussell. - - - (keskmine tempo)
Üks, kaks, üks, kaks - - - (aeglane tempo)
Nii et mäng on läbi. - - - (aeglane tempo)
Vestlus emotsioonidest
Esitatakse paarikaupa.
Harjutuse sooritamine:
Teil ja teie "eksamitegijatel" on nimekiri 10–15 emotsionaalsest seisundist.
Näiteks järgmised:
üllatunud;
rõõmus;
vihane;
häbelik;
enesekindel;
igav;
humoorikas;
kurb;
flirtiv.
Mõtled mõnele emotsioonile ja ütled selle emotsiooniga neutraalse fraasi.
Eksamineerijad püüavad mitte vaadata teile otsa, kui ütlete fraasi,
Valitud emotsiooni ära arvamiseks ainult oma hääle, mitte näoilmete järgi.
Kui eksamineerijate arvamused langevad kokku ja nad nimetavad teie valitud emotsiooni -
suurepärane, see tähendab, et olete ülesande täitnud ja saate sellega tegelema hakata
teine emotsioon. Kui need ei ühti, proovige ikka ja jälle, kuni see töötab.
jama
Kujutage ette, et olete mäe otsas. Tuli põleb. Sina ja veel kümmekond või kaks teist
kaasšamaanid tantsivad ümber lõkke ja laulavad mingit jaburat laulu
Liina keel on olematu keel, kui su huulilt tulevad juhuslikud sõnad
helikombinatsioonid, nagu “abala taka dara batagotolali musta dereko pirolo
vinahatogosta chito..."
me tahame midagi öelda, kuid mõni sisekontroller kontrollib seda ikka ja jälle üle ja
kas kõik on õige? Selle tulemusena on heli veidi kokkusurutud. Kui hakkate
praktiseerige jaburat, siis sisekontroller on kergelt puhutud ja ta
nõrgestab tahtmatult totaalset kontrolli väljastatud helide üle.
jama ilma emotsioonideta!
Sellise jabura laulmise ajal on oluline tabada tunne, kui hääl seda ei tee
kaua kaua aega. Peate seda tunnet tabama ja meeles pidama. Seejärel esitage see uuesti
tõelises kõnes saate hõlpsalt rääkida tund, kaks, kolm - ja häält pole
väsima
teatraalne naer
See algab loomuliku toonina ja muutub seejärel naeruks.
Tuleb välja umbes selline: Aaaaa-A-HA-HA-Haaaa!
Seda tehakse ühe väljahingamisega, ilma seda katkestamata.
Seda harjutust tehakse seistes! Ja me mäletame, et selg on sirge, ilus, õlad
sirgu, kõht lõdvestunud, hingab vabalt! Seejärel luuakse optimaalsed
See harjutus lülitub kiiresti sisse ja puhastab hingetoru, mis on allikas
atraktiivsus!
Naer on kahjutu ravim, mis põhjustab pikaks ajaks eufooriat. Mida suurem on annus,
mida suurem kasu naer on, seda parem tervisele. Mõnikord piisab positiivsest laengust
terveks päevaks. Lõpptulemus pärast naermist on sarnane jooga hingamisharjutustega:
kudede ja elundite verevarustus suureneb, vererõhk tõuseb
normaliseerumine, enesetunne ja tuju paranevad!
