Paljud kaasaegsed vanemad peavad oma lapsi lugema õpetama isegi eelkoolieas. Tõepoolest, paljudes lütseumides ja koolides seatakse esimesse klassi astujatele üsna tõsised nõuded: laps peab juba oskama lugeda, kirjutada ja loogiliselt mõelda. Loomulikult hõlbustavad need oskused koolituse ajal omandamist ja kiiresti õppeprotsessi integreerumist.

Kust alustada?

Tegelikult algab lugemiseks valmistumine juba väga varases eas. Esiteks tasub alustada mitte lugemisest endast, vaid lapse üldisest kognitiivsest arengust. Sellist arengut soodustavad oluliselt lihtsad loogikaprobleemid, peenmotoorika ja kõne paranemine.

Mõned näited mängudest 4-aastastele lastele

• Jätkake sõna. Õpime sõnu välja mõtlema, arendame kujutlusvõimet ja kõnet.

Kui viskate palli lapse kätte, öelge sõna algus. Näiteks silp “Ma”. Ja laps, kes palli teile tagastab, peab seda jätkama ja ütlema "Sha" või "Shina". Pärast seda hääldage kindlasti kogu sõna: Maša või masin. Seejärel tehke seda veidi keerulisemaks ja määrake peidetud sõnade jaoks konkreetne teema. Näiteks puuviljad, transport või nimed.

• Heli mõistatus.Õppida arendama mälu ja kuulmis tähelepanu.

Valmistage ette mitu laste muusikariista või mänguasja: piip, kõrist, kelluke jne. Näidake kõiki helisid ükshaaval, nii et laps mäletaks neid. Seejärel paluge tal ära pöörata ja arvata, milline objekt praegu häält teeb. Muutke mäng järk-järgult keerulisemaks ja vahetage mitut heli kordamööda. See mäng treenib kuulmis tähelepanu, mis on lugema õppimisel nii vajalik.

• Kingitus mänguasja jaoks. Õpime tuvastama sõna esimest tähte ja arendame kujutlusvõimet.

Tähistage oma lapse lemmikmänguasja. Olgu tal täna sünnipäev. Kutsuge oma last mänguasja jaoks kingitust valima ja joonistama. Mängu põhitingimus on, et kingituse nime esimene heli on sama, mis mänguasja nime esimene heli. Näiteks kingitused nukule algavad ainult k-tähega: värvid, ksülofon, kuubikud. Ja karule - pall, kallis, auto. Mida rohkem valikuid laps nimetab, seda parem.

Heaks abivahendiks sellises mängus oleksid pildid või kaardid, millel on kujutatud erinevaid esemeid. Kutsuge oma laps kingitusele järele ja valige üks pildil kujutatutest.

See mäng aitab arendada oskust sõnu õigesti analüüsida, mis on lugemisel vajalik.

• Lõpeta see ära.

Õpime figuure täiendama, arendame tähelepanu ja peenmotoorikat. Joonistamismängude jaoks on palju võimalusi.

Mudeli järgi joonistamine õpetab last märkidega töötades keskenduma ning aitab kaasa ka tähtede paremale meeldejätmisele ja sõnade õigele taasesitamisele lugemisel.

Tähtede õppimine

• Lugemistee lahutamatuks etapiks on tähtede õppimine. Ja mida huvitavam ja põnevam see protsess on, seda kiiremini õpib laps kõike. Tähtede meeldejätmise lihtsaks ja produktiivseks muutmiseks on pedagoogikas mitu lihtsat reeglit.
• Lapsel on kirja lihtsam meelde jätta, kui ta selle esmalt joonistab või ise plastiliinist voolib. Teine suurepärane võimalus oleks koostada kirju pulkadest, nööpidest, kivikestest jne.
• Oluline on mitte üle koormata lapse mälu ja mitte püüda meeles pidada rohkem kui kahte tähte päevas.
• Õppige tähti nende hääli õigesti hääldades. Näiteks hääldage M-tähte mitte heliga "em", vaid lühikese "m"-ga. Vastasel juhul läheb laps lugedes segadusse ja hääldab silpe valesti.
• Ärge alustage suurtähtede õpetamist, kui teie laps pole veel kõiki trükitähti selgeks saanud.

Et teie lapsel oleks tähti kergem meelde jätta, laske tal välja mõelda, kuidas igaüks neist välja näeb. Näiteks võrrelge neid erinevate objektidega.

Silpide kaupa lugema õppimine

Tegelikult me ​​lugedes enam ei mõtle ega taipa, et kõik silbid tulevad meieni iseenesest, sest neid hääldatakse automaatselt. See on meeldejätmine, mis aitab meil kiiresti ja kõhklemata lugeda. Seetõttu tuleb ka laste õpetamisse läheneda sama eesmärgiga. Iga silpi on vaja mitu korda hääldada, otsida sõnadest ja piltidest.

Sõnade lugemine

Kui laps on silbikombinatsiooni hästi selgeks õppinud ja pähe õppinud, algab sõnade lugemine. Sel hetkel on oluline õpetada last mõistma loetu tähendust. Sellele aitavad kaasa ka erinevad pusled ja piltidega mängud.

Sisestage kiri

See mäng on sõnade lugemise esmaseks õppimiseks väga tõhus. Kolmetäheliste sõnade jaoks on vaja kolme pilti. Näiteks: sibul, maja ja kass. Kirjutage piltide alla esimene ja viimane täht ning jätke täishääliku kohale tühik. Paluge oma lapsel ära arvata sõnas puuduv täht. Seda ülesannet täites mõtleb ta ja valib tähed ükshaaval. Seega õpib laps selles mängus mõtestatult lugema, mõistab tähtede eristavat tähendust ja arendab foneemilist teadlikkust.

Pilt sõnaga

Kõige tavalisem mäng sõnadega. Valmis valikuid müüakse sageli loto kujul. Seda on lihtne ise teha, valmistades pildid ette ja kirjutades neile trükitähtedega sõnad alla. Sõnaga pilt tuleb pooleks lõigata, et laps saaks ühe pildi kaks poolt üles võtta.

Lõpeta sõna

Selle mängu jaoks vajate mitut pilti värvimisraamatutest või postkaartidest. Kujutatud esemeid tähistavate sõnade algussilbid kinnitatakse piltidele kirjaklambriga. Ja sõnalõpud tuleb lapse ette panna, et ta saaks sobivaid valida.

Veel paar saladust ja kasulikke näpunäiteid, kuidas last kiiresti ja õigesti lugema õpetada, vaadake videost

Lapse lugema õpetamisel on huvi säilitamiseks väga oluline anda ülesandeid lihtsalt mänguliselt. Peaasi, et mitte koormaga üle pingutada ja valida hüvitised vastavalt lapse vanusele ja võimetele. Näidake alati üles kannatlikkust ja töökust, siis on teie laps kindlasti kooliks hästi ette valmistatud ja õpib kiiresti lugema.

Ärge oodake, et kool õpetab teie lapsele kõike. Nii nagu ema õpetab lapsele esimesi samme, tuleks lugemise põhitõed paika panna esimestel eluaastatel. Tähestiku õppimist ei saa alustada nullist – sisendage oma lapsesse kirjandushimu juba enne esimesse klassi minekut.

Alusta kõne arendamisega

Enne lugema õppimist peab laps õppima rääkima. Ja kõne arengu õigsus sõltub otseselt nende keskkonnast. Mida intelligentsemad on vanemad, mida rohkem nad nooremale põlvkonnale tähelepanu pööravad, seda lihtsam on lapsel areneda.

Alustades esimesi suhtlusi täiskasvanutega nutmise kaudu, püüab beebi järk-järgult jäljendada kõnehelisid, mida ta iga päev kuuleb. Ja kui algul on need vaid üksikud silbid, siis juba 2-aastaselt normaalsest arengust saab laps opereerida lihtlausetega.

Veelgi enam, laps liigub sõnavormide juurde. Ja mida aktiivsemalt vanemad lapsega suhtlevad, seda jutukam ta on (heas mõttes). Peamiseks abiks lapse kõne arendamisel saab olema lugemine, s.t. raamatud, mida täiskasvanud oma lastele ette loevad.

Arendage oma lapse lugemishuvi

Loomulikult ei oska väike laps ise lugeda. Aga kirjandusega suhtlema saab teda juba esimestest eluaastatest peale harjutada. Just lasteraamatud kujundavad beebi õige kõne arengu. Mida sagedamini näeb laps raamatut oma vanemate käes, seda suurem on temas sellesse kindlustunne ja seda kiiremini tekib aja jooksul soov iseseisvalt lugema õppida.

Lugemine tuleks muuta omamoodi rituaaliks – muinasjutud, lastelaulud, hällilaulud on kõige paremini tajutavad enne magamaminekut. Mida selgem ja õigem on täiskasvanu hääldus lugemise ajal, emotsionaalse varjundiga, seda meeldejäävamad on fraasid, mida laps kuuleb.

Ja seda selgemad on beebi visuaalsed kujutised. Ja see aitab veelgi lugema õppida. Lõppude lõpuks, mida paremini laps kujundites mõtleb, seda kiiremini ja lihtsamalt ta õpib.

Perekonna lugemise eelistest

Ja tulevikus seostatakse isegi riiulitel (ja mitte vanemate käes) seisvaid ajakirju ja raamatuid positiivsete emotsioonidega ja köidavad lapse tähelepanu. Teisisõnu sisendab lapsele raamatute lugemine elukestvat armastust kirjanduse vastu, andes tõuke iseseisva lugemise kiireks õppimiseks.

Lisaks edendab lastele lugemine nende vaimset ühtsust vanematega, pakkudes rõõmu kõigile. Ja lapsel tekib perekondlik mugavustunne, mida ta seostab raamatutega. Peres, kus valitseb raamatukultus, tekib lastel kiiresti lugemishimu.

Lugege koos lastega

Parim viis lapse iseseisvaks lugemiseks ettevalmistamiseks on lapse kõrval istudes raamatut lugeda. Ta peaks nägema raamatu lehti, millele tekst on kirjutatud. See võimaldab teil kõigepealt visuaalselt harjuda tähtedega, mis kaasavad teid sakramentide maailma.

Pole asjata, et esimesed lasteraamatud on rikkad värviliste illustratsioonide poolest. Nende abiga saate piltidele joonistatud piltidel kuuldut tajuda. Ja kui laps läheb esimesse klassi ja hakkab tähti sõnadesse panema, tajutakse tuttavaid fraase juba piltlikult, mis muudab lugema õppimise kiiremaks ja lihtsamaks.

Muinasjutu või lastelaulu lugemise ajal proovige liigutada lapse sõrme mööda tähti, et laps näeks, millist sõna te loete. Visuaalne mälu aitab tulevikus õigesti õppida.

Kuidas õpetada last õigesti lugema?

Mida varem on laps valmis tajuma, seda parem - 1. klassi minnes peaks ta omandama lugemise põhitõed. Isegi kui beebi läheb lasteaeda, kus teda spetsiaalsel meetodil õpetatakse, tuleks vanematel varuda aega ka ühistegevuseks.

Kuidas protsessile endale õigesti läheneda, et õppimine oleks lihtne? Jõuga lapsi õpetada ei saa – kõik peaks toimuma mänguliselt. Tehnika valikul tuleks arvestada ka vanusega, mil treeningutega alustati.

Kuid igal juhul ei tohiks te õppida ainult tähti - peaksite alustama foneetilistest helidest. Lapsel on lihtsam seostada kirjutatud sümbolit heliga, mida ta on harjunud kuulma.

Õppimine on lihtsam, kui iga õpitud õppetundi korratakse mitu korda. Helide õppimisest kuni silpide lugemiseni jälgige oma beebi kõne selget hääldust.

Treeningu etapid

- siis tuleb tuhmide helide kord;

- särisevad jäta viimaseks.

• Enne järgmise õppimise alustamist korrake iga õpitud heli. "Kordamine on õppimise ema" - sellest fraasist peaks saama kogu õppeprotsessi juhtlõng.
• Paralleelselt helide uurimisega hakake moodustama silpe (ja kõige esimene võib olla "ma", mis on lapsele lähedane ja siiras). Lugege koos lapsega silpi, justkui lauldes seda. Lapsel peaks olema tunne, et kaashäälik näib püüdlevat vokaali poole. See aitab teil hääli paarikaupa hääldada.
• Ärge proovige õpitud silpe kohe sõnadeks vormida. Laske lapsel kõigepealt mõista vokaalide ja kaashäälikute paarikaupa kombineerimise põhimõtet. Kinnitage oma teadmisi lihtsate silpide kohta, liikudes järk-järgult raskesti hääldatavate silpide juurde.
• Olles õpetanud oma last moodustama silpe, kus esikohal on kaashäälik, jätkake keerukama struktuuriga, kus vokaal on esikohal (“om”, “ab” jne).
• Olles saanud üksikute silpidega rahulolu, viige lapsed üle lihtsate sõnade lugemisele. Alustage neist, mis koosnevad 2 silbist, seejärel 3 silbist. Kuid esimesed sõnad, mida laps loeb, peaksid olema talle tuttavad ja seotud arusaadavate piltidega.

Õige hääldus on kiire õppimise võti

Kas sa tead, kuidas õpetada last kiiresti lugema? Las ta laulab iga õpitud heli ja silpi, kuid tee seda selgelt. Sõnade hääldamisega edasi liikudes tuleks algul silbid eraldi laulda, iga järgneva korraga lühendades vahesid nende vahel. Ja lõpuks tuleb kogu sõna ühe hingetõmbega laulda.

Kuid selleks, et laste lugemist ei seostataks ainult laulmisega, peaks materjali konsolideerimine toimuma tavalises häälduses, häälikute selge hääldusega. Samal ajal, kui liigute lausete lugemise juurde, õpetage oma last tegema õigeid pause enne kirjavahemärke.

Millal on parim aeg treeningutega alustada?

Millises vanuses peaksid lapsed lugema hakkama, küsivad paljud vanemad. See sõltub ennekõike sellest, kui psühholoogiliselt on laps õppimiseks ette valmistatud. Aga kindlasti tuleb öelda, et kool ei tohiks alata vahetult enne kooli, kui lapsed lähevad 1. klassi.

Lapsi võib hakata õpetama 3-aastaselt, kui laps ise selleks soovi avaldab. Kuid te ei tohiks neid sundida raamatutega maha istuma – see võib heidutada neid edasi õppimast.

Kõige optimaalsem vastuvõtlik vanus 1. klassiks valmistumiseks on 5 aastat. Ja paralleelselt lugemisega tuleks lastele õpetada kirjutamist (praegu ainult trükitähtedega), mis aitab neil lugemisoskust kinnistada.

Kuidas sa tead, millal su laps on selleks valmis?

Et mõista, kuidas last lugema õpetada, tuleb esmalt otsustada, kas laps on selliseks õppimiseks valmis. Selleks testige esmalt lapse arenguastet.

Treenimine Nikitini meetodil

Vene hariduse klassikud, Nikitinite abikaasad eemaldusid täielikult traditsioonilistest õpetamispõhimõtetest, esitades selle asemel oma. Nad usuvad, et lastele tuleks klassiruumis anda täielik loominguline vabadus. Alles siis tekib neil huvi õppimise vastu.

Laste iseseisvust pole vaja piirata – nad peavad kogu töö ise ära tegema. Kolmas reegel on vaimsete harjutuste ja füüsiliste harjutuste kombinatsioon (st mänguliselt õppimine).

Kaasake laps ühistesse tegevustesse – näiteks saate koos koostada õppejuhendeid. Ja siis tajub laps materjali lihtsamini ja kiiremini. Kuid eduka õppimise peamine stiimul on kiitus ka kõige tühisema võidu eest. Ja te ei tohiks kunagi keskenduda vigadele.

Siin on põhiprintsiibid, mille järgi Nikitinid oma lastele õpetasid (ja neid saab rakendada 3-, 5- ja 7-aastastele lastele):

• Lapsele ei saa teatud haridusprogrammi peale suruda - ta ise valib, milline mänguvorm on talle huvitavam.
• Mängu käiku pole vaja lapsele selgitada. Muutke oma õpingud justkui muinasjutuks, kus igal osalejal on oma roll.
• Mänguõppe esimestes etappides on täiskasvanud aktiivsed osalejad. Edaspidi, kui laps harjub, saab ta tunde jätkata iseseisvalt.
• Õppivale lapsele tuleks alati märkamatult seada ülesandeid, mis muutuvad iga uue etapiga keerulisemaks.
• Ärge julgege seda oma lapsele öelda – õpetage teda ise mõtlema.
• Kui lapsel on uue ülesandega raske toime tulla, siis ära sunni teda – astu samm tagasi ja korda õpitut.
• Kui märkate, et teie laps on kaotanud huvi mängu vastu või on jõudnud oma võimaluste piirini (ajutiselt), lõpetage mõneks ajaks treenimine. Naaske õppimise juurde, kui teie laps seda küsib. Ja ta teeb seda kindlasti, sest... kõik lapsed armastavad mängida.

Nikolai Zaitsev – õpetamise uuendaja

Traditsiooniline “foneemilis-verbaalsel” põhimõttel põhinev õpetus orjastab õpetatava lapse sõnavabaduse ja moodustab temas komplekse, pärssides arengut – nii usub õpetaja Nikolai Zaitsev.

Ta töötas välja oma unikaalse tehnika, mis sarnanes rohkem mängu kui õppetunniga. Lapsed liiguvad klassiruumis (ruumis) vabalt ringi. Samal ajal saavad nad hüpata, joosta jne. Õppematerjali saate omandada igas asendis - liikumises või istudes, lamades. Ja see peaks algama varem - umbes 3-aastaselt.

Kõik juhendid on riputatud seintele, tahvlitele, kappidele ja laudadele. Tavaliselt on see pappkuubikute komplekt. Neid on erineva suurusega ja erinevat värvi. Mõned näod kujutavad üksikuid tähti, teised - silpe (nii lihtsaid kui ka keerulisi) ja kolmandaid - pehme või kõva märgiga kaashäälikuid.

Varem võivad kuubikud olla toorikutena, mille õpetaja lastega kokku liimib. Sel juhul tuleks sisse panna spetsiaalsed täiteained:

• Parem on panna pulgad (puidust ja plastist) tuhmi heliga kuubikuteks;
• helisevate helide jaoks sobivad metallist pudelikorgid;
• Kellad peidetakse täishäälikutega kuubikute sisse.

Kuubikud peaksid olema erineva suurusega (nii ühe- kui ka kahekordsed). Pehmetele ladudele - väikesed, kõvadele - suured. Oma rolli mängivad siin ka värvilahendused - igal laol on oma toon.

Lisaks kuubikutele kasutatakse abivahenditena ka laudu, kuhu on kogutud kõik teadaolevad laod. See võimaldab lapsel näha kogu uuritavat helitugevust. Ja see teeb õpetaja töö palju lihtsamaks.

Teine punkt, mis muudab lugemise omandamise üsna lihtsaks, on kirjutamine. See peaks kulgema paralleelselt. Enne uuritavate helide (mitte tähtede) hääldamist peab laps ise õppima neid märkideks tõlkima. Seda saab teha mitmel viisil: liikudes pliiatsiga mööda paberilehte, kursoriga üle laua või laotades kuubikuid.

Erinevad õppemeetodid

Õpetajate seas on pidev vaidlus selle üle, kuidas last õigesti lugema õpetada ja millist metoodikat kasutada. Ja neid on päris palju ja igaühel on nii oma fännid kui ka vastased.

Näiteks Masaru Ibuki motoks hariduses on enamikule tuntud fraas: "3 aasta pärast on liiga hilja." Jaapani õpetaja lähtub oma metoodikas veendumusest, et ajurakkude moodustumise perioodil on õppimisele kõige vastuvõtlikumad alla 3-aastased lapsed.

Sarnane on ka oma “Mir” süsteemi loonud Pavel Tjulenevi metoodika. Selle peamine mõte on, et oleks aega lapse potentsiaali paljastamiseks. Õpetaja leiab, et alustada tuleks sünni esimestest minutitest. Tema arvates saavad lapsed lugema ja kirjutama õppida enne, kui nad kõndima jõuavad.

Kuid olenemata sellest, millised lapse õpetamise meetodid on välja töötatud (Montessori, Froebeli, Lupani jne järgi), on kõik õpetajad ühel meelel – õppimine peaks toimuma mängu vormis ja põhinema armastusel laste vastu. Teades, kuidas oma last kiiresti lugema õpetada, õnnestub.

Lugema õppimine on lõbus protsess. Selle olulise oskuse omandamine 5–6-aastaselt hõlbustab oluliselt koolitundide õppimist ja muudab ka kohanemisperioodi lihtsamaks.

Lugemine on aga ka väga raske samm. Seetõttu on oluline lapse psühholoogiline valmisolek õppimiseks. Lõppude lõpuks ei pea me teda mitte ainult lugema õpetama, vaid ka sisendama armastust lugemise ja kirjanduse vastu. Kuidas õpetada last lugema? Peaasi on vanemate soov ja beebi valmisolek! Ja kõik saab korda!

Märgid lapse valmisolekust õppeprotsessiks

Muidugi võid hakata õppima koos kolmeaastasega, püüdes kasvatada imelast. Kõik on individuaalne! Kuid siiski soovitavad psühholoogid pöörata tähelepanu mõnele märgile, mis ütleb teile, et beebi on valmis õppima teaduse põhitõdesid - lugemist. Selliseid märke on palju ja siin on vaid mõned:

• Lapsel on piisavalt arenenud, arusaadav kõne;
• Tal on lai sõnavara, tema kõne peab sisaldama ka keerulisi lauseid;
• Laps peab saama kodus ümber jutustada, mida talle lasteaias räägiti. Lugu peaks olema selge ja struktureeritud;
• Lapsel on ruumiline ja ajaline orientatsioon. Ka kardinaalsete suundade mõistmine;
• Kõnevigu ei esine. See tähendab, et on liiga vara lugema hakata, kui laps ei suuda mõnda heli ja tähte hääldada. Aga see nõuab jällegi väga individuaalset lähenemist!

Kui kõiki neid märke beebil täheldatakse, võivad vanemad juba mõelda lugemise omandamise ülesandele. Tänapäeval on õpetajad ja teadlased selle oskuse õpetamiseks välja töötanud mitmeid viise. Lugema õpetamise meetodid on mitmekesised ning iga lapsevanem ja õpetaja saab valida endale sobivaima. Täna vaatame kõige levinumaid ja populaarsemaid.

Zaitsevi kuubikud ja miks need lastele nii väga meeldivad?

Zaitsevi meetod on praegu, isegi korraliku aja jooksul pärast esmakordset ilmumist, endiselt üks populaarsemaid meetodeid laste lugema õpetamiseks.

Õpetaja N.A. Zaitsev Peterburist. Ta tuli välja ideega paigutada sageli hääldatavad tähejärjestused tabelisse ja seejärel jagada need kuubikuteks.

Mis on meetodi eripära? Kogu õppimine toimub mängu vormis ja mängus jääb lapsele paremini meelde, kuna ta läheb kaasa ja on protsessi täielikult kaasatud. Muide, paljud õpetajad märgivad, et see meetod sobib väga hästi vasakukäelistele lastele. See on põhjendatud asjaoluga, et sellised lapsed mäletavad ja tajuvad paremini kogu sõna, mitte üksikuid tähti.

Siiski on meetodil miinus, mis defektoloogide arvates on üsna märkimisväärne. Lapsed, keda õpetati Zaitsevi meetodi järgi, kui nad on õppinud tähed ja hakanud lugema, "neelavad" sageli sõna või fraasi lõpu ega saa seejärel hakata sõna selle koostise järgi lahti võtma, kuna nad tajuvad seda sõna alguses. tervik, ilma et oleks võimalik seda osadeks sõeluda.

Loodud metoodikas on piisavalt vigu, õigemini puudujääke. Nii näiteks on kuubikutel tähtede kombinatsioonid, nagu “BE”, “GE” jne. Laps harjub selliste tähtede "kombinatsioonidega", kuigi need on rakendatavad üsna harvadel juhtudel.

Jah, ja on ka muid vigu – erinevused lugemise ja kirjutamise vahel. Kui kirjas kasutame sõnades "kohv", "kohvik" kombinatsiooni "FE", siis hääldame: "CAFE" ja nii edasi. Selliste vastuolude kohta on palju näiteid.

Tähelepanuväärne on tänapäeval see, et Zaitsevi kuubikutest saab igaüks ise komplekti valmistada ja valmistada neid vastavalt oma vajadustele ja igas suuruses. Nii et kuubikud ei mahu mitte ainult teismeliste avaratesse kooli seljakottidesse, vaid ka väikestesse naljakatesse koolieelikute seljakottidesse.

Loeme silbi kaupa – lihtsalt ja loomulikult. Kõige kuulsam meetod on silbilugemine

Silpide lugemine on tänapäeval peaaegu igas koolieelses ja algkoolis kasutatav tehnika. Viieaastaselt õpib laps tähestiku täielikult pähe ja õpib isegi lugema, kui aitate teda nende raskete ülesannetega järjekindlalt ja aeglaselt. Muide, silbitehnika sobib sellele vanusele ideaalselt.

Esiteks tutvub beebi tähtedega oma vanemate või kasvatajatega, õpib neid õigesti nimetama, hääldama ja seejärel ühendama need tähed teistega, ühendades need silpideks. Silbid omakorda moodustavad siis sõnu. Kuid selle koolituse iga etapp toimub järk-järgult.

Klasside jaoks vajate kaarte, millel on tähtede, eelistatavalt suured, valgel taustal. Muide, saate selliseid kaarte ise teha.

Võtke paks papp, eelistatavalt valge. Viltpliiats või punane marker. Ja tehke igale kaardile märgistus papile. Laske neil olla 5 x 5 sentimeetrit, et lapsel oleks mugav neid käes hoida ja siis on teil neid lihtne kokku panna. Kirjutage iga kaardi ühele küljele üks suur täht ja värvige see sisse. Kirjutage kindlasti trükitud kirjas. Tehke niimoodi terve tähestik või mis kõige parem, mitte üks, vaid mitu kaardikomplekti, et saaksite hiljem koostada nii silpe kui sõnu.

Aabitsa saab ka osta - ilmselgelt tuleb see kasuks ja pealegi tuleb see hiljem koolis kasuks. Kõige esimene õpik beebile tuleks valida väga hoolikalt. Võtke arvesse kõike - fonti, illustratsioonide olemasolu, veenduge, et neid ei oleks ühel lehel liiga palju, kuna väga eredad ja suured joonised võivad väikese õpilase tähelepanu hajutada. Ka piltide puudumine võib uuringu tulemusi negatiivselt mõjutada – laps lihtsalt ei tunne õppimisest huvi.

Tähtede õppimist on kõige parem alustada avatud vokaalidega. Need on A, E, U, Y. Seejärel saate oma uuringusse kaasata mõned häälelised kaashäälikud. Esimesena meenuvad M ja L. M-täht jäetakse kiiresti meelde, kuna kõige sagedamini hääldatav sõna "ema" algab selle tähega. Beebi hakkab lugema just neid silpe “ma-ma” ja siis hakkab ta ka kirjutama ja loomulikult oma nime tähti ja silpe.

Pärast kaashäälikuid ja täishäälikuid võite hakata uurima susisevaid: Ch, Sh, P, X ja nii edasi.

Veel üks nõuanne, psühholoogilisem – ära kiirusta. Igal asjal on oma aeg. Laps õpib kindlasti lugema, aga see, millal ta on 4-, 3- või isegi 6-aastane, pole oluline. Lõppude lõpuks, kui endale tunnistada, tahavad paljud inimesed lihtsalt oma laste saavutustega kiidelda ja seetõttu töötavad nad nendega üha usinamalt, püüdes neile võimalikult palju teavet anda.

Iga uut tähtede õppimise tundi on kõige parem alustada eelnevate tundide ülevaatamisega. Laske lapsel nimetada tähti, mida ta tunneb, ja nimetage koos nende tähtedega algavaid sõnu. Proovige igal uuel päeval nimetada erinevaid sõnu, nii saate lõpuks arenenud sõnavara ja suurepärase kujutlusvõime ja mälu.

Kas olete kõik tähed selgeks õppinud? Kas sa oled segaduses? Kas sa kogeled? Suurepärane! Hästi tehtud, nüüd on aeg hakata silpe lugema. Nimetage üks täht, selgitage, et neid saab ühendada, ja lugege kogu silp kokku.

Veidi hiljem tuleb terve artikkel silbilugemise mängudest.

Õppimine mängides

Mänguline lugema õppimine on võib-olla lastele kõige meeldivam ja kättesaadavam meetod. Nimi ise räägib enda eest – laps omandab aktiivselt teadmisi, tehes samal ajal seda, mida talle meeldib teha.

Võtame näiteks selle lihtsa mängu. Siin on kiri beebi ees - seda saab joonistada, paberist teha, kangast õmmelda, isegi plastiliinist voolida (teine ​​pluss on peenmotoorika arendamine) ja siin on teine ​​- ja nad jõuavad järele üksteisega.

Minu tähtede õppimise õpik “Bukvograd” on üles ehitatud sellele sügavalt mängulisele ja muinasjutulisele põhimõttele. Kui te pole temaga veel tuttav, alustage temaga tutvumist.

Saate mängida "kadunud kirjade otsimist" neile, kes on eksinud ja ei leia koduteed. Kuidas ma saan neid aidata? Nimetage see õigesti. Loetakse täht "A" ja "mine koju" jne. Kaasake oma laps sellesse lihtsasse mängu – otsige vajalikke tähti telesaadetest, pildiraamatutest, tänavalt kaupluste siltidelt ja nii edasi... Võimalusi on palju.

“Kirjalabürinti” saate teha kodus. Võtke papp ja tehke sama värvi ja suurusega kaardid, kirjutage neile tähed. Olgu vokaalid punased ja kaashäälikud sinised. Nii on lapsel neid lihtsam meeles pidada. Ja nüüd tehke igale kaardile auk ja venitage niit läbi selle augu erinevatel vahemaadel. Asetage korteri ümber nöör, millele on tõmmatud tähed. Ja laske lapsel leida selle stringi algus ja liikuda seda mööda edasi, nimetades iga kohatava tähe. Nii huvitav kui ka lihtne!

Ühest küljest tundub, et sellel meetodil on ainult üks eelis - lõppude lõpuks on see lapsele hea, ei ole igav ning emale ja isale lihtne - mängud pole keerulised ja nende abil omandatud oskused on väga head. väärtuslik. Kuid siiski on mõned puudused. Nimelt võib igast tegevusest saada mäng... See tähendab, et laps harjub ainult mängimisega ja kui algab tõeline tõsine tegevus, tajub ta neid valesti. Seetõttu tasuks kohe prioriteedid paika panna, sest sinu eesmärk pole mitte ainult mängimine, vaid ka lugemise õpetamine, tähelepanu koondamise oskus ja usin olemine.

Kui olete mängus tähed selgeks õppinud, saate samal viisil alustada silpide õppimist ja seejärel lihtsate sõnade lugemist. Veel üks oluline punkt! Ükskõik kui huvitav teie mäng ka poleks, häälda loetavaid tähti, silpe ja sõnu alati õigesti. Õiget aktsenti pole vaja moonutada, jälgi ennast ja last. Silpide järgi lugemise õpetamise mängumeetod hõlmab naljakat teabe esitamist, meelelahutuslikke õppetunde, kuid mitte beebijuttu ega rumalate deminutiivisõnade väljamõtlemist.

Glen Domani meetod lugemise õpetamiseks

Glen Domani järgi õpetatav meetod on tänapäevaste vanemate seas populaarne. Selle kohaselt tuleb pärija või pärijaga koostööd alustada juba imikueas. Meetod põhineb erinevate piltidega kaartide näitamisel. Need võivad olla tähed, numbrid, loomad, taimed ja palju muud. See sõltub sellest, mida soovite oma väikesele õpetada.

Mis puudutab konkreetset lugemist, siis Domanil on omad oletused ja väited: lapsel tuleb kõigepealt pähe õppida paarkümmend esimest sõna. Ema lihtsalt näitab mõneks sekundiks kaardil olevat pilti. Selliseid kaarte võib olla palju või neid võib olla vähe. Üldiselt soovitab tehnika pilte kiiresti vahetada.

Sellel tehnikal on kasulik mõju ka teie silmaringi laiusele. Tänu Domanile hakkavad lapsed sõna otseses mõttes hällist alates ümbritsevaid objekte ja isegi seda, mida ta pole veel näinud, valdama ja “uurima”.

Ükskõik millise meetodi või meetodi või isegi eraldi juhendi valite, on neid praegu palju, pidage meeles ühte asja - ärge kiirustage oma beebit, laske tal nautida muretut lapsepõlve, alustage tundide ja tõsiste treeningutega, kui ta on selleks täiesti valmis! Tundke üksteist...

Head õppimist ja mängimist!

Soojaga,

Ljudmila Potsepun.

Kutsume teid vaatama põnevat videot meie videokanalil "Workshop on the Rainbow"

Tahan teile pakkuda materjali iseseisvaks mängimiseks ja lugema õppimiseks valmistumiseks. See materjal põhineb Zaitsevi meetodil – ladude kaupa lugema õppimine.

Laomeetod on tuntud juba L. N. Tolstoi aegadest. Laoks loetakse kaashääliku sulandumist vokaaliga, eraldiseisva vokaali kui silbiga, eraldiseisva konsonandi (suletud silbis) ja konsonandi sulandumist märgiga. Näiteks SO-BA-KA, PA-RO-VO-Z, A-I-S-T ja nii edasi. Beebi hakkab ütlema MA-MA järjestuses, mitte tähtede või terve sõnana. Keele poolest on lihtsam ja loomulikum teda lugema õpetada.

Kuid kahjuks on N. Zaitsevi meetodite valmisjuhendid (kuubikud, tabelid) üsna kallid. Seetõttu ei saa iga ema neid kasutada. Ja kui ema ja beebi elukohas pole läheduses ühtegi soodustusega poodi ega klubi, kuhu last kirja panna, siis ainuke võimalus on hüvitised ise teha.

Need juhendid on tähtedega kaardid. Peate alla laadima 3 faili: kuninga maja (135 kb), kuninganna maja (119 kb) ja kaashäälikukaartidega fail (19,5 kb).

Kuninga ja kuninganna maja kaardid tuleb välja lõigata ja ühendada vertikaalselt (st printimise järjekorras veerus).

Seejärel kaetakse need majad (vanemate soovil) esiküljelt teibiga ja kleebitakse tagaküljele fliispaberiga (teine ​​võimalus on takjapaelaga kleepida). Peate neid üheks päevaks surve alla panema. Sel ajal võtke vineerileht (paks papp või muu improviseeritud materjal) ja katke see flanelliga.

Nüüd saab meie kuninga ja kuninganna majad hõlpsasti flanellplaadile asetada ja need püsivad seal suurepäraselt.

Hakkame lapsega mängima.

Mõelge välja muinasjutt kuningast ja kuningannast, majades elavatest kirjadest. Näiteks: “Kunagi elasid kuningas ja kuninganna ning neil oli palju teenijaid. Kuninganna sulased elasid väikeses majas. Need teenijad ei olnud lihtsad, nad armastasid seda laulda jne."

Laulge majade kirju (ülevalt alla). Laulda võib mis tahes viisi järgi, peaasi, et beebil see huvitav oleks. Ärge kartke, et olete kurt, teie beebi arvates laulate endiselt kõige paremini!

Kui need täishäälikud majades on selged, lõikame välja ja teeme kaashäälikukaardid: B, P, M, K.

Võtame näiteks “B” ja hakkame seda mööda majasid veerema:
BA
BO
BOO
OLEKS
OLE
--
bya
byo
byu
bi
olla

Rullime ka ülejäänud 4 tähte:
MA
MO
MU
MEIE
MINA
--
mina
mina
mu
mi
meh

Seejärel saate majadest paremal ja vasakul asuvaid tähti asendada:
BAM
BOM
BOOM
jne.

Sama teeme ka ülejäänud kaashäälikute tähtedega (teeme kaarte, veereme neid ümber majade, asendame teiste ladudega). See on minu arvates lihtne, kuid üsna tõhus tehnika.

Kui mu vanem tütar tundis Zaitsevi meetodil (stuudio "Zaichata"), õppis ta mõne tunniga lugema. Aga ta oli siis 4-5 aastane. Väikesed lapsed vajavad materjali õppimiseks loomulikult rohkem aega.

Arutelu

ja mis vanusest alustada? Mu poeg on 2 aastat ja 3 kuud vana ja ei räägi veel. Kuigi ta tunneb mitut tähte. Kas on liiga vara?

Kust saab maju alla laadida?

Kommenteerige artiklit "Mängides õppimine. Iseõppimise õppevahendid lugemiseks"

Kaasaegses maailmas kasvab mobiilseadmete mitmekesisus ja kättesaadavus iga päevaga. Tahvelarvutitest ja nutitelefonidest on saanud igapäevased kaaslased mitte ainult täiskasvanutele, vaid ka lastele. Niisiis, kas tasub neid kasutada koolieelikute õpetamisel? Mobiilseadmete peamised puudused ehk see, mis vanemaid eemale peletab: - "Tahvelarvutid ja nutitelefonid rikuvad nägemist": jah, kui me räägime väikese eelarvega seadmetest, millel on madal ekraani eraldusvõime, ja ka siis, kui vanemad ei piira lapse suhtlemisaega koos...

lugema õppides. Tüdrukud, kes õpetas lapsi lugema? Ma ei tea, kuidas sellele läheneda. ja hääldage sõna selgelt, mitu korda puudutab lõug kätt, nii palju silpe. kõik on mängulises vormis, need mängud aitavad last hiljem lugema ja kirjutama õppides.

Alumise teema jutuajamine kuidagi ei õnnestunud, õigemini läks valesse suunda, et pidin oma kirjad kustutama ja osad mu kirjad ei sobinud ja kustutati teema autori enda poolt :) Jah , arvan, et kodu-, individuaal-, kirjavahetus-, pereõpetus See on igaühe enda valida, kumb meeldib:) meie lastega paljude probleemide lahendamine on esimene aasta-paar raske, siis harjub ära. ja sa näed ainult plusse ja peamist plussi, et laps ei too koolist igasugu jälkusi kaasa ja ei õpi seda jälkust, mis...

Õpime mängides. Ise-tegemise õppevahendid lugema õppimiseks. Tahan teile pakkuda materjali iseseisvaks mängimiseks ja lugema õppimiseks valmistumiseks. See materjal põhineb Zaitsevi meetodil – ladude kaupa lugema õppimine.

Need, kes oskavad lugeda, arvavad, et lugema õppimine on lihtne. Üsna sageli kurdavad emad mänguväljakul, et nad õpetavad ja õpetavad oma last, kuid ta lihtsalt ei saa aru, kuidas silpi lugeda ja läheb alati segadusse. Paljud vanemad soovivad erinevatel põhjustel, et nende laps õpiks lugema 3-4-aastaselt, kuid kahjuks pole kõigil vanematel õpetamisannet ja nad otsivad varem või hiljem abi spetsialistidelt. Meie hariduskeskuse õpetajad on välja töötanud lugemise õpetamise tunnid “Read-ka”. Haridus...

Augustis on alati küsimus. Milliseid meetodeid kasutatakse peretüüpi lasteaias tundide korraldamiseks alla 3-aastastele lastele? Kust ma saaksin milliselt autorilt meetodeid, mis sobivad erinevas vanuses, näiteks 6-12 kuud ja kuni 3 aastat? Milliseid programme või aineid peaksin õppima? Kõige populaarsemad alad või programmid peretüüpi lasteaedade klassidele 5-10 lapsega on minu arvates järgmised, mille jaoks leidsin meptoodika ja...

Koduõpe. Jätkamine. Ja lõpuks veelkord minu isiklikust kogemusest. Proovisime erinevalt: tegime plaane (tavaliselt esimesel eksternõppeaastal) ja lasime kõigel kulgeda omasoodu. Nad proovisid isegi rahalisi stiimuleid. Näiteks eraldan õppetööks teatud summa, millest piisab kolme kuu õppetundide eest õpetajatega (“konsultatsiooni-laenu” süsteemis õppides). Kui laps jõuab täpselt 3 kuuga kõik läbi teha, siis hea. Kui tal pole aega, "laenan" talle puudu...

Tüdrukud, palun soovitage abivahendeid kooliks valmistumisel.. Mind huvitab peamiselt lugemine ja kirjutamine.. Nada valmistab Dashkat kooliks ette, ma ei taha valmistuda.. Vasjukha läks terve eelmine aasta ära, õpetati lugema seal muidugi, aga tal on matemaatikaga totaalne jama, Enne ettevalmistust liitis ja lahutas peas kahekohalisi numbreid, nüüd on täitsa aeglane...õpetati pulkadel arvestama ja tere...üldiselt , ma ei kahetse, et sõitsin, aga nagu selgus, pool meie klassist nagunii lugeda ei oska, see on loogiline...

Lugema õppimine. Mul on muidugi oma absurdsuses vapustav küsimus) Aga sellegipoolest: kuidas õpetada 8,5-aastast last lugema? Kas vajate spetsiaalseid ABC-raamatuid? Tehnikad? Ta tunneb pooli tähti normaalselt, kuid ajab teise poole segamini.

Meile meeldib lugeda! Esiteks meeldib mulle, emale, lugeda. Seetõttu püüan ma armastust (isegi kui see kõlab liiga pompoosselt, aga tõesti ARMASTUST) sisendada raamatute vastu. Ma ei mäleta, mis vanuses me Maksimkaga esimest raamatut lugesime. Esimesed "raamatud", kui neid nii võib nimetada, olid isetehtud kaardid A5-lehel (pool horisontaalset lehte) - mõne objekti või looma kujutis (lõikasin need ajakirjadest välja või joonistasin ise) ja trükitud punasega tähed - mille nimi ..

Last ümbritsev maailm on ennekõike loodusmaailm, millel on ammendamatu rikkalik nähtuste rikkus ja ammendamatu ilu. Siin, looduses, on laste intelligentsuse igavene allikas. V. Sukhomlinsky Keskkonnaharidus on moraali, vaimsuse ja intelligentsuse harimine. , Loodust tuleb hakata kaitsma ja armastama juba väikesest peale. Just eelkoolieas on keskkonnateadmiste aluste omandamine kõige tulemuslikum, kuna laps tajub loodust väga emotsionaalselt, kui midagi elavat. Mõjutada...

Mõned vanemad küsivad: "Miks õpetada lapsi enne kooli lugema, miks võtta lapselt lapsepõlv?" Noh, esiteks, te ei saa oma lapsepõlve ära võtta; Lapsi tuleb õpetada läbi mängu, kasutades selleks spetsiaalselt välja töötatud mänguvõtteid. Ja miks seda vaja on, teavad nüüd paljud. Ammu on tõdetud, et inimese intelligentsus ei sõltu ainult pärilikkusest, vaid ka vaimse tegevuse aktiivsest stimuleerimisest aju moodustumise perioodil, s.o. perioodil sünnist kuue-seitsme aastani...

Paljud emad tahavad oma last lugema õpetada, kuid ei tea, kust alustada. Tekib palju küsimusi, millele nad ei leia vastust. Või äkki nad lihtsalt nii arvavad? Ja igasuguseid küsimusi tekib näiteks... Milliseid raamatuid peaksin oma lapsele lugeda andma? Kuidas teha lasteraamatuid lugemiseks? Kuidas tekitada lapses huvi raamatute lugemise vastu? Mul oli ka sarnaseid küsimusi, kuid saime pojaga neist katse-eksituse meetodil jagu ning täna võin kindlalt...

Õpime mängides. Ise-tegemise õppevahendid lugema õppimiseks. Avaleht > Lapsed > Lasteharidus > Õppevahendid.

Nad tahavad õppida matemaatikat, loogikat, tähestikku – lugemist, käte ettevalmistamist kirjutamiseks. Kui räägite Zaitsevi meetodist, siis piisab rühmale ühest komplektist kuubikuid ja tabeleid lugema õppimiseks (teine ​​komplekt võib olla varuks) ja ühest juhendist ...

Ma arvan, et ma ei ütle midagi uut :) - iga alustav väike lugeja tahab OMA raamatut käes hoida. Käsiraamat on mõeldud lugemise õpetamiseks nii sõnas kui ka täissõnas.

Räägime juhendist I.V. lugemiseks. Ivanova “65 lugemistundi” (Olma-Press, 2001). Asi on selles, kuidas läheneda lugemise õpetamise põhitõdedele. See on nii “õige” Laps! Ja see, et ta tahab mängida, mitte õppida; ja mida ta kirjutada tahab...

Kui olete huvitatud minu arvamusest, siis usun, et Zaitsevi pakutud laopõhimõte on laste lugema õpetamisel kõige tõhusam. Parem on saada tema eeliseid, kuid kui see pole võimalik, siis võtke põhimõte kasutusele.

See artikkel hõlmab teemat "Lugemise õppevahendid".

Laste lugema õpetamine võimaldab neil avada uusi võimalusi - nad õpivad iseseisvalt tutvuma neile meeldivate teostega ja avardavad seeläbi oma silmaringi. Paljude vanemate jaoks tundub see raske ülesanne, kuid kogenud õpetajad ja metoodikud teavad, kuidas muuta protsess lõbusaks ja tõhusaks.

Lapse lugema õpetamise edukuse kõige olulisem tegur on õigeaegsus ja huvi. On eksiarvamus, et tunnid varases eas pole vajalikud, kuid just esimestel eluaastatel läbivad lapsed poole intellektuaalse arengu teest. Kui aega kaob, nõuab lugema õppimine rohkem aega ja vaeva.

Laste lugema õpetamise kaasaegsete õppevahendite põhiülesanne on aidata vanematel uusi teadmisi ja oskusi oma lastele lihtsal, mängulisel viisil edasi anda. Varajase alguse veebipoest leiab selleteemalist õppekirjandust erinevatelt autoritelt. Need on aabitsad ja ABC-d, aga ka raamatud arendamiseks, lastele lugema õpetamiseks ja õpitu kinnistamiseks. Esitatakse N. A. Zaitsevi autori meetodid. ja Doman-Manitšenko. Sellised juhendid, mille on välja töötanud koolieelse hariduse ja arendamise valdkonna spetsialistid, on abiks erinevate lasteasutuste vanematele ja õpetajatele.

Eelkooliealisele lapsele lugemise õpetamine

Varem või hiljem satub tavaline eelkooliealise lapsevanem lugema õpetamise küsimustes hämmingusse.

Lugema õppimise alustamiseks on kaks õiget tingimust. Esiteks, kui koolieelik ilmutab huvi õppimise vastu. Sel juhul võivad tunnid alata kohe.

Teine juhtum on see, kui lapsel puudub huvi õppimise vastu.

Õppima peaks alustama tähtedest, seejärel silpidest, sõnadest ja siis edasi liikuma lausete juurde. Fakt on see, et tähti, silpe ja sõnu EI konstrueerita loogiliste seaduste järgi. Kui täiskasvanu saab aru, et tähte P ja A koos loetakse “PA”, siis õpilane ei saa sellest aru, ta saab sellest ainult aru.

Ja lõpuks, mõned reeglid edukaks lugemiseks õppimiseks:

1. äratada õpilase huvi tundide vastu, kasutades sõbralikku õhkkonda, erinevaid mänge ja abivahendeid.

2. Tähtis pole mitte niivõrd tunni kestus, vaid sagedus. Lugema õppimisel tuleb olla järjekindel.

3. Lugema õppimine nõuab lapselt vaimset pinget, seega pärast tunde mängi kindlasti lapsega õuesmänge, anna lapsele peale tunde puhkust.

4. Kui laps ei taha õppida, siis ei vasta lapse võimalused täiskasvanu soovidele. Olge kannatlik ja ärge kunagi alustage tegevust, kui teil või teie lapsel on halb tuju.

5. Ära võrdle oma beebit teiste lastega. Igaühel on oma õppimiskiirus ja võib-olla avalduvad teie õpilase anded mõnes teises valdkonnas.

Artikkel oli pühendatud teemale "Lugemise õppevahendid".