Keskmise rühma näpumängu kokkuvõte. Keskmise rühma mobiili-, istumis-, näpumängude ja hingamisharjutuste kartoteek leksikaalsetel teemadel

23.10.2019

Ljudmila Lepa
"Mängime sõrmedega ja arendame kõnet." GCD kokkuvõte keskmise rühma lastele

Sihtmärk: arendada sõrmede liikuvust ja tugevust, nende liigutuste täpsust. Tugevdada käte liigutuste tekstiga koordineerimise oskust (näpuvõimlemise, näpumängude kaudu).

Kõnekultuur: heli "Z", "S" õige häälduse tugevdamine lastel;

Õppige mõistma ja kõnes aktiivselt kasutama rõõmsat intonatsiooni.

Sõnastik ja grammatika: õppige valima täpseid määratlusi.

Õppige kasutama ruumisuhteid tähistavaid sõnu (vasak käsi, parem käsi, tegevustega kooskõlastamine.

Jätkake omadus- ja nimisõnade soo ja arvu kokkuleppimise õppimist.

Seotud kõne: õppige teksti sisu ilmekalt edasi andma.

Õppeülesanded:

Jätkuvalt arendada oskust kuulata ja mõista selgitusi (õpetaja kõne, laste ütlused, tegutseda vastavalt ülesandele.

Kasvatada laste emotsionaalset reageerimisvõimet, empaatiavõimet, kaastunnet ja rõõmustamist.

Arendada laste suhtlemisoskusi.

Lapsed sisenevad saali, seisavad poolringis ja tervitavad külalisi.

Koolitaja: Tere! Meie lapsed on saabunud! Meil on palju lapsi ja igaühe jaoks on hea sõna.

Meie Sonechka on majas,

Nagu pannkoogid mee sees,

Nagu pannkoogid mee sees!

Meie Dashenka ja Mashenka

Magusad õunad aias!

Iljuškal ja Maximil on käed külili ja pilgud laes.

Senya ja Ilja läksid üle läve

Ja nad kukkusid kokku!

Koolitaja: Istu nüüd minu kõrvale, ma imetlen sind. Poisid, mis kellaaeg praegu on? (hommik) Öelge "Tere hommikust", kellele soovisite tere hommikust? (laste vastused)

Mäng "Tere hommikust, päike on tõusnud"

Hommik on kätte jõudnud.

Päike on tõusnud. (Popesad on ristatud, sõrmed laiali, moodustades "päikese kiirtega".)

Tere, vend Fedya,

Äratage naabrid! (Parema käe rusikas on kokku surutud, pöial teeb ringjaid liigutusi.)

Tõuse üles, suur mees! (Parema käe pöial ja nimetissõrm klõpsavad pöial) vasaku käe pöial.

Tõuse üles, osuti! (Klõpsake nimetissõrmel).

Tõuse üles, väike süda! (Keskmise sõrme klõps).

Tõuse üles, väike orb! (Klõpsake sõrmusesõrmel).

Ja väike Mitroshka! (Klõpsake väikesele sõrmele).

Tere, palm! (Klõpsake peopesa keskel).

Kõik venitasid ja ärkasid. (Käed tõusevad üles, sõrmed sirutuvad välja ja liiguvad kiiresti.)

Koolitaja: Täna läheme külla lahkele ja rõõmsameelsele kassile Vaskale. Noh, poisid, lähme!

Sõrmemäng "Naljakad mehed"

Kõndisime jõest mööda

Naljakad inimesed. (Lapsed seisavad paarikaupa teineteise vastas, sõrmedega üle käte).

Hüppas, galoppis,

Nad otsisid kassi. (Nad plaksutavad üksteist õlgadele).

Nad silitavad üksteise nägusid.

Läksime üles sillale

Ja nad lõid naela. (Käed küünarnukkidest kõverdatud).

Nad koputavad rusikatega.

Siis - sulistage jõkke! ("sukeldumine")

Kus on väikesed inimesed? (Näita hämmastust).

Ma kõnnin, kõnnin, kõnnin -

Otsin uut sõpra. (Nad leiavad uue paari).

(korda 3 korda)

Keda me teel kohtasime?

(Teel istuvad kolm mänguhiirt)

Hiir, kas sa oled kassipoega näinud?

Sõrmemäng "Kassipoeg"

Kõndisin üksi mööda teed (näitame ühte sõrme)

Mu kaks jalga kõndisid minuga kaasas (näitab kahte sõrme)

Järsku tulevad kolm hiirt (näita kolme sõrme)

Oh, me nägime kassipoega! (Lööb kätega vastu põske ja näib raputavat kätega pead)

Tal on neli jalga (näita nelja sõrme)

Käppadel on teravad kriimud, (küüstega kraabime käepärast pinda)

Üks, kaks, kolm, neli, viis, (Iga loenduse jaoks näitame vastavat arvu sõrmi)

Peame kiiresti põgenema! (Kasutades kahte sõrme, nimetis- ja keskmist, jookseme piki pinda)

Me kõnnime mööda rada

Tõstame vaikselt jalad üles.

Ja ilma helita läheme,

Seal vaata ette

Maja paistab eemalt.

Sõrmemäng "Maja"

Ma kõnnin õues (plaksutan vaheldumisi iga käega põlvedele)

Ma näen maja mäel (rütmiline käteplaksutamine.)

Ma ronin redelil (Avage oma peopesad enda ees ja puudutage ükshaaval oma sõrmeotsi, voldige redel kokku, alustades pöialdest.)

Ja ma koputan aknale. (Koputage vaheldumisi ühe käe rusikaga teise peopesale)

Poisid, aidake mul kodust välja tulla. Kaval rebane pani mu lukku.

Koolitaja: Kas aitame kassi?

Sõrmemäng "Loss"

Uksel on lukk (käed lukus)

Kes saaks selle avada?) Tõmbame sõrmi lahti ilma lahti)

Tõmbatud, tõmmatud, (tõmmatud)

Keerdunud, keerdunud, (pöörake käsi)

Koputati, koputati (koputa peopesade kandadega)

Ja - nad avasid selle! (Käed on lahti.)

Majast tuleb välja kass Vaska. Ta tervitab poisse ja tänab neid päästmise eest.

Koolitaja: Oleme teid juba pikka aega otsinud. Oh, vaata, sääsk lendab ja seal on herilasepesa.

Kass Vaska: Ma ei näe, kus.

Sõrmemäng "Sääsk"

Kärbes lendab ümber kõrva, sumiseb (liiguta sõrme ümber kõrva)

Herilased lendavad ümber su nina, sssss (liiguta sõrme ümber nina)

Sääsk lendab otsaesisele - oi (puudutage sõrmega otsaesist)

Ja me plaksutame teda (puudutame peopesaga tema otsaesist)

Ja kõrva juurde, zzzz (võta rusikas kinni, too kõrva juurde)

Kas laseme sääse lahti? Lähme! (Toome rusika suu juurde ja puhume peopesa lahti)

Kass Vaska: Ma ei tulnud teie juurde tühjade kätega, vaid kingitustega. Kuid kõigepealt lahendage mõistatus.

Need pallid nööri otsas

Kas soovite seda proovida?

Kõigile teie maitsele

Minu ema karbis... (helmed)

Lapsed võtavad helmed ja istuvad vaibale.

Kunagi olid karbis helmed. (Mõlema käe peopesad on volditud, helmed nende vahele.) Karp oli tihedalt suletud, seda oli raputada ja kuulda, kuidas helmed helisevad... (Raputage kokku surutud peopesasid, tooge see kõrva juurde ja kuulake kuidas helmed kõlavad).

Karp avaneb, helmed ilmuvad...) Üks käsi eemaldatakse, nagu karbi kaas avaneks.)

Helmed, helmed, näidake ennast, kiidelge oma iluga! (Kasutage helmeid aeglaselt üles tõstmiseks kahte sõrme.)

Nüüd voldi end uuesti kokku

Ja mine vaikselt magama. (Helmed volditakse aeglaselt ja ettevaatlikult (kahe sõrmega) tagasi peopessa ja kaetakse ülalt teise peopesaga.)

Koolitaja: Kunagi olid helmed. Need olid riiulil. Lamasime seal ja olime igav. ... Aga keegi kukkus need kogemata maha. Helmed kukkusid ja tegid mu täiesti kurvaks. Järsku kuulsid nad kedagi tulemas. Helmed kartsid, et need purustatakse. Ei, keegi peatus ja ütles ülevalt helmeid vaadates õrna häälega: "Oi, kui ilus muster see tuli!" Sel ajal tuli keegi teine ja ütles: "Oh, ma arvan, et muster näeb välja nagu lill või mereloom!" Helmed olid rõõmsad, need muutusid nii erakordseks.

Vaatame, millisteks mustriteks saab helmeid muuta. Igaüks oskab nagu mustkunstnik luua imet – luua tavalistest helmestest oma muster. Ja mis kõige tähtsam, ärge unustage oma mustrile nime anda.

(lapsed laotavad põrandale helmemustreid).

Kass Vaska: Hästi tehtud poisid, teie mustrid tulid ilusad. Mul on teile majas kingitused. (Toob välja piparkoogid ja kostitab lapsi).

Olete siin selleks, et lõbutseda, mängida. Ja ma pean jooksma, et hiirtele järele jõuda, nendega kassi ja hiirt mängida.

Lapsed jätavad kassiga hüvasti.

1. õppetund

Ülesanded: arendada huvi täiskasvanutega suhtlemise vastu; soodustada emotsionaalse kontakti loomist; edendada folkloori väikevormide teoste mõistmist; ; soodustada kõnet ja motoorset aktiivsust.

Õpetaja demonstreerib oma peopesasid ja sõrmi. Ta ütleb, et nad on naljakad ja tahavad mängida.

Sõrmemäng "Peidus ja otsimine"

Sõrmed mängisid peitust

(pigistage ja vabastage mõlema käe rusikad.)

Ja pead eemaldati.

Niimoodi, niimoodi

Ja pead eemaldati.

Sõrmemäng "Harakas-vares"

Harakas vares

Keedetud puder

Ta toitis lapsi.

Andis selle

Kuid ta ei andnud seda sellele.

Sa ei kandnud puid,

Vett ei kandnud

Ma ei sõtkunud tainast -

Ei mingit putru sulle.

Rütmi deklamatsioon

"Kus, kus on meie käed?"

Kus, kus on meie käed,

Kus on meie pastakad?

Ei, ei, meie käed on puudu,

(Peida käed selja taha.)

Meil pole oma pastakaid.

Siin, siin on meie käed,

(Tõstke käed üles, pöörake käsi.)

Meie käed tantsivad.

Kus, kus on meie jalad,

(Laiutage käed külgedele, kehitage õlgu.)

Kus on meie jalad?

Ei, ei meie jalgu,

(Istuge, pange jalad kinni.)

Meie jalad on puudu.

Siin, siin on meie jalad,

(Tõuse püsti, pane jalg kannale.)

Meie jalad tantsivad.

Kus, kus on meie lapsed?

Kus on meie lapsed?

Ei, ei, meie lapsed

(Kata oma nägu kätega.)

Meie lapsed on kadunud.

Siin, siin on meie lapsed,

(Sooritage vedru.)

Meie lapsed tantsivad.

Tantsisime ja nüüd lähme jalutama.

Mäng "Meie jalad"

Suured jalad kõndisid mööda teed.

(Nad kõnnivad, tõstes jalad kõrgele.)

Top-top-top, top-top-top!

Väikesed jalad jooksid mööda rada.

(Astuge väikeste ja kiirete sammudega.)

Top-top-top, top-top-top!

2. õppetund

Eesmärgid: õpetada lapsi objekti uurima, pöörates tähelepanu selle iseloomulikele detailidele ja tekstuurile, saavutades kõne aktiveerimise; julgustada teid hääldama ja pähe õppima lastelaulude ja hällilaulude sõnu; edendada elementaarsete mängutegevuste valdamist; arendada huvi sõrmeliigutuste vastu.

Õpetaja demonstreerib mänguasja – kassi. Lapsed puudutavad mänguasja, silitavad seda, uurivad seda, nimetavad looma kehaosi ja näitavad neid ning jäljendavad helisid. Seejärel demonstreerib õpetaja Tanya nukku.

Meie Tanya on väike,

Tal on seljas helepunane kasukas.

kopra serv,

Tanya on mustanahaline.

Meie Tanyusha läks jalutama ja nägi kiisu:

Kiisu, kiisu, kiisu, kiisu!

Ärge istuge teele.

Meie Tanya läheb,

See kukub läbi kiisu!

Täiskasvanu palub lastel kiisu poole pöörduda lastesalmi sõnadega. Lapsed raputavad oma kiisu peale sõrmi, korrates lastesalmi mitu korda.

Tanyusha oli väsinud ja tahtis magada.

Õpetaja võtab nuku sülle, kiigutab seda rütmiliselt öeldes.

Hüvasti, head aega.

Õnnistan oma tütart

Ah-ah-ah, ah-ah-ah.

Ta palub lastel panna peopesad peopesade peale ja imiteerida nuku liikumist, pannes teksti ette, seejärel annab nuku ühele lapsele.

Nukk magas, ärkas ja istus maha, et vaadata, kuidas lapsed mängivad.

Kas teie sõrmed saavad peitust mängida?

Sõrmemäng "Okei-okei"

Olgu, olgu!

(Plaksutavad käsi.)

Kus sa olid?

Vanaema juures.

Mida sa sõid?

Mida sa jõid?

Või puder,

Magus puder,

Vanaema on lahke.

Jõime ja sõime!

Nad istusid pähe.

(Pane käed pea peale.)

Istusime ja istusime.

Shu, lendame!

(Lehvivad kätega.)

Väga oluline aspekt on lasteaiaõpilaste peenmotoorika seisund. Paljud emad teavad selle mõjust lapse kõne arengule. Laiendame ja süvendame oma teadmisi selle kohta, millist kasu täpselt võib näpuvõimlemine lastele tuua. Lõppude lõpuks, tehes seda vaid paar minutit päevas, näete lühikese aja jooksul oma lapse võimete arengut.

Keskmise rühma õpilased saavad selles protsessis palju rohkem tähelepanu kui nooremas rühmas. Tunnid muutuvad intensiivsemaks ja rütmilisemaks, suunatud konkreetsele tulemusele.

Sõrmevõimlemise omadused lastele vanuses 4-5 aastat

Kõigepealt märgime selliste tegevuste ilmset kasulikkust, mis koosneb järgmisest:

lisaks sõrmetreeningule soodustab võimlemine mälu, mõtlemise ja tähelepanelikkuse arengut, ajupoolkerade sünkroniseerimist;
läbi viidud ;
näpumängud on ka omamoodi akupressur, mis on iseenesest kasulik;
ja muidugi peamine on kõneoskuse parandamine, mis on 4-5 aastastele lastele väga oluline.

Pädevad õpetajad viivad lasteaias läbi näpuvõimlemist kindlate reeglite järgi. Seega tuleb kõiki harjutusi teha alustades kõige lihtsamatest ja ülesandeid ainult järk-järgult keerulisemaks muuta. Doseerida tuleb ka füüsilist pinget sõrmedele: vali näiteks esmalt mängud ühele käele, siis teisele ja mõlemale korraga.

Sageli lisatakse sellistesse tundidesse kinesioloogiliste harjutuste elemente - lisaks näpuharjutustele kasutatakse ka artikuleerivat võimlemist, jämedat motoorseid oskusi arendavaid kehaliigutusi, aga ka lõdvestumist ja lõdvestumist. Nende eesmärk on aktiveerida niinimetatud poolkeradevaheline mõju, mis omakorda parandab taju, suurendab stressitaluvust ja avaldab üldist kasulikku mõju lapse tervisele.

Lapsed, kes õpivad regulaarselt spetsiaalse kompleksi abil, õpivad kiiremini lugema, lugema ja kirjutama. Neil on suurem sõnavara ja erinevate poeetiliste ridade tahtmatu päheõppimine tuleb kasuks mälu arengule, mis on muidugi kooliteaduses peaaegu kõige olulisem.

Keskmise rühma sõrmevõimlemiskompleksi näited

Parima efekti saavutamiseks tehakse laste sõrmeharjutusi alati mänguliselt. Nii jäävad lapsed paremini meelde ja naudivad kõigi harjutuste taasesitamist, mida saadavad lihtsad ja arusaadavad riimiread. Allpool on kolm näidet näpuvõimlemisest lasteaias, millest oli juttu eespool.

Näide 1.

See sõrm tahab magada

(tõstke vasak käsi nii, et peopesa oleks teie poole suunatud),

See sõrm on hüpe voodisse!

(alustades väikesest sõrmest, painutage vasaku käe sõrmi, kasutades paremat),

See sõrm tegi uinaku

See sõrm on juba magama jäänud.

Vaike, väike sõrm, ära lärma

("rääkige" pöidlaga ja sirutage kõik teised välja),

Ärge äratage oma vendi!

Sõrmed püsti, hurraa!

On aeg lasteaeda minna!

Näide 2.

Nimetissõrm

Tark ja tähelepanelik.

Pidevalt hõivatud -

Ta on kapteni tüürimees!

(Pigistage üks käsi rusikasse, sirutage nimetissõrm üles ja pöörake seda: kahel esimesel real - ühes suunas, siis teises suunas).

Näide 3.

Siil, siil, kus sa elad?

(näitame “okkaid”, põimides sõrmed lukku),

Ma elan tihedas metsas!

(paneme käed risti ja vahetame vaheldumisi peal olevat kätt),

Siil, siil, millest sa räägid?

(näitab jälle "okkaid"),

Toon õunu auku!

(koputage rusikas rusika pihta)

Ma jagan õunu

(tehke hakkimisliigutusi parema peopesaga vasakul),

Toidake oma lapsi!

(sama asi, vaheta peopesad).

Keskmise rühma laste peenmotoorika arendamine hõlmab lisaks sõrmevõimlemisele ka muid tegevusi: kuubikute voltimine, savist või plastiliinist voolimine, värvipliiatsidega joonistamine, paberist aplikatsioonide valmistamine, uued suundumused laste loovuses ja arengus - elemendid liivateraapiast.

Lastele, kelle keeleline areng ei ole eakohane, on sellised tegevused suurepärane viis oma oskuste parandamiseks ja eakaaslastele järele jõudmiseks. Õpetajate poolt läbiviidavad tegevused on väga head, aga ka siis, kui laps on kodus, ära jäta kasutamata ühtegi võimalust temaga koos trenni teha, sest need mängutegevused toovad beebile nii kasu kui ka rõõmu. Noh, kui last kasvatatakse kodus ja olude tõttu ei saa ta lasteasutuses käia, siis on sellised harjutused kohustuslikud. Vanematel pole nende valdamine sugugi keeruline, sest see ei nõua ettevalmistust ega eriteadmisi. See on lihtne, lõbus ja lihtne.

Sõrmede võimlemine salmis ja näpumängud ei mõjuta mitte ainult kõne arengut, vaid nende ilu seisneb ka selles, et nad suunavad lapse tähelepanu hetkega kapriisidelt või närvilisuselt kehaaistingutele – ja rahustavad teda. See on suurepärane tegevus, kui lapsi on rohkem (näiteks teel või järjekorras).

Manuaalsete (käsitsi) toimingute mõju inimese aju arengule oli teada juba 2. sajandil eKr Hiinas.

Eksperdid väitsid, et käte ja sõrmedega mängud, nagu meie “valgepoolne harakas”, aitavad leida harmooniat keha-meele tandemis ja hoiavad ajusüsteeme suurepärases korras. Jaapani arst Namikoshi Tokujiro lõi sarnastele arutlustele tuginedes tervendamistehnika käte mõjutamiseks. Ta väitis, et sõrmed on varustatud suure hulga retseptoritega, mis saadavad impulsse inimese kesknärvisüsteemi. Kätel on palju nõelravi punkte, mida masseerides saab mõjutada nendega refleksiivselt seotud siseorganeid. Nõelravi tsoonide küllastumise poolest ei jää käsi kõrvale ja jalale alla. Näiteks pöidla masseerimine suurendab aju funktsionaalset aktiivsust; nimetissõrm mõjub positiivselt maole, keskmine sõrm soolestikule, sõrmusesõrm maksale ja neerudele ning väike sõrm südamele. Ja kui mitmekesistada ka näpuvõimlemist SÕRMETEATRIGA, siis see annab sulle palju positiivseid emotsioone!

Lihtsad mängureeglid

1. Proovige mängudesse kaasata kõik sõrmed (eriti sõrmuse ja väikesed sõrmed - need on kõige laisemad).
2. Vahetage kindlasti kolme tüüpi liigutusi.
kokkusurumine;
venitamine;
lõõgastus.

Kuidas muidu sõrmi aktiveerida

1. Anna ajaleht, paberilehed – lase tal oksendada (ole ainult ettevaatlik, et sa neid “hammustusi” talle suhu ei paneks).
2. Keerake suured nööbid tugevale niidile ja laske neil läbi sorteerida.
3. Kingi puidust helmeid, aabitsat, püramiide.
4. Joonistage plastkorkidele näod ja asetage need sõrmedele. Saate sõrmeteatri.

See on vaid väike osa mängudest ja tegevustest, mis võivad last köita ja...

Mitu harjutust näpuvõimlemine lastele salmis!

Maja

Ma tahan maja ehitada
(Pane käed kokku nagu maja ja tõsta need pea kohale)
Nii et selles oleks aken,
(Ühenda mõlema käe sõrmed ringiks)
Et majal oleks uks,
(Me ühendame peopesad vertikaalselt kokku)
Läheduses männipuu kasvamiseks.
(Tõstame ühe käe üles ja laiutame sõrmed)
Et ümber oleks tara
Koer valvas väravat,
(Me ühendame käed lukku ja teeme enda ees ringi)
Paistis päike, sadas vihma,
(Kõigepealt tõstame käed üles, sõrmed "laiali". Seejärel langetame sõrmed alla, tehes "raputavaid" liigutusi)
Ja tulp õitses aias!
(Pange peopesad kokku ja avage aeglaselt sõrmed - "tulbi pung")

Sõbrad - aednikud

Paks ja suur sõrm
Käisin aias ploome korjamas.
(Popes on koondatud “rusikasse”. Pöidla painutame, sirutame, siis painutame pooleks. Painutame uuesti ja nii mitu korda)
Indeks ukseavast
Näitas talle teed.
(Painutame nimetissõrme, seejärel "painutame ja painutame lahti")
Keskmine sõrm on kõige täpsem
Ta lööb oksalt ploomid maha.
(Painutame keskmist sõrme, "painutame ja painutame lahti". Samal ajal peate proovima nimetist ja pöialt mitte painutada)
Nimetu võtab üles
(Painutame ka sõrmusesõrme, proovige eelmisi sõrmi mitte liigutada)
Ja väike sõrm on härrasmees
Viskab luud maasse!
(Painutage väikest sõrme)

Laev

Paat sõidab mööda jõge,
(Vajutage peopesade alumisi osi üksteise vastu, ülemised osad on avatud - näidates "laeva")
Ta hõljub kaugelt
(Paigaldame vasaku käe horisontaalselt silmadele – “vaata kaugusesse”)
Paadis on neli väga vaprat meremeest.
(Kuva 4 sõrme)
Neil on kõrvad peas,
(Pane mõlemad peopesad kõrvade juurde)
Neil on pikad sabad
(Me ühendame mõlema käe sõrmeotsad kokku ja seejärel sirutame käed aeglaselt külgedele)
Ja ainult kassid on neile hirmutavad, ainult kassid ja kassid!
(Näitame kahte avatud peopesa, seejärel painutame sõrmi kergelt - saame “küünised”)
Selle mängu lõpus saate lapselt küsida:
-Millised madrused laeval olid?
Vastus: hiired

paat

Ma vajutan kahte peopesa,
Ja ma sõidan üle mere.
(Vajutage mõlemad peopesad kokku, pöidlaid ühendamata)
Kaks peopesa, sõbrad, -
See on minu paat.
(Tehke kätega lainelaadseid liigutusi – "paat ujub")
Tõstan purjed üles
(Paadikujuliselt kokku ühendatud käed, tõstke pöidlad üles)
Ma ujun sinises meres.
(Jätkake kätega lainetaolisi liigutusi - "paat")
Ja tormilistel lainetel
Kalad ujuvad siia-sinna.
(Ühendage kaks peopesa täielikult üksteisega, et jäljendada kala ja jälle lainetaolisi liigutusi - "kala ujub")

Hiir

Hiir hiilis auku,
(Teeme hiilivaid liigutusi mõlema käepidemega)
See oli tabalukuga lukus.
(Viigutage kergelt ristatud sõrmi)
Ta vaatab läbi augu
(Tee sõrmedega sõrmus)
Kass istub aia peal!
(Me paneme käed pea külge nagu kõrvad ja liigutame sõrmi)

Oranž

(Käs rusikasse surutud)
Jagasime apelsini.
(Pöörake rusikat vasakule ja paremale)
Meid on palju, aga ta on üksi!
(Teise käega sirutame rusikasse volditud sõrmed, alustades pöidlast)
See viil on siili jaoks,
(Siruta nimetissõrm välja)
See viil on naha jaoks,
(Laiutage keskmist sõrm välja)
See viil on mõeldud pardipoegadele
(Painutame sõrmusesõrme)
See viil on mõeldud kassipoegadele
(Painutame väikest sõrme)
See viil on kopra jaoks,
(Pöörake avatud peopesa vasakule ja paremale)
Noh, hundi jaoks - koor.
(Näitame kahe käega suulaelõhe)
Ta on meie peale vihane – häda!
(Pane käed kokku)
Peidame majja - siin!

Pall

(Kõigepealt volditakse sõrmed lukku. Hakkame neid aeglaselt lahku nihutama)
Täitke õhupall kiiresti täis.
(Mõlema käe sõrmeotsad puudutavad üksteist - pall on täis pumbatud)
Ta muutub suureks.
(Popesad puudutavad üksteist täielikult)
Järsku lõhkes õhupall
õhk on välja tulnud -
(Sule sõrmed kokku)
Ta muutus kõhnaks ja kõhnaks!

Öökull lendas

(Me vehime kätega)
Öökull lendas
Rõõmsameelne pea.
Lendas ja lendas,
(Pane käed pea peale)
Ta istus pähe.
Istus, istus,
Ta pööras pead
(Viibame jälle kätega)
Ja ta lendas jälle.

Põrsas

(Kükitage, käed vööl, kummarduge paremale)
Põrsas Põrsas
Lõdvestuge!
(Tõuseme püsti, sirutame end üles, tõstame käed üles - sirutame)
Tõusin püsti
Venitatud!
(Kükitame maha ja kummardume ettepoole, hoides käsi sirgelt enda ees)
Ja siis ma istusin maha,
Kummardunud!
(Tõuseme püsti, hüppame paigal. Käed vööl, kõnnime paigal)
Ja ta hüppas veidi
Ja ta kõndis kohapeal.
(Kükitage, käed vööl, kummarduge vasakule)
Ja siis heitis ta uuesti pikali, -
Aga vasakul pool!

Orav

(Päris alguses surutakse rusikas kokku)
Orav istub vankrile
Ta müüb pähkleid:
(Siruta kõik sõrmed ükshaaval välja, alustades pöidlast)
Minu väikesele rebase õele,
Varblane, tihane,
Paksule karule,
Vuntsidega jänku...

Meie pere

(Siruta sõrmi ükshaaval, alustades pöidlast)
See suur sõrm -
See on isa, kallis.
Isa kõrval on meie ema.
Ema kõrval on mu vanim vend.
Tema järel, väike õde -
Armas tüdruk.
Ja väikseim tugev mees -
See on meie armas laps.

Talvine jalutuskäik

(Painutage sõrmi ükshaaval)
Üks, kaks, kolm, neli, viis
("Kõnni" nimetis- ja keskmise sõrmega mööda lauda)
Tulime õue jalutama.
(Teeme kahe peopesaga tüki)
Nad kujundasid lumenaise,
(Purustavad liigutused kõigi sõrmedega)
Linde toideti puruga,
(Tõsta parema käe nimetissõrmega mööda vasaku käe peopesa)
Siis sõitsime mäest alla,
(Pane oma peopesad lauale, kõigepealt ühele, siis teisele poole)
Ja nad lebasid ka lumes.
(Raputage meie peopesad maha)
Kõik tulid lumega kaetud.
(Liigutab kujuteldava lusikaga, käed põskede all)
Sõime suppi ja läksime magama.

Ämblik

(Käed on ristis. Kummagi käe sõrmed “jooksevad” mööda küünarvart ja siis mööda teise käe õlga.)
Ämblik kõndis mööda oksa,
Ja lapsed järgnesid talle.
(Harjad on vabalt langetatud, teeme raputava liigutuse - vihma.)
Vihm sadas äkki taevast,
(Plaksutage peopesad vastu lauda/põlve.)
Ämblikud pesti maapinnale.
(Popesad on külgedelt üksteise vastu surutud, sõrmed laiali, surume käsi - päike paistab.)
Päike hakkas soojendama,
(Teeme samu liigutusi, mis alguses.)
Ämblik roomab jälle
("Ämblikud" roomavad sinu peas.)
Ja kõik lapsed roomasid talle järele,
Oksal kõndima.

Kask

(Parema käe sujuv liikumine küljele ja üles)
Minu kask, kask.
(Sama, aga vasaku käega)
Minu lokkis kask.
(tõstke käed üles, hingake sisse)
Sa seisad seal, väike kasepuu,
(Landage käed, hingake välja)
Keset orgu,
(tõstke käed, hingake sisse)
Sinu peal, kasepuu,
(Landage käed, hingake välja)
Lehed on rohelised,
(Tõstke käed üles, hingake sisse)
Sinu all, kask,
(Landage käed, hingake välja)
siidist rohi,
(Tõstke käed üles, hingake sisse)
Sinu ümber, kask,
(Madalamad käed, pikk väljahingamine)
Punased tüdrukud
Pärgi tehakse, punutakse...

Kala

(Popesad on kinnised, veidi ümarad. Teeme õhus lainetaolisi liigutusi.)
Viis kalakest mängisid jões
(Käed on üksteise vastu surutud. Pöörake neid küljelt küljele.)
Liival lebas suur palk,
(Popesad on kinnised ja veidi ümarad. Teeme nendega “sukeldumis” liigutuse.)
Ja kala ütles: "Siin on lihtne sukelduda!"
(Kiik suletud peopesadega (negatiivne žest).)
Teine ütles: "Siin on sügav."
(Popesad pöörduvad ühe käe tagaküljele – kala magab.)
Ja kolmas ütles: "Ma tunnen end unisena!"
(Raputage kiiresti peopesasid – värisedes.)
Neljas hakkas veidi külmetama.
(Randmed on ühendatud. Peopesad avanevad ja ühendavad – suu.)
Ja viies hüüdis: "Siin on krokodill!"
(Kiired lainelaadsed liigutused suletud peopesadega – need ujuvad minema.)
Kao siit minema, et sa teda alla ei neelaks!"

Kägu kõndis

(Käime mööda lauda sirgendatud nimetis- ja keskmise sõrmega, samal ajal kui ülejäänud sõrmed on kokku surutud.)
Kägu kõndis turult mööda
(Popesad on ühendatud “ämbri” - korviga.)
Tal oli korv
(Lööme suletud peopesadega vastu lauda/põlve, eraldame käed.)
Ja korv põrkab vastu põrandat – buum!
(Laiutame käed külgedele, liigutades sõrmi - kärbsed lendavad. Sirutatud sõrmede arv vastab tekstile.)
Kümme (üheksa, kaheksa) kärbest lendasid!

Mesilased

(Üks käsi seisab laual, toetub küünarnukile, sõrmed laiali (jõulupuu). Teisel käel sõrmed sulguvad rõngaks (mesipuu). “Mesipuu” surutakse “jõulupuu külge. )
Väike maja jõulupuul,
Mesilaste maja, kus on mesilased?
(Me vaatame "taru".)
Peame majale koputama,
(Me surume rusikad kokku ja lööme need kokku.)
Üks, kaks, kolm, neli, viis.
Ma koputan, koputan puule,
Kus, kus need mesilased on?
(Lööme rusikatega üksteise vastu, käsi vaheldumisi.)
Nad hakkasid äkki välja lendama:
(Me ajame käed laiali, sirutame sõrmed laiali ja liigutame neid, mesilased lendavad.)
Üks kaks, kolm, neli, viis!

Jää mõneks ajaks

Vene mäng. Käed rinna ees, peopesad kinni. Väikesed sõrmed on lapsed, nad räägivad peenikese häälega. Sõrmusesõrmed - ema, räägib tavalise häälega. Keskmised sõrmed - isa, räägib madala häälega. Nimetissõrmed on sõdurid ja räägivad sügava häälega. Pöidlad ristis – onni lävi.
(On öö, kõik magavad onnis. Koputatakse.)
Sõdurid: kopp-kop! (Nimetissõrmed koputavad üksteist.)
Lapsed: Kes seal on? (Väikesed sõrmed koputavad üksteist.)
Sõdurid: Kaks sõdurit on tulnud ööbima! (Koputage nimetissõrmi.)
Lapsed: küsime ema käest. Ema! (Väikesed sõrmed koputavad.)
Ema: Mis lapsed on? (Nimetud inimesed koputavad.)

Ema: Küsi isalt. (Nimetud inimesed koputavad.)
Lapsed: Isa! (Väikesed sõrmed koputavad.)
Isa: Mida, lapsed? (Koputades keskmisi sõrmi.)
Lapsed: Kaks sõdurit tulid ööbima! (Väikesed sõrmed koputavad.)
Isa: Lase mind sisse! (Koputades keskmisi sõrmi.)
Lapsed: Tulge sisse! (Väikesed sõrmed koputavad.)
Sõdurid: Oh, milline õnnistus, et nad lubasid meil ööbida! (Näitissõrmed tantsivad, tehes ristliigutusi.)
Sõdurid: Lähme sisse! (Suletud peopesad pööravad sõrmi rinna poole. Seejärel järgneb käte kiire poolpööre nii, et peopesade tagaküljed puutuvad kokku.)
(Käed sirutuvad ette.)

Meduusid

(Lapsed ühendavad peopesad ja sirutavad sõrmed laiali.)
Kaks tohutut millimallikat
Nad kleepusid kõht kõhu külge.
(Siis rebivad nad peopesad laiali, kõverdades sõrmi, samal ajal kui vasaku käe sõrmed surutakse parema sõrme külge.)
Painutame kombitsad tugevamaks -
Nii saame painutada!

Peopesad peopesad

(Seda sõrmemängu mängides saate näidata oma kujutlusvõimet. Tehke liigutusi, mida luuletuse süžee teile ütleb.)
Pesime käsi seebiga.
Pesime jalgu seebiga.
Nii tore see on,
Peopesad, peopesad!
Keetsime putru
Sega lusikaga.
Nii tore see on,
Peopesad, peopesad!

Tegime palmid
Maja matrjoška jaoks.
Nii tore see on,
Peopesad, peopesad!

Väike kana Pestrushka
Nad purustasid puru.
Nii tore see on,
Peopesad, peopesad!

Käed plaksutavad
Jalad tantsisid.
Nii tore see on,
Peopesad, peopesad!

Palmid pikali
Puhka natuke.
Nii tore see on,
Peopesad, peopesad!

Loodame, et need mõned harjutused näpuvõimlemine lastele salmis aitab teie lapsel üheaastaselt lakkamatult vestelda 😉

P.S. Kui teile meeldis meie näpumängude valik, pöörake tähelepanu ka valikule ja.

Sõrmemängud

(Metoodiline käsiraamat)

Regionaalse õppejõudude täienduskoolituse instituudi ekspertnõukogu soovitus (piirkondliku ekspertnõukogu koosoleku protokoll 12.03.2010).

Koostanud: , õpetaja

KGKP nr 4 "Berjozka"

Ekibastuz

Ülevaataja: D., IPPC metoodik

Õppevahend on mõeldud 2-4-aastastele lastele, mis soodustab peenmotoorika arengut, tähelepanu, mõtlemise, mälu arengut ning mõjub soodsalt kõne arengule.

Selgitav märkus

Sõrmemängud on uus suund alushariduses. Sõrmemängude eesmärk on arendada koolieelikute peen- ja jämedat motoorseid oskusi. Sõrmede ja käte liikumisel on eriline stimuleeriv toime. Ida arstid on leidnud, et pöidla masseerimine suurendab aju funktsionaalset aktiivsust. Sõrmemängud või võimlemine ei mõjuta positiivselt mitte ainult kõnefunktsioone, vaid ka lapse tervist. Füsioloogia on kindlaks teinud, et kõne arengu tase sõltub peenmotoorika arenguastmest. Kui liigutused on arenenud, on kõne normaalne.

Töös kasutatakse didaktika põhiprintsiipi: lihtsast keerukani, tegevuste valik, nende intensiivsus, kvantitatiivne ja kvalitatiivne koostis (st harjutuste, mängude arv ja keerukusaste) varieerub sõltuvalt individuaalsetest omadustest. lastest. Kasutades töös õppevahendeid “Peenmotoorika arendamine”, mis on poeetilise sõna ja liikumise süntees. Liigutused konkretiseerivad pilti ning sõna aitab liigutusi selgemalt ja ilmekamalt sooritada. Samal ajal mõistab laps mitte ainult sõna üldist tähendust, vaid ka väljendi sügavat tähendust tänu liigutuste kujundlikkusele ja nende tajumisele emotsionaalsel tasandil. Harjutuste tekstiks on etteantud liigutuste jaoks riimimisnipid. Objektidega mängimine avaldab soodsat mõju kogu käe ja sõrmede liigutuste arengule; mosaiik, püramiidid, kinnitusnööbid, nööbid, takjakinnitus, mängud pliiatsi ja teraviljaga, “sõrmede” bassein.

Seda õppevahendit rakendatakse ühiskondliku tegevuse kaudu. Sisaldub põhiplaani muutuvas osas. Pakutakse, et tunnis omandatud teadmiste kinnistamine toimub didaktiliste mängude, mänguharjutuste, olukordade, näpumängunurgas, individuaalse töö ja jalutuskäigu kaudu. Ühine töö lastevanematega peenmotoorika arendamisel ja laste liigutuste koordineerimisel avaldab positiivset mõju kognitiivsete protsesside kujunemisele: taju, mälu, mõtlemine, tähelepanu, kujutlusvõime – ning valmistab ette ka kirjutamisoskuse omandamiseks, mis tulevikus. aitab vältida paljusid kooliprobleeme.

Sihtmärk: Sõrmede peente liigutuste areng.

Ülesanded:

1.Arendage peeneid sõrmelihaseid ja liigutuste täpset koordinatsiooni.

2. Parandada käe-silma koordinatsiooni ja orienteerumist mikroruumis.

3.Arendage laste oskust arvestada esemete sensoorseid omadusi erinevat tüüpi tegevustes: näpumängud esemetega, visuaalsed, konstruktiivsed.

4. Parandada täiskasvanu matkimise ja kõne tähenduse mõistmise oskust.

5. Parandada vabatahtlikku tähelepanu, visuaalset mälu, kõne analüütilist taju.

Oodatav tulemus:

1. Käte peenmotoorika arengu parandamine. 2.Lapse emotsionaalne areng. 3. Loominguliste võimete parandamine. 4.Kognitiivsete võimete parandamine.

Programmi koostamise põhimõte:

Üldkultuur: lastes ühise kultuuri kujundamine maailma- ja rahvuskultuuri kaudu.

Terviklikkus ja järjepidevus: hariduse ja koolituse pedagoogiline protsess imikueast kooliminekuni.

Süstemaatilisus ja järjepidevus: materjali keerukus muutub vanusest vanusesse, lihtsast keerukamaks.

Integreeritud lähenemine: tihe seos kunstitegevuse, mängude, ilukirjanduse, kõne arendamise, sensoor-matemaatilise esituse, kehalise kasvatusega.

Mängu põhimõte: põhimõte vastab laste ealistele psühholoogilistele omadustele, kõik tunnid põhinevad mängudel.

Pikaajaline plaan, näpumängude ülesanded 1. juuniorrühmas

Ülesanded: 1. juuniorrühm.

1.Õpetage lastele lihtsaid näpumänguharjutusi.

2.Arenda peenmotoorikat esemetega mängides. 3. Stimuleerida sensoorse taju arengut, arendada sõrmede liikuvust. 4. Õpetage lapsi arvestama eseme sensoorseid omadusi erinevat tüüpi tegevustes: näpumängud esemetega, visuaalsed, konstruktiivsed.

		Programmi sisu	Väljaspool klassi
septembril
	"Soroka-harakas"	1. Intensiivista liigutusi sõrmed, arendada kõnet. 2. Julgusta rääkima rea lõpp. 3. Paku lastele naudingut.	Sõrmeharjutused "Pardipoeg", "Loss".
	"Olgu, okei"	1. Moodusta positiivne laste emotsionaalne meeleolu koostööd tegema. 2. Arendage sensatsiooni enda liigutused. 3. Arenda peenmotoorikat sõrmed	“Loss”, “Linnud on lennanud”.
oktoober
	"See sõrm on vanaema"	1. Intensiivista liigutusi sõrmed 2. Arendage aktiivselt oma sõnavara sõnavara 3.Vormista laps positiivne emotsionaalne meeleolu	"Linnud on lennanud", "Harakas - harakas".
	"See sõrm tahab magada"	1. Arenda sõrmede motoorseid oskusi käed 2. Ühendage mäng ja harjutus sõrmede treenimiseks laste kõnetegevus	"Vesi, vesi..." "Pardipoeg".
	"Lähme - lähme"	1.Õpetage oma last esinema kätetoimingud sisse kooskõlas poeetilisega 2.Arendage peenmotoorikat	"Olgu, okei," "See sõrm on vanaema."
	"Kolobok"	1. Arenda motoorseid oskusi käed, suurendage huvi lapsed trenni tegema. 2. Ühendage mäng ja harjutus sõrmede treenimiseks laste kõnetegevus.	"Vesi, vesi", "Tara".
novembril
	"Õnnelikud maalikunstnikud"	1. arendada käte motoorseid oskusi, jäljendavate liigutuste sooritamine poeetilise teksti saatel. 2. Rikastage lapse sõnavara, arendage mälu.	"Paitame kassipoega", "See sõrm tahab magada."
		1. Arenda peenmotoorikat mõlemad käed. 2. Aktiveerige laste sõnavara, arendage mälu.	"Tool", "Harak - harakas".
	"Sae - nägi."	1. Arenda motoorseid oskusi käed, sooritades jäljendavaid liigutusi poeetilise teksti saatel. 2.Arendage laste kõnet, aktiveerige nende sõnavara.	"See sõrm on vanaema", "Lendame ja lendame."
	"Jänkukõrvad."	1. Arenda peenmotoorikat 2. Julgusta last õpetaja järel sõnu kordama, sooritama sisse imiteerivaid liigutusi poeetilise teksti saatel.	"Olgu, okei", "Kolobok".
detsembril
	"Orav istub vankril."	1.Arendage mõlema käe peenmotoorikat. 2. Tugevdada teksti selgelt ja õigesti hääldamise oskust.	"Laud", "Tool".
	"Paberpall"	1. Arendage mõlema käe motoorseid oskusi. 2. Õpetage oma last tegema kätetoimingud. 3.Vormista laps positiivne emotsionaalne	“Jänku naaritsas”, “Rõõmsad maalikunstnikud”.
	"Visiidil."	1. Õppige mängu sooritama ülesanded puutetundlike radade abil.	"Kokk", "laud".
		1. Looge lastel kontroll üle lihase tunnetused. 2. Arenda käte motoorseid oskusi. 3. Kutsuge emotsionaalselt esile - positiivne suhtumine.	"Saag - saag", "Jänese kõrvad".
jaanuaril
	"Erinevad jäljed."	1. Jätkake vormimist kontroll lihaste tunnete üle. 2. Kinnitage laste teadmisi loomad. 3. Kujutage esile emotsionaalselt positiivset suhtumist.	"Orav istub kärul" "Õnnelikud maalikunstnikud"
		“Lund sajab”, näpuvõimlemine: “Kõnni”.	1. Õpetage lapsi paberit rebima väikesed vabas vormis tükid. 2. Tugevdada pigistamise ja suruge sõrmed rusikasse. 3. Arenda peenmotoorikat 4.Arendage kõnehingamist ja õhuvoolu tugevust.	“Küllal”, “Jänku augus”.
	“Sild”, Sõrmevõimlemine: “Rada”.	1. Õpetage lapsi töötama proov, ubade välja panemine. 2. Arenda peenmotoorikat sõrmed 3. Aktiveerige laste kõne, julgustades teid kõiki sõnu hääldama	“Visiidil”, “Sae - nägi”.
	"Tigu, tigu."	1.Õpetage lapsi selgelt rääkima 2.Arendage käte peenmotoorikat. 3. Aktiveerige laste kõne.	"Kõnni" "Olgu, okei."
veebruar
	"Peseme taskurätikuid."	1. Õpetage lapsi esinema harjutused, millega kaasneb teksti demonstreerimine ja selge hääldus. 2.Arendage käte motoorseid oskusi.	“Rada”, “Jänku ja trumm”.
	"Siilid korvis." Sõrmevõimlemine: “Siil”.	1. Vorm ruumiliselt – sensoorse taju kujundlik mõtlemine. 2. Arenda peenmotoorikat sõrmed 3. Aktiveerige laste kõne.	“Tigu, tigu”, “Hiir pesi käppa seebiga...”.
	"Nagu meie kass."	1. Õpetage lapsi esinema käteliigutused, lastelaulude lugemise saatel. 2. Arenda sõrmede motoorseid oskusi 3.Loo rõõmus meeleolu.	"Peseme taskurätikud", "1,2,3,4,5 - hakkame loendama."
	"Madu", sõrmevõimlemine: "Hei, hei, sinine madu."	1. Õppige nuppu vastavalt suurusele paigutama. 2. Laiendage oma sõnavara	“See sõrm on vanaisa”, “Hiir pesi käppa kriidiga...”.
märtsil
	“Teeme pesanukule helmed”, näpuvõimlemine: “Hermed-herned”.	1. Õpetage lapsi nöörima puidust helmed niidil. 2. Tugevdada vaheldusvõimet esemed värvi järgi. 3.Arendage sõrmede motoorseid oskusi.
	"Sosistaja külaskäik."	1.Õpetage lapsi rühmadesse homogeensed objektid, mis erinevad suuruse poolest. 2. Stimuleerida sensoorse taju ja sõrmede liikuvuse arengut. 3. Arenda peenmotoorikat.	"Ma kohtasin siili...", "Jänku ja kõrvad."
	"Aitame jänku," näpuvõimlemine: "Jänku."	1. Õppige ubade rada välja panema. 2.Vormista paberilehel visuaalne-motoorne koordinatsioon ja ruumitaju. 4.Loo positiivne emotsionaalne suhtumine ülesande täitmisesse.	“Hermed - herned”, “Sõrmed ütlevad tere”.
	“Toidame linde”, näpuvõimlemine: "Tibud pesas."	1. Õpetage lapsi joonistama nimetissõrm turjal. 2. Edendada moodustumist kastmismeetodil joonistamise oskus. 3.Arendage sõrmede peenmotoorikat.
aprill
	“Päike paistab aknast”, näpuvõimlemine: “Päike”.	1. Õpetage lapsi kintsule sõrmedega joonistama. 2.Jätkake kuju fikseerimist (ümmargune). 3.Arendage sõrmede peenmotoorikat. 4. Aktiveerige laste kõne.	“Linnud pesas”, “Linnud on lennanud”.
	"Aitame Dunnot" sõrmevõimlemine: “Nöörimine”.	1. Õpetage lapsi saapaauku pitse keerama. 3. Aktiveerige sõnavara, arendage laste kõnet ja mõtlemist.	"Päikesepaiste", "Loss".
	“Liblikad”, sõrmevõimlemine: “Liblikas”.	1.Jätkake lastele nöörimise õpetamist. 2. Tugevdage punutise õiget auku keermestamist. 3.Arendage oskust mängu sõnu õigesti hääldada. 4.Arendage sõrmede motoorseid oskusi.	"Sõrmed ütlevad tere", "Uksel on lukk."
	“Jänku vihmavari”, näpuvõimlemine: “Jänku”.	1. Õpetage lapsi mustri järgi tikke sättima. 2.Arendage sõrmede motoorseid oskusi 3.Kinnitada oskust sooritada käeliigutusi teksti järgi.	"Liblikas", "Päike".

	“Maja siilile”, näpuvõimlemine:	1. Jätkake laste õpetamist tööta tikkudega, paiguta maja mudeli järgi. 2. Pin nimed geomeetrilised kujundid. 3.Arendage sõrmede peenmotoorikat.	"Jänku", "Nagu meie kass".
	"Värvilised kaaned" sõrmevõimlemine: "Sõrmed."	1.Õpetage lapsi hooneid ehitama kaantelt fikseerige kaante värv. 2. Kujundada tähelepanu, kujutlusvõimet, loomingulisi võimeid. 3.Arendage sõrmede peenmotoorikat.	"Jänku", "Siil".
	“Helmed laiali”, sõrmevõimlemine: "Tööle."	1. Õpetage lapsi sorteerima esemed (helmed) värvi järgi. Parandage lillede nimed. 2. Arenda peenmotoorikat sõrmed 3.Loo positiivne emotsionaalne suhtumine ülesande täitmisesse.	“Paitame kassipoega”, “Vesi, vesi...”.
	"Mängime näppudega."	1. Tugevdage laste kombineerimisoskust näpumäng laste kõnetegevusega. 2.Arendage sõrmede peenmotoorikat.	"Sõrmed", "Tööle".

Algoritmid näpumängude harjutamiseks 1. juunioride rühmas

Õppetund nr 1

Teema: "Nelikümmend nelikümmend."

Eesmärk: a aktiveerida sõrmeliigutused, arendada kõnet. Julgustage neid rea lõppu hääldama. Pakkuge lastele rõõmu.

Varustus: pilt harakast või mänguasjast.

Metoodilised tehnikad:

Üllatushetk - õpetaja toob mänguasja või pildi.

Õpetaja viib läbi vestlust. Pakub näppudega mängimist. Parema käe nimetissõrm teeb ringjaid liigutusi üle vasaku käe peopesa. Toiminguid saadavad sõnad:

Nelikümmend nelikümmend keetis putru ja toitis lapsi. (õpetaja painutab lapse sõrmi). Andis sellele väikese sõrme,

Andis selle - nimetu, Andis selle - keskmise, Andis selle - indeks, Andis selle - suure.

Õppetund nr 2

Teema: "Olgu, okei."

Sihtmärk: kujundada lastes positiivset emotsionaalset suhtumist koostöösse õpetajaga, arendada oma liigutuste tunnetamist, arendada laste kõnet, sõrmede peenmotoorikat. Pakkuge lastele rõõmu.

Metoodilised tehnikad:

Õpetaja kutsub lapsi kätega mängima. Paku vanaema kombel pannkooke küpsetama.

Õpetaja plaksutab peopesaga lapse peopesale, saadab oma tegevust poeetilise tekstiga, julgustades lapsi reageerima.

Olgu, olgu! Vanaema küpsetas pannkooke. Valasin õli peale ja andsin lastele. Meie kalli vanaema pannkoogid on head!

Õppetund nr 3

Teema: "See sõrm on vanaema."

Sihtmärk: aktiveerige sõrmeliigutused. Kujundage lapses positiivne emotsionaalne hoiak. Arendage aktiivselt oma sõnavara sõnavara.

Metoodilised tehnikad:

Õpetaja räägib lastega perekonnast. Kutsub lapsi sõrmedega mängima.

Õpetaja painutab ja sirutab lapse sõrmi vaheldumisi paremal ja vasakul käel, saates liigutusi sõnadega. Korrake kõigi lastega.

See sõrm on vanaema, see sõrm on vanaisa, see sõrm on isa, see sõrm on emme, see sõrm olen mina, see on kogu mu perekond!

Õppetund nr 4

Teema: "See sõrm tahab magada."

Sihtmärk: arendada sõrme motoorseid oskusi. Kombineeri mänge ja harjutusi sõrmede treenimiseks laste kõnetegevustega.

Metoodilised tehnikad:

Õpetaja kutsub lapsi näppudega mängima ja ütleb, et ka meie sõrmed lähevad magama, nagu meilgi.

Õpetaja painutab ja sirutab lapse sõrmi vaheldumisi paremal ja vasakul käel, saates liigutusi sõnadega. Õpetaja mängib ühe lapsega, seejärel kogu rühmaga.

See sõrm tahab magada, see sõrm tahab voodisse hüpata! See sõrm on uinaku teinud, See sõrm on juba magama jäänud. Ole vait väike sõrm, ära tee lärmi, ära ärata oma vendi. Sõrmed tõusid püsti. Hurraa! On aeg lasteaeda minna!

Õppetund nr 5

Teema: "Lähme, lähme."

Sihtmärk: õpetage last sooritama toiminguid kätega (avage peopesad, sirutage sõrmed laiali) vastavalt poeetilisele tekstile. Arendage käte motoorseid oskusi.

Varustus: pildid, millel on kujutatud vanaisa naeri, jänku, palli või mänguasjadega.

Metoodilised tehnikad:

Õpetaja palub neil pilte vaadata ja öelda, mida nad piltidel näevad. Õpetaja teatab, et nad lähevad nüüd neile külla.

Lähme - lähme, Pähklitega, pähklitega, Vanaisa juurde kaalika eest, Kollane, suur, mis! (näitab ja sirutab peopesad külgedele). Lähme - lähme, Jänesele pallile, Oma pallile, Ümar ja suur, nii see on! (näitab ja sirutab peopesad külgedele).

Õppetund nr 6

Teema: "Kolobok."

Sihtmärk: arendage käte motoorseid oskusi, suurendage laste huvi harjutuste vastu sõrmede treenimiseks koos laste kõnetegevusega.

Metoodilised tehnikad:

Üllatushetk - külla tuleb kukkel. Koloboki uurimine, võrdlus rusikaga, et see on ka ümmargune. Paluge lastel rusikat silitada ja sellega mängida.

Rusikas on nagu kakuke. Ühe korra pigistame. See on kõik - see on kõik, me pigistame seda üks kord. (pigistame sõrmed rusikasse ja tõmbame lahti).

Õppetund nr 7

Teema: "Õnnelikud maalijad."

Sihtmärk: arendada käte motoorseid oskusi, sooritades poeetilise teksti saatel imiteerivaid liigutusi. Rikastage oma lapse sõnavara ja arendage mälu.

Metoodiline tehnikaid:

Õpetaja pakub meie kätega mängimist. Meie käed muutuvad maalijateks ja värvivad maja.

Laps jäljendab mõlema käega liigutusi suunas üles-alla, vasakule-paremale (küünarnukid rinna kõrgusel), samal ajal kui õpetaja loeb kupeed. Saate muuta laste nimesid.

Me värvime selle maja ära

Vanyusha elab selles.

Tund nr 8

Teema: "Kokk".

Sihtmärk: arendada mõlema käe peenmotoorikat. Aktiveerige laste sõnavara, arendage mälu.

Metoodiline tehnikaid:

Üllatushetk - õpetaja toob pildi või mänguasja - kokanuku. Lapsed vaatavad küsimusi ja vastavad neile. Õpetaja kutsub lapsi kätega mängima.

Laps teeb pintsliga ringikujulisi liigutusi päri- ja vastupäeva, mida saadab õpetaja kõneldav poeetiline tekst. Nimesid saab muuta.

Küpseta, küpseta, küpseta kapsasuppi. Vova kapsasupp on hea.

Õppetund nr 9

Teema: "Sae - nägi."

Sihtmärk: arendada käte motoorseid oskusi, sooritades poeetilise teksti saatel imiteerivaid liigutusi. Arendada laste kõnet, aktiveerida sõnavara.

Varustus: väikesed või kummist loomamänguasjad.

Metoodiline tehnikaid:

Üllatushetk - loomad tulevad külla ja räägivad lastele, et metsas on külmaks läinud ja neil pole kuskil elada. Õpetaja kutsub lapsi meie kätega mängima ja loomadele maja ehitama. Mängu lõpus saate valmis maja püsti panna ja lapsed mängivad iseseisvalt.

Laps teeb libisevaid liigutusi peopesa servaga mööda laua pinda.

Sae, nägi, Joodi kiiremini, Ehitame loomadele maja.

Õppetund nr 10

Teema: "Jänkukõrvad."

Sihtmärk: arendada käte peenmotoorikat. Julgustage last õpetaja järel sõnu kordama ja sooritama poeetilise teksti jäljendavaid liigutusi.

Varustus: jänku mänguasi.

Metoodilised tehnikad:

Üllatushetk - jänku tuleb külla.

Õpetaja ja lapsed uurivad jänkut ja vaatavad, kui pikad on tema kõrvad. Õpetaja pakub meie kätega mängimist. Sõrmed surutakse rusikasse. Laps tõstab nimetis- ja keskmise sõrme üles, liigutab need külgedele ja edasi poeetilise teksti juurde.

Jänku kõrvad on pikad, paistavad põõsaste vahelt välja. Ta hüppab ja kappab, tehes oma jänkudele rõõmu. Väike hall jänku istub ja kõigutab kõrvu. Niimoodi, niimoodi, Ta liigutab oma kõrvu.

Õppetund nr 11

Teema: "Orav istub kärul."

Sihtmärk: arendada mõlema käe peenmotoorikat. Tugevdage teksti selgelt ja õigesti hääldamise oskust.

Varustus: mänguasjad: orav, rebane, lind, karu, jänku.

Metoodilised tehnikad:

Mänguasjad tulevad lastele külla. Nad tahavad nendega mängida. Õpetaja pakub meie sõrmedega mängimist.

Vasaku käega painutavad lapsed ükshaaval parema käe sõrmi, alustades pöidlast.

Orav istub kärul, ta müüb pähkleid: Väike Rebane (painutab pöialt), Varblane (painutab nimetissõrme), Tihane (painutab keskmist sõrme), Kaisukaru (painutab sõrmusesõrme), Jänku vuntsidega. (painutab väikest sõrme).

Tund nr 12

Teema: "Paberpall."

Sihtmärk: arendada mõlema käe motoorseid oskusi. Kujundage lapses positiivset emotsionaalset hoiakut. Õpetage oma last kätega toiminguid tegema.

Metoodilised tehnikad:

Lapsele antakse paberileht ja õpetaja pakub selle lehe kortsutamist, tehes sellest paberipalli (koormus antakse vaheldumisi mõlemale käele).

Harjutuste tüübid:

1. Kasuta oma kätt, et pall eemale lükata. 2. Veereta pall laual.

Tund nr 13

Teema: "Visiidil."

Sihtmärk: õpetab täitma mänguülesandeid, kasutades kompimisjälgi. Arendage käte peenmotoorikat.

Varustus: kassi või jänku kujutisega mänguasjad või pildid, mahukast palmikust kompimisjäljed, siidpael, liivapaberiribad igale lapsele.

Metoodilised tehnikad:

Paberilehele on liimitud kaks rada (sile ja kare). Radade lõpus on pildid või mänguasjad, millel on kujutatud kassi või jänku. Õpetaja kutsub lapsi üles valima soovitud tee, et minna jänkule (kassile) külla ja liigutada kordamööda kõiki sõrmi. Lapsele saab pakkuda mänguülesandeid, kasutades kombatavaid radu.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image004_52.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Desktop\Uus kaust (4)\Photo0011.jpg" width="299" height="126">!}

Tund nr 15

Teema: "Erinevad jäljed."

Sihtmärk: Jätkake lihasaistingu üle kontrolli loomist. Tugevdada laste teadmisi loomadest. Luua emotsionaalselt positiivne suhtumine.

Varustus: pilt, millel on kujutatud pehmendatud plastiliinist maja ja rada.

Metoodiline tehnikaid:

Õpetaja soovitab rajada maja juurde plastiliinist rajale (võttes arvesse sõrmedega survejõudu - nõrgast tugevani):

Vaata, poisid, kass kõndis maja poole. See on väike ja tuleb kergesti peale. Siis läks koer mööda. Ta tuleb raskemini. Samamoodi järgige hundi, karu või elevandi jälgi. Laps tegutseb näpuotsaga.

Tund nr 16

Teema: "Lund sajab."

Sõrmede võimlemine: “Kõnni”.

Sihtmärk: õpetage lapsi paberit väikesteks vabas vormis tükkideks rebima. Tugevdada sõrmede rusikasse kokku- ja lahti pigistamise võimet. Arendage käte peenmotoorikat. Arendada kõnehingamist ja õhuvoolu tugevust. Tekitage soov näpumänge mängida.

Varustus: iga lapse jaoks valge paberileht.

Metoodiline tehnikaid:

Õpetaja soovitab mängida sõrmedega mängu “Kõnni”.

Lähme jalutama ja las teised jõuavad järele. Kolmandad sõrmed jooksid, Ja neljandad sõrmed kõndisid, viies sõrm galoppis ja langes tee lõpus.

(Mõlema käe sõrmed surutakse rusikasse, pöidlad lastakse alla ja liigutakse otsekui hüpates mööda lauda. Nimetissõrmedega rütmilised liigutused laual. Keskmiste sõrmede liigutused kiires tempos. Aeglane liikumine sõrmusesõrmetest laua pinna rütmiline puudutamine väikeste sõrmedega.

Pärast mängu juhib õpetaja tähelepanu sellele, et nii suur ja kohev kõnnib tänaval. Kutsub lapsi näitama, kuidas lund sajab. Lapsed võtavad paberilehe, rebivad selle tükkideks, panevad tükid peopesadele, puhuvad lehtedele, näidates, kuidas sajab lund.

Tund nr 17

Teema: "Sild".

Sõrmevõimlemine: “Rada”.

Sihtmärk: õpetage lapsi töötama mudeli järgi, ubade laotamine. Arendada sõrmede peenmotoorikat. Aktiveerige laste kõne, julgustades neid hääldama kõiki mängu sõnu.

Varustus: pildid ojaga igale lapsele, oad, väikesed mänguasjad: jänesed või kassid.

Metoodiline tehnikaid:

Õpetaja juhib laste tähelepanu ojapildile. Ta ütleb, et kass ja jänku läksid jalutama, kuid nad ei saanud üle oja. Kutsub lapsi üles ehitama ubadest silda, et jänku ja kass saaksid üle oja minna.

Pärast ülesande täitmist jäljendavad lapsed mänguasjade liigutusi sillal, saates neile näpuvõimlemise teksti:

Võtsime oad, et rajada rada. Et jänku või kassi mööda saaks joosta.

Tund nr 18

Teema: "Tigu, tigu!"

Sihtmärk: õpetage lapsi lastesalmi selgelt hääldama. Arendage käte peenmotoorikat. Aktiveerige laste kõne.

Varustus: teo pilt.

Metoodiline tehnikaid:

Õpetaja näitab lastele teopilti ja loeb lastesalmi.

Tigu, tigu! Näidake mulle oma sarvi - ma annan sulle tüki pirukat, kruupe, juustukooki, vormileiba - pista oma sarved välja!

Ta loeb uuesti lastesalmi, kaasab lapsed fraaside kordamisse ja palub neil teo asemel näidata sarvi. Seejärel kutsub õpetaja näpud rääkima ja tutvustab lastele näpumängu:

"Tigu, tigu!" Tigu, tigu! (rusikas rusikas, vaheta kätt). Näidake (käed endast eemale, peopesad üles) sarved – (tõstke sarved pähe). Ma annan (käed endast eemale) tüki pirukat (peopesad tihedalt), Pyshki (pall peopesadest), juustukooke (plaksutage vasakut peopesa peal parema rusikaga, siis vahetan kätt), leivakoogid (plaksutage vasakut peopesa paremal peal, seejärel vahetage käsi), - Torkake see välja (käed endast eemale, peopesad ülespoole) sarved (tõstke sarved pähe).

Lapsed mängivad, õpivad pähe liigutusi ja sõnu.

Tund nr 19

Teema: "Peseme taskurätte."

Sihtmärk: õpetage lapsi tegema harjutusi, millega kaasneb demonstratsioon ja teksti selge hääldus. Arendage käte motoorseid oskusi.

Varustus: mängukausid, taskurätikud, nöör ja pesulõksud, nukk.

Metoodiline tehnikaid:

Üllatushetk - külla tuleb nukk Katya. Ta toob taskurätikud. Nukk räägib lastele, et tahab aidata emal taskurätte pesta, kuid neid on nii palju, et ta ei saa ise hakkama. Katya palub lastel teda aidata. Õpetaja kutsub lapsi nukku aitama.

Lapsed võtavad taskurätikud, õpetaja loeb poeetilist teksti, lapsed teevad käeliigutusi.

Ema ja tütar pesid oma taskurätikuid nii, niimoodi. (liigutus lahtise peopesaga mööda põhja suunas edasi ja tagasi). Ema ja tütar loputasid oma taskurätte, niimoodi, niimoodi. (liigutused harjaga vasakult paremale). Ema ja tütar kuivatasid taskurätte. Niimoodi, niimoodi. (Liigutage harja üle basseini üles ja alla).

- Noh, me aitasime nukul taskurätte pesta, loputasime, raputasime, nüüd peame need üles riputama. Lapsed riputavad taskurätikud venitatud köie külge ja kinnitavad need pesulõksudega.

Tunnid nr 20

Teema: "Siilid korvis."

Sõrmevõimlemine “Siil”.

Sihtmärk: arendada sõrmede peenmotoorikat. Moodustada sensoorse taju ruumilis-kujundlikku mõtlemist. Aktiveerige laste kõne.

Varustus: igale lapsele lamedad siilid, mitmevärvilised pesulõksud, korv, nukk - vanaema.

Metoodiline tehnikaid:

Üllatushetk - vanaema tuleb külla ja toob korvi. Korvist tulevad helid: pah – pah – pah – pah.

Kes see on? Õpetaja võtab siilid korvist välja. Juhib laste tähelepanu sellele, et siilidel pole nõelu. Ta pakub neile pesulõksudest nõelu teha. Pärast ülesande täitmist mängivad nad näpumängu.

Sõrmemäng: “Siilid”.

Väike kipitav siil. Kui hea ta on!

Asetage oma peopesad üksteise suhtes nurga all. Asetage ühe käe sõrmed teise käe sõrmede vahele. Liigutab sirgeid sõrmi. Mängu lõpus imetlevad lapsed armsaid siile ja mängivad nendega.

Tund nr 21

Teema: "Nagu meie kass."

Sihtmärk: õpetage lapsi lastelaulude lugemise ajal käteliigutusi tegema. Arendage käte peenmotoorikat. Korrake tuttavat lastelaulu, looge rõõmus meeleolu.

Varustus: pilt kassist või mängukassist.

Metoodiline tehnikaid:

Lapsed vaatavad kassi pilti. Pöörake tähelepanu tema kasukale: - Karv on pehme ja kohev. Kasukas on väga hea! (kooriline ja individuaalne avaldus).

Lapsed uurivad koos õpetajaga “Hämmastava ilu” vuntse. Nad märgivad, et "silmad on julged ja hambad on valged." Ilmub mängukass ja kutsub teid oma karva, vurrud ja silmi imetlema. Ta palub lastel sellest näpuga rääkida, viipetega näidata luuletuse iga sõna.

Õpetaja ja lapsed õpivad käte ja sõrmede liigutusi.

Nagu meie kassi kasukas on väga hea,

https://pandia.ru/text/78/246/images/image012_13.jpg" width="65" height="86 src=">.jpg" width="66" height="86 src=">

Nagu hämmastava iluga kassi vuntsid,

https://pandia.ru/text/78/246/images/image016_9.jpg" width="73" height="79">

Julged silmad, valged hambad.

Pärast mängu tänab kass lapsi.

Tund nr 22

Teema: "Madu."

Sõrmede võimlemine: "Hei, hei, sinine madu."

Sihtmärk: õppige nuppu vastavalt suurusele paigutama. Arendage sõrme motoorseid oskusi ja lapse loovat kujutlusvõimet. Laiendage laste sõnavara.

Varustus: igale lapsele pilt maduga, rohelised ja sinised nupud.

Metoodiline tehnikaid:

Õpetaja näitab pildil olevat madu ja küsib küsimusi: - Kes see on? Kuidas madu susiseb? Kuidas ta roomab? Õpetaja soovitab joonistada käega madu, saates liigutusi nelikveaga.

Hei, hei, sinine madu! Tule kohale, näita ennast, keeruta ratast!

Lapsed teevad kätega lainelaadseid liigutusi. Õpetaja soovitab minna laudade juurde, millel on mao kontuurikujutisega paberilehed, ja soovitab madu nuppudega välja panna. Lapsed imetlevad, madu naeratab neile.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image018_5.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Desktop\Uus kaust (2)\PIC_0049.JPG" width="216" height="136">!}

Tund nr 23

Teema: "Teeme pesanukke ja helmeid."

Sõrmede võimlemine: "Helmed ja herned."

Sihtmärk: õpetage lapsi puidust (või mõne muu) helmeid niidile nöörima. Tugevdage objektide vaheldumise võimet värvide järgi. Arendage sõrmede motoorseid oskusi.

Varustus: puidust või mis tahes muu kuue värvi helmed, igale lapsele pesitsevate nukkude siluetid, mis on riietatud sama värvi lihtsatesse kleitidesse, niidid või nöörid helmeste nöörimiseks.

Metoodiline tehnikaid:

Üllatushetk - pesanukud tulid külla ja tõid endaga kaasa erinevat värvi helmeid ja niite. Õpetaja ütleb, et pesanukud tahavad, et lapsed teeksid neile ilusaid helmeid. Õpetaja palub lastel valida helmed, üks.

Kui lapsed valivad endale meelepärased helmed, antakse neile niit ja palutakse helmed selle külge nöörida. Kui lapsel on seda raske teha, aitab õpetaja teda. Seejärel palutakse lastel leida pesa nukud, millele nad helmeid valmistasid. Õpetaja nimetab helmeste värvi ja rõhutab, et matrjoška kleit peaks olema sama värvi. Pesanukule määrab õpetaja kleidi ja helmeste värvi. Pärast ülesande täitmist kutsub õpetaja lapsi näppude ja helmestega mängima. Lapsed võtavad helmestega niidi ja sorteerivad seda käte vahel, saates toimingud tekstiga:

Veeretan käte vahel helmeid ja herneid. Muutke kiiresti osavaks, sõrmed.

Tund nr 24

Teema: "Sosistajat külastades."

Sihtmärk: õpetage lapsi rühmitama homogeenseid esemeid, mis erinevad suuruse poolest: suured nupud on rongi rattad, väikesed nupud on suitsurõngas korstnast. Stimuleerida sensoorse taju arengut, arendada sõrmede liikuvust, sõrmede peenmotoorikat.

Varustus: Sosistaja mänguasi, iga lapse jaoks auruveduri aplikatsiooniga lina, 5 suurt ja 5 väikest nuppu.

Metoodiline tehnikaid:

Õpetaja kutsub lapsi “Sosistajale” külla.

Lapsed sisenevad rühma, tervitavad “Sosistajat” ja istuvad laudadesse. Õpetaja ütleb, et “Sosistaja” on lastele midagi huvitavat ette valmistanud ja nüüd nad vaatavad seda. Õpetaja võtab “Sosistaja” taskust välja koti nööpidega. Õpetaja näitab, kuidas auruvedurile rattaid panna, vedur hakkas tööle ja korstnast tuli suitsu. Ülesande käigus tehakse selgeks, mis kujuga on rattad, juhi aken, korstna suits. Õpetaja loeb luuletusi:

Vedur ümises ja vankrid sõideti, Chok-chok-choo-choo-choo ma rokin sind kaugele.

"Sosistaja."

Tund nr 25

Teema: "Aitame jänkut."

Sihtmärk: õpetage lapsi ubade rada välja panema. Kujundage paberil käe-silma koordinatsioon ja ruumitaju. Arendada sõrmede peenmotoorikat. Loo positiivne emotsionaalne suhtumine ülesande täitmisesse.

Varustus: pilt maja ja jänku pildiga vastavalt laste arvule, oad, mängujänku.

Metoodiline tehnikaid:

Üllatushetk - jänku tuleb külla. Ta nutab, sest on eksinud ega leia koduteed. Õpetaja kutsub lapsi jänkule appi ja selgitab, et nad peavad rajama pildil oleva tee jänku juurest oamajja. Lapsed panevad teeraja: - see on tee majja. Lapsed viivad jänku mööda teed maja juurde. Jänku tänab lapsi abi eest. Õpetaja soovitab mängida sõrmedega.

Sõrmede võimlemine: “Jänku”.

Hall jänku hüppab osavalt. Tal on porgand käpas.

Toetu küünarnukiga lauale, siruta nimetis- ja keskmine sõrm külgedele (kõrvad) ning suru ülejäänud rusikasse. Sõnade hääldamisel liigutage (kõrvu).

Tund nr 26

Teema: "Toidame linde."

Sihtmärk: õpetage lapsi joonistama nimetissõrmega kintsule. Soodustada kastmismeetodil joonistamise oskuse arengut. Arendada sõrmede peenmotoorikat.

Varustus: pilt või mängulind, igale lapsele kandikud teraviljaga.

Metoodiline tehnikaid:

Üllatushetk, kui lind lendab külla. Lapsed ja õpetaja vaatavad seda. Õpetaja pakub lindudele teravilja söötmist, kuid selleks tuleb need teraviljale joonistada, kuid joonistame sõrmedega. Me surume sõrmed kokku ja joonistame nimetissõrmedega. Pärast ülesande täitmist läheneb õpetaja igale lapsele linnukesega ja lind nokib terad.

Sõrmede võimlemine: "Tibud pesas."

Lind lehvitab tiibu ja lendab pesa juurde. Ta ütleb oma tibudele, kust ta vilja sai. Kinnitame vasaku peopesaga kõik parema käe sõrmed ja liigutame neid.

Tund nr 27

Teema: “Aknast paistab päike” (joonistus laudjale).

Sõrmede võimlemine: “Päike”.

Sihtmärk: õpetage lapsi kintsule sõrmedega joonistama. Jätkake kuju fikseerimist (ümmargune). Mis veel sellel kujul tuleb? Arendada sõrmede peenmotoorikat. Aktiveerige laste kõne: ümmargune, rõõmus, rõõmsameelne.

Varustus: igale lapsele kandik teravilja.

Metoodiline tehnikaid:

Õpetaja kutsub lapsi vaatama, kui eredalt päike paistab. Ta küsib, mis see on? Ümmargune, kollane, särav. Mis sellel kujul veel tuleb? Pall, õun jne. Õpetaja teatab lastele, et täna joonistavad nad päikest, kuid mitte paberile, teraviljale või pliiatsiga, vaid sõrmedega. Õpetaja näitab, kuidas õigesti joonistada. Pärast selle täitmist pakub ta pastakatega mängimist.

Sõrmede võimlemine: “Päike”.

Päike tõusis varahommikul ja paitas kõiki lapsi. (Rista peopesad, sirutage sõrmed laiali, et moodustada "päike koos kiirtega".

https://pandia.ru/text/78/246/images/image029_3.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\PIC_0087.jpg" width="330 height=113" height="113">!}

Tund nr 29

Teema: "Liblikad."

Sõrmede võimlemine: “Liblikas”.

Sihtmärk: jätkake lastele nöörimise õpetamist. Tugevdage punutise õiget auku keermestamist. Parandage värvid. Arendage oskust mängu sõnu õigesti hääldada. Arendage sõrmede motoorseid oskusi.

Varustus: aukudega lillemustrid, aukudega liblikad vastavalt laste arvule.

Metoodiline tehnikaid:

Vaibal on lilled ja liblikad (see on raiesmik). Õpetaja ütleb lastele:

Poisid, vaadake, kui ilus raiesmik meil on ja kui palju liblikaid on meie lagendikule lennanud. Õpetaja määrab liblikate ja lillede värvi. Et liblikad ära ei lendaks, tuleb need lille külge pitsitada, näitab ta, kuidas.

Pärast seda, kui lapsed on ülesande täitnud, mängib õpetaja lastega sõrmemängu.

Sõrmemäng: “Liblikas”.

Liblikas - kast, Lenda pilve alla, Seal on teie lapsed

Kaseoksal.

Risti mõlema käe randmed ja suru peopesade tagaküljed kokku. Sõrmed sirged, liblikas istub.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image031_1.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\Photo0040.jpg" width="218" height="112">!}

Tund nr 30

Teema: “Jänku vihmavari” (kavandatud tikkudest).

Sõrmede võimlemine: “Jänku”.

Sihtmärk: õpetage lapsi mustri järgi tikke seadma. Arendage käte peenmotoorikat. Tugevdada oskust sooritada käeliigutusi teksti järgi. Kasvatage sõbralikku suhtumist ja halastust.

Varustus: kaardid vihmavarju kontuuriga igale lapsele, tikud.

Metoodiline tehnikaid:

Jänku tuleb külla ja ütleb, et väljas sajab vihma, ta kardab märjaks saada, sellepärast pole tal vihmavarju. Õpetaja kutsub lapsi jänesele appi. Näitab, kuidas vihmavarju õigesti paigutada, kasutades piki kontuuri tikke. Ülesande täitmisel loeb õpetaja luuletuse:

Ilm on hakanud vihaseks minema – terve päeva on akna taga sadanud. Ja et jänku ei külmetaks, kõnnib ta vihmavarju all.

Jänku ütleb lastele aitäh, nüüd ta vihma ei karda ja kutsub näpuga mängima.

Sõrmede võimlemine: “Jänku”.

Kes hüppab murul? See on pikakõrvaline jänku!

Sirutage nimetissõrm ja keskmine sõrm üles, suruge väike ja sõrmusesõrm pöidlaga peopesale. Hoidke oma sõrmi selles asendis 5-10 loendamiseks.

Tund nr 31

Teema: "Maja siilile."

Sõrmevõimlemine: “Siil”.

Sihtmärk: jätkake lastele tikkudega töötamise õpetamist, kujundage maja mudeli järgi. Parandage maja moodustavate geomeetriliste kujundite nimed. Arendada sõrmede peenmotoorikat. Pange lapsed hoonega mängima.

Varustus: kaardid maja kontuuriga, tikud igale lapsele, lamedad siilid.

Metoodiline tehnikaid:

Üllatushetk - külla tuleb siil. Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele, et siilil pole kuskil elada, kutsub lapsi siilile tikkudest maja ehitama ning ülesande täitmisel loeb õpetaja järgmisi luuletusi:

Ma ehitan maja universumis. Sellel on katus ja antenn. Selles on uks ja seal on aken - Las siil elab selles.

Lapsed määravad, millistest kujunditest maja koosneb.

Sõrmemäng: "Kodu".

Vaata korstnaga maja. Sina ja mina elame selles.

Ühendage sõrmed nurga all, asetage pöidlad üksteise peale. Sirutage ühe käe nimetissõrm - see on "toru".

Tund nr 32

Teema: "Mitmevärvilised kaaned."

Sõrmevõimlemine “Sõrmed”.

Sihtmärk: õpetage lapsi kaantest hooneid ehitama, kaante värvi fikseerima. Arendage sõrmede peenmotoorikat, tähelepanu, kujutlusvõimet, loovust.

Varustus: erinevat värvi kaaned, kassimänguasi.

Metoodiline tehnikaid:

Üllatushetk, kui kass tuleb külla, tahab ta lastega mängida.

Sõrmede võimlemine: "Sõrmed."

Suur sõrm raputab ploome, teine kogub neid. Kolmas kannab selle majja, neljas kallab välja. Kõige väiksem on ulakas poiss. Ta sööb kõike, kõike, kõike.

(Painutage sõrmi ükshaaval, alustades pöidlast).

– Kiisule meeldis meiega mängida, ta tahab veel värviliste kaantega mängida.

Lapsed panevad õpetaja abiga kaantelt välja erinevaid ehitisi, kinnitades värvi. Tunni lõpus mängivad nad oma hooneid. Korrake sõrmevõimlemist: "Sõrmed."

Tund nr 33

Teema: "Hermed on laiali."

Sihtmärk: õpetage lapsi esemeid (helmeid) värvi järgi sorteerima. Parandage värvide nimed. Arendada sõrmede peenmotoorikat. Loo positiivne emotsionaalne suhtumine ülesande täitmisesse.

Varustus: igale lapsele 15-20 mitmevärvilist helmest, hiiremänguasi.

Metoodiline tehnikaid:

Õpetaja juhib laste tähelepanu asjaolule, et meil on külas hiir, kes aga peitis end, sest tema saba puudutas kandikut helmestega. Nad hajusid ja segunesid. Ülesanne lastele: sorteerige helmed värvi järgi, kinnitage helmeste värv. Pärast ülesande täitmist kutsub õpetaja lapsi üles hiirt otsima ja sellega mängima.

Sõrmede võimlemine: "Tööle."

Üks pöial tõusis püsti. Nimetissõrm on selle taga. Keskmine äratab nimetu üles. Ta tõstis väikese sõrme. Vennad tõusid kõik püsti - "Hurraa!" Neil on aeg tööle minna.

Suruge sõrmed rusikasse. Painutage need ükshaaval lahti, alustades suurimast. Ja sõnadega "Kõik vennad on püsti tõusnud..." - sirutage sõrmed laiali külgedele.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image034_0.jpg" width="184" height="102 src=">.jpg" width="188" height="161 src=">. jpg" width="166" height="178 src=">