Kohanemisprotsess lasteaia sümptomitega. Kolm lasteaiaga kohanemise astet

Olenevalt kohanemisperioodi kestusest on lapse lasteaiaga kohanemisel kolm astet: valgus(1–16 päeva), keskmine (16-32 päev), raske (32-64 päev).

Kerge kohanemisega Lapse käitumine normaliseerub kahe nädala jooksul. Söögiisu taastub esimese nädala lõpuks ja uni paraneb 1-2 nädala pärast. Koolieelikul on valdavalt rõõmus või stabiilne-rahulik emotsionaalne seisund, ta on kontaktis täiskasvanute, laste ja ümbritsevate objektidega. Laps harjub kiiresti uute tingimustega: uus tuba, suhtlus eakaaslastega, võõrad täiskasvanud. Kõne võib olla veidi pärsitud, kuid laps reageerib ja järgib õpetaja juhiseid. Esinemissagedus esineb mitte rohkem kui üks kord ja möödub komplikatsioonideta.

Keskmise kohanemisega uni ja isu taastuvad 20 - 40 päeva pärast. Terve kuu jooksul võib lapse emotsionaalne seisund olla ebastabiilne. Päevasel ajal iseloomustab beebit pisaravus: nutt, karjumine lahku minnes ning vanemate ja lähedastega kohtudes. Suhtumine kaaslastesse on enamasti ükskõikne. Kõnetegevus aeglustub. Ilmuvad neurootiliste reaktsioonide märgid: selektiivsus suhetes täiskasvanute ja lastega, suhtlemine ainult teatud tingimustel. Esinemissagedus esineb mitte rohkem kui kaks korda ja ei kesta kauem kui kümme päeva, kulgedes tüsistusteta.

Seda kahenädalast kohanemisperioodi iseloomustavad järgmised vegetatiivsed muutused kehas: kahvatus, higistamine, varjud silmade all, põlevad põsed, naha koorumine (diatees). Täiskasvanu emotsionaalsel toel harjub laps aga kognitiivset ja käitumuslikku aktiivsust üles näidanud uue keskkonnaga kergemini.

Keerulisest kohanemisest näitab lapse kehva (lühike, rahutu) und. Ta võib unes karjuda, nutta või nuttes ärgata. Söögiisu väheneb ja pidev söömisest keeldumine on võimalik. Võimalikud on ka neurootilised reaktsioonid, nagu oksendamine, enurees, puugid, kontrollimatu roojamine, kogelemine, sõltuvus isiklikest asjadest, hirmud, käitumise kontrollimatus ja hüsteerilised reaktsioonid.

Laps võib olla aktiivses emotsionaalses seisundis, mida iseloomustab nutt, nördinud karjumine ning agressiivne ja destruktiivne käitumine. Või vastupidi, olla passiivne, masendunud, pinges, vältida suhtlemist eakaaslastega, väldib ta ja keeldub osalemast mis tahes tegevuses. Tõsine kohanemine toob kaasa pikaajalisi haigusi ja tüsistusi, sealhulgas aeglasema kasvu ja kaalutõusu. Võib esineda kõne arengu viivitus. Üle kolme korra esineb haigusi, mis kestavad üle kümne päeva. Selliste tüsistuste vältimiseks on vaja laps lasteaeda minekuks eelnevalt ette valmistada.

Beebi läheb varsti lasteaeda ja see tekitab täiskasvanutes õigustatud ärevust. Muutused elustiilis toovad kaasa teatud stressi nii vanematele kui ka beebile.

Keskmiselt võtab kolmeaastasel lapsel lasteaiaga kohanemine aega 2–3 nädalat. Siiski esineb see kõigil lastel erinevalt. Emotsionaalsete ja füüsiliste ilmingute raskusastet näitavad sellised näitajad nagu käitumise normaliseerumise ajastus, haiguste olemus ja psühho-emotsionaalsete reaktsioonide ilmingud.

Psühholoogid ja arstid märgivad 3 sõltuvusastet ehk lasteaiaga kohanemist.

3 sõltuvusastet ehk lasteaiaga kohanemine

Lihtne kohanemine lasteaias

Kerge kohanemisastmega normaliseerub lapse käitumine kõigis suuremates näitajates kuu aja jooksul, kui ta läheb iga päev rahulikult ja rõõmsalt lasteaeda.

Söögiisu vähenemine kerge kohanemisastmega on mõõdukas ja nädala pärast tõuseb see normaalsele tasemele. Uni paraneb ka ühe kuni kahe nädala jooksul.

Immuunsuse vähenemine väljendub veidi kahe kuni kolme nädala pärast, keha kaitsevõime taastub.

Keskmine kohanemine

Mõõduka raskusastmega kohanemine võtab kauem aega ja suuremate kõrvalekalletega. Söögiisu ja uni taastuvad alles teise lasteaias viibimise kuu keskpaigaks. Beebi aktiivsus väheneb ja ta langeb emotsionaalselt masendusse. Väljaheide võib olla häiritud, higistamine, silmade all võivad tekkida tumedad ringid. Ägedad hingamisteede haigused esinevad sagedamini ja on raskemad. Kõik need sümptomid kaovad tavaliselt teise kuu lõpuks.

Raske kohanemine

See kohanemine on eriti murettekitav. Pikaajaline ja raske haiguse kulg, isu järsk langus, füüsiline ja emotsionaalne aktiivsus on sümptomid, mis on põhjustatud sellest, et lapse keha kaitsemehhanismid ei suuda toime tulla ega kaitse teda uue keskkonna paljude nakkustegurite eest. Tõsine stress ja nõrgenenud immuunsüsteem mõjutavad negatiivselt lapse füüsilist ja vaimset arengut ning tema emotsionaalset seisundit. , mängudest ja suhtlemisest.

Kuidas aidata oma lapsel lasteaiaga kohaneda

• Riietuge oma laps kõige mugavamatesse riietesse, millega ta ise hakkama saab. Ärge kandke riideid, mis on liiga kallid ja te ei taha end määrduda. Õpetajal pole aega teie lapse riiete terviklikkust ja puhtust jälgida ning laps ei saa veel selle eest hoolitseda. Ja veelgi enam, ärge nuhelge last selle määrdumise eest.
• Uuri sellest 2 kuud enne lasteaias käima hakkamist. Järk-järgult peate lapse selle režiimiga harjutama et hiljem ei tekiks tal lisapingeid varajase tõusmise või enneaegse söögisoovi tõttu.
• Lasteaeda mineku ajaks on soovitav, et laps oleks omandanud minimaalsed enesehooldusoskused: pese ennast, riietub, peseb hambaid, kammib juukseid, sööb ja läheb tualetti.
• Püüa kohanemisperioodil mitte midagi perestruktuuris muuta. Erinevad uuendused lisavad lapsele vaid stressi.
• Valmistage oma laps lasteaeda minekuks psühholoogiliselt ette. Rääkige talle, kui lõbus seal on, kui head õpetajad on, saate lasteaiast lugusid välja mõelda, kui lähedal jalutate, näidake seda oma lapsele. Ja mitte mingil juhul ei tohi oma last lasteaiaga hirmutada.
• Sea enda jaoks iga päev pärast lapse lasteaiast toomist reegel, et ei kiirusta kodutöödega, vaid istu beebiga. Võite rääkida, kuidas tema päev möödus, või mängida mõnda mängu. Peaasi on lapsega koos olla. Beebi igatses ju lasteaias käies nii väga oma emmet!

Ladina keelest tõlgitud sõna "kohanemine" tähendab kohanemist. Üldiselt kohaneb inimene elu jooksul millegi uuega. Kuid on perioode, mis nõuavad kõigi keha jõudude erilist pinget. Üks neist on lapse vastuvõtt lasteaeda.

Lasteaias käimine tähistab uut etappi lapse elus. Eraldamine emast, keskkonnavahetus, võõrad inimesed ümber, uus marsruut kodust lasteaeda - kõik see ei ole beebi jaoks ükskõikne ja kajastub tema seisundis ja käitumises. Paljud hiljuti omandatud kasulikud oskused võivad ajutiselt kaduda. Laps keeldub sageli söömast, päeval uinakmast, räägib halvemini ja vähem ning võib loobuda potile mineku palumisest. Sellel eluperioodil on lastel suurem tõenäosus haigestuda. Kõik need on normaalsed kohanemise ilmingud.

Kolm lasteaiaga kohanemise faasi

Lapse kohanemisel on kolm peamist etappi:

alaäge;

Hüvitise periood.

Ägeda perioodi jooksul, mida muidu nimetatakse kohanemise indikatiivseks etapiks, märgitakse lapse käitumises väljendunud muutusi. Esimese 2-3 nädala jooksul on kõik organsüsteemid maksimaalselt pinges ja kehas möllab “füsioloogiline torm”. Laps muutub kapriisseks ja erutavaks. Täiskasvanute ja lastega suheldes ilmnevad negatiivsed emotsioonid, isu halveneb, uni muutub häirituks.

Sel perioodil muutuvad südame löögisageduse, vererõhu ja hingamise füsioloogilised näitajad, suureneb mikroobide arv nina, neelu ja suu limaskestadel. Vere koostis muutub (leukotsüütide arv ja immunoglobuliinide suhe seerumis). Laps võib isegi kaalust alla võtta. Erinevate laste äge kohanemisperiood kestab 10 kuni 60 päeva.

Subakuutne periood, ehk ebastabiilse kohanemise faasi iseloomustab käitumuslike ja füsioloogiliste reaktsioonide järkjärguline normaliseerumine. Kiireim viis söögiisu taastamiseks on tavaliselt 10-15 päeva jooksul. Kõne normaliseerumine on aeglasem, see võib kesta umbes 2 kuud. Lapse une ja emotsionaalse seisundi taastumine toimub tavaliselt 1 kuu jooksul.

Hüvitise periood Uute tingimustega kohanemist iseloomustab asjaolu, et lapse keha füsioloogilised ja neuropsüühilised reaktsioonid jõuavad algtasemele või ületavad selle.

Lapse kohanemise raskusaste

Lihtne kohanemine lapse lasteaeda minekut iseloomustab kerge söögiisu langus. Söödud toidu maht saavutab esialgse normi tavaliselt 10 päeva jooksul. Uni taastub ligikaudu samal ajal. Lapse emotsionaalne seisund, tema orientatsioon ja kõneaktiivsus ning suhted teiste lastega normaliseeruvad 15-20 päeva pärast. Suhtlemine kerge kohanemisastmega täiskasvanutega ei ole praktiliselt häiritud. Lapse motoorne aktiivsus ei vähene. Funktsionaalsed muutused siseorganite toimimises väljenduvad minimaalselt ja normaliseeruvad lasteaias viibimise esimesel kuul. Selle valikuga haigusi ei täheldata kogu kohanemisperioodi jooksul.

Mõõduka kohanemisega une- ja isuhäired normaliseeruvad 20-30 päeva jooksul. Lapse emotsionaalne seisund püsib ebastabiilne kogu tema lasteaias viibimise esimese kuu. Tüüpiline on motoorse aktiivsuse märkimisväärne viivitus, eriti ägedale haigusele eelnevatel päevadel, kõik elundite ja süsteemide funktsionaalsed muutused. Suhted täiskasvanutega reeglina ei häiri.

Tugeva kohanemisega kas on märgatavaid muutusi lapse organite ja süsteemide funktsioonides või mõjutab see oluliselt tema käitumist. Esimesel juhul haigestub beebi varsti pärast esimest lasteaiakülastust ja jääb haigeks peaaegu iga kuu (esimese aasta jooksul rohkem kui 4-12 korda). Aja jooksul haiguste sagedus väheneb ja laps hakkab regulaarselt lasteaias käima.

Raske kohanemise teise variandi korral käitub laps tavapärasest erinevalt. Mõnikord piirneb tema käitumine neuroosiga. Söögiisu praktiliselt kaob, laps keeldub söömast. Olukord hakkab taastuma mitte varem kui 3 nädala pärast lasteaias. Söötmise ajal võib tekkida püsiv toidu vastumeelsus või neurootiline oksendamine. Uni muutub kergeks ja lühemaks. Laps jääb pikalt magama - 30-40 minutit, olles samal ajal kapriisne ja nuttes. Beebi ärkab reeglina ka pisaratega. Laps kas püüdleb privaatsuse poole, ei taha teiste lastega mängida või näitab nende suhtes agressiivsust. Tal võib tekkida ka motoorne pärssimine. Laps hakkab kõne arengus eakaaslastest maha jääma. Tema suhtumine täiskasvanutesse muutub valivaks.

Raske kohanemine alusharidusega võib kesta 2 kuni 6 kuud. Seda esineb ligikaudu 9% lasteaeda minevatest lastest.

Lasteaed on uus keskkond, uus keskkond, uued inimesed. Lapse koolieelsesse õppeasutusse vastuvõtmisega kaasneb muutus tema keskkonnas, päevarežiimis, toitumismustris, lapse käitumisreaktsioonide süsteemis (dünaamiline stereotüüp), mis toob kaasa vajaduse luua sotsiaalseid sidemeid ja kohaneda uutega. elutingimused.
Koolieelse lasteasutusega kohanemine on keeruline periood nii lastele kui ka täiskasvanutele: lapsevanematele, õpetajatele.

Peamised kriteeriumid lapse kohanemiseks koolieelse haridusasutuse tingimustega:

Peamised kohanemiskriteeriumid on järgmised:

käitumuslikud reaktsioonid;
neuropsüühilise arengu tase;
haiguse esinemissagedus ja kulg;
füüsilise arengu peamised antropomeetrilised näitajad (pikkus, kaal).

Lasteaiaga kohanemisel on erinevad raskusastmed:

1. lihtne kohandamine:

Ajutine unehäire (normaliseerub 7-10 päeva jooksul);
-isu (normaalne 10 päeva pärast);
-sobimatud emotsionaalsed reaktsioonid (kapriisid, eraldatus, agressiivsus, depressioon jne), muutused kõnes, orientatsioonis ja mänguaktiivsuses normaliseeruvad 20-30 päevaga;
- suhete olemus täiskasvanutega ja kehaline aktiivsus praktiliselt ei muutu;
-funktsionaalsed häired praktiliselt ei avaldu, normaliseeruvad 2-4 nädalaga, haigusi ei esine. Peamised sümptomid kaovad kuu jooksul (2-3 nädalat on normaalne).

2. Keskmine kohanemine: kõik häired on rohkem väljendunud ja kestavad kaua: uni, isu taastub 20-40 päeva jooksul, orienteerumisaktiivsus (20 päeva), kõneaktiivsus (30-40 päeva), emotsionaalne seisund (30 päeva), motoorne aktiivsus, läbimine olulisi muutusi, normaliseerub 30-35 päevaga. Suhtlemine täiskasvanute ja eakaaslastega ei ole häiritud. Funktsionaalsed muutused on selgelt väljendatud, haigused registreeritakse (näiteks äge hingamisteede infektsioon).

3. Raske kohanemine (2 kuni 6 kuud) kaasneb lapse kõigi ilmingute ja reaktsioonide jäme rikkumine. Seda tüüpi kohanemist iseloomustab söögiisu vähenemine (mõnikord tekib toitmise ajal oksendamine), tõsised unehäired, laps väldib sageli kontakti eakaaslastega, püüab pensionile jääda, ilmneb agressiooni ilming, pikka aega depressioon ( laps nutab, on passiivne, vahel esineb lainelisi meeleolumuutusi) . Tavaliselt ilmnevad nähtavad muutused kõnes ja motoorses aktiivsuses ning võimalik on ajutine vaimse arengu viivitus. Tõsise kohanemise korral haigestuvad lapsed reeglina esimese 10 päeva jooksul ja jätkavad haigestumist kogu eakaaslaste rühmaga harjumise perioodi jooksul.

4. Väga raske kohanemine: umbes kuus kuud või rohkem. Tekib küsimus, kas laps peaks lasteaeda jääma, võib-olla on ta “mittelasteaia” laps.
Kuid ükskõik, kuidas last alushariduseks ette valmistatakse, on ta endiselt, eriti esimestel päevadel, stressiseisundis.

Kohanemisperioodi võib jagada mitmeks etapiks:

I etapp – ettevalmistav.
Alustada tuleks 1-2 kuud enne lapse lasteaeda võtmist. Selle etapi ülesanne on kujundada lapse käitumises selliseid stereotüüpe, mis aitavad tal valutult uute tingimustega liituda.
Korrektsioon tuleb läbi viia kodus ja seda tuleks teha järk-järgult, aeglaselt, kaitstes lapse närvisüsteemi ülekoormuse eest.
Tähelepanu tuleb pöörata iseseisvusoskuste arendamisele. Laps, kes oskab lasteaias iseseisvalt süüa, riietuda ja lahti riietuda, ei tunne end abituna ja täiskasvanutest sõltuvana, mis avaldab heaolule positiivset mõju. Oskus iseseisvalt mänguasjadega tegeleda aitab tal mõtted muredest kõrvale juhtida ja mõneks ajaks negatiivsete emotsioonide tõsidust tasandada.

II etapp on peamine.
Selle etapi peamine ülesanne on luua õpetajast positiivne kuvand. Vanemad peaksid mõistma selle etapi tähtsust ja püüdma luua õpetajaga sõbralikud suhted.
Õpetaja suudab lapsevanemate sõnul lapsega tuttavaks saades leida lapsele lähenemise palju kiiremini ja täpsemalt ning laps hakkab õigel ajal õpetajat usaldama, kogedes samal ajal kehalist ja kehalist tunnet. vaimne kaitse.

III etapp on viimane etapp.
Laps hakkab lasteaias käima 2-3 tundi päevas. Siis jäetakse laps magama. Tuleb meeles pidada, et harjumise käigus normaliseerub kõigepealt lapse tuju, heaolu, isu ja lõpuks uni.

Kohanemist hõlbustavad meetmed:

1. Viia läbi vanemate ja lapse esmatutvus koolieelse õppeasutusega.
2. Lasteaeda tulles on soovitav tutvuda rühmaga, kuhu laps läheb, seal töötavate töötajatega.
3. Kohanemisperioodil ei ole soovitav loobuda igasugustest harjumustest, sealhulgas kahjulikest (näiteks kui laps imeb näppu, ei jää ilma lutita magama või laulmata jne), kuna see raskendab uutega kohanemist. tingimused. Lasteaeda vastuvõtmisel on vaja hoiatada õpetajat lapse “eriliste” harjumuste eest, kui neid on.
4. Vaja on treenida lapse kohanemismehhanismide süsteemi, harjutada teda olukordadega, kus on vaja käitumisvorme muuta.
5. Peate kinni pidama koolieelses õppeasutuses võimalikult lähedasest päevarežiimist.
6. Parem on ühiseks aiakülastuseks valmistuda. Lapsel on suurem huvi koolieelset lasteasutust külastada, kui vanemad kaasavad vajalike asjade ostmisesse ka lapse.
7. Esimese lasteaiakülastuse eelõhtul on vaja lapsele meelde tuletada, et homme läheb ta rühma, ning vastata kõikidele küsimustele.
8. Esimestel päevadel (umbes nädal, mõnikord kuni kolm nädalat) on soovitav vanematel olla rühmas, lapsega jalutuskäigul, sest koos emaga tunneb laps end kindlalt ja rahulikult. Kohanemisperioodil lühendatakse lapse lasteaias viibimist.

9. Oluline on vältida lasteaiaga seotud põnevate teemade arutamist lapse ees.
10. Tuleb rõhutada, et laps on ikka kallis ja armastatud.
11. Lapsevanemate viisakas ja sõbralik pöördumine lasteaia töötajate poole innustab last nendega suhtlema.

Kohanemisperiood loetakse lõppenuks, kui:
Laps sööb isuga;
Magab kiiresti, ärkab õigel ajal;
Suhtleb teistega emotsionaalselt.
Mängib.

LASTEAIA TÖÖ LASTEAIA KOHANDAMISE TASEMED JA KRITEERIUMID KOHANDAMISE AJAL.

Põhikriteeriumid lapse lasteaiatingimustega kohanemiseks

Peamised kohanemiskriteeriumid on järgmised:

käitumuslikud reaktsioonid;

Neuropsüühilise arengu tase;

Haiguse esinemissagedus ja kulg;

Füüsilise arengu peamised antropomeetrilised näitajad.

Lasteaiaga kohanemisel on neli raskusastet:

1) lihtne kohanemine: laps on aktiivne, väliseid muutusi ei esine, muutused käitumises normaliseeruvad 1-2 nädala jooksul;

2) keskmine kohanemine: kogu perioodi vältel võib tuju olla ebastabiilne, esineda isupuudust, lühiajalisust, rahutut und. See periood kestab 20-40 päeva;

3) raske kohanemine: laps haigestub, kaotab kaalu, tekivad patoloogilised harjumused. Kestab kaks kuni kuus kuud;

4) väga raske kohanemine: umbes kuus kuud või rohkem. Tekib küsimus: kas laps peaks jääma lasteaeda ehk on ta “mittelasteaia” laps?

Ükskõik kui palju me last sõimeks ette ei valmistaks, on ta ikkagi stressiseisundis, eriti esimestel päevadel. See väljendub toidust keeldumises, negatiivses emotsionaalses seisundis ja heaolu halvenemises. Beebi magab rahutult või ei maga üldse, klammerdub täiskasvanute külge või, vastupidi, keeldub nendega kontaktist.

Lapse temperamendi tüüp mõjutab kohanemist. On märgatud, et sangviinikud ja koleerikud harjuvad uute tingimustega kiiresti ja kergesti. Kuid flegmaatikutel ja melanhoolsetel inimestel on raske. Nad on aeglased ega suuda seetõttu lasteaia elutempoga sammu pidada: ei saa riietuda, süüa ega ülesandeid kiiremini täita. Sageli surutakse, kannustatakse, neile ei anta võimalust olla nemad ise.

Oluline on ka kohanemisperioodi korraldamise küsimus. Seega võimaldab laste eelnev - kevadine - vastuvõtmine koolieelsesse õppeasutusse ellu viia vanemate õpetajalt-psühholoogilt saadud ülesannet ja seeläbi lähendada kodutingimusi lasteaia omadele.

Olulist rolli mängib ka korralikult struktureeritud töö vanematega, millest tuleb juttu järgmises peatükis.

Lasteasutuses jälgib õpetaja iga last, fikseerides tulemused kohanemislehtedele. Kohanemisperioodil on väga olulised ka igakülgsed tervise- ja haridusmeetmed. Kohanemisprotsess on juhitav ja annab positiivseid tulemusi.

Kohanemise tasemed ja kriteeriumid

Traditsiooniliselt mõistetakse kohanemise all inimese uude keskkonda sisenemise ja selle tingimustega kohanemise protsessi. Kohanemine on aktiivne protsess, mis viib kas positiivsete (kohanemisvõime ehk kõigi kasulike muutuste kogum kehas ja psüühikas) või negatiivsete tulemusteni. Samal ajal eristatakse kaks peamist eduka kohanemise kriteeriumit: sisemine mugavus ja väline käitumise adekvaatsus.

Erinevate riikide teadlaste poolt läbi viidud põhjaliku uuringu käigus tuvastati kolm kohanemisprotsessi etappi:

1) äge faas, millega kaasnevad mitmesugused somaatilise ja vaimse seisundi kõikumised, mis põhjustavad kehakaalu langust, sagedasi hingamisteede haigusi, unehäireid, söögiisu langust ja kõne arengu taandumist;

2) alaägeda faasi iseloomustab lapse adekvaatne käitumine, see tähendab, et kõik muutused vähenevad ja registreeritakse ainult individuaalsetes parameetrites, võttes aluseks keskmise vanusenormiga võrreldes aeglasema arengutempo, eriti vaimse arengu;

3) kompensatsioonifaasi iseloomustab arengutempo kiirenemine, mille tulemusena saavad lapsed õppeaasta lõpuks üle eelnimetatud arengutempo mahajäämusest.

Samuti on mitmeid kriteeriume, mille järgi saab hinnata, kuidas laps kohaneb eluga organiseeritud lasterühmas.

Kohanemise kõige olulisem komponent on lapse enesehinnangu ja püüdluste kooskõlastamine tema võimete ja sotsiaalse keskkonna reaalsusega.

Töötamine vanematega.

Eduka kohanemise vajalik tingimus on vanemate ja kasvatajate tegevuse koordineerimine, lähenemise lähenemine lapse individuaalsetele omadustele perekonnas ja lasteaias.

Juba enne lapse rühma tulekut peaksid kasvatajad looma kontakti perega. Kõiki lapse harjumusi ja omadusi on raske kohe välja selgitada, kuid sissejuhatavas vestluses vanematega saate teada, millised on tema käitumise, huvide ja kalduvuste iseloomulikud jooned.

Soovitatav on lapsevanematel esimestel päevadel tuua laps ainult jalutuskäikudele, sest nii on tal lihtsam õpetajate ja teiste lastega tuttavaks saada. Pealegi on soovitatav tuua beebi mitte ainult hommikusele jalutuskäigule, vaid ka õhtusele jalutuskäigule, kui saate juhtida tema tähelepanu sellele, kuidas emad-isad oma lastele järele tulevad, kui rõõmsalt nad kohtuvad. Esimestel päevadel tasub laps rühma tuua hiljem kui kell kaheksa, et ta ei jääks emast lahku minnes tunnistajaks teiste laste pisaratele ja negatiivsetele emotsioonidele.

Vanemad, kes panevad oma last lasteaeda, on mures tema saatuse pärast. Tundlikult tajudes oma lähedaste, eriti ema seisundit ja meeleolu, muutub ka laps ärevaks.

Seetõttu on õpetaja ülesanne rahustada ennekõike täiskasvanuid: kutsuda nad rühmaruumides ringi vaatama, näidata neile kappi, voodit, mänguasju, öelda, mida laps teeb, mida mängida, tutvustada neile igapäevast rutiini ja arutage koos, kuidas kohanemisperioodi kergendada.

Samuti peavad lapsevanemad olema kindlad, et õpetaja täidab nende nõudmised lapse toidu, une ja riietuse osas ning et kõik ravi- ja karastustoimingud viiakse läbi ainult nende nõusolekul.

Vanemad peaksid omakorda tähelepanelikult kuulama õpetaja nõuandeid, võtma arvesse tema konsultatsioone, tähelepanekuid ja soove. Kui laps näeb oma vanemate ja kasvatajate vahel head sõbralikku suhet, kohaneb ta uue keskkonnaga palju kiiremini. Lapse jaoks on väga oluline ka see, kuidas ta end rühmas tunneb, kas talle seal meeldib. Selleks on õpetajal vaja luua lapsele mugavad tingimused lasteaias viibimiseks, millest tuleb juttu järgmistes peatükkides.

Emotsionaalselt soodsa õhkkonna loomine rühmas

Lapses on vaja kujundada positiivne hoiak ja soov minna lasteaeda. See sõltub ennekõike õpetajate võimest ja jõupingutustest luua rühmas soojuse, mugavuse ja hea tahte õhkkond. Kui laps tunneb seda soojust esimestest päevadest peale, kaovad tema mured ja hirmud ning kohanemine on palju lihtsam.

Alguses kogeb peaaegu iga laps ebamugavust rühmaruumi ja magamistoa suurusest - need on liiga suured, mitte samad, mis kodus. Et lapsel oleks meeldiv lasteaeda tulla, tuleb rühm “kodustada”. Kaunid kardinad akendel ja ääris piki seina ülemist serva muudavad ruumi visuaalselt väiksemaks ja muudavad selle mugavamaks.

Parem on mööbel paigutada nii, et see moodustaks väikesed "ruumid", kus lapsed tunnevad end mugavalt. Hea, kui rühmas on väike “maja”, kus laps saab omaette olla, mängida või puhata. Sellise “majakese” saad teha näiteks beebivoodist, kattes selle kauni kangaga ja eemaldades sellelt põhjalaua.

Soovitav on "maja" kõrvale paigutada elunurk. Taimed ja roheline värv üldiselt avaldavad soodsat mõju inimese emotsionaalsele seisundile.

Rühma on vaja ka spordinurka, mis rahuldaks kahe- kuni kolmeaastaste laste liikumisvajadust. Nurk tuleks kujundada nii, et lapsel tekiks soov selles õppida.

Imikud ei räägi veel piisavalt, et oma tundeid ja emotsioone selgelt väljendada. Ja mõned, eriti alguses, lihtsalt kardavad või häbenevad seda teha. Väljendamata emotsioonid (eriti negatiivsed) kuhjuvad ja puhkevad lõpuks pisarateni, mis väljastpoolt tunduvad arusaamatud - selleks pole väliseid põhjuseid.

Psühholoogid ja füsioloogid on leidnud, et kunstiline tegevus ei ole lapse jaoks ainult ja mitte niivõrd kunstiline-esteetiline tegevus, vaid võimalus oma tundeid paberile visata. Kunstinurk, kus on lastele tasuta juurdepääs pliiatsitele ja paberile, aitab seda probleemi lahendada igal ajal, niipea kui lapsel tekib vajadus end väljendada. Lastele meeldib eriti joonistada viltpliiatsidega – markeritega, mis jätavad seinale kinnitatud paberilehele paksud jooned. Joonistamiseks valitud värv aitab tähelepanelikul õpetajal mõista, kuidas lapse hing on hetkel - kurb ja murelik või vastupidi, särav ja rõõmus.

Liiva ja veega mängimine mõjub lastele rahustavalt. Sellistel mängudel on suur hariduspotentsiaal, kuid kohanemisperioodil on peamine nende rahustav ja lõõgastav toime.

Suvel saab selliseid mänge lihtsalt õues korraldada. Sügisel ja talvel on soovitav siseruumides olla liiva- ja veenurk. Mitmekesiste ja põnevate mängude jaoks kasutatakse erineva konfiguratsiooni ja mahuga purunematuid anumaid, lusikaid, sõelu jne.

Nagu vaatlused näitavad, taastub lastel uute tingimustega harjudes esmalt söögiisu ja und muutub raskemaks normaliseerida.

Uneprobleeme ei põhjusta mitte ainult sisemine stress, vaid ka muu keskkond peale kodu. Laps tunneb end suures toas ebamugavalt, teiste laste askeldamine segab, ei lase tal lõõgastuda ja uinuda.

Selline lihtne asi nagu öökapikardin võib lahendada mitmeid probleeme: luua psühholoogilise mugavuse, turvatunde, anda magamistoale mugavam välimus ja mis kõige tähtsam, see kardin, mille ema õmbles ja lapse ette riputas. , muutub tema jaoks sümboliks ja kodu osaks, nagu lemmikmänguasi, millega ta magama läheb.

Kohanemisperioodil on vaja ajutiselt säilitada lapse tavapärased kasvatusvõtted, isegi kui need on vastuolus lasteaias kehtestatud reeglitega. Enne magamaminekut võite last kiigutada, kui ta on sellega harjunud, anda talle mänguasi või istuda tema kõrvale. Mitte mingil juhul ei tohi sööta sundida ega magama panna, et mitte tekitada ega kinnistada pikaks ajaks negatiivset suhtumist uude keskkonda.

On vaja igal võimalikul viisil rahuldada laste äärmiselt teravat vajadust emotsionaalse kontakti järele täiskasvanutega kohanemisperioodil.

Lapsega lahke kohtlemine ja beebi perioodiline süles hoidmine annab talle turvatunde ja aitab kiiremini kohaneda.