Mu pojal pole sõpru, mida ta peaks tegema? Mida teha, kui teie lapsel pole klassis sõpru? "Sa ei saa minuga sõber olla, sellel on head põhjused!"

Juba väikesest peale püüab laps suhelda temasuguste lastega. Side laste vahel mängus, suhtlemises ja noorukieas – tugevate sõprussuhete loomine – võimaldab teismelisel toime tulla keeruliste ülesannetega: suhelda, õppida tundma iseennast ja kõike, mida ta saab, pälvida autoriteeti eakaaslaste seas. Kui poiss või tüdruk hakkab koolis looma minapilti, eakaaslaste reaktsiooni, on nende reaktsioon see, mis mõjutab eelkõige tema tekkivat enesehinnangut. Teismeline hakkab vajama tuge, ühtsust kellegagi ja vastastikust mõistmist omasugustega. Väga sageli on paljudel teismelistel juhtumeid, kui nad tunnevad end väljatõrjutuna ja saavad haavata teiste laste agressiivsest või ükskõiksest suhtumisest iseendasse.

Laste seas on reeglina poisse, kes jätavad mulje, et nad on kinnised ja keerulised. Need muutuvad seltskonnas naeruvääristamise objektiks. Tavaliselt on need lapsed, kes riietuvad halvasti, lõhnavad halvasti või näevad ehk teistest erinevad. Need võivad olla tüdrukud ja poisid, kes kannatavad ülekaaluprobleemide käes, kannavad prille, lonkavad jne.

Sellise käitumise peale solvunud laps tunneb masendust. Kui tal on lapsepõlvest saadik kompleks, muudab mõnitamine ja muigamine ta veelgi haavatavamaks. Lapsel on piinlik alustada vestlust teiste teismeliste, klassikaaslaste ja õpetajatega ning ta ei tea, kuidas tunnis rääkida, mistõttu hakkab ta halvasti õppima. Selline teismeline kannatab väga sageli enesehinnangu all, ta lakkab armastamast ennast ja seejärel teisi inimesi.

Mida teha, kui teie lapsel pole sõpru?

Kui vanemad on tuvastanud oma pojal või tütrel sõprade puuduse või nende puudumise, peavad nad seda teismelisega avalikult arutama, kuid temalt selle kohta midagi otse küsimata. Vanemad ei pea ette helistama ja oma teismelistele selle probleemi pärast muret näitama. Laps võib hakata ka muretsema ega osale vestlusel. Isa või ema peab oma lapsega hõlpsalt dialoogi looma, veenduma, et poeg või tütar tahab tema muredest ise rääkida, rääkida talle kõike, mis talle muret valmistab.

Selleks, et teismeline saaks oma eakaaslastega sõbruneda, talle on vaja arusaadavalt selgitada, et ta võib kindlasti olla suhtlemisel aktiivne, kuid ei tohiks oma seltskonda teistele peale suruda. Samal ajal peate olema valmis positiivseteks emotsioonideks ja uute sõprussuhete tekkeks. Pole vaja ehitada alateadlikke barjääre, mis suleksid ta välismaailmast.

Just vanemad annavad oma pojale või tütrele teatud vaimse arengu ja arendavad suhtlemisoskusi. Loomulikult ei saa vanemad otseselt mõjutada olukorda lapse keskkonnas. Kuid väga sageli avastavad nad õpetajate ees, et teismelisel on koolis ebamugav, tal on kehvad suhted eakaaslastega. Siis tuleb kohe midagi ette võtta – parim lahendus on minna ja arutada murettekitavaid märke oma lapse õpetajaga, et kahtlusi hajutada, mitte lasta probleemil süveneda. Sel juhul on targem abi küsida spetsialistilt, näiteks koolipsühholoogilt.

Laste eakaaslaste tagasilükkamise küsimus on väga vastuoluline dilemma. Ükski vanematest ei tahaks, et tema lapsest saaks heidik või kogeks eakaaslaste julmust. Samas on ebatõenäoline, et keegi tahaks, et tema poeg või tütar oleks teise poisi või tüdruku kiusamise algataja. Teismelist on vaja õpetada arvestama teiste arvamustega, otsima kompromissvõimalusi probleemi lahendamiseks.

Sõprade plussid ja miinused – video

Vanemaks saades muutub teie suhtlusstiil. Olenemata sellest, kas olete loomult häbelik, olete hiljuti uude kooli kolinud või soovite lihtsalt õppida teistega suhtlemist, peate õppima mõned olulised oskused. Kõigepealt valige õiged sõbrad. Kui leiate inimesi, kellega soovite sõprussuhteid luua, proovige nendega lähedaseks saada ja luua lähedasi sõprussuhteid.

Sammud

1. osa

1. Pöörake tähelepanu oma klassikaaslastele. Võib-olla ei meeldi sulle matemaatikatund üldse. See konkreetne õppetund võib aga olla suurepärane aeg sõprussuhete loomiseks. Teismelise olemise peamine eelis on see, et sa lähed kooli koos paljude potentsiaalsete sõpradega. Reeglina õpivad samas klassis sama vanuserühma lapsed, seega pole teil raske sarnaste huvidega inimesi leida. Vaadake enda ümber ja tuvastage inimesed, kes näevad sõbralikud välja.

   • Proovige luua õpperühm. Uurides ja märkmeid tehes avastate tõenäoliselt, et teil on palju ühist inimestega, kellega äri teete.

2. Otsige oma piirkonnas teismelisi. Mitte ainult teie klassikaaslased ei saa olla teie sõbrad. Pöörake tähelepanu teie piirkonnas elavatele teismelistele. Veetke aega kohtades, kus paljud teismelised sageli käivad (näiteks basseinis). Lisaks, kui teie piirkonnas on vabatahtlike rühmitusi, mis hõlmavad teismelisi, võite liituda ühega neist. Minge kohtadesse, kus koguneb palju teismelisi. Sellistes kohtades saate isegi lisaraha teenida.

   • Näiteks kui leiate töö kinos, kohtate tõenäoliselt üsna palju teismelisi, kes tulevad filme vaatama. Teine võimalus on töötada ujulas vetelpäästjana.

3. Osalege koolivälises tegevuses. Paljud koolid korraldavad õpilastele erinevaid tegevusi. Valige tegevus, mis teile meeldib. Tõenäoliselt saate kohtuda teismelistega, kellel on sarnased huvid.

   • Kui tunned huvi muusika vastu, võid liituda kooriga või astuda bändi liikmeks. Kui sulle meeldib jooksmine, proovi liituda jooksumeeskonnaga. Tänu sellele on teil võimalus sõpru leida.

4. Külastage oma piirkonna klubisid ja üritusi. Mõnikord korraldatakse teismelistele huvitavaid üritusi. Kasutage võimalust uute inimestega sõbrustada. Järgige seda nõuannet pühade ajal ja saate positiivseid tulemusi.

   • Näiteks kui teie piirkonnas on klubi, mis vastab teie huvidele, kaaluge sellega liitumist ja uute sõprade leidmist.

3. osa

1. Sõpradega aega veetma. Sõprussidemete tugevdamiseks veeda aega sõpradega. Kui olete inimesega kohtunud, tehke kõik endast oleneva, et teie suhe areneks sõpruseks. Veeda inimesega regulaarselt aega ja suhtle temaga.

   • Näiteks võite võtta harjumuseks igal laupäeval kohvikus või restoranis sõpradega õhtust süüa.

2. Ole hea kuulaja. Sõprus on kahesuunaline tänav. Kui soovid püsivaid sõprussuhteid, ole aktiivne kuulaja. See tähendab, et peaksite rääkimise ajal hoidma silmsidet ja näitama inimesele, et kuulate (näiteks noogutades). Samuti ärge katkestage oma vestluspartnerit.

   • Näiteks kui su sõber räägib sulle millestki, mis temaga koolis juhtus, kuula tähelepanelikult. Pange telefon kõrvale.

Iga sõprus algab mingi märgiga, et kaks inimest tahavad sõbraks saada. Seega tuleb sõbra leidmiseks näidata teisele lapsele, et teie laps on temast huvitatud, ja väljendada temaga avatust sõprusele. Koolieelikutel on lihtsam: nad on naiivsed ja spontaansed ning küsivad mõnikord otse: "Kas sa tahad olla minu sõber?"

Tervitused

Väga lihtne viis sõprade leidmiseks on näidata neile oma avatust. Häbelikel lastel on sellega sageli probleeme. Kui teine ​​laps ütleb: "Tere!", reageerivad häbelikud lapsed, pöördudes kõrvale, vaikides või lihtsalt midagi vastuseks pomisedes. Seda seetõttu, et nad tunnevad end kohmetult, aga teised lapsed loevad seda sõnumina: "Ma ei armasta sind ega taha sinuga midagi teha!" Lapsed ei tunne end nii häbelikult, aga nii nad suhtlevad. Sellise suhtluse korral on väga raske sõpru leida ja laps jääb üksi.

Saate aidata oma lapsel õppida olema avatud, vähemalt tervitades. Seda on hea teha rollimängude abil, kui laps mängib praktiliselt välja enda ja teiste laste käitumise joone. Selgitage oma lapsele, et sõbralik tervitus hõlmab silmsidet ja sooja naeratust. Samuti peate rääkima piisavalt valjult, et teine ​​laps kuuleks. Teise inimese nime ütlemine pärast "tere" muudab tervituse isiklikumaks.

Komplimendid

Komplimendid on veel üks lihtne viis, mis näitab lapse valmisolekut sõpruseks. Ta tunneb end hästi, kui teeb siiraid komplimente ja meile kipuvad meeldima inimesed, kellel on nii hea maitse, et nad hindavad meie omadusi!

Ajurünnak koos lapsega aitab teil leida häid viise klassikaaslaste kiitmiseks. Hoidke tema komplimendid alguses üsna lihtsad: "Su kampsun on suurepärane!" või "Lahe eesmärk," võib teie laps öelda teisele õpilasele, kes on hea korvpallis. “Mulle meeldib, kuidas sa taeva maalisid” – nii võib öelda klassikaaslase töö kohta. See avab teie lapsele uusi sõprusvõimalusi.

Headus

Isegi väikesed heateod võivad anda teada oma soovist sõpru leida. See võib tähendada, et teie laps jagab pliiatsit klassikaaslasega või aitab kaasas kanda klassikaaslase portfelli. Lahkus tekitab vastutasuks lahkust ja see on üks parimaid viise sõpruse loomiseks.

Uuringud näitavad, et lapsed püüavad mõnikord sõpru osta, kinkides neile raha või asju. See kindlasti ei tööta. Teised lapsed võivad need kingitused võtta, kuid nad ei anna neile vastu ja võivad isegi kaotada austuse teie lapse vastu. Kui lähete kingitustega sõprust otsima, võite leida midagi, mis pole sugugi see, mida ootasite.

Ja veel üks oluline nõuanne, mida oma lapsele anda. Lahkus ei ole sõbraga manipuleerimine ega tema tahtlik mõjutamine. Mõnikord lähevad väikesed lapsed endast välja ja nõuavad, et nende uus sõber mängiks ainult nendega. Kui teisel lapsel on hoopis teised eesmärgid, tüdineb ta sellisest sõprusest peagi. Võimalik, et peate aitama oma lapsel leida oma kiindumuse väljendamiseks vähem pealetükkiva viisi.

See, et kaks last elavad samas piirkonnas või õpivad samas klassis, ei tähenda, et nad saavad sõpradeks. Üks silmatorkavamaid tulemusi, mille teadlased on laste sõprussuhete tunnuseid uurides avastanud, on see, et lapsed saavad sõpradeks nendega, keda nad endaga sarnaseks peavad. Lapsed saavad hõlpsamini sõbruneda nendega samast vanusest, soost ja rahvusest lastega. Lapsed võivad saada sõpradeks ka huvide, sotsiaalsete oskuste, rühmas populaarsuse ja koolisaavutuste poolest.

Seega on sõpruse üheks oluliseks komponendiks sarnasuste teke. See mõiste vajab täpsustamist. Sarnasus on köitev, sest see meeldib lastele praktilisel ja emotsionaalsel tasandil. Praktilisel tasandil on väga mugav, kui sul on sõber, kes teeb sama, mis sina. Näiteks meeldib talle lahendada matemaatikaülesandeid või mängida malet. Emotsionaalsel tasandil annab sõbraga sarnane olemine lohutus- ja usaldustunde.

Küsige oma lapselt: "Kuidas saate aru, et teil on selle poisiga (tüdrukuga) midagi ühist?" Vastused on lapse tähelepanekud, mis aitavad tal endal aru saada, kellega ta tahaks olla sõber.

Teistega ühise keele leidmine ei tähenda, et teie laps peaks olema kõigi teiste laste kloon. Kuid see ei tähenda, et laps ei saaks kunagi sõbruneda kellegagi, kellel on täiesti erinevad huvid. See tähendab lihtsalt, et sõprus saab alguse sarnastest iseloomuomadustest või hobidest.

Tähelepanu tähelepanu strateegia

Ühel päeval jagas koolitüdruk oma strateegiat sõprade leidmiseks. "Lihtsalt tõmbuge endasse ja näige väga-väga kurb. Ja siis tulevad lapsed ise üles.” Noh, see strateegia võib äratada teiste tüdrukute ja poiste tähelepanu, kuid ainult korra või kaks, kuid vaevalt on see hea tee sõpruse poole. See koolitüdruk lihtsalt ei saanud aru, et lapsed tahavad tavaliselt olla laste läheduses, kes elavad mõnuga ja lõbusalt.

Üldine lõbu

Teine sõpruse komponent on lõbu jagamine. See kinnitab psühholoog John Gottmani klassikalist uurimust, mis analüüsis võõraste sõprussuhete teket. Ühte majja kogunes kolmeks päevaks mängima 18 last vanuses kolme kuni üheksa aastat. Uurijad leidsid, et peamine märk sellest, et lapsed "saavad läbi", oli see, kuivõrd nad suutsid säilitada ühist mängu.

See on keerulisem, kui esmapilgul võib tunduda. Et nautida suhtlemist eakaaslastega, peab laps käituma nii, et ka teine ​​laps saaks temaga mängida, oma meeldimisi ja mittemeeldimisi edasi anda ning erimeelsusi lahendada või vältida. Kindlasti. Võimalusi on palju. Kui mängimine ei lähe nii, nagu me tahaksime: lapsed võivad olla üksteise peale solvunud või mitte taluda üksteist, kiskuda teistelt lastelt mänguasju, kamandada teisi lapsi, lüüa teist last... see kõik segab üldpilti. lõbus. Kuid just oskus neid olukordi lahendada muudab laste sõprussuhete edukaks.

Laste kutsumine enda juurde mängima

Kui teie laps on eakaaslastega koolis või väljaspool kooli teinud edusamme, on parim, mida saate nende sõprussuhete tugevdamiseks teha, et aidata oma lapsel teisi lapsi mängima kutsuda. Enne külaliste vastuvõtmist peate oma lapsega rääkima, kuidas ta saab tõestada, et on hea võõrustaja. Head võõrustajad püüavad külalisi lõbustada ja neile maksimaalselt tähelepanu pöörata ning mitte vaielda külalistega. Samuti mängivad nad pigem külalisega, mitte ei jäta teda üksi. Kui teie lapsel on liiga väärtuslikke mänguasju ja te kardate neid kahjustada, pange need külaliste saabumiseni teise tuppa.

Mängu alguses võib ette tulla ebamugavaid hetki, kui üks laps küsib: "Nii... Mida sa teha tahad?" Ja teine ​​laps vastab: "Ma ei tea. Ja mida sa tahad?" Proovige seda olukorda vältida, aidates oma lapsel eelnevalt tegevuskava koostada. Teie laps saab enne külaliste saabumist planeerida vähemalt kaks mänguvõimalust.

Või võib laps oma sõpradele (sõbrale) ette öelda, miks ta neid enda juurde kutsub. Näiteks võiks teie laps paluda teisel lapsel tulla temaga küpsiseid küpsetama, temaga rattaga sõita, korvpalli, keeglit mängida või koos kinno minna. Kui mõlema arvates on see lõbus ja nauditav, seostab teine ​​laps teie last lõbusaga, mis muudab sõpruse tugevamaks ja huvitavamaks.

Sisu

Juba varajases eas tekib suhtlemisoskus ja oskus luua ratsionaalseid kontakte ja luua vastastikku kasulikke sidemeid. Sel perioodil seisavad vanemad silmitsi üsna tõsise küsimusega: kuidas veenduda, et laps suhtleb õigesti ja sõbruneb kergesti teistega ja mitte ainult eakaaslastega, vaid ka vanemate lastega.

Kuidas aidata sõpru leida

Sageli seisavad vanemad silmitsi probleemiga, et keegi ei taha oma lapsega sõbruneda. Lasteaias ei mängita temaga rühmas, ei jagata temaga mänguasju mänguväljakul, ei suhelda temaga koolis jne.

Probleemid koolis

Nagu selgub, ei ole kool kõige rahulikum koht, lapse elus tekivad erinevad probleemid. Tuleb teha kõik endast olenev, et tal oleks lihtsam neist üle saada.

Psühholoogid on tuvastanud mõned põhjused, miks lapsel puuduvad sõbrad. Kui tal olid sõbrad lasteaias ja õues, siis sotsiaalse käitumise oskused on normaalsed. On mõned välised põhjused, miks laps ei saa koolisõpru leida.

Algkooliealistel, kuni kolmanda klassini lastel toimub sõbrunemine vastavalt olukorratüübile. Nad elavad samas majas, kõnnivad koolist sama teed ja nende vanemad suhtlevad omavahel. Sõbraks saamiseks piisab igast põhjusest. Olukorra normaliseerimiseks võib piisata sellest, kui õpilane hiljem koolist järele tulla, et ta saaks pärast kooli klassikaaslastega aega veeta. Või võite näiteks sagedamini peatuda, et vestelda klassikaaslaste vanematega, mis võimaldab lastel üksteist paremini tundma õppida, kui täiskasvanud räägivad. Kõige tõhusam viis ühtsuse saavutamiseks on iga puhkus, kuhu kutsutakse klassikaaslased. Varases eas tajutakse selliseid kutseid täiesti normaalsena.

Nooremate koolilaste jaoks on õpetajal suur mõju nende arvamuse kujunemisele. Lapselt tuleb uurida, kuidas õpetaja lastega suhteid loob. Võimalik, et see jagab õpilased saavutajateks ja mahajääjateks ning teie laps langeb halbade kategooriasse, kellega teised ei saa suhelda. Sellest tasub õpetajaga tõsiselt rääkida ja sa pead panema teda terve klassi ees ütlema, et sinu laps on hea ja sa võid temaga sõber olla.

Klassikaaslaste kiusamine

Viiendas ja kuuendas klassis on selline nähtus nagu. See on siis, kui lapsed koonduvad ühe inimese vastu. Alati on sellises olukorras süüdi klass, mitte tõrjutud laps. Ükskõik, mida ta teeb, ei saa ta oma autoriteeti tagasi. Nõrk on endiselt naeruvääristamise objekt, isegi kui ta tõmbab horisontaalribal rohkem kui keegi teine, ja kõik naeravad suurepärase õpilase üle, isegi kui ta saab kaks punkti.

Mobingu fenomen on tüüpiline koolidele, kus õpetajaid peale õppimise ei huvitagi ning õpilaste käitumine on jäetud juhuse hooleks. Lapsed kogevad rahulolu kellegi vastu rallides, see on “ebaküpse” rühma psühholoogia tunnusjoon. Arenenud rühmad jagunevad mitmeks omavahel sõdivaks rühmaks, mis on tervislikum nähtus.

Tänapäeval, kui puuduvad tunnid, pioneerid, erinevad koosviibimised ja muud koolivälised tegevused, on mobing muutumas tõsiseks probleemiks. Sa ei saa sellega üksi hakkama. Teema tuleb tõstatada lastevanemate komisjonis, psühholoogid peaksid klassiga tunde läbi viima, et õpetada, et kellegi arvelt ei saa ennast maksma panna, vaid tuleb läbi saada rühmana, milles on koht kõigile.

Kõik teavad, kui valus on lapsele üksi jääda. Mida teha, kui sul pole sõpru?

Kui lapsel pole sõpru

Võite järgida mõnda reeglit ja siis olukord muutub paremaks.

Avatus

Iga sõprus algab kuskilt. Kaks inimest annavad mingi märgi, et tahavad sõbraks saada. Selleks, et teie laps saaks kellegagi sõbruneda, peate teisele lapsele näitama, et teie laps tunneb temast huvi ja väljendab avatust sõprusele. Eelkooliealistel lastel on lihtsam, nad on spontaansemad ja naiivsemad, oskavad otse küsida, kas laps tahab nendega sõbraks saada. Vanemad lapsed ei suuda alati otse ja avalikult huvi üles näidata. Eriti häbelikutel lastel on sellega teatud probleeme. Kui võõras ütleb neile "tere", pöörduvad nad ära ja vaikivad või pomisevad midagi arusaamatut. See juhtub seetõttu, et laps tunneb piinlikkust, kuid teised lapsed mõistavad seda kui vastumeelsust suhelda. Sel juhul on sõpra väga raske leida ning laps võib jääda täiesti üksi.

Mida teha sellises olukorras? Sa võid õpetada olema avatud, vähemalt tervitades. Sel juhul aitavad hästi rollimängud, kui laps reprodutseerib praktiliselt oma ja teise lapse käitumise joont. Tuleb selgitada, et tervitus on sõbralik silmside, naeratus. Seletus peaks olema piisavalt vali, et ka teine ​​laps seda kuuleks. Inimese nimi, millele järgneb tervitus, muudab selle isiklikumaks.

Komplimendid

See on teine ​​viis, üsna lihtne ja ühtlasi väljendab lapse valmisolekut olla sõber. Ta tunneb end mugavalt, kui teeb siira komplimendi ja meile meeldivad inimesed, kes hindavad meie häid omadusi.

Istuge koos lapsega maha ja mõelge, kuidas saate klassikaaslasi kiita. Alustuseks olgu komplimendid väga lihtsad: "Sul on ilus kampsun" või "hea eesmärk", mida laps võib öelda jalgpalli mängivale klassikaaslasele. Saate joonistavale klassikaaslasele öelda, et tal on ilusad joonistused, see avab uusi sõpruse võimalusi.

Headus

Isegi väikseim heategu võib olla hea viis sõpruse alustamiseks. Kui teie laps jagab pastakat või pliiatsit või aitab klassikaaslasele koolikotti kanda, tekitab see vastastikust lahkust, mis võib olla sõpruse algus.

Mõnede uuringute kohaselt püüavad lapsed mõnikord sõpru "ostma" mõne asja või raha ära andes. See muidugi ei tööta. Lapsed võivad selliseid kingitusi vastu võtta, kuid ei vasta neile ja võivad isegi austuse kaotada. Kui proovite sõprust osta, ei pruugi te saada seda, mida soovite. Lahkus on sõbraga manipuleerimine, tema tahtmatu mõjutamine. Juhtub, et väikesed lapsed lähevad sedavõrd kaasa, et juhendavad sõpra ainult nendega mängima. Kui teine ​​laps taotleb muid eesmärke, tüdineb ta sellisest sõprusest peagi. Võimalik, et peate aitama oma lapsel püüda väljendada kiindumust vähem pealetükkival viisil.

Sarnasus

Sõprus ei pruugi tekkida sellest, et lapsed elavad läheduses, õpivad samas klassis või käivad samas jaos. Eksperdid on leidnud, et enamasti tekivad sõprussuhted laste vahel, kes usuvad, et nad on üksteisega sarnased. Lapsed saavad kergemini sõbruneda samast soost, vanusest ja rahvusest lastega. Samuti saavad lapsed sõprust leida huvide, sotsiaalsete oskuste, õppe- või spordisaavutuste ning meeskonnas populaarsuse põhjal. Seega on sõpruse põhikomponendiks sarnasuse kujunemine. See mõiste vajab täpsustamist. Sarnasus on eriti köitev, kuna see meeldib lastele emotsionaalsel ja praktilisel tasandil. Praktilisel tasandil on väga hea, kui on sõber, kes tunneb huvi sama asja vastu, näiteks malet mängides või matemaatikaülesannete lahendamises. Emotsionaalsel tasandil annab sõbrana olemine usalduse ja mugavustunde. Esitage oma lapsele küsimus: "Kuidas sa tead, et teil ja poisil või tüdrukul on midagi ühist?" Vastused on lapse tähelepanekud, mis aitavad tal aru saada, kellega ta tahab olla sõber. Teiste lastega ühise keele leidmine ei tähenda, et temast peab saama teiste kloon. Kuid ta ei saa sõbruneda kellegagi, kellel on täiesti erinevad huvid. Sõprus saab alguse sarnastest isiksuseomadustest või hobidest.

Tähelepanu tõmbamiseks

Endale tähelepanu tõmbamiseks on mitu strateegiat. Üks koolitüdruk rääkis, kuidas tema arvates võib sõpru leida: "Tuleb kurb nägu teha ja siis tulevad lapsed ise üles." See strateegia on ühekordselt kasutatav ega ole hea tee sõpruse poole. Lapsed lähenevad kurvale lapsele, kuid mitte rohkem kui kaks korda. Nad tahavad olla koos lastega, kes elavad rõõmsalt ja mõnuga.

Üldine lõbu

Osalemine üldises lõbustuses on teine ​​sõpruse komponent. Seda kinnitab klassikaline uurimus psühholoog D. Gottmanilt, kes uuris võõraste sõprussuhete tekkimist. Viidi läbi järgmine katse: kaheksateist kolme- kuni üheksa-aastast last koguti ühte majja kolmeks päevaks mängima. Tulemused näitasid, et peamine märk sellest, et lapsed on saanud sõpradeks, oli see, kuivõrd nad suutsid ühist mängu toetada.

See on palju keerulisem, kui esmapilgul tundub. Et eakaaslastega mängimisest rõõmu tunda, peab laps käituma nii, et ka teine ​​laps saaks temaga mängida, oskab oma meeldimisi või mittemeeldimisi edasi anda ning erimeelsusi vältida või nende tekkimisel lahendada. Muidugi on palju variante, kui mäng ei suju nii, nagu tahaks: lapsed võivad omavahel tülli minna, solvuda, mitte rahu teha, teistelt lastelt mänguasju mitte anda ega ära võtta, proovida teisi lapsi kamandada, kakelda. Kõik need olukorrad segavad kõigi lõbu. Kuid just oskus selliseid olukordi lahendada ja ületada muudab laste sõprussuhted edukamaks.

Postituse vaatamisi: 321

Kuidas aidata last selles olukorras?

1. Toetage last psühholoogiliselt. Julgusta last oma kogemustest rääkima, kuula teda tähelepanelikult, ära hinda, ära anna nõu. Proovige teismelisega sõbralikult suhelda (kuna noorukieale on iseloomulik see, et vanemad kaotavad autoriteedi ja eakaaslaste arvamus muutub olulisemaks). Väljendage oma kaastunnet ja mõistmist, väljendage lapse tundeid (näiteks "Ma saan aru, kui solvunud olete", "Sa tahad, et poisid oleksid teiega sõbrad" jne). Näita oma tähelepanu ja muret. Samal ajal ärge näidake oma liigset muret lapse probleemi pärast, et mitte olukorda veelgi süvendada. Alustage lapsega probleemist rääkimist, kui näete, et ta on selleks valmis, kui ta ise seda teemat puudutab (ärge kasutage sõna "probleem").

2. Püüdke mõista lapse eakaaslaste tagasilükkamise põhjuseid. Last jälgides, õpetajatega vesteldes, koolipsühholoogiga ja lapse endaga saab teada, mis täpselt takistab tal sõprust looma ja eakaaslastega edukalt suhelda. See võib olla:

Madal enesehinnang, enesekindlus, häbelikkus. Häbelikkus ja tagasihoidlikkus on üldiselt positiivsed iseloomuomadused. Tagasihoidlikud inimesed äratavad paljudes austust ja kaastunnet, nendega on meeldiv suhelda. Kuid mõõdukalt on kõik hea. On halb, kui need omadused takistavad inimesel teiste inimestega suhteid luua. Liiga tagasihoidlik ja häbelik kogeb suuri suhtlemisraskusi, tal on raske uue keskkonnaga kohaneda. Häbelikud teismelised kardavad ebaõnnestumisi suhtlemisel ja sageli keelduvad osalemast ühistes mängudes või mingites avalikes asjades. Nad on suhtlemiseks suletud.

Madala enesehinnanguga laps peab end tähelepanu ja lugupidamise väärituks ning käitub vastavalt. Pidades end mitte piisavalt heaks, targaks või ilusaks, tekitab ta eakaaslastes enda suhtes samasugust suhtumist ega ole populaarne, ei ärata huvi ega soovi temaga suhelda.

Ebakindlus väljendub lapse pidevates kahtlustes ja otsustusvõimetuses. Ebakindel laps näitab harva aktiivsust ja ei tee esimesi samme teiste lastega suhtlemise suunas. Samuti on tal raske kaaslaste initsiatiivile vastata.

Agressiivsus, suutmatus suhelda ja kontakti luua.

Laps, kes käitub teiste laste suhtes agressiivselt, ei saavuta tõenäoliselt nende kaastunnet. Lapsed püüavad eemale hoida kõigist, kes võivad neile halba teha. Kui laps kogeb raskusi kontakti loomisel, ei tea, kuidas endale tähelepanu tõmmata, kuidas reageerida mis tahes tegudele või sõnadele ning käitub agressiivselt ja sobimatult, sest ei tea, kuidas teisiti reageerida. See võib olla vanemate autoritaarse kasvatusstiili tagajärg, mis põhjustab lapse kibestumist; või vastupidi, lubavus viib egoismi kujunemiseni.

Välimuse tunnused, riietumisviis, isikliku hügieeni puudumine.

Teismelised peavad välimust eriti tähtsaks. Ja kui inimese kuju või nägu tundub neile ebaatraktiivne, siis ei püüa nad hinnata tema isiksuse positiivseid omadusi ega näita selle inimese vastu huvi. Teismelised "kohtuvad ja hindavad oma eakaaslasi nende riietuse järgi". Nad pööravad tähelepanu sellele, kui moekalt ja korralikult inimene on riietatud.

Lapse töökoormus õppetöö ja klassivälise tegevusega.

Lapsel ei pruugi lihtsalt sõpradega ühistegevuseks piisavalt aega jääda. Avatud, sõbralikul teismelisel võib tiheda ajakava tõttu tekkida suhtlemisvaegus. Loomulikult on vaja haridusele piisavalt tähelepanu pöörata, kuid lihtne inimsuhtlus pole isikliku arengu jaoks vähem oluline kui õppimine. Sõpruses arenevad lapsel sellised iseloomuomadused nagu lojaalsus, empaatiavõime, diplomaatilised oskused jne. Lapsel on sõbra toel kergem kohaneda uute tingimustega ja üldiselt taluda erinevaid eluraskusi.

3. Muutke oma käitumist, muutke oma lapsega suhtlemisstiili.

Lapsevanemaks olemine mõjutab lapse edu suhtlemisel. Mitte ainult kaasasündinud iseloomuomadused ei määra seda, kui seltskondlikuks laps saab, vaid ka seda, mida ta oma peres näeb – kuidas pereliikmed omavahel ja võõrastega suhtlevad, kui avatud on suhtlemisele, kas nad usaldavad võõraid, kas suhtuvad sõbralikult. nendega ühendust võtta. Laps õpib oma vanemate eeskujul teistega suhtlemist. Kui oled teistega sõbralik, seltskondlik, laps näeb, et leiad kergesti uusi tutvusi, oled külalislahke ja üldiselt suhtlemisaldis, siis käitub ta samamoodi. Kui olete ise agressiivne, umbusklik inimeste suhtes, keda te ei tunne, sageli kritiseerite, arutlete kellegi üle, siis võtab laps sellise käitumisstiili omaks, õpib hukka mõistma ja kritiseerima ning arendab negatiivset suhtumist teistesse inimestesse. Laps õpib nägema inimestes ainult negatiivseid omadusi ja kahtlustama.

Kui te oma last sageli kritiseerite ja hukka mõistate, tekib tal endasse negatiivne suhtumine. See segab oluliselt suhtlemist, sest... laps peab end lihtsalt teiste tähelepanu väärituks. Kuuldes pidevaid talle suunatud kommentaare, jõuab laps järeldusele, et ta ei ole midagi temast endast ja ei ole teistele huvitav, kardab suhtlemisel initsiatiivi haarata, kardab, et teda lükatakse tagasi. Ärge kommenteerige teismelist teiste ees; ära nõua teistelt lastelt, et nad seda aktsepteeriksid, sellega õõnestad ainult lapse autoriteeti. Kiida oma last sagedamini ja pööra tähelepanu tema tugevatele külgedele. Toetage igal võimalikul viisil oma lapse usku tema enda jõududesse.

4. Julgustage last pidevalt oma suhtlemisoskusi harjutama.

Looge võimalikult palju olukordi, kus laps peab teiste lastega suhtlema. On hea, kui laps on seotud klubiga või spordialaga, kust ta leiab sarnaste huvidega sõpru. Toeta teda alati, kui ta suhtleb initsiatiivi ning käitub sõbralikult ja avatud viisil.

5. Aidake oma lapsel võtta vastutust oma õnnestumiste/ebaõnnestumise eest suhtlemisel.

Peame aitama lapsel mõista, et tema eakaaslaste suhtumine temasse sõltub sellest, kuidas ta ise neid kohtleb ja käitub. Psühholoog saab teid selles aidata. Saate kutsuda oma lapse suhtluskoolitusele.

Kui teismelisel pole sõpru, eakaaslased ei aktsepteeri teda, siis on tal mingid psühholoogilised probleemid. Ja ebaõnnestumised ja kaaslaste tagasilükkamine muudavad probleemid ainult hullemaks. Et laps oleks edukas, peab ta olema õnnelik, sest ilma põhjuseta öeldakse: "Kuni sa oled õnnelik, on sul palju sõpru." Kingi oma lapsele võimalikult palju positiivseid elamusi – reisimine, puhkus, väikesed üllatused argipäeviti. Tee oma teismelisega sõpru, muutu tema jaoks inimeseks, kelle poole ta saab alati nõu ja abi saamiseks pöörduda.

Bykovskaya N.Yu., Täiendusõppe õppeasutuse "IROOO" vanematega töötamise keskuse juhataja.