Lasteaia 3-4-aastastele lastele, võib olla kasulik lasteaiaõpetajatele.
Haridusvaldkondade integreerimine: tunnetus, suhtlemine, ilukirjanduse lugemine, füüsiline areng.
Teema:"Kapitoshka sõbrad!"
Sihtmärk:Äratada huvi kultuurhügieeniliste oskuste sooritamise vastu, julgustada lapsi neid pidevalt sooritama.
Programmi sisu:
1. Edendada kognitiivse tegevuse arengut mängutegevuse kaudu.
2. Arenda peenmotoorikat.
3. Omandage võime tajuda ja üldistada objektide rühma omaduste järgi (kõik suured, kõik väikesed)
4. Kasvatada huvi folklooritekstide vastu, tahet kuulata ja mõista.
5. Arendage oskust nimetada mõningaid geomeetrilisi kujundeid (ring, ruut, ristkülik, kolmnurk)
6. Kasvatage soovi aidata kõiki rasketes olukordades.

Eeltöö: Vestlused kultuurihügieenilistest oskustest, illustratsioonide vaatamine vee otstarbest inimeste ja taimede jaoks, lastelaulude lugemine, Dyenishi klotsidega mängimine, muinasjuttude lugemine Kapitoshka seiklusest. (Ökoloogilised muinasjutud), keskkonnamängud.
Materjal: papist tilk sedeliga, õhupall, papist tilk Kapitoshka, 2 pilve (suur ja väike), vihmapiisad (suured ja väikesed), pall, geomeetrilised kujundid (ümmargune ruut, ristkülik, kolmnurk), ümmarguse võtmeavaga rinnakorv .
Meetodid ja võtted: üllatusmoment (noodiga palli ilmumine), mängimine (näpumäng, harjutus "Pilved ja tilgad" "milleks vesi", motoorne (P. ja Päkapikud ja hiiglased), varvastel kõndimine, imitatsioon loomade liigutused), ilukirjanduse lugemine (lastelaulude lugemine veest)

Otsese õppetegevuse edenemine:

Lapsed lähevad pärast hommikusööki pesuruumi (Lülita vesi eelnevalt kinni) Käte pesemiseks näevad nad aknal õhupalli, mille külge on kinnitatud veetilga kujuline sedel: “Poisid. , kuri nõid Grjaznulja võttis kogu vee lastetoast ja tahab paigutada kõik teie rühma mikroobid ja teha kõik lapsed oma sõduriteks, porikottideks! allkiri: Kapitoshka!
Koolitaja: Poisid, kas soovite olla Queen Dirty sõdurid?
Lapsed: ei
Koolitaja: Kes see veel on?
(Siseneb ettevalmistusrühma laps, ühe nööbiga jope seljas, nägu määrdunud, juuksed sassis)
Dirty kuninganna: ma olen mustuse tugevaim kuninganna, mul on suurim armee, mida te ei saa võita, teie rühmas elavad ainult mikroobid! Ja te ei saa mind, kõige olulisemat vaenlast, võita - ma peitsin Kapitoshka usaldusväärsemalt ja te ei saa teda päästa! Tema juurde pääsevad ainult kõige sõbralikumad ja julgemad lapsed! Sest tee Kapitoshkasse kulgeb läbi lummatud metsa, läbi maagilise lagendiku, järsu künka ja sügava augu!
Kasvataja: Poisid, mida me peaksime tegema?
Lapsed: päästke Kapitoshka!
Kuninganna Dirty: Sa ei saa sellega hakkama, sa oled väike, sa ei tea, kuidas sõpru leida, sa oled nõrk (grimassid), kuidas sa minuga hakkama saad!
Kasvataja: näita kuningannale, kui sõbralik sa oled (sõrmemäng Friendly Fingers)
Sõbrad meie grupis (sõrmed lukustuvad, painduvad ja
Tüdrukud ja poisid sirgendage neid)
Saame sinuga sõbraks, (ühendage sõrmeotsad
Väikesed sõrmed mõlemad käed)
Üks kaks kolm neli viis (plaksutage iga paari
Alustage kiiresti loendamist sõrmed)
Üks kaks kolm neli viis (raputage pintsleid)
Koolitaja: Hästi tehtud, poisid on käed soojendanud, nüüd asume teele!
Et oleks lõbusam, mängime mängu "Päkapikud ja hiiglased"

Koolitaja: Siit jõuame “Nõiutud” räpase metsa juurde (metsa illustratsioon: puud on lehed langetanud, lilled närtsinud, muru kollaseks muutunud)
Vaata, kõik lilled on närtsinud, rohi on kollane, miks see juhtus?
Lapsed: Metsas pole ka vett!
Koolitaja: Metsa lummamiseks mängime mängu “Piisad ja pilved”.
Mängu käik:
Lauale on laotatud erineva suurusega tilgad ja pilved.
Kasvataja: Sobitage suured tilgad suure pilvega, väikesed tilgad väikese pilvega!
Milline imeline vihm meil oli!
"Rooma, millised tilgad langevad suurest pilvest?"
"Ženja, millisest pilvest väikesed tilgad?"
(laste vastused)

(Muudan metsa illustratsiooni teise vastu: puud tõstsid lehti, lilled õitsesid, rohi läks roheliseks)
Kasvataja: Vaata, kuidas mets on pärast vihma muutunud?
Di. "sarnasused ja erinevused"
Koolitaja: Oleme metsa pettunud, on aeg oma teekonda jätkata!
Nüüd kõnnime mööda rada nagu karud, jänesed, rebased (lapsed jäljendavad loomade liikumist)
Kasvataja: Siit jõuame maagilisele lagendikule! Istu maha, lõdvestame natuke!
Kuulake lastelaulu vee kohta:
Veest, veest, kõik särab naeratustest!
Vesi muudab lilled ja linnud rõõmsamaks!
Lapsed pesevad ennast ja naeratavad päikesele!
Ai, okei, okei, okei! Me ei karda vett,
Peseme end puhtaks ja naeratame üksteisele.
Me teame, teame, jah, jah, jah, kus sa peidad, vesi!
Tule välja, vesi, me tulime ennast pesema!
Asetage veidi peopesale
Dušš, dušš, dušš julgemalt – peske end rõõmsamalt!

Koolitaja: Poisid, mis tunde need sõnad teis tekitasid?

Lapsed: Rõõmsad, rõõmsad!
Koolitaja: Jah, poisid, pärast pesemist oleme rõõmsad, rõõmsad ja tahame naeratada!
Koolitaja: Poisid, vesi võib olla kasulik, aga ka kahjulik.
D. ja "Hea ja halb"(Annan juhiseid: kuulake tähelepanelikult ja vastake küsimustele)
1 Kas vee joomine on hea või halb?
2 Kas taimede kastmine on hea või halb?
3 kas vette uppuv paat on hea või halb?
4 Kas maju ja aedu üle ujutav vesi on hea või halb?
5 Vannis veega pesemine kas see on hea või halb?
Koolitaja: Hästi tehtud! Sa tegid suurepärast tööd!
Kasvataja: Kas sa oled puhanud?
Lapsed: Jah!
Kasvataja: On aeg oma teed jätkata! Kapitoshka ootab meid!
Kõnnime ettevaatlikult käpuli mäest üles, see on kõrge küngas! (Annan juhiseid: vaata ette, siruta selg, kõnni varvastel, käed külgedele)
Koolitaja: Siin mängime mängu “Milleks vesi on” (selgitan reegleid: seisa lastele ringis, mina olen palliga keskel, annan juhised mõelda ja vastata, milleks vett vaja, viskan pall lastele ringis)
Hästi tehtud poisid, te teate palju asju, kus te ei saa ilma veeta hakkama!
Jalutame edasi kui haned! Ja siin on sügav auk! (süvendis on kast, võtmete kõrval on rinnal lukk - geomeetrilised kujundid - ring, ruut, ristkülik, kolmnurk, lukul on ümmargune auk)
Poisid, kuidas me lukku avame?
Lapsed: võtke võti!
Kasvataja: Kuidas võtmed välja näevad?
Lapsed: Geomeetriliste kujundite kohta.
Kasvataja: Milline geomeetriline kujund luku avab?
Lapsed: Ring? (kui see on teile raske, kasutage rakendusmeetodit)
Koolitaja: Hästi tehtud! Loss on avatud!
Poisid, vaadake, rinnas on Kapitoshka (tilk vett papist)
Lapsed: Tere Kapitoshka!
Kapitoshka: Tere poisid, kuri kuninganna Gryaznulya varastas mu ja peitis mu rinda!
K: Kapitoshka, poisid ja mina teame kõike.
Poisid, rääkige meile, kuidas me Kapitoshka otsisime, milliseid raskeid ülesandeid me täitsime?
Lapsed räägivad.
Kasvataja: Poisid, meil on aeg lasteaeda naasta ja Queen Muddy oma rühmast välja visata!
IN: Poisid, näidake meie sõbrale, kuidas me saame kahel jalal hüpata (anna juhendi vaadata ette, käed vööl, selg sirge)
Ja siit tuleb Dirty! Oleme Kapitoshka vabastanud, lahkuge meie rühmast!
Räpane tüüp jookseb karjudes minema oh ma kardan vett, oi ma kardan seepi!!

Läheme pesuruumi ja paneme vee käima.
Koolitaja: Poisid, peseme käsi, et kuninganna Dirty tagasi ei tuleks!

GCD kokkuvõte 1. juuniorrühmas

Kokkuvõte otsesest õppetegevusest "Tunnetus" (maailm meie ümber) esimeses nooremas rühmas

Teema: "Ma kõnnin päikesega"
Haridusvaldkondade lõimimine: "Tunnetus", "Suhtlemine", "Muusika".
Sihtmärk: Anda lastele põhiteadmised loodusobjektist - päikesest ja selle mõjust ümbritsevale maailmale.
Ülesanded:
1. Hariduslik:
- õppida fikseerima tähelepanu kujule, värvile;
- aidata kaasa erksate loodusmuljete kogumisele lapsele.
- stimuleerida laste kognitiivset tegevust
2. Arendamine:
- arendada sõnavara teemal: “kevad”;
- arendada kognitiivset huvi lapse vastu;
- arendada käte koordinatsiooni ja sõrmede peenmotoorikat;
- arendada eakaaslastega mängimise oskust.
3. Hariduslik:
- kasvatada tähelepanelikkust ja uudishimu;
- kasvatada kollektiivse kompositsiooni loomisel huvi koosloome vastu koos õpetaja ja teiste lastega.
Tunni käik:
Poisid, täna on meil ebatavaline külaline. Nüüd ütlen teile mõistatuse ja proovite seda ära arvata ja siis saate teada, kes see on.

Ma soojendan sind oma soojusega
Ja põllud ja mets ja maja,
Ja hiired. Ja rebased.
Ja kassipojad ja konnad,
Hommikul vaatan aknast välja.
Arva ära! Kes ma olen?..

Hästi tehtud, poisid! Ja päike on juba kohal, on kuulnud, et temast lahkelt räägitakse, ja kiirustab meie juurde. Kutsume teda:

Päikesepaiste – riietuge,
Punane - näita ennast.
Pane selga särav kleit,
Andke meile selge päev!

Aken avaneb ja päike paistab.

Päike ärkab enne kõiki teisi, peseb end pilvedest ja tõuseb kõrgele taevasse, et teha "häid tegusid". Ja milliseid "head tegusid" teeb päike? (Laste vastused.)
Jah, poisid, see on õige, päike valgustab maad, soojendab kõiki, äratab kõik oma õrnade kiirtega.

“Köögiviljaaia ime” demonstratsioon.

Siil ärkas peale talveund, muru murrab läbi, ilmuvad esimesed õied - lumikellukesed.
Poisid, kaunistame oma lagedat esimeste kevadlilledega.
Lapsed kaunistavad lagedat lumikellukestega ja imetlevad neid.

Poisid, mis värvi on päike?
Ja kui puudutate, siis milline see on?

Sõrmevõimlemine "Anna meile soojust, päikest."

Sirutasime peopesad välja
Ja nad vaatasid päikest. (Lapsed sirutavad oma peopesad ette ja keeravad neid rütmiliselt üles-alla.)
Anna meile soojust, päikest,
Et jõudu oleks. (tehke sõrmedega liigutusi, justkui viidates neile.)
Meie sõrmed on pisikesed
Nad ei taha minutitki oodata (nad painutavad rütmiliselt ja sirutavad sõrmi.)
Koputage - koputage, haamritega (kummardage ja vaheldumisi rütmiliselt rusikatega koputage).
Plaks – plaksutab, väikeste käppadega, (plaksutavad rütmiliselt põlvedel.)
Hüppa - hüppa nagu jänkud,
Lapsed hüppavad murul. (hüppa.)
Millist figuuri päike meile meenutab? (Laste vastused.)


Seisame ringis ja vaatame, millise päikese oleme loonud.
Päike kutsub meid, poisse, endaga jalutama. Kas sa nõustud?
Tantsige paaris.

Päike kõnnib üle taeva, vaatab alla maapinnale: nüüd on ta üllatunud, nüüd rõõmus, nüüd kurb.
(näoilme harjutus)
Rõõmustagem, lapsed, päikest ja laulgem talle laulu.
Laul "Päikesepaiste".

Päikesele väga meeldis su laul, tema tuju muutus rõõmsaks ja ta tahtis sinuga mängida.
Õuemäng "Karussell".
Me võtame rõnga välja.
Mis see on, poisid?
Kuidas rõngas välja näeb?
Haarake parema käega rõngast ja sirutage vasak käsi küljele. Sellised kiired saime, võtame päikese karussellile.

Vaevalt-vaevu-vaevu hakkasid karussellid keerlema.
Ja siis, siis, siis kõik jookseb, jookseb, jookseb.
Vait, vait, ära kiirusta, peata karussell.
Üks-kaks, üks-kaks, mäng on läbi.

Hästi tehtud poisid, võtsime päikese karussellile. Sunnyl oli sinuga väga lõbus, kuid tal on aeg koju naasta. Teeme oma külalisele kingituse. Et päike oleks veelgi elegantsem, veelgi ilusam, kingime talle need kiired, mille tegite koos oma emadega.
Lapsed annavad päikesekiiri. Muusika mängib.

Vaata, kui elegantseks, kauniks, säravaks on päike muutunud. See pakub rõõmu kõigile poistele, kõigile inimestele. Jätame päikesega hüvasti! Kohtumiseni jälle!

Novokreštšenova Tatjana Aleksejevna

MBDOU nr 3 "Korablik" Belovo, Kemerovo piirkond

Tunnimärkmed kognitiivse arengu kohta

"Mis on lemmikloomad?» - 1. juunior rühm

Sihtmärk: - Rikastage laste arusaamist lemmikloomadest, nende eest hoolitsemisest, õpetage neid piltidelt ja mänguasjade hulgast loomi ära tundma ning nende helisid eristama.

Aktiveerige sõnavara (lemmikloomad). Arendage huvi elava looduse vastu, emotsionaalset reageerimisvõimet.

Materjal: Mängukaru. Pildid hobusest, lehmast, koerast, kassist, sea, lambast. Loomade kujukesed. Külamaja ja metsa maketid.

Tunni käik:

Koolitaja: Täna on meil külaline. Saate teada, kes see on, kui mõistate mõistatuse.

Kellel on kasukas seljas?

Kas magad külmal talvel?

See on suur, kuid siin on probleem -

Ta pistab alati käpa suhu. (Karu)

Täpselt nii, see on karu. Ja siin ta on! (eksponeerib metsa ja kaisukaru maketti)

Kaisukaru:- Tere lapsed! Ma ei ole täiskasvanud karu, ma olen karupoeg. Kas sa tead, kust ma sinu juurde tulin, kus ma elan? (metsas) Just. Minu metsas elab harakas. Ta ütles mulle, et on loomi, kes elavad inimeste kõrval. Ta hoolitseb nende eest, ehitab neile maju. Kas teate, mis loomad need on ja miks inimesed neist nii väga hoolivad?

Koolitaja: Kas vastame väikese karu küsimustele? (jah)

Õpetaja küsib mõistatusi ja, nagu nad arvavad, näitab pilte lemmikloomadest.

Koolitaja:

- Kes on soojas ja külmas

Laste kaasas kandmine

Ja tema majas

Naabrid vaikselt;

"E-go-go"? (hobune)

Kes kõnnib murul

Ilma panama mütsita ja ilma T-särgita,

Ajades eemale kahjulikud kärbsed,

Ja ta oigab kaua; "MU-mu-mu" (lehm)

Kes teab alati suurepäraselt

Mida ma hommikusöögiks küpsetan?

Ja ta jookseb vanni juurde,

valjult nurisemine; "Oink-oink"? (siga)

Kes meid uksel tervitab

Magasin kogu päeva putkas,

Ja see algab õnnest

Haukuge valjult: "Auh-vuh-vah"? (koer)

Kes ootab hommikusöögiks hapukoort?

Ja kakaod juua ei taha

Meeldib diivanil joosta

Ja mjäu “Mjäu-mjäu”? (kass)

Hästi tehtud, lahendasite kõik mõistatused! Kus need loomad elavad?

Lapsed:- Nad ei ela metsas, vaid inimeste kõrval. Nad elavad vanaemal külas. Mõned neist elavad majas.

Koolitaja:-See on õige, kõik need loomad elavad inimese maja lähedal või inimese majas ja seetõttu nimetatakse neid "lemmikloomadeks".

Lapsed nimetavad koos õpetajaga kooris ja individuaalselt fraasi “lemmikloomad” ja kordavad seda.

Mängitakse mängu “Asustada loom”..

Lapsed asetavad koduloomade kujukesed külamaja maketi juurde.

Koolitaja: Väike karu, kas sa saad nüüd aru, mis on lemmikloomad?

Kaisukaru: Jah, see on selge.

Soojendus on pooleli. Lapsed jäljendavad lemmikloomade hääli ja nende liigutusi (hüppavad nagu hobune: kassi moodi piima tassivad) soojenduse lõpus istuvad nad oma kohale.

Kaisukaru: Kuidas inimesed oma lemmikloomade eest hoolitsevad? (laste vastused)

Koolitaja:Õige, inimene toidab, joodab, hooldab neid loomi, ehitab neile kodud: lehmalauda, ​​sealauda, ​​hobusetalli, koerakuuti.

Koduloomad ei suuda endale auku ehitada ega urgu leida, nad pole metsas eluga kohanenud.

Koduloomade eest hoolitseb inimene ja nemadki aitavad teda.

Käeshoitav mäng "Kes kuidas inimest aitab"Õpetaja näitab loomafiguure ja seda, kuidas igaüks neist inimest aitab.

Koolitaja:- Väike karu, nii et me rääkisime teile kõik, mida teadsime loomadest, kelle eest inimesed hoolitsevad. Ütleme veel kord, kuidas neid nimetatakse.

Lapsed hääldavad fraasi "lemmikloomad" ühehäälselt.

Kaisukaru: - Aitäh, lapsed. Nüüd ma tean, mis on lemmikloomad ja miks inimesed neist hoolivad. Ma lähen metsa ja räägin sellest oma metsanaabritele. Hüvasti!

Lapsed: Hüvasti, väike karu!

Õpetaja eemaldab mänguasja.

Koolitaja: Täna tegite väga head tööd: aitasite väikesel karul õppida palju uusi asju. Hästi tehtud!

Natalia Reshetnikova
Õppetund OO "Tunnetus" rakendamisest 1. juunioride rühmas "Lemmikloomad"

Eesmärgid:

Kinnitage pealkirjad lemmikloomad(kass, koer, nende lapsed.

Kujundage ettekujutus, et nad elavad inimese kõrval, inimesed hoolivad neist, loomad aitavad ka inimesi.

Õpetage lapsi sõnu selgelt hääldama. Tugevdada oskust vastata õpetaja küsimustele, mõista ja kasutada kõnes mõisteid "väike", "suur". Soodustada positiivsete emotsioonide teket motoorses tegevuses, reeglite järgimise oskust õuemängus.

Arendada kuulmis tähelepanu, kinnistada ja eristada onomatopoeesiat kõrva järgi lemmikloomad.

Kasvatage tähelepanu ja soovi hoolitseda lemmikloomad.

Materjal:

Mänguasjad: kass, kassipoeg, koer, kutsikas

Korv

Kellamäng

Akende paigutus

Magnetofon, fonogramm

Tunni edenemine

Kasvataja: Lapsed, nad tulid meile täna külla loomad. Nad tahavad sulle tere öelda. Aga kõigepealt arvake ära, kes tuli (mõistatus koera kohta)

Ta paitab oma inimesi,

Sõimab võõraid.

Minu väikeses majas

Istub keti otsas.

(Lapsed arvavad mõistatuse, õpetaja võtab mängukoera korvist välja).

Vaata, kui ilus ta on. Tema karv on sile, kõrvad rippuvad, silmad on targad ja saba on väike. Kuidas suur koer meid tervitab?

Kasvataja: Kus koer elab?

Lapsed: kennelis, korteris

Kasvataja: (koera nimel) Elan inimeste lähedal. Inimesed minu kohta hoolitseda: toidetud, ravitud. Nad tegid mulle spetsiaalse kennelmaja. See on soe ja hubane. Sellepärast ma ütlen inimestele ma aitan: Ma valvan nende maja, ma ei lase võõraid sisse.

Lapsed, meie koeral on laps. Arva, kes See:

Kes meie juurde tormab?

Ja kiljub rõõmust,

Ja siis lamab su jalge ees

See on väike (kutsikas)

See on õige, kutsikas (õpetaja võtab kutsika korvist välja). Koer on suur ja kutsikas...

Lapsed: väike.

Kasvataja: Kutsika nimi on Bobik. Kuidas ta meid tervitab?

Kasvataja: Laulame Bobikule laulu

Lapsed laulavad heliriba saatel kaasa:

Siin on meie Bobik, tore koer.

Valge laup, must nina.

Bobik, Bobik, anna mulle oma käpp.

Istu matile ja ära haugu!

Tubli, Bobikule meeldis väga, kuidas sa laulad. Ta on rõõmsameelne ja vallatu. Talle meeldib mängida. Armastab linde taga ajada ja valjult haukuda. Nüüd muutume lindudeks ja mängime Bobikuga.

Mäng "Bobby ja linnud"

Linnud, linnud - lapsed - "linnud" jookseb mööda saali igas suunas ringi, lehvitab

Varblased, tihased, käed - "tiivad". Õpetaja, Bobik käes

Laulud lauldakse, seisab kõrvale

Lenda kõrgele

Nad keerlevad õhus, nad pöörlevad

Nad istuvad maas. kükid ja "juua vett"

Nad joovad vett lombist.

Ja mina olen Bobik, valge laup, õpetaja ja Bobik kõnnivad ringi "linnud"

Ma lähen õue jalutama

Ja ma jõuan kõigile lindudele järele.

Ma haugun kõvasti

Ma peletan linnud eemale.

Auh! Auh! Auh! Auh! "Bobik" jõuab järele "linnud", lendavad nad minema "pesad"(toolidel)

Kasvataja: Bobikul väga meeldis sinuga mängida. Aga vaikselt keegi teine ​​kraabib (mõistatus kassi kohta)

Ajab kaks väikest hiirt auku

Ja ta kõnnib mööda tara.

Ja siis minu akna juurde

Kiuslik hüppab...

Lapsed: kass!

Kasvataja: (võtab kassi mänguasja korvist välja) Kuidas kass meid tervitab?

Kasvataja:

Kiisu, kass, armas kass,

Sametine kass kõht.

Pehmed käpad,

Kriimustavad küünised.

Kas sa tahad kassipiima?

Aga hapukoor ja kodujuust?

Ghee?

Soolamata seapekk?

Kus kass elab?

Kes teda valvab?

Kuidas inimesed kassi eest hoolitsevad?

Mida kass sööb?

Kass aitab ka inimesi. Mida ta teeb? (püüab hiiri)

Täpselt nii, kui majas on hiired, siis kass püüab nad kõik kinni. Mängime ja näitame, kuidas kass hiiri püüab.

Mäng "Kissu ja hiired"

Kiisu majas on lapsed - "hiired" jookseb mööda saali igas suunas ringi. "Kisa"

Hiirtel on lõbus. "magab" kõrvale.

Nad hüppavad ja mängivad

Nad ei tunne kibedust.

Ainult kiisu lävel, "Kisa" "ärkab ülesse" ja jõuab järele "hiired".

Käi naaritsate ümber ja ole vait! "Hiired" jookse minema ja peita end toolide taha (sisse "naaritsad")

Kasvataja: lapsed, meie kassil on ka poeg. Kuulake mõistatust ja arvake ära, kes See:

See on see, kes kohtub emaga

Kõlava lauluga "Mjäu mjäu"?

See on väike...

Lapsed: kiisu

Kasvataja: (võtab kassipoja korvist välja) Kassipoeg on väike ja kass...

Lapsed: suur

Õpetaja räägib lastega "Mjäu" madal ja kõrge hääl, hääle kõrguse määramine metallofoniga)

Muusikaline ja didaktiline mäng kõrgkuulmise arendamiseks "Kass ja kassipoeg":

Õpetaja asetab akna mudeli aknale-aknale. ilmub sellele

Kassiema istus maha. kass

Istus, istus,

Laulis laulu: Õpetaja kasutab metallofoni hääle kõrguse määramiseks.

Mjäu! Lapsed laulavad madalas registris

Ja kassipoeg kuulis, akna lähedale ilmub kassipoeg

Ta jooksis kiiresti ema juurde.

Mjäu! Lapsed laulavad kõrges registris

Kasvataja: Tubli, sa näitasid väga hästi, kuidas kass ja kassipoeg laulavad. Lapsed, kes meile täna külla tulid? Kus nad elavad? Kes neist hoolib? Kas nad hoolivad inimestest? Kuidas? See on õige, poisid. Need loomad elage inimeste kõrval, inimesed hoolitsevad nende eest. Kes teab, kuidas selline kutsutakse loomi? õige, Lemmikloomad.

Loomad on aeg tagasi minna Kodu: valvama maja, püüdma hiiri. Jätame nendega hüvasti!

Haridusvaldkond “Tunnetus” (maailma tervikliku pildi kujundamine)

Teema: “Veega tutvumine”

1. juunior rühm

Laste tegevuste tüübid: mängimine, kommunikatiivne, kognitiiv-uuringud, produktiivne, ilukirjanduse tajumine.

Eesmärgid: tutvustada lastele mängusituatsiooni, anda lastele aimu veest ja selle omadustest (puhas, läbipaistev, voolav, värviline, kuum, soe, külm), meie abilisena (joomine, nõude pesemine, taimede kastmine), veemängudest ja meelelahutus veega , aitab meeles pidada ja kõnes kasutada objektide, tegevuste, omaduste nimetusi teemal, kujundada heli “C” õiget hääldust, arendada kognitiivset huvi laste vastu, võimet tuvastada värve, sisendada armastust folkloori väikevormide jaoks kasvatada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi, austust vee vastu.

Varustus ja materjalid: tilk mänguasi; matrjoška, ​​nukk, kraanikauss, seep, seebialus, rätik, svamm, vann, lasteämbrid (punane, kollane, sinine), värvid, templid, pabersall, läbipaistvad tassid, kastekann, seebimullid.

Valdkonnad: tunnetus, suhtlemine, kunstiline loovus.

Tunni käik:

Koolitaja: “Lapsed, üks mänguasi tahab meiega mängida. Milline? Arva ära mõistatus!

"Ma jooksen kraanist:

Tilk-tilk-tilk.

Minu laulu järgi: ssss

Saage minuga tuttavaks."

Kes see on? (Veetilk) (Näita tilkmänguasja).

"Tere lapsed! Ma olen piisake

Mis väike,

Tahtsin koos mängida

Ma olen natuke sinust!

Mängime natuke

Noh, kiirusta ja võta pisike kinni!”

Kiire ja rõõmsa muusika juurde: lapsed jooksevad kiiremini – vesi voolab tugevalt, aeglase muusika puhul jooksevad nad vaikselt – vett tilgub.

Muusika on lõppenud. Lapsed koos õpetaja ja tilgaga istuvad toolidel.

Koolitaja: "Kas sulle meeldib veega mängida? Su emad tõid mulle fotod sinust veega ja ma kujundasin albumi “Vesi ja 1. juuniorrühma lapsed”.

Vaata: siin on Lena vannis vannis, siin on Pavlik duši all.

Ja see oled sina, Vladik, mida sa teed?" (paberpaate sätib ojasse).

Ja kes see on? (Sasha peseb käed kraani all).

Ja kes peseb koos emaga nuku kleiti?

Kas sa tundsid mu ära?

Mida ma teen? (Kallan kanadele vett, nad tahavad juua).

Vaata, Maša supleb meres ja ujub.

Lapsed, milleks teie arvates vett vaja on? Aitame oma rühmas kõiki, kes vett vajavad, ja selles aitab meid tilkmänguasi.

Kukkumine: "Tulge, lapsed, minge rühmas ringi ja uurige, kus ja kellel on vett vaja"?

Valamu lähedal (nad tulid üles, kuid vett polnud).

Kukkumine: „Mida tuleb teha, et vett saaks? (avage kraan).

Avame kraani ja mida vesi teeb? (voolab, niriseb, kallab). Mis laulu veetüdruk laulab? (ssss, koori- ja individuaalsed vastused).

Kuidas vesi tilgub? (tilk-tilk-tilk).

Miks on kraanikaussi vett vaja? (nõude pesemiseks).

Valage klaasi vett - vesi on puhas.

Millist vett peaksite jooma? (puhas, keedetud, läbipaistev).

Looduse nurgas.

Kukkumine: “Kas meie lilled on kurvad? (neid tuleb kasta).

Kastekann sisaldab ka puhast vett, kastame taimi puhta veega, muidu hukkuvad.

Läheneme akvaariumile.

Kukkumine: „Keda sa akvaariumis näed? (kala).

Milline vesi on akvaariumis? (puhas läbipaistev).

Kalad saavad elada ainult puhtas vees;

Kasvataja: "Taimed, loomad ja inimesed vajavad vett ilma veeta, keegi ei saa elada."

Kukkumine: „Kes see istub? (Katya nukk) Kui räpane nina sul on ja käed mustad, lõuna tuleb, kuidas sa määrdunud kätega sööd? Mida on vaja teha, lapsed? (käte pesemiseks).

Kas te, lapsed, pesete käsi enne söömist? Millega sa pesed? (seebiga).

Et olla terve ja tugev, tuleb iga päev vannis käia, nägu pesta ja enne söömist käsi seebiga pesta.

Koolitaja: „Katya, peseme sind koos kuttidega puhtaks ja natuke vett aitab sul puhtaks saada.

Lapsed, palume vett:

"Vesi, vesi,

Pese mu nägu

Et su silmad säraksid,

Et su põsed õhetaks,

Et su suu naerma ajaks

Ja hammas hammustas teda."

Mul on vesi ämbrites, proovime, millist vett ämbritesse valatakse. Mis värvi see kopp on? (punane – sisaldab kuuma vett).

Ja sinises on külm. Millise veega me Katjat peseme? (soe).

Vaata – siin on tühi ämber, mis värvi see on? (kollane).

Valame kollasesse ämbrisse külma ja kuuma vee, vesi läheb soojaks. (lapsed testivad vett).

Kukkumine:“Me kallame oma linnule peale sooja vett. Mustuse mahapesemiseks on vaja midagi (seepi). Seep hakkab vahutama ja mustus läheb kuhugi.

Kaasa võtta käsn. Miks sa vajad käsna? (et mustus paremini maha pestud saaks)"

Nuku pesemine.

Valage veidi puhast vett ja peske Katya puhtaks.

Peske oma kaela, peske käsi, ärge unustage midagi.

Pese, pese, duši all, pese mustus ära.

Peseme Katya kiiresti ja pühime ta puhtaks.

Katya on korralik, korralik, kõigile meeldib teda vaadata!

Koolitaja: "Mis on Katyast saanud? (puhas, korralik, korralik).

Kes teda aitas? (vesi).

Katya naeratab ja sina naeratad talle. Milline vesi on vannitoas? (määrdunud).

Peame kõik ära koristama: valame musta vee välja, paneme seebi seebialusesse ja riputame rätiku oma kohale.

Kehalise kasvatuse minut.

Oh, okei, okei, okei (plaksutage käsi)

Me ei karda vett (pöörab vasakule ja paremale),

Me peseme oma nägu sageli niimoodi (jookseme peopesaga üle näo)

Naeratame emale - nii (nad sirutavad käed enda ette, peopesad üles).

Koolitaja: „Mis aastaaeg praegu väljas on? (Talv).

Kuidas väljas on? (Külm). Mida sa kannad? Pesime Katjat ja ta tahab jalutama minna, aga tal pole salli. Ta vajab sooja salli hoidmiseks. Värvime tema salli!

Läheme laua juurde, võtame templid, kastame need punase värvi sisse ja kaunistame salli mustriga. Nüüd peseme templid klaasis. Milline vesi oli klaasis (puhas) ja mis see on praegu? (punane). Nüüd värvime selle kollase ja sinise värviga (vesi on kollane ja sinine). Vesi oli värvidega värvitud."

Nukk tänab lapsi.

Mäng "Päästa kala".

Kukkumine: “Lapsed, tulge vaadake: (suur bassein, kalad põhjas) Sellel järvel oli vesi, aga vesi on kuivanud ja kalad ei saa hingata, nad võivad surra. Mida on vaja teha? (valage veidi vett ja täitke bassein-järv). Valage vesi kastekannudesse.

Mis kalaga juhtus? (lõbutsege, ujuge)

Kala ujub vees,

Kaladel on lõbus hullamine"

Koolitaja: “Lapsed, kes vajab rühmas vett ja keda me tilgaga aitasime? (nad pesid Katjat, kastsid lilli, päästsid kalad, pesid märke)

Vett tuleb säästa, kraan veidi avada ja kohe pärast pesemist tihedalt sulgeda. Kodus öelge emale, et peate vett säästma – keera kraan kinni."

Kukkumine:“Sa meeldisid mulle täna nii väga, selleks annan sulle mängu “Seebimullid” (lapsed puhuvad kerge muusika saatel seebimulle).