Staariuudised
Soovitused lapsevanematele "Nädala teemad" metoodiline arendus (keskmine rühm). Leksikaalne teema “Sügis” Kartteegi soovitused lapsevanematele nädala teemadel
Teema: "Lemmikloomad. Kutsikad"
Uurige, kas laps tunneb lemmikloomi.
Räägi meile, miks neid nii kutsutakse? Kuidas lemmikloomad inimestele kasulikud on?
Pidage koos lapsega meeles lemmikloomade nimed.
Mängige Lotto Animals ja nende beebid
Lugege lastele ette
"Ema mammutipojale."
Küsimused, mida lastelt pärast multifilmi vaatamist esitada.
Kuidas sa end pärast vaatamist tunned?
Millest koomiks räägib? (kõige soojema tunde kohta - armastus oma vanemate vastu)
Kirjeldage koomiksi peategelast.
Mis oli mammutipoja esimene küsimus, kui ta üles sulas?
Kes aitas mammutipojal oma ema leida?
Kas mammutipoeg on oma ema leidnud? Kes tõi ta mammutipojale?
Kes oli sinu lemmiktegelane? Kellele, vastupidi, ei meeldinud?
Kas seda elus juhtub?
Kas olete sellistes olukordades olnud? Kuidas sellistest probleemidest üle saada?
Joonistage oma lastega mis tahes looma perekond.
Mängige lastega.
Teema: "Kuumade maade loomad."
Rääkige oma lapsega:
- küsige lapselt, milliseid kuumade maade loomi ta tunneb (jõehobu, krokodill, kaelkirjak, lõvi, känguru, koaala, püüton, kobra, jaanalind, papagoi, sisalikud...).
- näidake oma lapsele pilte kuumades maades elavatest metsloomadest: kaelkirjak, jõehobu, sebra, seapoeg, elevant, lõvi, tiiger, leopard, känguru, kaamel, ninasarvik;
— räägi meile nende välistest tunnustest, iseloomulikest harjumustest;
- küsige oma lapselt küsimusi: "Millised loomad elavad seal, kus on kuum? Mida nad söövad? Millist neist sa loomaaias nägid?
Külastage oma lapsega loomaaeda.
Õppige koos lapsega luuletust
Kaelkirjak
Pika kaelaga, kõik täpilised,
Kõrgetel jalgadel
Kõndis ilusti, lihaseline
Kaelkirjak teel.
Ta on pärit Aafrikast, kus on palav
Kolis igaveseks
Ja nüüd loomaaia ümber
Ta käib vahel jalutamas.
Lugege lastele ette:
K. Tšukovski “Doktor Aibolit”, A. Kuprini “Elevant”, R. Kiplingi “Mowgli”.
Kutsuge oma last vaatama koomiksit “Kuidas lõvikutsikas ja kilpkonn laulu laulsid”, hoiatades, et peate väga hoolikalt vaatama ja meeles pidama, millised loomad kuumadest riikidest seal on.
Meisterdage koos lapsega mis tahes looma.
Mängige lastega
Teema: "Toit".
Tehke poes ringkäik. Mõelge poe tootevalikule ja osakondadele. Rääkige lastega:
● Mis tooted on?
● Milliseid toite sa tead?
● Kus müüakse toiduaineid?
● Rääkige meile, millised osakonnad on toidupoes?
● Kuidas hoitakse erinevaid toiduaineid poes ja kodus?
● Kuidas saate aru, kas toode on värske?
● Miks saab paljusid toiduaineid hoida ainult külmkapis? Sügavkülmik?
● Miks peaks inimene sööma mitmekesist toitu?
● Miks ei tohi rasvaseid, jahuseid ja magusaid toite üle süüa?
● Milliseid toite peaksid lapsed sööma, et kiiresti kasvada ja terved olla?
● Millised toidud on söömiseks valmis ja millised vajavad küpsetamist?
Mängige lastega
"Nimeta tooted"
Piimatooted, pagaritooted, liha, kondiitritooted, kala.
"Helista mulle sõbralikult"
Supp - supp, või - või, pannkook - pannkook, pannkook, küpsised - küpsised, kotlet - kotlet, nuudlid - nuudlid, kodujuust - kodujuust, bagelid - talled, leib - leib, kook - kook, moos - moos, puder - puder, rosinad - rosin, kaaviar - kaaviar, marmelaad - marmelaad, herned - hernes.
"Mis see võiks olla?"
Armas -…. Soolane -…. Julge -….
Kuum -…. Külm -….
"Praadida, keeta ja küpsetada"
Lapsed peavad nimetama toite, mida saab praadida, keeta või küpsetada.
Õppige koos lapsega mõistatus
Ma valmistan maitsvat borši,
Ma serveerin haruldast putru,
Praetud kotletid, salat -
Iga lõuna on nõuanne. (Kokk)
Lugege lastele ette:
"Rebase leib"
Vestlege pärast lugemist
Kus autor terve päeva veetis?
Mis oli kangelase raskes kotis, kui ta metsast naasis?
(Saakloomad - tedre, seened, luumari, mustikas, pohl, lõhnav männivaigutükk, kukeseened, palderjan, jänesekapsas, tükk musta leiba.)
Kuidas must leib kotti sattus?
(Kangelane võttis ta kaasa metsa näksima, kui ta oli näljane.)
Kuidas puud end tõrvaga ravivad?
(Jahimees torkab kirve puusse, riputab koti üles, puhkab, võtab siis kirve välja ja haavast jookseb välja tõrv, mis parandab haava.)
Miks sõi Zina alati lõpuni ainult musta leiba?
(Ta arvas, et ta on metsast pärit kukeseen, pidas teda maitsvamaks kui tema oma.)
Kuidas tüdrukule kukeseeneleib maitses?
Miks sai lugu nimeks "Rebaseib?"
Joonistage koos lapsega pilt "Maitsev maius" või "Tervislik toit".
Teema: “Transport. Liikluseeskirjad."
-jälgi koos lapsega tänaval erinevate sõidukite liikumist;
- fikseerida transpordiliikide nimetused;
-küsige lapselt, milliseid transpordiliike ta tunneb, milline transport viitab maa-, maa-, raudtee-, õhu-, veetranspordile;
-küsi, millisesse kahte rühma saab jagada maismaatranspordi (sõiduautod ja kaubaveod), miks neid nii nimetatakse;
- meeles pidada, millistel ametialadel inimesed erinevat tüüpi transpordiga tegelevad;
- vestlege lapsega tänavareeglitest, näidake kõndides foori, pöörake tähelepanu selle tulele ja selgitage, millal on võimalik tänavat ületada, millal mitte, liiklusmärke, selgitage, kuidas neid nimetatakse;
-rääkige oma lapsele liiklusreguleerija ametist.
Mängige lastega
Mäng "Mis on ühist?"
Bussid ja trollid liiguvad asfaldil, neil on kummirattad, neid juhib juht; trollid ja trammid sõidavad elektriga; lennukile ja helikopterile - ...; jalgrattale ja mootorrattale - ...
Otsige sünonüüme sõnadele: sõitma, kiirustama, tormama, sõitma, lohistama, liikuma.
Leidke antonüümid sõnadele: start - maandumine, õhkutõus - maandumine, saabumine - ..., purjetamine - ..
Mäng "Vali sõna"
Moskva (mis?)…
Mäng "Nimeta milline?"
Auto (mis?) on suur, lasti, sinine, raske.;
lennuk (milline?) -... jne.
Mäng "Miks neid nii kutsutakse?"
lennuk (lendab ise), maastikuauto, auruvedur, aurulaev, kallur, roller.
Rääkige oma lastele mõistatusi transpordi kohta
- Lendab muinasjutt ja sees istuvad inimesed ja räägivad omavahel. (lennuk) Rõõmsad sõbrad tormavad läbi metsa ja mägede vöö... (rong). Mööda tänavat jooksevad majakesed, majadesse viiakse poisse ja tüdrukuid. (autod)
S. Mihhalkov “Ühest poisist”,
O. Bedarev “Turvalisuse ABC”,
O. Tarutin "Miks me vajame foori?"
Joonistage koos lapsega pilt "Tuleviku autost".
● meenuta koos lapsega, kuidas meie riiki nimetatakse; mis on meie kodumaa pealinna nimi, kes juhib meie riiki;
● rääkida, mille poolest Moskva on kuulus, mis asub Moskva linnas, millised vaatamisväärsused sellel on;
● rääkida riigi sümbolitest: vapp, lipp, hümn;
● kaaluda Moskva linna kujutavaid illustratsioone, postkaarte ja fotosid;
Mängige lastega
Mäng "Jätka lauset".
Moskva linnas on palju...(tänavad, majad, väljakud, purskkaevud, monumendid, lillepeenrad, koolid, lasteaiad, väljakud jne).
"Üks on palju"
"Üks on palju"
Linn - linnad - linnad,
tänav - tänavad - tänavad,
jaam - jaamad - jaamad,
ala - alad - alad,
teater - teatrid - teatrid,
kauplus - kauplused - poed,
avenue - puiesteed - puiesteed,
ruut - ruudud - ruudud.
Mäng "Vali sõna"
Moskva (mis?)…, Moskva (mis?)…,
Moskva (mis?)…
Mäng "Nimeta milline?"
Moskva linn (milline?) on suur, ilus, heas korras, majesteetlik, puhas...;
tänav (mis?) - pikk, lai, puhas, ilus... .
Selgitage vanasõnade tähendust:
Moskva on Venemaa süda.
Moskva on silmadest kaugel, kuid südamelähedane.
Igaühel on oma pool.
Mees ilma kodumaata on ööbik ilma lauluta.
Õppige luuletust:
Maailmas on imeline linn
Ja ta on kõigi pealinnade pea
Meie jaoks on ta planeedi parim
Meie lemmiklinn on Moskva.
Tehke mis tahes hoone või Kremli mudel
Teema: "Puud ja põõsad"
Jalutades vaadake puid ja põõsaid, nende struktuuri ja lehti. Andke neile nimed.
Rääkige oma lapsega:
Milliseid puid sa tead? (leht- ja okaspuud).
Kus puud kasvavad? Mis tüüpi metsi on?
(Kui metsas kasvavad männid ja kuused, siis see mets on okaspuu.
Kui metsas kasvavad tammed ja haavad, siis see mets on lehtpuu. Kui metsas kasvavad kuusk, kask ja tamm, siis see mets on segamets. Kui metsatukas kasvavad kased, siis see on kasesalu. Kui tammikus on tammepuid, siis see on tammik. Kui vahtrad kasvavad metsas, siis on see vahtrasalu.)
Miks neid nii kutsutakse?
Mis puul on? (Juur, tüvi, oksad, lehed (okkad), võra, viljad.)
Kas puud erinevad põõsastest? Kuidas?
Milliseid põõsaid teate?
Kas puud ja põõsad on elusad või elutud?
Kes (või mis) aitab neil kasvada?
Milleks puud on? Mis kasu neist on? (Puud puhastavad ja niisutavad õhku, tekitavad jahedust, osad annavad maitsvaid söödavaid vilju. Lõigatud puu on: kuivatatud tüvedest tehakse lauad, vineer, mööbel, mänguasjad, paber). Puud kasvavad aeglaselt, seetõttu tuleb neid kaitsta. Peame puid kaitsma, nende eest hoolitsema, mõnikord nendega sõbralikult rääkima ja kevadel koos vanematega noori puid istutama.
Varasügisel on veel soe, päike paistab sageli ja vihma sajab harva. Puudel hakkavad lehed muutuma punaseks ja kollaseks, mistõttu nimetatakse varasügist kuldseks. Parkides ja aedades õitsevad endiselt astrid, daaliad, saialilled ja muud sügislilled. Köögi- ja puuvilju koristatakse põldudelt ja aedadest. Metsadest kogutakse pohli, jõhvikaid ja seeni. Rändlinnud kogunevad parvedesse ja valmistuvad lõunasse lendama.
Hilissügisel läheb külmaks, päike paistab üha harvemini ega soojenda enam üldse ning sageli sajab külma tibutavat vihma. Puud langetavad oma viimaseid lehti. Muru ja lilled kuivavad. Lindude lend lõppeb.
3. Lapsega pargis jalutades jälgi sügise märke.
4. Õppige koos lapsega nelinurka, mis aitab tal sügiskuude nimesid meelde jätta.
September Oktoober November
Vihma ja langevate lehtedega.
Ja linnud lendavad minema
Ja lapsed peavad koolis käima.
5. Mängige oma lapsega:
Mäng "Sügislehed".
Viskad lapsele palli ja annad puule nime; laps tagastab palli teile, moodustades fraasi kahe omadussõnaga. Näiteks: - Kask. - kaselehed. Vaher. -Vahtra lehed. haab. - haavalehed. Pihlakas. pihlaka lehed.
Harjutus "Vali, nimeta, jäta meelde"
Taevas sügisel (mis?) on sünge, hall, tuhm.
Tuul sügisel (mis?)
Vihm sügisel (mis?)
Lehed sügisel (millised?)
Sügisel lehed (mida nad teevad?) muutuvad punaseks, kollaseks, närbuvad, kuivavad, langevad, pöörlevad, kahisevad.
Vihm sügisel (mida see teeb?)
Linnud sügisel (mida nad teevad?)
Lugege oma lapsele I. Sokolov-Mikitov. Lühikesed lood sügisest
Joonistage koos lapsega pilt "Kuldne sügis".
Tee koos lapsega sügisene käsitöö looduslikest materjalidest.
- jäta koos lapsega meelde linna nimi, kus ta elab, tänav, millel asub tema maja, nimeta linna peatänav;
- vaadake oma linna kujutavaid illustratsioone, postkaarte ja fotosid; pöörake tähelepanu sellele, mille poolest see on kuulus, rääkige kõige olulisematest sündmustest, mis meie linnas juhtusid, millised vaatamisväärsused sellel on;
- pidage meeles, millist transporti võib linna tänavatel näha; tuletab meelde liiklusreeglite järgimise vajadust;
- korrake lapsega kodust aadressi, lasteaia aadressi;
- ühisel jalutuskäigul linnas vaadake koos lapsega elumaju, märkides, et majad on erinevad: ühekorruselised ja mitmekorruselised, kivist ja puidust;
- uurige hoolikalt maja, kus laps elab, loendage, mitu korrust sellel on, mis korrusel ta elab, kas majas on lift ja milleks seda vaja on, jätke meelde kodune aadress.
Mängige lastega
Mäng "Jätka lauset".
Meie linnas on palju...(tänavad, majad, väljakud, purskkaevud, monumendid, lillepeenrad, koolid, lasteaiad, väljakud jne).
"Üks on palju"
Tänav - tänavad; maja-…; linn-…; jalakäija-…; lillepeenar-...; purskkaev-…; muru-…; maantee-…; aken-…
Mäng "Nimeta mis objekt?"
Maja (mis?) mitmekorruseline, viiekorruseline, valge kivi... Tänav (mis?)….
Mäng "Nimeta milline?"
Meie linn (milline?) - ... (ilus, puhas, hubane, mugav...) Minu tänav (mis?) - ... (pikk, lai, kitsas, puhas, ilus, roheline...)
Mäng "Mis juhtuks, kui...?"
Kui majadel poleks aadresse?
Kui majadel oleks samad aadressid?
Lugege lastele ette
Meie Lipetsk on ilus nii talvel kui suvel
Metsadel pole otsa ega äärt.
Jõgi venib nagu sinine lint,
Jagas uhkuse pooleks.
Lipetskisse võite armuda,
Noh, parem tulge meie juurde.
Joonistage koos lapsega pilt "Linnapuhkus".
Tehke koos lapsega mis tahes hoone makett.
Teema: "Teadmiste päev".
Rääkige lastega:
Täpsustage laste teadmisi puhkusest 1. september.
Tugevdada mõisteid “kool”, “õpilane”, “õpetaja”, “tund”; “koolitarvete” mõiste üldistamine.
Rääkige oma lastele, miks nad peavad koolis õppima.
Sea reeglid avalikes kohtades käitumiseks.
Mäng "Käitumisreeglid koolis"
Olge tunnis hoolas
Ole rahulik ja... (tähelepanelik)
Kirjutage kõike maha jäämata,
Kuula ära... (katkestades)
Räägi selgelt, selgelt,
Et kõik oleks... (arusaadav).
Kui tahad vastata
Peate… (käe tõstma).
Matemaatikas nad mõtlevad
Vaheajal... (puhkab)
Kui sõber hakkas vastama,
Ärge kiirustage... (katkestada)
Ja kui soovite sõpra aidata -
Tõstke käsi rahulikult üles.
Tea, et õppetund on läbi,
Kohl, kas sa kuulsid... (kell).
Et arstid ei muretseks,
Vahetunni ajal ärge... (karjuge).
Mäng "Kogu kohver kokku"
Paku oma lapsele esemeid, mida ta peab koolikohvriks kokku panema. Näiteks märkmik, nukk, kustutuskumm, telefon, raamat, pastakas jne.
Lugege lastele luuletust:
V. Baeva “Teadmiste päev”.
Sügisel on eriline päev,
Ta on alati lilledega kaunistatud,
Ja hommikul pole liiga laisk vara tõusta
Head esimese klassi õpilased.
Silmad põlevad, kimp käes,
Ja süda külmub
Rõõmsate võitude eelõhtul
Nende kool kutsub.
See esimene päev on imeline
Kooliaasta algab sellega,
Uks avaneb uute teadmiste maailma,
Seetõttu nimetatakse seda teadmiste päevaks.
Mängige lastega.
Tehke toiminguid ja liigutusi vastavalt luuletuse sisule.
Ma astun esimesse klassi -
(paigal kõndides)
Seekord.
Ümberringi on rohi roheline -
(käed küünarnukist kõverdatud, vaheldumisi sirutage käed endast eemale külgedele)
See on kaks.
Vaata vormi -
(jookske käeselg õlast alla)
See on kolm.
Ja neljaga on kõik korras.
(liigutage paremat kätt ette, tõstke pöial üles)
Viis – ma ei unustanud midagi võtta.
(koputage kätega külgedele)
Kuus – seal on pliiatsid ja märkmikud.
(painutage vasaku käe sõrmi parema käega)
Seitse – ma olen üldse koolipoiss.
(parema käega puudutame peopesaga rinda)
Kaheksa – jätame laiskuse kõrvale.
(käed eemalduvad sinust)
Üheksa – usu parimasse.
TEEMA: "Elukutsed"
Sihtmärk: Tutvustage lastele mitut tüüpi elukutseid. Näidake töö tähtsust inimese elus. Kasvatada lugupidavat ja lahket suhtumist erinevate elukutsete inimestesse.
ON PLAANIDES LÄBI LÄBI viia:
- Vestlus: "Mis on elukutsed?"
Eesmärk: kinnistada lastes arusaamist erinevate ametite inimeste tööst.
- Vestlus teemal “Milleks sa suurena saada tahad?” Eesmärk: arendada laste kõnet.
- Didaktiline mäng "Elukutsed".
Eesmärk: Selgitada laste arusaamu täiskasvanute tööst. Laiendage teadmisi objektide kohta, mis muudavad inimese tööd lihtsamaks.
- Joonis "Koka põlled".
Eesmärk: kinnistada dekoratiivse joonistamise oskusi, süstematiseerida laste teadmisi erinevatest ametitest ja koka ametist.
- Õppige sõrmevõimlemist “Kodu”
Koputan haamriga
Ma tahan maja ehitada.
Ehitan kõrge maja
Ma hakkan elama selles majas.
- Lugedes D. Rodari teost “Mis lõhnab käsitöö?”
- S. Marshaki “Maili” lugemine. Sihtmärk:üldistada ettekujutust postitöötajate tööst, kinnistada teadmisi kodusest aadressist ja kirjade kirjutamise reeglitest.
Kallid vanemad! Anname teile mõned soovitused selle teemaga tutvumiseks ja selle kinnistamiseks:
- Rääkige oma lapsega sellest, et maailmas on palju ameteid.
Uurige, milliseid elukutseid ta tunneb;
Küsige lapselt, mida teevad erinevate elukutsete inimesed, millist tööd nad teevad, milliseid tööriistu ja tööriistu nad selleks vajavad;
Rääkige lapsele oma erialast (kus te töötate, millega tegelete, millist kasu teie töö inimestele toob, võimalusel viige laps oma töökohta.
2.Jätkake lauseid:
Kaupluses töötavad müüjad, kassapidajad...
Nad töötavad haiglas ...
Nad töötavad ehitusplatsil...
Lasteaias töötavad...
3.Didaktiline mäng “Kellele mida tööks vaja on”
Kokale - kastrul, kulp...
Arstile - süstal, vatt...
Õpetajale - raamat, pastakas...
Postimehele - kirjad, ajalehed...
Müüjale - kaalud, tooted...
Ehitajale - telliskivi, tsement...
Juuksur - käärid, peegel...
Nädala teema on "Tere, lasteaed!"
Nädala jooksul rääkisime kuttidega möödunud suvest, meie rühmas toimunud muutustest (remont tehtud, uus mööbel, uued mänguasjad), vajadusest oma rühma eest hoolitseda. Oleme õppinud, et oleme praegu keskmine rühm, on aasta vanemaks saanud...
Rääkisime kuttidega lasteaias töötavatest inimestest (õde, kokk, korrapidaja).
Julgustada last jutustama, kuidas lasteaias päev möödus, kellega ja kuidas mängis, mida huvitavat õppis;
Vaata koos lapsega üle suvel tehtud fotod, vali välja ja too endale meelepärased näitusele rühma “Selline see on, meie suvi...”;
Harjutage last kodus lihtsamaid tööülesandeid täitma - hoidke korras tema tuba, mänguasjad, riided;
Rääkige lapsele, kuidas ta väiksena lasteaias käis (isiklikest kogemustest), kuidas seal mängis, mis talle lasteaias kõige rohkem meeldis, et tugevdada lapse soovi lasteaias käia.
Nädala teema: “Minu kodu, minu linn,
minu riik, minu planeet"
Terve nädala rääkisime kuttidega oma kodulinnast ja parandasime selle nime. Tutvusime kontseptsiooniga tänav, jättis meelde mõne linnatänava nime, õppis illustratsioonidelt Tšeljabinski linna tuttavaid nurgakesi ära tundma. Saime teada, mis tänaval meie lasteaed asub (Kommuny tänav). Tutvusime kontseptsioonigaühe- ja mitmekorruseline maja.
Kordasime käitumisreegleid linnatänavatel ja avalikes kohtades.
Tutvusime käitumisreeglitega olukorras “kui oled eksinud”. Tugevdatud teadmised liiklusreeglitest (millise foori all tänavat ületada, kust saab tänavat ületada).
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Osale fotonäitusel “Minu kodulinn”
Osale kogupere joonistusvõistlusel “Minu linn”
Õppige koos lapsega kodust aadressi, korrake ja tugevdage turvalise käitumise reegleid kodus ja linnatänavatel
Jälgige koos lapsega uue hoone ehitamist (mis materjalist ehitatakse, mitu korrust on juba ehitatud, miks või kellele seda maja ehitatakse)
Külastage koos lapsega puhkekohti (teater, park, loomaaed, kino), pöörates tähelepanu hoonete arhitektuurile
Mine koos lapsega Tšeljabinski linna sünniaastapäevale pühendatud ilutulestikule
Nädala teema: “Saak”
Sel nädalal jätkasime poistega tutvumist köögiviljade, puuviljade ja marjadega, õppisime neid puudutuse järgi tuvastama (mäng “Imeline kott”), õppisime neid maitse järgi ära tundma ja eristama. Nad tugevdasid ideed, mis kasvab maapinnal ja mis on maa all (mäng “Tops and Roots”). Rääkisime kuttidega, mis on maitsev ja tervislik. Nad mõistatasid mõistatusi, joonistasid ja voolisid juur- ja puuvilju.
Tutvusime ka saagiga, mida metsas kogume – seentega. Täpsustasime seente nimetusi, saime teada, millised on söödavad ja millised mürgised ning pidasime meeles käitumisreegleid metsas.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Osalege näitusel “Sügisfantaasia” (käsitöö köögiviljadest, puuviljadest, looduslikest materjalidest)
Paranda kodus juurviljade, puuviljade, marjade, seente nimetused
Valmistage koos lapsega kodus köögiviljasalat ja arutage selle kasulikkust
Õppige koos lapsega mõistatus köögiviljade või puuviljade kohta
Aeda (suvilasse, juurviljaaeda, vanaema juurde külasse) reisil kaasake laps saagikoristusel kõikvõimalikku abi
16.10-6.11
Teema "Sügise värvid"
Selle aja jooksul laiendasime ja kinnistasime laste ideid sügisestest looduse muutustest. Tutvume metsas toimuvate muutustega. Tutvume sellise loodusnähtusega nagu lehtede langemine , vaatame teda... Uurime, miks öeldakse “kuldne sügis”. Tugevdame sügiseses metsas ohutu käitumise reegleid (kuivi lehti põletada ei tohi).
Meenutame, “mida sügis meile tõi”, paneme paika köögiviljade, puuviljade, seente nimed.
Jalutades pöörame tähelepanu sellele, kuidas inimesed on riietatud – loome seose ilma ja inimeste riietuse vahel. Kinnitame ideed, et riietuda tuleb vastavalt ilmale. Sügis- ja suvevihmade võrdlus.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Ø Jalutage koos lapsega sügiseses metsas või pargis, pöörates tähelepanu sügismaastiku ilule. Peegeldage oma muljeid jalutuskäigust joonisel
Ø Valige välja ja tutvustage lapsele vanasõnu ja ütlusi sügise kohta
Ø Koostage koos lapsega lugu "Mis mulle sügises meeldib" ("Miks ma sügist armastan", "Milline aastaaeg mulle kõige rohkem meeldib")
Ø Osale meisterdamisvõistlusel “Sügisfantaasia”.
Ja jne)
Nädala teema: “Loomamaailm”
Nädala jooksul rääkisime kuttidega kodu- ja metsloomadest (välimusest, liikumisviisist, toitumisest, nende poegadest), lindudest, putukatest. Selgitasime, mille poolest erineb koduloomade elu metsikutest. Nad kordasid poegade nimesid. Õppisime Y. Kushaki luuletust “Väike hirv”. Rääkisime lemmikloomadest. Nad ütlesid, et "vastutame nende eest, keda me taltsutame".
Tutvusime numbriga 1; selgitati, mille poolest pall erineb kerast; nad mäletasid, mis nägi välja nagu pall ja kera.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Kaaluda kodu- ja metsloomi kujutavaid mänguasju;
Kaasake laps lemmiklooma eest hoolitsemisse, pildistage teda näituse jaoks;
Jälgi linde jalutuskäigul, tee neile söötja;
(E. Charushin, V. Bianki, S. Marshak, K. Tšukovski);
Külastage linna loomaaeda, selgitage lastele loomadega suhtlemise reegleid: jälgige loomi neid häirimata või kahjustamata; sööta ainult täiskasvanute loal;
Nädala teema: "Ma olen mees"
Nädala jooksul rääkisime kuttidega inimestest (suhtlevad omavahel, mõtlevad, näevad looduse ilu, töötavad, hoolivad teistest inimestest, taimedest, loomadest, keskkonnatingimustest, näitavad lahkust). Nad koondasid ideid inimeste ja iseenda kohta (välimuse tunnused, välimuse erinevused ja sarnasused eakaaslaste ja vanematega). Tutvusime inimese meelte ja nende eesmärgiga: silmad näevad, eristavad esemete värvi ja kuju; kõrvad kuulavad; nina hingab, eristab lõhnu; Keel eristab maitset ja aitab helide hääldamisel. Kordasime üle põhilised kehaosad, parema ja vasaku (käsi ja jalg) mõiste. Räägiti sellest, kuidas inimene peaks oma keha ja tervise eest hoolt kandma.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
soodustada lapse soovi rääkida oma eelmise päeva muljetest;
Mängige koos lapsega mängu “Näita oma paremat (vasaku) kätt (jalg)”;
Rääkida täiskasvanute tööst kodus, kaasata lapsi majapidamistöödesse;
Rääkige oma erialast;
Vaata perealbumit, tuleta meelde, milline oli sinu laps, milline sa olid lapsena.
Nädala teema: “Rahvakultuur ja traditsioonid”
Nädala jooksul rääkisime vene majapidamistarvetest, nende nimetustest ja otstarvetest (ike, jalanõud, vene pliit). Nad rääkisid meile, kuidas me end varem peseme ja miks peame vett säästma. Selgitasime, millest mänguasju varem tehti (puit, savi, kangatükid). Vaatasime puitmajade ja rõivaste muinasjuttude illustratsioone. Tutvustasime lastele rahvakunsti ja käsitöö ning kaunite kunstide töid (Dymkovo, Filimonovi mänguasjad, puidust pesanukud). Õppisime vene rahvalaulu “Vanaisa otsustas kalasuppi keeta...” ja vene lastelaulu “Vihmast”.
Jätkasime tutvumist numbriga 1, numbriga 1 ja kordasime loendamist 1-st 10-ni. Mängisime mängu “Kus jänes peidab end?”, kasutades eessõnu: peal, üleval, all, lähedal, sisse, taga, ees.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Kaaluge illustratsioone vene rahvajuttude jaoks; esemed teemal “Vene onn”;
joonistage oma lemmikmuinasjuttude jaoks illustratsioone;
Rääkige, milliseid õuemänge nad lapsepõlves mängisid;
Näidake lapsele kodus olevaid käsitööesemeid (kudumine, tikandid, nõud, mänguasjad).
Külastage nädalavahetusel kunsti- ja käsitöömuuseumi.
Nädala teema: “Meie elu”
Nädala jooksul rääkisime igapäevastest esemetest. Lapsi õpetati objekte uurima ja uurima, tuues esile nende struktuuri tunnused, sidudes nende omadused ja omadused otstarbega. Nad kordasid üldisi mõisteid: nõud, riided, mööbel, elektriseadmed, mänguasjad. Tutvusime loodusliku materjaliga – saviga. Selgitasime, millest tehakse majapidamistarbeid: metallist, savist, puidust, plastikust, kummist, paberist. Rääkisime maja ohtudest (terad esemed: noad, käärid; elektriseadmed; klaasnõud; tikud...). Arutasime mõistatusi majapidamistarvete kohta.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Kaasake lapsi teostatavatesse majapidamistöödesse;
Mängi lapsega mängu “1, 2, 3”, näita, mis võib kodus ohtlik olla! ";
Ära unusta liiklusreegleid, näita liiklusmärke: ülekäigurada, maa-alune läbipääs, jalakäijate tee;
Näidake lastele nõusid, selgitage nende otstarvet (köök, söögituba, teetuba);
Vaata mööbel üle, tee selgeks, millest see tehtud on;
Lugege K. I. Tšukovski "Fedorino mägi".
Nädala teema: "Sõprus"
Nädala jooksul rääkisime sõprusest. Nad selgitasid, et Venemaa on rahvusvaheline riik. Rääkisime sõpradest, keda võib nimetada tõeliseks sõbraks. Meenusid “viisakad sõnad”, vanasõnad ja kõnekäänud sõprusest. Õppisime uusi “meetmeid”, N. Pikuleva luuletust “Sõber”. Lugesime V. Katajevi muinasjuttu “Seitsmevärviline lill” ja V. Zernova lugu “Kuidas Anton armus lasteaiasse.
Tutvusime numbriga kahega, kordasime päeva osi, nende järjestust. Vaatasime Venemaa kaarti, selgitasime, kuidas on kaardil kujutatud jõgesid, meresid ja ookeane ning miks peaksime vett säästma.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Kuula lapsega sõprusest lugusid: “Sõprus algab naeratusest”, “Sõber ei hülga sind hädas...”;
Vaata perealbumit, näita fotosid oma lapsepõlvest, räägi oma sõbrast;
Kasuta lastega vesteldes vanasõnu ja ütlusi sõprusest;
Vaata multikat “Kõige suurem sõber”, “Kinnas”, “Tsvetik-Seven-Tsvetik”, “Chunya”, “Väike pesukaru”...;
Tänavat ületades tuleta lapsele meelde, millist foori signaali tohib ületada, mida iga valgusfoori värv tähendab.
Nädala teema: “Transport”
Nädala jooksul rääkisime kuttidega transpordist, transpordiliikidest (veoauto, reisija, maismaa, õhk, vesi), erisõidukitest (“Kiirabi”, “Politsei”, “Tuletõrje” ja muu eritehnika). Uurisime mänguliselt erinevaid olukordi teedel ja kordasime, midatee, kõnnitee, jalakäijad. Täiustatud teadmised fooride, ülekäiguradade ja maa-aluste käikude kohta. Kordasime käitumisreegleid ühistranspordis ja linnapeatustes.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Jälgige koos lapsega liiklust ristmikul, jätke meelde ja tehke selgeks fooritulede tähendus;
Täpsustage linna nime, kus me elame, korrake oma kodust aadressi, selgitage koos lapsega, miks me peame teadma oma aadressi;
Jälgi tänaval mööduvaid autosid, tee selgeks, millised neist on erilised”, milleks neid vaja on;
Mängige koos lapsega ehitusmänge ("Lennuk", "Laev", "Auto") ja rollimänge "Autojuhid";
Vaata koos lapsega tehnoloogiateemalisi animafilme (“Vedur Romashkovost”, “Autod” jne);
Nädala teema: "Saa terveks"
Nädala jooksul rääkisime tervisest ja tervislikest eluviisidest. Selgitasime kehaosi, meelte tähtsust inimese elus. Räägiti une, hügieeniprotseduuride, liigutuste ja karastamise tähtsusest tervisele. Vaatasime pilte, millel on kujutatud lastele tervislikke tooteid. Tutvusime arsti elukutsega (hambaarst, silmaarst, lastearst). Rääkisime kodusest esmaabikomplektist ja selgitasime, et ilma täiskasvanute loata ravimeid ja vitamiine võtta ei saa.
Jätkasime numbri kahe ja numbriga 2 tutvumist ning õppisime teiste seas ka numbrit 2 leidma. Kahte kaubagruppi võrreldi koguse järgi. Nad kujundasid numbri 2.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Tugevdada kodus kultuuri- ja hügieenioskusi. Vaadake lapse fotosid varakult, pange tähele, kuidas laps on kasvanud;
Vaata multikaid “Moidodyr”, “Kuninganna – hambahari”;
Mine ennetavale hambaarsti vastuvõtule, lase arstil lapsele rääkida, kuidas hambaid õigesti pesta;
Näidake poes meie kehale kasulikke ja kahjulikke tooteid.
Nädala teema: Kuidas valmistuda talveks
Nädala jooksul kinnistasime lastega teadmisi hilissügisest, õppisime looma lihtsaid seoseid elusa ja eluta looduse nähtuste vahel ning vaatlesime hooajalisi muutusi looduses. Laiendasime oma arusaamu loomadest ja lindudest ning õppisime tundma nende kohanemist eluga talvistes tingimustes. Panime paika metsa metsikute elanike nimed, selgitasime, kes kus elab (karu koopas, rebane urgas, hunt urgas jne)
Kehtestasime reeglid ohutuks käitumiseks tänaval jäisel ajal ja jääpurikate tekkimisel katusevarikatustele.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Lugege koos lapsega kodus lugusid ja luuletusi loomadest ja lindudest: A. Yashin “Sööda linde talvel”, A. Barto “Kriper tihane kappab”, V. Bianki “Metsakuke - kipitav pool”, “Esimene jaht”, N. Sladkov “Miks on november pirukas”, muinasjutud “Loomade talvised veerandid”, “Väike rebaseõde ja hunt”
Vaata koos lapsega kodus animafilmi “Hall kael”, räägi multika sisust
Koosta lapsega lindude söögimaja, lisa igapäevaselt toitu, jälgi lindude söötmiskohta lendamist. Uurige koos lapsega, millistele lindudele milline toit maitseb (tihas - pekk, seemned; tuvid, varblased - hirss, leivapuru; härjalinnud, vahatiivad - pihlaka- ja ranetkamarjad)
Lapsega kodus mängige didaktilisi mänge omadussõnade, tegusõnade, määrsõnade kasutamisest kõnes (loomade, lindude kirjeldus)
Vestlustes lapsega arutage läbi, mida on vaja teha külmetushaiguste ennetamiseks külmal perioodil. Õpetage oma last pärast jalutuskäiku niiskeid riideid kuivatama.
Teema: "Talv - talv"
Sel perioodil räägime kuttidega talvest. Räägime geograafilistest piirkondadest, kus on alati talv, loomadest Arktikas ja Antarktikas. Õppisime looma lihtsamaid seoseid elava ja eluta looduse nähtuste vahel. Jalutuskäigul tõmbas lapsi talvise looduse ilu. Rääkisime talispordist: iluuisutamine, suusatamine, kelgutamine, hoki... Rääkisime lindude raskest elust talvel ja sellest, kuidas neid aidata. Tegime paberist lindude söögimajad (õppisime painutama ruudukujulist paberilehte, jagama selle 16 ruuduks ja tegema lõikeid). Õppisime I. Tšernitskaja luuletust “Talv on tulnud”. Vaatasime suurepäraste kunstnike maalide reproduktsioone.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Koosta lapsega lindude söögimaja ja riputa see õue;
Õppige I. Nikitini luuletust “Talv” või I. Surikovi “Talv”;
Jalutage pargis, imetlege lund ja talvise looduse ilu;
Külastage "lumelinnakut", imetlege lumeehitisi;
Rääkige talispordist, ostke suuski, uiske, kelke;
Nädala teema: “Käsitööliste linn”
Nädala jooksul rääkisime kuttidega rahvapärastest mänguasjadest ja tutvusime rahva käsitööga. Vaatasime albumeid: “Dymkovo Toy”, “Filimonovskaya Toy”, “Golden Khokhloma”. Õppisime paberist karpi valmistama lehte eri suundades voltides. Nad kaunistasid selle värvilise paberi, plastiliini ja fooliumiga. Lugesime vene rahvajutte: “Spikelet”, “Zajuškina onn”, “Luigehaned”, “Terešetška”.
Dramatiseerisime tuttavaid muinasjutte, tegime linnuvilet (aplikatsiooni), kaunistasime kampsunit (joonistus).
Jätkasime tutvust numbriga “kolm” ja õppisime loenduspulkadest kolmnurka tegema.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Otsige üles maju ja vaadake lastega dekoratiiv- ja tarbekunsti esemeid (kastid, mänguasjad, lõikelauad, kandikud), rääkige nendest asjadest.
Linnas, pargis, väljakul ringi liikudes juhi laste tähelepanu talvise maastiku ilule.
Rääkige lapsega pereliikmetest, tehke lihtne sugupuu. Vaata perepilte.
Mängige koos lapsega kodus mängu “Kellele mida vaja?”, et kinnistada laste teadmisi erinevate ametite ja abivahendite kohta.
Loe Odojevski muinasjuttu “Lumetüdruk”.
Nädala teema: “Uusaasta kaleidoskoop”
Kaks nädalat rääkisime kuttidega eelseisvast uusaastapühast, sisendades soovi sellest aktiivselt osa võtta. Räägiti uue aasta tähistamise traditsioonidest Venemaal ja teistes riikides. Vaatlesime jalutades talviseid loodusnähtusi. Avasime rühmas “Jõuluvanade töötoa”. Uurisime uusaasta mänguasju ja täpsustasime, mis materjalist need tehtud on. Lugesime V. Sutejevi “Posti lumememme”, M. Klokovi “Isa pakast” ja vene rahvajuttu “Lumetüdruk”. Õppisime E. Tarahhovskaja luuletust “Kui pakane lõpeb”.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Vaata koos lastega, kuidas sajab lund; räägi, kuidas lumehelveste kuju olenevalt ilmast muutub.
Kuuse ehtimisel arvesta vanade mänguasjadega. Kasvatage neisse hoolivat suhtumist, tehke selgeks, mis materjalist need on valmistatud.
Külastage lumist jäälinna, vaadake jääkujusid ja ehitisi.
Valmista lapse aktiivsel osalusel karnevalikostüüm. Võtke fotoalbum välja ja näidake pilti, kus olete aastavahetuse peol pisikesed.
Nädala teema: “Külas muinasjutul”
Nädala jooksul rääkisime kuttidega muinasjuttudest. Meenutasime tuttavaid muinasjutte “Teremok”, “Kolm põrsakest”, “Punamütsike”, “Kolm karu”, “Zajuškina onn”, “Lumeneitsi”, “Okas”, “Luigehaned”. Õppisime leidma muinasjuttudest häid ja kurje kangelasi. Mõtlesime välja oma muinasjutu, kasutades erinevaid väikseid mänguasju. Meenutasime K. I. Tšukovski muinasjutte.
Tutvusime numbriga “neli”, tegime selgeks aastaaegade ja päevaosade järjestuse. Jäime meelde geomeetriliste kujundite nimetused: ruut, ristkülik (kuidas need on sarnased, kuidas erinevad).
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Tutvustada tuttavate muinasjuttude abil (“Hunt ja seitse kitsekest”, “Punamütsike” jne) turvalise käitumise reegleid.
Koostage oma muinasjutt.
Julgustada lapse soovi kirjeldada talle meeldivaid esemeid ja mänguasju ning jutustada ümber oma lemmikmuinasjutte.
Mõelge K. I. Tšukovski raamatutele, lugege oma lemmikmuinasjutte.
Osalege teatrietendusel mis tahes linna lasteteatris.
Dramatiseeri kodus katkendeid muinasjuttudest
Nädala teema: “Etikett”
Kaks nädalat rääkisime kuttidega käitumisreeglitest, mis meid elus aitavad. Kujunes välja esmased soolised ideed (poisid on tugevad ja julged; tüdrukud on õrnad ja naiselikud). Nad õpetasid lapsi eristama häid tegusid halbadest ja jätkasid hügieenioskuste tugevdamist. Jätkasime lauakatmise õppimist; Selgitasime, kuidas erinevates avalikes kohtades käituda, et emmed-issid häbi ei tunneks. Head sõnad jäid meelde. Lugesime L. Tolstoi lugu “Luu”, V. Katajevi “Seitsmeõieline lill”, muinasjuttu “Poisist, kes urises tiigrite kallal”, E. Moškovskaja “Viisakas sõna”, D. Samoilovi "Elevandi sünnipäev". Õppisime A. Barto luuletust "Ma tean, mida mul on vaja välja mõelda."
Tutvusime numbriga 4.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Kaasake laps lihtsamate tööülesannete täitmisse.
Arutage lapsega läbi käitumisreeglid lasteaias, tänaval, avalikes kohtades.
Osalege fotonäitusel “Kuidas ma aitan”.
Koostage ja laiendage "Viisakate sõnade sõnastik".
Nädala teema: “Minu pere”
Nädala jooksul rääkisime kuttidega perekonnast, kujundasime esialgseid ideid peresuhetest (poeg, tütar, lapselaps, tütretütar). Lapsed kinnistasid teadmisi oma vanemate ees-, perekonnanime, vanuse, eesnime ja isanime kohta. Räägiti hoolivast suhtumisest eakatesse sugulastesse ja lastesse. Õppisime M. Lermontovi luuletust “Maga, mu ilus beebi...”. Loetakse: N. Sladkov “Katkumine”, E. Uspenski “Hävitus”, A. Ušatšov “Papavoz”, V. Sutejev “Õunakott”, V. Katajev “Tiip ja kann”, Neenetsi muinasjutt “Kägu”.
Saime tuttavaks numbriga “viis” ja harjutasime vajaliku arvu väikeesemete kokkulugemist.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Tutvustage lastele ohutut käitumist kodus kodumasinate kasutamisel, tänava ületamisel, liftis või autos liikudes.
Kaasata lapsi kodustesse tööülesannetesse, osutades täiskasvanutele igakülgset abi. Vaadake koos lapsega fotosid endast kui lapsest, rääkige oma sõpradest ja hobidest.
Alusta sugupuu loomisega, vaata fotoalbumit, räägi oma vanavanaisast, vanavanaemast.
Tee jalgsi ringkäik Tšeljabinski kesklinnas, räägi meie linna tänavatest, meeldejäävatest kohtadest.
Nädala teema: "Ohutuse ABC"
Nädala jooksul rääkisime kuttidega ohtudest, mis meid ees ootavad. Meelde jäid liiklusreeglid, tuttavad liiklusmärgid ja kuidas õigesti teed ületada. Selgitasime lasteaias ohutu käitumise reeglid (õuemängudes, spordivahendite, kääride kasutamisel). Räägiti lastele mürgistest taimedest, hulkuvate loomadega kohtumise ohtudest, käitumisreeglitest liuväljal ja liumäel ning kuidas käituda tulekahju korral. Lugesime M. Fisenkot “Kanast”, S. Marshak “Kassi maja”.
Tutvusime numbritega “viis”, numbriga 5 ja viisnurkadega.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Linnas ringi liikudes pöörake tähelepanu liiklusmärkidele (alamkäik, ülekäigurada), foorituledele, ühistranspordile;
Vaadake koos lapsega multikaid: "Õppetunnid öökulli tädilt: ohutus tänaval", "Smeshariki - ohutuse ABC";
S. Ya. Marshak "Tuli";
Rääkige lapsega ohtlikest olukordadest, mis võivad juhtuda kodus ja lasteaias;
Selgitage ohtusid kodumasinate kasutamisel.
Nädala teema: “Isamaa kaitsjad”
Nädala jooksul rääkisime kuttidega Vene armee sõduritest. Vaatasime sõjatehnika illustratsioone, õppisime vägede liike tuvastama ja nimetama (tankerid, lendurid, raketiväelased, suurtükiväelased, madrused, langevarjurid, sapöörid jne). Rääkisime kuttidega sõdurite elust Vene armees (elavad kasarmus, söövad sõdurite sööklas, teevad hommikuti harjutusi, käivad sportimas, õpivad sõjaväerelvadest laskma jne), millest. iseloomuomadused, mis peavad olema sõduril. Mõtlesime teemal "Kas sõda on hea või halb?" Kinnitasime teadmisi ametitest, mis nõuavad inimestelt julgust ja vaprust (sõjaväelane, politsei, tuletõrjuja, päästja).
Õppisime lastega luuletust “Me mängime alati koos..”, õppisime plastiliinist tanki voolima, valmistasime isadele kingituseks postkaardi ja kujundasime numbrifriisi (kinnitas numbri 5 ideed).
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Rääkida sõjas osalenud vanavanaisadest ja vanavanaemadest, vaadata fotosid perealbumites;
Rääkige sellest, kuidas isa sõjaväes teenis, millistes sõjaväeharudes ta teenis;
Vaata illustratsioone, postkaarte, pilte raamatutest, mis kujutavad sõjavarustust;
Tehke koos lapsega militaarteemalist meisterdamist (tank tikutoosist, paberlennuk vms);
Lastega linnas ringi liikudes vaadake tänavate pidulikke kaunistusi;
Nädala teema: “Väikesed uurijad”
Nädala jooksul vaatlesime poistega loodusnähtusi ja õppisime paika panema lihtsamaid mustreid (sula - lumi muutub märjaks, jääpurikad “nutavad”; tuul - tugev, külm, puhanguline, terav, läbistav jne).
Räägiti teemadel: “Puhas vesi on katastroof haigetele inimestele” (vee kasulikkusest inimese elule), “Ohtlikud jääpurikad” (tugevdasid laste teadmist, et jääpurikad sisaldavad tolmu- ja mustuseosakesi ning neid ei tohi veekogusse kaasa võtta). suu). Reisisime veealusesse kuningriiki (kes elab mere põhjas). Tutvusime kanga erinevate omadustega (vastupidav, saab lõigata, pesta, triikida, kortsuda, seda saab õmmelda jne).
Õppisime paberit erinevates suundades voltima (origami), tutvusime numbriga kuus, saime teada, et putukatel on kuus jalga ning kuue nurga ja kuue küljega figuuri nimetatakse kuusnurgaks.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Arutage lastega teavet objektide, nähtuste, sündmuste kohta, mis väljuvad nende tavapärasest lähikeskkonnast;
Luua tingimused laste koduseks uurimistegevuseks (vee ja liivaga mängimine, abistamine lõunasöögi valmistamisel);
Koosta koos lapsega lugu “Milleks vesi?”, vali välja vanasõnad ja ütlused vee kohta;
Vaata koos lapsega multifilmisarja “Fixies” sarjast;
Viige laps planetaariumisse ekskursioonile.
Nädala teema: “Naistepäev”
Nädala jooksul rääkisime lähenevast rahvusvahelisele naistepäevale pühendatud pühast – 8. märtsist. Õppisime oma emast lühijuttu kirjutama (mis ta nimi on, kelle heaks ta töötab, mida vabal ajal teha meeldib, millised “abilised” teda kodutöödes aitavad). Tegime emale kingitusi (kaarte), lugesime luuletusi ja jutte emadest ja vanaemadest ning valmistasime ette piduliku etteaste.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Näidake lastele, kuidas ohutult kasutada kodumasinaid (tolmuimeja, mikrolaineahi), ärge lubage lastel kasutada hoolikat käsitsemist nõudvaid esemeid;
Vaata pere fotoalbumit, näita fotosid oma vanaemast, vanavanaemast, räägi, kuidas sa oma ema aitasid;
Rääkige lastele oma erialast, kus ja kelle heaks töötate, millist tööd teete;
Hoida perepühade traditsioone, õnnitleda vanaemasid, tehes koos lapsega kingituse („oma kätega“);
E. Blaginina "Istugem vaikuses", Agnia Barto "Eraldumine",
O. Võssotskaja “Meie kallis ema”, O. Fadejeva “Vanaema on vanaks jäänud”.
Nädala teema: “Headus valitseb maailma”
Nädala jooksul rääkisime kuttidega headusest, headest tegudest ja tegudest. Lugesime V. Majakovski teost “Mis on hea ja mis on halb?” Õppisime hindama oma tegevust ja käitumist. Arutasime, kuidas hoida korda majas, elukoha sissepääsus, kuidas käituda, et mitte häirida elanike rahu. Õppisime ehituskomplektist hulkuvatele loomadele maja ehitama ja voolisime emale kaunid ripatsiga helmed. Õppis luuletuse
L. Modzalevski "Koi". Tugevdatud teadmised käitumisreeglitest transpordil (vanadele teed anda, mitte trügida, toiduga transporti mitte siseneda, mitte müra teha jne).
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Jälgi laste käitumist avalikes kohtades;
Koostage koos lapsega lühijutt lahkusest ja heategudest;
Valige ja õppige koos oma lapsega vanasõnu ja ütlusi headusest;
mängida mängu “Lahedad ja viisakad sõnad”;
Tee koos lapsega lindude söögimaja ja lisa sinna regulaarselt toitu;
V. Osejeva “Punane kass”, “Lahked sõnad”, “Lahke perenaine”, “Halb”, “Kes on kõige rumalam”, neenetsi muinasjutud “Ajooga”, “Kolm poega”, N. Nosov “Sammud”, “Bobik” Visiting” at Barbos”, G. Oster “Halb nõu”, S.Ya. Marshak “Sõbrad ja seltsimehed”, E. Behlerov “Kapsaleht”, E. Blaginina “Kingitus”, “Nagu tulikärbes otsis sõpra”.
Nädala teema: "Tahame olla terved"
Nädala jooksul meenutasime oma keha eest hoolitsemise põhioskusi. Nad selgitasid, et päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad. Rääkisime sellest, mis on meie tervisele ja tervislikule eluviisile kasulik. Tutvusime uue kontseptsiooniga - igapäevane rutiin, õppisime häält R õigesti hääldama ja õppisime luuletust “Lõvi tuli välja...”. Vaatasime illustratsioone mängu "Kuidas mees töötab" jaoks.
Tutvusime numbriga “seitse”, lugesime vikerkaare värve, tegime selgeks, millal see taevasse ilmub, ning õppisime paigutama vajaliku arvu objekte vasakult paremale.
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Võtke laps toidupoodi kaasa, uurige, millised tooted on meie tervisele kahjulikud ja millised tervislikud.
Rääkige ja näidake, kuidas oma hammaste eest hoolitseda. Külastage võimalikult kiiresti oma hambaarsti, et teha suu ennetav läbivaatus.
Pakkuda osalemist fotokonkursil “Hoolin oma tervisest”.
Rääkige teemal “Kui tahad olla terve” (sport, jalutuskäigud värskes õhus, päevarežiim, õige toitumine, vitamiinid - need on meie tervisele head).
Nädala teema: “Kevad kõnnib üle planeedi”
Nädala jooksul rääkisime lastega kevadistest muutustest looduses (päike paistab eredamalt, lumi sulab, puudele tekivad pungad, linnud tulevad lõunast tagasi ja hakkavad pesasid ehitama, kooruvad tibud, loomad ärkavad talveunest ), inimeste tööaktiivsusest looduses kevadperioodil. Märkasime kevade saabudes muutusi inimeste riietuses.
Õppisime ehitama ehitusmaterjalist linnumaja. Tugevdatud teadmised talvituvatest ja rändlindudest. Õppisime A. Majakovi luuletust “Pääsuke on tulnud”.
Vaatasime illustratsioone ja maale kevadest, vaatasime tänaval ojasid ja sulanud laike. Käitumisreeglitega tutvusime veekogude läheduses jää triivimise perioodil.
Õppisime joonistama kevadlilli ja kujundama kiili. Tutvusime numbri seitsme avaldumisega elus ja meid ümbritsevas maailmas (märkmed, nädalapäevad, muinasjuttudes).
Peres õppetegevuse läbiviimiseks soovitame:
Korralda jalutuskäik allikapargis, väljakul, juhtides lapse tähelepanu eredale kevadpäikesele, lompidele, ojadele;
Kaasake last lindude toitmisse, jälgige nende käitumist;
juhtida lapse tähelepanu täiskasvanute ja laste riietusele vastavalt ilmastikuoludele;
Jälgida lastele tuttavate loomade harjumusi lähikeskkonnas;
Lugege läbi ja arutlege koos lapsega A. Pleštšejevi teoseid „Muru läheb roheliseks“, „Kevade“, „Lumi juba sulab“, Z. Aleksandrovi „Tilgub“, „Kevadpuhastus“, V. Berestovi „Kevade“. laul”, V. Bianchi “Laulu kevadminutid”, S. Marshak “Märts, aprill, mai”, L. Tolstoi “Lind tegi pesa”.
« Meie armee. Isamaa kaitsja päev»
Kallis vanemad!
Selles nädal Meie rühma õppeprotsess on üles ehitatud järgmiselt teema« Meie armee. Isamaa kaitsja päev. Lojaalsus kodumaale"
1. Rääkige oma lapsele puhkusest Isamaa kaitsja päev.
2. Tutvustage oma lapsele, mida meie kodumaa on Venemaa, Venemaal elavad inimesed on venelased. Selgitage talle sõnade tähendust « Isamaa» , « Kodumaa» , « kaitsja» .
3. Paluge lapsel vastata küsimused: Kes nad on Isamaa kaitsjad? Keda selle puhul õnnitletakse päeval?
4. Rääkige meile pereliikmetest, kes teenisid armee, vaadake fotosid.
5. Tutvustage oma lapsele sõjaväe harusid, sõjavarustust ja sõjaväelaste elukutseid (kasutades raamatuid, ajakirju, telesaateid, Internetti). Rääkige, millega inimesed igal sõjaväelasel elukutsel tegelevad, millise varustusega erinevate ametite sõjaväelased töötavad. Vaadake pilte meremehe, piloodi, langevarjuri vormiriietusest ja mõelge välja, millistest esemetest see koosneb.
6. Rääkige oma lastega fotosid vaadates isast. "Mu isa on sees armee» .
7. Valmistage koos lapsega isale õnnitluskaart või meisterdage (vanaisad, onud).
8. Vaata erinevate sõjaväeharude illustratsioone raamatutes või ajakirjades. Rääkige oma lastega isast, vaadates fotosid "Mu isa on sees armee» .
9. Õppige koos lastega luule:
Meie Armee armee
Sünnipäev veebruaris.
Au talle, võitmatu!
Au rahule maa peal!
(I. Darensky)
Vene sõdalane
Vene sõdalane hoolitseb
Rahu ja au meie kodumaale!
Tema on ametis – ja meie inimesed samuti.
Uhke Armee paremalt poolt.
(I. Darensky)
9. Tee mõistatusi:
Terasest särgist kilpkonn roomab,
Ta ei tunne valu ega hirmu.
Vaenlane on kuristikus ja tema on seal, kus on vaenlane.
Mis kilpkonn see on? (Paak)
Raudkala ujub vee all
Vaenlasele, kes ähvardab tulekahju ja katastroofi,
Raudkala sukeldub põhja,
Ta kaitseb oma kodumerd. (allveelaev)
Nagu enneolematud imelised lilled,
Vihmavarjud lendasid taevastest kõrgustest. (Kajurid)
See ei ole lind, kes lendab,
Kas see on sumisev heli, mitte viga? (Lennuk)
Raudvaal vee all
Vaal ei maga päeval ega öösel.
Päev ja öö vee all
Kaitseb mu rahu. (allveelaev)
9. Joonistamine "Salyutiki". Teil on vaja kokteilide jaoks kõrsi, maastikulehte või whatmani paberit ja värve.
Tilgutage õhukeselt lahjendatud värvi lehele ja näidake oma lapsele, kuidas plekile pihustada - "Ilutulestik!". Seejärel kutsuge last tilgutama teist värvi värvi ja puhuge, rõõmustage, kiitke last.
10. Modelleerimine "Lennuk". Kutsu oma last tegema a lennuk: näpista plastiliinitükk ära ja rulli lauale sammas. Samamoodi peate tegema teise veeru ja pisut tasandama - need on tiivad. Seejärel näidake, kuidas kinnitada.
Ja kui te koos joonistate ja skulptuurite, rääkige perelugusid oma isa sõjaväeteenistusest, kohutavatest aastatest ja raskustest Suure ajal Isamaasõda, sugulaste lojaalsuse ja pühendumise kohta... Noh, kingitus on valmis! Asetage see koos lapsega aukohal või peidake kapi eraldatud nurka. (kui see pole veel puhkus).
Teemakohased publikatsioonid:
Head kolleegid, juhin teie tähelepanu meie tööle isamaa kaitsja päevaks valmistumisel. Elan ja töötan Doni-äärses Rostovi linnas.
23. veebruari puhkuse stsenaarium vanemate ja ettevalmistusrühmade lastele koos vanematega “Pärismaa armee on tugev!” Eesmärgid: edendada.
OOD sisukokkuvõte “Meie armee. Isamaa kaitsja päev" Eesmärk: selgitada ja üldistada laste arusaamu armeest ja sõjaväeharudest. Jätkata laste tutvustamist ajateenistuse iseärasustega rahuajal.
23. veebruari avatud tund “Isamaa kaitsja päev” keskealistele lastele (4–5-aastased) Teema: “Meie sõjavägi”. Eesmärgid: laiendada ideid.
Juhin teie tähelepanu originaalsele didaktilisele mängule, mis on valmistatud puidust pesulõksudest ja šenilltraadist.
KVN-i stsenaarium Isamaa kaitsja päevale “Meie armee on tugev, see kaitseb meid” Eesmärgid: jätkata lastele Vene sõjaväe tutvustamist. Kasvatage oma riigi patrioote. Õpetage lapsi rõõmustama, kaasa tundma ja aitama.
Tšernikova Nina Gennadievna,
õpetaja logopeed
1. Uurige, kas teie laps teab, mis aastaaeg on. Esitage talle küsimusi ja julgustage teda neile täielike vastustega vastama. Selgitage, kuidas küsimustele vastata; Ütle mulle, millise sõnaga vastust alustada. Näiteks:
Mis aastaaeg praegu on?
- Praegu on sügis.
- Miks sa nii arvad? Alustage oma vastust sõnadega tänaval.
- Väljas on külmaks läinud, vihma sajab sageli, puude lehed on muutunud punaseks ja kollaseks, muru kuivab. Lapsed läksid kooli. Inimesed panevad selga soojemad riided.
2. Aidake lapsel meeles pidada, et sügise võib jagada kaheks perioodiks: varasügis ja hilissügis. Rääkige oma lapsele, kuidas neid perioode iseloomustatakse.
Varasügisel on veel soe, päike paistab sageli ja vihma sajab harva. Puudel hakkavad lehed muutuma punaseks ja kollaseks, mistõttu nimetatakse varasügist kuldseks. Parkides ja aedades õitsevad endiselt astrid, daaliad, saialilled ja muud sügislilled. Köögivilju ja puuvilju koristatakse põldudelt ja aedadest. Metsadesse kogutakse pohli, jõhvikaid ja seeni. Rändlinnud kogunevad parvedesse ja valmistuvad lõunasse lendama.
Hilissügisel läheb külmaks, päike paistab üha harvemini ega soojenda enam üldse ning sageli sajab külma tibutavat vihma. Puud langetavad oma viimaseid lehti. Muru ja lilled kuivavad. Lindude lend lõppeb.
3. Lapsega pargis jalutades jälgi sügise märke ja kutsu laps oma küsimustele vastama – korralda vestlus.
Milline on tänane taevas?
- Taevas on selge ja sinine.
- Milline on taevas kõige sagedamini hilissügisel?
- Hilissügisel on taevas sageli pilves.
- Milliseid lehti sa puudel näed?
- Lehed on punased, kollased, oranžid.
- Millised on puud hilissügisel?
- Hilissügisel on puud paljad.
- Pöörake tähelepanu puude all olevale murule. Milline ta on?
- Rohi on veel roheline, sellel õitsevad lilled.
- Mis saab murust hilissügisel?
- Hilissügisel muutub muru kollaseks ja kuivab.
- Mine sipelgapesasse. Ütle mulle, mida sa näed.
- Ants tirivad rohuliblesid ja oksi sipelgapesasse, valmistudes talveks.
- Mis juhtub putukatega hilissügisel?
- Putukad kaovad hilissügisel.
- Vaata taevasse. Keda sa näed?
- Rändlinnud lendavad soojematesse piirkondadesse.
4. Õppige koos lapsega nelinurka, mis aitab tal sügiskuude nimesid meelde jätta.
September Oktoober November
Vihma ja langevate lehtedega.
Ja linnud lendavad minema
Ja lapsed peavad koolis käima.
5. Paluge lapsel jagada sügiskuude nimed silpideks: september-oktoober, november-november. Tuletage meelde: sõnas on sama palju silpe, kui on täishäälikuid.
6. Treenige last tüve, okste, koore ja lehtede iseloomulike tunnuste järgi ära tundma vahtrat, tamme, kaske, pihlaka, papli, haaba ja tuhka. Rääkige oma lapsega sügislehtede värvist, kasutades omadussõnu kuldne, helepunane, karmiinpunane, karmiinpunane. Näiteks: sarlakid vahtralehed, kuldsed kaselehed, karmiinpunased haavalehed, karmiinpunased pihlakalehed.
7. Mängi koos lapsega mängu “Sügislehed”. Viskad lapsele palli ja annad puule nime; laps tagastab palli teile, moodustades fraasi kahe omadussõnaga.
Näiteks:
Kask. - Kollased kaselehed.
- Vaher. - Scarlet vahtra lehed.
- Aspen. - Karmiinpunased haavalehed.
- Rowan. - Apelsini pihlaka lehed.
8. Mängi koos lapsega mängu “Anna mulle sõna”.
Linnud lendavad minema
Nad kogunesid karjadesse.
Lehed lendavad minema
Tuul kannab nad minema.
Kõik see juhtub
Kui meiega... (sügis).
9. Õppige koos lapsega selgeks järgmine tekst ja tehke sõrmeharjutusi. See soodustab peen- (sõrme)motoorika arengut, aitab kergesti meelde jätta suhtelised omadussõnad “tamm”, “vaher”, “pihlakas” ning on kasulik kirjutades või joonistades puhkamishetke veetmiseks.
