Üheksa-aastaste laste arengu psühholoogilised tunnused. Üheksa-aastaste laste arengu psühholoogilised tunnused Kas tüdruk saab 9-aastaselt

9-aastaselt püüab laps kõike teha. Ta liigub kiiresti, püüab kiiresti süüa ja hakkab midagi muud tegema. Sel perioodil võivad hobid dramaatiliselt muutuda. Isegi nendes ajutistes hobides püüab ta olla esimene ja ebaõnnestumisest saab põhjus pöörata tähelepanu muudele tegevustele. Tekib kogumiskirg ja last võib meelitada iga ala – templitest kirjaklambriteni.

Õppetegevus muutub lapse põhitegevuseks. Esimestel etappidel meeldib see neile, sest laps omandab uue, täiskasvanulikuma staatuse. Siis aga olukord muutub ja õppimine muutub igapäevaseks. Selle perioodi jaoks on olulised uued teadmised ja nendega omandatud võimed.

Laps õpib ennast kontrollima, kasutama loogilist mõtlemist, meeskonnas õigesti käituma. Olulisemaks saavad õpilase isikuomadused: tähelepanelikkus, iseseisvus, enesekindlus, ausus, organiseerimisvõime.

Kuid laps ei suuda alati tundidele keskenduda. See puudutab suuremal määral poisse, kes oma kihava energia tõttu ei suuda paigal istuda, viivitades enese teadmata kodutööde ettevalmistamisega mitu korda. Samuti kannatavad poisid sagedamini kui tüdrukud meeleolumuutuste all, kas ülistavad oma andeid või kinnitavad, et nad pole millekski võimelised.

9-aastaselt pürgib inimene ühiskonnas enesejaatuse ja teiste seas tunnustuse poole. Selle perioodi lõpuks määrab laps oma võimete piiri.

Sõnavara muutub väga ulatuslikuks. Kuid ka siin mängib olulist rolli sooline jaotus: poisid kasutavad sagedamini tegevussõnu ja tüdrukud objekti hindavaid sõnu. Tüdrukud muutuvad seltskondlikumaks ja jagavad oma sõpradega saladusi. Poisid eelistavad endiselt aktiivseid seltskonnamänge ega kiirusta end sõpradele avama.

Selle aja jooksul ei ole lapse moraalne iseloom veel välja kujunenud.

Vanuse füsioloogia

Algab keha suurenenud kasv pikkuses, lülisamba kasvutempo kiireneb. Nüüd on keskmine pikkus 131 sentimeetrit ja kaal 28 kilogrammi. Laps kasvab jätkuvalt, jäädes samas üsna kõhnaks. Lapse energia on ülevoolav, kuid sellest ei piisa pikaks ajaks, seega on vaja päeva jooksul puhata. Skelett pole veel täielikult moodustunud, seega peate aktiivsete mängude ajal olema ettevaatlik. Piimahambad asenduvad jätkuvalt purihammastega.

Algab lapse seksuaalne areng. Selguvad soolised erinevused keha suuruses ja kujus. Laste luud pikenevad, mis on mõnikord valus. Tüdrukud hakkavad kasvama kiiremini kui poisid. Poistel beebi rasvakiht väheneb, tüdrukutel aga vastupidi, kasvab: puusad on märgatavalt ümarad, vaagen muutub laiemaks.

Vanuse statistika

Vene Föderatsiooni elanikkond sellel vanuseperioodil (5-9 aastat) on 6376 tuhat inimest. Neist 3262 tuhat on poisid, 3114 tuhat tüdrukud.

Selle vanuserühma elanikkonnast (alla 20-aastased) töötab Venemaa majanduses vaid 1,8%.

Olete sündinud 2010. või 2011. aastal

2010 - 18. märts. Vene matemaatik Grigory Perelman tõestas Poincaré oletuse, mida peeti üheks aastatuhande lahendamatuks probleemiks. Selle eest määras Clay Mathematical Institute talle 1 miljoni dollari suurune preemia, millest ta keeldus.

10. aprill. Smolenski kohal juhtus lennuõnnetus, milles hukkus Poola president Lech Kaczynski, tema abikaasa Maria Kaczynskaja, kõrge sõjaväejuhatus, Poola poliitikud, aga ka usu- ja ühiskonnategelased (kokku 97 inimest).

Loodi esimene elusrakk, milles tema enda DNA asendati kunstlikult loodud DNA-ga. Inimkond on saanud uusi vahendeid kunstlikult kasvatatavate elundite tehnoloogiate arendamiseks.

2011 — 11. märts. Jaapanis, kirderanniku lähedal, toimus maavärin, mille magnituudid ulatusid 8,9 magnituudini. Maavärina tagajärjel tekkis laastav tsunami, mille tagajärjel hukkus üle 15 tuhande inimese, mitu tuhat peetakse kadunuks.

2. mai. Hukkus maailma terrorist nr 1, Al-Qaeda juht Osama bin Laden, keda peetakse eelkõige vastutavaks 11. septembri terrorirünnaku eest.

7. september. Jaroslavli lähedal kukkus alla rahvusvaheline tšarterlend. Lennuki pardal oli hokiklubi Lokomotiv meeskond, kes lendas Minskisse. Hukkus 44 inimest, üks jäi ellu.

2012 - 21. veebruar. Moskvas Päästja Kristuse katedraalis toimus grupeeringu PussyRiot skandaalne punkpalvus, mille kolm liiget politsei kinni pidas.

1. detsember. Venemaa on juhtinud G20 (G20), foorumit, kuhu kuuluvad enim arenenud majandusega riikide esindajad: Austraalia, Jaapan, Argentina, Lõuna-Aafrika, Brasiilia, Lõuna-Korea, Suurbritannia, Prantsusmaa, Saksamaa, Türgi, India, USA, Indoneesia, Saudi Araabia, Itaalia, Mehhiko, Kanada, Hiina.

2013 — 15. veebruar. Uuralites kukkus meteoriit – suurim taevakeha, mis pärast Tunguska meteoriiti Maa pinnaga kokku põrkas. Tšeljabinski meteoriidi tõttu (see plahvatas Tšeljabinski ümbruses) sai vigastada 1613 inimest.

15. veebruar. Asteroid 2012 DA14 lendas planeedist Maast minimaalsel kaugusel (27 000 km) mööda. See oli lähim vahemaa kogu astronoomia ajaloos.

18. märts. Putin V.V allkirjastas lepingu Krimmi poolsaare ja Sevastopoli vastuvõtmise kohta Venemaale. See leping jõustub föderaalassamblee ratifitseerimise hetkest – 21. märtsil.

2015 - 7. jaanuar. Pariisis satiiriajakirja Charlie Hebdo kontoris toimus terrorirünnak, mis põhines ajakirjas varem postitatud prohvet Muhamedi karikatuuril. Surma sai 12 ja vigastada 11 inimest.

Jekaterina Burmistrova

Noorukiea on muutunud palju nooremaks, see algab tüdrukutel juba üheksa-aastaselt ja poistel 10-11-aastaselt. Raamistik on viimase 15 aasta jooksul tõepoolest palju muutunud. Sellest tulenevalt satuvad vanemad olukorda, kus nad ei ole valmis selleks, et laps lakkab olemast laps nii vaimselt kui ka füsioloogiliselt. Hoolimata sellest, et täiskasvanuks saamist on loomulikult täiesti võimatu lõpetada.

Kui vaadata vanemate ja noorukite suhete probleemi mitte pealiskaudselt, vaid veidi sügavamalt, siis võib selguda, et teatud raskused on seotud vanemate erilise ärevuse tasemega, mis võib kõlada valivuse, nõudlikkuse, liigse tähelepanuta. laps. Väga sageli ei mõista vanemad, kui palju see teadvuseta ärevus neid mõjutab.

Mis vanematele tavaliselt muret teeb

– Teismelisel on mingi oma elu., mis pole vanematele kättesaadav.

– Satub välise kahjuliku mõju alla.

- Ei pööra õppimisele piisavalt tähelepanu.

– Talle meeldib arusaamatu kummaline muusika.

– Ta riietub erinevalt, lõikab teisiti juukseid, peseb harvemini.

– väljendab rahulolematust.

– Jääb hiljaks ega anna sulle ette teada.

Kõik need hirmud kuuluvad vanemlike murede klassikasse. Muidugi kardavad kõik vanemad väga, et laps satub halvasse seltskonda ja ei saa sellest välja, on veel vähem kodus ja puuduvad võimalused normaalseks suhtlemiseks.

Ja selles vanuses lapse puhul on domineeriv fookus iseseisvuse, oma positsiooni ja koha saavutamisel maailmas, samas kui tal on väga vähe kogemusi ja tunnet, et tal on võlukepp.

Vanema ärevuse taga, et laps satub halba seltskonda või läheb valele teele, on tavaliselt hirm ja see on tõeline hirm, mõnikord väga tugev. Ja võib selguda, et iga kord, kui lapsevanem kohtub lapse sõpradega, meenub talle lugu mõnest oma sugulasest, kes sattus halba olukorda ja kõik lõppes halvasti.

Ärevus tundest, et teismeline ei allu üldse, ta on täiesti hull, läbirääkimisvõimetu, käitub nii, et vanemad hakkavad survet avaldama ja see meetod teismeeas ei tööta. Mida rohkem vanem vajutab, seda rohkem teismeline vastu peab, seda halvemini ta kuuleb.

Sageli hakkab vanem just ärevuse raskuse all trügima, mitte sellepärast, et ta tahaks suruda, vaid tunneb, et kaotab kontrolli.

Ta kasutab seda, mis tal käepärast on, mis on “rinnus”, mis on kõige tähtsam – see on meil kõigil lamades – autoritaarne pedagoogika. Mida rohkem vanemad vajutavad, seda rohkem laps distantseerub, kaitseb end, tõmbub tagasi ja dialoog katkeb.

Ärevus on mõnikord nii tugev, et sellest ei saa üle. Oletame, et see on ainus laps või laps, kelle tervis ja sünd olid seotud erinevate probleemidega. Selle teemaga töötamise kogemuse põhjal – nii loengute pidamise, kaugõppe kui ka nõustamise – võin teile kinnitada, et on võimalik õppida seda ärevuse häält kuulma ja peatada selle ärevusega seotud tegevused. Ainuüksi see mitte ainult ei vähenda ärevust, vaid võimaldab teil filtreerida selle ilminguid ja mõjutada suhteid paremaks.

Teismelised ei taju oma vähese elukogemuse tõttu mõnda asja, meie ärevus on neile täiesti läbipaistmatu. "Mis mul viga võib olla?" - on nad üllatunud. See on noorukiea tunnusjoon - kuni teatud perioodini on neil kõigil "võluvits" - "minuga ei juhtu kõike halba, ma lähen mööda kõigist takistustest, tulen toime kõigi raskustega ja tulen välja vigastamata."

See on tõesti üks noorukiea aardeid. Kuid järk-järgult mõistavad teismelised, omandades kogemusi, mõnikord väga raske, mitte mingi traumaatiline, vaid isiklikult raske, et "võlukepp", isegi kui see on olemas, ei tööta alati. Ja lisaks “võluvitsale” vajate ettevaatust, tähelepanelikkust ja isegi tõhusust.

Rääkige oma ärevusest oma teismelisega

Väga oluline on võimalusel lapsele oma ärevusest rääkida, sest ta ei oska seda ise üles lugeda. Mõnel vanemal on mure tee pärast, mõnel suhtlemise pärast, mõnel abielu või karjääri pärast, mõnel välimuse pärast. Ja see, mis täpselt vanemate häirekella tabab, käivitab väga vägivaldse reaktsiooni. Teismeline ei mõista, miks ta ema hakkab ohvrina karjuma, kui ta hilineb 20 minutit või ei saada õigel ajal SMS-i.

Rahulikul neutraalsel ajal, kui kõik on hästi, on oluline oma teismelisele rääkida, miks sa nii reageerid ja mis sind nii väga puudutab. Teismeline ei oska arvata, et ta hilines 20 minutit, ja te olete juba ette kujutanud surnukuuri helistamist.

Teismeline ei oska arvata, et eile lugesite järjekordset massimeedia lugu ja need on kõik viimasel ajal väga eredad ning proovisite seda enda ja tema elu peal.

Kui räägite talle kõike rahulikult, ilma loenguteta, võrdsetel tingimustel, neutraalsel ajal, on see samm dialoogi poole, samm üksteise poole.

Tehke kindlaks, mis teie ärevust õhutab

Mõnikord on vanemal sügavaid lugusid lapsepõlvest, perelugusid, mis vallandavad teatud tüüpi ärevust, hirme ja eelarvamusi. Kui see kogemus on tõsine, valus, tuleb midagi ette võtta, et seda kuidagi ohjeldada (praegu moes sõna). See võib olla ülestunnistus kirikus, psühhoteraapia, sõpradele rääkimine või päeviku pidamine. See ei juhtu kiiresti, kuigi teadlikkus sellistest tegevustest tõuseb.

Kuid on asju, mis toidavad ärevust väljastpoolt, millel pole midagi pistmist isikliku elulooga, nad klammerduvad sotsiaalvõrgustikesse, veebiväljaannetesse, telesaatesse ja mujale. Sellest lähtuvalt, koos teiste inimeste lugude ja teiste inimeste arvamustega, paisub ärevus nagu õhupall. Te ei tohiks oma ärevust väliste sõnumitega üle toita, sest iga meediajuhtum põhjustab ärevuse suurenemist, isegi närvihäireteni.

Kui teil on kalduvus ärevateks reaktsioonideks ja oma ärevuse projitseerimiseks lapsele, on väga oluline selgitada talle, et nüüd on teie ärevus toidetud ja muutunud suureks. Mõnikord tuleb pausi paluda: "Nüüd ma kardan kõike, tulge ajutiselt tagasi, näiteks kell kaheksa." Või: "Nüüd ma lugesin mõne muu kemikaali kohta, palun, ajutiselt, kuni see uus teave mu peas settib, me kiirtoitu ei söö."

Peate olema oma ärevuse suhtes tähelepanelik, suhtuma endasse kaastundlikult: "Jah, see ma olen, ma proovin, aga ma olen murelik ema, olen murelik isa. Võtke arvesse seda minu nõrkust. Sa viskad sokke ringi, aga ma ei suuda muretsemist lõpetada.

Pidage meeles kõike, mida saate oma teismeeast

Teismelised katsetavad sageli oma välimusega: kaotavad kaalu, muudavad värvi, teevad kõikvõimalikke tätoveeringuid ja augustamist. Seda on vanematel väga raske aktsepteerida ja mõista. Kuid see on klassikaline eneseotsing ja sellega kaasneb tohutu enesekahtlus. Siin on hea meenutada oma noorukiea - see on hiiglaslik ressurss ja kõike, mida saate enda kohta mäletada, tuleb meeles pidada. Samuti tuleb meeles pidada kõike, mida saate teistest meelde jätta - võib-olla ei värvinud te endale midagi, ei lõikanud ega lõikanud riideid ära, kuid tõenäoliselt olid teil sõbrad ja sugulased, kes seda tegid.

Siis on väga oluline mõista, et kui selle enda otsimise lõpetada ja igal võimalikul viisil aeglustada, jääb see lihtsalt venima ja teismelisel tekib tunne, et tal pole vabadust, eriti sõnavabadust.

Mulle tundub, et välimusega eksperimenteerimine polegi kõige hullem. Tõepoolest, väga sageli arvavad nii poisid kui tüdrukud, et nad on koledad. Nii et nad värvivad oma juuksed roheliseks ja on ilusad.

Aga selleks, et hiljem teist värvi värvida, tuleb juuksed pleegitada, välja kasvatada ja siis ära lõigata, nii et järgmine kord, kui laps neid värvib, on laps tavaliselt palju korralikum.

Loomulikult tekitavad vanemates muret pidevad tätoveeringud, augustamine ja mõned pöördumatud asjad. Kuid tavaliselt pole teismelisel selleks lihtsalt raha. Samal ajal kui ta selle raha kuidagi teenib või hoiab kokku või saab vanematelt mingeid boonuseid, läheb aeg ja tavaliselt ka soov juba möödub.

Enda leidmine, maskide, välimuse, stiilide proovimine on suureks kasvamise vajalik atribuut. Teismelised ei meeldi iseendale, selle taga peitub enesekindlus ja ärevus, et neid ei aktsepteerita. Siin lisandub teismelise ärevus, et teda ei armastata või ta ei ole lahe, vanema ärevusele, et temast saab nüüd mitteametlik inimene.

Kui mure on õigustatud

Kuid võib olla ka tõsine mure – kui lapsel on süstemaatiliselt, rohkem kui ühe või kahe päeva jooksul suurenenud pisaravool; mitte situatsioonilised, vaid pidevad meeleolumuutused; unehäired; Halb tuju.

Raske on kirjeldada, mis on halb tuju. Tegelikult on see igas peres selge – nagu lõhn, nagu ilm majas, nagu muusika toon. Kui teismelisel on süstemaatiliselt madal tuju, on see riskitegur. Samas näevad vanemad väga sageli sünget, masendunud, kurba teismelist, kuid siis tuleb ta välja ja on kohe rõõmsameelne, jutukas, absoluutselt avatud ja sõpradega sõbralik. See tähendab, et see on vanematele suunatud tunne. Peame uurima, kas tuju on igal pool halb – kui sõbrad märkavad, et ta on kuidagi teistsugune, ja õpetajad märkavad sama.

Kui laps hakkab halvemini õppima, kui ta ei taha kooli minna, hakkavad vanemad sageli talle teist kooli otsima. Kuid lapse tõmbamine meeskonnavahetusega, mõistmata selle seisundi põhjust, ainult põlistab probleemi ja viib lahendamata probleemide teise või kolmanda ringini.

See tähendab, et kui näete, et teismelise seisund on tõsine, peate mõistma, mis on vallandaja, milles asi, mis põhjustab ärevust. See võib olla õnnetu armastus, konflikt õpetajaga, konflikt klassikaaslasega, võib olla mõni sisemine kogemus, mis on seotud kasvu, välimuse või muuga. Ilma aru saamata, mis see on, ei saa te seda oma kohalt välja tõmmata.

Aga kui on selge, et stress on süsteemne ehk koolis on kiusamine, kiusamine või mingi sügav konflikt sõbraga, reetmine ja see traumeerib last tugevalt, siis kui tal pole midagi selle vastu, et kolida teise õppesse. asutus, siis peaks ta kolima. Mulle tundub, et kõik need välised hüpped peaksid alluma sisemiste ressursside ammendumisele.

Lugemisaeg: 9 minutit.

Ekspertide sõnul pannakse isiksuse "vundament" alla 10-aastasele lapsele. Pärast selle tunnuse üleminekut on vanemate kasvatus iseloom, mis arendab neid aspekte, mis on nende lapses juba välja kujunenud. Psühholoogide sõnul peetakse puberteedieelseks vanuseks 9–12 aastat. Laste iseloom muutub mõnevõrra ja sellel on oma eripärad. Vastutustundlikud vanemad peaksid teadma kõiki neid nüansse, et ei tekiks niinimetatud “kasvatusprotsessi jäljendamist”, kui ema ja isa jätavad lapse endaga üksi (mängivad talle multikaid, lubavad tal lõputult arvuti taga aega veeta ja nii edasi). See on väikese inimese eluetapp, mis määrab tema arengu suuna. Hea või halb oleneb isast ja emast. Tuleviku kurss tuleb kindlaks määrata. Laps vajab suuremat tähelepanu.

9-10-aastased lapsed liiguvad uude arengufaasi

9-10 aastat - puberteedieelse perioodi algus

Eelpuberteet kulgeb üldiselt sujuvalt mõlema vanema jaoks võrdsetes osades. Laps on endiselt leplik ja leplik. Kuid just sel hetkel käivitub lapse perest võõrandumise mehhanism. Eakaaslased muutuvad üha autoriteetsemaks, laps liitub teatud lasterühmaga (olgu nad juhid, autsaiderid, informaalid, sportlased jne).

Vanemate mõju kaob väikeste tilkadena. 9-10-aastaselt läbib poiss või tüdruk teekonna, mille jooksul nad muutuvad teismelisteks - keerukateks, närvilisteks, rahututeks lasteks.

Esile tuleb suhtlemine eakaaslastega

Laps kaotab võime oma emotsioone täielikult kontrollida. See kriitiline vanus on aluseks sellele, milline on laps hilisemas elus. Vundament on rajatud juba varem, kuni 9 aastat. Kuid määrav on suund, mis sel perioodil valitakse.

9-10-aastaste laste areng

Reeglina on selles vanuses lapsed üsna erudeeritud, uudishimulikud, huumorimeelega, armastavad veeta aega suures eakaaslaste seltskonnas, saavad kergesti tuttavaid ja leiavad teistega ühist keelt, neil on suurepärane peenmotoorika (laps kirjutab ja joonistab hästi) ja vastutab majapidamistöödes (teostab meelsasti majapidamistöid, kipub iseseisvalt puhtust ja korda hoidma). Selles vanuses on lapsed tõeliselt eeskujulikud. Nii poisid kui tüdrukud on ühtviisi usinad.

Koolisaavutused muutuvad väga oluliseks

Haridusprotsessi tunnused

Varem lepiti kokku, et selles vanuses pereringi autoriteet järk-järgult väheneb. Esiplaanile tõusevad inimestevahelised suhted eakaaslaste vahel.

Praegusel hetkel on oluline, et vanemad säilitaksid oma lapse enesehinnangu ja sisendaksid igal võimalikul viisil usaldust oma võimete vastu, tähistades tema ainulaadsust ja individuaalsust. See seisukoht ei ole kuidagi seotud lapse mis tahes tegevuse põhjendamatu julgustamisega. Ema ja isa peaksid kiitma last kasulike, heade tegude eest. Vanemad peavad leidma oma lapse tugevad küljed ja neid temas tähistama. Lapse kasvatamises peaksid võrdselt aktiivselt osalema nii isa kui ka ema.

Ema toetus on tütre jaoks olulisem

See toetus aitab kaasa mitmele positiivsele suundumusele:

• laps tunneb end ühiskonnas mugavamalt;
• tal on kergem vastu pidada lahingutele välise survega;
• laps on täis entusiasmi ja enesekindlust, mis tähendab, et tema õnnestumised mitmekordistuvad;
• side perega ei katke: poiss või tüdruk mõistab, et tema vanemad on tema sõbrad, tema usaldusväärne tugi;
• suureneb pereliikmete vaheline usaldus, vanemad on alati teadlikud lapse sündmustest, suutes seeläbi sündmuste käiku korrigeerida ja ennetada erinevate olukordade negatiivseid tagajärgi.

Selles vanuses lapsed püüavad igal võimalikul viisil oma eakaaslastega sulanduda: väliste parameetrite, huvialade ja käitumise poolest. Kui isa ja/või ema üritavad piirata 9-10-aastase lapse valikuvabadust, siis on laps sellistele katsetele vaenulik. Seetõttu on nii oluline anda see vabadus, see iseseisvuse ja iseseisvuse hingus, mis võimaldab lapsel tunda end peaaegu täiskasvanuna, ta peab andma talle tiivad. Põhimõtteliselt saavad lapsevanemad lapsele maja ümber mingeid kohustusi (oma toa koristamine, nõude pesemine või lillede kastmine õigeaegselt) tagasi. Laps on sellise usalduse eest siiralt tänulik ja püüab igal võimalikul viisil ootustele vastata, kuna talle anti võimalus olla pereringis võrdne.

Isa toetus on 9-10-aastasele poisile peamine

On üks oluline nüanss: te ei saa seada ajapiiranguid ja lapsele pidevalt meelde tuletada või, mis veelgi hullem, ette heita oma kohustuste mitteõigeaegset või ebaõiget täitmist.

Sellised kommentaarid võivad iha täielikult heidutada ja enesehinnangut alandada.

Selles vanuses pööravad lapsed suurt tähelepanu oma tulemustele koolis. Nad muretsevad oma õpingute pärast ja konkurents õpilaste vahel kasvab. Nooremad klassid on juba seljataga, koormus suureneb. Vanemad peaksid sellele punktile erilist tähelepanu pöörama.

Vaja on sagedamini suhelda õpetajatega ja aidata last kodutööde tegemisel.

Laste naljad selles vanuses ei tee kahju

Ja võib-olla on viimane aspekt haridusprotsessi tunnused ebasoodsates olukordades, kui laps on ulakas. Pubekaeale on iseloomulikud väikesed naljad, mis ei põhjusta teistele olulist kahju. Kõige sagedamini meeldib noortele aedade, puude otsas ronida ja pargis ilma vaheajata joosta. Isegi kui on juhtunud räpane trikk (näiteks huligaansed uksekellad või midagi muud pani laps toime), siis ei tohiks last norida. Isegi kui võõrad tema kasvatust hukka mõistavad. Temaga on vaja säilitada usalduslik suhe. Parim väljapääs olukorrast on anda noorele aktiivne tõuge läbi mängude, millesse on kaasatud võimalikult palju inimesi (näiteks aiast aarete otsimine). Parim on poistele tutvustada mõnda spordiala.

Seksuaalkasvatus

Ja ärgu vanemad arvaku, et 9-10 aastat on liiga vara oma lapsele seksuaalelu nüansse selgitada. Kaasaegsel progressiivsel tehnika ja Interneti ajal saavad lapsed suurema osa teabest sealt. Vanemad ei saa sellise teabe kvaliteeti jälgida. Veebi avarustes on palju “räbu”, mis moonutab tegelikkust ja võib kasvatada tervest lapsest mandunud indiviidi, kellel pole praktiliselt üldse mingit kasvatust. Seetõttu on parem rääkida oma pojale ja/või tütrele tavakeeles, mis on seks. Selles vanuses tajub laps kogu teavet (kui see on õigesti esitatud).

Seksuaalkasvatus on vanemate ülesanne

Vanemate jaoks on oluline hoida vestlust tõsises toonis, esitamata teemat naljakas valguses.

Poiss ja/või tütar peavad selgelt mõistma, mis see on ja millised tagajärjed võivad tekkida seksuaalse aktiivsuse enneaegsel alustamisel. Seksuaalkasvatus on tänapäeval haridusprogrammi kui terviku lahutamatu osa. Tüdrukutele tuleb selgitada, mis on menstruatsioon ja kuidas esimesel päeval käituda. Poistel on vaja teavet märgade unenägude kohta.

Seksuaalkasvatust ei saa jätta juhuse hooleks – Internet õpetab sulle tarbetuid asju

Käitumise kultuur

9-10 aastat on vanus, mil laps on veel painduv ja suudab vastuvaidlematult võtta vastu vanemlikke juhiseid. Ei pea kasutamata võimalust arendada väikeses inimeses häid kombeid ja osata ühiskonnas käituda. Inimese visiitkaardiks on kasvatus ja käitumine ühiskonnas. Hea oleks õpetada lapsele etiketireegleid (lauas, avalikes kohtades). Seda pole poistele õpetada keerulisem kui tüdrukutele. See sisaldab selgitusi nikotiini, alkoholi ja narkootikumide ohtude kohta. Lapsele lapsepõlvest peale tervislikke eluviise propageerides (või veel parem, näidates ja tõestades seda eeskujuga), on suur tõenäosus, et ta peab sellest kinni. 9-10-aastased lapsed on väga püsivad ja sihikindlad, mistõttu kui nad on end veendunud, et joomine ja suitsetamine on halb, tähendab see, et tõenäoliselt ei lähe nad tulevikus oma tõekspidamistega vastuollu. Laps õpib enda jaoks kasulikke näpunäiteid selles vanuses laste psühholoogia on täpselt selline.

Vanemad peaksid lapsepõlvest peale häid kombeid sisendama

Igapäevaseks eluks valmistumine

Selles vanuses (9–10 aastat) on lastel juba elementaarsed kodumasinate käsitsemise oskused ja nad on kodutöödega tutvunud. Seda ala tuleb laiendada. Erilist tähelepanu väärivad ohtlikud kodumasinad (gaasipliit, veeboiler, suure võimsusega seadmed). Ohutusreeglid tuleb lapsele selgeks teha. Samuti on vaja selgitada käitumisreegleid eriolukordades (kuhu helistada, milliseid tegevusi edasi teha). Seega laotakse võsasse vastutuse ja kohusetunde vundament, muutes seeläbi lapse vastutustundlikuks ja tõsiseks.

Kasulikud nõuanded vanematele: lapse psühholoogia on selline, et taju nõuab selles vanuses sellel teemal tõsiseid vestlusi.

Selles vanuses tuleks lapsi kaasata majapidamistöödesse.

Pole vaja muutuda sarnaseks raamatutes pakutava mänguesitlusega. Laps peab mõistma mõne majapidamistarbe tõsidust ja ohtlikkust.

Probleemsed punktid

Puberteedieelses eas võivad poisid ja tüdrukud kogeda teatud kriitilisi hetki, mis on tüüpilised selles vanuses lastele. Nende hulka kuuluvad:

• madal enesehinnang;
• häbelikkus;
• ebajumalate liigne jäljendamine.

Sellised probleemid võivad muutuda tõsiseks segaduseks. Kõik kolm sümptomit on omavahel tihedalt seotud. Nad ütlevad, et laps ei usu endasse, ei armasta ennast. Ta keeldub avalikust esinemisest, ei taha kooli minna, ei taha teistega suhelda ja on närvilises seisundis. Häbelikkus avaldub eakaaslaste ja täiskasvanutega kohtudes.

9–10-aastaste vaba aja tegevust peaksid kontrollima vanemad

Laps keeldub jagamast oma mõtteid ega rääkimast sellest, mis talle muret teeb. Sellistes olukordades on vaja sisendada lapsesse usaldust ja anda talle moraalne tuge, mida ta nii vajab. Poiss võib kahelda oma füüsilistes võimetes ja jõus ning tüdrukutel võivad tekkida kompleksid välimuse pärast. Saate töötada tema kuvandi, stiili kallal, hoolitseda tema välimuse pisidetailide eest, kõrvaldada võimalikud takistused teistega suhtlemisel (halb hingeõhk, korrastamata riided). Iga vanem peaks suutma leida õige lähenemise ja laps naaseb tavaellu.

Nõuanded vanematele: laps vajab oma tegudele heakskiitu, välimuse hindamist ja tunnustust ühiskonnas.

Ta vajab kiitust ja samal ajal objektiivset pilku iseendasse.
Puberteedieas pole sugugi raske võrreldes puberteedieaga. Kuigi on mõningaid nüansse ja väiksemaid raskusi, on need täiesti lahendatavad. Poiste ja tüdrukute praeguses eluetapis on vanemate peamine ülesanne suunata oma järeltulijad õigesti ühiskonna täiskasvanuellu, et ta saaks kohaneda.

– Kogume erinevas vanuses lapsed ühte kohta, kus nad peavad õppima leidma erinevates olukordades „ühist õlga“. Koguneme tohutu saali, oletame, et viissada või tuhat erinevas vanuses last. Kuidas peaksime nendega suhtlema?

– Lülitute kohe massile. See ei vasta tõele.

Näeme, kuidas laps looduses areneb: esmalt on ta oma emas; siis ema kõrval; siis roomab ta emast meetri või paar eemale; siis astub ta temast mõne sammu eemale; veel viis kuni kümme meetrit temast korteris; siis läheb ta välja ümbritsevasse maailma, kuid on endiselt tema kõrval - kärus, tema külge seotud (erinevates kultuurides erineval viisil).

Näeme, et ta saab väga järk-järgult, ainult niivõrd, kuivõrd ta suudab korralikult keskkonnaga suhelda, sellele ligipääsu. Ja nii ta laiendab oma ringi.

Siin peaks olema sama. Te ei saa korraga kokku koguda tuhat last ja oodata, et suudate neid õigesti juhtida – see on võimatu.

Saate need alla suruda. Saate nad maha istuda, tuled välja lülitada, ekraani üles panna – ja lasta neil mõnda multikat vaadata. See pole haridus ja nii ei saavuta te midagi. Sa lihtsalt lahutasid nad iseendast. Ja haridus peaks põhinema laienemisel.

Kui teil on juba rühmi, kes saavad üksteisega ühe inimesena suhelda, lapsed, kes mõistavad üksteist, siis võite proovida ühendada mitu rühma. Kolm-neli rühma on nagu kolm-neli last koos.

Saate seda teha, kui nad juba leiavad üksteisega ühise keele. Aga alles siis, kui iga lapsega igas rühmas on eeltöö tehtud, kui ta tunnetab seda kooslust enda sees.

– Mida saate öelda vanusepiirangute kohta?

– Kuni 9-10. eluaastani on inimesel kogu vundament täielikult laotud. Täielikult! 9-10 aasta pärast arendate ainult seda, mis on sellele omane: alateadvus, teadvus, kõikvõimalikud instinktid, geneetilised andmed. Kõik, mis selles on, areneb ainult edasi – uut praktiliselt pole.

Teil on vaja väga selget plaani oma käitumise kohta lastega täpselt ümbritsevast maailmast esmaste muljete kogunemise perioodil ja see on maksimaalselt kuni 9-10 aastat. Pärast seda on väga raske lapsega midagi peale hakata.

Muidugi võtab ta sinult üle käitumisnormid ja eeskirjad. Kuid see on juhis, mitte tema isiklik - justkui oleks ta sündides ja kasvades järk-järgult teie suhtumise maailma omaks võtnud. Kui ta kuulis millestki esimest korda pärast 9-10. eluaastat, pole see tema jaoks enam isiklik.

- Ma täpsustan. Kui me valmistame last ette varasest lapsepõlvest peale ja ta läbib teatud tingimused, siis üheksa-aastaseks on tal juba suurrühmadesse liitmise kogemus olemas?

"Ta peab mõistma, miks seda tehakse." Ta peab omandama selles teatud oskused. Ta peab tundma positiivseid ja negatiivseid aistinguid, kontakte, tegevusi, tagajärgi oma mõistmise, taju, instinktide tasemel.

Peame seda kõike sellesse justkui koguma, neid pilte koguma. Nad peaksid selles olema, nagu järjehoidjad, nagu andmed: ma olen kõigiga, ma olen kõigi vastu, see on hea, see on halb... Nad peaksid sellesse kogunema, nagu mingid kroonikakaadrid.

Ja siis oma elu jooksul kasutab ta neid kaadreid, neid formaate. Need mudelid on temas pidevalt juhised – teadlikud, alateadlikud. Ta erutab neid pidevalt. Ja ta keskendub neile, sageli isegi mitte teadlikult, ilma mõistmiseta.

Juba väga noorest east alates on vaja seda võimalikult palju täita positiivsete ja negatiivsete muljetega ühtsusest, globaalsusest ja terviklikkusest. Ja see annab talle pileti uude maailma.