Vanemate rühma ökoloogiatunni kokkuvõte “Vee kuningriik” ümbritseva maailma tunni konspekt (vanem rühm) sellel teemal. Eksperimentaalne tegevus kui üks loova isiksuse kujunemise tegureid Õuemängud ja -harjutused lõõgastumiseks jne.

Vanema rühma ökoloogia tunni kokkuvõte “Vee kuningriik”

Sihtmärk:

• Kinnitada teadmisi vee omadustest ja tähtsusest inimese elus.
• Tutvustage veeringet looduses.
• Laiendage teadmisi vee agregaatide olekute kohta. Arendada uudishimu ja oskusi laboratoorsete katsete läbiviimisel, sotsiaalseid oskusi: pidada läbirääkimisi, arvestada partneri arvamust, kaitsta oma arvamust. Aktiveerige ja rikastage laste sõnavara teemakohaste nimi-, omadus- ja tegusõnadega.
• Kasvatage austust vee vastu.

Eeltöö: mõistatuste arvamine, luuletuste lugemine vee erinevatest olekutest. Lume, jää, vee vaatlus. Didaktilised mängud: "Ringid vee peal", "Kellele seda vee peal vaja on?", "Kuhu vesi voolab?"

Materjal: Ämber paberitilkadega, millele on kirjutatud mõistatused; kaardid joonistuste-mõistatuste vastustega; lumeämber, kiri; lehtrid, tassid igale lapsele, looduse ringkäiku kujutav plakat, looduskaitse maketid, paberitilgad.

Tunni käik:

Koolitaja: Täna läheme maagilisse kuningriiki ja arvake ära, millisesse?Olen väga heatujuline, abivalmis, sõnakuulelik, aga kui tahan, siis purustan isegi kivi.(Vesi)

See on õige, sina ja mina läheme maagilisse vee kuningriiki. Vesi ümbritseb meid kõikjal. Kus me teda näha saame? (meres, jões, lombis, teekannis, akvaariumis, basseinis jne)

Kes vajab vett? Millist kasu toob vesi inimestele? Kas elu Maal saab eksisteerida ilma veeta? Miks?

Järeldus: Vesi on elu.

Nüüd sulgege silmad, meid transporditakse Veeriiki. (Muusika kõlab). Lapsed avavad silmad ja kostub hääl.

Tere! Tere tulemast kallid külalised.

Koolitaja: - Poisid! Jah, see on veekuninganna ise.

Kuninganna vesi: Kutsun teid oma kuningriiki. Kuid oma teekonna jätkamiseks peate lahendama mõistatusi. Ja joonistelt leiate mõistatusi. (Lapsed võtavad kordamööda ämbrist mõistatustega tilkasid, õpetaja loeb ette).

Seal lebas tekk, pehme, valge, päike oli kuum, tekk hakkas voolama. (lumi)

Inimesed ootavad mind, helistavad, aga kui ma nende juurde tulen, jooksevad nad minema. (vihm)

Meie katuse all ripub valge nael, päike tõuseb ja nael langeb. (jääpurikas)

Kuskil vedeleb kohev vatt. Mida madalam on vill, seda lähemal on vihm. (pilv, pilv)

Taevast - täht, peopessa - vesi. (lumehelves)

Mitte torkiv, helesinine rippus põõsastel......(paka)

Läbipaistev, nagu klaas, ei saa seda aknasse panna. (jää)

Lapsed kinnitavad tahvlile kaardid mõistatuste vastuste joonistega.

Koolitaja: Mis ühendab kõiki meie oletusi (õigesti, see on kogu vee olek).

Kuninganna vesi: Hästi tehtud! Täitsime ülesande. Kutsun teid oma teekonda jätkama. Kas sa tead minu kinnisvara kohta? Räägi meile neist. (Lapsed tulevad laua juurde, kus asub veekarahvin.

Koolitaja: Meenutagem koos teiega vee omadusi. (Lapsed nimetavad kordamööda vee omadusi). - Vesi on vedelik, see võib voolata ja üle voolata. Võib olla erineva temperatuuriga. Sellel pole maitset, lõhna ega kuju, see võib aurustuda, mõned ained lahustuvad vees, mõned mitte.

Vee kuninganna: Soovitan teil mängida huvitavat mängu, milles saate teada mõne muu looduse nähtuse kohta.

Koolitaja: Minust saab ema Tuchka ja sina oled minu tilgad. Sul on aeg teele asuda. (muusika kõlab, mis meenutab vihma hääli). Piisad hüppavad, jooksevad ja tantsivad. Piisakesed lendasid maapinnale. Hüppasime ja mängisime. Ükshaaval hüppamine muutus neil igavaks. Nad kogunesid kokku ja voolasid väikeste rõõmsate ojadena (nad teevad käest kinni hoides ojasid). Ojad kohtusid ja neist sai suur jõgi (piisad on ühendatud üheks ahelaks). Piisakesed hõljuvad suures jões ja rändavad. Jõgi voolas ja sattus suurde, suurde ookeani (lapsed liiguvad ringi). Piisakesed ujusid ja ujusid ookeanis ning siis meenus neile, et emapilv käskis neil koju tagasi pöörduda. Ja siis päike just soojendas. Piisad muutusid heledaks, venisid ülespoole, aurustusid päikesekiirte all ja pöördusid tagasi ema Cloudi juurde.

Koolitaja: Ja selle loodusnähtuse nimi, mida mängisime, on tsükkel looduses. Kes tahab rääkida veeringest looduses? (Lapsed räägivad lugusid plakati abil ja täiendavad üksteist.)

Kui palju sõnu kuulete, kui ütlen "tsükkel"? (vesi looduses “kõnnib” ringis, “naaseb” sinna, kust ta tuli, seega ütleme ühe sõna ja kuuleme kahte “ringi”

Kuninganna vesi: Jätkame oma teekonda, kutsun teid oma maagilisse laborisse.

Koolitaja: Poisid! Kui paljud teist teavad, mis on labor? (See on koht, kus tehakse katseid) Kes laboris töötavad? (Laboriteadlased). Milliseid riideid laborandid kannavad? (valged kitlid)

Teie ja mina oleme tõelised laboriassistendid. Kandke valgeid kitleid. Mina olen vanemlaborant ja teie olete minu assistendid. Milliseid katseid me teeme? Vaata, veekuninganna jättis laborisse ümbriku ja ämbri. Loeme kirja. Kallid külalised. Valmistasin teile üllatuse, tõin teie saidilt lume. Ja ma tahan teada, kas see on puhas või mitte?

Koolitaja: Vaatame ämbrisse. Mis lumega juhtus? (See sulas, muutus veeks) Miks see sulas? Millist vett ämbris on? (sula) Teeme katse sulaveega. Miks me katse teeme? (Et teada saada, kas lumi on puhas või määrdunud?)

Õpetaja valab lastele sulavett klaasidesse. Ütle mulle, mille jaoks see filter on? Vee puhastamiseks on vaja filtrit. Filtreerime vee koos teiega. Võtame marli, voldime lahti, paneme vati paremale ja voldime kaks korda kokku. Tuletame meelde, millest me filtri tegime? (Laste vastused)

Panime filtri lehtrisse, võtame klaasi sulavett ja valame lehtrisse. Mida sina ja mina tegime? Millest vesi läbi läks? Võtke filter välja, pange taldrikule, vaadake filtrit. Mida sa näed? Vaata purki, mis vesi see on? (Puhas, filtreeritud). Mida me katset tehes teada saime? Saime teada, et lumi on must.

Kas teile meeldis labor?

Kuninganna vesi: Poisid! Te saite tuttavaks sellise nähtusega looduses nagu Veering looduses. Õppisime vett puhastama. Mõelge ja öelge, kas vett on vaja säästa? Miks? Mis juhtub, kui vesi saab otsa? Kuidas peaksite vett säästma? (Lapsed vastavad küsimustele. Mõelge veekaitse mudelitele, arutavad).

Koolitaja: meie teekond on lõppenud. (Kell heliseb. Veekuninganna jätab lastega hüvasti. Annab tilgad - medalid. Kutsub külla, et järgmisel korral uurida "Kas vesi on sõber või vaenlane?")

Õuemängud ja harjutused lõõgastumiseks ja hingamiseks

1. "Võitlus"
Eesmärk: lõdvestada näo ja käte lihaseid.
Kirjeldus: “Sinu ja su sõber tülitsesid. Võitlus on algamas. Hingake sügavalt sisse ja suruge lõualuu tugevalt kokku. Kinnitage sõrmed rusikasse, suruge sõrmed peopesadesse, kuni see valutab. Hoidke paar sekundit hinge kinni. Mõelge sellele: võib-olla pole see võitlust väärt? Hingake välja ja lõdvestage. Hurraa! Probleemid on möödas!
Seda harjutust on kasulik teha mitte ainult murelike, vaid ka agressiivsete lastega.

2. "Õhupall"
Eesmärk: leevendada pingeid, rahustada lapsi.
Kirjeldus: Kõik mängijad seisavad või istuvad ringis. Saatejuht annab juhiseid:
„Kujutage ette, et nüüd puhume teie ja mina õhupalle. Hingake õhku sisse, tooge oma huultele kujutletav õhupall, puhuge põsed välja ja puhuge see aeglaselt läbi eraldatud huulte õhku. Jälgi oma silmaga, kuidas su pall aina suuremaks muutub, kuidas mustrid sellel kasvavad ja kasvavad. Tutvustatakse? Kujutasin ette ka teie tohutuid palle. Puhu ettevaatlikult, et õhupall ei lõhkeks. Näidake nüüd üksteisele."
Harjutust saab korrata 2-3 korda.

3. "Laev ja tuul".
Eesmärk: panna rühm tööle, eriti kui lapsed on väsinud.
Kirjeldus: “Kujutage ette, et meie purjekas sõidab lainetel, kuid äkki peatub. Aitame teda ja kutsume tuult appi. Hingake õhku sisse, imege tugevalt põsed sisse...
Nüüd hingake lärmakalt läbi suu välja ja laske vabal tuulel paati edasi lükata. Proovime uuesti. Ma tahan kuulda tuult!"
Harjutust saab korrata 3 korda.

4. "Kingitus kuuse all"
Eesmärk: näolihaste lõdvestamine, eriti silmade ümbruses.
Kirjeldus: "Kujutage ette, et peagi on käes uusaasta puhkus. Oled terve aasta unistanud imelisest kingitusest. Seega lähened jõulupuule, sulged tugevalt silmad ja hingad sügavalt sisse. Hoidke hinge. Mis peitub puu all? Nüüd hinga välja ja ava silmad. Oh imet! Kauaoodatud mänguasi on teie ees! Sa oled õnnelik? Naerata."
Peale harjutuse sooritamist saab arutada (kui lapsed tahavad), kes millest unistab.

5. “Humpty Dumpty”
Eesmärk: lõdvestada käte, selja ja rindkere lihaseid.
Kirjeldus: “Teeme veel ühe väikese näidendi. Seda nimetatakse "Humpty Dumpty".
Humpty Dumpty
Istus seinale.
Humpty Dumpty
Kukkus magama. (S. Marshak).
Esiteks pöörame keha paremale - vasakule, samal ajal kui käed ripuvad vabalt, nagu kaltsunukk. Sõnadele "kukkusin magama" kallutame keha järsult allapoole.

6. "Kruvi"
Eesmärk: eemaldada lihaspinged õlavöötme piirkonnas.
Kirjeldus: “Poisid, proovime kruviks muutuda. Selleks asetage kontsad ja varbad kokku. Minu käsul "Start" pöörame kere esmalt vasakule, seejärel paremale. Samal ajal järgivad meie käed vabalt keha samas suunas. Alustame! ... Lõpeta!"
Etüüdi saateks võib kõlada N. Rimski - Korsakovi muusika “Puhvrite tants” ooperist “Lumetüdruk”.

7. "Kang"
Eesmärk: lõdvestada näolihaseid.
Kirjeldus: “Nüüd oleme teie ja mina sportlased - tõstjad. Kujutage ette, et põrandal lebab raske kang. Hingake sisse, tõstke kang põrandalt välja sirutatud kätega ja tõstke see üles. Väga raske. Hingake välja, laske kang põrandale ja puhake. Proovi uuesti".

8. "toru"
Eesmärk: näolihaste lõdvestamine, eriti huulte ümbruses.
Kirjeldus: “Mängime pilli. Hingake pinnapealselt õhku ja viige piip oma huultele. Alustage aeglaselt väljahingamist ja väljahingamisel proovige oma huuled torusse venitada. Seejärel alusta otsast. Mängi! Milline suurepärane orkester!”

9. "Jääpurikas"
Eesmärk: lõdvestada käte lihaseid.
Kirjeldus: "Poisid, ma tahan teilt küsida mõistatuse:
Meie katuse all
Valge küüs kaalub
Päike tõuseb,
Küüs kukub. (V. Seliverstov).
Täpselt nii, see on jääpurikas. Kujutagem ette, et oleme kunstnikud ja lavastame lastele näidendit. Teadustaja (see olen mina) loeb neile selle mõistatuse ette ja teie teesklete, et olete jääpurikad. Kui ma loen kahte esimest rida, siis hingad sisse ja tõstad käed pea kohale ning kolmandal, neljandal langetad lõdvestunud käed alla. Nii et teeme proovi... Nüüd esineme. See tuli suurepärane! ”

10. "Pump ja pall"
Eesmärk: lõdvestada võimalikult palju keha lihaseid.
Kirjeldus: “Poisid, jagunege paarideks. Üks teist on suur täispuhutav pall, teine ​​pumpab palli täis. Pall seisab kogu keha lonkades, poolkõverdatud jalgadel, käed ja kael on lõdvestunud. Keha on veidi ettepoole kallutatud, pea langetatud (pall ei ole õhuga täidetud). Sõber hakkab palli täis puhuma, saates käte liigutamist (need alustavad õhku) heliga “s”. Iga õhu juurdevooluga paisub pall üha enam õhku. Kuuldes esimest häält, hingab ta sisse osa õhku, sirutades samaaegselt jalad pärast teist "s", kere sirgub pärast neljandat, tema põsed paisuvad; üles ja isegi tema käed eemalduvad tema külgedelt. Pall on täis pumbatud. Pump lõpetas pumpamise. Sõber tõmbab pumba vooliku kuulist välja... Õhk väljub pallist jõuga heliga “sh”. Keha läks jälle lõdvaks ja naasis algsesse asendisse. Seejärel vahetavad mängijad rollid.

11. "Pall"
Eesmärk: leevendada lihaspingeid, lõdvestuda.
Kirjeldus: „Kujutage ette, et täidate õhupalli täis. Asetage käed kõhule.
Ema tõi meile palli.
Hingake sisse - ja keha muutub kergeks,
Väljahingamine – pall näib ärkavat ellu.
Me hingame kergelt ja ühtlaselt.

12. "Rusikad"

Kirjeldus: “Käed põlvedel, suruge sõrmed tugevalt rusikasse, nii et luud muutuvad valgeks.
Käed põlvedel
Sõrmed rusikasse.
Pingega pingul
Need on kokku surutud.
Me pigistame sõrmi,
Jälle lahti.
Tüdrukud ja poisid,
Puhka näppe!”

13. "Paat"
Eesmärk: leevendada lihaspingeid ja lõõgastuda.
Kirjeldus: “Kujutage ette, et oleme laeval. Kukkumise vältimiseks sirutage jalad laiemalt ja suruge need põrandale. Pange käed selja taha kinni. Tekk värises, suru parem jalg põrandale. Siis lahkus.
Tekk hakkas kõikuma,
Suru jalg tekile!
Me surume oma jalgu tugevamaks,
Ja me lõdvestame teist!”

14. "Külm-kuum"
Eesmärk: leevendada pingeid ja lõdvestada torso lihaseid.
Kirjeldus: “Lapsed istuvad põrandal, nad on karupoegad. Puhus külm põhjatuul ja tungis läbi pragude koopasse. Pojad on külmunud. Need on keerdunud väikesteks pallideks, soojendades end. Palavaks läks. Kutsikad pöördusid ümber. Korrake mängu kaks või kolm korda."

15. "Tantsivad käed"
Eesmärk: kui lapsed on rahutud või ärritunud, annab see mäng lastele (eriti ärritunud, rahututele) võimaluse oma tundeid selgitada ja sisemiselt lõõgastuda.
Kirjeldus: "Laitage põrandale suured pakkepaberi (või vana tapeedi) lehed. Võtke igaüks kaks värvipliiatsit. Valige iga käe jaoks meelepärane värvipliiats. Nüüd lama selg laotatud paberil nii, et käed käest küünarnukini oleksid paberi all. Sule silmad ja kui muusika hakkab käima, saad mõlema käega paberile joonistada. Liigutage oma käsi muusika taktis. Siis on näha, mis juhtus” (2-3 min.).
Mängu mängitakse muusika saatel.

16. "Juga"
Eesmärk: see kujutlusvõime mäng aitab lastel lõõgastuda.
Kirjeldus: “Istuge mugavalt ja sulgege silmad. Hingake kaks või kolm korda sügavalt sisse ja välja. Kujutage ette, et seisate kose lähedal. Kuid see pole tavaline juga. Vee asemel langeb sellesse pehme valge valgus. Nüüd kujutle end selle kose all ja tunneta, kuidas see ilus valge valgus voolab üle su pea... Tunned, kuidas lõdvestub otsmik, siis suu, kuidas lõdvestuvad kaelalihased...
Valge valgus voolab üle teie õlgade ja pea tagaosa ning aitab neil muutuda pehmeks ja lõdvestunuks.
Sinu seljast voolab valget valgust ja sa märkad, kuidas selja pinge kaob ning see muutub ka pehmeks ja lõdvestunud.
Ja nüüd voolab see mööda teie rinda, alla teie kõhtu. Tunnete, kuidas nad lõdvestuvad, ja saate ilma pingutuseta sügavamalt sisse ja välja hingata. See muudab teid väga lõdvestunud ja meeldivaks. Lase valgusel voolata ka läbi käte, läbi peopesade, läbi sõrmede. Tunned, et ka nemad lõdvestuvad ja muutuvad pehmeks.
See hämmastav valge valguse juga voolab ümber kogu teie keha. Tunned end täiesti rahulikult ja rahulikult ning lõdvestad iga sisse- ja väljahingamisega üha sügavamalt ja täituvad värske jõuga... (30 sek.).
Tänan nüüd seda valguse juga, et ta teid nii suurepäraselt lõõgastab... Siruta veidi, aja end sirgu ja ava silmad.”

• < Назад
• Edasi >

Sektsioonid: Töö eelkooliealiste lastega

Sihtmärk: laste ideede süstematiseerimine aastaajast.

Ülesanded:

1. Arendada oskust iseloomulike märkide järgi määrata aastaaegu.
2. Arenda mõistatuste lahendamise oskusi.
3. Edendage rõõmsat kevadmeeleolu.
4. Sisendada lastesse esteetilist taju, loodusearmastust, arendada emotsionaalset vastuvõtlikkust kevadistele looduse ilmingutele ja soovi seda joonisel edasi anda.

Sõnavaratöö: sulatatud plaaster; piisad; paju oksad; neerud; lumikellukesed.

Materjal:“Aastaaaegade” reproduktsioonid, teemapildid teemal “Kevad”, albumilehed, värvid, pintslid, magnetofon, muusikateosed.

Tunni edenemine

- Poisid, milliseid aastaaegu te teate? (Sügis talv kevad suvi.)

- Ma ütlen teile mõistatusi ja teie arvate need ära.

1. Mul on palju tegemist, ma olen valge tekk
Ma katan kogu maa, ma valgen väljad, majad,
Minu nimi on...
(Talv)

2. Ma olen tehtud soojusest, ma kannan soojust endaga kaasas,
Soojendan jõgesid ja kutsun neid ujuma.
(Suvi)

3. Toon saaki, külvan põldu
Saadan linnud lõunasse, riisun puid
Kuid ta ei puudutanud kuuski ja mände.
(Sügis)

4. Avan roheliste lehtede pungad,
Ma riietan puid, külvan saaki.
Liikumist on palju, nad helistavad mulle...
(Kevad)

- Missugune kevad?

– Kui palju-palju ilusaid sõnu kevade kohta sa tead.

- Kas teile meeldib see aastaaeg? Kuidas?

– Kunstnikud väljendasid oma maalides suhtumist kevadesse. Vaata.

Reproduktsioonide uurimine.

- Milliseid kevade märke võite märgata?

– Milliseid värve kunstnik kasutas?

– Mis juhtub lumega kevadel?

– Kas kevadised ojad jooksevad kiiresti või aeglaselt?

– Kas tilgad tilguvad katuselt, jääpurikatelt kiiresti või aeglaselt, katkendlikult või mitte?

– Kuidas te end pärast maalide vaatamist tunnete? Major (õnnelik, rõõmsameelne) või alaealine (kurb, kurb)?

– Kujutage ette, et olete jääpurikad, proovige kujutada, kuidas jääpurikad muusikat kuulates sulavad.

Psühho-võimlemine.

Meie katuse all
Valge küüs kaalub.
Päike tõuseb,
Küüs kukub.

Kastke lapsed alaealiste - rütmiliste käteliigutuste olekusse. Seejärel kujutavad lapsed järjekordset tilka, helinat, käte liikumise rõõmsat järjepidevust (duur, kiire, ülemeelik muusika).

- Nüüd mängime mängu "Leia veider välja."

Iga 4-5 pildist koosnev komplekt, üks pilt peegeldab kuulumist erinevasse aastaaega, tuleb kindlaks teha, miks see on üleliigne, ja seda tõestada.

1. Pajuoks, oja, lumikelluke, viltsaapad.
2. Sulav jääpurikas, lombid teel, puuleht, seen.
3. Sulanud laigud, ere päike, supleja, kuldnokad, noor rohelus.

– Kevad on rõõmus aastaaeg, nii et sellest ei kirjuta mitte ainult kunstnikud, vaid ka luuletajad. Kuula siit:

"Kevadveed"

Lumi on põldudel veel valge
Ja kevadel on veed lärmakad -
Nad jooksevad ja äratavad unise kalda,
Nad jooksevad ja säravad ja karjuvad...
Nad ütlevad kõikjal:
“Kevad tuleb, kevad tuleb!
Oleme noore kevade sõnumitoojad,
Ta saatis meid ette!
Kevad tuleb, kevad tuleb!
Ja vaiksed soojad maipäevad
Punakas kerge ümmargune tants
Rahvas järgneb talle rõõmsalt.
F Tjutšev

Pange tähele, et luuletaja räägib luuletuses "jooksvatest" ojadest, kevadest - "tulemisest", see tähendab, allikaveed jooksevad ja kevad tuleb aeglaselt, järk-järgult.

– Millisele pildile luuletus vastab?

– Millisele meeleolule see luuletus vastab? Miks? (Major, kõrvaleriala).

– Kes ütleb, et kevad tuleb?

– Nagu elus ikka, veed (ojad) räägivad (müravad). Ja luuletuses?

– Kas vee liikumine toimub siin kiiresti või aeglaselt?

– Kuulake kahte teost (Tšaikovski "Aastaajad"), mõelge, milline muusika selle luuletuse jaoks sobib.

Muusika kuulamine, arutelu.

– Soovitan teilgi saada kunstnikuks.

– Millist kevadet sooviksite oma maalil kujutada?

- Milliseid värve te kasutate?

Laste töö tulemuste põhjal korraldatakse näitus “Kevadpiisad”.

GCD haridusvaldkonna kokkuvõte
“Kognitiivne areng” teemal “Vee kuningriik”
vanemas koolieelses eas lastele

Juhtiv haridustegevus:"Kognitiivne areng koos teiste haridusvaldkondade integreerimisega"

Teema:"Vee kuningriik"

Laste vanus: 6-7 aastat

Sihtmärk: Kinnitada teadmisi vee omadustest ja tähtsusest inimese elus.

Ülesanded:
Tutvustage veeringet looduses.
Laiendage teadmisi vee agregaatide olekute kohta.
Arendada uudishimu ja oskusi laboratoorsete katsete läbiviimisel, sotsiaalseid oskusi: pidada läbirääkimisi, arvestada partneri arvamust, kaitsta oma arvamust.
Aktiveerige ja rikastage laste sõnavara teemakohaste nimi-, omadus- ja tegusõnadega.
Kasvatage austust vee vastu.

Eeltöö: mõistatuste nuputamine, luuletuste lugemine vee erinevatest olekutest. Lume, jää, vee vaatlus. Didaktilised mängud: "Ringid vee peal", "Kellele seda vee peal vaja on?", "Kuhu vesi voolab?"

Materjalid ja varustus: Ämber paberitilkadega, millele on kirjutatud mõistatused; kaardid joonistuste-mõistatuste vastustega; lumeämber, kiri; lehtrid, tassid igale lapsele, looduse ringkäiku kujutav plakat, looduskaitse maketid, paberitilgad.

Tunni käik:

Sissejuhatav osa

Koolitaja: Täna läheme maagilisse kuningriiki ja arvake ära, milline? Olen väga heatujuline, abivalmis, sõnakuulelik, aga kui tahan, siis teen isegi kivi (Vesi)

See on õige, sina ja mina läheme maagilisse vee kuningriiki. Vesi ümbritseb meid kõikjal.

Kus me teda näha saame? (meres, jões, lombis, teekannis, akvaariumis, basseinis jne)

Kes vajab vett? Millist kasu toob vesi inimestele? Kas elu Maal saab eksisteerida ilma veeta? Miks?

Järeldus: Vesi on elu.

Põhiosa

Nüüd sulgege silmad, meid transporditakse Veeriiki. (Muusika kõlab). Lapsed avavad silmad ja kostub hääl.

Tere! Tere tulemast kallid külalised.

Koolitaja:- Poisid! Jah, see on veekuninganna ise.

Kuninganna vesi: Kutsun teid oma kuningriiki. Kuid oma teekonna jätkamiseks peate lahendama mõistatusi. Ja joonistelt leiate mõistatusi. (Lapsed võtavad kordamööda ämbrist mõistatustega tilkasid, õpetaja loeb ette).

Seal lebas tekk, pehme, valge, päike oli kuum, tekk hakkas voolama. (lumi)

Inimesed ootavad mind, helistavad, aga kui ma nende juurde tulen, jooksevad nad minema. (vihm)

Meie katuse all ripub valge nael, päike tõuseb ja nael langeb. (jääpurikas)

Kohev vatt – kuskil vedeleb. Mida madalam on vill, seda lähemal on vihm. (pilv, pilv)

Taevast - täht, peopessa - vesi. (lumehelves)

Mitte torkiv, helesinine rippus põõsastel......(paka)

Läbipaistev, nagu klaas, ei saa seda aknasse panna. (jää)

Lapsed kinnitavad tahvlile kaardid mõistatuste vastuste joonistega.

- Kasvataja: Mis ühendab kõiki meie oletusi (õigesti, see on kogu vee olek).

- kuninganna vesi: Hästi tehtud! Täitsime ülesande. Kutsun teid oma teekonda jätkama. Kas sa tead minu kinnisvara kohta? Räägi meile neist. (Lapsed lähenevad lauale, kus asub veekarahvin.)

- Õpetaja: Meenutagem koos teiega vee omadusi. (Lapsed nimetavad kordamööda vee omadusi). - Vesi on vedelik, see võib voolata ja üle voolata. Võib olla erineva temperatuuriga. Sellel pole maitset, lõhna ega kuju, see võib aurustuda, mõned ained lahustuvad vees, mõned mitte.

- Vee kuninganna: Soovitan teil mängida huvitavat mängu, milles saate teada mõne muu looduse nähtuse kohta.

- Õpetaja: Minust saab ema Tuchka ja sina oled minu tilgad. Sul on aeg teele asuda. (muusika kõlab, mis meenutab vihma hääli). Piisad hüppavad, jooksevad ja tantsivad. Piisakesed lendasid maapinnale. Hüppasime ja mängisime. Ükshaaval hüppamine muutus neil igavaks. Nad kogunesid kokku ja voolasid väikeste rõõmsate ojadena (nad teevad käest kinni hoides ojasid). Ojad kohtusid ja neist sai suur jõgi (piisad on ühendatud üheks ahelaks). Piisakesed hõljuvad suures jões ja rändavad. Jõgi voolas ja sattus suurde, suurde ookeani (lapsed liiguvad ringi). Piisakesed ujusid ja ujusid ookeanis ning siis meenus neile, et emapilv käskis neil koju tagasi pöörduda. Ja siis päike just soojendas. Piisad muutusid heledaks, venisid ülespoole, aurustusid päikesekiirte all ja pöördusid tagasi ema Cloudi juurde.

- Õpetaja: Ja selle loodusnähtuse nimi, mida me mängisime, on tsükkel looduses. Kes tahab rääkida veeringest looduses? (Lapsed räägivad lugusid plakati abil ja täiendavad üksteist.)

Mitu sõna kuulete, kui ütlen "ring"? (vesi looduses “kõnnib” ringis, “naaseb” sinna, kust ta tuli, seega ütleme ühe sõna ja kuuleme kahte “ringi”

- Kuninganna vesi: Jätkame oma teekonda, kutsun teid oma maagilisse laborisse.

- Õpetaja: Poisid! Kui paljud teist teavad, mis on labor? (See on koht, kus tehakse katseid) Kes laboris töötavad? (Laboriteadlased). Milliseid riideid laborandid kannavad? (valged kitlid)

Teie ja mina oleme tõelised laboriassistendid. Kandke valgeid kitleid. Mina olen vanemlaborant ja teie olete minu assistendid. Milliseid katseid me teeme? Vaata, veekuninganna jättis laborisse ümbriku ja ämbri. Loeme kirja. Kallid külalised. Valmistasin teile üllatuse, tõin teie saidilt lume. Ja ma tahan teada, kas see on puhas või mitte?

- Õpetaja: Vaatame ämbrisse. Mis lumega juhtus? (See sulas, muutus veeks) Miks see sulas? Millist vett ämbris on? (sula) Teeme katse sulaveega. Miks me katse teeme? (Et teada saada, kas lumi on puhas või määrdunud?)

Õpetaja valab lastele sulavett klaasidesse. Ütle mulle, mille jaoks see filter on? Vee puhastamiseks on vaja filtrit. Filtreerime vee koos teiega. Võtame marli, voldime lahti, paneme vati paremale ja voldime kaks korda kokku. Tuletame meelde, millest me filtri tegime? (Laste vastused)

Panime filtri lehtrisse, võtame klaasi sulavett ja valame lehtrisse. Mida sina ja mina tegime? Millest vesi läbi läks? Võtke filter välja, pange taldrikule, vaadake filtrit. Mida sa näed? Vaata purki, mis vesi see on? (Puhas, filtreeritud). Mida me katset tehes teada saime? Saime teada, et lumi on must.

Lõpuosa

Kas teile meeldis labor?

- Kuninganna vesi: Poisid! Te saite tuttavaks sellise nähtusega looduses nagu Veering looduses. Õppisime vett puhastama. Mõelge ja öelge, kas vett on vaja säästa? Miks? Mis juhtub, kui vesi saab otsa? Kuidas peaksite vett säästma? (Lapsed vastavad küsimustele. Mõelge veekaitse mudelitele, arutavad).

- Õpetaja: meie teekond on lõppenud. (Kell heliseb. Veekuninganna jätab lastega hüvasti. Annab tilgad - medalid. Kutsub külla, et järgmisel korral uurida “Kas vesi on sõber või vaenlane?”)

Rippus aknast väljas
Kott on jäine.
See on tilka täis
Ja see lõhnab kevade järgi.
(Jääpurikas)

Lapsed istusid astangule
Ja nad kasvavad kogu aeg allapoole.
(Jääpurikad)

Sai astangule kinni
Pea ripub alla
Pisike akrobaat
Talvekommid... (jääpurikas)

Talv hallidel katustel
Viskab seemneid -
Kasvatab valget porgandit
Ta on katuste all.
(Jääpurikad)

Jäätükk ronis kõrgemale
Hakkasin elama päris katuse all.
Väike Yulka küsib:
"Mis seal katuse all on?" (Jääpurikas)

Porgand on valge
See kasvas terve talve.
Päike soojendas -
Sõin kõik porgandid ära.
(Jääpurikas)

Ta kasvab tagurpidi
See kasvab mitte suvel, vaid talvel.
Kuid päike küpsetab teda,
Ta nutab ja sureb.
(Jääpurikas)

Meie katuse all
Valge küüs ripub.
Päike tõuseb -
Küüs kukub.
(Jääpurikas)

Mis kasvab tagurpidi?
(Jääpurikas)

Ma elan katuse all,
Õudne on isegi alla vaadata.
Ma võiksin elada kõrgemal
Kui seal vaid katused oleksid.
(Jääpurikas)

See ebatavaline raamat sarjast "Aastaajad" meeldib teie väikesele kindlasti! Tema tähelepanu köidavad plastiliinist voolitud eredad pildid ning naljakad luuletused jutustavad metsaelanike sügisestest seiklustest: võluvast siilist ja tema sõpradest. Sarja “Aastaajad” raamatud on valmistatud EVA vahust – need ei rebene, ei purune ja on lastele täiesti ohutud.

Kuldvillaku tütar Blondie Locks ei suuda enda ümber toimuvast eemale hoida – talumatu külm on võitnud kooli ja kogu linna tervikuna, mistõttu on tal vaja kiiresti valmistuda pikaks reisiks, et soojust tagasi anda oma imago välja - ta näeb hämmastav välja! Kollaste ja sinistes toonides karusnahast volangiga ere kasukas kapuutsiga, pikad sinised saapad näevad kaunitari ekspressiivse meigi ja isegi varjatud pikkade paksude juustega suurepärased välja. Muide, Blondie Locks ei unustanud oma rahakotti teele kaasa võtta.
Ever After High Blondie Locksi nukuga on kaasas tüdrukute sõrmus ja jutukaart.

Sanimobile PREMIUM on kvaliteetne ülestõstetava rattamehhanismiga kelk. Sellel mudelil on stiilne disain, see on väga ruumikas, varustatud suurte pehmete ratastega (läbimõõt - 150 mm), lamedate ovaalsete jooksikute ja ainulaadse pööratava tõukurmehhanismiga. See võimaldab sellel asfaldil ja muudel kõvadel pindadel mugavalt liikuda. Ja kõrge kliirens muudab nendega lihtsaks igast mäest alla sõitmise. Selle mudeli parameetrid võimaldavad mugavalt ja õrnalt vahetada jooksikud rataste vastu ja vastupidi, ilma last sanimobiililt eemaldamata, piisab, kui vajutada jalaga vastupidavatele metallist pedaale. Rattavahetusmehhanism on väga mugav, lihtne ja töökindel. Vanemkäepide (tõukur) ja seljatugi on vajadusel eemaldatavad. Rattad on valmistatud Itaalias ja loodud kasutades uusimaid tehnoloogiaid, need ei deformeeru ega pragune külma käes, on pehmed ja vaiksed. Ratta kinnituskoht on suletud korgiga, mis takistab mustuse ja reaktiivide sattumist rattateljele.