Vanema rühma kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte "Taim on elusolend". Märkmed vanema rühma laste kognitiivse arengu kohta “Õhk - mis see on? Kognitiivne areng vanema rühma tunnimärkmetes

Tunni tüüp: hariv.

Tunni tüüp: kombineeritud.

Sihtmärk: kujundada harjumus kasutada kõnes viisakaid sõnu.

Ülesanded:

1. Õpetage lapsi analüüsima positiivseid ja negatiivseid tegusid.

- kordamine õpetaja abiga;

- analüüsida positiivseid ja negatiivseid tegevusi suunavate küsimuste abil;

- lapsed analüüsivad iseseisvalt.

2. Jätkata loogilise mõtlemise ja kujutlusvõime arendamist.

3. Kasvatage üksteisega sõbralikke suhteid, oskust olla ülesande täitmisel tähelepanelik.

4. Luua tingimused laste tervise säilitamiseks ja tugevdamiseks

Metoodilised tehnikad:

Suuline: küsimused, selgitused, julgustused, meeldetuletused.

Visuaalne: esitluse näitamine.

Praktiline: didaktiline mäng; maagilise lille korjamine; füüsiliste harjutuste sooritamine.

Sõnavaratöö: Tere tulemast, vabandage, palun, andke andeks, olge lahke.

Eeltöö:

• Ilukirjanduse lugemine: S.Ya. Marshak “Viisakuse õppetund”; I.G. Semerenko “Rõõmsameelne politoloogiakool”; "Zajuškina onn" vene rahvajutt; V. Osejeva “Võlusõna”.
• Rääkida lastega headest ja halbadest tegudest, mängida välja erinevaid elusituatsioone, lugeda luuletusi viisakussõnadest.

Tunni materjal: Didaktiline mäng “Mis on hea, mis on halb”; Sõnamäng “Viisakate sõnade kroonlehed”; Kott halbade tegude jaoks; Kaks ümbrikku mängudega; Plaadimängija; Helisalvestus; Multimeedia projektor; Arvuti.

Tunni edenemine

Üllatushetk.

(Rühma sisenevad õpetaja ja lapsed; laua peal on ilus karp, milles helikassett).

Kasvataja: Poisid, mis on teie arvates rühmas muutunud?

Laste vastus...

Koolitaja: Mõelge, mis võiks karbis olla?

Laste vastus...

Kasvataja: Tuleme kohale ja vaatame, mis seal on.

(Õpetaja avab karbi ja võtab välja helikasseti).

Koolitaja: selles kastis on helikassett. Mis sa arvad, mis siin kirjas on?

Laste vastus: (muinasjutud, lastelaulud jne)

Koolitaja: Huvitav põhjendus, kuid parem on magnetofon sisse lülitada ja salvestist kuulata. Ja ma soovitan teil toolidele istuda.

(Lapsed istuvad toolidel, õpetaja lülitab salvestuse sisse. Kõlab helikiri).

Käpikute hääl: kõigile, kõigile, kõigile, kes meid kuulevad. Oleme metsapäkapikud, kes elavad maagilises metsas. Meile tulid hädad, me ei olnud enam sõbrad, hakkasime sageli tülitsema ja tülitsema ning unustasime kõik viisakussõnad. Kui nad meid ei aita, sureb maagiline mets. Aidake meid, kes saab!

Koolitaja: Poisid, kas te arvate, et saame päkapikke aidata?

Laste vastus...

Koolitaja: Kuidas saame aidata?

Laste vastus...

Kasvataja: Soovitan teil minna maagilisse metsa. Selleks, et me leiaksime end maagilisest metsast, ütleme võlusõnad: Pöörake üks, kaks, kolm korda ringi ja leiate end maagilisest metsast.

(Lapsed kordavad sõnu ja keerutavad enda ümber. Ekraanile ilmuvad (arvutitehnika abil) kurva näoilmega päkapikud).

Kasvataja: Poisid, ütleme päkapikkudele tere.

Lapsed ütlevad tere.

Gnoomid: Tere poisid! (esitab helisalvestist)

Kasvataja: Vaata, kui kurvad päkapikud on. Proovime neid aidata.

Huvitav, päkapikud, mis ümbrik teil on?

Didaktiline mäng "Hea - halb".

Päkapikud: Selles ümbrikus oleme seganud pilte heade ja halbade tegudega. Aidake meil neid sorteerida.

(Õpetaja võtab ümbriku ja avab selle.)

Kasvataja: Jah, siin on kõik segamini, peame heade ja halbade tegudega pusled õigesti kokku panema. Tulge lauda.

(Lapsed, kes seisavad laua taga, koguvad mõistatusi).

Didaktiline mäng "Mis on hea, mis on halb".

Eesmärk: Õppida eristama positiivseid ja negatiivseid tegusid.

Vestlus “Tegevused”.

Kasvataja: Poisid, öelge mulle, kellel on millised tegevused?

Laste vastus...

Koolitaja: Miks sa nii arvad?

Laste vastus...

Kasvataja: Poisid, paneme sellesse kotti halbade tegudega pusled ja pärast reisi viskame selle minema, et meie metsapäkapikud ei ajaks enam kunagi halbu ja häid tegusid segamini.

Päkapikud: Tänan teid abi eest. Nüüd ei hakka me kunagi tülitsema, tülitsema ega üksteist solvama. (Helisalvestust esitatakse)

Kasvataja: Kas me oleme teie arvates sõbralikud poisid?

Laste vastus...

Koolitaja: Me teame, kuidas teiega sõbrad olla!

Laste vastus...

Kasvataja: Nüüd mängime teiega.

Füüsiline treening.

Oleme kõik sõbralikud poisid, käed teineteise õlgadel

Oleme eelkooliealised lapsed.

Me ei solva kedagi, lehvita näpuga

Me teame, kuidas hoolitseda. - kallistas ennast

Me ei jäta kedagi hätta - pöörake pead paremale, vasakule

Me ei võta seda ära, me küsime seda. - anna mulle palun

Olgu kõigil hästi, käest kinni hoides

See saab olema rõõmus ja kerge. - raputab käsi.

Didaktiline mäng "Maagilised kroonlehed".

Kasvataja: Poisid, ümbrikus on veel midagi (võtab kroonlehed välja ja näitab lastele).

Koolitaja: Gnoomid, mis need on?

Gnoomid: need on võlulillede mitmevärvilised kroonlehed. Me ei saanud lille kokku korjata. Selle lille kogumiseks on vaja viisakussõnu, kuid need oleme unustanud. Aidake meil koguda võlulille.

Koolitaja: Poisid, ma alustan ja teie jätkate. Tere tulemast (paneb lille keskele lauale, öeldes sõna).

(Lapsed võtavad kroonlehed ja, öeldes viisaka sõna, panevad need lille keskele).

Koolitaja: Milline imeline maagiline lill see osutus. Arvan, et heateod ja viisakad sõnad jäävad metsapäkapikkudele alatiseks meelde.

(päkapikkude näoilmed ekraanil muutuvad)

Tunni viimane osa.

Koolitaja: Poisid, kuidas on päkapikkude tuju muutunud?

Laste vastus: (muutus rõõmsaks, rõõmsaks)

Koolitaja: Miks sa arvad?

Laste vastused: (õpetasid päkapikke eristama head halvast ja aitasid viisakussõnu meelde jätta)

Päkapikud: Oleme teile abi eest tänulikud. Meie mets muutub veelgi ilusamaks ja rohelisemaks. Selle eest tahame teile kinkida väikseid suveniire, päikest.

(Õpetaja paneb lastele päikest peale).

Lapsed: Aitäh, päkapikud.

Kasvataja: Jätame päkapikkudega hüvasti.

Lapsed jätavad hüvasti.

Kasvataja: Meil, poistel, on aeg naasta lasteaeda “Kraana”. Meenutagem võlusõnu:

Üks-kaks-kolm – keerle ringi

Ja satub Zhuravliku lasteaeda.

Nii naasime oma lasteaiareisilt. Teeme kokkuvõtte.

Keda võib nimetada viisakaks inimeseks?

Laste vastus: (kes järgib kultuurse käitumise reegleid, kes ei tülitse, ei ole ahne, räägib viisakaid sõnu)

Koolitaja: Poisid, kas teie arvates on halbade asjade tegemine hea või halb?

Laste vastus...

Koolitaja: Miks?

Laste vastus...

Koolitaja: Mis teile tunnis kõige rohkem meeldis?

Laste vastus...

Kasvataja: Mida sa täna tunnis õppisid?

Laste vastus...

Koolitaja: Tänan teid huvitava õppetunni eest.

Programmi sisu:

• Süstematiseerida laste teadmisi taimedest kui elusolenditest, kellel on juured hingamiseks, kinni hoidmiseks ja söömiseks; pagasiruum toitainete toimetamiseks maapinnast teistesse organitesse; Taimed vajavad kasvuks ja arenguks mulda, niiskust, valgust ja soojust.
• Tugevdada laste arusaamist taimede kasvujärjest kurgi näitel.
• Anda teadmisi, et ka taimeseemned on elusolendid.
• Harjuta puude määramist ja nimetamist (mänd, kuusk, haab, kask, pihlakas).
• Arendada laste oskusi seemnete idandamisel.
• Edendada hoolivat suhtumist loodusesse.

Sõnavaratöö: sööb, hingab, paljuneb, kasvab, seemned.

Individuaalne töö: aktiveerima (lapse nimi) klassis, kasvatama iseseisvust (lapse nimi).

Materjal:

• kaardid mängule “Elav - elutu”,
• väljalõigatud pildid, et luua igale lapsele puu (mänd, kuusk),
• kaardid mängule “Mis kõigepealt, mis siis”
• kaardid mängule “Mida on vaja puu kasvuks ja arenguks”,
• köögiviljade seemned,
• purgid seemnete leotamiseks,
• vatipadjad,
• vesi (praktilisteks töödeks).

Tunni edenemine

Koolitaja: Lapsed, täna muutub meie rühm teaduslikuks laboriks ja teist teadlasteks. Kui mõistate mõistatused õigesti ära, saate teada, mida me uurime.

1. Mõistatuse ütlemine.

Poisid, arvake ära mõistatus

„Mis tüdruk see on?
Ei õmbleja ega käsitööline
Ta ei õmble ise midagi,
Ja nõeltes aastaringselt.” (Kuusk)

"Seal on valged sambad,
Nad kannavad rohelisi mütse:
Suvel karvane,
Korras talvel.
Kus nad seisavad
Nad teevad seal müra." (kask)

"Keegi ei karda,
Ja kõik väriseb." (haab)

"Rippuvad punased helmed,
Nad vaatavad meid põõsaste vahelt.
Armastan neid helmeid väga
Lapsed, linnud ja karud." (Pihlakas)

"Mul on pikemad nõelad,
Kui jõulupuu
Ma kasvan väga sirgeks
Kõrgusel.
Kui ma ei ole äärel,
Oksad on ainult tipus." (mänd)

Kuidas nimetada ühe sõnaga mändi, kuuske, kaske, pihlakaid (puud)

Täna jätkame puu uurimist.

Kus sa kõike seda erinevaid puid näha saab? (metsas)

2. Teadmiste värskendamine ettekujutuse ja individuaalse elukogemuse põhjal.

Nüüd soovitan teil vaibale pikali heita ja silmad sulgeda ning lõõgastuda. Nüüd hakkab muusika mängima, kuulad seda ja kujutad ette pilti talvisest metsast.

Mida sa (lapse nimi) kuulsid? Ja sina (lapse nimi)?

Millised pildid välgatasid teie silme ees?

Nüüd kutsun teid meie laborisse, istuge laudade taha.

3. Teadmiste kinnistamine ja uue materjali õppimine.

Õpetaja näitab lastele mängujõulupuud.

Ütle mulle, kas see on elav jõulupuu?

Miks? (laste vastused)

Millist puud võib nimetada elavaks?

(lapsed nimetavad elusolendi märke, õpetaja paneb paika modellid - hingab, sööb, kasvab, paljuneb).

4. Mäng: "Tee puu"

- Hästi tehtud, tunnete puid hästi ja nüüd palun teil ülesanne täita.

- . Selleks võtke kollane ümbrik, seal on taime osad, nii et tehke neist terve puu.

- Millise puu sai (lapse nimi) ja kes sama puu, tõstke käed.

- Mis puu sul (lapse nimi) on? Tõstke käed, kellel on see sama puu?

Nimetage, millistest osadest puu koosneb.

(juur, tüvi, oksad, lehed)

Tuletame meelde, milleks iga osa vaja on.

(kuvatakse mudeleid, lapsed ütlevad, mida see mudel tähendab)

5. Kehaline kasvatus “Heeringas”

Metsas on kolm riiulit
(seistes, käed maas, peopesad kehaga risti)

sõi,
(sirutage üles, tõstke käed üles)

jõulupuud,
(seistes, langetage käed kehaga risti)

jõulupuud,
(istuge, käed kehaga risti)

Taevad ripuvad kuuskede küljes
(käed üles)

Ja jõulupuul on kaste.
Raputa käsi.

6. Mäng “Elav – elutu”

Võtke kaardid ja tehke ring neile, keda peate elusolenditeks.

Laste iseseisev töö.

Nimetage, mis teie arvates on kaardil elus.

(laste vastused)

Poisid, öelge, kas puud muutusid kohe nii suureks?

7. Mäng: "Mis on esimene, mis järgmisena"

Võtke punane ümbrik ja asetage pildid õiges järjekorras - (lapse nimi) töötab tahvlil, seejärel kontrollime, kes ja kuidas ülesande täitis.

Laste iseseisev töö.

Ülesande täitmise kontrollimine.

Nüüd olete teaduslikud katsetajad ja teid ootab ees raske töö, minge uurimislaborisse.

Vaata, mida sa sellel tassil näed?

Erinevate taimede seemned

Kas sa arvad, et nad on elus?

(Laste vastused)

Seemned on elus, kuid praegu magavad, kuid kui luuakse vajalikud tingimused, siis seemned ärkavad.

Ütle mulle, kas me saame istutada seemneid avamaale? Miks?

Väljas on talv.

See on õige, aga me saame oma laboris taimi kasvatada. Selleks tuleb seemned äratada.

8. Praktilised tööd lastele.

Pidagem meeles, mis on elusolendi kasvamiseks ja arenguks vajalik.

(muld, soojus, valgus, vesi)

(laste nimed, õpetaja näitab mudeleid)

Seemnete äratamiseks asetage need võlupurkidesse. Täna äratame kurgiseemned.

Võtke purgid ja asetage põhja ümmargune pehme ketas ja niisutage seda.

Asetage seemned nii, et need ei puutuks kokku ega segaks üksteise ärkamist. Nüüd sulgege purk. Jätame seemned ärkama

9. Tunni kokkuvõte.

Mis teile tunnis meeldis?

Nii et poisid, tund on läbi, võtke nüüd oma võlupurgid ja öelge, kuhu need panna?

Miks aknal?

Et seemned saaksid valgust, sest nad on elusolendid ja vajavad valgust ja soojust.

Poisid, te tegite täna head tööd, teate elusolendite peamisi märke, nimetasite õigesti puu iga organi funktsioonid, teate, millised puud metsas elavad. Tund on läbi, nüüd võtke oma purgid ja asetage need aknale, et meie taim saaks valgust.

Omavalitsuse autonoomne koolieelne õppeasutus

Yangantau lasteaed

Kognitiivse arengu avatud õppetunni kokkuvõte

vanemas rühmas

"Ebatavaline teekond iseenda juurde"

Koostanud:

Yusupova.O.A

Koos. Yangantau

2018

Ülesanded:

Hariduslikud eesmärgid: Kujundada ideid tervisest, tervislikust eluviisist ja meeltest; Tugevdada laste arusaamist inimkeha osadest.

Arendusülesanded: arendada taju;arendada vabatahtlikku tähelepanu;arendada mõtteprotsesse; arendada kõne- ja suhtlemisoskust. Arendage motoorseid oskusi.Õppeülesanded: kasvatada hoolivat suhtumist enda ja teiste tervisesse.

Meetodid ja tehnikad. Vestlus, sisekaemus, katsetamine, mäng, loogiline arutluskäik, triz - "hea, halb".Tunni varustus : Plakat “Inimkeha”, helisalvestis, inimese luustik; , mürarikkad - põrisevad esemed - kelluke, kivi, käärid, paber, juur- ja puuviljatopsid; köögiviljad ja puuviljad varrastel; kasti sisu katsumiseks – vatt, kivi, käbi, kest, märg riie, jää, kuum sool, karusnahk, parallon jne.Tunni käik: Õpetaja: Poisid, meil on täna külalised, ütleme neile tere.

Lapsed: Tere!

Koolitaja: Millise sõnaga sarnaneb sõna "tere"? See on õige, kui me tere ütleme, soovime üksteisele tervist. Ja nüüd ütleme oma hommikuse tervituse:

Oleme kõik sõbralikud poisid

Oleme eelkooliealised lapsed.

Me ei jäta kedagi hätta,

Me ei võta seda ära, me küsime seda.

Me ei solva kedagi.

Me teame, kuidas hoolitseda.

Olgu kõigil mõnus olla

See on rõõmus, särav (puhuge külalistele nende rõõmus tuju)

Kasvataja : Poisid, minu telefonile tuli helisõnum ja see oli allkirjaga "Miks" vanemale rühmale. See tähendab, et see on teie jaoks. Kas soovite seda kuulata?Lapsed: JahKoolitaja: (Sisaldab helisõnumit) "Tere, poisid vanema rühmast "Miks", ma olen robot. Mind lõid teadlased. Ma näen ja kuulen, aga ma tõesti tahan mõista, kuidas teie, inimesed, töötate. Kas sa näed, kuuled ja kuidas sa tunned lõhna ja maitset?

Koolitaja: Jah, robotil on palju küsimusi. Kõigile tema küsimustele vastamiseks soovitan teil saada nooremteaduriks. Koolitaja: Kõigile roboti küsimustele vastamiseks peate täna klassis tähelepanelikult kuulama, läbi viima katseid ja uurima mitmeid teaduskeskusi. Kas olete valmis?Lapsed: Jah

1. Teaduskeskus “Kuidas inimesed töötavad”

Koolitaja: Selleks, et teada saada, kuidas inimesed töötavad, peate koguma pildi.Mäng: “Moldi mees” (lapsed panid mehe eraldi osadest kokku).Lapsed: Meeste kasvataja: -Inimese keha.

Millistest osadest meie keha koosneb? (pea, kael, torso, käed, jalad)

Mis on teie arvates kõige olulisem osa? (pea)

Millele pea toetub? (kaelal)

Meie keha suurim osa? (torso)

Ja meie keha peamised abilised on.? (käed ja jalad)

Kasvataja. Poisid, puudutage oma käsi, nägu. Kas need on kõvad või pehmed?Lapsed. Pehme.

Kasvataja. Miks me siis seisame ja ei kuku? Vaata, ma panen pehme salvrätiku ja see kukub. Kes teab, miks me ei kuku?

Lapsed. Meie sees on luud.

Kasvataja. Õige. Vaatame oma luid ehk luustikku. Skelett koosneb sellistest osadest nagu: kolju, ülemiste jäsemete luud, selg, rind, alajäsemete luud.)

Skelett ei teeni keha mitte ainult toe, vaid ka kaitsena:

Kolju on nagu kiiver (kaitseb aju).

Rind on nagu soomus (kaitseb maksa...)

Luustik tundub habras, kuid on tegelikult väga tugev.

Luud on elus, sest nad kasvavad, suurenevad pikkuse ja paksusega. Seetõttu peavad luud saama toitainet, nimelt kaltsiumi.

Nii et sina ja mina õppisime, kuidas inimene töötab.

2. Teaduskeskus "Zorkiy"

Mida nad selles keskuses uurivad, saate teada mõistatuse lahendamisel

Müsteerium

Kaks akent öösel
Nad sulgevad end
Ja koos päikesetõusuga
Need avanevad iseenesest. (Silmad)

Jah, see uurimiskeskus uurib visiooni. Silmad on inimese üks väärtuslikumaid meeleorganeid. Miks on inimestel silmi vaja? (Laste vastused.)

Laps loeb luuletust:

Mille jaoks silmad on?

Nii et neilt voolavad pisarad?

Suled peopesaga silmad,

Istuge veidi:

Kohe läks pimedaks

Kus on võrevoodi, kus on aken?

Kummaline, igav ja solvav -

Ümberringi pole midagi näha.

(Lapsed katavad silmad peopesaga)

See on õige, poisid, tänu oma silmadele saame peaaegu kogu teabe meid ümbritseva maailma kohta (Mnemooniline tabel).

Kuid selleks, et meie silmad neid hästi näeksid, peame nende eest hoolt kandma. Kas tead silmade kaitsmise reegleid? (Lapsed loetlevad reeglid.)

1.Ära hõõru oma silmi määrdunud kätega.

2. Sa ei saa vaadata televiisorit lähedalt või pikka aega ega mängida arvutimänge.

3. Peate kaitsma oma silmi kokkupuute eest söövitavate ja ohtlike vedelikega.

4. Peate kaitsma oma silmi esemete läbitorkamise ja lõikamise eest.

5. Pead treenima silmi, tegema harjutusi, vaatama kaugusesse.

6. Peate kõndima värskes õhus.

Meie, lapsed, hoolitseme oma nägemise eest ja teeme silmadele spetsiaalset võimlemist (viiakse läbi visuaalse võimlemise kompleks)

Võimlemine silmadele

"Sinu silmad vajavad puhkust."(Poisid sulgevad silmad) "Sa pead sügavalt sisse hingama."(Sügav hingamine. Silmad endiselt suletud) "Silmad jooksevad ringi."(Silmad on lahti. Pupilli liikumine ringis päripäeva ja vastupäeva) "Nad vilguvad palju, mitu korda."(Sage silmade pilgutamine) "Mu silmad tundusid hästi."(Puudutage sõrmeotstega kergelt suletud silmi) "Kõik näevad mu silmi!"(Silmad pärani. Lai naeratus näol)

3. Kuulajate teaduskeskus (algab pehme muusika)

Mu kallid, nüüd oleme sattunud ebatavaliselt lagendikule.

Müsteerium

Maša kuulab metsas kägude hüüdmist,
Ja selleks vajab meie Maša... (kõrvad)

Koolitaja:
- Jah, see keskus uurib kuulmisorganeid.
(Mnemooniline tabel)

Kuulmine on inimese jaoks suur väärtus. Selleks, et teie kõrvad oleksid terved ja kuuleksid hästi kõiki helisid, peate nende eest hoolitsema ja nende eest hoolitsema.

Samuti teab Altynai luuletust kõrvade eest hoolitsemise kohta.

Luuletus

Arst, arst, mida me peaksime tegema:
Kas kõrvu pesta või mitte?
Kui pesete, siis mida me peaksime tegema:
Kas pesta sageli või harvemini?
Arst vastab: Siil!
Arst vastab vihaselt:
- Siil, siil, iga päev!!!

Koolitaja: Nüüd tahan kontrollida, kas teie kuulmine on hea.

Mängu mängitakse:"Tuvasta hääle järgi"

Kõik seisavad ringis, kesksel kohal on juhtiv laps. Käest kinni hoidvad lapsed kõnnivad ringis ja ütlevad:

Alyosha (Sasha, Masha jne),

Sa seisad ringis
Me kutsume teid: "Ai!"
Sulge oma silmad
Uurige, kes teile helistas!

Juht sulgeb silmad. Üks mängijatest hüüab oma nime. Juht peab hääle järgi kindlaks tegema, kes talle helistas.

Koolitaja: Arvasite kergesti ära oma sõprade hääled, kuid kas saate heli järgi arvata, mis objektid ja mida ma teen? (kivi, taldrik, paber, käärid)

4. Teaduskeskus "Lõhnade org"

Ja nüüd kutsun teid keskusesse, kus nad õpivad...

See võib olla väga erinev:
Lahke, kahjulik, uhke, oluline,
Pikk, väike, küürakas,
Paks, õhuke, tedretähniline (nina)

Miks on inimesel nina vaja? (Laste vastused.)

(Mnemooniline tabel)

Et nina hästi hingaks, soovitan teha hingamisharjutusi.

Hingamisharjutused

Harjutus"rakett" ( Hingake sügavalt läbi nina, tõstke aeglaselt käed üles, viige peopesad kokku. Tõuske varvastele, tõmmake end hinge kinni hoides üles. Hingake aeglaselt sügavalt välja, käed liiguvad väljahingamisega samal ajal alla)

Nüüd mängime mängu

"Tea lõhna järgi"

Suletud silmadega lastel palutakse lõhna järgi tuvastada, mis purkides on. (Šokolaad, apelsin, sibul, sidrun:)

5. Maitsete mere teaduskeskus

Koolitaja: Kuidas muidu saate aru, mis toode on, ilma seda nägemata või nuusutamata?

Lapsed: (maitse.)

Järgmises keskuses uurivad nad seda meeleelundit - keelt (Mnemooniline tabel).

Keele pinnal on alad, millest igaüks tajub spetsiifilist maitset (magus, mõru, hapu, soolane). Ütle mulle, mis on magus (mõru, hapu, soolane)? (Laste vastused.)

Koolitaja: Et keel oleks tundlik, teeme keelevõimlemist. Ja meie logopeed Aliya Biktimirovna näitab meile, kuidas seda õigesti teha.

Liigendusvõimlemist tehakse:

(Artikulatiivse võimlemise kartoteek).

Koolitaja: Hästi tehtud lapsed! Nüüd mängime mängu

"Maitse seda"

Suletud silmadega lapsed maitsevad erinevaid toite: Türgi hõrgutisi, sidrunit, marineeritud kurki, sibulat.

6. Teaduskeskus “Puudutuse maagia”

Koolitaja: Sina ja mina leidsime end viimasest keskusest. Siin uurivad nad puudutuse eest vastutavaid meeleorganeid.

"Lukk"

Uksel oli lukk

Kes võiks selle avada?

Koputasime lukku

Keerasime lukku

Tõmbasime lukust lahti ja avasime!

Koolitaja: Oleme oma sõrmi treeninud, nüüd kontrollime, kas saate oma käte sõrmi kasutada, et teada saada, mis minu ebatavalises kastis on (6-liikmelised lapsed panevad käed kasti, võtavad ühe eseme, katsuvad seda, panevad nime ja siis näita seda.

Mängitakse: “Mida sa leidsid? Nimetage see!"

Koolitaja: Seega vastasime kõigile roboti küsimustele, nüüd teate, et inimesel on 5 meelt - silmad, keel, kõrvad, nina ja nahk ning kuidas inimene töötab. (Skeemil on kujutatud meeli ja inimkeha).

Tulemus: Täna meenutasime, millistest osadest inimese keha koosneb, saime teada, millised meeleelundid meil on, mida peame tegema, et keha hästi töötaks. Pärast und mängime teiega ka rollimängu “Polykinnik” ja proovime mõne olukorra läbi mängida. Nüüd teeme kõik koos grupipildi.

Ljudmila Hartšenko

Sihtmärk: laiendada laste moraalseid teadmisi elusituatsioonide kohta, edendada omandatud teadmiste emotsionaalset kogemust; tõsta moraali staatust käitumises ja suhetes teistega; kasvatada laste eetilist kultuuri, austust, hea tahe.

Ülesanded:

- Hariduslik: õppige tundeid edasi andma kiindumuse kaudu, head sõnad. Kujundada 5-6-aastastel lastel positiivset suhtumist eakaaslastesse. Õpetage lapsi analüüsima oma ja oma sõprade tegevust.

- Arendav: Arendada oskus teisi kuulata ja mõista, koostöövõime, üksteisega suhtlemise oskus. Arendage lastes lahkust suhtumine kogu ümbritsevasse maailma, laiendada ideid selle kohta headus.

- Hariduslik: Edendada vajadust sõbralike suhete, usalduse ja ühtekuuluvuse järele.

- Kõne: Parandage oskust väljendada oma mõtteid grammatiliselt õigesti ja täpselt.

Tunni käik:

Kasvataja: Tere kutid! Täna lasteaeda minnes andis postiljon mulle kirja Hea võlur. Avame selle ja vaatame, mida see meile kirjutab Hea võlur. Poisid, see on luuletus.

Kuulake!

Headust vajavad kõik inimesed,

Las olla rohkem tuleb häid.

Pole asjata, et nad ütlevad, kui kohtume

« Tere päevast» Ja « Tere õhtust» .

Ja see pole meil asjata

Soovi "IN hea tund» .

Headus on ammusest ajast

Inimese kaunistus...

Kasvataja: - Lapsed, täna räägime sellest heateod, mida head saame teha oma sõpradele või lähedastele.

Seisame kõik koos ringis ja ütleme:

Tere, kuldne päike! (Käed üles)

Tere, sinine taevas! (Käed küljele)

Tere, mu sõbrad! (Kõik ühendavad käed)

Mul on väga hea meel teid näha! (Kiigu kätega)

Kasvataja: Ütlesime tere, mis tähendab, et soovisime teile tervist, näitasime hea tahe, austus, viisakus iseenda ja oma sõprade vastu.

Headus- see sõna on eriline. Lõppude lõpuks hääldati seda sõna iidsetel aegadel pehmelt headus. See hea sulle, head sinult. Kui tõsi see on!

Poisid, te ütlesite selle sõna « Lahke» , siis kellest või millest sa mõtlesid? (inimese, tegevuse, õhtu, päeva kohta)

Ja kui lahke inimene, milline ta siis on? (hooliv, tähelepanelik, heatujuline.)

A ebasõbralik inimene, milline ta siis on? (vihane, ebaviisakas, ükskõikne.)

Kasvataja:

Ja mis sa arvad, võite puudutada lahkust? (vastused)

- Kas lahkusel on lõhn?, maitse? (vastused)

Kuidas on see võimalik näha lahkust? Ja kus? (tegevustes, tunnetes, tegudes, tegudes.)

Ja nüüd ma palun teil istuda ringi - see on meie suhtlusring. Nüüd näitame teile, kuidas me oskame suhelda ehk ilusti istuda ja rahulikult rääkida. Kuulake lugu sellest headus.

« Hea tegu» .

Elas kord üks rahutu pardipoeg. Ühel päeval küsis ta enda käest emad: "Ja mis on headus?» "Sa oled veel väike. Suureks saades saate teada"- ütles ema. Aga pardipoeg oli kannatamatu. Ta tahtis vastust võimalikult kiiresti teada saada ja asus teele. Teel kohtas ta tüdrukut. Ta püüdis puu otsa riputada palli. "Pardipoeg, palun aita mul pall kätte saada", - küsis tüdruk. "Mul pole aega," ütles pardipoeg, "tahan kiiresti teada saada, mis see on headus" "Ja ma tean, mis see on headus. Mu ema räägib mulle sageli head inimesed"- vastas tüdruk. "Räägi mulle ka"- küsis pardipoeg. "Kõigepealt võta pall"- ütles tüdruk. Pardipoeg lendas üles ja võttis palli välja. "Nii sa tegid Hea tegu. Seda see on headus». "Nii lihtne?"- oli pardipoeg üllatunud.

Mis see teie arvates on headus? (See head teod ja teod, mure teiste heaolu pärast)

Ütle mulle, kuidas sa seda teed head inimesed? (laste vastused)

Su isa tuli töölt väsinuna koju. Kui te olete Lahke, mida sa teed? (laste vastused)

-Vana Vanaema palus mul teda aidata. Kui te olete Lahke, mida sa teed? (laste vastused)

Poiss loobib koera kividega. Kui sa oled lahke, mida sa teed? (laste vastused)

Sõber kukkus ja vigastas jalga. Kui sa oled lahke, mida sa teed? (laste vastused)

Linnud on näljased ja külmad. Kui sa oled lahke, mida sa teed? (laste vastused)

Hästi tehtud poisid.

Ja nüüd me mängime teiega.

Mäng "Viisakas - ebaviisakas". Kui tegevus on viisakas, plaksutad käsi, kui mitte, trampid jalgu. Ole ettevaatlik!

Öelge kohtumisel tere - (viisakalt)

Lükka ilma vabandamata - (ebaviisakas)

Aidake üles tõusta, korja üles kukkunud asi...

Ütle aitäh ja palun...

Pöörake oma vestluskaaslasele selg -...

Sõbra vastu ebaviisakas olla, teda tõugata, teda lüüa -...

Ütle midagi magusat hea sõna -...

soovi Head reisi - …

Räägi meile mida lahke Kas olete juba õppinud asju tegema? (lillede kastmine, mänguasjade tolmu pühkimine, sallide üksteisele sidumine, laua katmine)

Poisid, oh headus Inimestel on palju vanasõnu ja ütlusi. I Ma tean: « Hea sõna milline selge päev". Kuidas sa sellest vanasõnast aru saad? (Öelge midagi või tehke midagi head ja head, tunnevad kõik end väga hästi, nagu selgel päikesepaistelisel päeval). Milliseid vanasõnu sa tead? (lapsed söödavad palli ja räägivad vanasõnu).

1. Hea sõna on lahke vastus.

2. Hea mees tuleb justkui tooks see valgust.

3. Inimest ei tee riided, vaid tema heateod.

4. See on halb sellele, kes ei tee kellelegi head.

5. Hea ei sure kunagi ja kurjus kaob.

6. Lahke asi on meeles olnud sajandeid.

7. Palun pea meeles ja unusta kurjus.

Mis käsib tähelepanu pöörata ja teha Hea tegu? (Süda ütleb mulle).

Nii et sul on lahke süda.

Kasvataja:

Kas meie klass hakkab lõppema. Kuid enne lahkumist tahan teid kutsuda veel ühte mängu mängima.

Mäng "Ära kiida ennast, vaid oma ligimest". Mõelge esmalt, mille eest saate teda kiita, ja siis tõstke käsi ja kiidate teda (lapsed kiidavad oma ligimest).

Kasvataja:

Nüüd, poisid, meenutagem. Millest me rääkisime?

Kas on lihtne olla lahke?

Kuidas saate avalduda headus?

Kasvataja:

Hästi tehtud! Kui sõbralik ja head poisid: nad ei rääkinud iseendaga, kuid suutsid näha üksteise häid omadusi ja neid hinnata.

Ja lõpetuseks kuulake luuletus:

Head inimesed, miski ei jahuta meid maha,

Ja ärge paugutage uksi lahti!

Olgem lahked, ja rahu see saab olema lahkem,

Olgem lahked ja elu saab olema lahkem!

Kasvataja:

Meie mälestuseks saate klassis"Südamed" (õpetaja annab lastele südamed).

Selleteemalised väljaanded:

Eesmärgid: 1. Aidata kaasa ideede kujunemisele perekonna ja peresuhete kohta; perekonnast, nagu koos elavatest inimestest 2. Täpsusta.

Vanema rühma kognitiivse arengu (FEMP) õppetunni kokkuvõte Eesmärk: laste kognitiivsete huvide arendamine, kognitiivsete tegevuste kujundamine ja loomingulise tegevuse arendamine. Esmatähtis haridus.

Kognitiivse arengu ja kõnearenduse tunni kokkuvõte vanemas rühmas “Teekond sügisesesse metsa” Eesmärk: süstematiseerida laste teadmisi sügisest. Eesmärgid: Hariduslik: tugevdada oskust tuvastada sügise, seente eripära.

Eesmärk: kasvatada lapsi kodulinnaga tutvumise kaudu oma väikese kodumaa väikekodanikeks ja patrioodiks. Eesmärgid: - laiendada ja süvendada.

Ettevalmistusrühma kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte “Maailmas on maagilisi kohti” Kasvataja: Lapsed, vaadake, meil on täna külalised, ütleme neile õigesti ja kaunilt tere (lapsed ütlevad "tere") - A.

Teise noorema rühma kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte “Toataimede maailmas” Eesmärk: Laiendada laste arusaamist toataimedest. Programmi sisu: -Tutvustage lastele mõistet "toataim" -Tutvustage.

Vanema rühma kõnearenduse tunni kokkuvõte “Muusikainstrumentide maailmas” Eesmärk: Laiendada laste arusaamist erinevatest muusikariistadest. Eesmärgid: 1. Tutvustada lastele muusikainstrumente. 2.

Eesmärk: jätkata lastele rahvalike mängude, laulude ja hüüdnimede tutvustamist. Äratada lastes huvi folkloori vastu. Praktiline kasutamine.

Tunni kokkuvõte 2. juuniorrühmale teemal: “Lemmikloomad” (kasutades IKT-d). 1. Kasvatuslikud eesmärgid: tutvustada lastele kodu.

OOD vanemas rühmas teemal “Mina, sina, tema, tema – koos sõbralik pere” Programmi eesmärgid: kujundada lastes omanäoliste ideede kohta.

Pildikogu: