Kõnearenduse avatud tund vanemas rühmas “Teekond kauni kõne maale. Kõnearenduse ettevalmistusrühma avatud tund Kõnearenduse vanemrühma avatud tund

Kõne- ja vaimsete võimete arendamise avatud tunni kokkuvõte üldise kõne alaarenguga (2 – 3 taset) sekundaarse logopeedilise rühma lastega lastega vanematele ja kasvatajatele. Teema: "Väike jänes otsib oma ema"

Korrigeerivad ja arendavad ülesanded:

Kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri arendamine:

Sõnastiku aktiveerimine teemal “Metsloomad”. Lause sõnade kokkulangevus soos, arvus, käändes, numbris nimisõnaga. Lihtsate eessõnade kinnistamine kõnes: all, sisse, juures. Deminutiivse sufiksiga nimisõnade moodustamine ja kasutamine kõnes.

Sidusa kõne õpetamine:

Kõne kuulamise ja suuliste juhiste järgimise oskuse arendamine. Dialoogilise kõne arendamine (kõnereaktsioonide stimuleerimine, võime vastata küsimustele 2-3-sõnaliste lausetega). Oskus koostada ja ära arvata kirjeldavaid mõistatusi loomade kohta.

Vaimsete protsesside areng:

Mälu arendamine, tähelepanu aktiveerimine, visuaal-ruumiline orientatsioon (looma silueti äratundmine), mõtlemine.

Õppeülesanded:

Kaastundliku ja abi osutamise võime arendamine. Üld- ja peenmotoorika arendamine.

Tunni käik:

Aja organiseerimine

Psühhovõimlemine "Nimeta end hellitavalt"

Kõneterapeut:

Oh! Mis väike onn see selline on? Lambanahast labakinnas! Keegi nutab. Ma kuulen sind! Kas te ei peaks meid aitama, sõbrad?

Kõneterapeut:

Kes saaks seal nutta? (Laste vastused. Kindast tuleb välja jänku.)

Kõneterapeut:

Poisid, kes see on? Küsime, miks ta nutab?

Jänku:

Ma olen väike, olen endiselt loll, ma ei tea palju, unustan sageli, ma ei kuulanud oma ema, jooksin tema eest ära ja eksisin. Palun aidake mul ema leida.

Kõneterapeut:

Poisid, kas soovite jänkut aidata? Kuidas me saame seda teha? (Laste vastused)

Kõneterapeut:

Logopeed: Kus väike jänku ja tema ema elavad? (Laste vastused) Kes on tema ema?

Jänku:

Rääkige meile, mis see on: valge või hall? Kas teie kõrvad on lühikesed? Kas saba on ka pikk?

Luuletus jänesest

Vahetas jänku kasukad
Laiali üle muru
Kõigil on valged kasukad.
Kas jänesed või lumi?

(Flanellgraafil kuvatakse jänese kujutis).

Jänku:

Jah Jah! See on tema! Aitäh, ma jooksen!

Kõneterapeut:

Oota, ära kiirusta. Poisid, keda peaksid jänesed metsas kartma? (Laste vastused: rebase ja hundi kirjeldus, luuletused nendest loomadest.)

Hunt

Näljane, vihane hunt luusib
Talvel on see hallile halb
Jah, kui kahetsusväärne see on
Ta on metsas silmapiiril.

Rebane

Rebane ajas saba laiali
Ja ta ei karda külmuda
Ja et probleeme poleks,
Katab nende jäljed.

(Flanellgraafil kuvatakse rebase ja hundi kujutised.)

Kõneterapeut:

Jänku, äkki sa mäletad, kes veel koos sinuga metsas elab?

Jänku:

Ma ei tea, mis ta nimi on, aga ma ütlen sulle ühe mõistatuse. Ta on suur, pulstunud, lampjalgsega. (Flanellgraafile on sisestatud karu.)

Kehalise kasvatuse tund "Ära ärata karu!"

Kõneterapeut:

Ja meie, väike jänku, teame karu mängu:

Nagu lumi mäe peal, lumi,
Ja mäe all on lumi, lumi,
Ja lume all magab karu
Vait, vait, ära tee müra
Ja ära ärata karu!

(Luuletust saadavad vastavad liigutused; teisel korral mängitakse jänkuga).

Jänku:

Siin on veel üks mõistatus.

Nõeltepall lebab
Kipitav ja elus.

(Flanellgraafil on siili kujutis.)

Jänku:

Lühikesed kõrvad, kohev saba, oksalt oksale – hüppa, hüppa! (Laste vastused) (Flanellgraafil on orava kujutis.)

Sõrmemäng "Orav vankril"

Kõneterapeut:

Ja me teame orava kohta lastelaulu.

Orav istub kärule
Ta müüb pähkleid
Väike rebane-õde,
Varblane, tihane,
Paksule karule,
Vuntsitud jänkule,
Mõned struuma, mõned salli sees,
Keda huvitab?

Kõneterapeut:

Lapsed, palun nimetage need emad.
(Lapsed nimetavad ja jagavad sõnu osadeks – silpideks).

Kõneterapeut:

Aitame neil ka oma poegi leida.
(Logopeed soovitab beebisid pildistada, neile nimed panna ja ema kõrvale flanelgraafile panna).

Kõneterapeut:

Mitu poega on rebasel? (Lapsed vastavad: Rebasel on kaks rebast. Jänesel üks väike jänes jne.)

Kõneterapeut:

Mu kallid sõbrad,
Ma ütlen teile saladuse:
Iga metsaline, metsaline ja väike metsaline
Metsal on oma onn taeva all.

(Eksponeeritud on talvist metsa ja loomade “maju” kujutav maal.)

Kõneterapeut:

Kus meie väike jänku elab? Jne. (Vastused ja laste demonstratsioonid) Jah, kõigil on kodu, kõigil on seal soe ja mõnus ja isegi kui emme on läheduses!

Kõneterapeut:

Väike jänku, kas sa tahad meiega mängida?

Jänku:

Mäng "neljas ratas"

Molbertil on kolm võimalust loomade siluettide jms jaoks. 1 variant - hunt, karu, vares, orav

Variant 2 – karu, jänes, siil, lehm

Variant 3 - hunt, karu, rebane, jänes

Tunni kokkuvõte:

Jänku:

Siin, poisid ja tüdrukud,
Nüüd tunnen oma ema ära
Ma tean, keda karta
Teie naabrid. Kus ma elan
Aitäh! Ma jooksen koju!"
Lihtsalt mängi seda mängu minuga.

Julia Kruglikova
"Reis muinasjuttude maale." Kõne arendamise avatud tund vanemas rühmas

Teema:"Reis muinasjuttude maale"

OO integreerimine: Tunnetus, suhtlemine, väljamõeldis.

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi vene rahvajuttudest ning luua täiskasvanute ja eakaaslastega suheldes rõõmsat emotsionaalset meeleolu.

Ülesanded:

Parandage laste oskust muinasjutte kirjanduslike fragmentide, illustratsioonide ja märksõnade järgi ära tunda.

Kujundage emotsionaalset reageerimisvõimet

Arendada kujutlusvõimet, mälu, tähelepanu; laste kõne, algatusvõime.

Aktiveerige laste kõnes: muinasjuttude nimed, muinasjututegelaste nimed.

Kasvatage armastust ja huvi muinasjuttude vastu.

Materjalid ja seadmed: videoprojektor, mälupulk esitlusega, kaart (toorik, sedel, kaks väljalõigatud piltpuslet, pall, raamatud vastavalt laste arvule.

Tunni käik:

Rõõmsa muusika saatel astuvad lapsed saali, tervitavad külalisi ja seisavad käest kinni hoides ringis.

Me kõik ühendame käed

Ja naeratagem üksteisele.

Paremal on sõber ja vasakul on sõber,

Naeratagem kõigile meie ümber!

Hämmastav! Teie naeratused muutsid ruumi heledamaks.

Kas olete valmis mängima? (jah)

Siis soovitan teil mugavalt toolidele istuda.

Maailmas on palju muinasjutte

Lapsed armastavad muinasjutte.

Kõik tahavad neid külastada

Ja muidugi mängida.

Kas sulle meeldivad muinasjutud? (Jah, suurepärane!

Muinasjutt on õnn ja neile, kes usuvad, avab muinasjutt kindlasti kõik uksed.

Kaugel, kaugel, mägede taga, mere taga, tihedate metsade taga, kaugete maade taga, kolmekümnendas kuningriigis, kolmekümnendas osariigis on tohutu muinasjuttude riik.

Koolitaja: Kas soovite minna vapustavale reisile? Kuidas me saame sellele muinasjuttude maale? Laste soovitused.

Olgu, ma kuulasin teid, kuid täna teen ettepaneku jõuda maagilise kaardi abil sellesse riiki, kus meile näidatakse teed.

(Õpetaja voldib kaardi lahti ja see pole kaart, vaid tühi leht)

Koolitaja: Mis see on! Vaadake, poisid, kas te näete midagi, siin pole midagi! Diana, vaata, kas sa näed midagi? Ma ei saa aru, kes niimoodi nalja tegi. Mida me peaksime tegema, mida peaksime tegema?

Ja siin on mingi märkus. Nüüd saame teada, kellelt see pärit on ja mida see ütleb.

See olin mina, kes varastasin sinult võlukaardi, sa ei näe seda enam. Mul on üks raamat, mitte lihtne, maagiline muinasjuttude raamat, milles on teile raskeid ülesandeid. Kui täidad kõik ülesanded õigesti, siis aitan sul muinasjuttude maale jõuda. Baba Yaga!

Koolitaja:

Noh, poisid, täitkem Baba Yaga ülesanded ja ärge kartke raskusi? Siis mine edasi! (Slaid nr 2)

Poisid, mida te ekraanil näete? (Raamat). Mis raamat? (Laste vastused). Mitu lehekülge sellel on? (Palju). See tähendab, et ülesandeid on palju! Kas olete valmis neid ellu viima? (Jah). Hästi! Lähme muinasjuttude maale!

Ülesanne 1: "Kõrvad pea peal"(Slaid nr 3)

Nool lendas ja tabas sohu.

Ja seal rabas püüdis keegi ta kinni.

Kes, olles rohelise nahaga hüvasti jätnud

Ta sai armsaks, ilusaks ja ilusaks. (Konnprintsess) – slaid nr 4

Ei ole jõge ega tiiki.

Kust ma vett saan?

Väga maitsev vesi

Kabjast augus. (Õde Aljonuška ja vend Ivanuška) – Slaid nr 5

Väikesed kitsed avasid ukse

Ja kõik kadusid kuhugi. (Hunt ja lapsed) – Slaid number 6

Ta jahutas aknal

Siis võttis ta selle ja sõitis minema

Et rebane sööks. (Kolobok) – slaid nr 7

Mis ime, milline ime

Kas saanid lähevad ilma hobusteta? (Vastavalt Haugi käsule) – Slaid nr 8

Mu õde hakkas mängima.

Linnud viisid mu venna minema. (Haned-luiged) – Slaid nr 9

Ülesanne 2: "Arva ära muinasjutu nimi?"(Slaid number 10)

Kas peate hoolikalt vaatama illustratsiooni ja nimetama muinasjutu nime?

Muinasjutud küsivad: "Sõbrad, tundke meid ära!"

– “Punamütsike” (slaid nr 11)

– “Pinocchio seiklused” (slaid nr 12)

– “Kolm karu” (slaid nr 13)

Ülesanne 3: "Arva ära"(Slaid nr 14)

(Slaidi number 15)

1 – Mis laulu Kolobok laulis?

2 – Mida kits oma lastele laulis?

3 – Mida Mašenka karule kastis istudes ütles?

4 – Mida ütles kana Ryaba vanaisale ja naisele?

5 – Milliste sõnadega aitas hunt endale kala sabast püüda?

6 – Mida rebane tol ajal ütles?

7 – Mida küsisid loomad muinasjutus “Teremok” enne sinna sisenemist?

8 – Milliseid sõnu Emelya ütles, et kõik saaks iseenesest tehtud?

Ülesanne 4: "Mida kunstnik muinasjutus sassi ajas?"(Slaid nr 16)

Vanamees püüdis Koloboki kinni. (Slaid nr 17)

Pinocchio ja kuldmuna. (Slaid nr 18)

Kits ja 7 kana. (Slaid nr 19)

Soojendus "Baba Yaga"(Slaidi number 20)

(Slaid number 21) – Baba Yaga

Pimedas metsas on onn (nad kõnnivad paigas)

Tagurpidi seistes (pööra ümber)

Selles onnis on vana naine (raputavad sõrme)

Vanaema Yaga elab (raputavad teist sõrme)

Konksus nina (näita sõrmega)

Suured silmad (näita)

Nagu söed põleksid (raputab pead)

Vau, nii vihane (jookseb paigal)

Juuksed püsti (käed püsti)

Ülesanne 5: "Muinasjutulotto"(Slaid nr 22)

Lastele pakutakse väljalõigatud piltmõistatusi: jagunege 2 alarühma, pange pilt kokku ja öelge muinasjutu nimi.

Muinasjuttu on raske kokku panna,

Kuid me ei pea vaeva nägema,

Sõbralik, julge ja osav,

Me asusime teiega ärisse!

Hästi tehtud poisid! Täitis ülesande õigesti.

Ülesanne 6: Millisele muinasjututegelasele see ese kuulub?(Slaidi number 23)

Slaid number 24 – kuldvõti; Slaid number 25 – Pinocchio.

Slaid number 26 – punane kork; Slaid number 27 – Punamütsike.

Slaid number 28 – kuldmuna; Slaid number 29 - kana Ryaba.

Ülesanne 7: mänguharjutus palliga “Täida muinasjutu kangelase nimi”(Slaidi number 30)

Selle ülesande täitmiseks laske poistel ringis seista. Muinasjutukangelastel on topeltnimed ja -tiitlid. Seetõttu söödame nüüd palli ümber ja täiendame nimesid. Ma ütlen esimese sõna, näiteks Elena, ja sina ütled järgmise sõna, Ilus jne.

(Elena - ilus, Vasilisa - tark, Koschey - surematu, õde - Aljonuška, vend - Ivanuška, madu - Gorynych, tilluke - Khavroshechka, poiss - sõrmega, Ivan - Tsarevitš, Konn - printsess, Madu-Gorynych jne. )

(Slaid nr 31) Me peame rääkima loits:

Loriki, skoriki, buum!

Lapsed kordavad loitsu kooris.

Slaid number 32 – võluraamat

Slaid number 33 – muinasjuttude maa (loss)

Koolitaja: Meie teekond on lõppenud. Meenutagem, milliseid mänge sa muinasjuttudes rännates mängisid, milliseid ülesandeid täitsid? (Laste vastused)

Mis oli huvitav ja meeldejäävam? (Laste vastused)

Poisid, te olete lihtsalt suurepärased! Mulle väga meeldis teiega reisida! Ja teie pingutuste eest annab Muinasjuttude maa teile muinasjuttudega maagilise rinnakorvi. (Slaid nr 34)

Muinasjutumaa annab sulle raamatuid, mille lehtedel kohtad muinasjututegelasi.

Muinasjutud annavad meile imesid,

Ja te ei saa elada ilma imedeta!

Nad elavad kõikjal

Ja nad on meie sõbrad!

Lapsed lähevad rühma rõõmsa muusika saatel.

Ettevalmistusrühma kõnearenduse avatud tunni kokkuvõte “Teekond muinasjutu juurde”

Õpetaja Semenova O.D.

Sihtmärk:

kinnistada laste teadmisi muinasjuttude ja muinasjututegelaste kohta.

Ülesanded:

moodustama käändefunktsiooni: jätkake substantiivide õige kasutamise õpetamist daatiivi käändes;

parandada kõne grammatilist struktuuri (koostada lauseid tavaliste lisanditega, kasutades tööd eessõnade kallal; antonüümid):

kõnetegevuse aktiveerimine, dialoogilise kõne täiustamine, foneemilised esitused;

kõne puhtuse arendamine puhta kõne kaudu;

tähelepanu, mälu, loogilise mõtlemise arendamine.

Eeltöö:

muinasjutte lugeda, multikaid vaadata, muinasjuttudest rääkida.

Demo materjal:

atribuudid mängule “Magic Chest”;

pildid sõnadega;

oad tähtede valmistamiseks;

esitlus ülesannete elementidega;

Tunni käik:

Aja organiseerimine.

Koolitaja: Tere pärastlõunast poisid! Ma naeratan teile ja teie naeratate üksteisele. Ja mõelge, kui hea on, et me kõik täna siia kogunenud oleme. Oleme sõbralikud, rõõmsad, terved. Hingake sügavalt läbi nina ja hingake sisse lahkust ja ilu. Ja hingake välja oma pahameele ja leina suu kaudu. Nüüd soovige üksteisele head päeva ja öelge tere meie külalistele!

Täna läheme erakordsele teekonnale ja ristsõna lahendades saame teada, kuhu.

1. Muinasjutuline ristsõna.

Nimeta õiged vastused.

1. Pidage meeles muinasjutu pealkirja: "Finist on selge..."

2. Väike putukas, kes päästis Tsokotukha Fly ämbliku käest K. Tšukovski muinasjutus.

4. Tüdruku nimi, kelle Haldjaristema oma lahkuse ja töökuse eest printsessiks riietas ja ballile aitas.

5. Kurja võimsa tegelase nimi vene rahvajutus.

6. Millisesse riiki läks doktor Aibolit meritsi?

Vastused: 1. Pistrik. 2. Sääsk. 3. Aibolit. 4. Tuhkatriinu. 5. Koschey. 6. Aafrika

Muinasjutu ristsõna vastused.

/ vaata ettekannet. Slaid nr 2, 3/

Poisid, miks te arvate, et inimesed kirjutavad muinasjutte?

Inimesed komponeerivad muinasjutte, et neid lastele jutustada, õpetada neid elus heal ja kurjal vahet tegema. Ega asjata muinasjuttudes kurja karistatakse ja hea võidab.

Mis juhtub, kui inimestel pole muinasjutte?

Inimeste elud tuhmuvad, muutuvad kurvaks, igavaks, ebahuvitavaks, ei toimu imesid ega muinasjutulisi multikaid.

2. Mäng "Ütle vastupidist"

Kurb - lõbus

Igav – huvitav

Kuri - hea

Hall - hele

Hämar - hele

Vene rahvas on kogunud oma kogusse palju imelisi muinasjutte.

Nüüd ma kontrollin, kui hästi te neid tunnete.

3. Mäng "Võlukirst"

Rinnus on muinasjututegelastele kuuluvaid esemeid.

Peate ära arvama, millisesse muinasjutukangelasesse ta kuulub, millisest muinasjutust see kangelane on.

1. Fonendoskoop (Doktor Aibolitile muinasjutust “Aibolit”)

2. Punamütsike (Punamütsike muinasjutust "Punamütsike")

3. Saapad (Saabastega puss muinasjutust “Saabastega puss”)

4. Samovar (Mukha-Tsokotukha muinasjutust “Fly-Tsokotukha”)

5. Nool (Konnprintsessile muinasjutust “Konnprintsessist”)

6. Võti (Pinocchio muinasjutust “Pinocchio seiklused”)

7. Akordion (Cheburashka krokodilligeenile)

8. võlukepp (Muinasjutuhaldjale muinasjutust “Tuhkatriinu”)

9. Seep (Moidodyr muinasjutust “Moidodyr”)

Kui suured kaaslased te olete, kui palju muinasjutte teate.

Ja muinasjuttudes pole mitte ainult muinasjutuobjektid ja kangelased, vaid ka maagilised numbrid. Milliseid numbreid leidub muinasjuttudes kõige sagedamini? Ja võtan muinasjuttu kaasa need lapsed, kes oskavad huvitavaid muinasjutuülesandeid lahendada.

4. Mäng "Muinasjutulised mõistatused"

1. Koschey leidis kuus seent

Ja veel üks kapsasupi jaoks.

Vastate küsimusele

Mitu seeni ta tõi?

2. Miša kandis rasket kasti

Ja ma maitsesin pirukaid.

Ta sõi kõigepealt neli,

Ja siis koguni kolm.

K: Mis oli esimene number, mille sa ütlesid?

D: Neli.

3. Kits kaotas oma lapsed,

Ja lapsed istuvad ja vaikivad.

Vanni taga on üks,

Padja taga on üks,

Laua all on üks,

Üks on põõsa all.

Kuidas leida lapsi võimalikult kiiresti?

Neid peaks olema veidi vähem kui viis.

K: Mis oli viimane number, mille sa ütlesid?

D: Neli.

4. Kolm karu kõndisid koolist.

Ja äkki ründasid neid mesilased.

Kaks karu pääsesid napilt.

Kui paljud ei jõudnud?

K: Mis oli teine ​​number?

5. Enesemassaaž. (Istub poolringis toolidel)

Koolitaja: Kes tahab rääkida?

Ta peab rääkima

Kõik on õige ja selge,

Et see oleks kõigile selge.

Lapsed: Me räägime

Me noomime

Kõik on õige ja selge,

Et see oleks kõigile selge.

Selle saavutamiseks peate tegema isemassaaži.

Hõõrume käsi ja soojendame neid

Ja me peseme oma nägu oma soojusega

Reha rehab kõik halvad mõtted minema

Ja siis paneme näpud põskedele

Sirutame põsed paisuma

Sirutame huuli, et need naerataks

Nüüd tõmbame pardipoegadel nokast

Sõtkume neid õrnalt, küüntega puudutamata.

Huulenurkadega tõstame põsed üles

Ja siis voolame ninast alla huulteni

Närime käsnasid ja puhume õhupalle

Keerame keele ümber huulte

Koputage oma huule rusikaga

Ja siis jookseme selle kätega kaela.

6. Didaktiline mäng “Muinasjutulised muinasjutud”.

Nüüd vaatame, poisid, kui selgelt ja õigesti saate silpe ja sõnu hääldada. Korda minuga.

He-he-he – mu telefon helises.

Yr-yr-yr – armastab Moidodyri vett.

Il-il-il – krokodill neelas taevas päikese alla.

Tsa-tsa-tsa - täna on sünnipäevalaps Mukha-Tsokotukha.

It-it-it – hea arst Aibolit.

Sa-sa-sa - rebane jookseb metsas. Sy-sy-sy – rebasel on kohev saba. Ok-ok-ok - kukk ajas rebase välja. Ru-ru-ru - rebane peitis end auku.

7. Didaktiline mäng “Kiri”.

Koolitaja: Poisid, vaata, nad tõid meile just vapustava koti. Vaatame seda ja vaatame, mis seal on?

Lapsed: Sõnakaardid?

Koolitaja:Õige! Võtke igaüks teist võlukotist üks kaart ja lugege, mis seal kirjas on.

Lapsed: Muinasjututegelaste nimed.

Koolitaja: Soovitan sul loenduspulkadest välja panna muinasjutukangelase nime esitäht.

Hästi tehtud! Nüüd vooderdage saadud kiri ubadega.

Lapsed panevad oad välja.

Hästi tehtud! Olete selle ülesandega suurepäraselt hakkama saanud.

8. Visuaalne võimlemine.

/cm. esitlusslaid nr 8, 9/

9. Tunni kokkuvõte.

Poisid, meie teekond on lõppenud ja meil on aeg naasta oma rühma. Mis sulle meeldis? /laste vastused/. Töötasite täna väga hästi, aitasite üksteist, näitasite oma teadmisi. Aitäh! Hüvasti!

1. Arendada üldistus- ja klassifitseerimisvõimet.

2. Laiendage oma sõnavara verbaalsetes ja kõnemängudes osalemise kaudu.

3. Harjutage sõnade silpideks jagamist, antonüümide ja sünonüümide valimist.

4. kujundada ettekujutus fantaasiast, arendada terviklikku arusaama rahvajuttudest, kujundlikust esitusest ja laste emotsionaalsest sfäärist.

5. Kasvatage sõbralikku suhtumist üksteisesse ja algatusvõimet.

Lae alla:

Eelvaade:

Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus "Tšuvaši Vabariigi Novocheboksarski linna üldarengu tüüpi lasteaed, kus on eelisjärjekorras laste füüsilise arengu tegevuste elluviimine nr 34 "Krepysh"

Kõne arendamise avatud tund vanemas rühmas: “Teekond kauni kõne maale”

Koostatud

MBDOU õpetaja

"Lasteaed nr 34 "Krepysh"

Efimova Natalia Evgenievna

Novocheboksarsk - 2015

Eesmärgid:

1. Arendada üldistus- ja klassifitseerimisvõimet.

2. Laiendage oma sõnavara verbaalsetes ja kõnemängudes osalemise kaudu.

3. Harjutage sõnade silpideks jagamist, antonüümide ja sünonüümide valimist.

4. kujundada ettekujutus fantaasiast, arendada terviklikku arusaama rahvajuttudest, kujundlikust esitusest ja laste emotsionaalsest sfäärist.

5. Kasvatage sõbralikku suhtumist üksteisesse ja algatusvõimet.

Sõnavaratöö: fantaasia, päike: särav, särav, särav, kuum.

Materjalid ja varustus: päike kiirtega, "võlumuusika" meloodia salvestamine

"Imeline kott."

Tunni käik:

1. Organisatsioonimoment.

Koolitaja:

Täna läheme klassiga väljasõidule vapustavasse Kauni Kõne linna. Kui olete selles vapustavas linnas viibinud, muutuvad inimesed veidi. Kas soovite teada, kuidas? Siis lähme. Kuna linn on harjumatu, läheme reisile ebatavalisel viisil: fantaasia abiga.

Mis on fantaasia? (fantaasia on meie unistused, kui me millestki unistame, mõtleme välja midagi, mida tegelikult pole.

Enne sellele teekonnale asumist meenutagem reegleid:

1. Iga päev alati, kõikjal,

Mängu õppetundide ajal

Me räägime valjult, selgelt,

Meil ei ole kiiret.

2. Kui tahad vastata, ära lärma,

Tõstke lihtsalt käsi.

Niisiis, lähme ilusa kõne linna. (Algab muinasjutumuusika)

Palun sulgege silmad. Kujutage ette, et lendame kuumaõhupalliga läbi pilvede. Ülevalt näeme maju, tehaseid, metsi, põlde, mis seda ümbritsevad, kuuleme jõe kohinat, lõhname värsket õhku pärast vihma.

2. Põhiosa.

Siin me oleme. Vaata poisid, mis see on? Väravad. - Ja väraval on lukk. Avame selle. Ja meile aitab näpuvõimlemine “Loss” Lapsed seisavad ringis ja sooritavad näpuvõimlemist.

Uksel on lukk.

Kes võiks selle avada?

Nad koputasid (selle sõna peale koputage rütmiliselt peopesade aluseid üksteise vastu, sõrmi lahti laskmata)

Väändunud (sõrmi lahti laskmata tõmmake üks käsi enda poole, teine ​​teist eemale, vaheldumisi.0

Tõmbatud (tõmmake käepidemeid eri suundades, sirutades sõrmi, kuid ilma lukku täielikult vabastamata.)

Ja nad avanesid ! (Laske käed järsult lahti, sirutage need laiali külgedele.)

Avasime lossi, hästi tehtud!

Oh, poisid, siin on kiri!

Meie kallid, kallid poisid, aidake meid! Kurjad võlurid on meie linna ära võlunud:

Kõik, mis meil on: majad, põllud, metsad, rajad, jõed ja päike.

Aidake meil murda meie linna loits!

Peame selle linna elanikke aitama. Kas aitame? Jah.

Seejärel arvake ära mõistatus:

Sinise välja vahel suure lõkke särav sära

Aeglaselt kõnnib tuli, maa käib ümber ema,

Aknast paistab rõõmus valgus. Sa arvasid ära... Päike.

Aga miskipärast on see kurb? Sellel pole kiirteid.

Kurjad võlurid võlusid ka teda ja hajutasid kiiri eri suundades. Otsime need kõik koos üles!

Kiirte lummamiseks peate täitma ülesandeid.

Õpetaja loeb ette kiirtele kirjutatud ülesanded ja pärast ülesannete täitmist kinnitab kiired päikese külge.

1 ülesanne.

Võluvalgus, abi,

Näidake meile teed. (V. särab väike taskulamp, valgus langeb loomade pildile)

"Kutsuge seda hellitavalt" Õpetaja, visates lapsele palli, kutsub sõna ja ta kutsub seda hellitavalt.

Näidissõnad. Ahv, jõehobu, rebane, jänes, metssiga, karu, orav

2 ülesannet

Võluvalgus, abi,

Näidake meile teed. (V. särab väike taskulamp, valgus langeb aeda kujutavale pildile)

"Nimeta seda ühe sõnaga"

Pirn, õun, virsik, ploom (puuvili)

Tulbid, iiris, aster, roos (lilled)

Tomat, kurk, porgand, peet (köögiviljad)

Maasikad, vaarikad, kirsid, karusmarjad (marjad)

Till, petersell, salat, hapuoblikas (rohelised)

Mäng "Clappers"

(Laps õpib sõnu plaksutama, jagades need silpideks

Gru-sha, sli-va, li-mon , per – sik, ab – ri – palmik,

a – pel – sin, man – da – rin, yab – lo – ko.

"Sõnad on sugulased"

Kus viljad kasvavad? ( Aias ) Kes hoolitseb aia eest? ( aednik)

Mis on aias kasvavate taimede nimed? ( aed)

Ütle mulle, mis sõnu – sugulased – teie ja mina ütlesime.

3 ülesanne.

Võluvalgus, abi,

Näidake meile teed. (V. särab väike taskulamp, valgus langeb pildile garaažist sõidukitega)

"Mis on liiga palju? »

Lennuk, helikopter, hävitaja, puu

Oranž, kiirpaat, mootorlaev, paat

Auto, mootorratas, rohutirts,

Jalgratas, roller, mopeed, ATV, laud.

Füüsiline harjutus "Lilled kasvavad heinamaal"

Niidul kasvavad lilled

Enneolematu ilu.

Lilled ulatuvad päikese poole. Venitage ka nendega.

Tuul puhub kohati

Aga see pole probleem.

Lilled painduvad ja nende kroonlehed langevad.

Ja siis tõusevad jälle püsti

Ja nad õitsevad siiani.

Võluvalgus, abi,

Näidake meile teed. (V. särab väike taskulamp, valgus langeb jõele)

Poisid, öelge mulle, mida jõgi teeb?

Lapsed. Jõgi voolab, jookseb, mühiseb, mürab, pritsib, vuliseb, muretseb, susiseb jne.

Minu lapsed on suurepärased. Nad ütlesid palju sõnu. Mängige nüüd kivikestega, veeretage neid peopesades. (Minuti pärast kogub ta kivikesi.) Toome kivikesed jõkke tagasi ja ütleme talle mängu eest "aitäh" (esitatakse helisalvestist "Jõe helid").

Niipea kui jõgi ütleb võlusõna, jäävad vähid magama, unustades võitluse.

Mis te arvate, lapsed, kes veel võiks jões elada?

Lapsed. Kalad võivad jões elada.

4 ülesanne

Oh, lapsed, lapsed, linnaelanikel on probleem - jões on kalad ära võlutud. Nad ei saa ilma teie abita hakkama. Selleks, et kalad jõkke saaksid, tuleb neile nimed panna.

Õpetaja avab molbertile kinnitatud pildid. Lapsed kutsuvad neid kooriks või individuaalselt. Lapsed määravad jõele õige nimega pildid.

Mis kala meil üle jääb?

Lapsed. Delfiin, rai, vasarpea kala.

Miks nad ei võiks jões elada?

Õpetaja juhatab lapsed selleni, et merekalad elavad meres või ookeanis.

Hästi tehtud poisid! Olite väga abivalmis. Kalad ei saa rääkida, kuid neile meeldib naeratada ja neil on erinevad naeratused. (Loeb ridahaaval luuletuse algust, lapsed lõpetavad viimased sõnad).

Kui see on kala, on tal naeratus, kui see on kala, on tal... (naerata)

Kui see on kala, on tal... (naerata), kui kala, siis on... (naerata),

Kui see on kala, on tal... (naerata)

Need on naeratavad ja rõõmsad kalad, kes elavad meie maagilises jões.

5. ülesanne.

Võluvalgus, abi,

Näidake meile teed. (V. särab väike taskulamp, valgus langeb tehase pildile)

"Nimeta märgid"

Ilusa kõne maal elavad hämmastavad sõnad, mis võivad nimetada objektide erinevaid omadusi:

Matrjoška puidust...

Nahkkott…

Kui käepide on plastikust, siis...

Laiade õlgadega poiss...

Tellismaja...

Portselanist alustass...

6 ülesanne

Võluvalgus, aita

Näidake meile teed (V. särab puude piltidega plakatil)

K: - Mille peale see kiir langes?

D: - Puu peal

K: Ja vaata, mis puu peal on? Kas lehti on?

D: - Ei, lehti pole.

K: - Poisid, kas me peaksime oma puule rohelised lehed andma? Selleks mängime mängu "Ütle vastupidi"

Didaktiline mäng "Ütle vastupidist"

Päev öö

Suhkur - sool

Puhtus - mustus

Talvine suvi

Lagi - põrand

kitsas – lai /seelik/

pikk – lühike /kleit/

tugev – nõrk /sportlane/

rõõmsameelne – kurb /tüdruk/

pikk - lühike /inimene/

Naerab - nutab /laps/

Lamamine – istub /mees/

Sule – ava /raamat/

Tõuseb õhku - maandub /lennuk/

Paneb selga - võtab ära /kampsun/

(Igale paberile kirjutatakse sõna - lapsed nimetavad selle vastandi ja õpetaja kleebib paberi puu külge)

Poisid, millest sõnad koosnevad? Helidest.

Millisesse kahte rühma jagunevad kõik vene keele häälikud? Täishäälikute ja kaashäälikute jaoks.

Kuidas täishäälikuid hääldatakse? Kergelt, vabalt, laulda, venitada.

Nimetagem neid. A, O, U, I, Y, E

Milliseid takistusi satub suus olev õhk kaashäälikute hääldamisel?

Nimetage need B C D E F Z jne.

Nüüd valmistage oma kõrvad ette, kuulake tähelepanelikult sõnu, tehke kindlaks, millist heli kõigis sõnades korratakse?

vähk, mägi, kuumus, vikerkaar, kaelkirjak, kest, paraad, rõõm.

Pärn, jää, leht, hirved, õngenöör, vanker, raiesmik.

Vaas, mimoos, kask, äikesetorm, hambapasta, muusika.

Konsolideerimine

Poisid, selles imelises linnas paistab päike. Milline see on? .

Sulgege silmad ja kujutage ette, kuidas kiired soojendavad meie põski, nina, käsi ja sõrmi. See muutus täiesti soojaks ja sa ise muutusid soojaks ja südamlikuks. Kiired jooksid üle pilvede, üle põldude, läbi metsade, läbi lillede ja loitsisid kõike

Alumine joon.

Hästi tehtud, ütlevad selle erakordse linna elanikud teile: „Suur aitäh! »

Lähme koju, sulgeme silmad ja kujutame ette, et lendame kuumaõhupalliga läbi pilvede. Ülevalt näeme metsi ja põlde, kuuleme jõe kohinat, lõhname värsket õhku pärast vihma. Muusika mängib.

Nii me siis jõudsime lasteaeda ja meie tund lõppes.

Mis sulle kõige rohkem meeldis?

Mis oli eriti raske O?

MBDOU üldarengu tüüpi lasteaed "Solnyshko", mille prioriteet on kunstilise ja esteetilise arengu suund

Koolitaja: L.M. Barsukova

Gubkinsky 2014

Programmi sisu:

• Arendada arusaamist heli tähendust eristavast funktsioonist.
• Sõnade nimetamine etteantud häälikuga (C; C*).
• Laiendage teadmisi sõnadest.
• Arendage pantomiimi oskust.
• Kasvatage head tahet.

Materjal:

Klouni kujutisega pall, esemepildid, loomamänguasjad.

Tunni käik:

Kas te arvate, et teelt on võimalik mõistatus leida? (laste vastused)

-Kuula, mis ma sulle räägin. Ma lähen täna lasteaeda ja järsku näen... mõistatust:

Kes kannab mütsi jalas?

-Imetlesin seda mõistatust ja hakkasin edasi minema, kui järsku lendab minu poole teine ​​mõistatus:

Kes kannab oma maja seljas?

- See on tee, ma arvan, mõistatus mõistatuse peale! Noh, ma vaatan oma jalgu ja vaatan, kas ma seisan mõistatuse peal!? Ja tõde on mõistatuses:

Kahekesi kannavad ühte asja ja jooksevad võidujooksus. (jalad)

Mis tee see on ja kuhu see viib? Ma arvan, et see tee viib Igrai-gorodoki. Noh, lähme koos Igrai-gorodoki?! Ma leidsin mõistatused ja sa arvasid need ära. Ja siin on meie sõbrad Tiigrikutsikas ja Jänes, (lapsed tervitavad mänguasju)

Küsin loomadelt, mida nad mängisid? Tiigrikutsikas ütleb kõrva, et mäng kutsuti "Väike kloun" .

Valmistage ette õhupall, millel on suure mütsiga klouni pilt, mitte rusikas täispuhutud õhupall.

Väike suure mütsiga kloun peitis end nutikalt mu rusikasse.

No ma vaatan teda ise,

Kui tahad, ma näitan sulle,

Kõigepealt peate ütlema paar sõna koos heliga "KOOS" ,

Ütleme, et viis.

Lapsed nimetavad viis sõna. Õpetaja toob palli kõrva juurde ja kuulab, mida kloun räägib.

Näib, et ta ütleb, et sõnadest jääb väheks ja tahab, et lapsed nimetaksid sõnu häälikuga. "KOOS*" (kutsutud)

On aeg klouni näidata. Ma palun sul silmad sulgeda ja üheskoos viieni lugeda.

Poisid, kas teile meeldis mäng?

Aitäh, Tiigrikutsikas ja Jänes, uue huvitava mängu eest.

Nüüd seiske ringis. Võtke pallid (vaimselt), aga meil on auguga pall, kuuled, kui pigistan, tuleb õhk välja ssss. Nüüd pigistad oma pallid kokku, lased õhul neist välja tulla. Ja koos Tiigrikutsika ja Jänesega naaseme toolide juurde.

Poisid, kas olete elavat klouni näinud?

Miks me armastame kloune?

Mis on klouni teine ​​nimi? (koomik, lõbus mees, naljamees, pätt)

Hästi tehtud, poisid. Kas teile meeldib Igrai linn? Aga miks me tulime Tiigrikutsikale ja Jänesele külla? Millegipärast me ei mõelnud sellele, et inimesed tulevad külla kingituste, maiuste ja üllatustega. Ja tead mida? Anname oma sõpradele uue mängu. Seda nimetatakse "Ma ravin sind" . Püsti ringis. Las kõik mäletavad "maitsev" sõna, pane see talle peopesale ja kohtle oma ligimest. Näiteks: marmelaad. Kas sulle meeldib see? Panen selle peopesale ja ravin last. Tõenäoliselt tänab ta teid? Ja ta sööb selle ära. Ja kohtle oma naabrit millegi muuga. Kui olete kõik ära söönud, andke loomadele maiuspala. Loomad on juba maiustusi täis.

Tiigrikutsikas:

Aitäh, poisid. Ja meil on laos veel üks mäng, seda nimetatakse "Sõna peopesal"

Ma leian sõnu igalt poolt:
Ja taevas ja vees,
Põrandal, laes,
Ninale ja käele,

Kas te pole seda kuulnud?
Pole probleemi! Mängime Wordi!

Tiigripojal on korv, milles tema ja jänes "koguma" Sõnad. Otsime sõnu... noh, ütleme, veest!

Lapsed panevad korvi sõnu: kala, merevetikad, karbid, kivikesed jne.

Kas need on teie taskus? Ja põrandal? Laes?

Minu arvates mängisime Mängulinnas hästi, aga kas meil poleks aeg lasteaeda naasta? Muidugi on aeg! Jätame oma sõpradega hüvasti. Hüvasti!

Hüvasti, poisid. Tule meile külla ja valmista uus mäng ette.