GCD kokkuvõte joonistamiseks

nooremas rühmas

"Lund sajab rajale"

I. Programmi sisu:

Visuaalsed ülesanded.

• Õpetage lapsi pintsliga rada joonistama. Õppige looma lumesaju kujutist.

Tehnilised ülesanded.

• Jätkake lastele õpetamist, kuidas pintslit õigesti käes hoida, pintslilt värvi korjata, purgi servalt üleliigset värvi eemaldada ja valge värviga sirge joone tõmbamiseks kasutada lamedat pintslit. Tugevdage pintsliga täppide värvimise oskust "kastmise" tehnikas.

Kõneülesanded.

• Sõnastiku aktiveerimine: talv, lumi, lumesadu, valge, guašš.

Õppeülesanded.

• Arendage värvi- ja rütmitaju, iseseisvust, täpsust, järjepidevust.

II. Materjalid ja varustus:

Demonstratsioon: Illustratsioonid, pildid.

Jaotusmaterjal: toonitud paberilehed, valge guašš, pintslid,

III. Tunni korraldus:

IV. Eeltöö lastega:

1. Vaadates kõndides (puhastatud) radu.
2. Mängud lumega.
3. Ilukirjanduse lugemine.
4. Vaadates illustratsioone ja pilte.
5. Lapsevanemaid kutsuti lastega vabadel päevadel kelgutama.

V. Tunni käik:

Esimene osa.

Poisid, vaadake palun pilti, mida te seal näete (jõuluvana saanis, kingitustega, mets, lumi)

Lumi, lumi keerleb,

Terve tänav on valge,

Kogunesime ringi,

Keeris nagu lumepall.

Poisid, milline puhkus on varsti tulemas? (Uus aasta)

Kes tuleb meie juurde aastavahetuseks? (Jõuluvana teeb kingitusi)

Millega jõuluvana saabub (vaata pilti)? (kelgutamine)

See on õige kelgul. Kuid lumistel radadel saavad kelgud sõita ainult siis, kui lund on palju. Kuidas saab jõuluvana meie juurde tulla ja kingitusi tuua? Joonistagem palju, palju lund, et meie teed muutuksid lumiseks. Tuletame meelde, mis lumi see on? (Külm, kohev, valge).

See on õige, hästi tehtud. Lume värvimiseks peame võtma valge värvi. Võtame pintsli õigesti (kolme sõrmega), kastame pintsli värvi sisse (pintslile ei meeldi määrduda, seega kastame ainult pintsli harjased), eemaldame purgi servalt üleliigse värvi. Esmalt joonistame tee, millel sajab lund. Lehe allosas tõmban tasase pintsliga sirge joone. Selline rada kujunes. Palun võtke pintslid ja näidake, kuidas te teeraja joonistate (Lapsed kasutavad paberilehele tee joonistamiseks kuiva pintslit).

Hästi tehtud. Ja nüüd panen uuesti pintslile värvi ja hakkan lund värvima "kastes". Vaata, ma kannan pintsli harjased paberile ja kohe “rebin ära”. Näidake, kuidas joonistate lumepalli (lapsed näitavad, kuidas nad joonistavad kuiva pintsliga).

Poisid, ärge lihtsalt pintslit liiga kõvasti vajutage, muidu võite pintsli katki minna ja meil pole enam millegagi maalida. Ettevaatust, ärge kiirustage. Hästi tehtud.

Poisid, mida me kõigepealt joonistame? (Rada)

Kuidas me teeme joonistame? (Sirge joon, pintsel tasane)

Mida me siis joonistame? (Lund sajab)

Kuidas me lund joonistame? ("kastmise" meetod on pintsli kandmine paberile ja selle "ärarebimine").

Teine osa.

• Visuaalsed meetodid (tegevusmeetodi korduv demonstreerimine).
• Sõnalised meetodid (vihjed, selgitused laste töö käigus, kiitused, julgustused, meeldetuletused, et pole vaja kiirustada, joonistada hoolikalt).
• Praktilised meetodid (sõrmemäng - näpuga lina koputamine, nagu oleks lund; proovi uuesti joonistada kuiva pintsliga lehele; passiivsete liigutuste meetodil).

Kehalise kasvatuse minut:

Taevast langevad lumehelbed (Lapsed tõstavad käed pea kohale ja teevad
Nagu muinasjutupildis. haarates liigutusi, justkui püüdes lumehelbeid)
Püüame nad kätega kinni
Ja me näitame emale kodus.

Ja ümberringi on lumehanged,
Teed olid lume all. (Sirutamine – käed külgedele.)
Ärge jääge põllule nii, et
Tõstke jalad kõrgemale. (Kõndige paigal, põlved kõrgele tõstetud.)

Põllul hüppab rebane,
Nagu pehme punane pall. (Hüppab paigale.)
Noh, me läheme, me läheme (kõndime paigal.)
Ja me tuleme oma majja. (Lapsed istuvad.)

Kolmas osa.

Poisid, lõpetage oma töö. Vaatame, mis meil on.

Joonistasime raja, mida mööda jõuluvana oma saaniga sõidab. Näita mulle, kuidas me joonistasime? (Lapsed näitavad näpuga õhku.)

Ja nad joonistasid, kuidas lund sajab. Kuidas me joonistasime? (Lapsed näitavad näpuga õhku.)

Poisid, kui suurepärane töö te olete, milline lumesadu meil oli. Nüüd on kõik teed lumised ja jõuluvana saab meile pühadeks tulla ja kingitusi tuua.

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

üldarenduslik lasteaed kunstilise ja esteetilise tegevuse eelisjärjekorras elluviimisega nr 7

R. Pereyaslavka küla

GCD kokkuvõte, kasutades joonistamiseks IKT-d

esimeses juunioride rühmas “Lund sajab”

IKT rakendamine (muusika, pilt talvisest metsast koos langeva lume mõjuga)

1. noorem rühma õpetaja

Eesmärk: arendada lastes lumesaju kujutise loomise oskust, tutvustada neile lume ja vati omadusi.

Õppeeesmärgid:

Hariduslik eesmärk:

jätkake lastele kuiva pintsliga maalimise tehnika õpetamist - "torkamise" meetodit, tutvustage neile uut materjali - vatti, kinnistage valge värvi ideed, õpetage lapsi tegema lihtsaid järeldusi (lumi sulab soojuses).

Hariduslik ülesanne:

harida laste esteetilisi meeli (värvitunnetust, värvikombinatsioone), arendada oskust rütmiliselt muusika saatel liigutusi sooritada

Arendusülesanded:

Arendada vaimseid protsesse – tähelepanu, mälu, mõtlemist Sõnavara aktiviseerimine: vatt, lumi sulab, lumesadu, külm, lumesadu.

Valdkondade lõimimine: (tunnetus, suhtlemine, kunstiline loovus, kehaline kasvatus.)

Tunnetus: vatipallidega mängude mängimine, valgete objektide valimine pakutud paaridest

Suhtlemine: arendab oskust vestlust pidada, üldistada, järeldusi teha, oma seisukohta väljendada.

Tervis: kehalise kasvatuse minutid.

Muusika: muusika kuulamine.

Töö: materjalide ja tööriistade hoolikas käsitsemine;

(vatipallidega mängimine, hingamisharjutused, valgete esemete valimine pakutud paaridest, joonistustehnika valdamine - torkimismeetodil).

Materjalid, tööriistad, seadmed:

sinised paberilehed pilvede ja maa reljeefiga igale lapsele, pintslid, valge guašš, igale lapsele vatitükid, pabersalvrätikud, pintslialused, lumeämber, talvise metsa pilt.

Enne GCD-d peetakse didaktilist mängu, et valida pakutud paaridest valged objektid (tassid - valge, sinine; salvrätikuhoidjad - valge, roheline; salvrätik - valge, punane; ämber - valge, kollane jne).

Kasvataja: Hommikul tõi kass selle käppadele

Esimene lumi! Esimene lumi!

Sellel on maitse ja lõhn

Esimene lumi! Esimene lumi!

Üllatushetk (koputab uksele)

(Õpetaja vaatab, kes tuli ja toob rühma mänguasja Kiisu, kellel on ämber lund käppades).

Kasvataja: Poisid, öelge mulle, kes meie juurde tuli ja mida ta tõi?

Lapsed: kassipoeg tõi ämbri.

Koolitaja: Mis on teie arvates ämbris?

Lapsed: Lumi.

Koolitaja: Mis värvi lumi on?

Lapsed: valged.

Kasvataja: puudutage lund. Mis tunne see on?

Lapsed: külm.

Kasvataja: Näitab talvise metsa slaidi (sajuva lume mõjuga), juhtides tähelepanu asjaolule, et kõik puud on riietatud ilusasse lumisse riietusse.

See lumi kattis oksad, et puud talvel ära ei külmuks. Kas olete näinud, kuidas lumepall õhus keerleb?

Kasvataja: Keerame ringi nagu lumehelbed.

Lapsed: (keerake muusika saatel, näidates kätega taskulampe)

Kasvataja: - Oh, Maksimka, vaata, lumehelves maandus su särgile. Puhun peale, lumehelves lendab maapinnale. See on kerge ja kohev, nagu vatt. (Annan välja vatitükid ja pakun improviseeritud “lumehelbekese” peale puhuda.) (Lapsed teevad koos õpetajaga hingamisharjutust - 2-3 korda)

Kehalise kasvatuse minut:

Kasvataja: Loeb luuletust ja lapsed teevad liigutusi vastavalt tekstile.

“Nagu liumäel – lund, lund (lapsed sirutavad käed üles ja seisavad kikivarvul)

Nagu mäe all - lumi, lumi, (küki)

Ja puu peal on lund, lund, (seisake varvastel ja sirutage käed välja)

Ja puu all - lumi, lumi, (küki)

Ja lume all magab karu. (kallutage pea küljele, asetades kokkuvolditud peopesad põskede alla).

Tšš-tšš. Ärge tehke müra (pange sõrm huultele).

Kasvataja: - Ja sina ja mina saame joonistada, kuidas lumepall langeb vaikselt, valge, puhas, nagu kohev.

(laste vastused)

Koolitaja: Pintsel ja värv aitavad meid. Millist värvi peaksime lumehelveste värvimiseks kasutama?

Lapsed: valged.

Õpetaja ja lapsed lähenevad molbertile, millele on kinnitatud identne joonis, kuid suuremas mahus ning õpetaja näitab joonistamise ja pintsli ja värvidega töötamise võtteid.

Lapsed, ma näitan teile, kuidas õigesti joonistada. Peate võtma pintsli “seeliku” lähedalt - niimoodi. Kasta pintsli ots värviplaadi sisse, eemalda liigne värv plaadi servalt – niimoodi. Seejärel suruge pintsli ots õrnalt meie lehele, vajutades seda kergelt ja eemaldage see. Järgmise lumehelbe kujutamiseks korrake samu samme uuesti. Pärast töö lõpetamist loputage pintslid veepurgis ja asetage pintslialusele seisma.

Kasvataja: Nüüd istute oma laua taha. Ja meie külaline "Jänku" näeb, kuidas saate lumehelbeid joonistada. Lapsed, räägime jänkule, mis värvi värvi võtame lumehelveste maalimiseks (laste vastused). Laudadel on toonitud paberilehed maalitud lumehangedega, pintslid alustel ja valge guašš “rosettides”, salvrätikud)

(lapsed istuvad laudade ääres, võtavad pintsli ja esmalt kasutavad kuiva pintslit ilma värvita, et näidata, kuidas saab lumehelbeid joonistada (kandke peale ja eemaldage, seejärel pange pintsli otsa värv ja asuge tööle. Lapsed teevad joonistades, õpetaja aitab vajadusel (näitab oma paberilehel lapsele, kuidas joonistada, räägib, kuidas pintsliga õigesti töötada.)

Laste iseseisev tegevus: joonistatakse lund, lapsed vaatavad laudadele laotatud töid “Sajab lund”, arutlevad nende üle, väljendavad oma emotsioone.

Lastetööde analüüs: Hästi tehtud lapsed, olete loonud ilusaid joonistusi. Alena, mis värvi sa lumepalli värvisid? (lapse vastus, mis värvi on Daria lumi? (lapse vastus). See on õige, hästi tehtud! Saime lumesadu.

Kasvataja: Poisid, kas meie pildil olev lumepall võib sulada?

Lapsed: ei.

Kasvataja: See on õige, ei saa, sest see on maalitud.

Lapsed, mida saate lumest teha?

(Laste vastused): lumepallid, lumememm, tee liumägi.

Lapsed, mis teie arvates võib lumega soojas toas, rühmas juhtuda?

(Laste vastused) - ei midagi, lumi läheb soojaks.

Kasvataja: Oh, vaatame oma lund ämbris, mis sellest sai? (ta sulas). Vaata, valge kohev lumi muutub veeks – seda saab valada ühest ämbrist teise. (valab vett läbipaistvasse ämbrisse) Lapsed, ämber oli lund täis, aga vett oli väga vähe - ämbri põhjas. (näitab kui palju vett, märkides osutiga veetaseme).

Järeldus: Grupis oli soe ja lumi sulas ja muutus veeks. Lund oli palju, aga vett vähe.

Kasvataja: Tänan teid kõiki ilusate joonistuste eest, kassipojale meeldisid need väga. Meil oli teiega väga hea vestlus ja nüüd on aeg lõõgastuda ja mängida. Jätame külalistega hüvasti ja lähme koos kassiga saali mängima.

Avatud joonistustunni kokkuvõte

1. juunioride rühmas.

"Talvine lage"

MDOU nr 269

Kasvataja Petrikova A.A.

2006-2007 õppeaasta

Programmi sisu:

õpetada lapsi näpuga maalima, arendama huvi ja positiivset suhtumist joonistamise vastu. Arenda esteetilist haridust. Kasvatage emotsionaalset reageerimisvõimet.

Eeltöö:

värvimine sõrmega värvidega. Vaadates talvist maastikku kujutavaid maale. Õuemängude õppimine.

Varustus:

pehmed mänguasjad (jänes, rebane); lahjendatud sinine guašš; joonistus - jänku; vesi purkides; kaltsud; salvrätikud.

Lapsed istuvad poolringis toolidel.

Kasvataja . Mis aastaaeg praegu on?

Lapsed . Talv.

Kasvataja . Poisid, teate, et talvel võib olla külm, puhub tuul, vilistab lumetorm ja sajab palju lund. Kuulake luuletust, mida ma teile loen.

Lumi, lumi keerleb,

Terve tänav on valge!

Kogunesime ringi,

Nad keerlesid nagu lumepall.

Ja nüüd, poisid, annan teile taskurätikud ja te muutute "lumehelbekesteks".

Õpetaja loeb luuletust ja lapsed keerlevad ringi. Pärast mängu istuvad lapsed toolidel. Järsku kostab koputus ja ilmub jänku (mänguasi).

Jänes räägib, kuidas ta jalutas, lustis talvisel metsas lagendikul ja järsku nägi ta rebast. Rebane tahab jänku kinni püüda! Jänes palub lastelt abi.

Kasvataja . Poisid, kas me saame aidata jänku peita?

Lapsed . Jah, me aitame.

Kasvataja . Kuidas me saame seda teha? Arvan, et mul on idee, pean palju lund joonistama ja rebase segadusse ajama.

Õpetaja kutsub lapsi laudade taha istuma ja näpuga sinise guaššvärviga paberile lund joonistama.

Õpetaja näitab oma eeskujuga, kuidas tegutseda, aitab neid, kes ei julge näppu värvi sisse pista.

Pärast seda, kui lapsed on joonistanud, katab õpetaja laste töödega jänese kujutise.

Kasvataja . Oh! Kui palju radu oli!

Ajasime rebase segadusse: ta kõndis ja kõndis ümber lagendiku ja lahkus.

Pärast seda avab õpetaja jänese pildi ja rõõmustab koos lastega, et rebane teda ei leidnud.

Jänku tänab lapsi abi eest ja kutsub mängima.

Lapsed ja õpetaja mängivad mängu “Rebane ja jänesed”.

Mööda metsamuru

Jänkud jooksid minema. (lapsed jooksevad mööda saali laiali)

Need on jänesed

Jänkud on põgenejad!

Jänkud istusid ringis,

Nad kaevavad käpaga juure (lapsed kükitavad, eks

Need on jänesed, kes jäljendavad kätega jänesekäpa tegevust)

Jänkud on põgenejad!

Järsku jookseb sisse väike rebane – tema punajuukseline õde (vaatab ringi).

Ta otsib, kus jänesed on, jänesed jooksevad ringi (püüab jooksvaid lapsi tabada).

Rebasel ei õnnestunud jänestele järele jõuda.

Lapsed – jänkud rõõmustavad oma võidu üle.

Kasvataja. Poisid, kui tublid te olete! Saate teha kõike: joonistada, mängida, laulda, tantsida, joosta ja mis kõige tähtsam, kui lahke te olete, ei jäta te kunagi kedagi hätta.

Kollektiivne töö esimeses juunioride rühmas “Talv-talv”

(ebatavaline joonistus)

Dirigeerib: Kosenok S.Yu.
Rühmatöö esimeses juuniorrühmas “Talv-Talv” (ebatraditsiooniline joonistamine)

Eesmärk: õpetada lapsi joonistama tehnikas “Rõõmsad peopesad ja sõrmed” ning lisama joonisele täiendusi (lumi, lumehanged); selle sisu rikastamine.

Ülesanded:

Hariduslik:

Äratage lastes kunstilisi sõnu kasutades positiivseid emotsioone. Arendada suhtlemis- ja kõneoskust. Tuua lastesõnaraamatusse uus sõna: lumehang.

Laiendage laste silmaringi ja stimuleerige kognitiivset huvi. Parandada eseme (peopesa, sõrme) ebatraditsioonilise kujutamise oskusi.

Arenguline:

Tutvustage värve: valge, sinine.

Arendage vormitaju ja värvikompositsiooni.

Harivad:

Äratada huvi kollektiivse kompositsiooni “Talv-talv” loomise vastu

Kasvatada huvi kaunite loodusnähtuste vastu.

Eeltöö:

Lumesadu jälgimine, kõndimine, talviste illustratsioonide vaatamine, Z. Aleksandrova luuletuse “Lumepall” päheõppimine.

Mängud lumepallidega.

Materjalid: toonitud sinine paberileht, A-3 formaat, valge guašš, talve illustratsioonid, lumehelbed.

Visualiseerimine: Temaatilised pildid "Talv".

GCD liikumine:

Koolitaja:

Poisid, aasta imeline aeg, talv, on kätte jõudnud.

Talv on meile külla tulnud,

Tõi palju lund.

Katustel on lund - lumi,

Puudel on lund, lund,

Teeradadel on lund, lumi,

Autodel on lund.

Kõikjal - kõikjal on lund - lund,

Mehel on lõbus.

(Vaadates illustratsioone, mis kujutavad (lumehelbed, lumesadu.)

Täna tõin teile pildi, kuid sellele pole midagi joonistatud. Täna oleme teie ja mina võlurid, värvime mitte pintslitega, vaid peopesade ja sõrmedega.

Poisid, kes teab, mis värvi lumepall on? (laste vastused).

Joonistame valge lumehange ja lumepalli.

Vaata, kuidas sina ja mina lumepalli joonistame. Kastame näpu värvi sisse ja paneme oma pildile. Väljas on palju lund ja joonistame palju lund.

Poisid, vaadake meie sõrmi, me oleme määrdunud ja pühime need salvrätikuga.

Kehalise kasvatuse minut:

Pehme kohev

Valged lumehelbed

(tõstke käed üles)

Maapinna kohal tiirlemine

Nad lebavad maas

(keerake ja istuge maha)

Jalad jäävad magama

Lumekuhjad kasvavad.

(tõstke käed üles, sirutage)

Millised suured lumehanged me oleme kasvanud.

Ja nüüd joonistame lumehange. Kastan peopesa värvi sisse ja kannan peale. Ja ma eemaldan selle - selgub, et see on minu peopesa jälg. Vaata, teie peopesa on määrdunud, mida peaksite tegema?

Jah, pühkige hästi märja lapiga.

Harjutame teiega, nagu seisaks värv meie kõrval:

Kastke peopesa värvi sisse ja kandke see paberilehele.

Nüüd proovime. Kastke peopesa ettevaatlikult ükshaaval värvi sisse ja asetage see lumehange moodustama. Olge ettevaatlik, lisage rohkem värvi, et meie lumehang oleks selgelt näha.

Poisid, kes oskab öelda, mis värvi värv on? (valge).

(Aitan lapsi.)

Hästi tehtud poisid, tegite suurepärast tööd! Kui ilus pilt meil on! Imetleme seda! Jätame kuivama.

Nüüd peseme oma pastakad puhtaks.

Kirjandus:

N. A. Karpukhina “Lasteaia esimese noorema rühma tunnimärkmed”

O. V. Pavlova “Kunstiline loovus, igakülgsed klassid, esimene juuniorrühm”

Inna Ivanova
I juunioride rühma joonistamise tunni kokkuvõte “Talv on, ümberringi valge”

ÜLESANDED:

Tutvumine uue materjaliga - vatt; oskuste treenimine värvida lumehelbed pintsliga kastmismeetodil; oskuste treenimine värvige guaššvärviga; jätka õigesti õpetamist, hoidke pintslit, töötage pintsliga, kasutage lappi, peske pintslit. Konsolideerimine valge, aastaaeg. Luua rõõmu tunne laste löökidest ise joonistanud. Kasvatage huvi loovuse vastu. Arendada peenmotoorikat; arendada oskust muusika saatel liigutusi rütmiliselt sooritada.

SEADMED JA MATERJALID:

Igale lapsele vatitükid, toonitud albumilehed koos maalitud puud, valge värv, pintslid, kaltsud, veepurgid, lumehelves, ämber lumega, alus väikeste portreede jaoks lumehelveste kujutistega (igale lapsele hilissügist kujutav maal, molbert, igale lapsele paletid, vorm , loop;

PROGRESS:

Õpetaja räägib lastele, et meile lendas tuuleke ja koos sellega lendas meile külla ka lumehelves. Lumehelbeke tõi endaga midagi kaasa. Lumehelbeke palub poistel laua juurde minna ja vaadata. Laual on ämber.

Poisid, öelge mulle, mida lumehelves meile tõi? (Lumi.)

Mis värvi lumi on? (Valge.)

Puudutage lund. Milline ta on? (Külm.)

Õpetaja näitab lastele pilti hilissügisest.

Poisid, mis aastaaeg on pildil näidatud? (Hiline sügis.)

Hilissügisel on puud kõik lehed okstelt maha ajanud ja lund sajab.

Kas olete näinud, kuidas lumepall õhus keerleb? Näita.

Lapsed keerlevad ringi ja näitavad kätega "taskulambid".

Ja üks lumehelves maandus mu varrukale, ma puhusin sellele, lumehelves lendas maapinnale. See on kerge ja kohev, nagu vatt.

Õpetaja annab lastele vatitükke ja kutsub mängima mängu: "Lumehelves ja tuul" löö sellele peale.

Valge kohev lumi

Õhus keerlemine

Ja maa on vaikne

Kukkub, lamab.

Ja sina ja mina saame joonistada kuidas lumi langeb vaikselt, valge, puhas, nagu kohev. Pintsel ja värv aitavad meid. Millist värvi me kasutame joonistada lumehelbeid? (Valge.)

Õpetaja juhib laste tähelepanu puude kujutistega toonitud paberilehtedele, soovitab joonistada Kui ilusti lumi keerleb.

Lapsed istuvad laudades, võtavad pintslid kätte ja näitavad esmalt kuiva harja, kuidas seda teha joonistada lumehelbeid(kandke peale ja eemaldage, seejärel värvige otsa ja alustage tööd. Lapsed joonistavad, vajadusel aitab õpetaja, räägib, kuidas pintsliga õigesti töötada.

Töö lõpus kiidab õpetaja kõiki lapsi, selgitab, mis värvi värvi nad kasutasid, kuidas pintsliga maalitud, märgib, et pärast tööd hoolitsesid lapsed oma pintslite eest ja pesid neid hästi vees.

Poisid, kas soovite lumega mängida?

Õpetaja näitab ämbrit, lund pole enam sees, see on sooja käes sulanud.

Ja meie lumepall joonistel ei sula, sest meie värvidega värvitud.

Ja ämbrist (sulanud lumepall) Valame vormi veidi vett ja paneme silmuse. Läheme jalutama ja võtame kaasa vormi, mis sisaldab vett. Vaatame, mis saab veega, kas vesi jääb vormi või külmub.

Poisid, lumehelves sulas, kuid sellest jäid mälestuseks väikesed lumehelbeportreed. Lõpetab tegevusmäng"Lumehelbed pöörlevad": muusika saatel teevad poisid muusika lõpus keerutuse, kutid kükitavad maha ja lasevad käed alla.