Montessori mängud lastele. Maria Montessori meetod kodus

Montessori meetod muutub iga päevaga üha populaarsemaks. Ja see pole üllatav: kümneid raamatuid, sadu käsiraamatuid, miljoneid positiivseid arvustusi vanematelt selle süsteemi kohta. Montessori meetodil töötavaid lasteaedu ja keskusi kerkib nagu seeni üle riigi. Pealegi jääb sellistes rühmades õpilaste vanus järjest väiksemaks. Kas see on haridussüsteem, mida Maria Montessori ise soovitas? Ja kas see meetod on ideaalne? Selgitame välja.

Maria Montessori. Edu ajalugu.

Seda on raske ette kujutada, kuid see tehnika pärineb rohkem kui sajandist. Selle autor on Maria Montessori, esimene naisarst, õpetaja ja psühholoog Itaalias, kes tänu oma feministlikele vaadetele ja sihikindlusele suutis omandada akadeemilise kraadi. Meditsiinivaldkonnas töötas Maria vaimselt alaarenenud lastega. Just tema tõstatas esimesena vaimupuudega laste hariduse küsimuse. Nii asutas Maria Montessori 1907. aastal Roomas vaimselt alaarenenud lastele mõeldud asutuse, milles oli neil aastatel nii levinud õpilaste füüsiline karistamine keelatud. Montessori lõi Itardi ja Seguini pedagoogiliste arengute põhjal oma metoodika arengupuudega laste õpetamiseks (seetõttu nimetatakse samu käsiraamatuid sageli erinevalt: näiteks Seguini kast, tuntud ka kui Montessori kast, tuntud ka kui sorteerija). Võttes arvesse vaimse alaarenguga laste haridusvajadusi, rõhutas Montessori oma süsteemis sotsiaalsete ja igapäevaste oskuste kujundamist, aga ka sensoorsete kogemuste rikastamist. Hiljem hakkas Maria selle programmi raames töötama tavaliste lastega.

Maria Montessori meetodi põhiprintsiibid.

Lapse harmoonilise arengu üks olulisemaid kriteeriume on Maria Montessori sõnul vabadus ja iseseisvus. Täiskasvanu ülesanne ei ole õpetada, vaid luua sellised tingimused, et laps ise saaks teadmisi omandada; ära suru peale konkreetset materjali, vaid anna lapsele võimalus valida õppevahend. Täiskasvanu sellistes rühmades on pigem välisvaatleja, kes sekkub lapse tegevustesse vaid siis, kui ta seda palub. Kuid see ei tähenda, et Montessori rühmades valitseks kaos. On mitmeid reegleid, millest lapsi õpetatakse kinni pidama. Näiteks käsib juhendit esmalt võtnud laps või pärast mängimist tuleb materjal oma kohale tagasi panna. Montessori ise soovitas korraldada erinevas vanuses gruppe - vanuses 3 kuni 6 aastat, nii saavad vanemad lapsed väiksemaid aidata, väiksemad aga suurematest eeskuju võtta.

Montessori keskkond. Mis see on?

Reeglina paigutatakse Montessori rühmades ruumi perimeetri ümber avatud madalad riiulid. See võimaldab lapsel seda või teist mänguasja või abivahendit võtta ilma täiskasvanut küsimata (Maria ise pidas kinni mõistest “materjalid”). Lisaks on kõik nagid jagatud tsoonid, kus lapsed saavad:

• harjutada esemetega, mis aitavad igapäevaoskusi omandada;
• rikastada sensoorset kogemust;
• arendada peenmotoorikat;
• mängida matemaatika raamatutega jne.

Ruumid, kus tunnid toimuvad, on varustatud vaipade ja mattidega, kuna põhimõtteliselt toimub kogu tegevus põrandal. Lapsed saavad ruumis vabalt liikuda. Montessori koolides pole laudu. Olemas on vaid väikesed, lapse pikkusele sobivad lauad ja toolid, mida õpilased saavad ka oma äranägemise järgi liigutada. Sama kehtib ka majapidamisoskuste valdkonna kohta: seal võib olla madal kraanikauss, lapse silmade kõrgusele riputatud rätik ja isegi miniatuursed õmblusmasinad ja triikrauad, ühesõnaga - lapse suurune täiskasvanute maailm. Montessori süsteemi järgi üles kasvanud lapsed oskavad hõlpsasti noa ja kahvliga vehkida ning saavad oma väikseid esemeid pesta ja nöörile kuivama riputada.

Montessori kodus. Kas see on seda väärt?

Nagu eespool mainitud, soovitas Maria Montessori ise oma süsteemi laste õpetamiseks mitte noorem kui kolm aastat vana. Miks mitte varem?

Esiteks ei sobi selline ruumikorraldus tõenäoliselt väikelastele, kellel on loomulikult kõrgendatud uudishimu ja uurimisinstinkt. Beebi tahab suure tõenäosusega kõik käsiraamatud riiulitelt põrandale visata, liiva ja teravilja laiali puistata, neid maitsta, kaarte kortsutada ja siis närida. Ja kogu see tegevus näitab, et laps areneb nii nagu peab, sest just nii õpivad lapsed selles vanuses maailma ja ümbritsevate objektide omadusi tundma. Ja lapsevanemal ei ole lihtne selgitada, et pärast mängu tuleb juhend oma kohale tagasi panna.

Teiseks on esimese eluaasta lastele väikeste esemete (helbed, nööbid, pallid) andmine potentsiaalselt ohtlik, isegi kui läheduses on täiskasvanu, kuna selles vanuses kipuvad lapsed esemetega suu kaudu tutvuma. Saate lugeda, kuidas motoorseid oskusi arendada ILMA väikeste esemeteta.

Kuidas korraldada kodus Montessori keskkonda?

Tegelikult on ruumi korraldamine ruumis Maria Montessori süsteemi järgi üsna lihtne. Saate osta kõige lihtsama riiuli ja asetada selle lapse tuppa või lihtsalt valida lapse juurdepääsualast riiuli, kuhu kogutakse kõik arenguabivahendid. Montessori keskkonna loomiseks sobivad suurepäraselt sektsioonidega puidust lahtised nagid, näiteks järgmised:

Sellise mudeli saate osta Ozone'ist.

Need võivad olla ka moodulriiulid, mida saab kujundada vastavalt oma maitsele.

Kust ma saan Montessori soodustusi?

Tegelikult on sobivaid eeliseid väga palju. Toon ainult näiteid õpetlikest mänguasjadest. Täpsema info saamiseks või ostmiseks klõpsake lihtsalt meelepärase materjaliga pilti:

Köögiviljad lõikamiseks	Köök	Geomeetriline püramiid
Tassid	Universaalne kuubik	Silindrid
Labürint	Sorteerija plokk	Geomeetriline nöörimine
Paelad "Arbuus"	Mosaiik "Geomeetria"	Aritmeetiline loendamine
Paelad "saapad"	Sorteerija — Kokkamine. Laske lapsel teiega köögis aega veeta. Laps saab salatit segada, soolata, rooga ürtidega puistata, taignast lokkis vormiga küpsiseid välja lõigata ja teravilja sorteerida. — Pesta. Varustage oma lapsele väike kraanikauss ja koht riiete riputamiseks (näiteks toakuivati). Laps saab oma sokke või salle ise pesta. Montessori meetodi puudused Metoodika ei pühenda aega mängimisele, koolieelses eas juhtivale tegevusele. Samuti oli Maria Montessori kategooriliselt vastu lastele muinasjuttude lugemisele, nendega loovtöö tegemisele ja rollimängudele, kõigele, mis aitab kaasa laste arengule. Montessori kooli tavakooli vastu vahetanud õpilased tunnevad end ebamugavalt, sest... Nad on harjunud tunni ajal vaba liikumisega, mis läheb vastuollu massikooli üldtunnustatud normidega. Tuleb märkida, et see tehnika ei sobi hüperaktiivsusega lastele. Järeldus: Maria Montessori meetod nõuab mõistlikku lähenemist (beebi vanust ja huve arvestades). Montessori süsteemi on soovitav kombineerida teiste lapse arendamise võimalustega, kompenseerides loomingulise ja mängulise puudujäägi.

2-aastaselt hakkab beebi käsi kirjutamiseks aeglaselt valmistuma. See ei tähenda, et ta valdaks kirjutamist nii varajases eas, see protsess võtab kaua aega. Kuid kaheaastasele saab juba pakkuda harjutusi, mille eesmärk on käte peenmotoorika arendamine.

Näiteks tegevus pesulõksudega, mida saab lihtsalt kodus teha. Vaja läheb väikest korralikku karpi ja mõnda pesulõksu. Näidake, kuidas võtta parema käe kolme sõrmega pesulõksu, avada see ja sulgeda kasti küljel. Seejärel pannakse kõik pesulõksud karpi ja asetatakse riiulile.

Niipea, kui harjutus ei tekita enam raskusi, viige oskus üle praktilisele tööle: laske lapsel pärast pesemist riputada taskurätikud või lasteriided.

1. Sensoorsed karbid.

Väikeobjektide vastu huvi tundva perioodi haripunkt saabub 2-aastaselt. Kasutage seda huvi sensoorse mängu vastu.

Täitke bassein liiva või teraviljaga, mis on puudutamisel meeldiv - hirss või läätsed - lisage väikeseid mänguasju või looduslikke materjale. Laske lapsel esemeid teravilja sisse matta ja otsige see üles. Pärast saate juhendit täiendada valamiseks mõeldud anumate ja lusikatega ning muude detailidega, luues sensoorsed kastid.

1. Sorteerimine.

1,5–2-aastaselt avastavad lapsed arusaama, et asjad kuuluvad erinevatesse rühmadesse. Need teadmised ja huvi väikeste esemete vastu muudavad sortimise paljude laste lemmikharjutuseks. Sorteerimisel saab näidata esemete erinevaid sensoorseid omadusi: värve, suurusi, kujundeid.

Alustage alati kõige lihtsamatest sortidest, muutes need järk-järgult keerukamaks. Esimeseks sorteerimiseks sobib ubade jagamine punasteks ja valgeteks või kivide ja kestade eraldamine. Pärast lihtsate sorteerimiste omandamist tutvustatakse keerukamaid, sealhulgas rohkem esemeid, jaotamist mitme kriteeriumi järgi.

1. Ülekandmine lusika või tangidega.

Motoorika arendamiseks paku oma kaheaastasele järgmisi harjutusi: lusika või tangidega ülekandmine, sõela sõelumine, lusikaga veest esemete püüdmine. Sobivad ka kõik muud sedalaadi mängud, mida saab vanaraua materjalidest kodus lihtsalt korraldada. Juhime tähelepanu, et üleantavad esemed peavad olema identsed ja neid peab olema selline kogus, et tööd saaks ära teha ja soovi korral korrata.

1. Torkamine.

Teine isetegemise Montessori tegevus, mida sageli rühmades kasutatakse, on torkimine. Võtke paks papp või muu sarnase kõvadusega materjal ja asetage sellele paberileht. Joonistage paberile täppidega geomeetrilise kujundi piirjooned ja andke see oma lapsele. Laske tal iga täpp ilma tindita pliiatsiga välja torgata.

1. Kääridega lõikamine.

Montessori rühmades pakutakse seda harjutust vanuses 1,5–2 aastat. Valmistage ette õhukesed paberiribad, millele tõmmake jooned. Neid jooni mööda lõikab laps paberi tükkideks.

Pärast lõikamist saadud väikesed ruudud saab paberilehele liimida aplikatsiooni tegemiseks.

1. Söögitegemine ja tegevused köögis.

Kaheaastastele lastele meeldib süüa teha. Paku segada salati või piruka koostisained, koorida munad ja keedukartulid, teha vorme kasutades küpsiseid, lõigata pehmed köögiviljad.

Lõikenuga ei tohiks olla liiga terav, vaid peaks tegelikult lõikama.

Alusta banaaniga. Näidake, kuidas tükki lõigata ja kohe taldrikule panna. Tavaliselt töötavad lapsed väga hoolikalt, nii et lõikeid ei juhtu.

1. Pesemisharjutused.

2-aastaselt tekib lastel uskumatu huvi kodutööde vastu. Seetõttu näidake lastele, kuidas pesta tööpindu ja pühkida laudu väikese lapiga, pühkige põrand lapi või spetsiaalse lastemopiga, peske juur- ja puuvilju ning nõusid. Pidage meeles, et oluline on protsess, mitte tulemus. Seetõttu ärge kunagi kritiseerige halvasti tehtud tööd.

1. Kõnearendus: objekti sobitamine pildiga.

Kuni 1,5–2-aastased lapsed laiendavad oma sõnavara kõnekastide abil. Need sisaldavad mitut üksust, mida ühendab konkreetne teema. Nimesid tutvustatakse kolmeastmelises õppetükis.

Kõne arenedes liiguvad nad kujunditelt kaartidega töötamisele. Selleks tuleb lapsele selgitada, et ta töötab kaartidega samamoodi nagu kujunditega ning kaardid ja kujundid võivad kujutada samu mõisteid. Tehke komplekt kaarte, mis täiendavad teie juba olemasolevaid kujundeid. Paku figuurid kaartidega kokku sobitada. Kui see võrdlus on lihtne, liikuge edasi kaartide juurde, mida saab kasutada rohkemate mõistete tutvustamiseks.

Maria Montessori meetodi moto on "Aita mul seda ise teha". See tähendab, et täiskasvanud peavad looma ainult eritingimused, milles laps saab iseseisvalt ümbritsevat maailma uurida, see tähendab, et täiskasvanud peavad:
luua arenduskeskkond, pakkudes õppimiseks esemeid - spetsiaalselt valitud mänguasju, materjale, tööriistu, käsiraamatuid, mööblit jms;
ära sega lapse iseseisvat teadmiste omandamist, aidates vaid vajadusel või kui laps ise seda palub.

Ekspertide hinnangul äratab ja arendab M. Montessori meetod loomulikku soovi õppida, õppida uusi asju – niivõrd, kuivõrd laps on võimeline valdama. Ta ei tee ainult seda, mida ta tahab, vaid seda, milleks ta on valmis.

Niisiis, mida on vaja selle meetodi abil kodus arenduskeskkonna korraldamiseks?

1. Andke lapsele tasuta juurdepääs kõikidele mänguasjadele, juhenditele ja loovuskomplektidele. Selleks asetage need talle sobivale kõrgusele.

2. Luba lapsel pereelus osaleda:
abi pesemisel – olenevalt vanusest loputage, pange pesu kraanikaussi, aidake see üles riputada või peske lihtsalt nukuriided nende kõrval mänguasjavaagnas;
abi köögis - peske päris- või mängunõusid, pühkige lauda (võite isegi anda lapsele spetsiaalse lapi), mängige nõude, teraviljaga (järelevalve all);
abi koristamisel - tolmu pühkimine, pühkimine, tolmuimejaga, vahel mänguasjade kodumasinatega, vahel päris omadega;
aidata hoolitseda taimede, loomade jne eest.

3. Võimalusel valige ja paigutage kõik mänguasjad ja abivahendid vastavalt arendustsoonidele - korteris spetsiaalselt määratud “temaatilised” kohad:

Praktiline arendustsoon. Saate sellesse korraldada näiteks nukumaja - panna nukumööbel, mänguasjade kodumasinad, nõud jne.

Sensoorse arengu tsoon. Siit leiate mänguasju, mis arendavad beebi meeli, näiteks:
muusikariistad ja erineva täidisega karbid - arendame oma kuulmist,
püramiidid, pesanukud, raamid - arendame silma, värvitaju,
õmmeldud erineva täidisega pallid või kotid, õppematid - arendame puutetundlikkust,
maitseaineid sisaldavad pudelid, kohv, erinevate lõhnaainetega vatitupsud - arendame oma haistmismeelt.

Keele arengu tsoon. Sellele alale saate paigutada lasteraamatukogu ja abivahendid, mille abil saate lugema õppida.

M. Montessori pakkus välja näiteks järgmised eelised:
Karedast paberist (samet- või liivapaber) välja lõigatud ja papile liimitud tähed, et laps saaks neid jälgida ja piirjooned meelde jätta.
Kragidest nikerdatud tähed sõnade moodustamiseks.

Matemaatiline arengutsoon. Sellesse mahuvad samad püramiidid, pesa-nukud, sisestusraamid, sisestusmängud ja ka Nikitini mängud. Ehk siis mänguasjad, mis õpetavad lugema, võrdlema suurust, kuju, kogust jne.

Loodusteaduste arengutsoon. Siin võivad olla kodumaised taimed ja lemmikloomad, keda laps hooldab, kõikvõimalikud kaardid, maakera, botaanika, zooloogia, anatoomia, geograafia ja muude loodusteaduste alased mängud ja käsiraamatud. Näiteks loto “Puude lehed”, kalendrikell “Aastaajad”, loodusvaatluste kalender jne.

Arenguvaldkondi võib olla palju, sest laps vajab üldiseks arenguks ka sporti, muusikat, loovust ja võõrkeeli.

4. Kuidas mängida.
Laske oma lapsel valida, mida mängida. Kui näete, et laps ei tea, mida teha ja tal on igav, kutsuge ta koos mängima, kuid ärge sundige.
Ärge kiirustage oma last aitama ja küsige, kui ta ei saa ülesandega midagi teha. Andke talle võimalus ise hakkama saada – raskuste ületamine arendab iseloomu ja taiplikkust.
Kiida oma last, kui ta on ülesande täitnud, ja julgusta teda, kui ta ebaõnnestub.
Kui kaks last võistlevad ühe mänguasja pärast, õpetage neid järjekorras kokku leppima.

Montessori lasteaedades ja rühmades kehtivad järgmised reeglid:

"Kui soovite koos töötada, leppige sellega kokku."
"Saate vaadata, kuidas teised töötavad neid segamata."
"Pärast tööd tegime materjali ja töökoha korda."
"Kui on raske, paluge abi ja olge selle eest tänulik."

Samad reeglid võib juurutada ka kodus. Need on kohustuslikud nii lastele kui ka täiskasvanutele. Nii kasvatatakse sisemist distsipliini, mis põhineb teise inimese õiguste tunnustamisel, tema ja tema töö austamisel.

Montessori mängud on lihtsad ja tõhusad. Paljud Montessori mängud on mõeldud laste sõrmede töötamiseks ning peenmotoorika areng, nagu teada, mõjutab otseselt lapse kõne ja intelligentsuse arengut.

Montessori materjalid kuni üheaastastele lastele
Alla üheaastane laps vajab mitmesuguseid sensoorseid aistinguid. Selle vanuse põhijooneks on ümbritseva maailma mitmekesisuse tundmine. Seetõttu vajab ta lihtsaid, kuid funktsionaalseid mänguasju - kahisevaid, lärmakaid, muutuvaid objekte:
- täidisega kotid. Sensatsioonid – kombatavad ja visuaalsed. Kotid ise on erineva tekstuuriga (siledad ja karedad, karedast ja pehmest, heledast ja tavalisest riidest, mustriga ja ilma) ning täidis on erinev (teraviljad, graanulid, oad ja herned, vahtpolüstüreen ja kivikesed) - siis need on välimuse, puutetundlikkuse ja kaalu poolest erinev. Ainus kottide nõue on mugavus ja turvalisus lapsele.
- täidisega purgid-karbid. Sensatsioonid on kuuldavad. Konteinerid peavad olema tihedalt suletud ja neid ei tohi avada. Peamine eesmärk on luua erinevaid helisid. Selleks valatakse erineva suuruse ja materjaliga anumatesse (purgid, pudelid, karbid, pudelid) erinevaid täiteaineid (teravili, liiv, graanulid, oad, vahtpolüstüreen, veeris).
- väikesed esemed. Paljud vanemad märkavad kuue-kaheksakuuse ja seejärel pooleteise-kaheaastase lapse huvi väikeste objektide vastu. See on täiesti loomulik huvi ja kui seda mitte alla suruda, vaid arendada, on lapsel hiljem palju vähem raskusi kõne ja peenmotoorika arendamisega – käeulatuses on palju ajukoorega seotud närvilõpmeid. Laske beebil teie järelevalve all mängida väikeste esemetega: Kinder Surprise mänguasjad, erinevat värvi ja suurusega helmed, oad ja pasta, kandes neid ühelt nõudelt teisele.
Sõrmehaare (kahe ja kolme sõrmega, mitte peotäiega) areneb lastel just selliste tegevuste käigus ja aitab suuresti kätt kirjutamiseks ja näputööks ette valmistada. Alla üheaastaseid lapsi huvitavad objektide omadused, mitte nendega tehtavate toimingute tulemus, seega peaks tegevus objektiga olema lihtne ja suunatud konkreetselt selle uurimisele, mitte lõpetatud tsüklile. Ja veel üks detail: pidage meeles, et esemeid ja mänguasju võib visata teie pihta või põrandale, laps võib neid hammustada ja närida ning seetõttu peavad need olema piisavalt kerged ja ohutud teile, beebile ja keskkonnale.

Montessori süsteem lastele vanuses üks kuni kaks aastat
Üheaastane laps ja eriti 1,5-2-aastaseks saades sihib juba igas töös õiget järjestust, matkides täiskasvanuid ja eakaaslasi: ta mõistab, et teatud tegevuste jada viib kindla tulemuseni. Ta on juba iseseisvam, suudab keskenduda tööprotsessile, läbida lihtsa tegevusringi ja saavutada tulemusi teiste kiitmiseks. Selle vanuse põhijooneks on ümbritseva maailma iseärasuste tundmine isiklikust kogemusest ja Montessori materjalid peavad vastama lapse võimetele.
Järgmised Montessori tegevused aitavad neid lapsi arendada:
- "Saladuste laegas." Võtke suur kast ja koguge kokku kõik purgid, pudelid ja kaanega karbid, mida te ei vaja. Igasse neist asetage sobiva suurusega üllatus - väike mänguasi või ese. Nii rahuldab laps oma huvi erinevate anumate avamise vastu ning arendab oma sõrmi ja käsi.
- "Söötmine". Võtke õõnsa kehaga mittevajalik plastikmänguasi (see on hea, kui see on loomakuju) ja lõigake suu piirkonda väike auk - veidi suurem kui lapse sõrme läbimõõt (et sõrmed kinni ei jääks). Simulaator on valmis - saate oma lemmiklooma sööta väikeste esemetega - oad või makaronid - neid on üsna raske sõrmedega haarata ja veelgi keerulisem on väikesesse auku sisestada. Lapse oskuse arenedes võib lemmiklooma asendada teisega – väiksema suuga ja toita väiksemate esemetega – herneste või helmestega. See tegevus ei treeni mitte ainult beebi peenmotoorikat, vaid ka silma, tähelepanu ja kannatlikkust.
- "Sensoorne vaagen." Valage suurde kaussi või kraanikaussi mitut tüüpi teravilju ja makarone ning peitke sügavusse mitu eset (väikesed mänguasjad või võtmehoidjad, kestad, männikäbid, kastanid jne). Sellest kraanikausist saab 9–15 kuu vanuse lapse lemmikmänguasi. Tõsi, kõige parem on seda teha köögis – seal, kus on kergem puhastada. Ja algul peate õpetama oma beebit ettevaatlikult mängima - mitte laiali puistama, vaid sisu sorteerima ning õpetama teda teravilja puhastama harja ja tolmulapiga.
- "Mängud teraviljaga." Teraviljade (eelistatult herneste, väikeste ubade) lusikaga ühest anumast teise puistamine võlub teie beebi kindlasti. Teravilja tavalisse mänguveskisse valamise protsess on huvitav, seda on parem teha suures basseinis.
- "Purk pallidega." Võtke purk või mis tahes suletud anum, mille kaanes on auk. Ülesanne on lihtne - sisestada auku sobiva suurusega esemed (need võivad olla pallid, kummisiilid, kastanid, tammetõrud), auk peaks olema objektist endast veidi väiksem, et laps peaks lükkamisel pingutama. objekt purki. Et asja keerulisemaks teha, sobib tavaline hoiupõrsas suurte ja väikeste müntidega. Lisaks hoiupõrsast saab purgi kaanele teha erineva läbimõõduga müntide jaoks pilusid või ühte kaanesse mitu auku erinevate nurkade all.
- Lõikamine. 14-15 kuu vanused lapsed on juba üsna võimelised kääridega lõikama, kui neile seda õpetada. Omapära on see, et peate õppima neid kahe käega lõikama – nii on lihtsam tegutseda ja tegevusmeetodist aru saada. Lapsele näidatakse mitu korda, kuidas käärid avada ja sulgeda, seejärel hoiab täiskasvanu kitsast pabeririba käes ja laps lõikab selle läbi. Pooleteiseaastased lapsed saavad seda teha teist või kolmandat korda ja neil on väga huvitav jagada oma kätega jagamatu tervik osadeks.
- Sõrmevärv. Kuna paljud lapsed suhtuvad käte värvimisse negatiivselt, on parem kasutada pokke - rullitud vahtkummi ribasid, mis on niidiga seotud - nii mugavad kui ka huvitavad.

- Plastiliin. Proovige koos lapsega meisterdada lihtsaid kujundeid loomadest, puuviljadest, juurviljadest, õpetage teda peopesade vahel plastiliinipalle veeretama, kasutage improviseeritud vahendeid, et luua valmis pilt (tikud, pulgad lehtedest, õuntest, pirnidest). Näidake lapsele kindlasti näidist, võite võtta näiteks lihtsa mänguasja ja seda vaadates oma idee plastiliinist vormida.
- Veemängud. Vaja läheb kandikut, erinevaid tasse ja kannu, vaagnaid, kausse. Saate valada vett ühest anumast teise, õppida läbi lehtri vett purki valama lapsed on väga huvitatud väikese vispli abil seebilahusest vahu tegemisest; Veel üks huvitav protsess on nõudekäsnadest väikeste tükkide väljapressimine küüslaugupressi abil. Samuti ei jäta see kedagi ükskõikseks veega täidetud basseini põhjast esemete väljatõmbamisel. Need võivad olla näiteks karbid või kivikesed.
- Rakendused. Eelnevalt joonistage paberile tulevase meistriteose alus (või printige see printeril välja), valmistage ette, mida laps peab liimima. Kandke koos lapsega paberile liimi, aidake tal plaanitu kleepida ning uurige koos hoolikalt originaali ja valminud loomingut.

Montessori tunnid lastele vanuses 2-3 aastat
Lapsed vanuses 2-3 aastat on juba võimelised iseseisvalt töötama, vajaduse korral vähesel määral täiskasvanu abiga. Neid tõmbab eakaaslaste grupp, nad õpivad kergesti üksteiselt ja kopeerivad täiskasvanute tegevust. Kaheaastased naudivad töötamist ja õppimist, sest see viib tulemusteni. Nad saavad juba aru, et midagi on vaja ja võimalik õppida ning see meeldib neile. Selle vanuse põhijooneks on loovus, maailma muutmine meie endi poolt.
- Disain. Varustage lastele multifunktsionaalseid esemeid: veerisid, puitklotse, kangast, õlgi, nööre - ja nad hakkavad looma. Sellised Montessori materjalid annavad ruumi loovusele, valmistuvad rollimängudeks ning samas ei piira lapse mõtlemist, mis on väga oluline.
- Väljalõigatud pildid. Need pole veel mõistatused, kuid näevad välja sarnased. Lõika pilt/postkaart pooleks ja näidake lapsele, kuidas seda kokku panna. Samal ajal võite anda lapsele kaks või kolm pooleks lõigatud pilti, kui ta mõistab tegutsemisviisi. Seejärel saab samad või muud pildid lõigata kolmeks-neljaks osaks ja uuesti kokku panna.
- Teatud rühmade esemed. Paigutage korvidesse või kastidesse erinevate rühmade esemed ja mänguasjad: kodu- ja metsloomad, hulk esemeid suurtest kuni väikesteni, kitsast laiani, pikkadest kuni lühikesteni, puu- ja juurviljad, majapidamistarbed. Need võivad olla objektid ise, nende kujundid või kaardid, mida ühendab ühine tunnus: värvus, kuju, suurus, meetod, kogus jne. Sellised klassid Montessori süsteemis arendavad süstematiseerimisvõimet, analüüsi ja sünteesi funktsioone, mõtlemist. ja kõne.

Jälgige oma last - mis talle meeldib, mis ei tööta? Nende tähelepanekute põhjal loodi Montessori süsteem. Oma tähelepanekute põhjal ja väljapakutud Montessori materjale kasutades saad luua enda lapsele arengukeskkonna.

Harmoonilise isiksuse kasvatamine algab varases lapsepõlves – kõik on sellest kuulnud. Kuid sellega seoses seisavad vanemad silmitsi suurima probleemiga – valikuprobleemiga. Alustuseks puudutab see lapse õpetamismeetodeid. Vaatamata piisava hulga erinevate tehnikate ja soovituste olemasolule on vaid mõned neist kõige populaarsemad. Eelkõige Maria Montessori järgi varajase õppimise süsteem, mida saab kodus rakendada.

Maria Montessori meetodi olemus

Maria Montessori on arst, õpetaja, teadlane ja kuulsa laste õpetamise meetodi autor. Ta oli esimene naine Itaalias, kes sai arstikraadi ja töötas vaimselt alaarenenud lastega. Tema kahekümnenda sajandi alguses välja töötatud programm põhines lapse eneseharimise ideel. Ja kujutage ette tema kolleegide üllatust, kui tema meetodil õppivad arengupeetusega lapsed saavutasid vaid aasta pärast tundide algust aineolümpiaadidel esikoha, näidates sügavamaid teadmisi kui nende tavalised eakaaslased.

Pärast sellist edu pälvis Montessori ülemaailmse tunnustuse ja selle süsteemi hakati kasutama tavaliste laste koolitamiseks.

Maria Montessori meetodi ellu viimisel peavad täiskasvanud mõistma, mis beebit huvitab, looma tingimused võimalikult terviklikuks arenguks ja selgitama, kuidas väikelaps saab rohkem õppida. Tunnid toimuvad spetsiaalsetes tsoonides (nende konfiguratsioonist räägime veidi hiljem), arendades isiksuse teatud intellektuaalseid ja emotsionaalseid komponente.

See on huvitav! Briti kuningliku perekonna liikmed Henry ja William said väljaõppe Montessori meetodil. Ka süsteemi silmapaistvate "lõpetajate" hulgas: kirjanik Gabriel Garcia Marquez, Google'i otsingumootori asutaja Sergey Brin, vikikontseptsiooni ideoloog, Wikipedia looja Jimmy Wales, samuti Interneti-ettevõtte Amazon.com asutaja ja omanik kirjastuse The Washington Post Jeff Bezos.

Süsteemi komponendid ja põhimõtted

Maria Montessori töötas välja 12 aluspõhimõtet, millel põhineb kogu tema õpetamissüsteem.

1. Lapsed õpivad sellest, mis neid ümbritseb.
2. Kui last sageli kritiseeritakse, õpib ta hindama.
3. Kui last sageli kiidetakse, õpib ta hindama.
4. Kui lapsele näidatakse sageli vaenulikkust, õpib ta võitlema.
5. Kui oled lapsega aus, õpib ta õiglust.
6. Kui last sageli mõnitatakse, õpib ta olema pelglik.
7. Kui laps elab turvatundega, õpib ta uskuma.
8. Kui last sageli häbeneb, õpib ta end süüdi tundma.
9. Kui laps sageli heaks kiidetakse, õpib ta ennast hästi kohtlema.
10. Kui last koheldakse sageli alandlikult, õpib ta olema kannatlik.
11. Kui last sageli julgustada, õpib ta enesekindlust.
12. Kui laps elab sõpruse õhkkonnas ja tunneb end vajalikuna, õpib ta selles maailmas armastust leidma.

Montessori arvates peaksid lapsed praktikast saama maksimaalsed teadmised

Montessori haridus hõlmab laste õpetamist sünnist kuni koolieani. See põhineb kolmel põhikomponendil.

Montessori programmi komponendid - tabel

Võrdlus teiste arendusmeetoditega: Zaitsev, Nikitin, Doman, Lupan

Nagu juba märgitud, on tänapäeval üsna palju alushariduse süsteeme. Nende erinevused puudutavad peamiselt:

• vajalik materjal;
• õppealad;
• täiskasvanute rollid.

Meetodite võrdlus - tabel

Süsteemi eelised ja puudused

Praktikud ja kogemustega vanemad nimetavad Montessori meetodi eeliseid:

• beebi iseseisev areng (ilma täiskasvanu juhendamiseta, kuid tema järelevalve all);
• väikelapse isikliku kasvu individuaalne tempo (kõik vanusepiirangud teatud tüüpi tegevuste jaoks on antud ligikaudu);
• vormi mugavus (tundide jaoks ei pea eriaega varuma, süsteemi järgi töötamine on igapäevane elu);
• kujundada lapses selliseid olulisi omadusi nagu enesedistsipliin, organiseeritus, ratsionaalsus jne.

Montessori meetodi väärarvutused hõlmavad järgmist:

• ebapiisav tähelepanu isiksuse loominguliste ja emotsionaalsete komponentide arengule, kalduvus intelligentsuse, analüütilise, loogilise mõtlemise poole;
• rollimängude puudumine, kuna arendussüsteemi autori sõnul häirivad need lapse tähelepanu;
• väljajätmine, mis on seotud ülesannete vastavusega beebi temperamendile (näiteks kui laps on vaikne, rahulik, st flegmaatiline, siis ei küsi ta emalt abi, hakates sellega oma kompleksidesse tõmbuma, millest sellest pole nii lihtne välja tulla);
• lahknevus kodus valitseva atmosfääri vahel Montessori süsteemi järgi töötamise protsessis ja traditsioonilise koolikeskkonna vahel.

Kodus õppimise korraldamiseks vajalikud komponendid

Kogu õppeprotsess põhineb lapse suhtlemisel õppematerjaliga. Seda saab mängida mitmesuguste esemetega: spetsiaalselt ostetud või valmistatud mänguasjad, kaardid, majapidamistarbed (purgid, pintslid, kaaned, kangajäägid jne), raamatud, geomeetrilised kujundid, ruumilised tähed ja numbrid, värvid, plastiliin , jne.

Montesori tundide oluline komponent on muusikalised tervitused. Need võimaldavad teil iga fraasi jaoks välja mõelda lihtsaid toiminguid, mida on teie lapsel lihtne ja huvitav korrata. See võimaldab sirutada käsi ja jalgu, arendada mälu, tähelepanelikkust ja vaatlusvõimet.

Montessori meetod on saadaval kodus rakendamiseks. Kogu mänguks vajalikku materjali saab osta või ise valmistada. Ja lastelaule on Internetist lihtne leida ja alla laadida. Vanemad vajavad vaid sihikindlust ja soovi oma last aidata. Ja isegi kui peres on kaks erinevas vanuses last, saavad nad teha erinevaid harjutusi, kuid samast mängualast, samas kui vanem aitab nooremat.

Kuidas kodus tunde korraldada?

Maria Montessori lähenemise rakendamiseks peavad vanemad alustama sobiva atmosfääri loomisest ehk ruumi tsoneerimisest. Need tsoonid on täidetud sobiva didaktilise materjaliga ja aitavad täiskasvanutel korda hoida ja lastel “mänguasjades” hästi navigeerida. Muide, enamiku koolide töö laste varajase intellektuaalse arengu nimel põhineb Montessori tsoneerimisel.

1. Harjutusala. Siin saavad lapsed igapäevased põhioskused. Erinevas vanuses harjad, tolmulapid põrandapühkimiseks (aastasele assistendile), erinevad paelad, nööbid motoorsete oskuste arendamiseks (kaheaastastele), komplektid jalatsite puhastamiseks, pesemiseks või isegi poleerimiseks (lastele üle 3 aasta vanad) paigutatakse siia.
2. Taju tsoon. Kõik selle elemendid erinevad kuju, värvi, kaalu ja suuruse poolest (pudelid, purgid, kruusid, kaaned). Selles nurgas treenib laps motoorseid oskusi, kombatavaid aistinguid, aga ka mälu ja igasugust tähelepanu.
3. Matemaatika tsoon. Kõik siinsed ained on seotud matemaatikaga ja mõeldud abstraktse mõtlemise oskuste parandamiseks, samuti kannatlikkuse ja visaduse kasvatamiseks. Materjalideks võivad olla loenduspulkade komplektid, kolmemõõtmeliste geomeetriliste kujundite komplektid jne.
4. Keelepiirkond on kõik, mida vajate lugema ja kirjutama õppima. Mahulised tähed, kuubikud, koopiaraamatud, tähestik.
5. Kosmosetsoon tutvustab teile ümbritsevat maailma, nimelt looduse saladusi, ilmastikunähtusi ja maailma erinevate riikide kultuuri. Materjalidena saab kasutada loomakujukesi, kaarte, karpe, kivikesi, raamatuid jne.

Need 5 tsooni asuvad tegelikult vabalt ühes väikeses ruumis. Peaasi, et kogu nende sisu oleks organiseeritud ja lapsele juurdepääsetav.

Montessori süsteemi järgi “tunnid” ei mahu kindlasse ajaraami: laps peab õppima siis, kui tal on soov. Näiteks laupäeva pärastlõunal hakkate oma korterit koristama. Sel ajal läheb pisike oma harjutusnurka ja, võttes harja, aitab sind. Siin on tehnika töös!

Paljud vanemad imestavad: kui sageli peate tegevuse tüüpi muutma? Metodistid ei vasta sellele üheselt. Asi on selles, et iga laps on individuaalne ehk siis emad-isad tunnetavad, kui pisipõnn on väsinud näiteks mürakotiga töötamisest ja on aeg liikuda edasi klotsidega töötamise juurde. Lihtsalt oluline tingimus: uuele tööle saab asuda alles siis, kui eelmine on tehtud ja kogu tehnika paika pandud. Arvestada tuleb ka sellega, et mõne tegevuse jaoks vajab beebi kaaslast, näiteks loto mängimiseks. Nii et ühismängude puhul vanema mittesekkumise põhimõte ei kehti.

Täiskasvanu ülesanne ei ole aidata, vaid jälgida, mida lapsed selle või teise materjaliga teevad.

Seda arendavat meetodit kasutavates klassides ei ole vaja mingeid erilisi mänguasju ega abivahendeid. Maria Montessori põhimõtted on seotud rohkem organisatsiooniliste küsimustega kui sisuga. Oma õppevahendite loomiseks on aga palju võimalusi. See erineb mitte ainult tootmismeetodist, vaid ka vanusest, mil seda on soovitatav kasutada.

Klassid alla 1-aastastele beebidele

Selles vanuses väikelastele mänguasjade valimise põhimõte on, mida rohkem sensoorseid aistinguid, seda parem. Üldiselt kõik, mis teeb:

• kahiseb;
• teeb müra;
• muudatusi.

Mängu kasutamiseks:

• täidetud kotid nägemise ja puutetundlikkuse treenimiseks (nende jaoks võtame erineva tekstuuriga kanga, sile või mustriga ja täiteaineks - teraviljad, oad, vahtpolüstüreen, väikesed kivikesed);
• mittetühjad, tihedalt suletud pudelid, karbid ja purgid kuulmisaistingu treenimiseks (vala neisse liiv, graanulid, kivikesed jne);
• helmed, oad, pasta - ainult täiskasvanu järelevalve all!

Alla üheaastane laps on huvitatud esemete omadustest, kuid tulemus pole eriti oluline, seega koosnevad mängud:

• väikelapsele eseme ulatamine (näpuga haaramise harjutamiseks);
• kätes oleva nimetamine (mälu arendamiseks);
• lapse üleviimine ühest käest teise.

Nende tegevustega võivad kaasneda lastelaulud või -luuletused (nii vanemate esituses kui ka helisalvestistes).

DIY harivad Montessori mänguasjad alla 1-aastastele lastele - video

Parimad harjutused lastele vanuses 1 kuni 2 aastat

Selles etapis me mitte ainult ei treeni sõrmede motoorseid oskusi, vaid jätkame ka sensoorse taju arendamist ning anname ka põhiideid korra kohta.

Mängu materjalid ja sisu

Alates 1. eluaastast suudab beebi juba keskenduda oma tähelepanu, jäljendab aktiivselt täiskasvanuid ja eakaaslasi ning mõistab, et mõned tema tegevused viivad ühe või teise tulemuseni. Algab vanus, mil lapsele tuleb anda võimalus üksi olla. Kuid ainult siis, kui mänguasjad, millega ta mängib, on täiesti ohutud. Siin on mõned kasulikud mängud.

1. "Salajane kirst" Panime mittevajalikud pudelid, purgid ja karbid suurde kasti. Oluline tingimus: need kõik peavad olema kaanega kaetud. Asetage igasse esemesse midagi väikest (ubadest kuni Kinder Surprise mänguasjadeni). Neid anumaid keerutades ei rahulda laps mitte ainult oma uudishimu, vaid arendab aktiivselt ka sõrmede peenmotoorikat.
2. "Leivavõitja". Võtame plastikust mänguasja (soovitavalt vana, nii et te ei tunne sellest kahju), lõikame selle suu läbi ja kutsume lapse simulaatorit ubade, herneste või helmestega toitma. Tänu sellele, et väikest eset on raske sõrmedega haarata, veel vähem väikesesse suhu pista, treenib beebi motoorseid oskusi, silma ja kannatlikkust.
3. “Võluvann” ehk lemmikmänguasi 9–15 kuu vanusele lapsele. Valage teraviljad ja pasta suhteliselt sügavasse ja laiasse kaussi või kaussi. Sellesse sisusse “matme” väikseid esemeid (kastanid, karbid, mänguasjad). Beebi ülesanne on leida see, mis on peidus. Vanemad näitavad seda kõigepealt ise ja siis lubavad tal omaette, kuid järelevalve all mängida.
   

   Muide, te ei tohiks sellest mänguasjast loobuda isegi täiskasvanueas: piisab ülesande keeruliseks muutmisest, näiteks leiate kõik punased või kõik sinised esemed.

4. “Peresypaka” (mäng teraviljaga) võlub beebi kindlasti. Ühest kausist peaks pisike sisu lusikaga teise valama. Kui teil on lasteveski, muutub teravilja sissevalamine veelgi lõbusamaks.
5. "Täiendame hoiupõrsast." Võtame hoiupõrsa või purgi, tehes sellesse veidi väiksema pilu kui müntide või pallide, tammetõrude vms suurus. Väike peab pingutama, et ese purki lükata. Keerulisemaks muutmiseks teeme mitu pilu erinevate nurkade all.
6. "Rätsep". 1,5-aastased lapsed õpivad tavaliselt üsna kiiresti kääridega lõikama. Tõsi, peate neid mõlemal käel näitama - nii saavad nad põhimõttest kiiremini aru. Mäng võiks olla selline: täiskasvanu hoiab käes pabeririba ja väike lõikab selle ära. Lapsi köidab jagamatu terviku osadeks jagamise protsess. Tegevust saab mitmekesistada kahe kangatükiga, mille ühel osal on erineva suuruse ja tekstuuriga nööbid ning teisel - aasad, samuti erineva suurusega. Lapsed naudivad selliste treeningvahendite lahti- ja kinnitamist.
7. "Modelleerimine." Selles vanuses on aeg tutvustada lapsele plastiliini: pallide keerutamist, vorstide veeretamist. Mis puudutab tegelikku figuuride loomist, siis need tuleb vormida näidisest (näiteks pildid, mänguasjad, et väike õpilane näeks lõpptulemust), kaunistades ja täiendades olemasolevate vahenditega (tikud, lehed, tammetõrud jne). ).
8. "Vesi". Laiale alusele asetame erinevad anumad. Laps peab vedelikku ühest teise valama, võib-olla läbi lehtri. Võite ka nõudepesukäsna väikesed tükid vette kasta ja seejärel välja väänata, võttes "merepõhjast" välja veerisid, karpe või helmeid.
9. "Kunstnik". Printige välja joonistusmall, valmistage ette liim ja värvilise paberi tükid. Kandke liimi piirkondadele, kus peate tuvastama selle või selle värvilise viimistluse. Näidake seda kõigepealt ise ja seejärel laske oma lapsel proovida.

Beebi arendamiseks on ka tuntud Montessori mänguasju. Selles vanuses sobivad paelad (näiteks pappkinga kujul, millel on aukud pitsi keeramiseks või tõmblukuga saapa), "Red Bar" suuruse idee loomiseks, "Pink Tower" mõista "suur", "väike", "suurim", "väikseim" ja "pruun redel" olemust, et laps mõistaks, mida tähendab "õhuke", "paks", "kõige õhem", "paksem".

Puidust Montessori mänguasjad beebi arendamiseks - pildigalerii

Roosa torni abil õpib laps kiiresti selgeks mõisted “suur” ja “väike” Punase kangi abil õpib laps kiiresti selgeks mõisted “pikk” ja “lühike” Pruuni redeliga õpib laps kiiresti selgeks mõisted "paks" ja "õhuke"
Nöörimine arendab hästi lapse käte peenmotoorikat

Mänguasjade raamatukogu lastele vanuses 2-3 aastat

Täiskasvanu roll liigub üha enam vaatluspositsioonile. Selles vanuses saavad lapsed juba aru, et mingi tulemuse saavutamiseks on vaja midagi õppida. See protsess lummab neid uskumatult.

1. "Ehitaja". Lihtsalt mitte poest ostetud Lego. Kasutage veerisid, kangatükke, põhku, köisi, puidutükke ja kestasid. Täiskasvanu ülesanne on anda materjalid lapse käsutusse ja... jälgida. Ja pisike leiab võimaluse neid kombineerida.
2. "Pusled". Võtame vanad postkaardid ja lõikame need 2, 3, 4 (olenevalt vanusest) osaks. Näitame teile, kuidas pilti voltida. Lapsed naudivad seda tegevust.
3. "Sorteerija". Õpetage lapsele järk-järgult, et näiteks piltide sidumiseks mõeldud nöörid on sinises karbis ja loomade toitmiseks mõeldud oad on punases karbis. Nii harjub laps esemeid rühmitama värvi, suuruse, tegevusviisi, koguse jne järgi.

Kasutada saab puidust mänguasju: “Geomeetrilised kujundid”, “Spindlitega kast” (osadeks jagatud kast, mis täidetakse puupulkadega, kasutatakse loendamise õpetamiseks).

Mängud lastele vanuses 2–3 aastat - pildigalerii

Lapsevanemate ja 1-3-aastaste laste ühistunnid Montessori süsteemi järgi - video

Montessori meetod 3-6-aastaste laste õpetamiseks

Selles vanuses töötamine erineb vormilt eelmistest etappidest, muutes lapse täisväärtuslikuks pereliikmeks, kes täidab samu kohustusi ja omab samu õigusi kui teistel sugulastel.

3 aasta pärast pole teie lapse huvi elu praktilise poole vastu enam nii suur. Kuid sel perioodil saate arendada visadust ja raskendada varem õpitud oskusi, näiteks:

• enesehooldus (mitte lihtsalt pese hambaid, vaid peske ja pange harja ära, osalege hommikusöögi valmistamisel, peske nõusid, kui mitte kõik, siis vähemalt tass);
• maja koristamine (pühkimisele võid lisada moppimise ja tolmupühkimise);
• lemmikloomavaiba puhastamine ja toataimede hooldamine.

Huvi 4–5-aastaste laste sensoorse taju arendamise harjutuste vastu väheneb. Kuid selles vanuses naudivad lapsed kineetilise liivaga mängimist (tavalist liiva saab värvida toiduvärvi lahusega). Klassid võivad sisaldada:

• erinevate toonide segamine;
• jooniste loomine klaasile;
• liivahoonete rivistamine, nende võrdlemine suuruse ja värvi järgi jne.

Mürakottide asemel võib kasutada ehtsaid muusikariistu (mida vaheldusrikkam, seda parem, kui muidugi vanematel on tugevad närvid).

Samuti on aeg näidata oma lapsele, kuidas keskenduda objekti ühele kvaliteedile. Näiteks nuusutage mandariini suletud silmadega, see tähendab lõhna ja puudutage peamisi tajuallikaid, välja arvatud nägemine. Järk-järgult õpib laps keskenduma 1-2 omadusele, jagades need olulisteks ja teisejärgulisteks.

4–5-aastaselt hakkab laps ilmutama erilist huvi kirjutamise vastu. Selle oskuse treenimiseks saab kasutada järgmisi harjutusi:

• trükitud varjutus;
• näpuga mannale või liivale kirjutamine;
• kriidiga tahvlile tähtede kirjutamine;
• tähtedest sõnade valmistamine kuubikutele või magnetitele;
• koopiaraamatute valdamine.

Kõne arengu oluline etapp on lugema õppimine. Tehnika eeldab:

• helituvastusmängud (näiteks arvake ära, millega tegu: see on midagi, mis on ruumis ja algab tähega C);
• kast väikeste esemetega, mis on allkirjastatud (oluline punkt: sõnades olevaid tähti tuleb lugeda samamoodi, nagu need on kirjutatud);
• klassid kaartidega, millele on kirjutatud sõnad, ümbritseva maailma objektide nimed, kus tähtede nimed langevad häälduses kokku õigekirjaga;
• isetehtud või ostetud raamatute lugemine suurte piltide ja 1-2 saatelausega.

Kuid huvi matemaatika vastu 4-aastaselt, vastupidi, suureneb märkimisväärselt. Montessori harjutused hõlmavad sensoorse blokaadi materjalide kasutamist. Peate keskenduma oma töös numbri visuaalse pildi ja nime kombineerimisele. Näiteks kui on vaja panna väikelaps meeles pidama, et 2+2=4, siis on mõttekas pakkuda kombineerida vajalik arv helmeid või münte kaardile kirjutatud numbriga.

Alates 5–6. eluaastast soovib laps üksikasjalikult teada, milline näeb välja teda ümbritsev maailm. Nii et mängige lotot, kus žetoonid on taimestiku ja loomastiku pildid, lugege huvitavaid fakte loomade, riikide ja rahvaste kohta.

Laske lapsel joonistada ja pole vaja protsessi sekkuda. Ja ka rakendusi luua ja herbaariume teha. Tööks võite kasutada plastiliini ja polümeersavi. Peaasi, et noor looja naudib loominguliste materjalidega mitmesuguste manipulatsioonide sooritamist.

Loominguline areng vanuses 3–6 aastat - pildigalerii

Magnettähed aitavad sul tähestikku õppida Sõrmega liivale joonistamine aitab edasi arendada puutetundlikkust Tahvlile joonistamine äratab lapses huvi kirjutamise vastu Koos lugemine õpetab last armastama raamatuid Alates 4. eluaastast on huvi selle vastu. numbrid suurenevad, mis avardab mängude võimalusi Lapsed ise kombineerivad mängude jaoks erinevaid materjale

Video: näited klassidest 3–6-aastaste lastega Montessori meetodil

Maria Montessori meetod sobib igasse peresuhete süsteemi ja on oma olemuselt praktiline. Last ei ole vaja millekski sundida: tuleb lihtsalt näha, mida ta teeb, ja suunata energia õiges suunas. Ja näidates üles veidi kujutlusvõimet ja kasutades veebikogukondade nõuandeid, saate muuta klasside materiaalse baasi mitte halvemaks kui arenduskoolide spetsialiseeritud rühmades. Peaasi, et vanematel oleks huvi – siis on ka beebil praktika läbi uute asjade õppimise protsess põnevil.

Maria Montessori mängud

Montessori pedagoogika on tänapäeval üks populaarsemaid lapse arendamise meetodeid, mis ühendab endas pealtnäha kokkusobimatuid asju: vabaduse ja distsipliini, põneva mängu ja tõsise töö. Montessori süsteem on üle 100 aasta vana. Kuid väga pikka aega olid tema meetodid meie riigile kättesaamatud. Kui teistes riikides olid tema ideed populaarsed algusest peale. Montessori pedagoogikat hakati taaselustama alles 90ndatel. Praegu on meie riigis avatud palju erinevaid keskusi ja lasteaedu, kus õpetatakse lapsi Montessori süsteemi järgi. Peamiselt õpivad seal lapsed vanuses 3-6 aastat.

Meetodi olemus Maria Montessori (1870-1952) – Itaalia arst, teadlane, õpetaja ja psühholoog. Ta lõi omanäolise väikelaste eneseharimise ja enesearengu süsteemi, kus spetsiaalselt organiseeritud keskkonnas on lapsel õigus valida endale huvipakkuvad materjalid ja mängida nendega nii palju kui tahab.

M. Montessori pidas suurt tähtsust iseseisvuse kasvatamisel, meelte (nägemine, kuulmine, haistmine, maitse jne) ja peenmotoorika arendamisel. Tema süsteemi järgi õppivad lapsed on väga uudishimulikud ja püüavad omandada sügavaid ja mitmekülgseid teadmisi. Lapsed näitavad end vabade, iseseisvate indiviididena, kes teavad, kuidas ühiskonnas oma kohta leida.

Täiskasvanu roll Täiskasvanu põhiülesanne lapsega tunnis on aidata tal kõike ise teha. Esiteks peab täiskasvanu huvitama last tema valitud materjali vastu. Selleks näitab ta lapsele, kuidas ülesandega toime tuleb. Ja siis laps mängib omaette, aga mitte ainult nii, nagu talle näidati, vaid katse-eksituse meetodil mõtleb ta välja uusi võimalusi materjali kasutamiseks. Just sellise loomingulise tegevuse käigus sünnib suur avastus! Ja siin on kõige olulisem see, et täiskasvanu suudab pakkuda lapsele võimalust ise luua! Täiskasvanu peaks pakkuma lapsele täpselt nii palju abi, kui ta vajab, ja mitte rohkem. Lõppude lõpuks võib isegi väike märkus lapse segadusse ajada, takistades tal astumast sammu õiges suunas.

Materjali kasutamise põhimõtted Maria Montessori uskus, et laps õpib eelkõige esemetega mängides. Montessori mängud ei pruugi olla mingid erilised mänguasjad. Mänguasjaks võib saada iga asi: kraanikauss, sõel, klaas, lusikas, salvrätik, käsn, teravili, vesi jne. Kuid on ka spetsiaalseid klassikalisi Montessori materjale - kuulus Roosa torn, pruun redel, sisestusvormid jne.

Kõigil neil materjalidel on ainulaadse Montessori meetodiga tohutu potentsiaal ja suured loomingulised võimalused. Igal Montessori didaktilise materjaliga harjutusel on kaks eesmärki – otsene ja kaudne. Esimene aitab kaasa lapse tegelikule liikumisele (nööpide lahti- ja kinnitamine, identsete kõlasilindrite leidmine jne), teine ​​aga tulevikutööd (iseseisvuse arendamine, liigutuste koordineerimine, kuulmise viimistlemine jne).

Lapse iseseisvuse edendamiseks täiskasvanutest annavad Montessori materjalid talle võimaluse iseseisvalt kontrollida vigu ja seejärel need kõrvaldada, taastades rikutud korra.

Montessori materjalide kasutamise põhireeglid:

Materjal on vabalt saadaval, lapse silmade kõrgusel. See on tegevusele kutsumise olemus.

Igat tüüpi materjalid on saadaval ainult ühes eksemplaris. See peaks õpetama lapsele sotsiaalset käitumist teiste laste suhtes ja arvestama nende vajadustega.

Laps peaks materjale hoolikalt käsitlema ja alustama tööd alles siis, kui on aru saanud nende kasutamisest.

Kui laps soovib trenni teha, võtab ta kaasa kõik vajalikud materjalid ja asetab need hoolikalt kindlas järjekorras matile või lauale. Rühmatundides ei saa materjali käest kätte anda!

Kui harjutus on sooritatud, viiakse materjalid oma kohale tagasi ja alles pärast seda võetakse järgmine käsiraamat.

Kui lapse valitud materjal on nüüd hõivatud, vaatab ta teise lapse tööd või valib mõne muu materjali.

Kõik need reeglid ei kehti suhtlusele ja koostöövõimele üles ehitatud rühmamängudele.

Ja täna tahaksime teile tutvustada mõnda Maria Montessori mängu.

Peomängud

Ring

Põrandale on joonistatud ring. Lapsed seisavad üksteise järel ringi joonel ja järgivad täiskasvanut, püüdes joonelt mitte lahkuda. Järgmistes tundides saab ringis liikudes kasutada esemete (kell, küünal, vesi jne) kandmist.

Kellad

Lapsed istuvad ringi ümber toolil. Täiskasvanu paneb iga lapse lähedusse kella ja kutsub üht last nimepidi. Laps kõnnib oma kellaga ringis, helistab seda ja istub siis maha. Siis kutsutakse järgmine laps.

Andke võlukepp edasi

Lapsed istuvad põrandal. Ringi keskel on löökriistaga metallofon. Täiskasvanu lööb mitu korda metallofoni ja annab pulga teisele lapsele edasi. Ta loob ise muusikat ja annab teatepulga edasi.

Harjutused igapäevaelus

Vaip

Näidake oma lapsele, kuidas vaipa rullida ja lahti rullida.

Piserdage teravilja

Laps peab teelusikaga ühest kausist teise kaussi valama tatart, herned või riisi.

Vee valamine

Valmistage ette kolm kannu (purki), millest ühes on vesi, kandik ja käsn. Õpetage lapsele, kuidas veekannu tõsta, kallutada ja vesi teise kannu valada. Kui kandikule valgub vett, pühib laps selle käsnaga maha.

Vee valamine läbi lehtri

Vee valamisel võite kasutada lehtrit. Kuid siin on vaja kitsendatud kaelaga pudeleid.

Pallide püüdmine

Vesi valatakse kaussi, milles ujuvad tennisepallid. Laps peab kõik pallid sõelaga kinni püüdma ja tühja kaussi panema.

Vaht

Laps tilgutab pipetist tilga vedelseepi veekaussi. Seejärel vahusta vaht.

Vee kuju

Vaja läheb erinevaid anumaid: täispuhutavat palli, klaasi, pudelit, vormi jne. Veekannust kallab laps ettevaatlikult vett õhupalli, jälgides, kuidas vesi võtab palli kuju. Seejärel kallab ta vee tagasi kannu ja kallab järgmisesse anumasse.

Paeltega raamid, nööbid, nööbid, konksud ja aasad, vibud, lukud jne.

Tehke ruudukujuline raam, mille kaks poolikut kangast hoitakse koos nööpnõeltega (või nööriga, nööpnõeltega või Velcroga jne). Näidake oma lapsele, kuidas neid seadmeid lahti võtta ja kinnitada.

Sensomotoorsed harjutused

Nägemise arendamiseks

Süvenditega silindrid ja plokid

4 puidust klotsi, millel on süvendid, mis võimaldavad silindreid sisestada ja eemaldada. Silindritel on kolme sõrmega kinni hoidmiseks vaja nuppu. Silindrid on erineva kõrguse ja läbimõõduga. Sobivate silindrite valimisel peate keskenduma suurusele (kõrge - madal, paks - õhuke, suur - väike jne) ning silindri ja süvendi vastavusele (sügav - madal, lai - kitsas jne).

Roosa torn

Vaja läheb 10 erineva suurusega roosat puidust kuubikut. Väikseima kuubi serva pikkus on 1 cm, suurima kuubiku serva pikkus on 10 cm Kuubikud on paigutatud erineval viisil vertikaalselt ja horisontaalselt.

Pruun trepp

Valmistage ette 10 puitklotsi (ristkülikukujulised prismad), igaüks 20 cm pikk. Nende küljed on ruudukujulised. Ruudude servade pikkused vähenevad 10 cm-lt 1 cm-le Peate ehitama redel kõige paksemast prismast kuni kõige õhemani.

Punased ribad

Valmistage ette 10 punaseks värvitud puidust varda. Lühim ritv on 10 cm pikk. Iga järgnev ritv on 10 cm pikem kui eelmine. Kõik vardad on 2,5 cm laiad ja kõrged. Laps peab ehitama redeli, alustades pikimast ja lõpetades kõige lühemaga.

Värvilised märgid

Vaja läheb puidust kaste, millel on mitu paari erinevat värvi ja tooni silte. Laps valib sama värvi taldrikud.

Kombamismeelte arendamiseks

Kombatav rada

Põrandale valatakse ringikujuliselt siledad kivikesed, liiv, asetatakse rätik, karusnahatükid, puitlauad. Lapsed, olles eelnevalt oma jalgu pesnud, kõnnivad vaikse muusika saatel ettevaatlikult mööda teed.

Ravizza figuurid

Erineva kujuga puidust figuurid (puude, seente, majade, ringide jne kujul) asetatakse korvi. Laps võtab vaatamata korvist välja kujundi ja proovib ära arvata, mis esemega on tegu.

Tükeldatud

Lapsel palutakse katsuda, kinniseotud silmad, iseloomustada erinevaid kangatükke: "See on pehme, see on kare, see on õhuke."

Karmide märkide paarid

Laudadele liimitakse erineva teraga karedad pinnad. Peate puudutusega leidma seotud märgid.

Karusnaha ja naha märgid

Puitlaudadele on liimitud erinevat sorti nahast ja karusnahast ruudud. Laps laotab karusnahast ja nahast märke. Ja siis teeb ta paare, otsides identseid märke.

Raskustunde arendamiseks

Surve märgid

Karbis on 7 ühesuurust, kuid erinevat tüüpi puitu silti. Tabletid tuleb kaaluda oma sõrmeotstes ja neid paarikaupa korjata.

Termilise taju arendamiseks

Termopudelid

Mitu pudelit erineva temperatuuriga vett. Peate need paaridesse sorteerima.

Lõhnataju arendamiseks

Lõhnadega silindrid

Valmistage kaks karpi lõhnaainetega, mille sees on kohv, tee, nelk, aniis, pipar jne). Peate õppima, kuidas nuusutada ja paare omavahel sobitada.

Maitsemeele arendamiseks

Arva ära, mida sa sõid

Lapsed maitsevad lõigatud puu- ja juurviljatükke ning määravad, mida nad sõid.

Kuulmise arendamiseks

Mürarikkad silindrid

Valmistage ette punased ja sinised kastid, mis on täidetud silindritega. Silindrid on täidetud materjalidega, mis tekitavad vaikset kuni valjuni. Iga punane kast vastab ühele sinisele kastile. Paarid on vaja valida võrdluse teel.

Mis kahiseb?

Ekraani taga kahisege ajalehepaberiga, kilekottiga, koputage kaks kivi üksteise vastu või puupulgad jne. Lapsed arvavad, millised esemed võivad sellist häält teha.

M. Montessori meetodite ja mängude kohta saab lähemalt lugeda raamatutest:

M. Montessori “Minu meetod”;

M. Montessori “Lapsed on erinevad”;

E. Hiltunen “Praktiline Montessori pedagoogika” ja teised autori raamatud;

J. Fausek “Maria Montessori pedagoogika”;

V. G. Dmitrieva “Maria Montessori varajase arengu metoodika. 6 kuud kuni 6 aastat";

K. Kahtlane “Kuidas aidata lapsel ennast üles ehitada” (Vestlusi M. Montessori pedagoogikast).