Vanema rühma lühiajaline projekt. Projekti teema: "Minu kodulinn"

14.10.2019

Armastuse tunnet kodumaa vastu tuleb hoolikalt kasvatada, sisendades "vaimset paigale asumist", sest ilma juurteta sünnikohas, kodumaal näeb inimene välja kui kuivanud taim, "külmrohi".
D.S. Lihhatšov

Kaasaegsetes tingimustes, mil ühiskonnas toimuvad põhjalikud muutused, on kõlbeline ja isamaaline kasvatus saamas lastega töötamise üheks keskseks valdkonnaks. Suhtumise kujunemine riiki ja riiki algab lapsepõlvest. Seadsin endale ülesandeks äratada koolieelikutes armastust oma kodukohtade vastu, uhkust oma inimeste üle, järjepidevuse tunnet ümbritsevaga ning kujundada lastes iseloomuomadusi, mis aitaksid neil saada ühiskonna kodanikuks. Korraldasin oma tööd kolmes valdkonnas: “Mina ja mu pere”, “Minu lasteaed”, “Minu kodulinn”.

Nüüd tahan keskenduda rubriigile "Minu kodulinn".

Iga meie riigi nurk on ainulaadne oma looduse, inimeste, nende loomingu ja rahvakunsti poolest. Valin materjali, mis võimaldab koolieelikutel kujundada aimu, mille poolest on kuulus nende kodulinn Minusinsk.

Pean vajalikuks avardada laste silmaringi infoga vana ja uue linna kohta nii sisulises, visuaalses kui ka aktiivses vormis - postkaardikomplektide vaatamine, linnateemaline almanahh, oluliste paikade külastamine, sihipärased ekskursioonid, linna kohta märkide kogumine, osalemine linnapühadel “Uhke päev”, “Uhke päev”.

Minu kodulinn on kuulus oma ajaloo ja arhitektuuri poolest. Kutsun lapsi koos vanematega uurima, millal ja kuidas see tekkis ning miks seda nii kutsutakse. Pärast linnavapiga tutvumist panevad lapsed ise teraviljast ja liivast vapi paika. Pärast linnaekskursioone ja fotode vaatamist koostame lastega albumi “Vanalinn”. Autorimängudes “Nõiutud linn”, “Kodulinna ajalugu” õpitakse tundma linna tuntumaid kohti: Vilneri maja, Spasski katedraal, draamateatri hooned, muuseumid. Koos vanematega käisime Martjanovi muuseumis ja Dekabristide muuseumis. Lapsed, täis muljeid, mängivad muuseumis, joonistavad ja koostasid fotoalbumi “Käisime muuseumis”. Ja meie imeline draamateater, kus käime koos lastega lasteetendustel, vaatame kunstnike fotosid ja õpime teatri ajalugu! See tekitab huvi, misjärel lapsed ise lavastavad muinasjutte ja osalevad lasteaia ökoloogilise teatri töös.

Linn muutub ilusamaks, kerkivad uued moodsad hooned, kinod, spordikompleksid. Korraldan ekskursioonide sarja “Meie muinasjutuliselt kaunis linn”, kus imetleme aastavahetuse linna või pidulikku tänavat. Viin diivanil läbi vestlust “Kallis nurk”, kus iga laps saab rääkida oma lemmikkohast linnas. Selleteemalised joonistused, aplikatsioonid või rühmakollaažid tekitavad lastes rõõmu ja imetlust.

Meie looduse ilu ja mitmekesisus saadab last juba varasest lapsepõlvest ning hooliva suhtumise kujundamine loodusesse ja kõigesse elavasse on ka üks kõlbelise kasvatuse ülesandeid. Keskkonnaharidus on meie aia prioriteediks ning igas rühmas on rikkalik loodusnurk, kus lapsed juba varakult õpivad hoidma lilli, kalu, hamstreid ja papagoisid. Loon koos laste ja vanematega kohapeale hubase nurgakese ning kasvatan igal aastal koos lastega oma aias rikkalikku köögiviljasaaki. Vanemas koolieelses eas viin koostöös õpetajatega läbi kampaaniaid “Jõulupuu - roheline nõel”, “Aita linde”, “Kaunista oma aed lilledega”.

Laste ja vanemate huvi kodukoha õppimise vastu võimaldas koguda rikkalikku materjali: koguti rinnamärkide kollektsiooni, tehti filmilint, tehti makette “Spasski katedraalist”, “Obeliskist”, kaunistati kodulinna nurka, valmistati vapp. Koos kolleegidega tegime linnast video, mille kasutamiseks töötasin välja juhised. See film on nõutud, kuna lapsi pole alati võimalik ekskursioonidele kaasa võtta. Kogutud materjali kasutades avasime rühmas minimuuseumi, lapsed saavad hea meelega selles ringijuhiks.

Kogu töö tulemuseks oli linnavanemate ja haridustöötajate pidupäev “Oleme minusinski elanikud ja oleme selle üle uhked”.

Minu tööl kõlbeliste ja isamaaliste tunnete sisendamisel kodulinna eeskujul on suur mõju lapse isiksuse kujunemisele ja kodanikupositsiooni kujunemisele.

TUNNI KOKKUVÕTE SENIOR Logopeedirühmas

Teema: Minu kodulinn.

Sihtmärk: Sisendada koolieelikutesse kodakondsust kodulinna näitel.

Ülesanded:

Tehke kokkuvõte laste ideedest oma kodulinna kohta (kultuur, arhitektuur, ajalugu, loodus, inimesed).
Kasvatage uhkust oma linna üle, kujundage hooliv suhtumine keskkonda.

Tunni käik:

Keskmise rühma lapsed tulevad külla ja paluvad neile Minusinski linnast rääkida. Lapsed pakuvad istumist ja kuulamist.

Sotsiomäng “Kaja” (Korrake selgelt sõnu õpetaja järel) (Tere, maailm, riik, kodumaa, isamaa, Moskva, Minusinsk)
Milliseid linnanimesid olete kuulnud, mida teate Moskvast, mis linnas me elame, kuidas meid nimetada?

Didaktiline mäng “Võlumikrofon” (Lapsed räägivad, mida nad oma linnas armastavad).

Vestlus "Diivanil".
Kes peaks selle eest hoolitsema, et linn veelgi paremaks muuta?
Mida on vaja linna puhtana hoidmiseks teha? Mida me teeme?
Mida tuleb teha, et linna õhk oleks puhas? Mida me teeme?
Mida tuleb teha, et inimestel oleks linnas hea elada?

Lõigatud piltide alusel jagamine meeskondadeks. Lapsed postitavad pilte ja tunnevad neis ära tuttavad draamateatri, muusikakooli või muuseumi hooned.

Mäng "Pantomiim" (me ei ütle teile, kus me olime, kuid me näitame teile, mida me tegime)

Kodus koostatud lastereportaažid teatrist, muuseumist.

Vaata videot muusikakoolist. Milliseid pille koolis mängima õpetatakse? Mida nad muusikakoolis veel teevad?

Mäng "Nõustun või mitte?"
Minusinski vapil on kujutatud tiigrit. (Ei, vapil on lõvi.)
Meie linna ümbritsevad männimetsad. (Jah, linna ümber on palju männimetsi.)
Linna ümber pole jõgesid ega järvi. (Linna lähedal on palju jõgesid ja järvi, Tagarskoje järv ja paljud teised.)
Meie linnas on ainult kaasaegsed mitmekorruselised hooned. (Ei, linn on jagatud kaheks osaks, vanas osas on palju iidseid hooneid.)
Meie linn on kuulus kurkide poolest. (Ei, linn on kuulus tomatite poolest; meil on tähtpäev nimega "tomatipäev".)
Koduloomuuseum on saanud Štšetinkini nime. (Ei, Martjanovi muuseum.)

Lapsed loevad ette kohaliku poeedi L. Paškova luuletuse “Minusinsk” mudeli järgi:
Ja lapsed jooksevad tänavatel ja vanad inimesed kõnnivad
Minu parim linn maailmas.
Sa õitsed kõigi hädadest hoolimata.
Mulle meeldib su lopsakas rohelus
Puhas õhk ja suits katuse kohal,
Ja vaikne kirikulaul,
Ja septembri esimene päev.

Temaatiline kollaaž “Minu sünnilinn”.

Mänguprogramm: Jalutame mööda linna ja uurime seda

Töö autor: Efimova Alla Ivanovna, Peterburi Kolpino GBDOU nr 43 õpetaja
Kirjeldus: See materjal on kasulik eelkooliõpetajatele, algkooliõpetajatele ja täiendõppe õpetajatele. Vanemas eelkoolieas lastega töötamiseks.
Sihtmärk: Tutvustage oma kodulinna Kolpinot.
Ülesanded:
- ideede kujundamine oma kodukoha ja kodumaa kohta, isamaaliste ja kodanikutunde arendamine;
- armastuse ja kiindumuse kasvatamine oma lasteaia, tänava, linna vastu.
Eeltöö: illustratsioonide vaatamine, rääkimine.

Koolitaja: Poisid, täna kutsun teid rääkima veidi meie ilusast linnast. Sina ja mina sündisime selles, me elame selles, me kasvame selles ja me peame teadma kogu selle ajalugu.
Nädalavahetuseks andsin sulle ülesande (valikuline) leida ja õppida luuletusi oma kodulinna kohta. Olen kindel, et olete valmis.
Lapsed luulet lugeda.
Laps: Sa lähed ümber kogu planeedi -
Te ei leia paremat kohta.
Elame koos harmoonias
Kolpino on meie ühine Kodu!
Laps: Ta teenis oma vapi oma tegudega,
Meie iidne ja kuulsusrikas linn.
Vapp kingiti linnale
Au eest, ustava töö eest.
Koolitaja: Räägi meile, mida on kujutatud linna vapil?
Vastused.
Koolitaja: Olen teile ette valmistanud ülesande. Olen lõikanud pilte, need on kõik erineva kujuga. Nüüd peate jagunema meeskondadeks, valima, milliste kujundite hulgast oma vapi kogute ja asute tööle.
Lapsed jagunege meeskondadeks, valige igale meeskonnale oma tükid ja alustage meeskonnana töötamist.
Koolitaja: Vihje, kui kellelgi abi vaja, siis vihje ripub molberti küljes. Kas nüüd ütleb iga meeskond teile, milliseid kujundeid nad kasutasid oma vapi kokkupanemisel?

Vastused: ruudud, kolmnurgad, ristkülikud.
Koolitaja: Vapp sai imeline.
Järsku koputatakse uksele. Õpetaja läheneb uksele, avab selle ja vares Karkusha lendab rühma.

Kar - kar - kar, see, see, see on lasteaed, - krooksus vares.
"Jah," vastavad lapsed.
- Mis linnas see asub? Muidu lendan ja lendan, aga ma ei tea, kuhu maandun,“ kägistas vares.
Vastused.
"Kolpino linn," krooksus jälle vares.
- Ma pean hankima oma kaardi ja otsima sellenimelise linna, muidu oleksite võib-olla selle linna välja mõelnud? – vares jätkas krooksumist ja hakkas oma kaarti otsima.
- Siin, siin on kaart, ma leidsin selle.
Koolitaja: Poisid, otsime koos varesega kaardilt oma linna. Tule lähemale.
Koos otsitakse linna kaardilt.

Koolitaja: Karkusha, istuge meiega, lõõgastuge veidi ja kuulake, mida kutid teile meie linnast räägivad. Reisige meie linnas tagaselja. Olete nõus?
Aga enne, kui oma lugudega alustate, soovitan teil veidi soojendada, teha väike soojendus ja Karkusha kutsub teid ka soojendama. Teeme liigutusi vastavalt tekstile.
Soojendama:
Kõnnime mööda Kolpinot,
Koos käsitleme hooneid
Üks kaks kolm neli viis,
Me ei saa neid kõiki üles lugeda.
Kõndime kiiresti,
Ületame suure silla
Me jookseme tasasel küljel,
Kaugel on kultuurikeskus.
Lähme üle poolringikujulise silla,
Kohe leiame jõe
Hüppame - üks, kaks, kolm,
Siin on tehas ees.
Mängime edasi,
Lemmiklinn, mida uurida.
Koolitaja: Noh, kas olete valmis meile näitama oma teadmisi linna õppimise vallas?
Lapsed räägitakse, mis tänaval nad elavad, millised on läheduses olevad vaatamisväärsused, mille poolest Kolpino on kuulus, jõest, mis linnas voolab.
Koolitaja: Kas teile meeldisid Karkusha lastejutud nende lemmiklinnast?
- Jah, teie linn on huvitav. Kuid ma leidsin oma seljakotist pilte ja seal näib olevat illustratsioone teie linnast. Kas saate aidata mul valida teile tuttavaid pilte?
Kutsun teid laua taha,
Annan teile loa valida pilte oma linnast.
Lapsed Nad asuvad tööle ning õpetaja ja Karkusha vaatavad ja aitavad, kui neil on abi vaja.

Lenini monument jaamaväljakul.

Vennaste kalmistu.

Izhora tehased.

Izhora jõgi ja Izhora noortepalee.
Koolitaja: Tõepoolest, Karkusha, leidsime siit pilte oma linnast, kuid et need mitte kaduma minna, teen ettepaneku liimida need whatmani paberile ja luua väike miniajaleht “Meie armas linn”.
Lapsed pildistage, liimige pliiats ja asetage nende pildid whatmani paberile.
Pärast töö lõpetamist hindavad poisid ja Karkusha oma tööd.
Laps loeb luuletust:
Oleme eelkooliealised lapsed Izhora kaldalt.
Oleme Kolpino puiesteede lapsed.
Me teame oma hoovide ilu.
Ja pargid, lilled ja kõnniteed.
Ja ausalt öeldes, kes veel peale meie?
Kas ta suudab näha igapäevaelu ilu?
Me armastame Kolpinot ja Kolpinot nüüd,
Nagu ei kunagi varem, sukeldunud muredesse.
Karkusha: Mulle väga meeldisid teie linnamehed, aga mul on siiski vaja teisi linnu külastada. Tahaksin teile mälestuseks kinkida teie linna vaatega värvimislehti. Tänan teid huvitavate faktide eest. Hüvasti.
Koolitaja: Suurel planeedil
Lugematu arv linnu
Izhora jõel
Seal on parim!
See on meie lemmiklinn Kolpino!

Programmi sisu:

Kujundada laste teadmisi oma kodukoha kohta. Kasvatage uhkust, austust ja armastust oma elukoha vastu. Näidake lastele Tšeljabinski piirkonna kaardil Kartaly linna asukohta. Laiendage laste teadmisi meie linna sümboli vapi kohta. Täpsustage ja laiendage laste ideid meie linna vaatamisväärsuste kohta.

Materjal: Tšeljabinski piirkonna kaart, fotod Kartaly linna vaatamisväärsustest.

Koolitaja:

Isamaa! Kodumaa

Kallis ja armas

Lõhnavad nagu värske mänd

Päikesepaneelidega palkmajad.

Vaasis kääritatud kalja,

Sõstrad on ära õitsenud

Igaühel meist on

Väike kodumaa.

Millest luuletus räägib? (Emamaa kohta).

Poisid, mis teie arvates on kodumaa (Laste vastused).

Koolitaja:

Mis on meie linna nimi? (Kartali).

Kartaly poisid on osa Tšeljabinski piirkonnast ja meie suurest kodumaast - Venemaalt.

Poisid, vaadake Tšeljabinski piirkonna kaarti (näita kaarti):

Pange tähele, et meie Kartaly linna tähistab kaardil vaid väike täpp.

Linnadel, nagu inimestel, on oma ajalugu ja elulugu. Igal linnal on oma minevik

Linn asub kohas 1843 kasakate küla aasta Poltavski(hiljem - küla Poltavka, Poltava piirkonna halduskeskus). Kartaly küla tekkis aastatel 1914-1915 Trinity-Orskaya ehitamise ajal. raudtee. 1917 Aastat peetakse Kartaly raudteejaama sünniaastaks. KOOS 17. aprill 1944 - linn, koos 1963 — piirkondliku alluvuse linn, rajooni keskus.

Igal linnal on oma sümbol, vapp.

Mis on Kartaly linna vapp? Mida see kujutab? (laste vastused).

Kui keegi oleks 1917. aastal neid kohti linnulennult vaadanud, oleks ta avastanud, et asula koosneb väikestest saartest: kolme raudteerööpa ja kaheksa majaga Kartaly jaam, nelja kaevanduse ümber kaevikute kobar, Pioneeri söekaevandus ja kasakate küla Poltava. Nende saarte vahel lookles raudteeliin.

Meie linn on kaunistatud paplitega
Vaikne jõgi - Kartaly-Ayat,
Ja seda nimetatakse lihtsalt Kartaliks,
Rongid ei maga siin päeval ega öösel.
Meil on varsti puhkus Kartalys.
Linn on kevadel nii helge,
Kartals, siin sa oled kuuskümmend,
Kui imeline on, et sa maailmas eksisteerid.

Kõigist Venemaa linnadest
Kogu nende kuulsusrikkast ajaloost,
Lemmik - Kartaly linn
Ja minu jaoks on ta kõige tähtsam.

Millest luuletus räägib? (Emamaa kohta, linnast)

Igal inimesel maa peal on kodumaa.
- Poisid, mis teie arvates on kodumaa? Laste vastused.
(kus inimene on sündinud, elab, käib lasteaias, tööl; kus elab tema pere ja sõbrad; kus on tema kodu, tänav).
- See on õige, meie kodumaa on meist igaühe jaoks lähedal ja kallis. Oma kodumaa ajaloo tundmine tähendab oleviku armastamist, iga päev oma panuse andmist uue elu ülesehitamisse.
- Mis on meie kodumaa nimi? (Tšeljabinski piirkond).
- Mis on meie linna nimi? (Kartaly)
Sina ja mina kõnnime iga päev mööda meie Kartaly linna. Ja nüüd kutsun teid minema ebatavalisele teekonnale läbi fotode ja meenutama kõiki meie linna vaatamisväärsusi.
Aga enne minekut soovitan veidi puhata ja liiklusreeglid meeles pidada.
Mäng: "Valgusfoor" Roheline - lapsed kõnnivad, punane - lapsed seisavad, kollane - lapsed plaksutavad.
Kust me oma teekonda alustame? (Laste vastused: -Lasteaed "Berjozka").
- Mis tänaval see asub? (Laste vastused).
Öelge poistele, kus meie linnas saavad lapsed ja täiskasvanud filme, multikaid (laste vastuseid) vaadata, fotosid näidata.
- Meie linnas on ka keskväljak (näidata fotot). Mis hoone platsil asub? (laste vastused). Administratsioon, jaam.
Poisid, mõelge ja öelge, kus lapsed õpivad? (laste vastused) näita fotot.
Hästi tehtud!
Meie linnas on ka kool, kus lapsed õpivad joonistama. Kuidas seda nimetatakse? (laste vastused).Mida lapsed siin õpivad? (laste vastused).
- Pöörake tähelepanu järgmisele fotole. Mis see on? (Muuseum.) (laste vastused). Mida uut ja huvitavat saite muuseumis käies teada? (laste vastused).
- Poisid, öelge mulle, kus toimuvad amatöörkunsti etendused ja muud lasterühmade etendused? (laste vastused) näita fotot. Mis seal veel sageli juhtub? (laste vastused). Tsirkuseartistid tulevad esinema.
Meie linnas on monument (näita fotot). Kuidas seda nimetatakse? (laste vastused). Hiilguse monument. Kelle auks see monument püstitati? (laste vastused).
Sõjas hukkunud sõdurite mälestussamba juures põleb igavene leek. Igal aastal 9. mail, “Võidupühal” viivad inimesed ausambale lilli ja tänavad kangelasi meie kodumaa vabastamise eest.
Nüüd lähme oma kohtadesse.
Ütle mulle, poisid, mis on meie linna keskse tänava nimi? (laste vastused).
No sa tead seda. Vaatame, kuidas sa oma koduaadressi tead (visan lapsele palli ja vastuseks annab ta oma koduse aadressi).
Poisid, täna rääkisime meie linna minevikust ja olevikust ning nüüd kutsun teid unistama ja ette kujutama meie linna Kartaly tulevikku. Kuidas soovite seda näha (laste vastused).
Hästi tehtud, kutsun teid üles joonistama meie kaunist linna.

Lena Sitdikova
Põhjalik teemaplaneering vanemas rühmas teemal “Minu linn”

Teema põhjalik temaatiline planeerimine"Minu Linn» V vanem rühm.

Haridusvaldkond Organisatsioonivormid

Õppeprotsess Peredega töötamise vormid

Tunnetus. 1. Arendada ideid meid ümbritseva maailma – meie kodumaa – kohta.

2. Arendada laste intellektuaalseid ja loomingulisi võimeid visuaalse modelleerimise toimingute valdamise kaudu.

3. Kasvatage ühtsustunnet põlismaa taime- ja loomamaailmaga ning vastutustunnet selle eest. GCD

Ökoloogia.

Teema: "Meie piirkonna taimestik" (puude kohta, põõsad, metsataimed) GCD.

Ehitus.

Teema: “Maja ehitamine valmis skeemi järgi”. Illustratsioonidel põhinevad ehitusmängud ( "Sillad" "Teed")

Ekskursioon: talveaeda. Tähelepanekud:

loodusele, lilledele peenras, taimede mitmekesisusele.

Di "Vasta küsimusele" Raamatunurga kaunistamine, oma emakeele kohta raamatute kogumine linn.

Sotsialiseerumine. 1. Aidata kaasa mängu kui lasteseltsi elu korraldamise vormi arendamisele.

2. Kujundada tingimused laste huvide realiseerimiseks.

3. Arendada oskust loovalt kombineerida erinevaid sündmusi, luues mängu uue süžee. Direktor mängud: "Mis toimub linn erinevatel kellaaegadel"? Rollimäng mängud:

"Reis läbi linn» Mänguga reeglid: "Me oleme naljakad poisid". Didaktiline mäng:

« Linn milles me elame"

Mängu harjutused

Ilukirjanduse lugemised. 1. edendada emotsionaalset reageerimisvõimet ilukirjanduslike teoste suhtes.

2. Laste ilukirjandusega tutvumise põhjal arendada laste vaimseid võimeid.

3. Kasvatada huvi ja vajadust raamatute lugemise vastu.

Teema: « Valgete kraanade linn»

Luuletuste päheõppimine meie piirkonna kohta.

Õpetlik lugemine: "Minevikust tulevikuks"

Raamatunäitus "Luuletajad ja kunstnikud umbes linn» Viktoriin „Kas me teame oma linn, kus me elame»

Valik ilukirjandust autor teema.

Suhtlemine. 1. Aidata kaasa sõnavara rikastamisele, arendada mõtlemist, kõnet, mälu.

2. Arendada oskust töötada sõnade heliloomingu mudelitega.

3. Jätkata sõnade koordineerimise oskust lausetes. GCD.

tunnistus. Teema: "minu maja"(Sõnade häälikuanalüüsi tegevuse valdamine, etteantud häälikuga sõnade nimetamine).

mäng "Elav heli" sõnad "maja".

Mäng "Nimeta sõnad heliga" "D", "Dh".

Selle kohta mõistatuste koostamine ja nuputamine linn.

Vestlused:

« Linn kus ma elan",

"Meie elanikud linnad» ,

"Minu traditsioonid linnad»

Rollimäng "Me oleme sees linn» . Lastega kasuliku puhkuse korraldamine “Perekonna marsruut meeldejäävate paikade juurde”

Kunstiline loovus. 1. Arendage vaatlusoskust, õpetage tähelepanelikult, uurige hooneid, märkama nende iseloomulikke jooni, proportsioonide mitmekesisust, kujundusi, kaunistusdetaile. 2. Edendada meisterlikkust kompositsioonioskused: õppige asetama objekti lehele. 3. Õppige paigutama joonisel üksteist blokeerivaid objekte. GCD.

Joonistamine. "Tänav, kus ma elan"

Teema:

"Meie linnaosa sümbolid" (kollektiivne tegevus) Vaadates minu illustratsioone linnad.

Didaktiline mäng: « Linn- tööstuskeskus"

Tabelid, diagrammid puude, majade, inimeste joonistamise tehnikast. Loominguline töötuba "uue kultuurimaja projekt" Fotonäitus pere loovusest "Kallis linn»

Ilukirjanduse näitus põlisrahva ajaloost linnad.

Töö. 1. Arenda lastes ettekujutust täiskasvanute tööst.

2. Õpetage hoolitsema selle eest, mis on tehtud inimese kätega. 3. edendada soovi osaleda töötegevuses. Paigutus "meie muuseum linnad.»

Asjad.

Kohustus looduse nurgas.

Töötamine looduses: väikejäätmete kogumine (oksad, kivikesed)

Kohale viiva tee pühkimine.

Muusika. 1. Muusika kuulamiskultuuri oskuste kujundamine.

2. Arendada laste oskust seostada muusikateoseid kunstiteostega. 3. Aidata kaasa lauluoskuse ja muusika saatel liikumise edasisele arendamisele. GCD Teema: "Minu muusikal linn» .

Muusika/mäng: "Me ei lase teid välja".

Meie hümni kuulamine ja päheõppimine linnad.

Ohutus. 1. Arendada ideid foori töö kohta; tänavaületuse tundmine fooritulede alusel.

2. Kujundada ideid selle kohta, kuidas meie tänaval ohutult käituda linnad. GCD. Orienteerumine ruumis.

Teema: "Laps tänavatel linnad» .

Ekskursioon muuseumisse.

Vestlus: "Laste turvalisus kodus". (Mürgised taimed ja seened).

Rollimäng "Tehke mulle teed". Konsultatsioon “Laste käitumisreeglite kohta meie tänavatel linnad»

Kehaline kultuur

1. Aidake kaasa motoorsete kogemuste kujunemisele ja rikastamisele.

2 Arendage iseseisvust ja loovust.

3 Kasvatada liikumises ilu, väljendusoskust ja graatsilisust, teadlikku suhtumist neisse.

GCD. "Kes on kiirem".

P/n "Varblased ja auto".

Istuvad mängud "Ole ettevaatlik".

Spordipäev "Isa emme olen spordipere"

Tunni eesmärk: kõne arendamine, õppimine koostama lugusid väikesest kodumaast.

Ülesanded:

mõiste "linn" avalikustamine;
põliskülaga tutvumine, teadmiste rikastamine ja laiendamine küla meeldejäävatest paikadest;
küla ja linna eripärade määramine;
armastuse kasvatamine oma koduküla vastu;
suulise rahvakunstiga tutvumine läbi vanasõnade ja kõnekäändude kodumaast, sünnimaast.

Tunni edenemine

Poisid, kujutame ette, et täna läheme reisile. Mida peaksite enda arvates pikale reisile minnes kaasa võtma, et mitte eksida? (Laste vastused)

See on õige, peate võtma kaardi. Otsustasin selle kaardi võtta. Mida need täpid sellel tähistavad? (Laste vastused). Miks on täpid erinevad, suured ja väikesed? (Laste vastused).

Kas sa tead, miks kohta, kus elab palju inimesi, nimetatakse linnaks? Ütleme sõna "linn" aeglaselt ja kuulakem seda sõna.

Muinasjuttudes ja eepostes kutsuti linna vanaviisi rahe: Moskva-grad, Tšeljabinsk-grad. Iidsetel aegadel peeti sageli sõdu maa pärast. Et kaitsta end vaenlaste eest, piirasid inimesed end kõrgete taradega ja püstitasid seejärel kindlused. Kas kuulete tuttavat sõna sõnades "tara", "tarastatud"? (Laste vastused).

Jah, see sõna on "linn". Sellest ajast on aiaga piiratud ala kutsutud linnaks. Nii et iidsest sõnast "rahe" moodustati kaasaegne sõna "linn".

Meie planeedil on palju linnu. Igaühel on oma nimi, nagu inimeselgi. Linnad on noored ja vanad, lärmakad ja rahulikud. Milliseid linnu olete külastanud? (Laste vastused).

Kus sina ja mina elame? (Laste vastused).

Täpselt nii, Novogornõi külas. Ütle mulle, mis vahe on külal ja linnal? (Laste vastused).

Jah, need erinevad suuruse poolest: linn on suur ja küla väike. Ja linnades on kõrged hooned - pilvelõhkujad. Korrake "pilvelõhkujat" minuga. Neid maju nimetatakse nii, sest nad tõusevad teistest majadest kõrgemale ja tundub, et katus ulatub taevani, see tähendab "kraapides" taevast. Sellest ka nimi "pilvelõhkuja".

Mööda linnatänavaid liigub palju autosid, aga meie külas on neid vähe.

Samuti elab palju inimesi linnades, aga meie külades on neid vähem.

Poisid, palun rääkige meile meie külast. Ja et loo ajal midagi ei ununeks, teen ettepaneku koostada abipiltide põhjal selle loo konspekt. Esimene pilt näitab meie küla nime.

Teise ilusa pildi põhjal peate kirjeldama, kui ilus on meie küla. Kolmas pilt aitab teil igal aastaajal öelda, kui ilus on meie küla. Räägi viimase pildi põhjal oma lemmikkohast meie külas.

(Lastejuttude kuulamine).

Tubli, teil on huvitavaid lugusid! Sina ja mina oleme üks suur sõbralik pere, kes elab samas külas. See, mida nad meie kohta räägivad, on kaasmaalased. Sina ja mina armastame oma kodulinna, oma maad. Inimesed on oma maad juba ammu ülistanud. Selle kohta on palju vanasõnu ja ütlusi. Milliseid vanasõnu ja ütlusi teate? (Laste vastused).