Tunni kokkuvõte väikelastele "rongireis". Kokkuvõte pidevast otsesest õppetegevusest teises nooremas rühmas Treeningtund väikelastele

"Kuidas õpetada last rääkima?" - Murelikud vanemad pöörduvad selle küsimusega üha sagedamini laste neuroloogide ja psühholoogide poole. Kahjuks on tänapäeval sageli olukord, kus kahe ja poole või isegi kolmeaastane laps ei räägi sõnagi. Kuid enne, kui hakkate probleemi ravimite abil lahendama, proovige ise parandusmeetmeid võtta. Juba ammu on teada, et teatud punktide masseerimine lapse sõrmeotstes stimuleerib aju, eriti kõnekeskuste aktiivsust. Seetõttu on laste sõrmede soojendamisel ja erinevatel harjutustel positiivne mõju mitte ainult käte peenmotoorika arengule, vaid ka beebi kõne arengule. Sellega seoses juhime teie tähelepanu lastele mõeldud sõrmemängule teemal “Transport”.

Lennuk
Täna oleme lennukid
(nad istuvad kandadel ja pööravad käsi, imiteerides mootorit)
Me ei ole lapsed, me oleme piloodid.
(neli käeplaksu)
Käed on nina ja käed on tiivad
("nina", "tiivad")
Eskadrill tõusis õhku.
(tõuse püsti, jookse püsti, käed külgedele)

Valgusfoor
Aitab pikka aega
Meie ustav sõber on valgusfoor.

Tal on kolm suurt silma
Kõik nad ei põle korraga.
(näita kolme sõrme)
Kui punane tuli süttib,
(tõstke käed üles ja "joonistage" õhku ring)
Sa ei saa ületada
Peame kõnniteel ootama
(raputab pead)
Ja las autod mööda minna.
(imiteerige rooli keeramist)
Kui kollane süttib,
Nii et varsti lahkume.
(tõstke käed üles ja "joonistage" õhku teine ​​ring)
Roheline silm süttis -
Peatuge, autod, me tuleme!
(tõstke käed üles ja "joonistage" õhku kolmas ring teise alla)
Ületasime tee
Nad läksid oma äri ajama.
(marsib mööda tuba ringi)
Aitab pikka aega
Meie ustav sõber on valgusfoor.
(plaksutage käsi kolm korda sõna "valgusfoor" iga silbi puhul)

Demo materjal:

— laulu helisalvestus (E. Uspensky “Blue Car”);

- teemapildid sõidukitest (rong, lennuk, auto jne) ja mööbliesemetest (diivan, riidekapp, laud, tool jne);

- plakat, millele on joonistatud erinevates värvides esemete siluetid (auto, pall, orav, kass, kana, lill, jope, laud jne);

— tunnel (kaks rõngast või kaare, mille peale on venitatud kangas);

- tapeedirull või pikk paberileht joonistatud ratasteta rongiga (iga vanker teatud värvi).

Jaotusmaterjal:

— põranda puitkonstruktor;

- värvilisest paberist välja lõigatud erinevat värvi ringid (igale lapsele 2);

- liimipintslid, kaltsud.

Aja organiseerimine

Tervitage lapsi rõõmsalt, kutsuge kõiki nimepidi ja pange tähele, mis värvi riideid nad kannavad.

Hingamisharjutus "Soe ja külm hingamine"

Moodustab õige kõnehingamise.

Õpetage lastele külma ja kuuma õhu valmistamist.

Kasvataja. Tuleb nina kaudu rohkem õhku sisse võtta, huultest toru teha ja õhk peopesale puhuda – külm õhk tuleb välja. Ja kui me võtame uuesti õhku sisse ja hingame välja täielikult avatud suuga, muutub meie peopesa soojaks.

Korrake seda harjutust mitu korda.

Nüüd tehke koos lastega sõnadega hingamisharjutust.

Me puhume kõrgelt: s-s-s, (Lapsed tõusevad kikivarvul ja puhuvad.)

Me puhume madalalt: s-s-s (Nad kükitavad ja puhuvad.)

Me puhume lähedale: ssss. (Puhu peopesadele.)

Üllatushetk

Julgustage lapsi täna rongireisile minema. Lapsed rivistuvad üksteise järel kolonni, asetades käed ees oleva lapse vööle. Ja nii nad liiguvad muusika saatel ruumis ringi. Iga kord enne rongi väljumist lugege lastele T. Volžina luuletust.

Kasvataja

Vedur vilistas

Ja ta tõi treilerid:

"Chang-chang,

Ma viin su kaugele!"

Esimene peatus – kehalise kasvatuse tund “Mängime suupilli”

Muusika peatub. Lapsed peatuvad, lahutavad ja teevad koos õpetajaga liigutusi luuletuse käigus.

Mängime suupilli

Plaksutame valjult käsi,

Raputame kergelt pead,

Tõstame käed üles.

Meie käed plaksutavad,

Meie jalad on üleval.

Me langetame peopesad alla,

Puhkame, puhkame. (Lapsed suruvad kätt.)

Siis võtavad lapsed teineteisel jälle rihmast kinni ja lähevad muusika saatel edasi.

Teine peatus – didaktiline mäng “Transport ja mööbel”

Õpetab esemeid vastavalt nende otstarbele kombineerima, kinnistab teadmisi mööbliesemete ja sõidukite kohta ning arendab sidusat kõnet.

Rong läheneb lauale. Laste ees on teemapildid sõidukitest (rong, lennuk, auto jne) ja mööblitükkidest (diivan, riidekapp, laud, tool jne). Lapsed peavad kujutatud esemeid nimetama ja ütlema, miks neid vaja on. Mängu lõpus palutakse neil kaardid jagada kahte rühma.

Lapsed rivistuvad taas üksteise järel ja liiguvad muusika saatel mööda tuba ringi.

Kolmas peatus - didaktiline mäng "Värvid"

Tugevdab võimet seostada värvi nime selle kujutisega, arendab taju, tähelepanu ja reaktsioonikiirust.

Rong sõidab seinal rippuva plakati juurde. Sellel on mitmevärvilised siluetid mitmesugustest objektidest: auto, pall, orav, kass, kana, lill jne.

Kasvataja. Kes leiab punase objekti kiiremini üles? (Selliseid elemente on mitu.)

Iga laps leiab mingi eseme ja osutab sellele.

Kolja! Mida sa punast leidsid? Ja sina, Timur, mida sa punaselt nägid? Jne.

Neljas peatus - "Rongi" ehitamine

Tutvustab lapsele kuupi ja klotse ning õpetab nendest osadest pikka rongi ehitama.

Rong peatub ehitusplatsi lähedal. Lapsed peavad ehitama puidust ehituskomplektist pika rongi. Teeme vaguneid nii, et asetame kaks tellist üksteise peale ja reastame need pikaks rongiks. Vedur valmistatakse kahest tellisest ja kuubist.

Lapsed tõusevad üksteise järel püsti ja rong läheb edasi.

Spordimäng "Rongitunnel"

Arendab põhiliigutusi ja ennetab väsimust. Lasterong läheneb tunnelile (kaks rõngast või kaaret, mille peale on venitatud kangas). Lapsed lahutavad end ja roomavad kordamööda tunnelisse.

Kehalise kasvatuse tund "Rattad"

Paluge lastel näidata, kuidas rongi rattad pöörlevad (keerame käsi rinna ees rusikatega), kuidas rongiuksed avanevad ja sulguvad (painutame küünarnukid ja paneme need kokku, sirutame käed laiali ja surume uuesti kokku ).

Järgige koos lastega luuletuse samme.

Rattad, rattad, rattad veerenud,

(Käed on küünarnukkidest kõverdatud ja teevad rindkere ees pöörlevaid liigutusi.)

Rattad muudkui veeresid vasakule, kõik viltu.

(Käed vööl, keha pöörlevad liigutused vasakule.)

Rattad veeresid nõlvast alla heinamaale (Käed vööl, keha pöörlevad liigutused teises suunas.)

Ja see on see, mis neist ratastest jääb

(Lapsed sirutavad käed külgedele.)

Rakendus "Rattad rongile"

Tegevus jätkab meetodi tutvustamist, kuidas kantakse kujundi tagaküljele pintsliga liim ja kantakse see kindlasse kohta lehele.

Kasvataja. Meie rong on kaotanud kõik rattad ja ei saa nüüd liikuda.

Asetage laste ette pikk paberileht, millel on ratasteta rongi joonis. Igale lapsele antakse kaks sama värvi värvilisest paberist välja lõigatud ringi (ratast). Laps peab leidma oma ratastega sama värvi vankri ja kleepima selle selle vankri alla.

Mängige töötamise ajal lastele laulu “Sinine auto” salvestust.

Teema:

1. Mänguasjade vaatamine.

2. “Rong kuubikutest” ehitamine.

3. Õuemäng “Rong”.

Sihtmärk:

1. Õpetage lapsi objekte vaatama ja detaile esile tooma.

2. Õpetada oskust omavahel suhelda.

3. Õpetage lapsi üksteise järel liikuma.

4. Kõnehingamise arendamine.

5. Õppige luuletust kuulama, edendage meeldejätmist.

Lastele tuleb külla karupoeg. Ta tervitab neid. Lapsed tervitavad karu ja ütlevad talle luuletuse:

Kaisukaru

Jalutamine läbi metsa

Kogub käbisid ja laulab laule.

Käbi põrkas maha, otse karule otsaesisele.

Karu sai vihaseks ja latv oli paljas.

Mishka tänab neid selle eest ja annab neile kellamehhanismiga mänguauruveduri koos vankritega.

Lapsed istuvad vaibal, saavad mänguasja ja uurivad seda.

Õpetaja küsib: "Kus on vedur, kus on vagunid?"

Nad määravad: on üks vedur, värv on roheline, on korsten, rattad, palju vaguneid, punane.

Õpetaja aitab nagu auruvedur ümiseb ja pakub sama venitatult ja valjult korrata häält o-oo-oo, o-oo-oo.

Väike karu palub lastel klotsidest auruveduri ehitada. Lapsed ehitavad kõik koos auruveduri, kasutades eri värvi kuubikuid. Peale veduri ehitamist fikseeritakse värvid. Väike karu tänab lapsi klotsidest auruveduri ehitamise eest.

Seejärel kutsub õpetaja lapsi üksteisest kinni hoidma, moodustades rongi, õpetaja paneb esimesele lapsele auruveduri mütsi ja lapsed muutuvad auruveduriks. Lapsed liiguvad üksteise järel ja loevad luuletusi ja teevad häält oo-oo, oo-oo.

Siin tuleb meie rong,

Rattad koputavad

Ja selles rongis

Poisid istuvad.

Tšu-tšu, tšuh-tšu, tšuh-tšu

Auruvedur pahvib

Kaugel - kaugel

Ta võtab poisid.

Sõidetakse üle silla (kõnnivad mööda ribilauda).

Ta võtab kaisukaru kaasa. Rong peatub. Esimene peatus, jõudsime metsa. Kuulub muusika ja linnulaulu.

Poisid, vaadake, mis siin kasvab (lapsed vastavad ühehäälselt).
seene, loe luuletusi:

Tulime metsa

Leidsime seene.

Väike ja kokkupandav

Targas mütsis.

Õpetaja ja siin on veel mõned seened, väikesed, istutame need meie lagendikule vastavalt värvile (punane, roheline, sinine, kollane). Lapsed täidavad ülesande.

Õpetaja palub lastel jälgida, mida teised lapsed õigesti teevad. Seejärel kutsub õpetaja lapsi jätkama mängu “Auruvedur”. Lapsed seisavad üksteise järel ja liiguvad luuletust lugedes:

Siin tuleb meie rong,

Rattad koputavad

Ja selles rongis

Poisid istuvad.

Tšu-tšu, tšuh-tšu, tšuh-tšu

Auruvedur pahvib

Kaugel

Ta võtab poisid.

Teine peatus on lagendikul, kus kasvavad lilled. Rong peatub, lapsed saavad jalutada, (lilli korjata), vastata õpetaja küsimusele, mis värvi nende lilled on.

Vastused on individuaalsed ja koorilised. Seejärel tänab karu lapsi rongisõidu eest. Ja lapsed kingivad külalistele lilli.

Sihtmärk: Ühtsus, osalejate vastastikuse mõistmise parandamine.

Harjutuse edenemine: Kõik ühendavad käed, seisavad ringis ja hakkavad segadusse minema. Kui kõik läksid segadusse ja sellest sai üks suur “segadus”, võib ette kujutada, et kogu seltskond muutus üheks tohutuks metsaliseks. Nüüd on vaja kiiresti kindlaks teha, kus on tema pea ja kus on saba. ("Kellest saab pea? Ja kes saab saba?" küsib saatejuht). Kui loom on orienteerunud, kus on tema parem ja kus on vasak, peab ta õppima liikuma igas suunas, ka tagurpidi. Ja siis peab loom läbi jooksma ja võib-olla isegi "sööma" kellegi, kelle ta teel saab.

Arutelu: milliseid aistinguid ja emotsioone kogesite ülesande täitmisel?

Harjutus "Rong"

Sihtmärk: Ühtsus, osalejate vastastikuse usalduse suurendamine, käitumiskindluse treenimine, kui on vaja tegutseda infopuuduse tingimustes, partneritele toetudes.

Harjutuse edenemine: 6-8 osalejat teesklevad "rongi", seistes kolonnis ja asetades käed eesolijate õlgadele. Kõik peale esimese sulgevad silmad. See "rong" peab läbima takistusi, mida esindavad teised osalejad. Kui mängijaid on vähe, saab osa takistusi kujutada toolide abil.

“Rongi” ülesandeks on liikuda ruumi ühest seinast teise, läbides teel kindlasti 3-4 takistust (juht näitab, millised) ja ilma teistega kokku põrkamata. Teiste mängijate abiga kujutatud takistused (soovitav on, et need, mida tuleb ringiga sõita, on üks neist), kui "rongivagunid" neile ohtlikult lähedalt lähenevad, võivad nad teha hoiatusheli - näiteks hakka susisema.

Mängu korratakse mitu korda, et anda kõigile võimalus mängida nii takistuste rolli kui ka osa “rongist”.

Kui osalejaid on palju ja ruumi suurus lubab, saab mängu muuta dünaamilisemaks, sõites korraga kahte “rongi”.

Arutelu:

Kellele meeldis rohkem olla “vedur”, “autod”, takistused? mis sellega pistmist on?

Milliseid emotsioone kogesite "rongis" reisides?

Milliste päriselu olukordadega saab seda mängu võrrelda?

Harjutus "Loendamine kümneni"

Sihtmärk: tunnetada üksteist, mõista ilma sõnade ja näoilmeteta.

Harjutuse edenemine: "Nüüd paned "start" signaali peale silmad kinni, langetate ninad alla ja proovite lugeda ühest kümneni. Kuid trikk on selles, et te loete koos. Keegi ütleb "üks", teine ​​ütleb "kaks", kolmas ütleb "kolm" ja nii edasi +. Mängus kehtib aga üks reegel: ainult üks inimene võib sõna öelda. Kui kaks häält ütlevad “neli”, algab loendus otsast. Proovige üksteist mõista ilma sõnadeta.

Arutelu:

Mis sinuga juhtus?

Kui see ei õnnestunud, siis miks?

Millise strateegia valisite?

Mäng "Auto iseloomuga"

Sihtmärk: rühma ühtekuuluvus.

Harjutuse käik:

Kogu grupp peab ehitama väljamõeldud auto. Selle detailid on vaid mängijate koordineeritud ja mitmekesised liigutused ja hüüatused. Mängu ajal ei saa te rääkida. Paluge ühel vabatahtlikul (mängija 1) minna ringi keskele ja öelda talle: „Ma tahan, et te hakkaksite nüüd tegema korduvaid liigutusi. Võib-olla soovite vaheldumisi käsi üles sirutada või parema käega kõhtu hõõruda või ühele jalale hüpata. Iga toiming sobib, kuid peate seda pidevalt kordama. Kui tahad, võid oma liigutusi hüüatustega kaasas kanda.» Kui mängija 1 otsustab oma tegevuse üle, saab temast masina esimene osa. Nüüd võib järgmisest vabatahtlikust saada teine ​​tükk. Mängija 2 teeb omalt poolt liigutusi, mis täiendavad esimese mängija tegevust. Kui näiteks mängija 1 vaatab üles, patsutab kõhtu ja ütleb vaheldumisi "Ah" ja "Oh", siis saab mängija 2 tema selja taha seista ja iga kord, kui mängija 1 ütleb "Ah", laiutab käed ja viimane "Oh, hüppa üks kord". Ta võib ka seista külili mängija 1 poole, panna parema käe pea peale ja samal ajal öelda "Ay" ning valida "Ay" jaoks hetke "Ah" ja "Oh" vahel. Kui esimeste vabatahtlike liigutused on piisavalt koordineeritud, saab nendega liituda kolmas mängija. Iga mängija peab saama kasvava masina uueks osaks ning püüdma seda huvitavamaks ja mitmetahulisemaks muuta. Igaüks saab ise valida koha, kus ta võiks istuda, ning mõelda ka oma tegude ja hüüatustega.

Kui kõik mängijad on kaasatud. Võite lasta fantaasiamasinal pool minutit grupi valitud tempos töötada. Seejärel soovitage töökiirust veidi suurendada, seejärel pisut aeglustada ja seejärel lõpetada. Lõpuks peab auto lagunema.