Märkused sõlmede joonistamise kohta - vedrutööd. Maastiku joonistamine vanemas rühmas: klasside teemad ja tunnused

Muslimat Baisova
"Kevade värv" Vanema rühma kunstitunni kokkuvõte

Tunni märkmed kujutavas kunstis, kasutades ebatraditsioonilisi joonistustehnikaid teema: “Kevade värv"

Sihtmärk klassid:

Arendada kunstilist ettekujutust kevadistest maalidest, kombineerimisest kevadised looduslilled mis tekitavad neis meeleolu, õpetavad kujutama erinevaid puid, järgides perspektiiviseadusi ja pildi asukohta paberilehel.

Ülesanded:

Hariduslik:

1. Õpetage lapsi maastikumaale kujutama, tutvustage lapsi perspektiiviseadustega. Õppige pilti asetama tervele paberilehele (lähemal - suurem, kaugemal - väiksem);

2. Tutvustada akvarellvärve ja nende omadusi, õpetada paletti kasutama.

3. Õpetage lapsi leidma muutusi looduses ja andma neid edasi joonistustes.

Arendav:

1. Arendage luuleteoste emotsionaalset tajumist.

2. Arenda loovust kujundite loomise protsessis, kasutades oma töös erinevaid visuaalseid materjale ja tehnikaid.

3. Süstematiseerida ja kinnistada laste teadmisi kevad.

Hariduslik:

1. Kasvatage lastes kunstimaitset.

2. Soodustada tundlikku ja hoolivat suhtumist loodusesse, kutsuda esile emotsionaalne reaktsioon.

Varustus:

Võlupintsel, albumileht, akvarell- ja guaššvärvid, väikesed käsnad, vahutampoonid, iga laua jaoks kaks anumat vett, erinevas suuruses ümmargused ja lapikud pintslid, palett, sippy topsid vee jaoks.

Esitlus « Kevad» kevadmaastike maalide reproduktsioonidega.

Helisalvestised “Loodus, linnud ja loomad”, “Loomade ja lindude hääled”, Teosed "Lumikelluke" P. Tšaikovski, "Kahin kevad» K. Sinding, « Kevad» – 1 osa A. Vivaldi tsüklist “Aastaajad”.

Tunni käik:

Kasvataja: Poisid, te kuulete erinevaid helisid. Ja üks helidest muutub aina valjemaks. Kelle heli see teie arvates on? Just, see on Veterok, kes elab maailmas, lendab igal pool ja teab kõike.

Tuul: Tere lapsed! Olen rõõmsameelne Breeze, kerge, mänguline, vallatu.

Lapsed: Tere, Veterok!

Tuul: Poisid, teate, mulle meeldib igal pool lennata, vilistada ja kõike selja taha keerata. Mul on maagiline ümbrik, mis teie arvates selles on?

Kasvataja: Avame ümbriku ja vaatame, mis selles on. Poisid, vaadake, siin on 3 lina ja need on kõik täiesti puhtad.

Mis sa arvad, mis sai lehtedele kirjutatud tekstiga? Lapsed pakkusid välja erinevaid versioone, pärast järele mõeldes otsustasid nad, et see kõik on kuri nõid, ta ei taha kevad on tulnud poistele. Peame kirja pettuma. Kelle poole me teie arvates abi saamiseks pöördume? Muidugi võib hea nõid, pintsel, aidata sind ja mind. Kas me küsime temalt?

Kõik lapsed hakkavad harju võtma, lapsed valivad ise värvi vesivärvid ja hakake lehte värvima. Sellele ilmuvad sõnad, mis on kirjutatud küünlaga “mis kevadised värvid? Vaata sisse aken: Sajab lund, tuul raputab puude paljaid oksi. Kõik tundub nagu talv ja ma ei suuda uskuda, et talv on juba seljataga. A kevad ikka lähemale. Kas tead, et märts on kevade esimene kuu.

Kuulake luuletusi selle kohta kevad:

Kevad, kevad! Kui puhas on õhk!

Kui selge on taevas!

Asuuria on elus

Ta pimestab mu silmi.

Kevad, kevad! Kui kõrge

Tuule tiibadel,

Päikesekiirte paitamine,

Pilved lendavad!

Ojad on lärmakad! Ojad säravad!

Möirgab, jõgi kannab

Triumfaalsel harjal

Jää, mille ta üles tõstis!

Puud on veel paljad,

Aga metsas on lagunev leht,

Nagu varemgi jala all

Ja lärmakas ja lõhnav.

Hõljusid päikese all

Ja heledates kõrgustes

Nähtamatu lõoke laulab

Tervislik hümn kevad.

Mis tal viga on? Mis mu hingel viga on?

Ojaga on ta oja

Ja linnuga, linnuga!

See nuriseb temaga,

Temaga taevas lendama!

Lapsed on oodatud teost kuulama "Lumikelluke" P. Tšaikovski

Tuul: Poisid, kas saite teada, millist muusikat me mängisime? (laste vastus).

Kelle sammud kõlasid muusikas? (Sammud kevad)

Millise meeleolu helilooja teile edasi andis? (rõõmsameelne, rõõmus, pühalik). Kui kunstnik seda muusikat kuuleb, mida ta teie arvates joonistab? (kevadpiisad, lindude saabumine, lume sulamine, sulanud laigud, päikeseline taevas)

Täna tutvume erinevate autorite töödega umbes kevad. See on imeline aastaaeg, mil loodus ärkab, peseb end, kosub ja ilmub meie ette kaunitarina.

Lapsed on oodatud ettekannet vaatama « Kevad»

pilti vaadates "Vangad on saabunud"

Kasvataja: Poisid, vaadake, kuidas ta kujutas kevadkunstnik A. Savrasov.

Mida sa arvad? kevad Kas see maal on vara või hilja?

Lapsed: Vara.

Kasvataja: Kuidas sa arvasid, et see oli vara? kevad?

Lapsed: sest vankrid on juba saabunud ja lumi pole veel sulanud, kuid see pole enam valge, vaid hall.

Kasvataja: Kogu pilt näib olevat värske hingeõhuga täidetud kevad. Kuidas seda pilti nimetada?

Lapsed: vara kevad

Kasvataja: Kunstnik A. Savrasov andis oma maalile nime "Vangad on saabunud".

Ja nüüd, poisid, soovitan teil mõelda, millise pildi te joonistaksite ja kuidas seda nimetaksite? Milline värvid võtad varakult kevad? Kuulake, kuidas muusika kevadmeeleolu edasi annab, ja proovige need välja valida värvid, mis annavad edasi kevadist meeleolu, looduse ärkamist. Vaadake valitud kaarte ja rääkige meile "mida teie kevade värvid?»

Ja nüüd kutsun teid mõneks minutiks ise kunstnikuks saama ja joonistama maastikku varasest ajast kevad. Ja Maastik tähendab looduspilti.

Mis te arvate, kust me maastikku maalima hakkame? (Siluets)

Millised on peamised? värvid kas rakendame seda lehe ülaosas – kus meil on taevas? (Sinine, sinine)

Ja millised on lina allosas – kus on maa? (must, pruun, valge).

Lapsed täidavad ülesande.

Lõõgastus. meetod "Maa, õhk, tuli ja vesi".

Täiskasvanu palub õpilastel tema käsul kujutada üht olekut – õhku, maad, tuld ja vett.

Õhk. Lapsed hakkavad hingama sügavamalt kui tavaliselt. Nad tõusevad ja teevad

hinga sügavalt sisse ja seejärel välja. Igaüks kujutab ette, et tema keha imab nagu suur käsn õhust ahnelt hapnikku. Kõik püüdes kuulda kui õhk siseneb ninna, tunnetage, kuidas see täidab rindkere ja õlad, käed kuni sõrmeotsteni; kuidas õhk liigub pea piirkonnas, näol; õhk täidab kõhtu, vaagnapiirkonda, puusi, põlvi ja voolab edasi – pahkluude, jalgade ja sõrmeotsteni.

Maa. Nüüd peavad lapsed maaga kontakti võtma, "maanda ennast" ja tunnen end enesekindlalt. Õpetaja hakkab koos õpilastega tugevalt põrandale vajutama, ühes kohas seistes saate jalgu trampida ja isegi paar korda üles hüpata. Saate oma jalgu põrandale hõõruda ja ringi keerutada. Eesmärk on saada uus teadlikkus oma jalgadest, mis on teadvuse keskmest kõige kaugemal, ning tänu sellele kehalisele aistingule tunda suuremat stabiilsust ja enesekindlust.

Tulekahju. Lapsed liigutavad aktiivselt oma käsi, jalgu ja keha, kujutades leeke. Õpetaja kutsub kõiki sel viisil liikudes tunnetama oma kehas energiat ja soojust.

Vesi. See harjutuse osa on kontrastiks eelmisega. Lapsed lihtsalt kujutavad ette, et ruum on muutumas basseiniks, ja teevad sisse pehmeid ja vabu liigutusi "vesi", jälgides, et liigesed liiguksid – käed, küünarnukid, õlad, puusad, põlved.

Pärast lõõgastumist esitab õpetaja koos lastega tööde mininäituse, arutab neid kõiki, tuues esile edukaimad tööd ja ebatavalised joonistused. Lapsed valivad 3 emotikonist ühe, mis peegeldab kõige täpsemalt lapse rahulolu oma töö tulemusega

Suur ja naeratav - Mulle väga meeldis õppetund, Olen tulemusega rahul, mul oli hea meel rohkem joonistada:

Keskmine ja tõsine - Mulle tund meeldis, Ma pole tulemusega päris rahul, ma joonistan, aga mitte praegu

Väike ja kurb - Mulle ei meeldinud õppetund, Ma ei ole tulemusega rahul, ma ei taha enam joonistada.

Lõpetasime näitusega nagu päris kunstnikud. Tead, sa tegid seda nii ilusti, sest kuulasid tähelepanelikult mu selgitusi, töötasid püüdlikult, korralikult ja sõbralikult.

Poisid, täna rääkisime palju kevad, kuulas muusikat, vaatas kuulsate kunstnike maale. Räägi mulle, kuidas annavad kunstnikud ja luuletajad edasi kevadise looduse ilu?

Õige, kunstnikul on värvid, poeedil sõnad ja heliloojal helid

See on meie õppetund on lõppenud ja teie väikesed võlurid saate puhata. Täname kõiki teie töö eest!

Victoria Kosteniuk
Vanema rühma integreeritud joonistamise tunni kokkuvõte “Kevad on tulnud”

Lõimitud joonistustunni kokkuvõte vanemas rühmas« Kevad tuli» .

Kosteniuk Victoria Aleksandrovna.

Teema klassid: « Kevad tuli» vanem rühm.

Suund: kognitiivne areng.

Integratsioon hariv piirkondades: kõne areng, kunstiline ja esteetiline areng.

Tüüp klassid: tugevdamine ja loominguline rakendus.

Sihtmärk: kinnistada ja süstematiseerida laste teadmisi kevad.

Ülesanded:

Hariduslik:

Laiendada ja üldistada koolieelikute ettekujutusi kevadistest muutustest looduses;

Õppige looma põhjus-tagajärg seoseid loodusnähtuste vahel

Süstematiseerida laste teadmisi putukate, rändlindude ja metsloomade kohta.

Arendav:

Arendada kognitiivset laste huvi;

Arendada üldistus- ja analüüsivõimet;

Arendada käte peenmotoorikat;

Hariduslik:

Edendada hoolivat suhtumist loodusesse;

Kasvatage üksteise suhtes sõbralikku suhtumist

Aja organiseerimine.

Mäng on tervitus. "Tere hommikust"

Nautigem päikest ja linde,

Nautigem ka naeratavaid nägusid

Ja kõigile, kes elavad sellel planeedil,

"Tere hommikust!" Me ütleme seda koos.

2. Probleemne olukord.

Vaadake ekraani. Meile see on saabunud ebatavaline meilivideokiri.

Kirja tekst: Tere kutid! Oleme lapsed lasteaiast "Palmachka" meie kodumaal, Aafrikas, igal aastaajal kuum: Talvel pole lund, sügisel ei lange puudelt lehti. Õpetaja ütles meile, et ka sina kevad, kuid mitte sama, mis meie oma. Aidake meil see välja mõelda...

Kasvataja: Kuidas me saame poisse aidata? Kuidas sa arvad? Kuidas me kuttidele sellest räägime kevad, nad on Aafrikas ja meie oleme siin? (laste vastused)

Lapsed: Võite saata kirja.

Kasvataja: Saate kirjas öelda, aga me peame ka näitama.

Lapsed: salvestage digitaalse videokaameraga.

Kasvataja: Täpselt nii, ma soovitan teha poistele video sellest, millest me teame kevad digitaalsesse videokaamerasse ja saatke video meili teel. Kas sa nõustud? Paigaldan meie poiste mängukeskusesse digikaamera.

Kasvataja: Kõigepealt räägime poistele meie märkidest kevad, vastavalt meie tabelile.

Märgid kevad: mnemolaud, molbertile kinnitatud laud.

Kasvataja: näitab pilte järjekorras, lastele nimesilte.

1. Päike paistab kevadel eredalt. See mitte ainult ei sära, vaid ka soojendab.

2. Metsas sulab lumi, voolavad ojad, helisevad piisad.

3. Ilmuvad sulanud laigud.

4. Lumikellukesed õitsevad.

5. Puudel pungad paisuvad.

6. Linnud naasevad lõunast ja laulavad oma laulu.

7. kevadel metsloomad ärkavad pärast talveund (karu, siil, mäger)

8. Metsloomade kuur. (MOLT). Jänes ja orav muudavad oma karvkatte värvi.

9. kevadel metsloomadel on pojad ja lindudel tibud.

Jätkame oma lugu märkide kohta kevad meie tunnetus- ja kõnekeskustes.

3. Iseseisev töö keskustes.

Kasvataja: Iga keskus on teile mängud ette valmistanud kevad.

Nüüd jagunege kaheks 5-liikmeliseks meeskonnaks. Valige kaardid selle keskuse kujutisega, kus töötate (lapsed tõmbavad välja keskkoha kujutisega kaarte.)

Iga meeskond läheb oma keskusesse, ärge puudutage midagi, kuulake minu juhiseid. Nüüd selgitan teile ülesandeid, mida te täidate.

Hariduskeskuses: peate putukad jagama alarühmad lendavad, hüppamine, roomamine. Pöörake tähelepanu sümbolitele. ole ettevaatlik

Kõnekeskuses: Kõigi lindude hulgast tuleb valida ainult rändlinnud ja need molbertile kinnitada. Ülesanne on kõigile selge. Niipea, kui kuulete metallofoni heli, peate oma keskuste lähedal rivistama. Alustame.

Ksülofoni heli. Lõpetame.

Kasvataja: Nüüd, poisid haridustegevusest, kas tulge kõnekeskusesse? Räägi meile, mida sa tegid? Valisime rändlinnud. Nimetage need linnud.

Soovitan teil seda mängu mängida "Mis lind"

Kui linnul on pikk saba, siis milline see on? (laste vastus) pika sabaga.

Kui linnul on pikk kael? - pika kaelaga.

Kui linnul on pikad jalad?

Kui linnul on terav nokk - teravnokk?

Kui lind oskab ujuda - mis see on? - veelinnud.

Hästi tehtud poisid. Rääkisime lastele rändlindudest.

Liigume nüüd edasi hariduskeskusesse. Rääkige meile, millised putukad hüppavad, lendavad, roomavad. Miks sa ämblikku ei kleepinud? Miks nimetatakse putukaid putukateks? (neil on sälgud). Kui palju putukaid kaitsevad end kiskjate eest.

Mida nad teevad? (varjatud). Mis on selle võime teaduslik nimetus: MIMICRY?

KOGEMUS: Me kontrollime seda kohe. Läheme hariduskeskusesse ja võtame paberilehe rohutirtsu ja rohelise plastiga. Kas me näeme nüüd rohutirtsu? Lapsed: Jah. Võtke roheline plastik ja katke rohutirts. Kas sa näed teda? Lapsed: Ei. Mida ta tegi? Lapsed: maskeeritud. Nii maskeerivad end röövloomade eest paljud putukad.

Kasvataja: Nüüd tantsime rõõmsa kevadlaulu saatel ja näitame poistele, kui hea meel on tulla kevad. FÜÜSILINE MINUT « KEVAD TULI»

Kasvataja: Kutsun teid loovuskeskusesse minema. Jätkake meie jooniseid, mida teie ja mina teeme värvida kortsutatud paberi ja vatitupsude abil. Me räägime ja näitame poistele, kuidas me seda teeme.

1. Võtke paberileht numbriga 1 ja hakake seda kortsutama, mida rohkem me seda kortsutame, seda tekstuursem ja meie joonistus on huvitavam. pane valmis tükk valge guašši sisse

2. võtke leht numbriga 2, hakake seda kortsutama, pange rohelisse guaššivärvi

3. Võtke paberileht numbriga 3, hakake seda kortsutama, asetage kollase guaššvärvi sisse.

Oleme teie jaoks oma pintslid ette valmistanud.

Nüüd langetasime käed põlvedele. Vaatame hoolega, kuidas meil läheb värvida.

4. Võtan tüki valget guašši ja kastan selle guašši sisse ning joonistan torkimismeetodil pilved. Kõik saavad aru, alustame.

Oleme valmis. Hästi tehtud, kui ilusad pilved meil on.

5. Järgmine samm on muru joonistamine.

Võtan rohelise värviga anumast tüki ja kastan rohelisse guašši sisse. Ja ma joonistan muru.

alustame. Oleme valmis. Panime oma tüki.

Hästi tehtud, kui ilusa muru me saime.

6. Järgmine samm on joonistada päike, pöörata tähelepanu sellele, kuidas ma seda teen. Alustame.

võta tükk kollast värvi. Joonistame päikest. Hästi tehtud poisid.

7. Ja nüüd teeme joonista esimesed lilled mis meil on kevad EMA JA VÕRUEMA.

Näitan teile, et vaadake hoolikalt. Võtan kollase guaššitüki ja langetan selle ettevaatlikult värvi sisse. Väikesed päikesed. punktsuunas.

Hästi tehtud poisid, meie joonised. võtke salvrätikud lauale ja pühkige käed. Asetage määrdunud salvrätik anumasse. Kuni meie joonised kuivavad. Ma palun sul vaibale minna

Istuge nüüd ringi ja räägime hästi.

1. Kellelt me ​​täna vajame? email saabus. kiri.

2. Millest me kuttidele rääkisime.

3. Millised on esimesed lilled, mis ilmuvad? kevadel

4. Kuidas neid ühe sõnaga nimetada

5. Kuidas nimetatakse end maskeerida suutva looma omadust?

6. Miks nimetatakse putukaid putukateks?

7. Mis tehnika oleme õppinud joonistamist

Huvitav kevad.

Laste tegevuste hindamine. Kasvataja: Kuni meie joonised kuivavad, tulge minu ringi. Kui meie lumi sulab ja ojad voolavad, meeldib meile neid mööda paate vette lasta. Nii näitan valmis paati. Mida me nüüd teeme. Teie ees on erinevat värvi purjed: sinine, kollane, punane. Kuid enne purje võtmist kuulake hoolikalt. võta roheline puri, kui see oli lihtne ja Huvitav, kollane, kui - teil oli raskusi, punane, kui - see oli väga raske, torgake puri hambatikuga läbi ja sisestage see oma paati. Millised ilusad paadid oleme teinud, võtame need endaga jalutama ja laseme mööda oma ojasid vette.

Peegeldus vaibal. Istuge nüüd ringi ja räägime hästi. (Kutsun lapsi vaibale istuma). Võtke lillekimp ja vastake minu küsimusele.

8. Kellelt me ​​täna vajame? email saabus. kiri.

9. Millest me kuttidele rääkisime.

10. Millised on esimesed lilled, mis ilmuvad? kevadel

11. Kuidas neid ühe sõnaga nimetada

12. Kuidas nimetatakse end maskeerida suutva looma omadust?

13. Miks nimetatakse putukaid putukateks?

14. Mis tehnika oleme õppinud joonistamist

Hästi tehtud poisid, me täitsime kõik ülesanded, ma arvan, et poisid saavad hakkama Huvitav vaadake ja tutvuge meie funktsioonidega kevad.

Kasvataja: Poisid, täname meid teie abi ja selle loo eest kevadel Venemaal. Nad saatsid teile pilte loomadest kuumadest riikidest. Vabal ajal saate neid värvida Grupp.

Tatjana Turusova

GCD kokkuvõte vanema rühma joonistamiseks

Teema: “Varakevad. Vankrite saabumine."

Ülesanded:

Hariduslik:

Laiendage laste teadmisi rändlindude kohta. Kasvatage headust ja armastust lindude vastu.

Õppige süžeed paberilehel harmooniliselt korraldama.

Tugevdada värviliste pliiatsitega joonistamise meetodeid ja tehnikaid.

Hariduslik:

Arendada käte peenmotoorikat, käe liigutuste ulatust.

Arendada oskust vaadata maailma läbi kunstnike silmade, märgata ja luua Ilu;

Arendada loovust ja kujutlusvõimet, vaatlusvõimet ja kujutlusvõimet.

Hariduslik:

Edendada armastust ja austust kaunite kunstide vastu;

Kasvatada kunstimaitset ja harmooniatunnet;

Arendada iseseisvusoskusi.

Materjalid: A4 paberilehed, lihtne pliiats, kustutuskumm, värvilised pliiatsid. Heli- ja videotehnika, A. K. Savrasovi maali “Vanrad on saabunud” reproduktsioon.

Eeltöö: Väljas linnuvaatlus. Vaadates illustratsioone kevadest. Kevadest luuletuse lugemine.

Korrigeeriv töö. Sõnakasutus kõnes: pilt, maastik, loodus, kunstnik. Rändlindude nimed, kevade märgid.

GCD liikumine

Kasvataja(teeb mõistatuse)

Kes nii vaikselt möödus,

Noh, muidugi, mitte elevant,

Isegi paks jõehobu

Ma ei saanud seda vaikselt läbi elada.

Siit tuleb ilu

Puudutab kergelt maad

Mida see puudutab?

Kõik õitseb.

Lapsed. Kevad.

Kasvataja.Õige. Nagu arvata võis, räägime täna kevadest. Umbes varakevadest. Inimesed on juba ammu kevadet armastanud. Inimesed nimetasid seda "Kevad on punane". Luuletajad kirjutasid kevadest luuletusi. Kui paljud teist mäletavad ja loevad meile kevadest luuletusi? (Lapsed loevad varem õpitud luuletusi)

Kasvataja. Kust kevad algab? (Tilgalt, sulanud lapilt, päike paistab eredalt, lumikellukesed ilmuvad, rändlinnud lendavad sisse jne.)

Kasvataja. Millised linnud tulevad meile kevadel? (Vangad, sookured, kuldnokad, pääsukesed, lõokesed.)

Kasvataja. Mida nad teevad? (Nad ehitavad pesasid, parandavad vanu.)

Kasvataja. Jah, kevad toob elurõõmu, loomisrõõmu, mitte ainult poeetidele. Kunstnikud aitavad meil näha looduse hämmastavat maailma ja selle ilu. Täna tutvume vene kunstniku Aleksei Kondratjevitš Savrasovi maaliga, kes armastas maalida meie maa loodust. Ma ei ütle teile veel, kuidas seda nimetatakse. Proovime ära arvata.

Mis aastaaeg on pildil näidatud?

Miks sa nii otsustasid? Milliste märkide järgi saab öelda, et kevad on lähenemas?

Peamine detail, mis kinnitab meie järeldusi kevade lähenemise kohta, on vankrid. Kus vankrid istuvad? Millest nad hoolivad, kui nad soojematest ilmadest naasevad?

Miks on lindude jäljed lumes nii selgelt nähtavad?

Kus kased asuvad? Kirjeldage neid, mis need on? Milliseid värve kasutas kunstnik pildi maalimisel?

Mis on sinisega kirjutatud? Mis on hall? Pruun?

Mis on kõige eredam asi pildil?

Millist meeleolu kunstnik edasi annab? Kuidas õnnestus kunstnikul seda näidata?

Millest see pilt räägib? Kuidas sa seda maali nimetaksid?

Koolitaja: Kunstnik Savrasov nimetas oma maali "Vanrad on saabunud". Inimesed ootasid alati kevadet ja rõõmustasid selle saabumise üle, millest annab tunnistust vankrite saabumine. On vanasõna: "Vang on mäel, kevad on kohe nurga taga." Pilti vaadates meenub S. Rusanovskaja luuletus, mis mulle väga meeldib:

Talv vaidleb vankritega -

Jääb ja sajab lund.

Avatud maa

Taas sajab lund.

Vankrid ei kaota südant -

Ja nad krooksuvad ja hüppavad:

«Tee on ületatud

Ja see tähendab, et me jääme ellu!

Lendasime nii kaua

Kodumaale, koju!

Olgem natuke kannatlikud

Teeme talvega rahu!

Mulle väga meeldis see pilt. See tekitab rõõmutunde.

Kasvataja. Ja nüüd, poisid, soovitan teil saada kunstnikuks ja joonistada kevadine pilt. Poisid, mõelge, mida te oma paberilehele joonistate. Milliseid värve valite varakevadeks?

Laste iseseisev töö.

Pärast kompositsioonivisandi lihtsa pliiatsiga hakkavad lapsed oma joonistust värvima. Värvilised pliiatsid annavad lastetööle suurepärase efekti, eriti kui pildi kaunistamiseks kasutatakse mitut värvi või tooni. Töö ajal veenduge, et lapsed hoiaksid pliiatsit õigesti ja vabalt, ilma pingeteta, jälgige laste kehahoiakut

Alumine joon.

Kui lapsed on töö lõpetanud, analüüsige laste joonistusi ja märkige üles, kes väga pingutas ja kes oskas paremini joonistada.

Poisid, täna rääkisime palju kevadest, vaatasime A. K. Savrasovi maali "Vanrad on saabunud". Igaüks teist proovis ja teie joonistustel on selgelt näha, et loodus on ärganud ja ellu ärkanud.

Selleteemalised väljaanded:

Kõne arendamise avatud tund ettevalmistusrühmas. Loov jutuvestmine maali “Varakevad” põhjal Kõnearenduse avatud tunni kokkuvõte teemal: “Loov jutuvestmine maali “Varakevad” põhjal (alguse ja lõpu leiutamine.

Tunni kokkuvõte “Varakevad. Kevadkuud. Esimesed kevadlilled. täht b" Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid. Varakevade ja tüüpiliste kevadnähtuste kohta looduses ettekujutuste üldistamine. Selgitamine, laiendamine.

Integreeritud tund “Varakevad”. Kasutades ebatavalist joonistustehnikat - "tilgateraapia" Keskmise rühma lastele pideva vahetu õppetegevuse korraldamine teemal “Punase kevade kutsumine” Referaadi autor.

Ettevalmistusrühmas “Varakevad” kõne arendamise õppetegevuste kokkuvõteÕppe-eesmärgid: ideede üldistamine varakevade ja tüüpiliste kevadnähtuste kohta looduses; laiendamine, täpsustamine, ajakohastamine.

Eesmärk: arendada oskust kajastada joonisel kevade pilti. Eesmärgid: hariv: - kinnistada grafiitpliiatsiga visandi tegemise oskust;

Vanema rühma joonistustunni kokkuvõte.

Meeskonnatöö (ebatraditsiooniliste tehnikate kasutamine).

Teema:"Kiirustame kevadele appi"

Sihtmärk: loova kujutlusvõime arendamine

Ülesanded: Täiendage laste oskusi templijälgimise tehnikas (kartulid, korgid);

Arendada kujutlusvõimet, kompositsioonitaju, rütmi;

Kasvatada esteetilist suhtumist loodusesse läbi lillepildi

Materjalid: kartulid, korgid, erinevat värvi guaššplaadid, niidid, whatmani paber, mille kontuurile on joonistatud lillede piirjooned vastavalt laste arvule, paberist "tee", liim, liimipintslid, d / ja "Magic" võlukepid” (karp, milles on värvilised tilgad, kast kinni, kaane alt ripuvad 1 m pikkused nöörid, kumbki ots on kinnitatud tilga ja teine ​​pulga külge), mänguasi - päike, põlled, magnetofon, helisalvestisi.

Tunni käik:

Lapsed sisenevad ja seisavad õpetaja ümber.

Täna läheme erakordsele teekonnale maale, kus sünnivad imed. Seda riiki nimetatakse kevadeks. Soovitan teil rongiga minna. Palun istuge vagunisse. Ja kui me sõidame, räägin teile sellest riigist. Siin maal naerab päike hellalt, oja jookseb valjult, lumehanged sulavad, lumi muutub raskeks ja tumedaks. Päike soojendab oma soojusega kõike ümberringi: väikestest pungadest ilmuvad rohelised lehed, linnud siristavad ja laulavad, roheline muru kahiseb jalge all. Ja siin maal on imeline lilleaed, mis on täis erinevaid lilli: kollased võililled, sinised lumikellukesed, valged karikakrad, punased roosid.

Seal pole lund, pole külma,

Kõik seal ärkas unest.

Tulime linnast

Imelisele maale - kevad!

Poisid, tulge välja. Selles on midagi väga kurba. Kõik on valge. Poisid, vaadake, päike tervitab meid! Aga miskipärast ei ole ta hell, ei naerata üldse.

Helisalvestust esitatakse:

Tere kutid! Kaunis kevad oli oma võlumaal hädas. Kuri lumetorm lendas maagilisele lagendikule, kattis selle lumega ja külmutas kõik lilled. Lumekuhjad on nii sügavad, et mu kiired ei pääse läbi. Aidake mul lumi sulatada. Aga lagendikule jõudmiseks tuleb tee sillutada värviliste kivikestega.

D/i "Võlukepid"

Laske kumbki võtta üks pulk, hakake muusika saatel nööri kerima, kuni jõuate värvikarbi juurde. Kui see avaneb, saate teada, kes millise värviga maalib.

Lapsed teevad seda.

Nüüd, kui kõigil on värvid käes, saame hakata teed värviliste kividega sillutama. Kuidas saame kive maalida, kui meil pole pintslit?

Lapsed teevad oletusi. Õpetaja teeb laste vastused kokkuvõtte.

Printida saab mis tahes kujutist, näiteks kartulit või korki. Võtke iga taldrik guaššvärvi ja teile meeldiva märgiga.

Lapsed lähenevad paberiteele, asetavad end mööda servi ja õpetaja tuletab lastele meelde trükitehnikat. Lapsed kirjutavad muusika saatel.

Siin on meie lilleniit! Mida iganes tuisk tegi, ei säästnud ta ühtki lille. Taastame raiesmiku ja istutame uued kaunid lilled.

Õpetaja lülitab sisse muusika “Scarlet Snowdrops” ja pantomiimib õitsvat lille.

Päike annab meile oma kiired – nöörid, et nende abiga saaksime lilli joonistada.

Õpetaja näitab nööriga tehnika sooritamise järjekorda. Lapsed esinevad muusika saatel.

Sel ajal muudab õpetaja päikese näoilmeid kurbast rõõmsaks.

Vaata, kuidas me raiesmiku taastasime!

Üks, kaks, kolm, lilled on kasvanud!

Nad ulatusid kõrgele päikese poole:

Tundus mõnus ja soe!

Las nad õitsevad, kasvavad,

Nad toovad rõõmu kõigile!

Poisid, vaadake, päike on naeratama hakanud! See annab meile jälle soojust.

On aeg maagilise heinamaaga hüvasti jätta. Peame koju tagasi pöörduma. Sisenege oma haagistesse.

Õpetaja lülitab muusika sisse.

Kas teile meeldis reis? Mis sulle kõige rohkem meelde jääb? Mis tuju sul on? (laste vastused)

Siin oleme tagasi lasteaias. Andkem üksteisele edasi oma head tuju, soojust. Kas sa nõustud?

Õpetaja mängib helisalvestist “Kohtuv kevad” ja mängib mängu “Tuju ülekandmine”

Soojenda oma peopesad oma soojusega (lapsed jäljendavad vaikset plaksutamist muusika saatel) Soojendage oma peopesad! Nüüd edastage oma soojust üksteisele ja kõigile meie külalistele! Tule, ära ole häbelik!

Edastage oma soojust ja hellust oma külalistele! (imiteerige mängu "peopesad"). Vaata, kui hästi kõik end tundsid!

Dünaamiliste pauside harjutused.

Kõne koos liikumisega.

Talvel kõndimine, väljas pakane ja tuul,

Lapsed jalutavad õues. (Kõndige kätest kinni hoides ringis)

Käed, käed hõõruvad, (käed hõõruvad)

Käed, käed soojad.

Et meie käed ei külmeks, (plaksutage käsi)

Plaksutame käsi.

Nii saame plaksutada.

Nii soojendame käsi.

Nädalapäevad

Esmaspäeval pesime pesu (pesu)

Põrandat pühiti teisipäeval, (pühkitud)

Kolmapäeval küpsetasime kalachi (küpsetatakse pirukaid)

Terve neljapäeva otsisid nad palli, (palli otsimine - kummardus)

Tassid said reedel pestud, (Pese tassid - silita rusikaga peopesa)

Ja laupäeval ostsime koogi (nad näitavad kätega “kooki”, sirutavad käed ette - külgedele)

Pühapäeval, pühapäeval (plaksutage käsi)

Käisime sünnipäeval.

Lilled

Meie helepunased lilled

Kroonlehed õitsevad.

Tuul hingab veidi,

Kroonlehed kõikuvad.

Meie helepunased lilled

Kroonlehed sulguvad.

Vaikselt magama jäämine

Nad raputavad pead.

Avage sõrmed sujuvalt.

Nad vehivad enda ees kätega.

Sulgege sõrmed tihedalt.

Langetage need sujuvalt lauale.

Lasteaia vanema rühma lastega IKT kasutamise joonistamise tunni kokkuvõte, teema: "Kevad on tulnud, linnud saabunud"

Programmi sisu:

1. Arendage laste vaatlusvõimet ja arendage esteetilist taju ümbritsevast maailmast.
2. Õppige paberil edasi andma kevade iseloomulikke jooni (kõrge sinine taevas, maa lumest puhastatud, puudel pungad paisuvad, linnud lendavad sisse).
3. Õppige süžeed paberilehel harmooniliselt korraldama, arendage kompositsioonitaju.

Varustus:

Kevadele iseloomulike loodusnähtuste kujutistega slaidid. Slaidid erinevate priimulaõite kujutistega.
Valge paksu paberi lehed, mitmevärvilised laimikriidid, akvarellid, pintslid, veepurgid, salvrätikud, õlilapid.

Eeltöö:

Kevadteemaliste luuletuste päheõppimine, looduslooliste teoste lugemine, kõndides vaatlemine (sulanud laigud, lombid ja ojad, lumivalged rünkpilved, soojadelt aladelt naasvad rändlinnud), kevade kohta mõistatuste esitamine.

Tunni käik:

Õpetaja küsib lastelt mõistatuse:

Lumi sulab,
Heinamaa ärkas ellu.
Päev tuleb
Millal see juhtub?

Lapsed:

Koolitaja:

Täpselt nii, nagu juba arvasite, räägime täna kevadest. Inimesed on juba ammu kevadet armastanud. Inimesed nimetasid seda "kevadpunaseks". Luuletajad kirjutasid kevadest luuletusi. Kui paljud teist suudavad meenutada ja lugeda meile kevadest luuletusi?

(Lapsed lugesid luuletusi, mida nad olid varem õppinud I. Pleštšejevi, S. Maršaki rühmas).

Koolitaja:

Vaadake, poisid, millised kevadkülalised meie lasteaeda tulid (paneb lauale kolm nukku, kaunistatud: lumikellukesed - Vesna Martovna Podsnezhnikova, linnud - Vesna Aprelevna Skvoreshnikova, kirsimarjad - Vesna Mayevna Chereshnikova ja tutvustab neid).

Koolitaja:

Meie külalistel on samad eesnimed, kuid erinevad keskmised ja perekonnanimed. Miks sa arvad, miks neid nii kutsutakse? (Eesnimi on aastaaja nimi, isanimi on kevadkuu nimi ja perekonnanimi on ühe selle kuu märgi nimi).

Koolitaja:

Mis kuul lumikellukesed õitsema hakkavad?

Lapsed:

Koolitaja:

Millal starlings saabuvad?

Lapsed:

Aprillis.

Koolitaja:

Proovige nüüd meeles pidada – millal kirsipuu valmib?

Lapsed:

Koolitaja:

Vaatame nüüd lähemalt kevadkülalisi - Vesna Martovna Podsnežnikova, Vesna Aprelevna Skvorešnikova ja Vesna Mayevna Tšerešnikova! Kas te olete kohtunud? See on hea.

Poisid, pidage meeles, kuidas nimetatakse kevade esimest kuud? (Laste vastused). Kuidas me teame, et kevad on käes? Kes oskab nimetada kevade märke?

Lapsed:

Päike on kõrgel, paistab eredamalt, päev läheb pikemaks, piisad helisevad, lumi läheb mustaks ja sulab.

Koolitaja:

Kui kogu lumi ära sulab, mida me siis näeme?

Lapsed:

Koolitaja:

Milline saab olema pärast talve lume alt vabanenuna?

Lapsed:

Must, märg. (Kuvatakse slaidi).

Koolitaja:

Millised puud välja näevad? Mida saate märgata?

Lapsed:

Pungad paisuvad puuokstel, ilmuvad esimesed kevadlilled ja tärkab esimene muru.

(Kuvatakse järgmine slaid).

Koolitaja:

Milliseid esimesi kevadlilli te, lapsed, teate?

Lapsed:

Lumikellukesed, varsjalg, unistuste rohi.

(näidatud on erinevate priimulaõitega slaidid).

Koolitaja:

Millised linnud tulevad meile kevadel?

Lapsed:

Rookid, kuldnokad, pääsukesed, lõokesed.

Koolitaja:

Joonistame pilte teemal “Kevad on tulnud. Linnud on saabunud." Joonistame vahakriitidega ja lõpus kasutame joonise tausta loomiseks akvarelle - see on sinine taevas ja all on roheline muru. Kõigepealt mõelge joonise süžeele. Mida saab kujutada? (Puud, sulanud laigud ja lombid maas, päike, linnud, pesad jne).

Aga enne kui tööle asume, valmistame näpud ette ja teeme näpuharjutusi. (L. Yartovi muusikaline näpuvõimlemine “Kõlab näpud”).

Koolitaja:

Nüüd asume tööle ja muusika aitab teil tunda, kuidas loodus ärkab pärast talvekülma. Kuulake, kuidas muusika kevadmeeleolu edasi annab ja proovige seda paberil kajastada.

Lapsed hakkavad tööle, õpetaja jälgib laste kehahoiakut, et nad saaksid kätt õigesti ja vabalt, pingevabalt hoida.

Tunni lõpus eksponeeritakse töid näitusel, lapsed vahetavad muljeid - milline joonistus meeldis ja miks. Õpetaja tähistab edukat tööd ja julgustab kõiki lapsi.

Koolitaja:

Poisid, täna rääkisime palju kevadest, vaatasime illustratsioonidega slaide. Igaüks teist proovis ja teie joonistustel on selgelt näha, et loodus on ärganud ja ellu ärkanud. Ja nüüd jätame hüvasti oma külalistega - Spring Martovna Podsnezhnikova, Spring Aprelevna Skvoreshnikova, Spring Mayevna Chereshnikova. Hüvasti!

Kõigest maailmas:

1930. aastal ilmus Ameerikas film “The Rogue Song”, mis räägib ühe tüdruku röövimisest Kaukaasia mägedes. Näitlejad Stan Laurel, Lawrence Tibbett ja Oliver Hardy mängisid selles filmis kohalikke kelme. Üllataval kombel on need näitlejad kangelastega väga sarnased...

Sektsiooni materjalid

Tunnid nooremale rühmale:

Klassid keskmisele rühmale.