Psühhovõimlemise tunnid lastele vanuses 3-4 aastat. Psühhovõimlemine (huvitavad mängud ja harjutused)

Psühhovõimlemisest on viimasel ajal üha rohkem räägitud, see on isegi koolieelsete lasteasutuste kohustuslikus programmis. Mis see on ja kuidas seda teha?

Nii nagu võimlemine on kasulik lapse keha harmooniliseks arenguks, on psühho-võimlemine kasulik psüühikale. See on spetsiaalsete harjutuste komplekt, mille eesmärk on arendada emotsionaalset-tahtlikku sfääri, suhtlemisoskusi, samuti võidelda erinevate psühholoogiliste probleemidega.

Psühhovõimlemine aitab lastel:

• mõista ennast, oma ja teiste tundeid;
• õppida emotsioone demonstreerima ja mõistma;
• vabaneda häbelikkusest, vastikusest, hirmudest ja muudest muredest;
• õppige oma liigutusi kontrollima.

Psühhovõimlemist tasub teha lastega, kes juba juhendist aru saavad ja harjutusi sooritada oskavad - alates umbes 2,5-3 aastast. Selliseid tunde harjutatakse lasteaedades, arendus- ja psühholoogiakeskustes, kuid neid saab korraldada ka kodus. Selleks on vaja teatud vanuses psühhovõimlemise harjutuste nn kartoteeki.

Psühhovõimlemise harjutuste peamine omadus on see, et neid tehakse mängu kujul, nii et need meeldivad eranditult kõigile lastele. Iga harjutust nimetatakse etüüdiks ja see meenutab sketši, mida lapsed mängivad. Sageli kõlab taustaks sobiv muusika (soovitused muusikalise saate valikuks on toodud tundide kirjelduses).

Enne tunni algust tehakse lühike soojendus, mis on mõeldud lapse lõdvestamiseks, vabastamiseks ja mänguks ettevalmistamiseks. Tähelepanu objektideks soojenduse ajal võivad olla helid, hääled, objektid, nähtamatu ümbrus, inimesed, nende riided, emotsioonid, kontaktid jms. “Mis on selles toas muutunud?”, “Milliseid helisid sa kuuled tänaval, kõrvaltoas?”, “Sulmi silmad, arvake ära, kes rääkis?”, “Kes sind puudutas?”, “Kes raputas sind?” käsi kõige tugevam “,” “Milline ese on kõige suurem, soojem, karmim?”, “Kellel lastest on valged sokid?”, “Kes on kõige naljakam (kurvem)?”, “Mis loomad siin toas on? ?”

Kuigi psühhovõimlemise harjutuste hulgas on selliseid, mida laps saab teha üksi, on enamik neist suunatud teistega kontakti loomisele ja ühistegevusele. Seetõttu on kodus raske psühhovõimlemisega täielikult tegeleda ning võimalusel on vaja mängudesse kaasata mitu last või äärmisel juhul täiskasvanud.

Siin on mõned kasulikud harjutused, mis on suunatud beebi igakülgsele arengule.

1. "Päikeseline jänku"

Sihtmärk: leevendab näolihaste pingeid.

Täiskasvanu ütleb: “Kas sa tahad päikesejänkuga mängida?

Su silmadesse vaatas päikesekiir. Sulgege need. Ta jooksis edasi üle näo, silita seda õrnalt oma peopesadega laubal, ninal, suul, põskedel, lõual, silita õrnalt pead, kaela, käsi, jalgu. Ta ronis kõhule – paitas kõhtu. Päikeseline jänku ei ole vallatu inimene, ta armastab sind, sõbrune temaga. Suurepärane! Sõbrunesime päikesekiirega, hingame sügavalt ja naeratasime üksteisele.

Detstrana emad arutavad:

2. "Rääkivad objektid"

Sihtmärk: arendada lapses oskust end kellegagi või millegagi samastada, õpetada lapsi kaasa tundma.

Mängu käigus võtavad lapsed erinevaid rolle ja kirjeldavad oma olekut, tegude põhjuseid ja suhtesüsteemi reaalsusega.

Esimene laps alustab: "Ma ei ole Sasha, ma olen pall. Mulle meeldiks, kui ma poleks ainult ühte värvi, vaid oleks kaunistatud lõbusa mustriga. Mulle meeldiks, kui mind ei hoitaks nööri otsas, vaid et mul lastakse vabalt lennata, kuhu tahan.» Järgmine laps jätkab: "Ma ei ole Borja, ma olen pall. Olen kummist ja hästi täispuhutud. Lapsed on õnnelikud, kui nad mind üksteisele annavad!”

Täiskasvanu pakub järgmiste esemete nimetusi: mantel, buss, seep jne. Lapsed pakuvad ka oma valikuid.

3. "Kass puhus palli täis"

Sihtmärk: emotsionaalsete ja lihaspingete leevendamine.

Lapsed on pingevabas asendis, nad teesklevad õhupalle. Täiskasvanu ütleb teksti:

Kass puhus õhupalli täis(lapsed sirutavad torsosid, ajavad põsed välja),

Ja kassipoeg häiris teda:

Ta tuli üles ja käpas – top!

Ja kassil on pall – pop!(“Kuulid” tühjenevad koos heliga ja naasevad oma algasendisse).

4. “Kallista ja hellita mänguasja”

Sihtmärk: rahuldada laste vajadust emotsionaalse soojuse ja intiimsuse järele.

Täiskasvanu toob tuppa ühe või mitu pehmet mänguasja, näiteks nuku, koera, karu, jänese, kassi vms. Lapsed kõnnivad toas ringi. Märguande peale jagunevad nad rühmadesse ja lähevad mänguasja juurde, mida tahaksid paitada. Esimene laps võtab mänguasja, kallistab seda ja ütleb talle midagi õrna ja meeldivat. Seejärel annab ta mänguasja naabrile edasi. Tema omakorda peab ka mängulooma kallistama ja häid sõnu ütlema. Mängu saab korrata mitu korda.

5. "Mina ja mu tuju"

Sihtmärk:õpetada lapsi oma tundeid ja kogemusi ära tundma ja aktsepteerima. Selles harjutuses kasutatakse mittetäieliku lause meetodit. Paluge oma lapsel fraasi jätkata:

Olen õnnelik, kui...

Olen uhke, et...

Ma muutun kurvaks, kui...

Ma kardan, kui...

Ma saan vihaseks, kui...

Olin üllatunud, kui...

Kui ma olen solvunud...

Ma saan vihaseks, kui...

Ühel päeval hakkasin kartma...

6. "Juhend"

Sihtmärk:õpetada lapsi kaastunnet tundma ja aitama.

Täiskasvanu selgitab, et kõik inimesed on erinevad ja mõni neist vajab lahkete inimeste abi. Üks laps teeskleb pimedat, paneb käe sõbra – “juhi” õlale ja sulgeb silmad. “Giidijuht” teeb erinevaid liigutusi aeglases tempos, liigub ruumis ringi, ületades takistusi. Suletud silmadega laps peaks järgnema tema kõrvale. Siis vahetavad lapsed rollid.

Märkmeid psühho-võimlemise kohta 3-4-aastastele "Hea ja kuri"

Kamaeva Inna Vjatšeslavovna, MAOUDO "DDYUT" Cheboksary metoodik.
Kirjeldus: pakutakse kokkuvõtet psühho-võimlemisest lastele vanuses 3-4 aastat. Seda õppetundi saab hõlpsasti läbi viia koolieelses õppeasutuses ilma spetsiaalse psühholoogilise ettevalmistuseta.

Sihtmärk: mitteverbaalse suhtluse arendamine.
Ülesanded:
- õpetada eristama head ja kurja, eristama emotsionaalset seisundit näoilmete, žestide, pantomiimide järgi;
- arendada liigutuste koordinatsiooni;
- kasvatada head tahet kaaslaste ja ümbritsevate inimeste suhtes.

Materjalid: päkapikumänguasjad - seo heale kollane ja kurjale sinine lint; A4 lehed, pink, ülesande jaotusmaterjalid, kollased ja sinised kaardid, kaardid muinasjututegelaste piltidega.

Lühikesed ettevaatusabinõud:ära jookse, ära kakle, ära pane väikseid esemeid suhu/nina/kõrva, ära näri pliiatsit, kuidas küsida tualetti minekuks vaba aega (meenuta igal tunnil).

Soojendama

Poisid, tavaliselt tulevad meile külalised (mäletate - kes? Jänku, siil, veoauto, kassipojad) ja täna läheme külla. Selleks peavad kõik käest kinni hoidma ja minema.

Lähme – kõnnime üle küüru (paneme A4 paberid välja – need on küürud).
Ole ettevaatlik, ära komista, muidu kukud sohu...
Lähme ja jalutame mööda sildu (võimalusel kasuta pinki).
Ja nüüd peame kõndima ühes failis - peal on torkivad, torkivad oksad.
Hästi tehtud, nad tulid.

Istume oma toolidele.

Hea ja kurja tundmaõppimine

Poisid, vaadake, kellele me külla tulime? Käpikute juurde. Need on kaks venda, ainult üks on hea ja teine ​​on kuri. Nüüd loen ma neid luuletusi, mis nad teile kirjutasid, ja püüame aru saada, kes on hea päkapikk ja kes kuri. Õpetaja peab valima sobiva intonatsiooni.

Ma ei ole naeratusega sõber
Ja solvangute üle on mul ainult hea meel.
Ma hindan viha, viha,
Ma hammustan kõiki
Ma ei kahetse seda kunagi
Mitte kuskil ja mitte kellelgi.
Ma armastan alati maailmas
Ainult mina ise.

Poisid, mis päkapikk see on? Kurjus muidugi. Et me segadusse ei jääks, seome talle paela. Ta ajab kõik nutma, nii et me seome sinise lindi.

Olen valmis nõrgemaid aitama
Järsku hädas,
Alati sõbralik ja terve
Ja ma räägin tõtt.
Sõbrunen alati naeratusega,
Mul on alati hea meel külaliste üle.
Hindan tõelist sõprust,
Ma armastan kõiki poisse.

Mis päkapikk see on? Lahke. Ja me seome talle kollase, nagu päike. Kui inimene on lahke, on teda meeldiv vaadata, nagu päikest.

Seejärel näitavad lapsed näoilmete ja žestidega kurja ja head päkapikku.

Kus on hea ja kus on kuri?

Arutage, miks (ühe inimese kulmud on kortsus, ta on ilmselt vihane).

Korv hea ja kurjaga

Lastele pakutakse kaarte kurjade ja heade “kolobokidega”. Kõik head tuleb “heasse korvi panna”, kurjad aga “prügikorvi”.

Vestlus headest ja kurjadest inimestest

Keda nimetatakse heaks?
- Keda nimetatakse kurjaks?
-Kuidas head inimesed käituvad?
-Kuidas kurjad inimesed käituvad?
- Milliseid sõnu ütlevad head inimesed?
- Milliseid sõnu kurjad inimesed ütlevad?
-Keda oma sugulastest või sõpradest saate nimetada lahketeks inimesteks? Miks?

Viktoriin: "Head ja kurjad muinasjututegelased"

Lastele pakutakse kahte kaarti: kollane tähendab head kangelast, sinine tähendab kurja. Seejärel näitab õpetaja kaarte muinasjututegelastest, näiteks hunt, Tšeburashka, kass Leopold, Pöial ja teised ning lapsed näitavad kaardi abil tema käitumist.

Järeldus

Poisid, milline inimene sa tahad olla – hea või kuri? Muidugi oleme lahked ja lahked. Mida me siis teeme? Aita ema, naerata, jaga...
Ja nüüd naeratagem kõik laialt, laialt, nagu päike. Kui ilusaks kõik järsku muutusid. Hüvasti, poisid.

Psühhovõimlemine lastele vanuses 3-4 aastat

1 . Õpetaja näitab lastele piktogramme, millel on kujutatud nägusid, mis väljendavad erinevaid emotsioone: rõõmu, rahu, kurbust, viha. Lapsed nimetavad õpetaja abiga inimese emotsionaalset seisundit: rõõmus, kurb, vihane, rahulik ja proovivad siis neid emotsionaalseid seisundeid kujutada. Võite paluda kehastada kurja Baba Yagat, head võlurit, kurba Aljonuškat, kurvastavat Ivan Tsarevitšit. Kasulik on seda teha peegli või peeglite ees.

2. "Tolmuimeja ja tolmukübemed"

Lapsed toimivad tolmukübemetena, õpetaja tolmuimejana. Algul tantsivad tolmukübemed päikesekiires lõbusalt. Tolmuimeja hakkas tööle. Tolmuosakesed keerlesid enda ümber ja aina aeglasemalt tiirledes settisid põrandale. Tolmuimeja kogub endasse tolmuosakesed. Keda ta puudutab, tõuseb püsti ja läheb oma kohale.

Kui laps – tolmukübe – istub põrandal, lõdvestuvad tema selg ja õlad ning painduvad ette – alla, käed langevad, pea kummardub, jääb ta täiesti lõdvaks.

3. "Lill"

Õpetaja räägib lastele lillest ja lapsed kujutavad lille kasvamist vastavalt loole.

“Soe kiir langes maapinnale ja soojendas seemne maas. Seemnest tärkas idu. Võrsest kasvas ilus lill. Lill peesitab päikese käes, paljastab iga kroonlehe soojuse ja valguse kätte, pöörab pead päikese järele.

Väljenduslikud liigutused6 kükitage maha, langetage pea ja käed, pea tõuseb, keha sirgub, käed tõusevad külgedele - lill on õitsenud; pea kaldub veidi tahapoole ja pöördub aeglaselt päikese järgi.

Miimika: silmad on poolsuletud, huuled naeratavad, näolihased on lõdvestunud.

4. "Konnad"

Joonistage konnad, kes jahivad sääski. Nad peitsid end ja tardusid. Püüdsime sääse kinni ja oleme rahul. Kujutage nüüd ette, et üks konn hüppas teile peopessa. Mida sa teed? (Istutan ta ettevaatlikult murule.) Näidake, kuidas hoiate konna peopesas ja istutate ta murule. Öelge nüüd, milline konn6 on kuiv või märg? Miks ta on märg? (Sest ta elab vees või vee lähedal.) Millised näevad välja teie käed pärast konna lahti laskmist? (Ka märg). Mida teha, et käed kuivaksid? (Kuivatage need päikese käes, kuivatage rätikuga.

5. Psühho-võimlemine: lõdvestusharjutus “Tuulemänguasjad”

Lapsed, te muutute nüüd üleskeeratavateks mänguasjadeks.

Pöörake end ümber

Muutke Masha nukuks.

Lapsed kujutavad nukku, tantsivat karupoega, trummi mängivat jänkut, rõõmsameelset klouni.

Keritud mänguasjad on katki! Tarduge asenditesse, milles te praegu seisate.

Lapsed külmuvad teatud asendis.

Tundke pinget. Nüüd näidake mulle, kuidas saate lõõgastuda. Kõigepealt langetage pea, vasak käsi, seejärel torso. Sul on murtud nukust väga kahju, näita, kui ärritunud sa oled. Isa parandas nukku. Ja sul on hea meel. Näita, kui õnnelik sa oled.

6. "Kass ja hiired"

Kaks hiirt peavad ületama teed, kus magab kassipoeg. Nad kõnnivad varvastel, peatuvad ja kirjutavad üksteisele alla: "Vaikne!"

Sketši saadab muusika.

Ekspressiivsed liigutused: kael ette sirutatud, nimetissõrm surutud huultele, kulmud kergitatud.

7. "Kuulake plaksutamist"

Mängijad lähevad ringi. Kui juht üks kord käsi plaksutab, peaksid lapsed peatuma ja võtma “toonekure” poosi (seisa ühel jalal, käed külgedele). Kui juht plaksutab 2 korda, peaksid mängijad võtma poosi “Konn” (istuge maha, kannad koos, varbad ja põlved külgedele, käed jalgade vahel põrandal). 3 plaksu korral jätkavad lapsed kõndimist.

8. "Need on poosid"

Mängijad võtavad erinevaid poose. Pärast nende vaatamist peab juht neid meeles pidama ja taasesitama, kui kõik lapsed naasevad algasendisse.

9. "Gawkers"

Mängijad kõnnivad kätest kinni hoides ringis. Juhi märguandel (näiteks kellahelina) nad peatuvad, plaksutavad käsi, pööravad ringi ja jätkavad liikumist. Suund muutub pärast iga signaali. Laps, kes ei täida ülesannet õigesti, istub ringi keskel.

10. "Skautid"

Toolid on paigutatud ruumis juhuslikus järjekorras. Üks laps (skaut) kõnnib üle toa, kõndides mõlemal pool toolide ümber ja teine ​​laps (komandör), olles tee meelde jätnud, peab maleva sama rada pidi juhtima. Siis saavad teistest lastest skaudid ja salgajuhid. Luuraja sillutab uut teed ja ülem juhib kogu salga seda teed mööda.

11. "Palun"

valik 1

Kõik mängus osalejad seisavad koos õpetajaga ringis. Saatejuht ütleb, et näitab erinevaid liigutusi (kehaline kasvatus, tants, koomiksid) ja poisid peaksid neid kordama ainult siis, kui ta lisab saatesse sõna "palun". Kes eksib, on mängust väljas.

2. võimalus

Mängu mängitakse samamoodi nagu versioonis 1, kuid ainult see, kes teeb vea, läheb keskele ja täidab mõne ülesande, näiteks peate naeratama. Hüppa ühel jalal jne.

12. "Kes mida tegi?"

Kaks mängijat seisavad kõrvuti. Nad teevad kordamööda erinevaid liigutusi muusika saatel ja kordavad neid liigutusi 4 korda. Kolmas laps peab meeles pidama, mida ta tegi, ja kordama oma liigutusi.

PSÜHHOGYMNASTILISTE MÄNGUDE KAARDIREND

lastele vanuses 3-4 aastat

"Õhupallid"

Sihtmärk : leevendage pingeid, rahustage lapsi.

Kõik mängijad seisavad või istuvad ringis. Saatejuht annabjuhised: "Kujutage ette, et nüüd oleme sina ja minaLaseme õhupallid õhku. Hingake õhku sisse, viige see oma kujutlusvõimessesuruge pall huultele ja paisutage põsed aeglaselt läbiveidi avatud huultega turske. Jälgi oma silmadegakuidas teie pall muutub järjest suuremaks, kuidas sellel olevad mustrid suurenevad ja kasvavad. Tutvustatakse? mina kapane oma suured pallid. Puhu ettevaatlikult, nii etRick ei lõhkenud. Nüüd näidake neid üksteisele."

"Laev ja tuul"

Sihtmärk : Seadke rühm tööle, eriti kui lapsed väsinud.

"Kujutage ette, et meie purjekas sõidab lainetel,aga järsku jäi ta seisma. Aitame teda ja kutsume tedatuul appi. Hingake õhku sisse, tõmmake see tihedalt sissepõsed... Ja nüüd on lärmakashingata õhku läbi suu ja lastaVabaks murdunud tuul lükkab paadi edasi. Lähmeproovime uuesti. Ma tahan kuulda tuule mürinat!

Harjutust saab korrata 3 korda.

"Dudochka"

Sihtmärk : Näolihaste lõdvestamine, eriti huulte ümbruses.

“Mängime pilli. Hinga sügavalt sisse,too piip huultele. Alustage aeglaselt väljahingamistja välja hingates proovige oma huuled toruks venitada. Seejärel alusta otsast. Mängi! Milline suurepärane orkester!”

Kõiki ülaltoodud harjutusi saab sooritada tunnis.istuvad või seisavad oma töölaua taga.

"Jänkud ja elevandid"

Sihtmärk : Võimaldage lastel end tugevana tunda ja julge, aitab tõsta enesehinnangut.

"Poisid, ma tahan teile pakkuda mängu nimegaSeal on "Jänkud ja elevandid". Esiteks oleme sina ja mina jänkumi-püksid. Ütle mulle, kui jänes tunneb ohtu,mida ta teeb? See on õige, ta väriseb. Näita mulle, kuidas ta joonistabelada Ta ajab kõrvad kotti, kahaneb üleni, püüab emaks saadalaisk ja silmapaistmatu, tema saba ja käpad värisevad"jne Lapsed näitavad. "Näita mulle, mida jänesed teevad, kuikas nad kuulevad mehe samme?" Lapsed hajuvad rühmas, klassis laialisoo, peida jne “Mida teevad jänkud, kui näevad härgamida?..." Õpetaja mängibKoos lapsed mitu minutit kikerherned

"Ja nüüd oleme teie ja mina elevandid, suured,tugev, julge. Näita mulle, kui rahulik ja mõõdetudaga elevandid kõnnivad majesteetlikult ja kartmatult. Mida nad teevad?meie, kui nad näevad inimest? Kas nad kardavad teda? Ei. Need on erinevadlõigake koos temaga ja kui nad teda näevad, jätkake rahulikult oma töödtee. Näita mulle, kuidas. Näidake, mida elevandid teevad, kui nad tiigrit näevad...” Lapsed veedavad paar minutit kujutledeskartmatut elevanti lõikamas.

Pärast harjutust istuvad poisid ringis jaarutada, kes neile meeldis olla ja miks.

"Päikeseline jänku"

Mäng – lõõgastus

Sihtmärk: Näo lihaste pingete leevendamine.

Juhtiv:

Kas soovite mängida "Sunny Bunnyga" (muusika kõlab)

Su silmadesse vaatas päikesekiir. Sulgege need . Ta jooksis edasi üle näo, silita seda õrnalt oma peopesadega laubal, ninal, suul, põskedel, lõual, silita õrnalt pead, kaela, käsi, jalgu. Ta ronis kõhule - silitas kõhtu. Päikeseline jänku ei ole vallatu inimene, ta armastab ja paitab sind, sõbrune temaga. Suurepärane! Sõbrunesime “Päikesejänkuga”, hingame sügavalt sisse ja naeratasime üksteisele. Kui tore, et me kohtusime!

Lihasrelaksatsiooni uuringud

"baar 1"

Sihtmärk : Lõdvestage selja lihaseid.

Nüüd oleme sina ja mina tõstjad.Kujutage ette, et põrandal lebab raske kang. Teehingake sisse, tõstke kang väljasirutatud kätega põrandalt üles,vii ta ära. Väga raske. Hingake välja, kang põrandale, alatestõmba hinge. Proovime uuesti".

"baar 2"

Sihtmärk : Lõdvestage käte ja selja lihaseid, võimaldades teil seda teha et laps tunneks end edukana.

„Võtame nüüd kergema kangi ja tõstame selle ülesüle pea. Hingasite hinge, tõstsite kangi ja fikseerisite selle asendi nii, et kohtunikud lugesid teie võidu. Raske on niimoodi seista, kangi maha visata, välja hingata. Lõdvestu.Hurraa! Te olete kõik meistrid. Saate publiku ees kummardada. Sullekõik plaksutavad, kummarduvad uuesti nagu meistrid.

Harjutust saab teha mitu korda.

"Humpty Dumpty"

Sihtmärk : Lõdvestage käte, selja ja rindkere lihaseid.

“Teeme veel ühe väikese etteaste. Tanimega "Humpty Dumpty". Humpty Dumpty istus seinal. Humpty Dumpty kukkus magama. (S. Marshak)

Esiteks pöörame keha vasakule ja paremale,Samal ajal rippuvad käed vabalt, nagu kaltsunukul. Sõnadele “kukkus unes” - kallutage keha järsult alla".

"Tere hommikust"

Plastikust eskiis sõrmevõimlemise elementidega

Sihtmärk: Õpetage lapsi muusika abil häälestama rõõmsale emotsionaalsele seisundile.

Muusika mängib, lapsed istuvad toolidel.

Juhtiv: Istud, pead maas, tukastad, magad; äkki tunned päikesekiirt üle näo libisemas, avad aeglaselt silmad, sirutad end, tõuse püsti, lähed akna juurde ja imetled seda avades varahommikut. (muusika peatub)

Ärkasid üles?

Silmade silitamiseks kasutage nimetissõrme
Tehke oma sõrmedest "binoklid" ja vaadake need läbi

Tere hommikust, kõrvad!
Ärkasid üles?

Silita peopesadega kõrvu
Asetage peopesad kõrvadele "Cheburashka"

Tere hommikust, käed!
Ärkasid üles?

Ühe või teise käe silitamine
Käte plaksutamine

Tere hommikust, jalad!
Ärkasid üles?

Põlvede silitamine
Trampige jalgu

Tere hommikust, päike!
Ma ärkasin üles! (ärkas)

Tõstke käed üles, vaadake päikest
(Vaata üles)

"Suveõhtu"

Dramatiseerimismäng

Sihtmärk: Arendada fantaasiat, kujutlusvõimet, lavanäitlemisoskust.

(Tegevus tehakse muusika saatel)

Toolil väsinud omanik vaikib.

Kass nurrub süles.

Vana Jackie rohelises majas

Luu närib ja haugub hiirt.

Lehmad lebavad vaikselt heinamaal,

Karjane tukastab, pesitseb heinakuhjas.

Õhtune vari kattis maad.

Järjekordne päev on lennanud!

"Lill"

Õpe – lõõgastus

Sihtmärk: Arenda lastes oskust siiralt uskuda igasse kujutletavasse olukorda, õpetada kerelihaseid lõdvestama.

Päike hakkas soojendama. Kui kuum! Kui janu! Lilled on peaaegu närbunud. Õlad olid langetatud. Nad langetasid pead. Lehed käed ripuvad nagu piitsad. Nad kõnnivad aeglaselt, lilled on kurvad.

Kuid järsku hakkas sadama jahedat vihma. Lilled rõõmustasid ja ajasid end kohe sirgu. Vesi on joodud, lilled väsinud. Käed avanesid ja kukkusid selili. Nad lamavad ja puhkavad.

Kogu keha on lõdvestunud, käed ja jalad on lõdvestunud. Nii kena!

"Talvine jalutuskäik"

Plastikust eskiis sõrmevõimlemise elementidega

Sihtmärk:Harjutage lapsi mitmesuguste imiteerivate liigutustega ja andke edasi emotsionaalsete seisundite muutusi

Üks kaks kolm neli viis

Tulime õue jalutama.

(Marssime ringis)

Nad kujundasid lumenaise,

(Teeme kahe peopesaga tüki)

Linde toideti puruga,

(Purustavad liigutused kõigi sõrmedega)

Siis sõitsime mäest alla,

(Paarid sõidavad "Saani peal")

Ja nad lebasid ka lumes.

(kukkuda vaibale)

Kõik tulid lumega kaetud.

(Raputage meie peopesad maha)

Sõime suppi ja läksime magama

(Liigutab kujuteldava lusikaga, käed põskede all)

Kutsuge lapsi kinniste silmadega muusikat kuulates taastama talvist jalutuskäiku.

"Vesnyanka"

Suhtlemismäng

Sihtmärk: Lapse emotsionaalse sfääri laiendamine; emotsionaalse seisundi edasiandmise oskuse arendamine intonatsiooni, näoilmete, asendite ja žestide abil.

(Tõstame käed ükshaaval üles)

Päikest, päikest

(Kiigutame oma torsot, käed pea kohal)

Kuldne põhi!

(2 korda kahel jalal hüppamine)

Põle, põle selgelt

Et see välja ei läheks!

(Jookseb paigal)

Aias jooksis oja,

(Lööge oma käsi nagu tiivad)

Sada vankrit on sisse lennanud,

(kükitame aeglaselt)

Ja lumehanged sulavad, sulavad,

(Laiutame peopesad lillekujuliselt külgedele)

Ja lilled kasvavad

Helista mulle sõbralikult

Sihtmärk: Kasvatage laste seas sõbralikku suhtumist üksteisesse.

Lapsed seisavad ringis. Õpetaja kutsub last palli (või mänguasja) enda kõrval seisvale lapsele edasi andma, kutsudes teda hellitavalt nimepidi. Laps võtab palli ja annab edasi järgmisele sama ülesandega lapsele. Pärast seda jagavad lapsed oma muljeid ja tundeid.

Soe vihm

Sihtmärk: Lapse emotsionaalse sfääri arendamine, psühho-emotsionaalse stressi leevendamine.

Õpetaja räägib lastele: vihm niisutas maad, värskendas muru ja lehti. Mängime vihmapiiskadega.

Algul peidavad lapsed käed selja taha, siis toome sirge parema käe peopesaga ettepoole, vasak jääb selja taha. Siis vahetame käed. Lapsed püüavad ette kujutada, mida nad tunnevad. Korda 6-8 korda.

Mull

Sihtmärk: Kujutlusvõime arendamine, liigutuste väljendusvõime, emotsionaalse stressi leevendamine.

Õpetaja imiteerib seebimullide puhumist ja teised lapsed nende mullide lendu. Lapsed liiguvad vabalt kogu vabas ruumis. Pärast käsklust “Plahvatus” heidavad lapsed põrandale pikali.

Kassipojad

Sihtmärk: Lapse psühho-emotsionaalse sfääri korrigeerimine, lihaste lõdvestamine, puhkeasendi valdamine

Lapsed lamavad vaibal, palliks kerituna, suletud silmadega. Õpetaja ütleb sõnad:

Kassipojad magavad vaibal. Purr nurr.

Nad ei taha ärgata. Purr nurr.

Magab vaikselt selili

Ja nad nurruvad unes.

Kõik heitsid pikali selili. Purr nurr. (Lapsed esinevad)

Käpad välja sirutatud. Purr nurr.

Pikutasime ja ärkasime üles.

"Psühhovõimlemine" M.I. Tšistjakova

Mängude ja õpingute kartoteek
1. visandid ja mängud tähelepanu arendamiseks,
mälu, automatiseeritud ja
väljendusrikas motoorne oskus. Visandid jaoks
laste lõõgastumise saavutamine.
2. Sketšid ja mängud väljendusviisiks
mitmesugused emotsionaalsed
osariigid.
3. Uuringud ja mängud koos väljapanekuga
individuaalsed iseloomuomadused
Koostanud:
muusikaline juht
Mihhailova Jevgenia Vitalievna

1. Mida sa kuuled?
Esimene võimalus (5-6-aastastele lastele):
Saatejuht kutsub lapsi kuulama ja meenutama, mida
toimub ukse taga. Siis ta palub öelda, mida nad
kuulnud.
2. võimalus (7-8-aastastele lastele):
Juhi märguandel juhitakse laste tähelepanu ukselt
aken, aknast ukseni. Siis peab iga laps sellest rääkima
mis kus juhtus.

1. jagu. Mängud tähelepanu arendamiseks.

2. Ole ettevaatlik! (lastele vanuses 4-5 aastat)
Lapsed jalutavad S. Prokofjevi "Märtsi".
Siis saatejuhi öeldud sõnale “jänkud”, lapsed
peaks hakkama hüppama, sõna "hobused" juures - justkui
lööge kabjaga vastu põrandat, "vähk" - taganege, "linnud" jooksevad, käed külgedele sirutatud, "toonekurg" - püsti
üks jalg.

1. jagu. Mängud tähelepanu arendamiseks.

3. Kuula helisid! (7-8 aastastele lastele)
Saatejuht nõustub lastega, et kui ta vajutab
klaveri väiketähtedega, peavad nad poosi võtma
“Nutav paju”, kui ülemine on “papli” poosis.
Seejärel algab mäng – lapsed kõnnivad ringis. Kõlab madalalt
heli – lapsed võtavad poosi “nutt paju” (jalad õlgade laiuselt,
käed küünarnukkidest veidi laiali ja rippuvad, pea vasakule kallutatud
õlg). Ülemises registris võetud heli peale löövad nad poosi
“pappel” (kontsad koos, varbad laiali, jalad sirged, käed üles tõstetud
üles, pea tahapoole visatud, vaadake sõrmeotsi).

1. jagu. Mängud tähelepanu arendamiseks.

4. Kuula plaksutamist! (lastele vanuses 5-6 aastat)
Mängijad kõnnivad ringis.
Kui juht üks kord käsi plaksutab, peaksid lapsed seda tegema
peatu ja võta kurepoos (seisa ühel jalal, käed
külgedele).
Kui liider plaksutab kaks korda, võtavad mängijad poosi
konnad (istuge, kontsad koos, varbad ja põlved külgedele,
käed jalgade vahel põrandal).
Pärast kolme plaksutamist jätkavad mängijad kõndimist.

1. jagu. Mängud tähelepanu arendamiseks.

5. Canon (7-8-aastastele lastele)
Mängu mängitakse F. Burgmuller “Barcarolle” muusika järgi
(katkend). Lapsed seisavad üksteise taga. Käed toetuvad õlgadele
ees seistes. Kuuldes esimest muusikalööki,
Esimene laps tõstab parema käe üles, teine ​​laps jne. jne. Kui kõik lapsed tõstavad parema käe,
järgmisel löögil hakkavad nad vasakut samas järjekorras tõstma
käsi. Vasakut kätt tõstes lähevad ka lapsed kordamööda muusika juurde
käed alla.

1. jagu. Mängud tähelepanu arendamiseks.

6. Canon lastele (4-5-aastastele lastele)
Mängijad seisavad ringis. Ümmarguse tantsulaulu juurde
“Spleenyushka” lapsed teevad kordamööda järgmist
liigutused: üks kükitab ja tõuseb püsti, teine ​​plaksutab
käed, kolmas kükitab ja tõuseb püsti jne.

1. jagu. Mängud tähelepanu arendamiseks.

7. Gawkers (6-7-aastastele lastele)
Mängijad kõnnivad märguande peale käest kinni hoides ringis
juht peatub, teeb neli plaksu,
pööra ümber ja jätka liikumist.
Suund muutub pärast iga signaali. Mitte
See, kes ülesande õigesti täitis, lahkub mängust.
Muusikaline saate: E. Jacques-Dalcroze. "märts".

1. jagu. Mängud tähelepanu arendamiseks.

8. “Kirjutusmasin” (8-9-aastastele lastele)
Igale mängijale määratakse tähestiku täht.
Seejärel leidke üks sõna või fraas kahest või kolmest
sõnad Signaali peale hakkavad lapsed printima: esimene "täht"
sõnad plaksutab käsi, siis teine ​​jne Kui sõna
trükitakse, plaksutavad kõik lapsed käsi.

10. Jagu 1. Mängud tähelepanu arendamiseks.

9. Neli elementi (6-7-aastastele lastele)
Mängijad istuvad ringis. Saatejuht peab läbirääkimisi
et kui ta ütleb sõna "maa", peaksid kõik seda tegema
pange käed alla, kui sõna on "vesi" - sirutage käed välja
edasi, sõna "õhk" - tõstke käed üles, sõna
"tulekahju" - pöörake oma käsi randmes ja
küünarnuki liigesed. Kes eksib, loeb
kaotajad.

11. Jaotis 1. Mälu arendamise mängud.

10. Korrake pärast mind (6-7-aastastele lastele)
Lapsed seisavad juhi laua lähedal. Saatejuht pakub ühte
laps peaks plaksutama kõike, mida pliiatsiga koputatakse:
juhtiv. Ülejäänud lapsed kuulavad tähelepanelikult ja hindavad
liigutuste sooritamine: tõsta pöial üles,
kui plaksud on õiged, ja langetage see alla, kui
vale.
Rütmilised fraasid peaksid olema lühikesed ja selged
struktuur

12. Jaotis 1. Mälu arendamise mängud.

11. Pidage meeles liigutusi (5-6-aastastele lastele)
Lapsed kordavad juhi järel käte ja jalgade liigutusi. Millal
nad jätavad harjutuste järjestuse meelde, korrake neid
vastupidises järjekorras.

13. Jaotis 1. Mälu arendamise mängud.

12. Jäta oma koht meelde (4-5-aastastele lastele)
Lapsed seisavad ringis või saali erinevates nurkades
peab mu kohta meeles pidama. I. Dunajevski muusikale
"Gallop" jooksevad kõik minema ja muusika lõppedes peavad nad minema
tagasi oma kohtadele.

14. Jaotis 1. Mälu arendamise mängud.

13. Jäta meelde oma poos (4-5-aastastele lastele)
Lapsed seisavad ringis või saali erinevates nurkades, iga laps peaks seda tegema
seisa mingis asendis ja jäta see meelde. Kui muusika hakkab käima
kõik lapsed jooksevad minema, selle lõpus peavad nad oma juurde tagasi pöörduma
asetage ja seiske samas asendis. Muusikaline saate: S.
Bodrenkov. "Põletite mäng."

15. Jaotis 1. Mälu arendamise mängud.

14. Kuula ja esine! (7-8 aastastele lastele)
Saatejuht helistab 1-2 korda mitmele erinevale
liigutusi neid näitamata. Lapsed peavad tootma
liigutused samas järjekorras, nagu nad olid
juhiks nimetatud.

16. Jaotis 1. Mälu arendamise mängud.

15. Need on poosid! (lastele vanuses 5-6 aastat)
Mängijad võtavad erinevaid poose. juht,
olles neid vaadanud, peab ta neid meeles pidama ja taasesitama,
kui kõik lapsed naasevad algasendisse.

17. Jaotis 1. Mälu arendamise mängud.

16. Jäta tellimus meelde! (lastele vanuses 5-6 aastat)
4–5 mängijat rivistuvad üksteise järel
suvalises järjekorras. Juht, vaadates lapsi,
tuleb ümber pöörata ja öelda, kes kelle taga on. Siis
juhiks saab keegi teine.

18. Jaotis 1. Mälu arendamise mängud.

17. Kes mida tegi? (lastele vanuses 5-6 aastat)
Neli mängijat seisavad üksteise kõrval. Muusika juurde
D. Kabalevski “Lõbus muinasjutt” käivad kordamööda
sooritage erinevaid liigutusi ja korrake neid 4 korda.
Viies laps peab meeles pidama, mida nad tegid ja
korrake nende liigutusi.

19. Jaotis 1. Mälu arendamise mängud.

18. Kunstnik (5-6-aastastele lastele)
Laps mängib kunstniku rolli. Ta hoolikalt
siis mõtleb, keda ta joonistab
pöördub ära ja teeb temast verbaalse portree.

20. Jaotis 1. Mälu arendamise mängud.

19. Vari (5-6-aastastele lastele)
Kõlab A. Petrovi muusika “Call of the Blue”.
(filmist "Blue Bird")
Kaks last kõnnivad mööda teed läbi põllu: üks ees ja teine ​​kaks-kolm sammu taga. Teine laps on esimese "vari". "Vari" peab
korrake täpselt kõiki esimese lapse toiminguid, kes selle rikub
lill tee servas, siis kummardub ilusa kivikese järele, siis hüppab edasi
üks jalg, siis jääb seisma ja vaatab käe alt jne.

21. Jaotis 1. Mälu arendamise mängud.

20. Peeglipoes (5-6 aastastele lastele)
Poes oli palju suuri peegleid. Sinna siseneti
mees, kelle õlal on ahv. Ta nägi
ma olin peeglites ja arvasin, et need on teised ahvid,
ja hakkas neile nägusid tegema. Ahvid vastasid talle
sama. Ta raputas rusikat nende suunas ja peeglitest
nad ähvardasid, ta trampis oma jalga ja kõik ahvid
trampisid jalga. Mida iganes ahv teeb, kõike
ülejäänud kordasid täpselt tema liigutusi.

22. Jaotis 1. Mälu arendamise mängud.

21. Skaudid (5-6-aastastele lastele)
1. võimalus (6-7-aastastele lastele). Ruumis mitte mingis kindlas järjekorras
toolid on paigutatud. Üks laps (skaut) kõnnib üle toa,
käib ümber toolide mõlemal küljel ja teine ​​laps (komandör),
Olles mäletanud teed, peab ta juhtima salga sama rada pidi. Siis
Teistest lastest saavad skaudid ja salgajuhid. Skaut
sillutab uue tee ja komandör juhib kogu salga seda teed mööda
jne.
2. võimalus (6-7-aastastele lastele). Mängu algus on sama, mis 1
variant, kuid ülem peab asuma salka juhtima sealt, kust ta tuli
skaut ja juhata ta sinna, kust skaut tuli. Muusikaline
toetus: E. Brusilovski.

23. Jaotis 1. Mängud motoorse automatismi ületamiseks.

22. Lipp (4-5-aastastele lastele)
Mängijad kõnnivad saalis ringi “Bulgaaria laulu” saatel
(seade T. Lomova). Kui saatejuht lipu heiskab
üles, kõik lapsed peavad lõpetama, kuigi muusika
kõlab jätkuvalt.

24. Jaotis 1. Mängud motoorse automatismi ületamiseks.

23. Keelatud number (6-7-aastastele lastele)
Mängijad seisavad ringis. Valitakse number, mis pole lubatud
hääldada, hääldamise asemel mängija plaksutab
plaksutama. Näiteks on keelatud arv 5. Mäng algab,
kui esimene laps ütleb "üks", siis järgmine
jätkab lugemist ja nii kuni viieni. Viies laps vaikib
plaksutab 5 korda käsi. Kuues ütleb: "Kuus" jne.

25. Jaotis 1. Mängud motoorse automatismi ületamiseks.

24. Vastupidised liigutused (lastele
5-6 aastat)
Lapsed seisavad kahes reas vastamisi. Under
Iga alguses muusika "Canadian Folk Song".
löögis sooritab teine ​​järk liigutusi,
emakakaela vastas.
Kui esimene rida küürutab, siis teine ​​hüppab.
Jne.

26. Jaotis 1. Mängud motoorse automatismi ületamiseks.

25. Lõpeta! (lastele vanuses 5-6 aastat)
Lapsed kõnnivad E. Jacques-Dalcroze’i “Märtsi” muusika saatel.
Järsku muusika katkeb, kuid lapsed peavad edasi minema
samas tempos, kuni saatejuht ütleb: "Stopp!"

27. Jaotis 1. Mängud motoorse automatismi ületamiseks.

26. Külmutage! (6-7-aastastele lastele)
Lapsed hüppavad D. Kabalevski muusika "Klounid" taktis
(jalad külgedele - koos), saates hüppeid plaksudega
pea kohal ja mööda reite. Järsku muusika peatub -
mängijatel peab olema aega külmuda selles asendis, milles
muusika pidi seisma jääma. Muusika kõlab uuesti -
ülejäänud jätkavad mängu. Nad mängivad kuni
jääb ainult üks mängija, kes tunnistab
võitja.

28. Jaotis 1. Mängud motoorse automatismi ületamiseks.

27. Palun! (lastele vanuses 7-8 aastat)
1. variant. Kõik mängus osalejad koos juhiga astuvad sisse
ring. Saatejuht ütleb, et näitab erinevaid liigutusi
(kehaline kasvatus, tants, koomiksid) ja mängivad peaksid
korrake ainult siis, kui ta lisab ekraanile sõna
"Palun". Kes eksib, on mängust väljas.
2. variant. Mäng käib samamoodi nagu 1. versioonis, aga ainult see, kes
teeb vea, läheb keskele ja täidab mõne ülesande,
näiteks naerata, hüpata ühel jalal jne.

29. Jaotis 1. Mängud motoorse automatismi ületamiseks.

28. Liikumine keelatud! (lastele vanuses 5-6 aastat)
Lapsed seisavad näoga juhi poole. I. Dunajevski muusikale
"Kui kena on ümberringi" iga meetme alguses
teha kätega liigutusi, mis näitavad
juhtiv.
Seejärel valige korramiseks üks liigutus
keelatud. See, kes kordab keelatud liigutust
lahkub mängust.

30. Jaotis 1. Mängud motoorse automatismi ületamiseks.

29. Tühi nurk (7-8 aastastele lastele)
Kolm paari mängivaid lapsi on paigutatud ruumi kolme nurka, neljas
nurk jääb tühjaks. Muusika saatel liiguvad lapsed paarikaupa tühja nurka
kindlas järjekorras: 1., 2., 3. paar; 2., 3. jne.
Kui liigutus muutub automaatseks, kapten
hoiatab, et sõna "rohkem" peale on paar, kes just jõudis
tühi nurk, peaks tagasi pöörduma ja järgmine paar,
kolima oma nurka, püsima paigal ja ainult selleks
järgmine muusikaline fraas uude tühja nurka joosta.
Lapsed ei tea ette, millal juht annab käsu “rohkem”, ja peab
ole valvel. Kui lapsi on vähem kui kuus, siis võib üks seista mõnes nurgas
laps ja kui neid on rohkem kui kuus, siis on kolme lapse liit lubatud.

31. Jaotis 1. Õuemängud.

30. KAKS KOKERI VÕITLUS (5-6 aastastele lastele)
Kaks last panevad sõrmed selja taga kokku ja seisavad
ühel jalal ja samal ajal kõlab A. Raitševi muusika
"Kaks kukke tülitsesid," hüppas püsti ja üritas
lööge üksteist õlgade teravate ettepoole suunatud liigutustega.

32. Jaotis 1. Õuemängud.

31. Nõel ja niit. (lastele vanuses 4-5 aastat)
Lapsed seisavad kõrvuti. Esimene laps-
nõel. Ta jookseb suunda muutes. Ülejäänud jooksevad järele
ta üritab sammu pidada. Mäng on kaasas
Prantsuse rahvalaul "The Hunchbacks".

33. Jaotis 1. Õuemängud.

32. Draakon hammustab saba. (lastele vanuses 5-6 aastat)
Mängijad seisavad üksteise taga, hoides vöökohast kinni
ees seistes. Esimene laps on draakoni pea,
viimane on sabaots. Muusika mängimise ajal D.
Nuryev "Idamaine tants", proovib esimene mängija
haara viimane - draakon püüab sabast kinni.
Ülejäänud lapsed klammerduvad visalt üksteise külge. Kui
draakon ei saa sabast kinni, siis vahetatakse draakoni pea
teine ​​laps tõuseb püsti.

34. Jaotis 1. Õuemängud.

33. Niimoodi on igav, igav istuda. (lastele vanuses 5-6 aastat)
Mängijad istuvad väikestel toolidel.
Vastuseina vastu on toolid, aga neid on üks vähem.
Saatejuht ütleb: igav on, niimoodi istuda on igav,
Kõik vaatavad üksteisele otsa;
Kas poleks aeg jooksma minna?
Ja vahetage kohta?
Niipea, kui saatejuht kõne lõpetab, peavad lapsed kiiresti jooksma
ja istuge vastasseina vastas seisvatele toolidele.
See, kes jääb toolita, kaotab.

35. Jaotis 1. Õuemängud.

34. Lõksud. (lastele vanuses 5-6 aastat)
Juht valib lõksu. Lõks seisab pööratud
näoga seina poole. Ülejäänud lapsed on vastasseina juures.
Muusika saatel (I. Haydn, “Rondo”. Katkend) jooksevad lapsed üles
lõksu, plaksutage käsi ja öelge: Üks-kaks-kolm,
Üks kaks kolm.
Pigem meie
saa kinni!
Siis jooksevad nad oma kohtadele. Lõks jõuab poistele järele.
Mäng kordub.
See, kes kinni püütakse, muutub lõksuks.

36. Jaotis 1. Õuemängud.

35. Rebane, kus sa oled? (lastele vanuses 5-6 aastat)
Lapsed seisavad ringis, mis juhib keskele. Siis nad
pöörake ära ja sulgege silmad. Sel ajal kõnnib juht ringi
ringi ja lastele märkamatult eelnevalt kokkulepitud puudutusega
määrab rebase, ülejäänud on jänesed.
Signaali peale avavad kõik silmad, aga keegi ei tea; Kes see on
rebane. Saatejuht helistab esimest korda: "Rebane, kus sa oled?" Rebane ei peaks
ära anna end ära ei sõna ega liigutusega, teist korda samamoodi ja sisse
Kolmas rebane vastab: "Ma olen siin" - ja tormab jäneseid püüdma. jänes,
Seda, kes kükitab, ei saa kinni.
Püütud jänesed lahkuvad mängust.

37. Jaotis 1. Õuemängud.

36. Öökull. (lastele vanuses 4-5 aastat)
Lapsed valivad juhi – öökulli, kes istub
pesa ja magab, sel ajal hakkavad lapsed jooksma ja hüppama.
Siis ütleb peremees: "Öö!" Öökull avab silmad
ja hakkab lendama. Kõik mängijad peaksid kohe külmuma.
Kes liigub või naerab, sellest saab öökull.
Mängu saadab O. Geilfuse muusika “Balalar”.

38. Jaotis 1. Õuemängud.

37. Jääkarud. (6-7 aastastele lastele)
Piiratakse kohta, kus jääkarud elama hakkavad.
Kaks käest kinni hoidvat last on jääkarud.
Sõnadega: "Karud lähevad jahile" - nad jooksevad,
üritab üht mängijat ümbritseda ja kinni püüda.
Siis lähevad nad uuesti jahile.
Kui kõik mängivad on tabatud, lõpeb mäng.

39. Jaotis 1. Õuemängud.

38. Kõige osavam rattur (5-6-aastastele lastele)
Toolid paigutatakse ruumis juhuslikult.
Ratturid istuvad toolidel seljaga. Millal
muusika hakkab mängima, kõik tõusevad toolilt ja hakkavad hüppama
saalis ringi, imiteerides hobuse liigutusi.
Sel ajal eemaldab saatejuht ühe tooli. KOOS
muusika lõppu (R. Schumann. “Vapper ratsanik”) lapsed
peab istuma toolidel, kuid alati seljaga.
Ilma toolita jäänud lahkub mängust. Mäng
jätkub, kuni järele jääb ainult üks
tool kõige väledamale ratturile.

40. Jaotis 1. Õuemängud.

39. Tee. (6-7-aastastele lastele)
Lapsed jagatakse kahte võistkonda, kus on sama arv osalejaid.
Igas meeskonnas ühendavad lapsed käed, moodustades kaks ringi, ja signaali peale
juht hakkab liikuma ringis paremale kuni
muusika peatub (paus muusikas pärast erinevat arvu takte: (6, 12, 18
jne.).
Pärast seda annab juht ülesande, mille mõlemad täidavad
meeskonnad. Kui juht ütleb: “Tee!”, siis iga meeskonna liikmed
seiske üksteise järel, pange käed ees oleva inimese õlgadele,
kükitama, kallutades pead veidi alla. Kui saatejuht ütleb: "Kuhja!"
kõik mängus osalejad lähevad oma ringi keskele, ühendades käed
Keskus. Kui “Kõrud!”, kükitavad kõik mängus osalejad käed küljes
pea.
Neid ülesandeid vahetab juht.
Kes ülesande kiiremini täidab, saab punkti.
Võidab enim punkte kogunud meeskond.
Mäng esitatakse vene rahvalaulu “Kuma” saatel.

41. Jaotis 1. Õuemängud.

40. Spindel. (6-7 aastastele lastele)
Mängijad jagunevad kaheks. rühmadesse ja üksteiseks saada
sõber. Käskluse "Alustame!" lapsed seisavad esimesena
peab kiiresti nagu spindel end ümber keerduma.
Siis võtavad naabrid neil vööst kinni ja keeravad ringi
juba koos jne, kuni jõuavad reas viimaseni.
Võidab rühm, kelle lapsed pöörduvad kiiremini.
Muusikaline saate:
"Lezginka" (Dagestani rahvatants).

42. Jaotis 1. Õuemängud.

41. Jõgi. (lastele vanuses 5-6 aastat)
Mängus osaleb kaks rühma lapsi. Olles peale märkinud
pool kitsast jõge, lähenege sellele ükshaaval alates
iga rühma ja proovige sellest üle hüpata.
Kes üle hüppas, naaseb oma rühma ja kes iganes
ei, sa pead minema järgmise juurde.
Millises rühmas on mängu lõpus rohkem lapsi?
ta võitis.
Mängu saadab Aserbaidžaani folk
tantsumuusika S. Rustamovi seades.

43. Jaotis 1. Mängud rahu ja organiseerituse edendamiseks.

42. Kuula käsku! (lastele vanuses 5-6 aastat)
Lapsed kõnnivad kolonnis muusika saatel (R. Gazizov. “Märt”)
üksteise järel; kui muusika peatub, on kõik
peatu ja kuula, mida sosinal öeldakse
juhi käsk ja see viivitamatult ellu viia.
Käsud antakse ainult rahustamiseks
liigutused.
Mäng jätkub seni, kuni grupp on hea
kuulab ja täidab ülesande täpselt.

44. Jaotis 1. Mängud rahu ja organiseerituse edendamiseks.

43. Järjesta postitused. (6-7 aastastele lastele)



lõpetage kohe.

45. Jaotis 1. Mängud rahu ja organiseerituse edendamiseks.

44. Vaata oma käsi! (lastele vanuses 5-6 aastat)
Lapsed marsivad muusika saatel (F. Schubert! „Märt“)
üksteise järel. Komandör on ees. Kui komandör
plaksutama käsi, laps tuleb viimasena peab
lõpetage kohe.
Nii korraldab komandör kõik lapsed nii, nagu ta on planeerinud.
järjekord (joonlaud, ring, nurgad jne).

46. ​​Jaotis 1. Mängud rahu ja organiseerituse edendamiseks.

45. Kes on kelle taga? (lastele vanuses 5-6 aastat)
Toolid paigutatakse ruumis juhuslikult. IN
saalis kõlab A. Ferro “Gavotte” muusika. Üks laps,
kellele saatejuht helistas, kõnnib toolide vahel ja
Kuuldes muusika peatumist, istub ta lähimale toolile.
Juht helistab järgmisele ja ta kordab
eelmise lapse tegevus. Kui kõik lapsed istuvad
toolid, kutsub juht lapsi kordamööda püsti tõusma ja
mine samasse kohta.
Nad peavad tõusma sisse kutsumise järjekorras
mängu alguses liider.
Rahulikult…..?????

47. Jaotis 1. Mängud rahu ja organiseerituse edendamiseks.

46. ​​Lähme sinilinnu järele (5-6 aastastele lastele)
Lapsed kõnnivad saalis ringi, hoiavad käest kinni ja ütlevad
korduvalt muusika saatel (I. Kurb. “Procession”) sõnad:
Oleme pikas järjekorras
Lähme Sinilinnu järgi
Lähme Sinilinnu järgi
Lähme Sinilinnu järele.

48. Jagu 1. Uurimused žesti väljendusvõimest.

47. See olen mina! See on minu! (lastele vanuses 4-5 aastat)
Laps räägib kurdi vanaemaga, kes
Selgub, et ta otsib teda. Ta sai sellest juba aru
vanaema peab kätega rääkima:4 ei midagi
vanaema ei kuule.
Vanaema küsib: "Kus on Vitya?" (nimetatakse
mängib), "Kelle raamatud need on?", "Kelle mänguasjad?" Ja nii edasi.
Poiss vastab žestiga. Ekspressiivsed liigutused:
käsi on küünarnukist kõverdatud, nimetissõrm on terav
rinnal: “Olen!”; käsi rinnale surutud: "Minu oma,
kuulub mulle!

49. Jagu 1. Uurimused žesti väljendusrikkusest.

48. Võlutud laps (5-6-aastastele lastele)
Laps oli nõiutud. Ta ei oska rääkida.
Vastab küsimustele žestidega.
Nimetissõrmega näitab ta erinevaid objekte
ja juhised: kapp, laud, all, üleval, seal.

50. Jagu 1. Uurimused žesti väljendusvõimest.

49. Mitu heli. (lastele vanuses 5-6 aastat)
Saatejuht koputab mitu korda pliiatsiga vastu lauda.
Laps peab oma sõrmedel näitama, kui palju on kõlanud
lööki.

51. Jagu 1. Uurimused žesti väljendusvõimest.

50. Seda ta on! (lastele vanuses 5-6 aastat)
Laps peab rääkima suurustest ja
talle hästi tuntud esemete kuju.
Žestide abil iseloomustab ta objekti:
väike, suur, terav, suur, ümmargune,
nelinurkne, väike, pikk, lühike.

52. Jagu 1. Uurimused žesti väljendusvõimest.

51. Vait! (lastele vanuses 3-4 aastat)
Kaks hiirt peavad ületama teed, kus
kassipoeg magab. Nad kas kõnnivad varvastel või
peatuge ja kirjutage üksteisele alla:
"Vaikne!".
Etüüd esitatakse B. Berlini muusika saatel „Magamine
kiisu".
Väljenduslikud liigutused: sirutage oma kaela ette,
asetage nimetissõrm kokku surutud huultele, kulmudele
üles tõstma.

53. Jaotis 1. Uurimused žesti väljendusvõimest.

52. Anna tagasi! (lastele vanuses 4-5 aastat)
Laps nõuab, et ta annaks talle mänguasja.

horisontaalselt, peopesad ülespoole.

54. Jagu 1. Uurimused žesti väljendusvõimest.

53. Tule minu juurde! (lastele vanuses 3-4 aastat)
Poiss viipab beebit, kes õpib kõndima.
omapäi.
Ekspressiivsed liigutused: kükitage, mõlemad käed
sirutas end lapse poole.

55. Jagu 1. Uurimused žesti väljendusvõimest.

54. Mine minema! (lastele vanuses 3-4 aastat)
Laps tõukab kurjategija eemale.
Ekspressiivsed liigutused: hoidke käest kinni
vertikaalselt, peopesad väljapoole.

56. Jagu 1. Uurimused žesti väljendusrikkusest.

55. Hüvasti! (lastele vanuses 3-4 aastat)
Muulilt väljub tohutu valge mootorlaev.
Leinajad, vaadates laevatekil seisvaid meremehi ja
Reisijad lehvitavad neile kõrgele tõstetud käega:
"Hüvasti! Näeme!"

57. Jagu 1. Uurimused žesti väljendusvõimest.

56. Ma ei näita sulle! (lastele vanuses 5-6 aastat)
Ema kinkis tüdrukule väikese peegli, nii et
ta võiks saata päikesekiiri. Lapsed ümbritsesid
tüdrukul palutakse näidata, milline see on. Aga tüdruk, vajutades
peopesad peegli rinnale ja küünarnukid laiali, keerleb
küljelt küljele: "Ma ei näita sulle!"

58. Jagu 1. Uurimused žesti väljendusvõimest.

57. Ma ei tea! (6-7-aastastele lastele)
Nad küsivad midagi teadmata poisilt, aga ta lihtsalt
kehitab õlgu ja laiutab käed: "Ma ei tea", "Ma ei tea
Mul pole aimugi," "Ma ei näinud midagi."
Ekspressiivsed liigutused: tõstke kulme, langetage neid
suunurkadest, tõstke korraks õlad, käed kergelt üles
laiali, ava oma peopesad.

59. Jagu 1. Uurimused žesti väljendusvõimest.

58. Lumesõda (5-6-aastastele lastele)
Talv. Lapsed aias mängivad G. Struve muusika saatel lumepalle
"Lõbus liumägi".
Ekspressiivsed liigutused. Kummarduge ja haarake mõlema käega
lumi, sirgu ja visake lumepall terava lühikesega
liikumine, avades sõrmed laialt.