Staariuudised
Teemasügise planeerimine ettevalmistusrühmas. Nädala teema: Sügisvärvid
Teema: "Hiline sügis"
Sihtmärk: arendada lastes kognitiivset huvi looduse vastu, soovi loodusmaailma aktiivselt uurida. Õppige mõtlema, millest sõltuvad looduses toimuvad muutused, ja otsige vastuseid küsimustele. Õppige oletusi ja oletusi tegema.
Lõpuüritus : joonistuste näitus “Kurb aeg, silmadest võlu”, kuupäev: 07.11.2014.
Kuupäev:03.11.2014 esmaspäev
Režiimi hetked
Rühm (alarühm)
töö vorm
Individuaalne
töö vorm
Hommik
GCD
Puhkus
Jalutage
Õhtu
Jalutage
Kuupäev:04.11.2014 teisipäeval
Režiimi hetked
Täiskasvanute ja laste ühistegevused piiratud hetkedel
Perede kaasamine õppetegevusse:
Rühm (alarühm)
töö vorm
Individuaalne
töö vorm
Laste iseseisvad tegevused
Hommik
GCD
Puhkus
Jalutage
Tagasitulek jalutuskäigult, lõunasöök
Õhtu
Jalutage
Kuupäev:05.11.2014 kolmapäeval
Režiimi hetked
Täiskasvanute ja laste ühistegevused piiratud hetkedel
Perede kaasamine õppetegevusse:
Rühm (alarühm)
töö vorm
Individuaalne
töö vorm
Laste iseseisvad tegevused
Hommik
1. Vestlus “Hilissügis”.
2. Mäng "Millal see juhtub?"
Eesmärk: laiendada laste teadmisi sügisest.
3. Lõõgastusharjutus “Sügis”.
Individuaalne töö Arthuri, Sveta, Semjoniga.
Vestlus teemal: “Mida sa nägid teel lasteaeda?”
1.I\u “Sügistuul”.
2.D/i "Kelle tarvikud?"
Eesmärk: kinnistada teadmisi loomade talveks ettevalmistamisest.
3.P/i "Orav valib lohu." Eesmärk: tutvustada Soome õuemänge; huvitab lapsi.
Kaasamine teemakohaste materjalide kogumisse ja albumite kujundamisse.
Pakkuge abi sügispühadeks valmistumisel.
GCD
1.Matemaatika areng
Kunst-tund nr 1, Pomorajeva, lk 23
Eesmärk: näidata arvu 8 kujunemist kahe esemerühma võrdluse põhjal, õpetada loendama 8 piires. Harjutada loendamist ja objektide loendamist mudeli ja kõrva järgi.
Preg.g. - Tund nr 1,2, Pomorajeva, lk 46-48
Eesmärk: õppida moodustama kahest väiksemast arvust arvu 4, lagundama see kaheks väiksemaks arvuks. Tugevdada järgarvude loendamise oskust 10 piires. Arendada oskust analüüsida esemete kuju ja nende üksikuid osi. Parandage oma arusaamist esemete kaalust. Tugevdage teadmisi nädalapäevade kohta.
2. Füüsiline areng (jõusaal)
Tund nr 25, Penzulaeva, lk 29 (eel-aasta)
Eesmärk: kinnistada ringis kõndimise ja jooksmise oskusi, harjutada köiel kõndimist, harjutada energilist äratõuget üle nööri hüpates ning korrata teatejooksu palliga.
Jalutage
1. Ekskursioon ümber lasteaia territooriumi: “Ökoloogiline rada. Puud ja põõsad."
Eesmärk: õpetada nägema sügisese looduse ilu.
2.. D/i "Kes kus elab?"
Eesmärk: kinnistada oskust taimi nende struktuuri järgi rühmitada (põõsad, puud).
Töö objektil: jätkake langenud lehtede ja okste eemaldamist.
Tervisjooks.
Individuaalne töö Kirilli, Maximi, Vikaga
D/mäng "Nimeta seda hellalt."
1. Õuemäng “Langevad lehed”.
Sihtmärk:parandage puude nimed.
2. Vihmase ilma jälgimine. Eesmärk: tutvustada hilissügise tüüpilisemaid märke - vihmast ilma; selgitada rõiva nime ja otstarvet.
3.P/i “Stopp”.
Eesmärk: koolitada lapsi oskust sooritada liigutusi vastavalt tekstile.
Tagasitulek jalutuskäigult, lõunasöök
A. Aleksandrovi muusika kuulamine “Sügis”;
Õhtu
1.Assotsiatsioonid teemadel: “Seened”, “Köögiviljaaed”, “Sügis” jne. (pallimäng).
2. Teemakohaste illustratsioonide ja raamatute arvestamine.
3. Loo lugemine ja arutelu A.I.
Strizhev "Talveshowd".
4. Suhtlusmäng “Kaja”.
P/n "Nii teistsugune vihm."
Rütmiline võimlemine.
5. Vestlus teemal: "Mida sügis meile andis."
Eesmärk: kinnistada teadmisi puu-, köögivilja- ja seente kohta.
Individuaalne töö kõne arendamiseks koos Arthuri ja Leshaga. D/i "Nimeta linnule õige heli."
1.Kollektiivtöö “Sügise fantaasiad”.
2. D/i "Puuviljad ja seemned".
Enesemassaaž “Kirkv siil”.
(massaažipallidega).
3.P/i “Vihmapiisad”.
4. Psühholoogiline uuring “Minu tuju”.
Jalutage
1. Looduses toimuvate nähtuste omavahelise seose vaatlemine.
Eesmärk: arendada jätkuvalt oskust luua looduses põhjuse ja tagajärje seoseid.
2. Eksperimentaalne tegevus. Kogemused sulgedega.
Eesmärk: teada saada, millised suled lendavad õhus paremini, miks?
Individuaalne töö laste alarühmaga: lehtede kogumine herbaariumi jaoks.
Individuaalne füüsiline töö Khanumi ja Maximiga. Tugevdage piiratud alal kõndimist.
1. Meelelahutusmäng “Metsateatejooks”.
2.P/i "Jookse puu juurde." Eesmärk: koondada puude nimed.
Mängud laste soovil.
Kuupäev:06.11.2014 neljapäeval
Režiimi hetked
Täiskasvanute ja laste ühistegevused piiratud hetkedel
Perede kaasamine õppetegevusse:
Rühm (alarühm)
töö vorm
Individuaalne
töö vorm
Laste iseseisvad tegevused
Hommik
1. Vestlused tervislikust toitumisest: “Sügisvitamiinid”.
Eesmärk: arendada lastes arusaamist köögiviljade ja puuviljade ning tervisliku ja toitva toidu kasulikkusest.
2. Mäng "Uuri maitse järgi."
Individuaalne töö:lugemine, millele järgneb dramatiseerimine:
Y. Tuvim “Köögiviljad” koos Lisa, Dasha, Roma, Vladiga.
Eesmärk: loominguliste võimete arendamine.
1. Rollimäng “Söögituba”
Eesmärk: arendada lastes ettekujutust, milliseid roogasid saab köögiviljadest ja puuviljadest valmistada.
Konsultatsioon teemal “Kui tahad olla terve!” (õde).
Koostage koos lapsega köögivilja- või puuviljatoitude retsept, joonistage see ja tooge didaktiliste mängude kartoteegi täiendamiseks.
GCD
1. Kõne arendamine (lugema ja kirjutama õppimine)
St.g. – õppetund nr 10,Eltsova, lk.95
Eesmärk: koolitada lapsi sõnade silpide arvu määramisel, kinnistada teadmisi lause kohta ja arendada oskust leida luuletuses sageli esinev heli. Arendada kõne tähelepanu ja foneemilist kuulmist.
Preg.g. - Õppetund nr 10,Eltsova, lk.184
Eesmärk: arendada oskust valida tähenduselt sarnaseid sõnu, kasutades erineva astmega omadussõnu. Tutvustage r-tähte, tutvuge rõhuga, arendage oskust jagada sõnu silpideks, rõhutades rõhutatud silpi.
2. Füüsiline areng (jõusaal)
Õppetund nr 26,Penzulaeva, s. 32 (eelnev aasta)
Eesmärk: jätkata ringis kõndimise ja jooksmise oskuste tugevdamist, harjutada köiel kõndimist, harjutada energilist äratõuget üle nööri hüpates, korrata teatejooksu palliga.
3. Kunstiline tegevus (aplikatsioon/skulptuur)
"Viburnumi haru" modelleerimine
Eesmärk: õpetada lapsi viimistlema hunnikut viburnumi, asetage see kaunilt paberilehele. Arendage oma kujutlusvõimet.
Jalutage
Eesmärk: Sügisel laiendada laste arusaamist töö tähtsusest.
2. Ringtantsumäng “Suvikõrvits”.
Individuaalne töö Nikita, Ira, Slavaga - mäng “Harvest”.
1. Mängud välismaterjaliga liivakastis “Uuri köögivili välja”.
2. Mänguharjutus “Pane köögivili pannile”.
Tagasitulek jalutuskäigult, lõunasöök
Vestlus teemal “Heateod sügisel”. Eesmärk: kasvatada lugupidavat suhtumist töösse ja soovi loodust aidata.
Õhtu
1. Multifilmi “Kopatõtš ja viimane tünn mett” vaatamine.
2.Sõrmede võimlemine"Köögiviljad" (Yu.Tuvim).
3. Vestlus multika “Kas sa sööd õigesti?” vaatamise tulemuste põhjal.
Eesmärk: laiendada ideid õige ja tervisliku toitumise kohta
Individuaalne töö Nikita, Lesha, Katyaga. lihtsate ütluste hääldamine teemal “Köögiviljad”.
1. "Sügis lendab minema." Lugu E. Trutneva luuletuse “Sügis” teemal.
2.Dünaamiline paus “Sügismets”.
Jalutage
1. Tööde jälgimine aedades.
2. Ringtantsumäng “Hirmutis”.
3.Ilmavaatlus.
Eesmärk: koondada ideid sügise viimase perioodi, selle tunnuste kohta.
4. Eksperimentaalne tegevus. Katse "Vee oleku sõltuvus temperatuurist".
Eesmärk: jätkata lastele vee omaduste tutvustamist.
Individuaalne töö Roma ja Dominicaga. Kinnitage oma jalutuskäik laiade sammudega.
1.P/n "Ära tee jalgu märjaks."
Eesmärk: arendada väledust, signaalile reageerimist, jooksukiirust.
2. Mängud laste soovil.
3 . P/i “Hiirelõks” osavuse, signaalile kiire reageerimise ja tahtejõuliste omaduste arendamiseks.
Kuupäev:07.11.2014 reedel
Režiimi hetked
Täiskasvanute ja laste ühistegevused piiratud hetkedel
Perede kaasamine õppetegevusse:
Rühm (alarühm)
töö vorm
Individuaalne
töö vorm
Laste iseseisvad tegevused
Hommik
1.D\mäng "Söödav – mitte söödav."
2. Vestlus “Käitumisreeglid metsas”.
3. Filmi "Oht metsas" süžee mängimine.
4. Ökoloogiline muinasjutt - vestlus “Tuule seiklused”.
Eesmärk: konkretiseerida ja kinnistada teadmisi tuulest.
5. Vestlus teemal: "Miks nimetatakse novembrit "mustaks rajaks?"
Hingamisharjutused: harjutus. "Tuul".
Individuaalne töö kõne arendamiseks koos Maximi, Matvey, Nikitaga - mäng “Ole tähelepanelik”, et kinnistada teadmisi täishäälikute ja kaashäälikute kohta; jätkake sõnade silpideks jagamise oskust.
1.P/i "Tuule järele jõudmine."
2.D/i “Saak”.
Eesmärk: arendada sõnade ja liigutuste koordineerimist.
3. Kehalise kasvatuse vaheaeg.
Nt "Lind enne õhkutõusmist."
Tuletage vanematele meelde näituse “Kurb aeg, silmade võlu...” lõppu.
GCD
1. Muusikamaailm
Muusikatöötaja plaani järgi
2.Sotsialiseerumine
"Leib on kõige peas"Volchkova, lk 24
Eesmärk: anda arusaam, et leib on igapäevane toiduaine; tutvustada erinevaid pagaritooteid. Kinnitada teadmisi leiva pikast teekonnast põllult lauale. Kasvatage austust täiskasvanu töö vastu ja austust leiva vastu.
3. Ohutus
Vitamiinid ja tervislikud tooted,Avdeeva, lk 101-103
Eesmärk: rääkida lastele vitamiinide kasulikkusest ja tähtsusest inimeste tervisele. Selgitage, kuidas vitamiinid inimorganismi mõjutavad. Aidake lastel mõista, et tervis sõltub õigest toitumisest, mitte ainult maitsev, vaid ka tervislik.
Jalutage
1.Parki minek.
2. Taeva ja pilvede vaatlemine.
Eesmärk: jätkata teadmiste kinnistamist elutute loodusnähtuste kohta; selgitada mõiste "pilv".
3.D/ja mäng “Mis on taevas?”
Eesmärk: harjutada suhteliste omadussõnade valimist.
Individuaalne töö Ulyana, Nastya, Vikaga - looduslike materjalide kogumine käsitsi tööks.
Individuaalne füüsiline töö Vika ja Dašaga - lehtedest tehtud ringist sisse-välja hüppamine.
1.P/i "Karu juures metsas."
2.P/i "Meri on ärevil."
Eesmärk: arendada kujutlusvõimet, võimet väljendada väljamõeldud pilti liikumises.
3. Mängud laste soovil.
Jalutuskäigult naastes,
Näit x/l. Ökoloogiline muinasjutt “Päikesejutt”.
Õhtu
1.Vaadates illustratsioone metsamarjade teemal.
2. Teatrimäng “Külas Mihhailo Ivanovitš”.
3. O. Grigorjeva jutustuse “Talve oodates” lugemine ja arutelu.
Individuaalne töö Katya, Khanumi, Matveyga “Joonista maiuspala Mihhailo Ivanovitšile”
1.P/i "Torkiv vihm."
2.Kollektiivtöö “Kuidas loomad talveks valmistuvad”.
3.D/i "Võtke silt üles." Eesmärk: harjutada omadussõnade valimist.
4.P/i “Jänesed ja hunt”.
Eesmärk: harjutada märguande järgi jooksmist: arendada väledust, tähelepanu, julgust.
Jalutage
1. Ootan esimest külma. Eesmärk: jätkata hilissügisel tutvust loodusnähtuste mitmekesisusega.
2.Tutvustage uut õuemängu “Kartul”.
Eesmärk: harjutada üksteisele palliviskamise oskust.
3. Mäng “Sügise lõhnad”.
4. Eksperimentaalne tegevus. Eksperiment "Jää läbipaistvus".
Individuaalne töö Daša, Luda, Artjomiga füüsiline. harjutus “Sillal”.
1.Tervisjooks.
2 . S/r mäng “Teekond metsa”.
Projekt "Hiline sügis"
(ettevalmistusrühm nr 12 MBDOU nr 151)
Projekti tüüp.
Vastavalt projektis domineerivale tegevusele: informatiivne, loominguline.
Vastavalt projektis osalejate arvule: rühm.
Kestuse järgi: lühiajaline (1 nädal).
Kokkupuute iseloomu järgi: perekond, koolieelse lasteasutuse piires.
Lähtuvalt lapse projektis osalemise olemusest:
osaleja idee tekkimisest kuni tulemuse saamiseni.
Projekti meeskonna koosseis:
projektijuhid: koolitajad
Maksimova Olga Petrovna.
ettevalmistusrühma nr 12 lapsed ja vanemad.
Projekti eesmärk:
rikastada laste arusaamist loodusmaailma mitmekesisusest.
Projekti eesmärgid:
arendada lastes kognitiivset huvi looduse vastu.
arendada soovi loodusmaailma aktiivselt uurida.
otsida vastuseid küsimustele, teha oletusi ja oletusi.
õpetada mõtlema, millest sõltuvad looduses toimuvad muutused.
kasvatada moraalseid tundeid, mis väljenduvad looduse parandamises.
kasvatada esteetilisi tundeid, mis on seotud loodusmaailma iluga.
Projekti asjakohasus.
Tänapäeval on keskkonnaalane kirjaoskus ja austus looduse vastu muutunud inimeste ellujäämise võtmeks meie planeedil. Lisaks on laste keskkonnaharidusel tohutu potentsiaal nende igakülgseks arenguks.
Seetõttu otsustati välja töötada ja ellu viia projekt, mille eesmärk on arendada lastes kognitiivset huvi looduse vastu.
Projekti etapid.
tegevuskava koostamine.
koostöö vanematega.
metoodilise kirjanduse uurimine ja ilukirjanduse kogumine.
sügise kohta info kogumine (luuletused, laulud, plakatid, fotod, kunstnike maalide reproduktsioonid, raamatud).
"Kuldse sügise" püha stsenaariumi arutelu.
materjali kogumine rühmas näituse “Sügisaeg” korraldamiseks.
2. etapp – põhiline, organisatsiooniline – praktiline.
| Töötamine vanematega | meisterdamine teemal “Sügisaeg” "Kuldse sügise" püha pidamine abi minimuuseumi “Sügis” korraldamisel |
| Töö lastega Kognitiivne areng | õppetunni läbiviimine "Hilissügis" sügise märkide tundmaõppimine arenev haridusolukord “Looduses pole halba ilma” katse "Millised suled lendavad õhus paremini" "vee külmutamine" |
| Sotsiaalselt suhtlemisaldis arengut | s/r mäng “Teekond sügisesse metsa” didaktiline mäng "Puud ja põõsad", “Aastaajad”, “Arva ära, milliselt puult leht ja vili pärinevad” suhtlussituatsioon "Ilm sügisel", "Kuidas riietuda sügisel?" tööjõu töö puude töötlemisel |
| Kõne arendamine | vestlus järgmistel teemadel: "Miks me sügist armastame?" luule õppimine: A. Feta “Sügisaeg” A. Nekrasova “Kuulsusrikas sügis” vanasõnade lugemine ja arutamine teemal “Sügis” isiklikust kogemusest loo koostamine teemal: "Sügismured!" |
| Kunstiliselt- esteetiline areng | kuulates katkendeid Tšaikovski muusikaalbumist “Aastaajad”. laste joonistuste albumi “Sügismotiivid” loomine näituse "Sügisaeg" loomine vaadates illustratsioone teemal "Sügis" rebitav aplikatsioon "Sügispuu" sketš "Näita, kuidas leht tuhmub" modelleerimine teemal “Sügise imeline maailm” |
| Füüsiline areng | mõõgamäng "suvi või sügis" õuemäng “Lindude ränne” kehaline kasvatus - minut "Linnud - varesed lendasid" õuemäng “Näita lehtede langemist” “Pähklid, tammetõrud, käbid”, “Lendab – ei lenda” |
joonistuste näitus “Sügis, puud sügisel”
puhkus "Kuldne sügis"
üldtunni “Sügis” läbiviimine
käsitöönäitus teemal “Sügisaeg”
Projekti eeldatav tulemus.
süstematiseeriti laste teadmised sügisest;
on kujunenud hooliv suhtumine loodusesse ja soov loodusmaailma aktiivselt uurida;
Projektitegevuse toode.
Joonistuste näitus “Puud sügisel”
minimuuseum rühmas “Sügis”.
käsitöönäitus “Kuldne aeg”.
Alates 3. oktoobrist nädala teema kuni 7. oktoobrini
"Sügise värvid!"
Sel nädalal jätkame teadmiste kinnistamisega
sügiskuude nimetused, sügise iseloomulikud märgid, mõisted “hooaja riietus”, “hooaja kingad”, “mütsid”.
- rääkige lapsele varajasest ja hilissügisest, millised muutused toimuvad looduses;
- vaadata vara- ja hilissügist kujutavaid pilte, pöörates erilist tähelepanu puude välimusele ja seisukorrale: varasügisel on need kaetud värvilise lehestikuga, hilissügisel aga paljad;
- võrrelge koos lapsega inimeste riideid vara- ja hilissügisel;
- juhtida tema tähelepanu sellele, kuidas ilm on muutunud: kas päevad on muutunud pikemaks või lühemaks, kas väljas on läinud soojemaks või külmemaks?
- arutleda, kuhu ja miks linnud lendavad;
** *
Lehed langevad ja langevad – lehtede langemine meie aias.
Kollased ja punased lehed kõverduvad ja lendavad tuule käes.
Linnud lendavad lõunasse – haned, vanker, sookured.
Nüüd lehvitab kauguses tiibu viimane parv.
* * *
Sügis mängib lehtedega, korjab okstelt lehti.
Kollased lehed lendavad otse lastele kätte.
* * *
"Sügise kingitused"
Sügis kõnnib meie pargis, sügis kingib kõigile:
Punased helmed - pihlakas, roosa põll - haab,
Kollane vihmavari on paplitele, sügis annab meile vilju.
- mõistatus;
Kevadel ja suvel nägime teda riides,
Ja sügisel rebiti vaesel tüdrukul kõik särgid seljast.
(Puu)
— Jalutuskäigu ajal uurige erinevate puude lehti ja kuivatage need herbaariumi jaoks.
Mängige lastega:
"Arvesta" (nimisõnade kokkulangevus numbritega)
üks tamm, kaks tamme, kolm tamme, neli tamme, viis tamme;
üks pärn, kaks pärna, kolm pärna, neli pärna, viis pärna;
üks puu, kaks puud, kolm puud, neli puud, viis puud.
"Ütle vastupidist"
Varasügis – hilissügis
Päikesepaisteline päev – pilvine päev
Valge pilv – must pilv
"Lõpeta lause"
Päike paistab (kuidas?) ... eredalt.
Sajab (kuidas?) ... sageli, tugevalt.
Väljas (kuidas?) ... külm, pilvine, vihmane.
"Mis on puudu?" märkides üksuste arvu 2 kuni 10
Kadunud olid kaks lehte, viis puud, kolm veoautot jne.
“Kirjeldava loo koostamine sügisest”
Kätte on jõudnud vihmane sügis. Päevad on lühemaks jäänud. Hallid pilved kõnnivad üle taeva. Päike paistab vähe. Linnud lendasid minema soojematele maadele. Puudel on lehed kollaseks muutunud ja varisevad. Aias ja radadel on palju langenud lehti. Maa on nagu ilus vaip.
"4. ratas?"
Traktor, veoauto, paak, kombain.Traktorist, kombainijuht, autojuht, juuksur.
« Lõpeta!”
Lapsel on poole paberi kujutis (vertikaalne). Teine pool on vaja lõpetada ja värvida pliiatsite, värvide, viltpliiatsite ja vahakriitidega.
Esmaspäev:
Hommik: hommikused harjutused.
Ökoloogiline muinasjutt - vestlus “Tuule seiklused”. Eesmärk: konkretiseerida ja kinnistada teadmisi tuulest.
P/i "Tuule järele jõudmine."
D/i "Saak". Eesmärk: arendada sõnade ja liigutuste koordineerimist.
Kehalise kasvatuse vaheaeg. Nt "Lind enne õhkutõusmist." (Žuravleva, 63).
Jalutage:
Taeva ja pilvede vaatlemine. Eesmärk: jätkata teadmiste kinnistamist elutute loodusnähtuste kohta; selgitada mõiste "pilv".
D/ja mäng "Mis on taevas?" Eesmärk: harjutada suhteliste omadussõnade valimist.
P/n "Meri on ärevil." Eesmärk: arendada kujutlusvõimet, võimet väljendada väljamõeldud pilti liikumises.
Ind. zan. kehaline treening Vika ja Jaroslaviga. Harjutus: lehtedest tehtud ringi sisse ja sealt välja hüppamine.
Mängud laste soovil.
Õhtu: võimlemine pärast und.
O. Grigorjeva jutustuse “Talve oodates” lugemine ja arutelu. (illustratsioonide komplekt).
P/n "Torkiv vihm." (“Võlupuu”, 17).
Rühmatöö “Kuidas loomad talveks valmistuvad”.
Stuudio "Süntees".
teisipäeval:
Hommik: hommikused harjutused.
Vestlus teemal: “Mida sa nägid teel lasteaeda?”
D/i "Kelle tarvikud?" Eesmärk: kinnistada teadmisi loomade talveks ettevalmistamisest.
P/i "Orav valib lohu." Eesmärk: tutvustada Soome õuemänge; huvitab lapsi. (Kartushina, 19).
Lõõgastusharjutus "Sügis".
Jalutage: Vaatame vihmast ilma. Eesmärk: tutvustada hilissügise tüüpilisemaid märke - vihmast ilma; täpsustada riietuse nimetus ja otstarve.
D/i "Kes kus elab?" Eesmärk: kinnistada oskust taimi nende struktuuri järgi rühmitada (põõsad, puud).
P/n "Stopp". Eesmärk: koolitada lapsi oskust sooritada liigutusi vastavalt tekstile.
Ind. zan. füsioteraapia Veronica ja Savvaga. Kinnitage oma jalutuskäik laiade sammudega.
Töö objektil: jätkake langenud lehtede ja okste eemaldamist.
Tervisjooks.
Õhtu: Võimlemine on äratus. (Kartushina, 29).
Loo lugemine ja arutelu A.I.
Strizhev "Talveshowd".
Suhtlusmäng "Kaja". (Kartushina, 18).
P/n "Nii teistsugune vihm."
(Aljabjeva, 52).
Rütmiline võimlemine.
kolmapäev:
Hommik: hommikused harjutused.
Vestlus teemal: "Mida sügis meile andis." Eesmärk: kinnistada teadmisi puu-, köögivilja- ja seente kohta.
D/i "Puuviljad ja seemned".
Enesemassaaž “Kirkv siil”.
(massaažipallidega).
P/i "Vihmapiisad". (Koost. zan. st. gr., 35).
Psühholoogiline sketš “Minu tuju”.
Jalutage. Looduses toimuvate nähtuste omavahelise seose vaatlemine. Eesmärk: arendada jätkuvalt oskust luua looduses põhjuse ja tagajärje seoseid.
Ind. zan. kõne arendamise kohta koos Davidi ja Olyaga. D/i "Nimeta linnule õige heli."
Eksperimentaalne tegevus. Kogemused sulgedega. Eesmärk: teada saada, millised suled lendavad õhus paremini, miks?
P/n "Jookse puu juurde." Eesmärk: koondada puude nimed.
Mängud laste soovil.
Õhtu:
Kõvenemisprotseduurid. Korrigeerivatel mattidel kõndimine.
"Sügis lendab minema." Lugu E. Trutneva luuletuse “Sügis” teemal.
Dünaamiline paus “Sügismets”. (Koost. zan. st. gr., 55).
Rütmiline võimlemine.
Neljapäev:
Hommik: hommikused harjutused.
Vestlus teemal: "Miks nimetatakse novembrit mustaks rajaks?"
D/i "Valige märk." Eesmärk: harjutada omadussõnade valimist.
P/i "Jänesed ja hunt". Eesmärk: harjutada märguande järgi jooksmist: arendada väledust, tähelepanu, julgust.
Hingamisharjutused: harjutus. "Tuul". (Žuravleva, 87).
Jalutage:
Ootan esimest külma. Eesmärk: jätkata hilissügisel tutvust loodusnähtuste mitmekesisusega.
Tutvustame uut õuemängu “Kartul”. Eesmärk: harjutada üksteisele palliviskamise oskust. (Kobzeva, 83).
Mäng "Sügise lõhnad".
Eksperimentaalne tegevus. Eksperiment "Jää läbipaistvus".
Tervisjooks.
Õhtu:
Karastusprotseduurid: näo ja käte pesemine jaheda veega.
Näit x/l. Ökoloogiline muinasjutt “Päikesejutt”. ("Väikesed venelased")
"Samara piirkonna punase raamatu" registreerimine.
S/r mäng “Teekond metsa”.
Stuudio "Vikerkaar".
reedel:
Hommik: hommikused harjutused.
Vestlus teemal “Heateod sügisel”. Eesmärk: kasvatada lugupidavat suhtumist töösse ja soovi loodust aidata.
D/i "Kelle saba, kelle pea?" Eesmärk: kinnistada teadmisi lindude ja loomade välisilmest.
P/i "Jäätükist jäätükiks." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni; tasakaalutunne, osavus.
Tee minut.
Jalutage.
Ilmavaatlus. Eesmärk: koondada ideid sügise viimase perioodi, selle tunnuste kohta.
P/n "Ära tee jalgu märjaks." Eesmärk: arendada väledust, signaalile reageerimist, jooksukiirust.
Ind. zan. füüsiline treening Ilja ja Mašaga. Tugevdage piiratud alal kõndimist.
Eksperimentaalne tegevus. Katse "Vee oleku sõltuvus temperatuurist". Eesmärk: jätkata lastele vee omaduste tutvustamist.
Mängud laste soovil.
Õhtu:
Võimlemine on äratus.
Harjutused sõrmede peenlihaste arendamiseks: “Rada metsa” (seemnetest tee rajamine); “Joonista langev leht” (sirgete, laineliste, spiraalsete joonte joonistamine).
Loo “Tahan kaitsta...” kirjutamine. Eesmärk: kujundada sidusat kõnet, oskus koostada lugu mis tahes looduse esindajast.
Luuleõhtu "Hüvasti, sügis". (Sügisele pühendatud vene luuletajate luuletuste lugemine).
Töötades programmi "Sünnist koolini", keskendudes föderaalsele osariigi haridusstandardile, loob õpetaja tingimused laste ilumeele, kirjanduse armastuse, kunstiteoste austuse ja oskuse arendamiseks. näha neid ümbritseva maailma ilu. Kunstilise ja esteetilise arengu probleeme oskab õpetaja lahendada sügishooaega kujutavate maalide, vene luuletajate luuletuste ja terve nädala rühmas kõlava klassikalise muusikaga. Lapsed uurivad, võrdlevad, koostavad lugusid Ostrouhhovi, Štšerbakovi, Kontšalovski maalide reproduktsioonide põhjal, tutvuvad sügise kuvandiga A. Puškini, N. Nekrassovi luuletustes jne. Maalide vaatamise järjekorra, luuletused päheõppimiseks, atraktsioonimängud, loendusriimid ja õppemängud on leitavad kava „Temaatiline nädal „Sügis luuletustes ja maalides““ lisast.
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Sotsiaalse ja kommunikatiivse arengu vallas jätkub töö turvalise käitumise aluse loomiseks, lapsed õpivad hindama tegusid ja nende tagajärgi, parandama raamatuid ja kujutama ette, mida maal ellu ärkades räägiks.
Kognitiivne areng
Kognitiivse arengu probleeme lahendades organiseerib täiskasvanu tööd geomeetriliste kujunditega, julgustab lapsi vaatluspäevikusse visandeid tegema, õpetab reaalsust kriitiliselt hindama ning jätkab tööd laste looduse, tüvede mitmekesisuse ja tuvastamisvõime alaste teadmiste laiendamise nimel. elutud loodusobjektid.
Kõne arendamine
Kõne arendamise valdkonnas käib töö sõnade õige konstrueerimise ja kooskõlastamise kallal lauses, sügisest luuletuste õppimise ja kuulsate kunstnike maalide põhjal lugude koostamisega. Õpetaja pakub lastele looduslikku materjali hingamiselundite ja motoorsete oskuste arendamiseks.
Kunstiline ja esteetiline areng
Õpetaja jätkab lastele Zhostovo maali tutvustamist, pakub erinevaid ehitusmaterjale, luues tingimused kunstiliseks ja esteetiliseks arenguks. Nädala tulemuseks on mängusituatsioon “Ekskursioon muuseumisse “Sügise ilu”, mille käigus kinnistavad vanemad koolieelikud oma teadmisi kunstnikest ja loomeinimeste kasutatavatest väljendusvahenditest.
Füüsiline areng
Lapsed õpivad riimilisi riime, mäletavad säilitamise viise ja tutvuvad ka teiste rahvaste aktiivsete mängudega, millel on kasulik mõju laste füüsilisele arengule.
Vaata katkendit teemanädalast
esmaspäev |
|||||
| OO | Kognitiivne areng | Kõne arendamine | Füüsiline areng | ||
| 1 p.d. | Didaktiline mäng "Loogiline loto". Eesmärk: selgitada laste teadmisi konkreetsete tööriistade kasutamisest teatud ametites. | Töö Lulli sõrmustega "Elamine - mitte elamine". Eesmärk: edendada loova mõtlemise arengut. | Mäng "Tee ettepanek". Eesmärk: jätkake laste koolitamist lauses sõnade kokkuleppimiseks. | “Sügise ilu” muuseumi avamine, I. Ostroukhovi maali “Kuldne sügis” vaatamine. Eesmärk: kujundada emotsionaalne suhtumine loodusesse. | Kehaline harjutus “Sügis, hommikuti pakane...”. Eesmärk: tutvustada lastele mängu. |
| Pro- buum | S.r. Pagarimäng. Eesmärk: kinnistada laste teadmisi leiva tekkimise protsessist, arendada lugupidamist täiskasvanute töö vastu. | Kognitiivne ja uurimistöö "Elamine - mitte elamine". Eesmärk: tugevdada elus- ja eluta looduse objektide tuvastamise ja tuvastamise oskust. | Mäng "Vajalikud märgid". Eesmärk: õppida määrama lause intonatsiooni. | Sügislehtede kogumine ja võrdlemine. Eesmärk: arendada ilumeelt, võimet tajuda värvivarjundeid. | P.i. "Ära jää vahele." Eesmärk: õpetada lapsi hüppama üle nööri kahel jalal ette, taha, käsi õõtsutades, jalgadega surudes. P.i. "Pühkige". Eesmärk: õppige hüppama ja maanduma kõverdatud jalgadega varvastele. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Vestlus: "Miks on oluline, et rühmas oleks kord." Eesmärk: luua turvalisuse alused. | Graafiline diktaat õpetaja valikul. Eesmärk: arendada ruumitaju. | Luuletuste lugemine A.S. Puškin sügisest. Eesmärk: jätkata tutvust luuletaja loominguga. | Looduslikust materjalist alarühmaga konstruktiivne-mudellik tegevus laste kavade järgi. Eesmärk: tugevdada kuivade lehtede ja seemnetega töötamise oskust, kasvatada täpsust. | P.i. "Aafrika sildid." Eesmärk: korrake mängureegleid. |
teisipäeval |
|||||
| OO | Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng | Kognitiivne areng | Kõne arendamine | Kunstiline ja esteetiline areng | Füüsiline areng |
| 1 p.d. | Vestlus "Nuga laual". Eesmärk: tugevdada oskust määrida noaga võid leivale, lõigata lihatükki, vorsti. | Mäng "Count" Eesmärk: tutvustada lastele 20 piires loendamist. | Sügisest lugude kirjutamine. Eesmärk: harjutada epiteetide ja võrdluste valimist. | Štšerbakovi maali “Sügisaeg” uurimine. Eesmärk: jätkata sügisest maalide vaatamise õpetamist, nende iseloomu ja meeleolu määramist. | Vestlus “Tervis aias”. Eesmärk: meeles pidada vitamiinide kasulikkust tervisele. |
| Pro- buum | Töö aias. Eesmärk: arendada tööoskusi ja soovi teha koostööd. | Ekskursioon ümber aia. Eesmärk: tuvastada taimedes toimunud muutused, meeles pidada sügise märke. | Imitatsiooniharjutus “Meie pargis on sügis tulemas”. Eesmärk: soodustada ekspressiivse kõne arengut. | Värvimislehed teemal “Zhostovo maal”. Eesmärk: jätkata tutvust maalikunsti eripäradega. | P.i. "Hunt vallikraavi sees" Eesmärk: õpetada lapsi jooksustardist üle 70-100 cm laiuse kraavi hüppama, püüdes mitte hundilt mõnitada. P.i. "Maagiline hüppenöör" Eesmärk: õpetada lapsi hüppama nii mitu korda, kui ühes sõnas on silpe. |
| OD | |||||
