mängude, tervisesäästu, IKT-tehnoloogiate, teadusuuringute ja katsetegevuse kasutamine

Korrigeerivad õppeülesanded. Kõne süntaktilise struktuuri parandamine (keerulised laused sõnadega, sest). Häälikuanalüüsi ja sõnasünteesi oskuste parandamine. Sõnade koostamise oskuse parandamine.

Parandus- ja arendusülesanded. Kõnekuulmise, foneemilise teadlikkuse, loova kujutlusvõime, visuaalse taju, tähelepanu ja mälu, mõtlemise arendamine. Üld- ja peenmotoorika arendamine, liigutuste koordineerimine.

Parandus- ja kasvatusülesanded. Iseseisvuse, algatuse, aktiivsuse ja sõbra vastuse kuulamise võime edendamine.

Varustus. Esitlused, metallesemed (juuksenõelad, kirjaklambrid, nööpnõelad), veetopsid, linad, pliiatsid, kõvad, leksikateemalised esemed, riiul, teraviljapurgid, pildid, helipliiatsitopsid, tähtedega kuubikud, kõrvits, kommid, magnetid, kandikud, projektor, sülearvuti.

Ι. Org. Hetk

Lapsed sisenevad saali.

Poisid, vaadake, kui palju külalisi meie tundi tuli. Ütleme neile tere.

(Lapsed ütlevad tere.)

Poisid, ma sain täna hommikul meili.

Logopeed sisaldab ettekannet.

Videokiri Tuhkatriinult:

"Tere, poisid! Ma olen Tuhkatriinu. Ja täna tahan ma väga minna lossi printsi ballile, kuid mu kuri kasuema käskis mul palju tööd teha ja ma olin kurb, sest ma ei saanud sellise tööga üksi hakkama. Seetõttu otsustasin teie poole abi saamiseks pöörduda, sest te olete sõbralikud, lahked ja lasteaia vanimad. Poisid, palun aidake mul kogu töö lõpule viia ja ballile jõuda. Aitäh ja hüvasti."

Noh, poisid, aitame Tuhkatriinu?

Tuhkatriinu abistamiseks peame minema muinasjuttu. Sulgege silmad ja pöörake üks kord ümber.

ΙΙ. Põhiosa

Siin me oleme muinasjutus.

1. Mäng – eksperiment “Toa koristamine”

Poisid, vaadake, kasuema puistas lauale palju metallesemeid. Kuidas saab neid lastelt eemaldada. Eemaldame need.

Aga meil on magnetid – need ju koguvad kokku kõik metallesemed.

Lapsed koguvad magnetiga laualt kirjaklambreid, juuksenõelu ja nööpe.

Oh, vaata, veeklaasis on kirjaklamber, mis siis, kui keegi joob vett koos kirjaklambriga. Kuidas saada see klaasist välja ilma käsi märjaks saamata?

Laste vastused.

Magnetit tuleb liigutada mööda klaasi seina.

Lapsed viivad läbi eksperimendi.

Hästi tehtud! Panime lauad korda.

2. Mäng “Paigutage mööbel”

Ja nüüd peame kogu maja mööbli oma kohale panema. Lapsed istuvad laudade taha. (Nende ees on ruuduline paberileht ja lihtne pliiats.)

Kujutage ette, et paberitükk on tuba.

Mööblit tähistame geomeetriliste kujunditega.

Tahvlile ilmub esitlus.

Tähistame telerit ruuduga.

Voodi on ovaalne.

Kapp on ristkülikukujuline.

Suur lill on kolmnurk.

Laud on ümberringi.

Võtke pliiats oma kätesse.

Paremas ülanurgas on televiisor;

Alumises paremas nurgas on voodi;

Ülemises vasakus nurgas on kapp;

Alumises vasakus nurgas on suur lill;

Keset tuba on laud.

Poisid, kontrollige omavahel, kas olete mööbli õigesti paigutanud (vahetage linad).

Nüüd võrdleme seda tahvliga.

Hästi tehtud!

3. Mäng "Pane asjad oma kohale"

Kasuema käskis Tuhkatriinu kõik asjad oma kohale panna. Ka siin ei saaks ta ilma sinu abita hakkama.

- Valige soovitud rõngas. Otsige üles lisakaup ja võtke see järgi, selgitage oma valikut.

Tomat, kurk, pirn, baklažaan.

tass, voodi, lusikas, taldrik.

Õun, banaan, apelsin, tomat.

Lehm, jõehobu, elevant, lõvi.

Kingad, tšehhid, sall, saapad.

Laste vastused.

Pirn, voodi, tomat, lehm, sall. Mis on sama heli nende sõnade nimedes?

Kui teie kauba nimetuse alguses on heli [p], asetage see esimesele riiulile, kui keskele, siis teisele ja kui lõpus, siis viimasele riiulile.

Lapsed täidavad ülesande.

Oleme maja korda teinud ja nüüd saame veidi puhata.

4. Füüsis. vaid minut

Soovitan sul tantsida.

Laulule "Hea mardikas".

5. Mäng “Vali õige pilt”

Ees on teraviljapurgid, avad need, leiad purgi seest pildi, vaatad seda hoolega ja kinnitad molbertile vastava pildi külge.

Selgitage, miks ühendasite need konkreetsed pildid.

Molbertidel: vanker, kutsar, hobused, uhke riietus, klaasist sussid.

Purgis: kõrvits, rott, hiired, vana kleit, kalossid.

Lapsed täidavad ülesande, kommenteerides, miks nad need konkreetsed pildid ühendasid.

Hästi tehtud!

6. Mäng "Tee sõna"

Teie ees on kuubikud (igas kuubis on ainult üks täht). Nendest tähtedest peate looma sõna. Mida saate teada pärast mõistatuse lahendamist:

Mäletame, kuidas muinasjutus oli vanker,

Ja puder sellega on aromaatne ja maitsev!

Varem peeti tabeli kuningannaks,

Aga täna on ta unustatud... (Kõrvits)

Koguge kuubikutest sõna KÕRVITS.

Lapsed koguvad sõnu.

Võtke helipliiatsid ja tehke selle sõna helianalüüs.

Tehke helianalüüs.

Mitu häält on sõnas kõrvits?

Kui palju täishäälikuid? Kui palju kaashäälikuid?

Mitu silpi?

Logopeed võtab välja kõrvitsa.

Oh, poisid, Tuhkatriinu on teile valmistanud üllatuse. Kõrvits on ebatavaline, kuid maagiline. Huvitav, mis seal sees olla võiks? (Laste vastused.)

Logopeed teeb kõrvitsa lahti ja leiab sealt kommi.

Poisid, kui suure töö te tegite. Aitas Tuhkatriinu kurja kasuema kõik ülesanded täita. Ja Tuhkatriinu ise kiirustas ballile. (Tuhkatriinu esitlus.)

ΙΙΙ. Tunni kokkuvõte

Muinasjutt on läbi ja meil on aeg lasteaeda naasta. Sulgege silmad ja pöörake üks kord ümber.

Siin me oleme lasteaias. Aitäh kõigile.

Võimalik kandideerida tööle.

Munitsipaalkoolieelne haridusasutus üldarenduslasteaed "Romashka"
Koostanud: Õpetaja Bratanich O.L. Teguldet mai, 2013
Eesmärgid: arendada jämedat ja peenmotoorikat, kasvatada visadust, täpsust ja soovi üksteist aidata.

Eeltöö: Ch Perrault muinasjutu “Tuhkatriinu” lugemine,
Nöörimisega töötamine, teksti, teraga töötamine, helmeste nöörimine õngenöörile.

Materjal: oad: (valged, punased), soolatainas, kleidi paelad, roosad helmed, õngenöör, litrid kleidi kaunistamiseks.

Tunni edenemine

Koolitaja: Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud?
Lapsed: Jah.
Koolitaja: Täna läheme külastama muinasjuttu. Millisest muinasjutust me end aga satume, saad teada, kui mõistatad ära.
Kes nurgas nutab?
Kes on kaetud musta kivisöega?
Kellel on palju tööd?
No kas kasuema on range?
Kellel on palju õdesid,
Aga kas ta on alati üksi?
Puhastab, paneb ära ja sorteerib välja teravilja?
Kasvataja: Kas olete arvanud, lapsed, millisest muinasjutust me räägime?
Lapsed: See on muinasjutt "Tuhkatriinu".
(Sel ajal on kuulda nutmist ja ilmub Tuhkatriinu nukk).
Õpetaja: läheneb Tuhkatriinule ja küsib:
Tere, Tuhkatriinu. Miks sa nutad? Räägi meile, mis sinuga juhtus?
Tuhkatriinu: Täna on meil kuningriigis ball, kõik tantsivad ja lõbutsevad. Mu kasuema ja õed on juba lahkunud ja ma tahan ka väga seal olla.
Kasvataja: Miks sa siis ballil ei ole?
Tuhkatriinu: Mu kasuema on mulle palju tööd andnud ja enne, kui ma selle lõpuni ei jõua, ei saa ma ballile minna. Ja ma ei saa üksi hakkama enne hommikut.
Kasvataja: Ära ärritu, Tuhkatriinu, me aitame sind. Kas olete nõus Tuhkatriinu aitama?
Lapsed: Olen nõus.
Koolitaja: Tuhkatriinu, ütle meile, mida sa tegema pead.
Tuhkatriinu: Minu kasuema segas punased ja valged oad ja ma pean need uuesti erinevatesse kottidesse sorteerima. Ma arvan, et saate siin ilma minu abita hakkama, ma jooksen ja teen muid asju.
Kasvataja: Noh, poisid, asume tööle! Peate eraldama valged oad punastest ubadest ja seejärel jagame need erinevatesse kottidesse. Ülesanne on selge! Siis asu tööle!

Didaktiline harjutus "Ubade sorteerimine"
(pärast didaktilise harjutuse täitmist ilmub Tuhkatriinu)

Kasvataja: Tuhkatriinu, vaata, poisid on kõik erinevatesse kottidesse sorteerinud. Kõik on valmis! Täitsime ühe ülesande.
Tuhkatriinu: Hästi tehtud, poisid!
Koolitaja: Tuhkatriinu, mida sa veel tegema pead?
Tuhkatriinu: Kuklite ja rullide tainast olen juba sõtkunud, aga see tuleb korralikult läbi sõtkuda ja rullideks teha, samal ajal kui mina jooksen ja kukleid teen.
Kasvataja: Noh, hakkame tööle, sõtkume taigna korralikult läbi ja teeme sellest rullid.

Didaktiline harjutus testiga “Sõtkusime tainast”
Sõtkusime tainast, sõtkusime, sõtkusime,
Nad palusid meil kõike põhjalikult sõtkuda,
Kuid ükskõik kui palju me sõtkume ja kui palju me sõtkume,
Ikka ja jälle võtame tükke välja.
Sõtku, sõtku tainast,
Ahjus on ruumi.
Tulevad küll, tulevad ahjust välja
Kuklid ja rullid.
(pärast neid sõnu ilmub Tuhkatriinu).
Koolitaja: Noh, Tuhkatriinu, poisid aitasid teil selle tööga toime tulla. Mida on veel vaja teha?
Tuhkatriinu: Mul on veel vaja oma kleite parandada. Kas saate mind selles aidata? Ma jooksen, kuni panen kuklid ja rullid ahju ning puhastan potte.
Kasvataja: Poisid, vaadake, kleidil on auk ja sellel on plaaster, peate selle parandama. Kuidas me seda teeme? Peate kinnitama plaastri kleidi külge ja seejärel "õmblema".

Didaktiline harjutus "Nöörimine"

Kasvataja: Kui hea mees sa oled, parandasid kõik kleidid ära. Millised korralikud kleidid need osutusid. Nüüd puhkame natuke. Kujutagem ette, kuidas Tuhkatriinu ballil tantsib.

Kehalise kasvatuse tund "Tuhkatriinu tants"
(lapsed tantsivad muusika saatel)

Kasvataja: Oh, kuidas mulle teie tants meeldis. Istuge nüüd, poisid, Tuhkatriinu palus hinnata kleiti, milles ta ballile läheb, nüüd ma näitan seda teile. Vaata poisid, kas see on elegantne? Poisid, samal ajal kui Tuhkatriinu oma majapidamistöid lõpetab, valmistame talle üllatuse. Et Tuhkatriinu ballile läheks, vajab ta ilusat balli kleiti. Pidulikud kleidid ei ole ainult õmmeldud, sest saate kaunistada iga kleidi ja see muutub pidulikuks. Aga kleidil peaks alati olema kaunistus, teeme Tuhkatriinu jaoks ka mõned helmed. Üllatuse kiireks ettevalmistamiseks peate töö laiali jagama. Mõned kaunistavad kleiti, teised aga teevad helmeid.

Didaktiline harjutus “Kaunista kleit litritega”
(lapsed kaunistavad kleidi litritega)

Didaktiline harjutus "Helmete nöörimine"
(lapsed köidavad helmeid õngenöörile)

Kasvataja: Hästi tehtud, poisid, te kaunistasite kleidi, kui ilusad helmed tegite. Nüüd saab Tuhkatriinu endale ilusa ballikleidi ja palju erinevaid helmeid.
(Tuhkatriinu ilmub)
Tuhkatriinu: Noh, poisid, ma lõpetasin ülejäänud töö, tänan teid abi eest. Aga ballile ma ikkagi ei jõua, kuigi oleme kogu töö ära teinud. Olete mu kleiti näinud, see pole üldse ballisaali kleit ja keegi ei lase mul niimoodi ballile minna.
Kasvataja: Tuhkatriinu, poistel on teile üllatus! Lisasime teie kleidile mõned detailid ja kaunistasime need, lõpuks saite ilusa ballikleidi, mille juurde meisterdasid poisid ka palju ilusaid helmeid. Nüüd võid ballile minna! Siin, võtke kõik ja proovige seda.
(vahetub uueks kleidiks).
Tuhkatriinu: Aitäh, poisid, aitasite mind nii palju! Ja nad tegid imekleidi ja kinkisid talle helmeid. Nüüd võin ballile minna! Hüvasti!
Lapsed jätavad Tuhkatriinuga hüvasti.
Kasvataja: Teil läks täna hästi! Igaüks teist aitas Tuhkatriinu. Siin lõpeb meie teekond muinasjuttu.

Uuenduslikke tehnoloogiaid kasutava matemaatikatunni kokkuvõte teemal "Aitame Tuhkatriinu."

Sihtmärk: uuenduslike tehnoloogiate kasutuselevõtt elementaarsete matemaatiliste kontseptsioonide kujundamiseks keskmise eelkooliealiste laste haridusprotsessis mängusituatsioonide kaudu.

Ülesanded: fikseerida geomeetriliste kujundite nimetus (ring, ovaal, ristkülik, kolmnurk, ruut), edasi, taha, kvantitatiivne loendamine viie piires; teadmised päevaosadest, aja esitusviisidest.

Arendada: vaatlus, kõne, vaimne aktiivsus, võime oma hinnanguid põhjendada.

Too üles: huvi tegevuse vastu; soov aidata teisi, keerulisse olukorda sattunuid, sisendada sõbralikku suhtumist muinasjututegelastesse.

Eeltöö: laste tutvustamine tehnoloogiate elementidega M. Montessori, V. Voskobovitš, Dienesh.

Varustus ja materjal: geomeetriliste kujunditega “lendav vaip”, V. Voskobovitši tehnoloogiaga matemaatilised korvid seenetükkidega, Dieneshi klotsid, numbrid erinevatest materjalidest M. Montessori tehnoloogia abil, IKT, TCO, Tuhkatriinu kirjaga ümbrik, pilt pildiga Tuhkatriinu, numbrid 1-5, värvilised geomeetrilised kujundid, mahukas päike lintidega, kinga üllatusega, emotikonid.

Kakskeelne komponent: ertegeler - muinasjutt, bir - üks, eki - kaks, ush - kolm, tort - neli, bes - viis.

Rõõmuring: "Päikesekiir"

Lapsed seisavad ringis (ringi keskel on päike, millest ulatuvad välja kollased paelad “päikesekiired”). Lapsed võtavad lindid kätte ja ütlevad sõnad:

Hoian päikest peopesas!

Annan oma sõpradele!

Naerata – see on lihtne!

Päikesekiir on teie jaoks!!!

Kasvataja: - Andkem nüüd külalistele soojust ja lahkust.

Üllatushetk:

Poisid, täna, kui ma hommikul tööle läksin, andis postiljon mulle kirja, aga selleks, et teada saada, kellelt see kiri pärit on, tuleb mõistatus lahendada.

Ta ei karda tööd

Ilus ja väga armas

Kogu aeg tööl ja muredes

Mu kasuema oli kuri.

Aga Haldjaristema ühel päeval

Aitas tal pallini jõuda,

Seal kohtus ta printsiga

Ja ma kaotasin seal oma kinga.

Lapsed arvavad mõistatuse: - Tuhkatriinu.

Kasvataja: - Nii et see kiri tuli meile muinasjutu kangelannalt. Kuidas kõlab kasahhi keeles sõna "muinasjutt"?

Lapsed: - Ertegeler.

Kasvataja: - Miks seda tüdrukut kutsuti Tuhkatriinuks?

Lapsed: - Sest ta eemaldas tuha.

Kasvataja: - Loeme seda kirja.

Loeb: “Kallid poisid! Kui ma olin matemaatika kuningriigis. Kasuema lasi mul minna vaid tunniks. Ja mul oli nii kiire, et ma ei märganud, kuidas ma oma kinga sinna maha kukkusin, ja ma ei saa ilma kingata koju minna. Kasuema jääb väga õnnetuks. Palun aidake, täitke kõik ülesanded ja siis tagastab matemaatika kuninganna mulle kohe mu kinga.

Kasvataja: - Noh, poisid, aitame Tuhkatriinu? Et täita kõiki matemaatikakuninganna meile ette valmistatud ülesandeid, peame olema sõbralikud ja ühtsed.

Ja nüüd – lähme! Sina ja mina peame jõudma matemaatika kuningriiki. Kuidas me saame sinna minna? (paku oma vastusevariante). Milliseid transpordiliike me teame?

Lapsed: - maapind, vesi, õhk.

Kasvataja: - Teen ettepaneku lennata sinna võluvaibale. Mis transpordiliik on teie arvates lendav vaip?

Lapsed: - Õhku, sest see liigub läbi õhu.

Õpetaja näitab lendavat vaipa:

Oh, poisid, hiired närisid seda. Peame selle kiiresti parandama. Mul on kandikul geomeetrilised kujundid (lapsed panevad ja määravad kordamööda neid “plaastreid”, mis nad vaiba parandamiseks leiavad).

Koolitaja: - Milliseid “plaastreid” vajasite vaiba parandamiseks?

Lapsed: - ruudu, ristküliku, kolmnurga, ovaali, ringi kujulised “plaastrid”.

Koolitaja: - Meie vaip on lendama valmis. Ja nüüd, sõbrad, kõik on pardal (lapsed seisavad üksteise järel, imiteerivad muusika saatel lennuliigutusi).

Meie vaip lendab ja tormab

Me ei karda raskusi

Lendame Kuningriiki

Me tahame Tuhkatriinu aidata.

(Lennu ajal panevad lapsed silmad kinni, rühm “muutub” matemaatika kuningriiki).

Kasvataja: - Nii me jõudsime, kõik ümberringi on nii ilus. Vaadake, poisid, siin on ümbrik esimese ülesandega. Loeb: “Identifitseeri ja nimeta arvu puudutusega” (numbrid kleebitakse erinevatest materjalidest valmistatud papile: helmed, soolatainas, vahtpolüstürool, nööbid, oad. Lapsed täidavad ülesannet). Õpetaja paneb juhuslikult tahvlile numbrid (numbrite seeriad). Küsib lastelt, mis viga tehti. Palub lastel seada kõik numbrid järjekorda 1-5 ja lugeda kõigepealt vene, seejärel kasahhi keeles (lapsed loevad edasi ja tagasi).

Kasvataja: - Hästi tehtud, poisid! Täitsime esimese ülesande.

Poisid, mida Tuhkatriinu terve päeva tegi?

Lapsed: - Töötasin, töötasin.

Kasvataja: - Kuidas me saame tema kohta öelda, milline ta on?

Lapsed: - Töökad, töökad.

Kasvataja: - Tuhkatriinu kasuema andis talle ülesande: pange seened korvidesse. Tuhkatriinu tegi kogu töö kohusetundlikult, aga kasuema tütred, kellele Tuhkatriinu ei meeldinud, lükkasid korvid ümber ja kõik seened läksid segamini, nüüd ei tea Tuhkatriinu millises korvis mitu seeni oli (õpetaja näitab matemaatilisi korve, millele on kleebitud numbrid: 1,2,3.4 5. Igale lapsele antakse sama arv seeni.

Kasvataja: - Milline number ostukorvis sisaldab kõige rohkem seeni?

Lapsed: - numbril 5.

Kasvataja: - Millises korvis on kõige vähem seeni?

Lapsed: - Korvis number 1.

Füüsiline harjutus: "Pallis".

Kuninga ballil

Tema sõbrad kogunesid

Seisime kõik vaikselt ringis

Läksime paleesse ballile.

Laulu “Hea mardikas” muusika saatel teevad lapsed liigutusi vastavalt tekstile.

Tõuseme lapsed püsti ja ütleme vaikselt

Üks, kaks, kolm, neli, viis

Tõusime püsti, istusime natuke

Nüüd pead üles tõusma.

Tõuse kiiresti püsti, naerata

Jõua kõrgemale, jõuda kõrgemale

Noh, siruta õlad sirgu,

Tõstke, langetage

Pööras vasakule, paremale,

Meie käed puudutasid meie jalgu

Istus, tõusis, istus, tõusis püsti

Ja nad jooksid kohapeale.

Kasvataja: - Poisid, meenutagem, kes aitas Tuhkatriinu muinasjutus? Kes aitas tal pallini jõuda? Kes kinkis talle ilusad klaasist sussid?

Lapsed: - Tema haldjast ristiema.

Koolitaja: - Haldjas aitab meil täita järgmist ülesannet, mille matemaatikakuninganna on meile ette valmistanud. (näitab haldja pilti)

Ma ütlen teile, lapsed,

Ma näitan sulle ilusat maja

Aga lihtsalt ära kiirusta

Te paigutate sellesse elanikud.

Poisid, mitu sissepääsu meie ebatavalisel majal on? (lapsed loevad, vasta 4 sissepääsu). Mitu korrust? (ka 4). Millised figuurid elavad esimeses sissepääsus? (ringid). Teises? (ruudud). Kolmandas? (ristkülikud). Neljandas? (ovaalid). Õpetaja kutsub lapsi Dieneshi klotside abil elanikke majja kolima.

Hästi tehtud, poisid! Täitsime veel ühe ülesande.

Õpetaja teatab, et matemaatika kuningriigis on juhtunud probleeme. Seal läks kõik segamini ja nüüd ei tea selle kuningriigi elanikud, millal magama minna, millal õhtust süüa, millal öö saabub. Kutsub lapsi aitama seda välja mõelda.

Mitu osa on päevas? (neli)

Mäng "Millal see juhtub?"(kasutades IKT-d)

Õpetaja loeb ette neliku ja lapsed määravad, mis osa päevast see juhtub.

Õpetaja leiab kinga.

Poisid, vaadake, mis ma leidsin. Matemaatikakuninganna tagastas kinga, mis tähendab, et täitsime kõik tema ülesanded. Ja king pole lihtne, sellel on üllatus (jagab lastele rõõmsate viisikutega pulgakommid).

Tee tühjaks saamine pole lihtne

Me teame ilma vihjeta

Et hea on kurjast tugevam

Tegelikkuses ja muinasjutus.

See on muinasjutu lõpp ja kes iganes Tuhkatriinu aitas, on suurepärane mees! Ja meil on aeg naasta oma lasteaeda. Mine võluvaibale ja tõuse õhku.

Peegeldus.

Kasvataja: - Keda meie tund huvitas? Kes on oma osalemisega rahul? Olen ka teiega väga rahul. Sa tegid väga head tööd. Hästi tehtud!

Tunni külalised kasutavad emotikone, et näidata oma muljet tunnist.

Integreeritud tund "Aitame Tuhkatriinu ballile jõuda"

04.05.2015 2156 431 Kolesnik Irina Aleksandrovna

Haridusvaldkonnad: Tunnetus, Ühiskond, suhtlemine, Loovus.
Sektsioonid: Ehitus, Ümbritseva maailmaga tutvumine, Ilukirjandus, Kõnearendus, Muusika.
Eesmärk: Ehitada jäätmematerjalist käsitöö.
Eesmärgid: õppida valmistama vankrit jääkmaterjalist, kinnistada oskust täiendada käsitööd detailidega, et anda sellele ilmekus. Aktiveerige verbaalsed suhtlusvahendid; jätkake küsimustele vastamise õppimist; jätkake algoritmi kasutamise õppimist. Laiendage laste arusaamist muusikast ja menuetist. Õppige eristama muusikateose žanri ja olemust. Arendage loovat kujutlusvõimet ja fantaasiat. Arenda loogilist mõtlemist ja oskab leida lahendusi. Arendage uudishimu ja aktiivsust. Kasvatage visadust, täpsust töös ja vastastikuse abistamise tunnet. Sisestage armastust muinasjuttude ja esteetiliste tunnete vastu.
Sõnavaratöö: pall, magnet, menuett, marss, laul.
Kakskeelne komponent: meyirimdi-tüüpi, suykimdi-armas, enbekshil-töökas, ademi-ilus, enbekshyl-töökas, kamkorshy-hoolitsev, akyldy-smart, sypayi-viisakas, ұkypty-naya, nazik - leebe, zhyyaksrym - vastutulelik , Salemetsiz be, kurmetti konaktar - Tere, kallid külalised!)
Eeltöö: Charles Perrault muinasjuttude lugemine, muinasjuttude illustratsioonide vaatamine.
Varustus: Võlukirst mõistatustega, teraviljad (herned), igale lapsele magnet, taldrikud, pähklid, erineva žanri muusikateosed, muusikažanre kujutavad kaardid, jäätmed (plastkarbid, plastpurkide kaaned, aknad ja uksed isekleepuv paber, vankri valmistamise algoritm, tunni helisalvestused.
Tunni käik:
Is-areket kezenderi
Tarbiushinin is-areketi aktiivsuse etapid
Õpetaja teod Balalardyn is-areketi
Laste tegevused
Motivatsioon-kozgaushy
Motiveeriv ja motiveeriv Siseneb koos lastega saali ja tervitab külalisi. (Muusika saatel muinasjuttu külastades)
Kutsub lapsi kogunema "headuse" ringi ja ütlema sõnu.
Tere hommikust, päike on tõusnud
Tere hommikust sosistas sulle
Tere hommikust, mu kallis sõber
Kui hea meel on mul teie kõrval olla! (Kõigega kaasnevad tekstis liigutused).
- Poisid, kas tunnete mind ära?

Täpselt nii, ma olen Haldjas muinasjuttude maalt. Tahan teid kutsuda kuulsa kirjaniku ja jutuvestja Ch Perrault’ imelisse muinasjutumaailma. Ta kirjutas palju muinasjutte ja ma tahaksin teada, kas te teate neid. Maailmas on palju kurbi ja naljakaid muinasjutte,
Ja me ei saa ilma nendeta maailmas elada
Muinasjutus võib kõike juhtuda
Meie muinasjutt on ees
Meie uksele koputab muinasjutt
Räägime muinasjuttu – tule sisse!
Neile, kellele meeldib muinasjutte kuulata, räägivad nad sellest, mis võis juhtuda või mitte.
Kutsub lapsi minema poolringis seisvatele toolidele istuma.
Nad tervitavad külalisi kasahhi keeles.
Nad hääldavad sõnu ja sooritavad liigutusi õpetaja järel.

Jah, sa oled printsess, kuninganna, nõid, haldjas.
- Näita üles huvi. Kuulake hoolikalt õpetajat.

Izdenu-yimdastyrushi
Organisatsiooni otsing
-Oh, poisid, vaadake rinda – see kirst ei ole lihtne ega ole seest tühi.
Vaatame, mis sees on?
Ta võtab rinnast välja ümbriku.

Poisid, ma räägin teile nüüd mõistatusi muinasjututegelaste kohta ja teie öelge mulle, millisest muinasjutust nad pärit on.
1) See muinasjutukangelane, kellel on hobusesaba, vuntsid ja sulg mütsi sees, on kõik triibuline. Ta kõnnib kahel jalal. Erkpunastes saabastes. (Hangib välja saabastes pussi illustratsiooni)
2) Väike tüdruk jookseb rõõmsalt. Mööda teed majani metsas. See tüdruk peab minema oma vanaema juurde. Võtke temaga kaasa saadetud korv. (Hangib välja punamütsikese illustratsiooni)
3) Noore printsessi jaoks koostas nõid solvangu eest kättemaksuks kurja plaani: kuningat ja tema kaaskonda tabas unenägu. Metsa roninud noormees äratas kogu kuningliku õukonna üles. (Hangib välja uinuva kaunitari illustratsiooni)
Ja ma kutsun teid seda kangelannat külastama.
Pesin pesu oma õdedele ja kasuemale. Ja ta sorteeris herned välja. Õhtul küünlavalgel. Ja ta magas pliidi ääres. Nii ilus kui päike.
Kes see on?
- Poisid, kuidas saate seda tüdrukut iseloomustada? Milline ta on? Siin kasutatakse ka kakskeelset komponenti.

(Kõike saadab muusika).

Hästi tehtud! Mis oli Tuhkatriinu unistus?
- Poisid, mis on pall?
-See on õige, ball on koht, kus mängib muusika ja kõik tantsivad.
- Noh, kus on Tuhkatriinu ise? (Muusika mängib ja ilmub Tuhkatriinu)

Tere, Tuhkatriinu! Mis juhtus?

Aga miks sa oma õdedega ei läinud?

Ära nuta, Tuhkatriinu, poisid ja mina aitame sind. Poisid, kas saame Tuhkatriinu aidata?
- Noh, Tuhkatriinu, ütle mulle, mida me peaksime tegema?

Kutsub lapsi laua taha tulema. Laual on taldrikud, millel on pähklitega segatud herned.
- Poisid, korjake võimalikult kiiresti tassist välja rauapähklid.
- Mis on magnet?
(Käib katse, herned eraldatakse pähklitest magneti abil)
Kutsub lapsi istuma poolringis seisvatele toolidele.
Tuhkatriinu, kas sa tead, mis muusikat ballil mängitakse? Aga teie poisid?
Millist muusikat ballil mängitakse?

Hästi tehtud! Nüüd soovitan teil kuulata muusikalisi fragmente, määrata žanr ja võtta vastav kaart. Võtke kaardid lauale, võtke lihtsalt üks kaart korraga ilma valimata, ükskõik milline. Kui kõlab marss, siis tõstavad kaardid ainult need, kel on kaart, kui lauluga, siis tantsuga;
Küsimused lastele: Miks sa võtsid kätte marsipildiga kaardi.
Kuhu marss meid viib?
Milline on marsimuusika olemus?

Küsimused lastele: Miks te selle välja tõite
kaart?
Kuhu laul meid viib?
Mis on laulu olemus?
Mis oli nüüd laulu olemus?

Küsimused lastele: Miks sa tantsukaardi kätte võtsid?
Kuhu tants meid viib?
Mis tantsu nüüd esitati?
Mis on menuett?

Poisid, ma kutsun teid tantsima Menueti tantsu.
Ta teeb ettepaneku minna toolidele istuma.

Kas Tuhkatriinu peab veel midagi tegema?

Poisid, aitame Tuhkatriinu kapsasuppi keeta?
Sõrmede võimlemine:

Küpseta, küpseta, küpseta kapsasuppi. Tuhkatriinu kapsasupp on nii hea! Soola, soola, soola kapsasupp. Tuhkatriinu kapsasupp on nii hea!

Poisid, kas soovite ballil osaleda?
Kuidas me saame ballile minna?
Täpselt nii, ballile saame minna autoga, bussiga või rongiga, aga soovitan teil minna muinasjutulise vankriga, mille me ise, kahekesi valmistame.
Tulge istuge laudade taha ja kuulake mind tähelepanelikult. (Selgitab algoritmi abil)
Laual on kast, mis saab meie vankriks, plastpurkide kaaned on ratastega, kaunistuseks vajame litreid ja saame vankrit kaunistada plastiliiniga.
Määrame kindlaks, kus asub meie vankri aken ja kus on uks, ning kleepime selle vajalikele külgedele. Seejärel rullime 2 flagellat ja põimime need kokku, tuleb välja nagu nende punutiste palmik, vaja on 4 tükki, s.t. üks rullib 2 patsi, teine ​​veel 2 patsi. See kaunistab meie vankri ülaosa, kuid võite soovi korral kasutada litreid või plastiliinipalle, see on teie fantaasia teha, saate kaunistada vankri külgi. Meie rattad on plastiliini külge kinnitatud. Võite asuda tööle ja vaadata "vankri" algoritmi
Aitab individuaalselt abivajajaid.
- Hästi tehtud poisid! Soovitan sul minna oma vankriga ja seista ringi. Tuhkatriinu, kelle vanker on sinu lemmik ja kas sa tahaksid sellega ballile minna?
- Nad vaatavad huviga rinda.

Ümbrikult selgub, et sees on mõistatused.
-Kuulake hoolikalt ja arvake mõistatusi.

Saabastega puss.

Punamütsike.

Uinuv kaunitar.

Tuhkatriinu.

Meyirimdi – lahke, suykimdi – armas, enbekshil – töökas, ademi – ilus, enbekshil – töökas, kamkorshy – hooliv, akyldy – tark, sypayy – viisakas, ұkypty – korralik, – õrn, zhaksy – hea, kayyrymdy – vastutulelik.

Mine pallile.

Ball on see, kui inimesed tantsivad, lõbutsevad ja kõlab muusika.
Laps Tuhkatriinu: nad õrritavad mind Tuhkatriinuga. Sellest, et lõkke ääres jõudu säästmata,
Köögis töötan, töötan
Näeran pliidi kallal ja askeldan sellega ja olen alati tuhas
Kuna ma olen lahke, olen hommikust hilisõhtuni rebitud.
Tellida saab igaüks
Ja keegi ei taha mulle aitäh öelda.
Tuhkatriinu: Ma pole kunagi ballil käinud, aga tahtsin väga sinna minna ja printsi näha.
Laps Tuhkatriinu: Mu kasuema käskis nii palju asju ümber teha, ma kardan, et ma ei jõua ballile. (nuttes)

Lapsed: Jah.
Laps Tuhkatriinu: Kasuema käskis herned välja sorteerida, segas sinna palju pähkleid.
Nad vaatavad teravilja taldrikuid.

Magnet.

Magnet on objekt, mis tõmbab rauda ligi.
Pärast katset astuvad nad läbi ja istuvad toolidele.

Tuhkatriinulaps: Jah
Lapsed: Jah
Lapsed: tantsivad, rõõmsad, rõõmsad, vallatud, kiired, kerged.
Kuulake muusikapalasid ja võtke vastav kaart.

Laste vastused: Ma arvan, et nüüd oli marss.
Marss juhib meid rütmi taha.
Märtsimuusika on olemuselt julge, julge, energiline ja rütmiline.
- Usun, et just praegu mängiti lugu.
- Laul juhib meid sõnade taha.
- Laul võib olla rõõmsameelne, kurb, südamlik, õrn.
-Nüüd oli laul rõõmsameelne, õrn, südamlik.
Kuulake järgmist muusikat. fragment.
Usun, et nüüd on tants.
Tants juhatab meid pildi juurde.
Menueti tants.
Menuett on prantsuse tants
Menueti aluseks on väikesed sammud, väikesed tantsusammud. Kuningate tants.
Tantsin menuetitantsu.

Nad mööduvad ja istuvad toolidele.

Laps Tuhkatriinu: Kasuema käskis kapsasuppi keeta.
Lapsed: Jah

Tehke sõrmeharjutusi.
Imiteerige pannidel lusikaga segamist.
Mõlema käe sõrmed on kokku pandud näputäis, imiteerides soola puistamist.
- Jah.

Autoga, bussiga, rongiga, trammiga, vankriga.

Nad lähevad mööda ja istuvad laudadesse.
Kuulake õpetaja selgitust ja vaadake algoritmi.

Nad töötavad "vankri" algoritmi abil. (Lapsed töötavad paaris)

Nad seisavad ringis. Tuhkatriinu valib kõige ilusama vankri.
Refleksiivse korrigeerimise kõrvad
Peegeldav-korrigeeriv -Aga nüüd saame kõik ballile minna!

Sinu riietus on sinu toas, mine riidesse, Tuhkatriinu!
- Vahepeal riietub Tuhkatriinu, poisid, meenutagem, mida peame ballile minekuks tegema.

Tuhkatriinu naaseb. Tuhkatriinu, kui ilus sa oled! Kas me läheme ballile?
Poisid, jätke meie külalistega hüvasti. Laps Tuhkatriinu: Jah, mu riietus ei ole hea, kuidas sa sellega ballile lähed?
Tuhkatriinu rõõmustab ja lahkub end riietama.
-Lapsed: Täna lahendasime mõistatusi, sorteerisime magneti abil pähkleid ja kuulasime muusikateoste fragmente. (märss, laul, menuett). Nad tantsisid menuetti. Keetsime kapsasuppi. Nad tegid vapustavaid vankreid.
- Jah!
- Jäta hüvasti külalistega kasahhi keeles. Sau bolanyz!

Laadige materjal alla

Materjali täisteksti leiate allalaaditavast failist.
Leht sisaldab ainult killukest materjalist.

Jelena Bogomazova
Komplekstunni “Aitame Tuhkatriinu” kokkuvõte

Disaini tunnimärkmed

Koostatud: õpetaja MBDOU "Star"

Bogomazova Jelena Konstantinovna

Teema: « Aitame Tuhkatriinu» .

Sihtmärk: Arendada disainifunktsioonid.

Ülesanded:

Õpetage lapsi teistele kaastunnet tundma ja empaatiat tundma.

Laiendada laste arusaamist transpordist;

Osata ehitada etteantud skeemi järgi hoonet;

Analüüsige hoonet;

Edendada soovi ehitada hooneid;

Äratada lastes huvi tegevuste vastu kujundaja.

Materjal: Nukk Tuhkatriinu, Lego – riik pärit kujundaja, konstruktor erinevad tüübid ja kujundid, pildid-illustratsioonid "masinad", skeem "Auto".

GCD liikumine

Tervitused:

Kellegi leiutatud

Lihtne ja tark

Öelge kohtumisel tere

Tere hommikust!

Tere hommikust päikesele ja lindudele.

Tere hommikust naeratavatele nägudele!

Soovin väga, et täna oleks kõigile hea hommik, hea pärastlõuna ja eriti minu lastele, sest nad tulid lasteaeda mängima, mõtlema ja palju uut ja huvitavat õppima.

Kasvataja: Poisid, kas teile meeldivad mõistatused? Seejärel kuulake tähelepanelikult.

Varsti saabub õhtu,

Ja kauaoodatud tund on saabunud,

Las ma olen kullatud vankris

Minge vapustavale ballile!

Keegi palees ei tea

Kust ma pärit olen, mis on mu nimi,

Aga niipea kui südaöö saabub,

Ma lähen tagasi oma pööningule. (Tuhkatriinu)

Jah on küll Tuhkatriinu, kuid ta pole tavaline, vaid Lego - riigist.

Õpetaja näitab nukku Tuhkatriinu, Lego – riik pärit kujundaja.

Kasvataja: Poisid, kuningalossis toimub ball, Tuhkatriinu ta tahab väga sellele ballile minna, aga kasuema käskis tal majas nii palju asju teha, et ta ei saa sellega üksi hakkama. Ja ta tahab printsi näha.

Lähme aitame Tuhkatriinu? Kas olete valmis?

Poisid, vaadake, kui suur liumägi on! kujundaja.

Ja esimene ülesanne "Sorteeri värvi ja kuju järgi". Olete oodatud laienema konstruktor vastava kuubi värvi ja kujuga karpidesse.

Lapsed lamavad konstruktor sobivat värvi ja kujuga karpidesse.

Kasvataja: Hästi tehtud. Sa tegid suurepärast tööd.

Lapsed, vaadake, mis tal on Tuhkatriinu vana tara, kogu asi laguneb. Poisid, mis tara seal on? Millest sina ja mina saame aia ehitada?

Laste vastused.

Ja teine ​​ülesanne: "Ehitage tara". Teile pakutakse valida mitme tüübi vahel kujundaja, sinu ülesandeks on ehitada ilus tugev tara.

Lapsed ehitavad tara.

Kasvataja: Sellised aiad on teie tehtud. Nüüd vaatame, kellel on tara tugevaim, kellel kõrgeim, kellel madalaim, kellel pikim, kellel kõige lühem.

Lapsed vaatavad üksteise hooneid, võrdlevad ja analüüsivad hooneid.

Kasvataja: Hästi tehtud! Olete nii palju tööd teinud aitas Tuhkatriinu, nüüd teeme natuke kehalist kasvatust.

"Sa kõnnid mööda teed"

Sa kõnnid mööda teed,

Tõstke jalad kõrgemale.

(Astuge kõrge põlvetõstega üle suure tellise kujundaja).

Ja hüpata natuke

Lihtsalt, mu sõber, ära kiirusta.

(Hüppab).

Sa kõnnid varvastel,

Sirutage selg.

(Kõnnib varvastel, käed külgedele läbi suure telliste kujundaja).

Ja hüpata mööda rada

Head vedrud - jalad.

(Kahel jalal hüppamine, liikudes edasi läbi suure telliste kujundaja).

Märts, ära jää maha.

Kasvataja: Poisid, siin me oleme aitas Tuhkatriinu.

Aga meie oma? Tuhkatriinu läheb pallile? Meil pole kõrvitsat ega võlukeppi.

Laste vastused.

Kasvataja: Tehtud, see on õige, autoga, sest meie riik on Lego.

Vestlus lastega.

Õpetaja näitab illustratsioone, mis kujutavad autode erinevaid konstruktsioone, räägib nendega, mis tüüpi autosid on, kuidas neid nimetada. Üheskoos kirjeldavad nad neid masinaid.

Kasvataja: Milliseid autosid sa veel tead? Millise üldsõnaga saab kirjeldada kõiki autosid? (transport)

Milleks transporti kasutatakse?

Transport võib olla: reisija (avalik, individuaalne, lasti, eriline).

Mõistete võrdlus.

Kaubavedu ei saa olla reisijatevedu jne.

Kas erisõidukid võivad reisijaid vedada?

Erisõidukitel transportimine on keelatud. tavareisijate vedu. Kiirabi abi ei anna sulle sõitu nagu takso. Eriveod eriveod reisijad: kiirabi abi haigetele inimestele, politsei on seaduserikkujad.

Kasvataja: Vaatame nüüd autot Tuhkatriinu.

Disain vastavalt skeemile"Auto".

Pärast arutelu hakkavad lapsed tööle.

Õpetaja selgitab, kuidas skeemi järgi autot ehitada.

Kasvataja: Hästi tehtud, mis auto meil on. Kuidas nad auto koos ehitasid, leppisid kokku, aitasid üksteist. Nüüd anname teile auto Tuhkatriinu et ta saaks pallini jõuda.

Kokkuvõtteid tehes klassid.