Fishova Svetlana
Tervist säästvaid tehnoloogiaid kasutav integreeritud tund

Abstraktne integreeritud õppetund: "Tunnetus", "Suhtlemine", Koos tervist säästvate tehnoloogiate kasutamine keskmises rühmas

"Viis võtit"

Sihtmärk: kujundada matemaatilisi, konstruktiivseid võimeid, suhtlemisoskust, laiendada laste aktiivset sõnavara.

Ülesanded:

Hariduslik:

Kinnitada teadmisi päeva osade kohta;

Jätkake konstruktiivsete oskuste arendamist (voldi lõigatud pilte muinasjuttude järgi);

Tugevdada teadmisi loendamisest 1-5;

Tugevdada teadmisi geomeetriliste kujundite kohta.

Arendav:

Arendada tähelepanu ja mälu, vaatlust, loogilist mõtlemist.

Tugevdada üldistavate mõistete õige kasutamise oskust (klassifikatsioon).

Hariduslik:

Kasvatada lastes head tahet suhtlemisel eakaaslaste ja täiskasvanutega, osutada abi.

Tervist säästev: arendada sõrmede peenmotoorikat, kompimisaistinguid, kõnehingamist; lampjalgsuse ennetamine ja korrigeerimine, tasakaalutunde ja liigutuste koordinatsiooni arendamine, säilitamine ja tugevdamine laste tervis, harjumuse kujunemine tervislik eluviis.

Metoodilised tehnikad:

Mängusituatsioon, probleemipüstitus, vestlus-dialoog, kõnemängud, konstruktiivne tegevus, katse veega purgis, harjutused tervist säästev orientatsioon. Salajane eksperiment veega. Selleks, et värviline vesi pärast selget vett purki ilmuks, peate purgi kaanele kandma paksu guaššivärvi. Pärast suletud purki loksutamist ilmub sellesse värviline vesi.

Demo materjal: helisalvestus, muhud, massaaži matt, vits, 5 kala, loomapildid, 5 võtit, rind, veepurk, kalts

Jaotusmaterjal: mitmevärvilised skeemid igale lapsele, väljalõigatud pildid.

Tunni käik:

Kasvataja: Poisid siin klass täna on külalised, lähme nendega ütleme tere.

Lapsed: Tere.

IN: Sa oled ikka kuidagi unine. Me ei ärganud täielikult. Teeme nüüd väikese soojenduse, et saaksite lõpuks ärgata. Kõigepealt äratame oma sõrmed.

1. Võimlemine palliga "Siil"

Me võtame selle oma kätesse "Siil" (võta massaažipall)

Ja hõõrume seda kergelt, (hoiame palli ühes käes ja söödame teise käes)

Vaatame selle nõelu, (vaheta käepidet, tee sama)

Masseerime külgi. (rulli peopesade vahel)

"Siil" Ma pöörlen oma kätes, (keerake palli sõrmedega)

Ma tahan temaga mängida. (viska palli)

Ma teen oma peopesadesse maja - (peidame palli peopesadesse)

Kass ei saa teda kätte. (suruge peopesad enda poole)

Nüüd kontrollime, kas meie silmad on ärkvel. (oftalmoloogilised harjutused)

2. Harjutus "Liblikas"

IN: Vaata, milline ilus liblikas meile lendas.

Jälgime tema lendu ainult oma silmadega

Liblikas lendas, lendas

Ja ta istus lille peale.

Meie sõrmed ärkasid, silmad ärkasid, jääb üle vaid kontrollida, kas jalad ja kõrvad on ärkvel.

3. Harjutus "Vaikne-valju"

Seisame ringis. Kui muusika mängib valjult:

Kõnnime ringides ja trampime jalgu,

kui muusika hakkab käima vaikne:

Seisame varvastel ja kõnnime väga vaikselt ringi.

IN: Hästi tehtud poisid, nüüd olete lõpuks ärganud ja olete valmis mind kuulama. Täna lasteaeda tulles leidsin meie ukse alt ümbriku, milles oli ketas. Kuulame seda ja saame teada, kellelt see pärit on.

(lülita helisalvestus sisse)

"Tere kutid. Doktor Aibolit pöördub teie poole abi saamiseks. Nad helistasid mulle Aafrikast ja palusid mul kiiresti tulla. Kõik Aafrika loomad jäid haigeks. Võtsin võlueliksiiri tervis ja juba, olin juba teele asumas, aga kurjad piraadid võtsid selle mult ära ja lukustasid kirstu ning viskasid võtme sügavasse järve. Aidake mul võti leida. Selleks tuleb täita 5 ülesannet. Iga õigesti täidetud ülesande eest saate kalalt võtme. Kui kogute 5 võtit, saate avada võlueliksiiriga laeka. Ise läheksin kaasa, aga teised haiged loomad ootavad mind. Kui olete kõik ülesanded täitnud, helistage mulle numbril 54321. Ootan teie kõnet."

IN: Poisid, kas me saame Aibolit aidata?

Laste vastused

IN: On aeg teele asuda, kuid kõigepealt peame vaatama, kas saame aidata. Mängime teiega mängu.

4. "Lõpeta lause".

IN: Ma alustan lauset ja sina jätkad seda.

Magame öösel ja teeme trenni... (hommikul)

Hommikul sööme hommikusööki ja lõunat... (pärastlõunal)

Päeval sööme lõunat ja õhtust... (Õhtul)

Õhtul sööme õhtust ja magame... (öösel)

Mitu osa on päevas? (4) . Nimetage need. Ütle mulle, millal meie teekond algab, mis kellaajal?

IN: Hästi tehtud! Seejärel põrutasime järve äärde. Me läheme üle konaruste ja nüüd mööda silda.

Vaata, me oleme järve äärde jõudnud. Selles ujuvad kalad. Et teada saada, kui palju kalu kokku on, peame need kokku lugema (loen kala). Poisid, määrame kindlaks, millise kalaga me ülesandeid täitma hakkame. Mis kala sellest saab?

IN: Õige, esimene. Ja siin on esimene ülesanne.

5. "Ütle ühe sõnaga" (harjutus 1)

IN: Ülesande kutsutakse "Ütle ühe sõnaga"

Mina panen objektidele nimed ja sina nimetad neid ühe sõnaga.

Õun, pirn, ploom, sidrun - ... (puuviljad).

Voodi, öökapp, tool, riidekapp... (mööbel).

Koer, kass, lehm, kits... (lemmikloomad).

Isa, ema, vanaema, vanaisa... (sugulased - perekond).

Kuubik, nukk, auto, pall -... (mänguasjad).

Sussid, sandaalid, saapad, tossud – ... (kingad).

Mesilane, draakon, kärbes, mardikas - ... (putukad).

Lennuk, helikopter, rakett... (õhutransport).

IN: Hästi tehtud! Siin on kalade võti õigete vastuste jaoks. Võtke järgmine kala. Milline see on?

D: teine

6. "Arva kirjelduse järgi" (ülesanne 2)

IN: Õige. Kala jättis meile kaardid. Istuge matile ja kuulake tähelepanelikult. Kui arvate looma ära, ilmub see loom ekraanile.

Sellel loomal on suvel hall ja talvel valge karv. Ta jookseb kiiresti. Kardab kõiki metsas, peitub põõsa alla (jänes).

Ta on väike ja kipitav. Talvel magab. Suvel püüab ta mardikaid ja usse (siil).

Ta on suur, pulstunud, kohmakas. Talvel magab ta koopas. Suvel käib ta läbi metsa ja otsib mett ja vaarikaid (karu).

Ta on punane ja kaval. Tal on kohev saba. Elab augus. Püüab hiiri ja jäneseid (rebane).

Ta on hall ja hirmus, vihane ja näljane. Püüab jäneseid ja vasikaid. Elab koopas (hunt).

Ta on väike, kiire, punane. Hüppab läbi puude, elab lohus. Käbide ja pähklite närimine (orav).

IN: Poisid, kuidas neid loomi nimetatakse? Täpselt nii, metsloomad. Õigete vastuste jaoks annab kala meile teise võtme.

IN

D: kolmas

7. Füüsiline harjutus koos enesemassaažiga "Vihm" (ülesanne 3)

IN: Õige. Ta kutsub meid lihtsalt lõõgastuma. (äikese ja vihma heli)

Poisid, tundub, et vihma hakkab sadama. Mängime temaga.

Seisame ringis.

Tilk-tilk, me peame koju minema

(Lapsed silitavad üksteise selga.)

Äike, äike nagu kahurid, täna on konnade püha

(koputavad rusikatega selga)

Rahet-rahet, rahet sajab,

(sõrmed koputavad seljale)

Kõik istuvad katuste all.

(tehke "Katus" käed pea kohal).

IN: Kalalt saame veel ühe võtme.

IN: Võtke järgmine kala. Milline see on?

D: neljas

8. "Värviskeemid" (ülesanne 4)

IN: Hästi tehtud. Järgmise ülesande täitmiseks peate laudade taha istuma. (istu maha) Teie ees on värvilahendused, mida peaksite proovi põhjal tegema täpselt samad. Alusta.

IN: Hästi. Kas tegite kõik õigesti? Kala annab meile neljanda võtme. Ja vaatame viimast ülesannet. Üks kala jäi. Milline see on?

D: viies

9. Lõika pilte. (ülesanne 5)

IN: Õige. Viimase ülesande täitmiseks peame jagunema paarideks. Annan igale paarile ümbriku väljalõigatud muinasjutudetailidega. Peate pildi kokku koguma ja ütlema, mis muinasjutt see on. Alusta.

IN: Hästi tehtud! Kala annab meile veel ühe vihje. Kui palju võtmeid meil siis on?

D: viis

IN: On aeg helistada doktor Aibolitile. Tere, doktor Aibolit? Leidsime kõik viis võtit. Mida peaksime edasi tegema? Olgu, saime su kätte.

IN: Poisid, Aibolit ütles, et me peame võtma rinna võtme, avama selle ja hankima võlueliksiiri.

(valime võtme, avame kasti, võtame purgi välja)

IN: Poisid, ma arvan, et see on tavaline vesi... Oh, siin on midagi kirjas, peate järgima juhiseid. (teen katset) See on tõeline maagiline eliksiir! Peaksime selle kiiresti pakiga doktor Aibolitile saatma.

IN: Me oleme suurepärased, poisid. Nad aitasid Aibolit ja nüüd saab ta Aafrikas loomi ravida. Töötasite kõvasti ja täitsite kõik ülesanded! Rinnas polnud mitte ainult eliksiir, vaid ka arsti vitamiinid, et te haigeks ei jääks! See on meie klass on läbi, ja lähete koos oma vitamiine sööma!

Enesekoolituses kasutatavad tervist säästvad tehnoloogiad

Slide 1 Enesekoolituses kasutatavad tervist säästvad tehnoloogiad

Õpilaste tervise kaitsmise ja edendamise probleem on väga mitmetahuline ja keeruline. Nende tervise parandamine on kogu ühiskonna tervise parandamise üks paljutõotavamaid vorme. Sellepärast, Õpilaste tervise eest hoolitsemine on kooli, iga õpetaja ja lapse enda kõige olulisem kohustus. Terviseprobleemidega koolilastel on raske õppida. Ja meie, õpetajad, peame aitama neil nende raskustega toime tulla.

Tervis on isiksuse kujunemise aluseks ja sellega seoses on paslik tsiteerida imelise õpetaja V.A sõnad. Sukhomlinsky: "Kogemus on meid veennud, et ligikaudu 85% kõigist alaealistest õpilastest on õpingute mahajäämuse peamiseks põhjuseks kehv tervis, mingi haigus või haigus."

2. slaid: V.A. Sukhomlinsky: "Kogemus on meid veennud, et ligikaudu 85% kõigist alaealistest õpilastest on õpingute mahajäämuse peamiseks põhjuseks kehv tervis, mingi haigus või haigus."

Koolimineku algust ei seostata ainult laste elukorralduse muutumisega. Kooliharidusele üleminek aitab kaasa kontaktide arvu järsule suurenemisele, mis toob kaasa haigestumuse suurenemise. Hariduskoormuse märkimisväärne suurenemine ei möödu jäljetult: lastel on sageli suurem neuropsüühiliste häirete levimus ja raskusaste, suurem väsimus, millega kaasnevad immuun- ja hormonaalsed häired, väheneb vastupanuvõime haigustele ja muudele häiretele.

Arvestades, et algkooliõpilaste aktiivse tähelepanu kestus ei ületa 20 minutit, tuleks osa eneseettevalmistuse ajast kasutada kehalise kasvatuse jaoks. Kõigist stressidest, millega laps koolis kokku puutub, on kõige väsitavam koormus, mis on seotud tööasendi säilitamise vajadusega. Seetõttu ei saa nõuda, et õpilased hoiaksid kogu õppetunni vältel paigal kehaasendit. Tunni ajal ühelt tegevuselt teisele üleminekuga peab paratamatult kaasnema lapse kehahoiaku muutumine.

Slaid 3: Lapsed oma laua taga

Arvestada tuleb sellega, et tunni ja eneseettevalmistuse tüütus ei ole ühe põhjuse (materiaalse või psühholoogilise pinge keerukus), vaid teatud kombinatsiooni, erinevate tegurite kogumi tagajärg.

Praeguses olukorras muutus loomulikuks pedagoogiliste tehnoloogiate aktiivne kasutamine, mille eesmärk on kaitsta kooliõpilaste tervist. . Professor N. K. Smirnovi sõnul on tervist säästvad haridustehnoloogiad süstemaatiline lähenemine koolitusele ja haridusele, mis põhineb õpetaja soovil mitte kahjustada õpilaste tervist.

4. slaid: N.K. Smirnov: "Tervist säästvad haridustehnoloogiad on süstemaatiline lähenemine koolitusele ja haridusele, mis põhineb õpetaja soovil mitte kahjustada õpilaste tervist."

Need tehnoloogiad peavad vastama tervise säilitamise põhimõtetele, mille sõnastas N. K. Smirnov:

Slaid 5:

"Ära tee paha!"

Õpetaja ja õpilase tervise eest hoolitsemise prioriteet

Järjepidevus ja järjepidevus

Subjekti-subjekti suhe

Koolituse sisu ja korralduse vastavus õpilaste ealistele iseärasustele

Integreeritud, interdistsiplinaarne lähenemine

Edu sünnitab edu

Tegevus

Vastutus oma tervise eest

"Ära tee paha!" - kõik kasutatavad meetodid, võtted ja vahendid peavad olema põhjendatud, praktikas testitud, mitte kahjustama õpilase ja õpetaja tervist.

Esmatähtis on hoolitseda õpetaja ja õpilase tervise eest – kõike kasutatavat tuleb hinnata selle mõju vaatenurgast õppeprotsessis osalejate psühhofüsioloogilisele seisundile.

Järjepidevus ja järjepidevus - tööd ei tehta aeg-ajalt, vaid iga päev ja igas tunnis.

Õppeaine ja õppeaine suhted - üliõpilane on vahetu osaline tervist säästvates meetmetes nii sisulises kui ka protseduurilises aspektis.

Koolituse sisu ja korralduse vastavus õpilaste vanuselistele iseärasustele - õppetöö koormuse maht, materjali keerukus peab vastama õpilaste vanusele.

Integreeritud, interdistsiplinaarne lähenemine – ühtsus õpetajate, psühholoogide ja arstide tegevuses.

Edu sünnitab edu – rõhk on ainult heal; Igas teos või tegevuses tuuakse esmalt esile positiivne ja alles seejärel märgitakse puudused.

Tegevus on aktiivne kaasamine ja igasugune protsess vähendab ületöötamise ohtu.

Vastutus oma tervise eest - iga laps peaks püüdma arendada vastutust oma tervise eest, alles siis saab ta aru oma teadmistest, oskustest ja võimetest tervise hoidmisel.

Slaid 6: Lapsed on kihlatud .

Enesekoolituse läbiviimisel tuleb kinni pidada ka tervist säästvatest tehnoloogiatest.

Oma töös kasutan kehalisi harjutusi, hingamis-, artikulatsiooni- ja sõrmeharjutusi ning silmaharjutusi.

Slaid 7: Füüsilised harjutused .

Kasutan muusikat kirjutamistundides ja lõõgastuses, hiljuti hakkasin kasutama aroomiteraapiat külmetushaiguste ennetamiseks, mõtteprotsesside ja kognitiivse tegevuse stimuleerimiseks, jälgin pidevalt õpilaste kehahoiakut, töölaua taga istumist ning õpetan lastele enese- ja vastastikust kontrolli. Hoiame tihedat kontakti klassijuhatajaga, mis tagab kodutööde range doseerimise, individuaalse lähenemise õpilastele sõltuvalt nende arengutasemest ja tajuomadustest.

Slaidid 8–11: lapsed esinevad kontsertidel

Võimalusel teeme enne eneseettevalmistuse alustamist koostööd muusikatöötajaga, teeme hingamis- ja artikulatsiooniharjutusi ning kordame laule. Kõik see tagab interdistsiplinaarse suhtluse, rikastades keha hapnikuga tänu hingamisharjutustele ja laulmisele ning parandades emotsionaalset seisundit enne kodutööde ettevalmistamist. Samuti edendab see moraalset ja esteetilist kasvatust, aitab lastel valmistuda muusikatundideks ja osaleda aktiivselt ülekoolilistel üritustel.

Slaid 12 -14: lapsed tegelevad õpetlike mängudega.

Kodutööde koostamisel täidan pidevalt suulisi ja kirjalikke ülesandeid. Esimeste õpilaste väsimuse ilmingute ilmnemisel muudan tegevusi - kehalisi harjutusi, tähelepanumänge, andes seeläbi lastele võimaluse taastuda ja jätkata kodutööde tegemist üsna kõrgel tasemel.

Slaid 15: terved lapsed

Kahjuks ei ole tervislik eluviis meie ühiskonnas inimvajaduste ja väärtuste hierarhias veel esikohal. Aga kui me ei õpeta lapsi juba väga varakult väärtustama, hoolitsema ja tugevdama nende tervist. Kui demonstreerida tervislikku eluviisi isikliku eeskujuga, siis ainult sel juhul saame loota, et tulevased põlvkonnad on tervemad ja arenenud mitte ainult isiklikult, intellektuaalselt, vaimselt, vaid ka füüsiliselt. Kui vanasti öeldi: "Terves kehas terve vaim", siis ei saa eksida see, kes ütleb, et ilma vaimseta ei saa terve olla.

Vaatlused näitavad, et tervist säästvate tehnoloogiate kasutamine õppeprotsessis võimaldab õpilastel edukamalt kohaneda haridus- ja sotsiaalse ruumiga, paljastada oma loomingulised võimed ning õpetajal tõhusalt ennetada antisotsiaalset käitumist.

Slaid 16: Täname tähelepanu eest!

Tund on suunatud eelkooliealiste laste mõistmise arendamisele

tervisest kui inimese elu ühest peamisest väärtusest;

inimese tervise komponentide tuvastamise võime arendamine

ja luua nende suhe; põhimõistete koondamine:

"igapäevane rutiin", "isiklik hügieen", "vitamiinid", "tervislik toit", "tervislik eluviis";

harida lapsi tervisliku eluviisi oskustes ja vajadustes.

Lae alla:

Eelvaade:

Tunni kokkuvõte tervist säästvate tehnoloogiate abil

vanemas rühmas

"Reis tervise linna"

Esitatud:

Kokorina Olga Vladimirovna

MBDOU CRR-i õpetaja

Lasteaed nr 164, 2 jaoskond

Voronež 2016

Sihtmärk: kujundada eelkooliealiste laste ideed tervisest kui inimelu ühest põhiväärtusest; arendada oskust tuvastada inimese tervise komponente ja luua nende seost; koondada põhimõisted: "igapäevane rutiin", "isiklik hügieen", "vitamiinid", "tervislik toit", "tervislik eluviis"; harida lapsi tervisliku eluviisi oskustes ja vajadustes.

Eelmised tööd: illustratsioonide vaatamine teemal “Minu tervis on minu rikkus”, K. Tšukovski raamatu “Moidodyr” lugemine, G. Osteri “Halvad harjumused” lugemine ja uurimine, vestlused “Mis on tervis”.

Tunni edenemine

Koolitaja: Poisid, täna, kui ma tööle läksin, kohtusin Simkaga. Ta jooksis apteeki. Selgub, et Nolik on haige. Nüüd räägime Simkale, mida teha haigestumise vältimiseks. Selleks lähme teiega reisile Tervise linna.

Koolitaja: Poisid, kas te teate, mis on tervis?(Laste vastused)

Tervis on see, kui oled rõõmsameelne ja kõik tuleb välja. Tervist vajavad kõik - lapsed, täiskasvanud ja isegi loomad.

Terviselinna pääsemiseks tuleb käest kinni hoida, silmad sulgeda ja öelda maagiline parool: “Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad!

Ja siin on meie marsruut. Vaatamemeie teekonna kaardil.Vaadake, kui palju erinevaid tänavaid on. (Vaadake tahvlil olevat diagrammikaarti). Ja esimene tänav, millel sina ja mina leiame, on Vitaminnaya tänav.

Siin tänaval räägime Simkale, kuidas süüa, et olla tervislik. Et olla terve, pead teadma, milliseid toite võid süüa ja millised on ebatervislikud.(Laste vastused)

Hästi tehtud!

Jah, värsked puu- ja juurviljad on meie tervisele väga head, sest sisaldavad vitamiine, mis tugevdavad meie organismi ja aitavad võidelda haigustega!

Nüüd kontrollime, kui hästi tunnete köögivilju ja puuvilju.

Selleks mängime teatemängu.

Peame jagunema kaheks 5-liikmeliseks meeskonnaks (veeruks), esimese meeskonna kapten on Mila, nimetage oma meeskond:

1 - "oranž"

Meie moto:

Oleme nagu apelsiniviilud.

Oleme sõbralikud ja jagamatud.

Teise meeskonna kapten on Katya, nimeta oma meeskond:

2 - "veidi"

Meie moto:

Söön alati juurvilju

Ma ei jää kunagi haigeks!

Minu käsul teete kordamööda ühe pildi puuviljaga, meeskond"oranž" köögiviljameeskonnaga"natuke" ja jookse laua 2 juurde, pane kaart lauale ja jookse oma meeskonna veeru lõppu. Kelle meeskond ülesande täidab, rivistub ühtlaselt kolonni ja kapten tõstab käe.

Hästi tehtud, hästi tehtud, istuge maha ja lõõgastuge!

Lapsed istuvad toolidel.

Koolitaja: Ma loen teile luuletust tervisest:

Pidage meeles lihtsat tõde -

Ainult see, kes paremini näeb

Kes närib toorest porgandit

Või joob mustikamahla.

Varahommik on väga oluline

Söö hommikusöögi ajal kaerahelbeid.

Must leib sobib meile hästi

Ja mitte ainult hommikul.

Nohu ja kurguvalu korral

Apelsinid aitavad.

Ja nüüd mäng sõrmedele: "Me jagasime apelsini"

Hästi näppudega mängitud!

Koolitaja: Noh, jätkame oma teekonda ja läheme teisele tänavale, mida nimetatakse Kehaline kasvatus.

Kasvama ja arenema

Mitte päevade, vaid tundide kaupa,

Vaja sporti teha

Ja hommikul trenni.

Teie ja mina oleme mingil põhjusel liiga kaua istunud. Näitame külalistele, mida me teiega hommikuti lasteaias teeme (Laste vastused - hommikuvõimlemine)

Laadimine "Fixies".

Koolitaja: Hästi tehtud! Istu minuga põrandale.

Lapsed istuvad põrandal.

Poisid, selleks, et olla terve, peate sportima ja milliseid spordialasid te teate? (Laste vastused) Okei, sa tead ka seda!

Koolitaja: Lapsed, kas teate, et selleks, et olla terve, pole vaja ainult vitamiine süüa ja trenni teha! On vaja järgida isikliku hügieeni reegleid.

Ja viimane, kõige tähtsam tänav on Puhtuse tänav.

- Milliseid hügieenireegleid järgite? (Peseme hommikul ja õhtul nägu, peseme hambaid, peseme, paneme selga puhtad riided jne.)

– Miks me peame neid reegleid järgima? (Et olla puhas, et hea välja näha, et pesta mikroobe.)

– Mikroobid sisenevad kehasse, kui aevastame ja köhime ilma suud katmata; kui te ei pese käsi enne söömist, pärast tualeti kasutamist; ärge peske köögivilju ja puuvilju.)

Abistajad aitavad meil võidelda mikroobide vastu. Ma räägin nende kohta mõistatusi.

Libiseb minema nagu midagi elavat

Aga ma ei lase tal minna

Vahud valge vahuga,

Ma ei ole liiga laisk, et käsi pesta.

(seep)

Siin on naljakas juhtum:

Pilv asus vannituppa.

Laest sajab vihma

Minu seljale ja külgedele.

Kui tore see on!

Soe kuum vihm,

Põrandal pole nähtavaid lompe.

Kõik poisid armastavad...

(dušš)

Peab alati taskus olema
Katjuša, Miša, Tanya,
Tädi Ljuda, onu Petja
Ja kõigile inimestele maailmas.
Ilma selleta on võimatu elada!
Peame selle endaga kaasa võtma, sõbrad,
Teatrisse, parki või liuväljale
Puhas...
(taskurätik)

Koolitaja: Hästi tehtud! Väsinud? Selgub, et see oli raske tee, mille läbisime läbi Tervise linna. Saime teada palju huvitavat ja kasulikku. Arvan, et Nolik sai ka aru, mida tuleb teha, et mitte haigeks jääda.

Palun tulge minu juurde, kordame Simkale ja Nolikule üle, mida peate tegema, et mitte haigestuda!

• peske alati käsi seebiga pärast tänavalt naasmist, enne söömist, pärast tualeti kasutamist;
• aevastades või köhides katke suu ja nina salvrätikuga;
• süüa ainult pestud köögivilju ja puuvilju;
• süüa ainult puhastest nõudest;
• Pese hambaid, hommikul ja õhtul.

Koolitaja: Mul on sulle üllatus. Oma pingutuste eest saate väga huvitavaid väikeseid raamatuid ülesannetega.

Aitäh kõigile! Ole tervislik! Hüvasti!

Koolitaja:

Nüüd mängime mängu: "Jah ja ei"

Kui “JAH” tõuseme püsti ja tõstame käed, kui “EI” kükitame.

Puder on maitsev toit
Kas see on meile kasulik? ( Jah )
Mõnikord roheline sibul
Kas lapsed on meile kasulikud? ( Jah )
Määrdunud vesi lombis
Kas see on meile mõnikord kasulik? ( Ei )
Kapsasupp on suurepärane toit
Kas see on meile kasulik? ( Jah )
Kärbseseenesupp on alati -
Kas see on meile kasulik? ( Ei )
Puuviljad on lihtsalt ilusad!
Kas see on meile kasulik? ( Jah )
Mõnikord määrdunud marjad
Kas on tervislik süüa, lapsed? ( Ei )
Kasvab juurviljahari.
Kas köögiviljad on tervislikud? ( Jah )
Vahel mahla, kompotti
Kas need on meile, lapsed, kasulikud? ( Jah )
Söö kott suuri komme
Kas see on kahjulik, lapsed? ( Jah )
Ainult tervislik toit
Alati meie laual!
Ja kuna see on tervislik toit -
Kas me oleme terved? ( jah)

Tunni "Tervislik hingamine" kokkuvõte

Tarkvara ülesanded:

1. Andke lastele algteadmised keha ehitusest, elutähtsate organite talitlusest ja tervishoiust.

2. Kujundada lastes loovat ja vastutustundlikku suhtumist oma tervisesse, kujundada tervisliku eluviisi harjumus.

3. Edendada tähelepanu, keskendumisvõime, organiseerituse, kujutlusvõime, fantaasia arengut; kujundada sõbralikku suhtumist kaaslastesse ja ümbritsevasse maailma.

Materjalid: õhupallid, seebimullid, vestid, esemete komplekt katsetegevuseks, diagrammikaardid.

Tunni käik:

Õpetaja siseneb rühma õhupalliga.

Tere lapsed! Tulin täna teie juurde ühe mõistatuse peale. Tahad ära arvata? Esimene mõistatus on järgmine: mis on peidus minu õhupallis? Ma kuulan lasteversioone.

Vaatame valgust. Mis on nähtav? Nii et see on nähtamatu. Kontrollime heli. Asetage see kõrva. Mida sa kuuled? Nii et see on kuuldamatu. Mis see on – nii nähtamatu kui ka kuuldamatu? Teeme palli lahti.

Harutan salli lahti.

Mis on juhtunud? (lasteversioonid) Mis jõuga ja vilega pallist välja tuli?

Jah, see on õhk.

Esimene mõistatus sai lahendatud. Ja nüüd on saabunud teine ​​mõistatus: kust me õhupalli täis puhudes õhku saame? (laste versioonid) Proovime õhupalle täis puhuda.
"Õhupallid"

Eesmärk: leevendada pingeid, rahustada lapsi.

Kõik mängijad seisavad või istuvad ringis. Saatejuht jagab juhiseid: „Kujutage ette, et nüüd puhume teie ja mina õhupalle. Hingake õhku sisse, tooge oma huultele kujutletav õhupall ja paisutage põsed välja, puhuge see aeglaselt läbi lõhenenud huulte. Jälgi oma silmaga, kuidas su pall aina suuremaks muutub, kuidas mustrid sellel kasvavad ja kasvavad. Tutvustatakse? Kujutasin ette ka teie tohutuid palle. Puhu ettevaatlikult, et õhupall ei lõhkeks. Nüüd näidake neid üksteisele."

Harjutust saab korrata 3 korda.

Laseme neist õhu välja. Asetage käed rinnale, hingake sisse ja hoidke hinge kinni. Kuidas sa ennast tundsid?

(rindkere muutus laiemaks, täitus õhuga)

Sissehingamisel täitub rindkere õhuga ja paisub nagu õhupall. Välja hingata. Mis juhtus? Õhk tuli rinnast välja, lendas välja nagu õhupallist.

Ütlesite kõik õigesti: rindkere sees on kaks kopsu. Sissehingamisel ja laienemisel täituvad nad õhuga. Väljahingamisel vabastavad kopsud õhku ja nende suurus väheneb. Et teada saada, kus kopsud täpselt asuvad, soovitan veste selga proovida.

Proovime veste selga, vaatame neid, hingame ja kuulame.

Väga kasulik on sügavalt hingata. Hingame niimoodi. Kas suu kaudu hingamine on hea? Kellel on teistsugune arvamus? Miks?

Näita illustratsioone.

Nina läbiv õhk soojeneb ja kahjulikud tolmuosakesed jäävad ninakarvadesse kinni. Niisiis, esimene hingamisreegel: hinga läbi nina.

Näita diagrammi.

Hingamisharjutused A. A. Strelnikova järgi muusika saatel.

Ütle mulle, kas on võimalik mitte hingata? Hoiame hinge kinni ja proovime mitte hingata, kuni ma ajan liivakella.

Mäng "Tuukrid"

Ma pole kõige kauem hinganud... Kas on võimalik üldse mitte hingata? Ei, keha vajab õhku. Ilma õhuta pole elu. Meie kopsud töötavad päeval ja öösel, päevast päeva, kuust kuusse, aastast aastasse – kogu meie elu.

Kas sa tahaksid hingamisvõistlust pidada?

1. Torm merel (karbid vee peal).

2. Orkester “Helisev gurgling” (kõrrega tassid).

3. Hingamisharjutus “Aitame liblika lennata” (paberist putukad niidiga pulga otsas).

Tervislikuks hingamiseks on ka reeglid:

Ärge tõstke oma õlgu sissehingamisel (postitan diagrammi);

Magu peaks hingamises aktiivselt osalema (postitan diagrammi).

Proovime hingata, järgides kõiki reegleid. Hingame kõik koos.

Kuid loomad ei järgi alati kõiki reegleid. Näiteks koerad hingavad pärast jooksmist kiiresti, isegi rippudes keele välja

Üks, kaks, kolm - pööra ümber

Ja muutuda koeraks.

Tõuske neljakäpukil, sirutage keel välja ja hingake sageli nagu koer. On väga sarnane.

Vaalad hingavad väga sügavalt ja vabastavad selle siis väikeste portsjonitena, vabastades isegi purskkaevud.

Üks, kaks, kolm - pööra ümber

Ja muutuda vaalaks.

Hingake sügavalt sisse ja järsult ja järsult välja, esmalt läbi ühe ja seejärel läbi teise ninasõõrme. Tõelised vaalad! Saate lisada heli, et kuuleksite väljahingamist. Hingake nina kaudu sisse ja lisage väljahingamisel heli "M".

Kas sa tahad olla orkester? Olen teie dirigent ja näitan teile, kus helitugevust suurendada ja kus vähendada. Kas proovime?

Mul on sulle üllatus. Taaskord aitab meid õige hingamine. Puhume seebimulle.

Valmistame seebimullidest ilutulestikku.

Aitäh kõigile!

Krasnodari territooriumi osariigi sotsiaalteenuste asutus "Ust-Labinsk SRCN"

KLASS

kasutades tervist säästvaid tehnoloogiaid

"Kus tervis peidab?"

Valmistatud

Sotsiaalõpetaja

Skripnitšenko A. Yu.

Avatud tunni konspekt "Kus peidab end tervis?"

Sihtmärk: laste tervise parandamine ja tingimuste loomine, mis aitavad igal lapsel saada füüsiliselt ja vaimselt terveks, rõõmsaks ja õnnelikuks.

Ülesanded:

hariv: - õpetada lapsi tervislikku eluviisi juhtima; kujundada arusaam tervise tähtsusest ja vajadusest selle nimel kogu elu jooksul töötada;

arendamine: - arendada jätkusuutlikku huvi tervisliku eluviisi reeglite ja normide vastu; koordineerida laste kõnet;

hariv: - eelkooliealiste laste tervisekultuuri kasvatamine, lapse teadliku suhtumise kujundamine inimese tervisesse ja ellu;

tervist säästev : - laste elude kaitsmine ning füüsilise ja vaimse tervise tugevdamine.

Varustus: Multifilmiga ketas - “Tervise säilitamiseks”, “Vana-Kreeka jumalad”, päike kiirtega - tervise parandamise viisid, imeline tervisekott esemetega (kamm, hambahari, seep, rätik); (jänes, inimese makett (siseelundid, tervisekaardid (toit, imeline puu)) (mudel, väike anum, purk Coca-Cola, kommid (eksperimendiks, anum veega, läbipaistev kolb (eksperimendiks, kandik puuviljadega), helisalvestis) metsa loomade ja lindude helid, laulu helisalvestus

"Kus võlurid end peidavad?"

Tunni edenemine.

Õpetaja uurib koos lastega inimese mudelit, pöörab tähelepanu tema välisele ja sisemisele struktuurile.

Poisid, vaadake hoolikalt ja öelge mulle, keda näete (laste vastused, see on inimkeha, nüüd õpime üksikasjalikumalt, kuidas see töötab).

Õpetaja juhib laste tähelepanu inimese välisele ehitusele: pea, rind, kõht, selg, ülajäsemed (käed, alajäsemed (jalad, osutamine,

peal: nägemiselund (silmad, kuulmiselund (kõrvad), haistmiselund (nina, kõneelund)

(suu).

Mõelge ja öelge, palun, kas inimene peab oma tervise eest hoolt kandma, selle eest hoolitsema? (laste vastused).

Loomulikult on meie tervis hindamatu kingitus. Kujutage vaid korraks ette, kuidas me end tunneme, kui midagi valutab, näiteks kõrvad valutavad (lapsed katavad kõrvu peopesaga). Meil on seda raske kuulda, see on valus. Ja kui silmad valutavad (lapsed katavad silmad kätega ja väljendavad oma tundeid).

Miks sa arvad, et meil on nina vaja (laste vastused).

Meie keha koosneb paljudest väikestest rakkudest, kui sina ja mina hingame, siseneb õhk ninna, läbib õhukese toru - hingetoru (näidatud mudelil), siseneb kopsudesse, rikastab kogu meie keha hapnikuga, mis on miks puhas, värske õhk on meie jaoks nii oluline õhk, kuid väljub kehast mitte ainult nina, vaid ka kõneorgani - suu kaudu, kui teie ja mina välja hingame või lihtsalt räägime.

Poisid, selleks, et teie ja mina oleksime rõõmsad, ülemeelikud, vaprad, tugevad, peame olema terved. Pange tähele, kui palju meil täna külalisi on, öelgem nüüd teile kogu südamest ja hingest tere.

(lapsed ütlevad tere). Teate, te ei öelnud lihtsalt tere, vaid andsite neile tükikese tervist.

Kes oskab öelda, mis on tervis? (laste vastused).

Õpetaja räägib lastele iidse legendi:

Juba iidsetest aegadest on tavaks öelda, et tervis on aare, jumalate hindamatu kingitus. Ühe legendi järgi elasid kord Olümpose mäel jumalad. Nad otsustasid luua inimese ja asustada inimestega kogu meie planeedi Maa. Pikka aega mõtlesid jumalad, milline inimene olla: ilus, tark või tugev. Üks jumalatest ütles: "Inimene peab olema terve." Kõige tähtsam, mis inimesel on, on tervis. Nii on inimene elanud iidsetest aegadest, püüdes leida ja säilitada jumalate hindamatut kingitust!

See tähendab, et tervis, selgub, on peidus meis igaühes: nii minus kui ka sinus (osutab omakorda kuttidele). Meie tervis on väga sarnane päikesega, millel on palju kiiri. Vaata, meil on ka päike (näitab tahvlil päikese poole, aga miskipärast on kurb. Miks sa arvad? (kuulab laste vastuseid).

Täna läheme rännakule oma päikesele tervisekiiri otsima. Noh, kas olete valmis? Siis järgnegem mulle teel.

Lapsed järgivad rada mööda õpetajat. Seal on lindistus metsas laulvatest lindudest. Läbi metsa rännates satuvad lapsed suure palgi otsa, mis ei lase neil kaugemale minna.

Poisid, vaadake seda logi, see ei luba meil kaugemale minna, proovime seda oma teelt eemaldada (lapsed proovivad seda eemaldada, kuid miski ei tööta).

Selgub, et sina ja mina pole nii tugevad, kui me selle palgiga hakkama ei saa. Kes oskab öelda, kus vägi peidab end? (laste vastused).

Meie jõud on meie kätes, õigemini meie lihastes. Mis aitab meie lihastel olla tugevad? (laste vastused).

Kes teist võib mulle öelda, et sportimine parandab meie tervist? (laste vastused). Tugevdagem nüüd ka oma tervist ja tehkem harjutusi.

Mängib meeleolukas muusika, mille saatel lapsed koos õpetajaga harjutusi teevad.

Kui hästi me oleme! Vaatame, kas jõud on kätes suurenenud? (lapsed puudutavad käte lihaseid). Nüüd arvan, et saame oma takistusega kindlasti hakkama. (lapsed võtavad palgi üles ja panevad kõrvale).

Vaata, tundub, et sina ja mina oleme leidnud oma esimese päikesekiire (nemad tõstavad kiire, õpetaja riputab päikese külge).

Lähme edasi teele.

Salvestus on vulisevast ojast, eluslooduse helidest ja teel kohtavad lapsed kännu otsas jänku, võluvitsaga võluri silindrit.

Lapsed, kas tunnete, kuidas metsas lõhnab, kui kaunilt linnud laulavad? Vaata, see on järv ja see on tõeline võlusilinder. Üks, kaks, kolm muudavad kõik võluriteks (õpetaja vehib võlukepiga, muutes lapsed võluriteks). Vaatame, mis seal peitub. (õpetaja võtab tühja läbipaistva kolvi välja ja vaatab sellesse).

Ma ei näe midagi, minu arvates on kolb tühi, aga kas näete? No vaadake lähemalt (näitab lastele ükshaaval, lapsed teevad järelduse).

Katse 1. "Õhk võib olla konteinerites, see on läbipaistev, nähtamatu."

Võtame sellest puhtast järvest vett. (õpetaja uputab kolvi vette, lapsed näevad, et mullid tekivad).

Mida sa nägid? (laste vastused).

Kui ma kolbi alla lasin, tekkisid veepinnale väikesed mullid. Mis see teie arvates on? (laste vastused).

Järeldus:

See tähendab, et kolvis on õhku, see on nähtamatu, mis tähendab, et see on läbipaistev.

Katse 2. "Õhk meie ümber."

Poisid, vaatame, võib-olla on võlusilindris veel midagi?

(Õpetaja võtab välja kilekotid ja jagab need laiali vastavalt laste arvule).

Mis see on? (laste vastused).

Vaatame nüüd, kas meie ümber on õhku. Avage kotid, liigutage avatud kotti üles-alla, paremale-vasakule, sulgege kotid augu küljelt (väänamisel paisuvad, lapsed näevad, et need on kumeraks muutunud).

Mis juhtus? (laste vastused).

Järeldus:

Õhk on kõikjal meie ümber ja võib võtta mis tahes objekti kuju.

Kogemus 3. "Elu ilma õhuta on võimatu."

Poisid, kas teate, et inimene võib elada ilma toiduta mitte rohkem kui viis nädalat, ilma veeta mitte rohkem kui viis päeva, kuid ta ei saa elada ilma õhuta isegi viis minutit. Kontrollime seda nüüd. Hingake sügavalt sisse, katke oma nina ja suu peopesadega ning hoidke hinge kinni. (õpetaja teeb seda koos lastega; hoiame paar minutit hinge kinni).

Järeldus:

Inimene ei saa ilma õhuta hakkama.

Poisid, selgub, et ilma õhuta, ilma hingamiseta on inimesel väga raske. Taastagem nüüd oma hingamine.

Lapsed teevad koos õpetajaga hingamisharjutust “Õhupall”.

Mitte ainult inimesed ei saa elada ilma õhuta Maal; puhast õhku vajavad kõik meie planeedi elusolendid.

Ma näen midagi, sest see on teine ​​kiir (silindri all olev õpetaja võtab välja teise kiire ja riputab selle päikese kätte).

Meil on aeg edasi liikuda.

Salvestis puude mürast metsas. Teel satuvad lapsed puu otsa ja nende kõrval laual on kaardid tervislike ja ebatervislike toiduainetega.

Kui suur puu, vaata. Nüüd kutsun teid terviseaednikuks. Kasvatame koos imepuu. (Õpetaja viib läbi vestluse tervislikest ja organismile kahjulikest toiduainetest; lapsed riputavad puu külge kaarte, millel on kujutatud tervislikke toite).

Nii kasvasid sa imepuu, sellele ilmusid kasulikud viljad. Me mäletame igavesti, et vajame vitamiinitoitu.

Poisid, miks te ülejäänud kaardid jätsite? (laste vastused).

Uurime, kas gaseeritud vesi ja kommikrõpsud on meie organismile kahjulikud. (Õpetaja viib läbi katse Coca-Cola ja kommide närimisega, näidates näitel, mis toimub inimese kõhus pärast nende toodete võtmist).

Mulle tundub, et puu taga on midagi. See on veel üks valguskiir meie päikesele (Õpetaja riputab kiire üles).

Poisid, ma olen natuke väsinud. Ja sina? (laste vastused).

Puhkame natuke. Kas sa tahad mängida? (lapsed passivad ja istuvad toolidel).

Mängib laulu “Where the Wizards Are” salvestus ja õpetaja mängib mängu.

"Imeline kott." (Lapsed võtavad kordamööda kotist isiklikud hügieenitarbed välja.)

Ütle mulle, kuidas saab neid esemeid ühe sõnaga nimetada? (hügieen).

Kas arvate, et isikliku hügieeni reeglite järgimine aitab parandada meie tervist (laste vastused).

Mitte ilmaasjata öeldakse: "Puhtus on tervise võti." Ja siit oleme leidnud veel ühe tervisekiire! (õpetaja riputab valguskiire päikese poole).

Lapsed, vaadake nüüd üksteisele otsa, vaadake, kui ilus ja rõõmsameelne te olete, kuidas teie silmad säravad ja see tähendab, et olete terve. Kas tead, et hea tuju aitab meil terved olla. Laulame nüüd naljakat laulu, mille nimi on: "Tere, päikest!"

(lapsed seisavad poolringis ja laulavad laulu).

Hästi tehtud, vaata, meie päike naeratab meile, ta on jälle rõõmsaks muutunud ja säranud oma kelmikate kiirtega. Ja soovin, et oleksite alati sama ilus ja loomulikult terve, soovitan teil ja meie külalistel võtta vitamiine (õpetaja võtab kandiku puuviljadega, läheneb lastega külalistele. Laps loeb soovi salmis ja jagab vilja kohalolijatele ja lastele).

Teema: "Maagiline riik - tervis"

Programmi sisu:

1. Anda lastele üldine ettekujutus tervisest kui väärtusest, mille eest tuleb pidevalt hoolt kanda. Õppige tuvastama terve inimese tunnuseid.

2. Kujundada soov oma tervise eest hoolt kanda ja seda erinevate tegevustega toetada. Saa tegevustest positiivseid emotsioone, mõistes hea tuju tähtsust inimese tervisele. Arendage mälu, loogilist mõtlemist ja tehke järeldusi.

3. Tugevdada massaaži elementaarset tüüpi, hingamisharjutuste elemente.

4. Arendage oskust arutleda, loogiliselt väljendada oma mõtteid ja hinnanguid. Treenida lapsi lihtsate ja keeruliste lausete kasutamise oskuses.

5. Arenda vaimseid protsesse: tähelepanu, mälu, mõtlemist.

Materjal: Pildid, millel on kujutatud 2 päkapikku: üks päkapikk on rõõmsameelne, terve, teine ​​päkapikk on kurb, lohakas; võlukirst, sõnamängu küsimuste loetelu piltidel, õunapusle vanasõnadega, peegel, muusika.

Metoodilised tehnikad:vestlus, mänguaeg, küsimused lastele, visuaalse materjali kasutamine, heaoluhetk

Eelnev töö: lastele hügieenioskuste juurutamine, lastega liikumise kasulikkusest rääkimine, ilukirjanduse ja teemakohase õppekirjanduse lugemine, illustratsioonide vaatamine, videote vaatamine.

Sõnavaratöö: tervis, suur mees, harva haige, Bungler, vitamiinid, päevakava

Individuaalne töö: Koos Oksana G, Matvey M. – aitavad hingamisharjutuste ajal õigesti hingata; koos Marina G., Egor P. - harjutage osade tervikuks kokku panemise oskust.

Tunni edenemine: Tere kallid külalised!

Soovin teile ja teile head tervist!

Kas olete terved, kallid sõbrad? Jah.

Mul on väga hea meel, et teiega kõik hästi on!!

Kutsun teid minema rännakule Tervise võlumaale, kus elab teile kõigile tuttav kangelane.

"Ta teeb kõik terveks, ta ravib

…….Kes see on? (Aibolit)

Tervise maagilisele maale pääsemine pole aga lihtne.

Räägime kõigepealt väga olulisest teemast.

Kuidas sa arvad. Mis on tervis? (laste otsused)

Tervis on õnn!

See on siis, kui olete rõõmsameelne ja kõik läheb teie jaoks korda.

Tervist vajavad kõik - lapsed, täiskasvanud ja isegi loomad.

Koolitaja: Mida tuleks teie arvates teha, et olla terve? (laste vastused)

Sa pead tahtma ja oskama oma tervise eest hoolt kanda. Kui te oma tervise eest ei hoolitse, võite selle kaotada.

Peate järgima igapäevast rutiini.

Jah, lapsed, saate aru, mis on tervis.

Ja mida oleks parem teada: "Mis on tervis?" Kaks mu sõpra aitavad sellele küsimusele vastata. Need on päkapikud. Ühte kutsutakse suureks meheks ja teise kohmakaks. Need aitavad meil pääseda “Tervise” maagilisele maale.

Poisid, mida te arvate, kumb on suur mees ja kumb segadus? (laste vastused).

Miks sa nii arvad? Kes nende arvamust jagab? (laste hinnangud) Tõestage oma näidetega.

Jah, nõustun teie arvamusega.

Tugevaid, tugevaid lapsi, kes harva haigestuvad, nimetatakse terveteks.

Vaadake meie Suure Mehe jumet.

Laste vastused: Tal on roosilised põsed,

Tugev sale figuur

Ma arvan, et ta tegeleb spordiga

Kõnnib palju värskes õhus

ta järgib tänaval käitumisreegleid,

Ei söö pesemata puu- ja köögivilju, ei unusta harjutusi tegemast.

Ja muidugi ta teab, mis on kasulik. Ja mis on tervisele kahjulik.

Poisid, ma olen teiega nõus, te rääkisite palju Big Manist.

Mis te arvate, kas Clutzer järgib sama elustiili või mitte?

Ja miks? (laste vastused)

Täpselt nii, temast on selgelt näha, et ta on Clutzer.

Poisid, Clutzer ei saa meiega kaasa minna tervise võlumaale, sest seal elavad tugevad, tugevad ja terved inimesed. Aitame tal saada nagu Big Man. Seega hakkame Clutzerit aitama, aga ennekõike peame ise talle eeskuju näitama ja siis saab ka tema meiega koos reisile minna.

Kuid kõigepealt peate tegema

Kõrvade maagiliste punktide massaaž. (muusika helid)

Nende punktide masseerimine on kasulik hingamisteede toimimise parandamiseks ja keha kaitsmiseks külmetushaiguste eest.

"Mängime kõrvadega"

"Plaksutame kõrvu"

Laps paneb peopesad kõrvade taha ja painutab neid ette, kõigepealt väikese sõrmega ja seejärel kõigi teiste sõrmedega. Vajutades kõrvu pähe, langetab ta need järsult. Sel juhul peaks laps puuvilla tunnetama.

· "Sirutame kõrvu"

Beebi haarab pöidla ja nimetissõrme otstega mõlemast kõrvanibudest, tõmbab need jõuga alla ja seejärel langetab.

· "Vääname estakaadi"

Laps torkab pöidla väliskuulmisavasse ja vajutab nimetissõrmega tragus - ees oleva kõrvaklapi eendit. Olles niiviisi tragusest kinni haaranud, pigistab ja keerab ta seda igas suunas 20-30 sekundit.

· "Teeme kõrvad soojaks"

Laps paneb peopesad kõrvade juurde ja hõõrub nendega ettevaatlikult kogu kesta.

3. Viimane punkt

Lapsed lõõgastuvad ja kuulavad vaikust.

Koolitaja: Hästi tehtud poisid, ma arvan, et oleme oma kõrvu tugevdanud ja Clutzer tahab ka neid harjutusi teha.

Kasvataja: Uurime lastel veel kord, millist inimest me terveks nimetame?

Laste vastused: tegeleb spordiga, saab tugevamaks, sööb tervislikku toitu

Kui inimene on haige. Ta ei tunne end hästi, milline ta välja näeb?

Laste vastused: ta on loid, kahvatu, teda ei huvita miski

Kui vahvad poisid te olete!

Ma arvan, et Clutzer mäletas, mida teha, et olla ilus, tugev, tark, terve.

Niisiis, nüüd päkapikk ja me teame, et tervis on jõud ja mõistus. See tervis on võlumaa, see on ilu, see on see. See, mida tuleb alati kaitsta, on iga inimese suurim rikkus. Tervis on see, kui oled rõõmsameelne, kui sul on kõik hästi, kui sul ei ole palavikku ja sa saad käia lasteaias, jalutada värskes õhus, minna allamäge, kui miski ei valuta. Tervist vajavad kõik - lapsed, täiskasvanud ja isegi loomad. Kas sa nõustud minuga? Jah. Siis vastake

Sõnamäng "Mina alustan, sina jätka!"

1. Terve inimene on... (kes tegeleb spordiga)

2. Minu tervis... (tugev olemine aitab mind)

3. Mõnikord jään haigeks, sest...(mul on nõrk immuunsüsteem,

4. Kui olen haige, aitavad mind vitamiinid

5. Kui inimesel on midagi valus, siis ta... (läheb arsti juurde)

6.Kui ma mõtlen oma tervisele, siis ma tahan... (Tee harjutusi!

Koolitaja:

Õpetame Klutzerile hingamisharjutusi, sest need on tervisele nii head.

2 Hingamisharjutuste kompleks.

1. "Kell – seistes, jalad veidi laiali, käed langetatud. Sirgete kätega ettepoole õõtsudes (sissehingamine) – tagasi (väljahingamine) öelge: "Tick - tock." (10-12 korda).
2. "Trumpeter - istub toolil, käed rusikasse surutud ja suu ette tõstetud. Aeglane väljahingamine koos heli valju hääldusega:" F-f-f. (4-5 korda).
3. "Suusataja seistes, jalad pooleldi kõverdatud ja laiuselt teineteisest väljas. Hingake välja nina kaudu, hääldades heli: "Mmm-mm." (1-2 min).
4. "Me kasvame suureks: jalad õlgade laiuselt, käed piki keha Tõstke kokkupandud käed üles - hingake sisse, langetage alla - hingake aeglaselt välja, hääldades sõna: "Uh-h." (5-6 korda).
5. Koolitaja: Ma arvan, et Clutzer teeb seda kindlasti.

Lõbusad liigutused Kasulikud liigutused Need, kes neid teevad, saavad tervise ja need, kes neid ei tee.

Õppemäng: "Õunapusle terviseks!"

Lapsed aitavad Clutzeril mõistatustest pildi kokku panna, selgitades vanasõnu.

"Tervis on väärtuslikum kui rikkus." Ükski arst ei tagasta raisatud tervist, hoolimata sellest, kui palju maksate

. "Tervist ei saa osta." Tervis on meile looduse poolt antud, kui inimene sellest ilma jääb, siis on seda väga raske tagasi saada, tuleb palju ravida.

"Haigus ei tee inimest ilusaks." Haige inimene näeb alati halb välja, muutub ärrituvaks ja tujukaks.

"Kui olete terve, saavutate kõik." Terve inimene saavutab kõik ja tuleb kõigi asjadega toime.

“Tervele on kõik suurepärane” Terve inimene on kõigega rahul, näeb enda ümber ainult head.

« Siin on küps õun koos tervisenippide ja -nõuannetega. Järgige nõuandeid ja olge terved!"

Koolitaja: Lapsed, näitame Clutzerile, mis on inimesele kasulik ja mis kahjulik. Kui see on kasulik, plaksutame, kui see on kahjulik, siis trampime. Ole ettevaatlik!

Mäng "Tervislik eluviis"

Vaja tööd teha

Liigutage natuke

Hoia see puhas

Karastage ennast

Ole laisk

Harjutusi tegema

Maiustusi on palju

Naudi elu

Naerata

Haigestuma

Tehke kehalist kasvatust

ole kurb

Palju kõndida

Vanematele kuuletuda

Pese oma nägu harva

Riietu soojalt

Olge sõbrad

Koolitaja: Siin me oleme tervise maagilisel maal ja hingepeegel kohtub meiega.

Poisid, peegel võib teie tervist aidata.

Mäng "Hingepeegel"

Ära ole kurb, vaid naerata, Vaata asju rõõmsamalt, ja ära varja minu eest, Minuga oled sa nii naljakam kui ka tervem...

Koolitaja: Minge peegli juurde, naeratage endale ja üksteisele ning jagage tervet naeratust ümbritsevatega, et kõik saaksid terved olla. (kõlab laul "From a Smile")

Naeratage iga päev – et päev ei oleks asjata elatud.

Kasvataja: Keegikiirustab meile külla

Tubli...doktor Aibolit!

Aibolit: Tere poisid!

Rõõm kohtuda teiega tervise võlumaal!

Oled sa õnnelik? Jah.

Et olla terve ja tugev

Sa pead võtma vitamiine

Vitamiinne toit

Väga kaltsiumi täis

On fosforit, on rauda

Köögivilju on nii palju

Jäta mind ka meelde

Annan teile mõned kasulikud nõuanded

Varahommikul

Sööge oma kaerahelbed koos

Peske ennast, pingutage

Tehke koos sporti

Soovin teile sõpru

Ole alati terve.

Aibolit: Siin on võlukirst

Selles on palju vitamiine

Ma kohtlen teid kõiki sõpru

Siin on head teod!!

Koolitaja: Kõigile tervise ja õnne soovimiseks mängime mängu “Armastuse käed”. (muusika helid)

Didaktiline harjutus "Armastuse käed"

Aibolit:

Silita ennast kätel, näol, rinnal, jalgadel. Pidage meeles, kuidas te end paitamise ajal tunnete.
Seejärel vaadake oma käsi ja kujutage ette, et need pole teie käed, vaid selle inimese käed, kes teid väga armastab (ema, isa, vanaisa, vanaema). Nende armastavate kätega silita ennast uuesti, kallista end.
Ja nüüd pea meeles, kui keegi on sind solvanud või valu tekitanud, siis “Armastuse kätega” eemaldage see valu, solvumine lahkelt ja hellalt, pange kõrvale.
Lähenege meie külalistele "Armastuse kätega", puudutage neid ja soovige neile tervist.

Kasvataja: Poisid, puudutagem Clutzerit ja soovime talle tervist.

Kasvataja: Poisid, meie teekond on lõppenud, aga me peame naasma lasteaeda, paneme silmad kinni ja “armastuse käed” viivad meid lasteaeda. Avage silmad, siin me oleme lasteaias.

Lapsed, kus te olete olnud?

Mis oli huvitav? Mis on ebatavaline?

Hästi tehtud poisid, te olite head abilised.

Tunni märkmed

kasutades tervist säästvat tehnoloogiat koos massaaži ja hingamisharjutuste elementidega

vanemas rühmas

MDOU "Kombineeritud lasteaed nr 2 "Mashenka"

Ershov, Saratovi piirkond

Teema: “Võluriik – tervis”

Logach R.A.

Vastab tegelikkusele: lasteaia juhataja------- / I.V.