Menüü ≡ ╳

Avatud logopeediline tund-meelelahutus vanemas rühmas “Külas muinasjutul. Logopeediline tund-meelelahutus vanemas rühmas “Muinasjutul külas” logopeedilise tunni konspekt (vanem rühm) teemal Logopeediline tund keelekülastus koos

Emale

23.10.2019

Logopeediline klassiväline tegevus

Teema: "Muinasjutu külastamine."

Sihtmärk: Kõne ja kognitiivse tegevuse arendamine vene rahvajuttude uurimise kaudu.

Ülesanded:

Paranduslik ja õpetlik:

Värskendada vene rahvajuttude sisu õpilaste mälus.

Täpsustage ja laiendage õpilaste sõnavara.

Eristada mittekõne ja kõne helisid.

Jätkake laste õpetamist esitatud küsimusele täielikku vastust andma.

Täiustage kõne grammatilist struktuuri: deminutiivsete järelliidetega nimisõnade moodustamine, nimisõnade kokkusobitamine omadus- ja arvsõnadega.

Tugevdada üldist mõistet "metsloomad".

Arendada häälikute analüüsi ja sünteesi oskusi.

Korrigeerivad ja arendavad:

Arendada elementaarset koherentset kõnet, visuaalset ja kuulmisvõimet, mälu, kognitiivset tegevust, ruumilist orientatsiooni, artikulatsiooni- ja üldmotoorikat, kõne koordineerimist liikumisega, hingamist, üldist kõneoskust.

Hariduslik:

Sisestage armastust muinasjuttude vastuelavale loodusele.

Arendada õpilaste organiseerimiskäitumise oskusi

Varustus:

Interaktiivne tahvel, sülearvuti, muinasjuttude esitlus, meloodiad “Metsahääled”, “Muinasjutul külas”, “Chug-chug-chug valged talled", teemapildid: kakuke, jänes, karu, hunt, rebane, magnettähed, väljalõigatud pildid muinasjuttude "Kolm põrsakest", "Naeris", "Ryaba kana" ainetel, joonistuste ja raamatute näitus.

Ettevalmistustööd:

Kodus muinasjuttude lugemine, õpilaste joonistused muinasjuttude ainetel, valik kooli raamatukogust raamatuid raamatunäitusele.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment.

Poisid, täna on meil ebatavaline tegevus, sest... Sellel osalevad külalised - teie vanemad ja õpetajad. Tervitame neid naeratades.

Slaid 1

Täna külastame muinasjuttu. (Mängib meloodia "Muinasjutu külas")

Ma tean, et sulle meeldivad mängud

Laulud, mõistatused ja tantsud!

Aga pole midagi huvitavamat

Kui meie muinasjutud!

Kodus valmistusite selleks sündmuseks ja joonistasite muinasjuttude jaoks pilte. Milliseid muinasjutte olete joonistanud? Siit leiate ka muinasjuttudega raamatuid, mida vaatasite enne tundi ja vaatate pärast tundi.

2. Kõne kooskõlastamine liikumisega

Nüüd seisame üksteise järel ja läheme muinasjuttu.Jälgime üksteist

Mets ja sügisene heinamaa,
Kõnnime varvastel
Me kõnnime kannul
Nad tõstsid käed külgedele ja lehvitasid nendega koos.
Kord, kaks hakkasime keerutama ja leidsime end oma muinasjutust.

3. Mäng "Metsa hääled"

Slaid 2

- Poisid, leidsime end haldjametsast. Metsas saab näha ja kuulda palju huvitavat. Paneme kõrvad valmis ja kuulame, mis hääli metsas kostab.

(Muusika "metsahääled" - lapsed arvavad ära kõneväliseid helisid: oja mühiseb, erinevad linnud laulavad, tuul kahiseb, rähn koputab)

4. Kõne- ja hingamisharjutused

Ja kui hästi see metsas lõhnab! Hingame puhast metsaõhku!(hingake läbi nina, hingake välja suu kaudu - 3 korda)

- AMeie loomasõbrad aitavad meid sellel teel. Uurime välja, millised?

Külastame muinasjuttu

Top - top - top

Ja me võtame oma sõbrad kaasa

Plaks - plaks - plaks

Kass - kriimustavad käpad

Mjäu mjäu mjäu

Ja kiusaja koer

Auh vah vah vah

Jänku - aluspüksid

Op - op - op

Väike hiir

Pi-pi-pi

Hunt - hall tünn

U-o-o

Kuldne kukk

Ku-ka-re-ku

Need on kõik meie sõbrad

Nüüd on aeg minna muinasjutu juurde.

5 . Reis muinasjuttudesse

Slaidid 3-8

Nüüd külastame muinasjutte ja proovime neid ära arvata.

"Naeris"

Milline muinasjutt: kass, lapselaps, hiir ja ka koer, Bug.

Nad aitasid mu vanaisa ja vanaema juurvilju hankides.

"Teremok"

Hiir leidis endale kodu, hiir oli lahke,

Lõpuks oli selles majas palju elanikke.

"Kolm karu"

Metsa lähedal, serval,

Kolm neist elavad onnis.

Seal on kolm tooli ja kolm kruusi,

Kolm voodit, kolm patja.

Arvake ilma vihjeta

Kes on selle muinasjutu kangelased?

"Maša ja karu"

Maša istub kastis ja vaatab kaugele.

"Luigehaned"

Alyonushka õde viisid linnud minema,

Nad lendavad kõrgel, näevad kaugele.

"Printsess konn"

Nool lendas ja kukkus sohu,

Ja seal rabas püüdis keegi ta kinni.

Kes, olles rohelise nahaga hüvasti jätnud,

Ta muutus koheselt ilusaks ja kenaks.

Hästi tehtud poisid, õppisite muinasjutte. Vaata nüüd tahvlit Siin on erinevad kangelased. Teeme kindlaks, kas need on head või kurjad? Asetagem hea heaga, kurja kurjaga. Mida head kangelased meile õpetavad? (Hea). See on õige ja muinasjuttudes võidutseb hea alati kurjast.

Hästi tehtud, täitsite selle ülesande.

Slaid 9

Kehalise kasvatuse minut “Vedur” (kõlab laul “Chuh-chukh-chukh, white lambs”)

Lõõgastume nüüd natuke naljaka väikese rongiga.

6 . Reis muinasjutu "Kolobok" juurde

Poisid,Arvake ära, millise muinasjutu juurde me järgmisena läheme?

See on palli kujuline.
Ta oli kunagi kuum.
Hüppas laualt põrandale
Ja ta jättis vanaema maha.
Tal on punakas pool...
Kes see on? (Kolobok)

Slaid 10

Näen, et lugesite muinasjuttu ja kõik tundsid kangelase ära.

Kirjutame magnettähtede tahvlile muinasjutu nime.

Vaadake teda hoolikalt ja öelge talle, milline on tema kuju, värv, iseloom (ümmargune, kollane, lahke, rõõmsameelne).

Räägime veelkord oma kolobokist. Milline ta on? (üks õpilane ütleb: "Kukkel on ümmargune, kollane, lahke ja rõõmsameelne").

Slaid 11

Täpselt nii, meie kukkel on lahke ja rõõmsameelne, kuid mitte eriti sõnakuulelik. Ta lamas seal, lamas seal ja jooksis. Kas kukkel läks hästi? Kas ma saan üksi metsa jalutama minna? Metsas on palju tundmatut ja ohtlikku. Lähme kolobokiga kaasa, et talle halba ei juhtuks.

Arva ära, keda kukkel oma teel esimesena kohtas? Kohev pall, pikk kõrv, hüppab nobedalt, armastab porgandeid (jänes)

Kes järgmisena? Ta on hall, sabaga, ta hambad klõpsavad, tema nimi on (Hunt)

Kes on viimane? Kohev saba, kuldne karusnahk (Fox)

Nimetagem muinasjutu kangelaste poegi (paljas, hunt, karu, rebane).

Kuidas saab neid kõiki kokku kutsuda? Mis need on? (Metsloomad)

Kukeseen-õde kuklit ei söö ja tagastab vanavanematele, kuiKogume lõigatud pildi kokku ja arvame ära muinasjutukangelase ning abiks on naljakas laul Kolobok. (Kõlab koloboki laul, lapsed räägivad lugusid“Naeris”, “Ryaba kana”, “Kolmsiga").

Slaid 12

6. Tunni kokkuvõte.

Meie õppetund on lõppenud. Hästi tehtud! Kas mäletate, milliseid muinasjutte me täna külastasime?

Mida muinasjutud meile õpetavad? Hea või kuri?Meie õppetunni mälestuseks tahan anda teile värvimiseks muinasjututegelased. Sina ja su vanemad värvite neid kodus ja loete uuesti nende tegelastega muinasjutte. Ja teie vanavanemad tänavad teid, et Kolobok tervena koju jõudis ning teid ja teie külalisi kostitasmaiustusi.

Teemakohase logopeedilise tunni kokkuvõte

"Muinasjutud ja muinasjututegelased"ettevalmistavas logopeedilises rühmas

Eesmärgid:

Parandus- ja õpetus: kinnistada ja laiendada laste teadmisi tuntud muinasjuttude kohta, aktiveerida sõnaraamat, rikastada seda määratlussõnadega; iseloomustavad muinasjuttude kangelasi.

Korrigeeriv ja arendav: arendada sidusat kõnet, kõne kuulmist, foneemilist taju, kõne koordineerimist liigutustega, mälu, loogilist mõtlemist.

Parandus- ja kasvatuslik: kasvatada lastes heatahtlikkust, koostööoskusi, aktiivsust, iseseisvust; huvi ilukirjanduse vastu.

Materjalid ja seadmed: korv massaažipallidega, mänguasjad muinasjutust “Kolm karu”, silpidega kaardid, muinasjuttude tegelased, esemepildid, sülearvuti, multimeediamäng “Kes on kadunud?”, illustratsioonid “Muinasjutud on segamini” ja “ Kelle objekt?”, loomafiguurid muinasjuttudest.

Tunni käik:

1.Korralduslik moment

Lapsed seisavad ringis ja tervitavad üksteist.

Tere, kuldne päike!

Tere, sinine taevas!

Tere, mu sõbrad!

Mul on väga hea meel teid näha!

2. Liigestusvõimlemine

Ja mul on väga hea meel teid näha! Te olete kõik nii ilusad ja naeratavad.

- Meie suule meeldib naeratada.

Ja liigutatav keel teeb töö ära.

- Teeme harjutusi keelele.

Teostus jooniste-assistentide põhjal: “Naeratus”, “Tiru”, “Tara”, “Seene”, “Hobune”.

3. Sõrmevõimlemine(Lapsed teevad seda massaažipallidega)

-Olete tublid, nüüd teeme sõrmedele harjutusi:

Sõbrad meie grupis

Tüdrukud ja poisid

Saame sinuga sõbraks

Väikesed sõrmed

Üks kaks kolm neli viis

Oleme mängimise lõpetanud.

4. Teema väljakuulutamine

- Asetage pallid korvi. Oi, näe, siin on keegi pähklite vahel peidus!

(Lapsed leiavad mängukarusid)

- Poisid, kes see on? Mis muinasjutust need pärit on?("Kolm karu")

-Kas sulle meeldivad muinasjutud? Täna räägime muinasjuttudest ja nende kangelastest.

5. Mänguharjutus “Kuula tähelepanelikult”

- Väiksena armastasin ka väga muinasjutte. Lugesin neid nii palju, et ei mäletanud kõiki nimesid. Nüüd räägin teile mõned muinasjutud ja te aitate mul neile õige nime anda:

“Roosa ratsamütsike”, “Hunt ja kuus kassipoega”, “Nataša ja karu”, “Kissu Ryaba”, “Kaks põrsakest”, “Tossud kass”, “Hõbedane kammkarp”.

- Hästi tehtud, nad aitasid mul muinasjuttude õiged nimed meelde jätta ja õigeid sõnu valida.

6. Mängu õppesituatsioon “Sõnade tegemine”(Silpide lugemine, töö paaris )

- Poisid, millest sõnad koosnevad? Aga silbid? ( Silpidest; kirjadest ). Annan teile kaardid silpidega, mida peate lugema. Seejärel ühendage silbid sõnade moodustamiseks. Sõltuvalt saadud sõnadest peate valima teile sobiva pildi.

(Lapsed loevad silpe, mõtlevad välja sõnu ja valivad sobiva pildi)

7. Multimeediamäng “Kes on puudu? ”

- Poisid, mängime mängu, milles peate ära arvama, kes muinasjutupildil puudub ja kuidas seda muinasjuttu nimetatakse. Kui teete seda õigesti, ilmub kangelane.

- Kui näeme, kes seal on, kirjeldame seda kangelast, milline ta on?

Baba on rõõmsameelne, vana, punapõskne, lahke;

Hunt - vihane, kaval, hirmutav, hall.

Rebane on kaval, punane, kohev, ilus, karvas.

Karupoeg Puhh on suur, paks, pruun, lahke, leidlik.

8. Füüsiline harjutus "Karu"

(Liikumiste sooritamine kõne saatel)

Karu kõnnib läbi metsa, ( käed vööl, kõndides paigal)

Ta kannab palli käpas, ( Tõstke käed üles ja ümardage külgedele

ühendage pea kohal)

Pall lendas taevasse, ( tõstke käed pea kohal)

Karu möirgas ähvardavalt ( hääldage häält r-r-r valjult ja vihaselt)

9. Harjutus – mäng “Püüa pall kinni ja viska pall, nimeta esimene heli”

- Poisid, ma viskan palli kordamööda kõigile, kutsudes seda sõna, ja teie tagastate palli mulle, kutsudes sellest sõnast esimest heli ja iseloomustavad esimest heli (on see täishäälik või kaashäälik, kõva või pehme).

A lenushka, l On, V okei, Ja zbushka, B uratino, T Eremok.

10. Helianalüüsi oskuse tugevdamine

- Nüüd vaatame, kuidas saate silbiskeemi teha.

(Lapsed koostavad silbiskeemi, valides soovitud värvi kaardi, olenevalt sellest, mis heli: täishäälik, kaashäälik, kõva konsonant, pehme kaashäälik.)

11. Enesemassaaž

12. Mäng-harjutus “Kelle objekt?”

- Muinasjuttudes on erinevaid objekte, mille järgi saame täpselt teada, millisest muinasjutust need pärit on. Aidake mul välja selgitada, kellele need esemed kuuluvad:

Kuldne Võti, klaasist suss, kuldmuna, saapad, mört ja luud, Punamütsike.

13. Mäng-harjutus “Tutvu märkide järgi”

- Nüüd kutsun teid üles uurima, millised kangelased on minu rinnas peidus. Selleks, et lapsed saaksid õigesti arvata, peate nimetama selle peamised omadused: milline see on? Igaüks teist võtab rinnast välja kujukese ja nimetab seda näitamata märgid, mille järgi teised lapsed saavad aru, kes see on?

(Suured, paksud, paksujalgsed, nuiajalgsed; väikesed, hallid, kiired, osavad jne)

- Meenutagem, millistes muinasjuttudes neid tegelasi leidub.

14. Kokkuvõtteid tehes.Lahkuminek.

Oleme rahulikud, oleme rahulikud.

Me räägime alati ilusasti

Selgelt ja aeglaselt.

Kindlasti mäletame

Mida tunnis õpetati.

- Poisid, mäletate, millest me rääkisime, milliseid mänge ja ülesandeid täitsime?

- Täna _ _ _ osalesid aktiivselt, _ _ _ tuleb vastata täielikult,

_ _ _ _ Ole ettevaatlik.

- Ütleme üksteisele aitäh! Te olete suurepärased!

"Muinasjutu külaskäik"

Õpetaja-psühholoogi ja logopeediõpetaja integreeritud parandus- ja arendustund

Sihtmärk:- visuaalse ja foneemilise taju, analüüsi ja sünteesi, kognitiivsete funktsioonide arendamine;

Kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri kujunemine, emotsionaalselt positiivne lugemishuvi.

Tunni käik:

IOrg. hetk.

Lapsed sisenevad tuppa ja istuvad maha (muusika saatel)

Psühholoog:

Põrandalaud krigiseb millegi pärast,

Ja kudumisvardad ei saa jälle magada,

Istub voodil, padjad

Kõrvad on juba kikkis.

Ja näod muutuvad jälle

Helid ja värvid muutuvad

Põrandalaud krigiseb millegi pärast,

Muinasjutt rändab mööda tuba ringi.

IIPõhiosa.

Psühholoog: - Täna läheme jälle muinasjuttu. Ja selles aitab meid võlulatern. Puudutame seda, sulgeme silmad ja kujutame ette, et lendame võluvaibal... muinasjutuliselt pehmed pilved hõljuvad mööda, tunneme end hästi ja lõbutseme... oleme lennanud muinasjuttu.

Ilmub jutuvestja nukk:

- Tere kutid! mina - Olen jutuvestja, tean palju huvitavaid ja maagilisi muinasjutte ning mulle väga meeldib neid lastele rääkida! Kas sa tead muinasjutte? Kas soovite mängida muinasjututegelastega?

Teate, muinasjutukangelastel on oma auraamat! Sellesse on kaasatud kõige kuulsamad muinasjututegelased! Soovitan sul see läbi vaadata (annab raamatu). Ja selle avamiseks peate ülesande täitma ja saate teada, kes on esimesele lehele joonistatud.

Ülesanne "Koguge sõna"

Kõneterapeut : igaühele teist antakse ümbrik, millesse tuleb nende tähed sõnaks kokku panna ja välja selgitada muinasjuttude kangelase nimi. (Lapsed moodustavad sõna "jänku")

Harjutus peenmotoorika arendamiseks "Jänku"

Ja kuidas nad muinasjuttudes jänkuks kutsuvad (jooksja, hüppaja, argpüks, vikat jne) Proovige jänkut kujutada žestidega, et saaksime kohe aimata, kellega tegu. (lapsed teesklevad)

Ilmub jänkunukk:

Oh, kui suurepärast sa mulle näitad! Kui osav ja osav sa oled! Ja mul on probleeme ja pettumust! Ma armastan porgandeid, aga need on minu jaoks ära rikutud, vaadake (ta annab lastele “porgandi”). Kas saate aidata mul seda parandada?

Ülesanne "Korjage puuduv osa üles"

Oh aitäh! No ma jooksen, muidu on isu läinud!

-Kõneterapeut : aitäh, jänku, et meiega mängisid! Kingi veel üks porgand!

Et teada saada, kes meiega järgmisel lehel kohtub, peate hoolikalt uurima maagilisi pilte.

Ülesanne "Ülekattega kontuurid".(leia rebase kontuurid)

Nüüd vaatame, kas arvasime õigesti! (ava leht)

Harjutus "Kirjuta lugu rebasest" "(vastavalt plaanile)

Kuidas nimetatakse rebast muinasjuttudes? (kogu mets on iludus, petis, kaval jne)

Ilmub rebane nukk:

Harjutus "Maagiline kott"

Jänes rääkis tõtt, sa oled suurepärane! Teate, poisid, mul on probleem – pildistasin jänku, fotod ei tulnud eriti hästi välja. Aga jänes lubas need kõigile oma sõpradele kinkida! Aidake mul need parandada. Muidu ta solvub mu vikati peale ja ei mängi minuga.

Harjutus "Joonista jänku punktide järgi"»

Tule, arva ära mõistatus ja saa teada veel ühe mu toreda sõbra nimi! Kohmakas, lampjalgsus,

Ta imeb terve talve käppa,

Ta armastab mett väga,

Ja seal on marjulkäija!

Igaüks teab! Ja karu ootab sind võluraamatu järgmisel leheküljel! Hüvasti, loodan teiega kohtuda muinasjuttudega raamatute lehtedel?

Ilmub karunukk:

Lapselaps rääkis mulle luuletuse minust, aga ma olen vanaks jäänud ja selle unustanud! Ja riim on nii hea... “Lampajalg-karu kõnnib läbi metsa...” Ja siis R Ma unustasin, kas te saate mulle öelda?

Füüsiline harjutus "Karu"

Vau, hästi tehtud, sa tegid mind õnnelikuks! Noh, kui otsustate vanu aidata, siis aidake lõpuni! Lapselaps leidis metsast palju vaarikaid, ta oli piisavalt söönud, aga ei jõudnud mind sinna viia... Noored, kõigil on kiire... Andis kaardi, sellega, räägib ta , leiad mu vanaisa marjaheinamaa. Ja mul pole sellel kaardil midagi| Saage aru. Joonistage mulle sellele tee, eks?

Ülesanne "Labürint"

Aitäh, et oled sõber! Oh, ma ei jõua ära oodata, millal sellele lagendikule jõuan, ma jooksen! Hüvasti, poisid! (muusika mängib, jutuvestja naaseb)

Nii et olete kohtunud kõige kuulsamate loomamuinasjuttude kangelastega!

Tänuks abi eest kinkisid nad teile värvilisi pilte. Kuid nende saamiseks peate minema tagasi kooli.

Kõneterapeut: - Vaata, meie taskulamp põleb jälle! Puudutagem seda, suleme silmad ja meid transporditakse oma kooli.

Poisid, te meeldisite mulle väga, te töötasite täna väga hästi.

Psühholoog: - Mis sulle täna kõige rohkem meeldis? Mis oli teie jaoks raske? Kas teie tuju muutus pärast meie õppetundi?

Kõneterapeut: - Ma näen, kuidas teie näole ilmuvad päikeselised naeratused ja meie klass muutus kohe säravamaks ja mugavamaks. I Ma arvan, et on aeg meie latern välja lülitada.

Psühholoog: - I Loodan, et laadisite end täna meie võlulaterna valguse ja soojusega ning muutusite veidi lahkemaks, targemaks ja osavõtlikumaks.

Tõstame oma külalised muinasjutust välja ja ütleme neile: “Hüvasti!”!

Abstraktne

logopeediline tund "Külas muinasjutu"

MADOU "Atyashevsky lasteaia kombineeritud tüüp nr 1" õpetaja-logopeed Kuznetsova L.V.

Eesmärgid:

Paranduslik ja õpetlik:

Võtke kokku ja süstematiseerige laste teadmised täishäälikute ja kaashäälikute kohta: nende akustilised ja artikulatsioonilised omadused;

Parandada häälikuanalüüsi oskust, eraldades sõnadest esimese hääliku;

Harjutada heli-tähe analüüsi;

Tugevdada lausete ja lauseskeemide koostamise oskust;

Parandage lugemisoskust.

Korrigeerivad ja arendavad:

Kõigi edastatavate helide õige häälduse ja eristamise automatiseerimine sõnavabaduses;

Aktiveerida ja arendada sõnavara ja kõne leksikogrammatilist struktuuri;

Arendada kuulmis tähelepanu, mälu, aktiveerida vaimset tegevust;

Arendada motoorseid oskusi, õppida kõnet liikumisega kooskõlastama.

Paranduslik ja õpetlik:

Arendada oskust õpetajat tähelepanelikult kuulata ja antud ülesannet täita;

Kasvatage üksteise suhtes sõbralikku suhtumist;

Arendada koostööoskusi, vastastikust mõistmist kaaslastega, aktiivsust ja algatusvõimet.

Varustus:

Nukud Aljonuška ja Ivanuška, rinnakorv, korvid, “kallastega jõgi”, “Õunapuu piltõuntega”, “muhud” silpidega, “röövik”, komplektid lauseskeemide koostamiseks, komplektid kõlaskeemide koostamiseks, kaardid sõnadega.

Tunni käik:

I.Korraldamise hetk.

Täna külastame muinasjuttu. Alyonushka tuli meie juurde. Tema venna Ivanushka viisid luigehaned Baba Yagasse. Ta lukustas selle rinnus ja läks magama. Rindkere avamiseks peate täitma raskeid ülesandeid. Ta tuli sinu abi paluma. Ta ei saa ilma sinuta hakkama. Mida me saame teha, et teda aidata?

II.Põhiosa.

1)Ülesanne õunapuust.

Õuntel on pildid. Peate koguma õunu kahte korvi. Üks piltidega, mille nimed algavad täishäälikuga, teisel kaashäälikuga. Iseloomustame täishäälikuid ja kaashäälikuid ning liigume edasi. (Eemaldage esimene lukk)

2)Üle soo.

Teele jääb soo. Rabakübaratel on silbid. Loeme silpe ja hüppame konarusest konarusse. Mõelge välja sõnad, mis algavad nende silpidega.

(Eemaldage teine lukk)

3)Kehalise kasvatuse minut.

Baba Yaga teenistuses on kari hanesid ja luikesid. Tõuseme püsti ja näitame, millised nad on.

Luiged lendavad

Nad lehvitavad tiibu.

Kummardus üle vee

Nad raputavad pead.

Nad teavad, kuidas seista sirgelt ja uhkelt,

Vaikselt, vaikselt maanduvad nad veepinnale.

4)Ülesanne röövikust.

Ta palub sul teda kaunistada. Peate tegema tema nimest heliskeemi ja selle, mis ta nimi on - elavad helid ütlevad teile - mäng “Elav sõna”. - Lina

Üks laps kaunistab röövikut laua, ülejäänud laudade juures.

(Eemaldage järgmine lukk)

Millest sõnad koosnevad?

Miks on see sõna kirjutatud suure algustähega?

Milliseid teisi sõnu kirjutatakse suure algustähega?

5)Ehitame silda.

Mõelge välja lause sõnaga SILD. Looge ettepaneku ülevaade. Sellest saab sild.

Kohapeal koostatakse laused, seejärel ehitab üks laps flanelgraafil silla üle jõe, ülejäänud - kohapeal oma skeemid.

Millest ettepanekud koosnevad?

Mida tähendab diagrammi esimesel sõnal olev pulk?

(Eemaldame viimase luku. Ivanushka tuleb välja.)

III.Tulemus.

Alyonushka ja Ivanushka tänavad teid abi eest. Nad poleks ilma sinuta hakkama saanud.

Meenutagem, kuidas me neid aitasime?

Mis teile tunnis meeldis?

Klass: d/s

Eesmärgid:

Laste vene rahvajuttude teadmiste aktiveerimine.
Kõne intonatsiooni ja väljendusoskuse arendamine. Artikulatsiooni- ja peenmotoorika korrigeerimine, emotsionaalse sõnavara kujundamine.
Huvi kasvatamine.

Varustus: esitlus või illustratsioonid muinasjuttude jaoks; pildid muinasjutu "Kolm karu" ainetel ja teemapildid erinevas suuruses majapidamisriistadest: kolm tassi, kolm lusikat, kolm voodit, kolm tooli, kolm patja, kolm tekki, atribuutika muinasjutule "Naeris".

Tundide ajal

Org. Hetk.

Lapsed istuvad muusika saatel oma kohtadele.

Poisid, täna on meil reisitund.

Läheme külastama muinasjuttu.

Sissejuhatav vestlus.

Et mitte muinasjutte solvata -
Peame neid sagedamini nägema.
Lugege ja joonistage neid,
Armasta neid ja mängi nendega!
Muinasjutud võõrutavad kõik vihast,
Ja nad õpetavad sind lõbutsema,
Ole lahkem ja alandlikum
kannatlikum, targem,
Petit, Sasha, Tanya,
Lesha, Katya, Vanya.
Ja teised lapsed
Kes teab, kuidas raamatuid lugeda?
Vaadake muinasjutte sagedamini
Lugege neid iga päev.

Milliseid muinasjutte teie emad ja õpetajad teile ette lugesid?

Kui palju häid muinasjutte sa tead! Seetõttu kutsuvad muinasjutud endale külla.

Liigestusharjutused.

Siin on esimene muinasjutt, millesse sattusime:

Vasta küsimusele:

Kes kandis Mašat korvis,
Kes istus kännu otsas
Ja tahtsid pirukat süüa?
Sa tead muinasjuttu, eks?
Kes see oli?... (Karu)

Arva ära muinasjutu nimi: (Maša ja karu)

Aitame Mashenkal pirukaid küpsetada.

(Pausid esitluses harjutuste kordamiseks)

Sõtkume tainast, sõtkume, sõtkume, plaksutame huuli keele peale: viis-viis-viis!
Tainast surume, pressime, surume, Hammustame keelt: ka-ka-ka!
Seejärel võtame taignarulli ja surume keele läbi hammaste ja huulte.
Rulli tainas õhukeseks
Paneme piruka küpsema. Harjutus "Spaatliga"
Üks, kaks, kolm, neli, viis Hoidke oma keelt lai, lugedes viieni
Kas poleks aeg see välja võtta?
O. Hinn

Sõime pirukat mõnuga
Harjutus "Maitsev moos"
Sai moosiga määrdunud.
Moosist huultelt eemaldamiseks
Suud tuleb lakkuda.
Sõime maitsvat pirukat,
Harjutus "Karikas"
Tahtsime teed juua.
Tõmbame keele nina poole,
Kingime tassi teed.

Pika ja sujuva väljahingamise moodustumine

Maagia juhtus ja leidsime end järgmisest muinasjutust:

Arva ära, milline?

Baba peksis teda, kuid ta ei murdnud teda.
Naise jõud on nõrk!
Isegi mu vanaisa ei suutnud seda murda.
Lõppude lõpuks on ta lõuna ajal saja-aastane.
Nad kutsusid väikest tüdrukut -
Ta murdis selle nagu mänguasja
Ja ta jooksis veranda alla.
Mida sa murdsid?: (muna)

Muinasjutt "Rjaba kana"

Lapsed, vaadake, mitu muna kana munes. Aitame vanaemal ja vanaisal neid koguda ja mitte maha visata.

"Kana Ryaba munes,
Ta kutsus lapsed enda juurde.
Peame kiiresti munandid kinni püüdma,
Ärge visake seda maha, koguge see korvi."

Kaks last peavad kasutama võrku, et püüda kinni kõik teiste laste laualt puhutud “munad” (tennisepallid). (T. A. Suborova)

Intonatsiooni ekspressiivsuse ja hääle arendamine.

On aeg minna külastama järgmist muinasjuttu. Siin on järgmine mõistatus:

Põllule ilmus maja,
Sellest sai kodu
Hiirele, konnale, tihasele
Hunt, jänku, rebane.

Selles muinasjutus juhtus häda. Muinasjutukangelaste hääled on kadunud. Aidake neil oma hääl tagasi saada. Paluge neil väikesesse majja minna. Peate ütlema: "Kop-kop, laske mind väikesesse majja!" muinasjutukangelase häälel.

Sõrmede peenmotoorika korrigeerimine.

Karu murdis torni. Nüüd pole loomadel enam kusagil elada. Teeme asja korda.

Sõrmedest, mu sõber (näitab avatud peopesasid),

Voldi torn kokku (peopesad on kokku pandud, kokku surutud).

See on värav (peopesad kaardus nagu paat)

See on lukk (sõrmed lukustuvad)

Emotsionaalse sõnavara moodustamine ja oskus moodustada järelliiteid kasutades uusi sõnu.

Nii tervitab meid uus muinasjutt.

Metsa lähedal, veerel
Kolm neist elavad onnis.
Seal on kolm tooli ja kolm kruusi.
Kolm voodit, kolm patja.
Arvake ilma vihjeta
Kes on selle muinasjutu kangelased?

(Kolm karu)

Millise segaduse Maša karude majas tekitas! Kui ta ära jooksis, läks karudel tükk aega, et oma asju korda teha ja parandada. Aitame karudel välja mõelda, kelle esemed need on:

Karul on tool, karul on tool, karul on tool jne.

Kehalise kasvatuse minut.

Hästi tehtud poisid. Aitasime karusid ja nüüd läheme teise muinasjutu juurde:

Ümmargune pall pliidilt - hüppa,
Ta on nagu pall, ta on harjunud hüppama.
Veeres mööda rada
Ja keegi ei imestanud.

Kolobok.

Ringtantsumäng "Koloboki" vene rahvalaulu "Loaf" saatel

Jalutasime ümber ahju Lapsed kõnnivad kätest kinni hoides ringis.
Sellesse pandi kolobokid.
Pleegitatud pliit,
Takistatud tõkkepuuga.
Koloboks pärmiga,
Sa ei saa ohjadest kinni hoida.
Kitsas ja kitsas, Kitsendage ringi.
Madal ja madal, Nad kükitavad.
Lai ja lai Laiendage ringi.
Kõrgelt ja kõrgelt! Nad tõstavad käed.
L. Jahnin