Laps lasteaias ei suhtle. Laps lasteaias ei räägi ega jookse

Lapsepõlv on avastamise, tundmatu maailma ja uute inimestega kohtumise aeg. Kuid mõned lapsed eelistavad istuda televiisori ees või sõpradega aega veeta. Jalutama minnes viivad nad emad mänguväljakutelt ja liivakastidest eemale. Ja lasteaias sellised lapsed ei mängi, vaid seisavad kõrval. Miks mu laps ei ole kellegagi sõber ja kuidas saan aidata tal suhelda?

Sotsialiseerumishäire – millal peaksite muretsema?

Laste sotsiaalsete kontaktide puudumine peaks iga vanema ärevust tekitama. Kuid üksikud emad ja isad tunnevad end mugavalt ühe lapsega, sest see on mugav. Kogu aeg silmapiiril ja ei kao koos sõpradega, kellelt ta saab halbu harjumusi üle võtta. Hõivatud majapidamistöödega ja mitte telefoniga. Ei too koju lärmakaid kaaslasi, misjärel algab migreenihoog. Juhtub, et täiskasvanud isoleerivad lapse ise tahtmatult pideva ärevuse ja hirmude tõttu. Kas see on hea? Muidugi mitte!

Soovimatus oma keskkonnaga suhelda on äratuskõne. Pole saladus, et eakaaslastega suhtlemisoskusest sõltub edasine elu: isiklik ja tööalane edu, karjäärikõrguste saavutamine. Kõrval millised märgid Kas oskate arvata, et teie laps on üksildane ja tal on tõsiseid suhtlemisprobleeme?

Märkus emadele!

Tere tüdrukud) Ma ei arvanud, et venitusarmide probleem ka mind puudutab ja ma kirjutan sellest ka))) Aga pole kuhugi minna, seega kirjutan siia: Kuidas ma venitustest lahti sain jäljed pärast sünnitust? Mul on väga hea meel, kui minu meetod aitab ka teid...

• Laps kurdab pidevalt, et lasteaia- või koolilapsed ei taha temaga mängida, temaga sõber olla ega isegi tema üle naerda. Muide, häbelike ja introvertsete laste käest selliseid ülestunnistusi ei kuule.
• Käitumist mänguväljakul tasub lähemalt uurida. Beebi võib joosta, kiigel kiikuda, liivalossi ehitada, kuid samal ajal ei suhtle ta teiste lastega või, vastupidi, tekitab arvukalt konflikte.
• Omamoodi eraldatus on eriti märgatav rühmas või klassis, kus lapsed veedavad suurema osa päevast koos. Vaata lähemalt, kellega su laps suhtleb, kas ta kelleltki abi palub. Matiinidel pange tähele, kui aktiivne ta on, kas klassikaaslased valivad ta paariks tantsudeks ja võistlusteks.
• Väike ebaseltskondlik inimene ei taha oma lasteaiasõpradest rääkida, peate selle teabe temast sõna otseses mõttes välja tõmbama. Ta ei kannata sõprade puuduse all, on äärmiselt vastumeelne väljas käimisest ning talle meeldib nädalavahetustel kodus olla ja üksi mängida.
• Laps läheb väga vastumeelselt lasteaeda või kooli, püüdes leida lünki, et mitte käia. Ta naaseb koolist/lasteaiast ärritunult ja närviliselt. Ta vastab kõigile küsimustele vältimatult: "Ma ei taha lasteaiast rääkida".
• Sünnipäev muutub tõeliselt kurvaks pühaks ilma klassikaaslasteta. Muide, nad ei taha teda ka oma pidustustel näha.

Muidugi on lapsi, kes eriti seltskonda ei vaja – näiteks introverdid või nn imelapsed. Nad on isemajandavad ja tajuvad igasugust sekkumist suhetesse eakaaslastega vaenulikult. Ja veel, kui märkate hoiatusmärke, mis viitavad tõsistele suhtlemisraskustele, võtke kasutusele kõik vajalikud meetmed lapse paremaks sotsialiseerimiseks.

Püüdes parandada lapse suhteid eakaaslastega, olge äärmiselt taktitundeline: ärge sundige teda kellegagi sõbraks saama, ärge sundige teda teiste lastega suhtlema. Pidage meeles, et teie isiklikku eluruumi hooletu sekkumine võib põhjustada soovimatuid tagajärgi.

küsib Ekaterina
Meie poeg on 3 aastat ja 1 kuu vana. Peres on ainult üks laps. Perekond on täielik – ema, isa. Ümberringi suur hulk sugulasi (vanavanemaid). Rasedus oli lihtne, komplikatsioonideta, sünnitus oli õigel ajal, Apgari hinded sündides olid 8-9, sünnivigastusi ei olnud. Alates sünnist segatoitmisel, alates 3 kuust - kunstlik. Lapse areng oli normaalne: ta hakkas varakult kõndima ja rääkima. Alates 2. eluaastast käis ta varajase arengu rühmas, kus ei olnud huvitatud kaaslastega koosolemisest, mis väljendus tundides mitteosalemises, kapriisides ja tundidest demonstratiivses eemaldumises. Õpetajad otsustasid, et on vaja ta üle viia vanemate lastega rühma, misjärel hakkas ta suure rõõmu ja huviga tundidesse minema. Siiani on mulle meeldinud külastada lasteteatreid, muuseume, lastekeskusi. Laps oli lapsehoidjaga kodus alates 1. eluaastast. 3-aastaselt läksin lasteaeda. Lasteaiaga kohanemine on väga raske. Esimesel nädalal jäeti see 2 tunniks, suurendades järk-järgult aias veedetud aega. Nüüdsest usub laps, et ta on aeda unustatud, kuigi me selgitame talle, et keegi ei unusta teda kunagi ja ta on üks esimesi, kes ära võetakse. Ma hakkasin pissima öösel ja päeval une ajal. Alati palub teda lasteaeda mitte viia. Nad esitasid erinevaid argumente, alates sellest, kui huvitav ja imeline on aias olla, kuni vajaduseni teenida raha, mida saame siis kulutada ka mänguasjadele ja kommidele. Mille peale ta vastab, et tal pole mänguasju ja kommi vaja. Kui seletate, et kõik lähevad tööle ja kedagi pole sel ajal kodus, ütleb ta, et istub üksi. Ta üritab pidevalt lasteaiast põgeneda. Hommikul lahkume tund aega hüsteerika ja kibedate pisarate saatel. Aias keeldub ta muusikatundides ja basseinis minemast (sel ajal istub ta rühmas üksi). Küsimusele "miks sa ei taha minna" vastab ta "Ma ei ole huvitatud". Samuti keeldub ta varase arendusrühma minemast. Rühma lastega ta praktiliselt ei suhtle. Ta keeldub kategooriliselt teatritesse, muuseumidesse ja keskustesse minemast. Nädalavahetusel lasteklubisse jõudnuna puhkes ta palju lapsi ja mängutubasid nähes garderoobis nii nutma, et pidi lahkuma. Viimasel ajal ei taha ta isegi väljas jalutama minna. Lasteaiaõpetajad pööravad talle palju tähelepanu ja võtavad kasutusele kõik võimalikud meetmed, et teda huvitada ja seda protsessi hõlbustada. Ka kodus on ta pidevalt tähelepanuga ümbritsetud. Iga päevaga tema käitumine aga ainult hullemaks läheb. Küsimus: kuidas aidata oma lapsel lasteaiaga kohaneda? Kuidas see võib mõjutada lapse psüühikat (kas pideva närvipinge taustal võib mõni haigus ilmneda)? Millal saame teha järeldusi, et laps pole aednik? Kuidas teda huvitada (näiteks lasteteatris, lastekeskuses, klassis käies)?

Vastus
Catherine! Raske kohanemise käigus on võimalik kindlaks teha, et laps ei ole aednik. Teie pojal on ilmseid märke raskest kohanemisest. Jätkates tema aeda sundimist, süvendate ärevusseisundit. Soovitan teha paus ja mitte mõnda aega aeda minna. Muide, manitsused selle kohta, et vanematel on vaja tööd teha, et neil on mänguasjade ja kommide jaoks raha vaja, on asjatud, sest... väikelapsed on egetsentrilised (mis on normaalne ja vajalik lapse ellujäämiseks meie keerulises maailmas ja tema isiksuse kujunemiseks, eelkõige nende enda emotsioonid, vajadused ja vahetud soovid); Ta on praegu kurb ja kibe ning just praegu vajab ta oma ema. Kohanemisperiood kattub kriisiperioodiga (3-aastane kriis - vt), nii et kõik ilmingud osutuvad lapse ja teda ümbritsevate inimeste jaoks veelgi ägedamaks ja raskemaks. Pideva närvipinge taustal võivad ilmneda mitmesugused haigused - alates nõrgenenud immuunsusest (seega arvukad somaatilised ilmingud, sagedased külmetushaigused koos tüsistustega jne) kuni psühholoogiliste probleemideni - enurees, hirmud, obsessiivsed seisundid (kardab aeda ununeda). ). Beebit oleks hea näidata psühholoogile (võib-olla on lasteaias või linnas psühholoogiline keskus; paljudes kliinikutes on ka lastepsühholoogid).

küsib Elena
Viisin oma tüdruku teise lasteaeda. Laps saab oktoobris 4 aastaseks. Meid võeti vastu juunioride rühma. Need. Juba teist aastat külastame juunioride rühma. Tõlke eesmärk: tegemist on lasteaiakooliga, st. Peale lasteaia lõpetamist läheb laps sinna algkooli. Rühmas on lapsed, kes said 1. septembril juba 3 aastaseks ja minu laps oli kõige vanem. Olen väga mures, kas see on normaalne, selles vanuses kuus kuud kuni aasta on suur vahe. Pedagoogid koostavad programmi, võttes arvesse 3-aastaseid, neile antakse ülesandeid, mis minu last enam ei huvita. Olen ristteel, ma ei tea, mida teha, paluge õpetajatel anda raskemaid ülesandeid või naasta vanasse lasteaeda keskmisesse rühma. Kardan siin lasteaias keskmisse rühma üle minna, sest tütar on sellega vaid veidi harjunud ja jälle üleviimine on järjekordne trauma. Palun andke mulle nõu, võib-olla olen asjata mures? Aitäh.

Vastus
Elena! Arvestada tuleb tütre arengu iseärasustega – kui ta on arenenud tüdruk ja teda tõesti ei huvita lastele mõeldud tegevused, kui rühmas ei ole eakaaslasi, on parem viia ta üle teise rühma. see lasteaed. Kasvatajatelt keerukamate ülesannete ja lisakoormuse palumine on võimalik, kuid seda on raske teha ja praktiliselt kasutu - töötatakse teatud vanusele mõeldud programmi järgi, laste haridus põhineb täiskasvanute ja üksteise matkimisel, s.t. Teie tüdruk jäljendab lapsi ja võib "alla libiseda" nende tasemele. On kummaline, et te sellele varem ei mõelnud, kui nõustusite, et teie tütar õpib lasterühmas. Teine asi on see, kui tüdruku arengutase läheneb kolmele eluaastale, siis on tema jaoks huvitav ja hariv selles konkreetses rühmas olla, kuid vanemas rühmas on tal raske olla.

küsib Alena
Minu laps on 3,5 aastane. Meie pere on täielik. Ta on meie lemmik ja pere ainus laps. Ta läks lasteaeda sõimerühma 1,3. Ta läks väga hästi, ei nutnud, olime loomulikult kõik selle üle väga õnnelikud, kuid tekkis probleem: selgus, et ta ei suhelnud (ei räägi) ei laste ega õpetajatega. Kodus "seisab ta äärel", lobiseb, mängib, mõnuleb ja niipea, kui näeb võõrast inimest, sulgub ja ei lausu ühtegi sõna. Sel aastal käisin lasteaia nooremas rühmas, 2 kuud on möödas ja ta ei räägi ikka veel kellegagi. Õpetaja ütles, et 30 aasta pärast sündis tal esimene selline laps. Ma isegi ei tea, mida teha. Kui saad, kirjuta vastus. Aitäh!

Vastus
Alyona! Esiteks on vaja välistada lapse vaimne alaareng ja autism, selleks peate pöörduma lastepsühholoogi poole (ja kogenud, et ta saaks lapsega kontakti luua) - käitumine kodus tundub tuttav; teie ja seega loomulik, ja spetsialist, esitades mitmeid küsimusi, võite märgata probleeme. Kui laps on terve (loodan, et see nii on), peate ootama ja vaatama - võib-olla eelistab ta lapsi kõrvalt jälgida, võib-olla on ta häbelik ja vajab täiskasvanu abi, et üldmänguga liituda (all 4-aastaselt juhtub seda sageli), võib-olla on ta loomult häbelik (vt selle teema kohta). Kui kaua see tema seisund kestab (võõraga kohtumise esimesed minutid, 10-15 minutit, kogu aeg isoleerub, kui talle pööratakse kõrgendatud tähelepanu...) - see kõik loeb.

Materjal on spetsiaalselt ette valmistatud
lasteportaali jaoks
ja avaldati 2. novembril 2006.

Jekaterina Morozova

Lugemisaeg: 10 minutit

A A

Laps püüab loomult uurida ümbritsevat maailma, tutvuda uute asjade ja inimestega enda ümber. Kuid juhtub ka seda, et laps ei saa oma eakaaslastega hästi läbi, lasteaias või mänguväljakul pole peaaegu kellegagi sõber. Kas see on normaalne ja mida ma peaksin tegema, et oma last edukalt suhelda?

Lapse sotsialiseerumise rikkumine eakaaslaste seas - kuidas probleeme tuvastada

See kõlab veidi jumalateotusena, kuid mõnikord see muutub isegi vanematele mugavaks et nende laps on alati nende läheduses, ei ole kellegagi sõber, ei lähe külla ega kutsu sõpru enda juurde. Kuid lapse selline käitumine on suure tõenäosusega ebanormaalne, sest üksindus lapsepõlves võib peituda terve kiht peresiseseid probleeme , laste sotsialiseerumisprobleemid , vaimsed häired , isegi närvi- ja vaimuhaigused . Millal peaksid vanemad hakkama häirekella lööma? Kuidas mõista, et teie laps on üksildane ja teil on suhtlemisprobleeme?

Loomulikult ei viita need märgid alati patoloogiale - juhtub, et laps on oma olemuselt väga endassetõmbunud või vastupidi, isemajandav ega vaja seltskonda. Kui vanemad märkasid hulk hoiatusmärke mis räägivad lapse patoloogilisest ebasotsiaalsusest, tema vastumeelsusest sõpru saada, sotsialiseerumisprobleemidest, on vajalik kohe tegutsema kuni probleem muutub globaalseks ja seda on raske lahendada.

Laps ei ole kellegagi sõber lasteaias ega mänguväljakul – selle käitumise põhjused

Mida teha, kui laps pole kellegagi sõber? Selle probleemi lahendamise viisid

1. Kui laps on lasterühmas ebapiisavalt moekate riiete või mobiiltelefoni tõttu autsaider, ei tasu kiirustada äärmustesse – ignoreerida seda probleemi või osta kohe kõige kallim mudel. Peate oma lapsega rääkima, millist eset ta endale tahaks. , arutage eelseisva ostu plaani – kuidas säästa raha telefoni ostmiseks, millal osta, milline mudel valida. Nii tunneb laps end olulisena, sest tema arvamust võetakse arvesse – ja see on väga oluline.
2. Kui last ei võeta lastemeeskonda vastu liigse paksuse või kõhnuse tõttu, Selle probleemi lahenduseks võib olla sportimine . On vaja registreerida oma laps spordiosakonda ja käivitada tema tervise parandamise programm. On hea, kui ta läheb spordiosakonda ühe oma klassikaaslase, sõpradega mänguväljakult, lasteaiast - tal on rohkem võimalusi teise lapsega ühendust võtta, temast sõber ja mõttekaaslane leida.
3. Vanemad peavad iseennast mõistma ja ka oma lapsele mõistma panema - Milliste tema tegude, omaduste, veidruste tõttu ei taha eakaaslased temaga suhelda . Lapsel tuleb aidata ületada nii suhtlemisraskused kui ka enda kompleksid ning selles töös saab väga hea tuge. konsultatsioon kogenud psühholoogiga .
4. Lapsel, kellel on raskusi sotsiaalse kohanemisega, vanemad saavad rääkida oma kogemustest lapsepõlves kui nad leidsid end ka üksi, ilma sõpradeta.
5. Vanemad kui lapsele kõige lähedasemad inimesed ei tohiks seda lapsepõlveprobleemi - üksindust - kõrvale heita lootuses, et kõik "lahtub iseenesest". Peate lapsele maksimaalselt tähelepanu pöörama, koos temaga lasteüritustel osalema . Kuna eakaaslastega suhtlemisraskustes olev laps tunneb end kõige rahulikumalt oma tuttavas koduses keskkonnas, on vaja korraldada lastepeod kodus - nii beebi sünnipäevaks kui ka niisama.
6. Laps peab tunda oma vanemate toetust . Talle tuleb pidevalt öelda, et nad armastavad teda, et koos lahendatakse kõik probleemid, et ta on tugev ja väga enesekindel. Lapse saab usaldada jagage lastele mänguväljakul komme või õunu – temast saab kohe lastekeskkonnas "autoriteet" ja see on esimene samm tema õiges sotsialiseerumises.
7. Iga algatus kinnine ja otsustusvõimetu laps tuleb toetada ja julgustada . Igasuguseid samme, mis ta teiste lastega kontaktide loomisel teeb, olgu need ebamugavad, tuleks julgustada ja kiita. Mitte mingil juhul lapse ees Nende laste kohta, kellega ta kõige sagedamini mängib, ei saa halvasti rääkida või suhtleb – see võib eos tappa kogu tema edasise algatuse.
8. Lapse parimaks kohanemiseks on see vajalik õpetada austama teisi lapsi, oskama öelda "ei", hallata oma emotsioone ja leida vastuvõetavaid vorme nende demonstreerimiseksümbritsevatele inimestele. Parim viis lapse kohandamiseks on rühmamängude kaudu täiskasvanute osalusel ja targal juhendamisel. Saate korraldada lõbusaid võistlusi, teatrietendusi, rollimänge - kõik tuleb ainult kasuks ja varsti on lapsel sõbrad ja ta õpib, kuidas õigesti luua kontakte ümbritsevate inimestega.
9. Kui laps, kellel pole sõpru, käib juba lasteaias või koolis, peavad vanemad seda tegema jaga oma tähelepanekuid ja kogemusi õpetajaga . Täiskasvanud peaksid koos mõtlema, kuidas seda beebit sotsialiseerida, tema õrn sissevool meeskonna aktiivsesse ellu .

Lapse vanus: 4 aastat.

Laps ei räägi lasteaias õpetajatega

Minu tütar (4 a 5 kuud) käib lasteaias. Probleem on selles, et ta keeldub kategooriliselt sealsete õpetajatega rääkimast. Kui ma küsin temalt, miks see nii on, ütleb ta, et ei taha seal rääkida ja see on kõik. Sama olukord on teiste täiskasvanutega, kuni olete sellega harjunud.

Psühholoog ütleb, et pole vaja nõuda, ta räägib ise, aga lasteaias käimisest on juba kaks aastat möödas ja edasiminekut pole olnud. Üleeile oli järjekordne koosolek, kus nad ütlesid, et ei saa tütrega tunde läbi viia, sest ta on vait ja ei vasta, vahel ainult sosistab. Millest üks õpetajatest järeldas, et minu laps ei tea midagi, et suure tõenäosusega tuleks ta üle viia nooremasse rühma. Aga me õpime kodus, ütleb ta ja teeb kõike õigesti. Käime arendavates tundides, mida õpetab kooli psühholoog, kuid tema arvates on laps lihtsalt häbelik. Tundides vastab ta sosinal.
Käisime psühholoogi juures. Pärast testimist ütles ta, et tüdruk on oma vanuse jaoks arenenud, mitte endassetõmbunud ja suhtleb hästi. Niipea kui ma talle aeda järgi tulen, muutub ta vaiksest lapsest aktiivseks. Kodus ta laulab ja tantsib, loeb luulet, tegeleb matemaatikaga jne. Väljaspool lasteaeda on ta täiesti teistsugune, ta tutvub kergesti tänaval lastega ja on väga aktiivne. ma ei saa aru milles probleem on.
Ütle mulle, mida teha ja kuidas aidata tüdrukul seda barjääri ületada?

Anna

Tere päevast

Sellised muutused lapse käitumises - häbelikkusest aktiivsuseni - on seotud tema suhtumisega täiskasvanutesse. Nendega, kes panevad lapsel end mugavalt ja turvaliselt tundma, käitub tüdruk üsna enesekindlalt ja avalikult. Ja vastupidi – mida keerulisem on täiskasvanuga suhelda, seda ebamugavamalt laps end tunneb.
Samuti on võimalik, et tekkinud raskus on tingitud sellest, et lapsel oli lasteaias raskusi õppimisega kohanemisega. Sellised ilmingud nagu "vaikib, ei reageeri" ei viita mitte niivõrd häbelikkusele või ärevusele lapses, vaid iseloomustavad lapse kaitsemeetodit. Kõige optimaalsem lahendus teie jaoks tekkinud raskustele on leida õpetaja, kes aitab tüdrukul end mugavalt tunda. Võimalusel proovige laps mõneks ajaks lasteaiast välja võtta. Kaaluge võimalusi muudeks tegevusteks: lühiajalises rühmas; rühmas, kus viibivad vanemad; individuaaltundide vormis. Peamine ülesanne on nüüd aidata tütrel kinnistada tunnet, et maailm tema ümber on sõbralik ja vastutulelik.
Pidage meeles ka seda, et õpetajate tegevus on otseselt seotud iga lapsega suhtlemise individuaalse strateegia valikuga. Seetõttu on lasteaiatöötajate kaebused, et tüdruk ei suhtle, minimaalselt alusetud. Seetõttu püüdke leida õpetajate seast liitlane, kellel on tekkinud raskuse lahendamisel piisav praktiline kogemus.