Keskmise rühma integreeritud tunni kokkuvõte “Kevad on punane. Kokkuvõte vanema rühma kõnearenduse ja kunstilise loovuse lõimitud tunnist “Kevad on tulemas – tee kevadeks teed Kevade teemaline integreeritud tund

Lõimitud tunni kokkuvõte vanemas rühmas

"Aastaajad - kevad"

Haridusvaldkondade lõimimine : “Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng”, “Kognitiivne areng”, “Kõne areng”, “Kunstiline ja esteetiline areng”, “Füüsiline areng”.

Laste tegevuste liigid : mängu-, suhtlus-, haridus- ja uurimistöö, produktiivne, muusikaline ja kunstiline.

Sihtmärk: süstematiseerida laste ideid hooaja – kevade kohta

Ülesanded:

- hariv: kinnistada ja täpsustada ideid kevade märkide kohta; õppige selles muutusi märkama, ise märke leidma; parandada oskust koostada piltidest lauseid, sidudes need tähenduslikult jutuks; arendada oskust nimisõnadele omadussõnu valida; laiendada sõnavara teemal “Kevad”; õppige andma joonisel edasi kevade saabumisega seotud rõõmsat meeleolu.

- arendada: arendada mõtlemist, tähelepanu; lennukis navigeerimise oskus; arendada visuaalset taju; arendada oskust õigesti tajuda ja tunnetada kunstniku maastikul peegelduvat meeleolu; arendada kunstilisi ja loomingulisi võimeid.

- hariv: kasvatada lillepildi kaudu verbaalset tähelepanu, esteetilist suhtumist loodusesse; kasvatada armastust kohaliku looduse vastu.

Varustus : proovilehed teemal “Kevad”, teemapildid teemal “Kevad”, igale lapsele laastud ja väljalõigatud pildid, albumilehed, akvarellid, pintslid nr 3, nr 1; magnetofon, P.I teoste salvestus. Tšaikovski "Aastaajad", D. Šostakovitši "Kevad – ärkamine".

Eeltöö: vestlused kevadest ja selle märkidest; looduse muutuste jälgimine kõndides; kuulsate kunstnike kevadteemaliste maalide reproduktsioonide vaatamine; kevade teemaliste luuletuste päheõppimine, teoste lugemine, laulude laulmine, P.I teoste kuulamine. Tšaikovski "Aastaajad".

Tunni käik:

1. Sissejuhatav osa

V.: Poisid, kuulge. Kas sa ei kuule midagi? Kes oli see, kes nii vaikselt aknast välja kõndis?

Kes nii vaikselt tuli?

Noh, muidugi, mitte elevant,

Ja muidugi jõehobu

Ma ei saanud seda vaikselt läbi elada.

Ja keegi teist ei kuulnud

Nagu pungast väljuv leht,

Ja sa ei kuulnud

Nagu rohelised rohulibled

Võtsin jalast oma rohelised kingad,

Nad tõusid vaikselt maa seest välja.

Ja lumikelluke tuli vaikselt välja.

Ja kõikjal valitseb vaikus.

See tähendab, see tähendab:

Vaikselt on kevad käes.

Kevad on meieni jõudnud. Olete juba aimanud, et räägime kevadest, milline on kevad?

2. Põhiosa

V.: Poisid, vaatame pilte ja meenutame, millised muutused looduses kevadel toimuvad. (lapsed vaatavad korrektuurilehte nr 1 teemal “Kevad”)

Didaktiline mäng "Kevade märgid"

Kevadel särab, soojendab, küpsetab...?

Mida linnud kevadel teevad?

Millised lilled ilmuvad kevadel esimestena?

Kes ärkab kevadel?

Mis ilmub puudele kevade alguses?

Mis on kevadel sinine, pikk, puhas?

Mis kevadel jookseb ja mühiseb?

Harjutus: "Jätka lauset"

Pikk, külm... (talv) on möödas;

Soe, kauaoodatud... (kevad) on saabunud;

Kevad paistab aina eredamalt... (päike);

Kevadel päikesesoojast lumehanged... (asenduma, sulama...);

Esimesed tekivad... (sulanud laigud);

Kõlavad...(ojad) jooksevad;

Majade katustelt tilkuv... (jääpurikad);

Puud paisuvad... (pungad);

Soojadest piirkondadest... (linnud) lendavad;

Me tõesti armastame esimest kevadet... (lilled);

Esimesed kevadlilled on... (lumikellukesed);

Kevadel pungad puudel... (paisuvad);

Kevadel linnud ehitavad, ehitavad, teevad ... (pesa);

Peale talve tuleb... (kevad);

Talv on läinud ja kevad on ... (tulnud);

Talv on külm ja kevad on ... (soe);

Tüübid ehitavad kuldnokkidele... (linnumajad);

Jää sulas, tekkisid ... (lombid).

Didaktiline mäng: "Arva ära mõistatused, katke vastused kiibidega"

Ma teen oma teed aprillis -

Kõik põllud on roheliseks muutunud!

Ma katan selle nagu vaip

Põld, heinamaa ja kooliõu (muru)

Sinises särgis

Jookseb mööda kuristiku põhja (oja)

Esimesena maa seest välja

Sulatatud plaastril.

Ta ei karda külma

Kuigi väike (lumikelluke)

Siin on kellegi maja oksal,

Selles pole uksi ega aknaid,

Aga tibudel on seal soe elada

See on maja nimi... (Pesa)

Metsa omanik

ärkab kevadel

Ja talvel lumetormi all ulguda

Magab lumeonnis (karu)

Sügisel lendasid nad lõunasse,

Et mitte kohtuda kurja lumetormiga.

Ja kevadel lumi sulas,

Ja meie omad tulid tagasi... (Karjad)

Mis okstel avanes.

Ja see õitses aprillis? (Lehed, pungad)

Sinised peeglid

Pilv langes maapinnale.

Madal, madal.

Värvipliiatsid on nagu taldrikud.

Ei karda külma

Sinine... (Loomud.)

Metsas sajab lund, palju lumehange

Aga sa võid kuulda tisside trillis

Katuselt otse tee peale

Heli tilgub……….(tilgub)

Vaadake seda, poisid.

Taevas rippus vatt -

Nad sõidavad meile kaugelt

Sinitaevas... (Pilved)

Okstest pesa -

Armastatud lastele.

Kes need tomboy-lapsed on?

Koos küsitakse süüa... (Tibud)

Metsa omanik

Kevadel ärkab...(Karu)

Füüsiline harjutus “Meie rühma lendas mardikas”

Meie rühma lendas sisse mardikas seistes, käed külgedele

Ta sumises ja laulis "w-w-w" alla sumisedes

Siin ta lendas paremale,

Kõik vaatasid paremale. keha pöörlemine

Ma lendasin vasakule

Kõik vaatasid vasakule.

Mardikas tahab su ninale istuda, näidata

Me ei lase tal maha istuda, lehvita peopesaga

Meie mardikas on maandunud, istus maha ja tõusis püsti

Sumises ja keerutas

Mardikas – see on ilus peopesa ketramine

Istuge sellel mõnda aega.

Mardikas lendas üles käed üles

Ja istus lakke

Tõusime varvastel püsti, Sokkide peal

Kuid me ei saanud mardikat kätte,

Plaksutame koos

Plaks-plaks-plaks plaksutavad käsi

Et ta saaks minema lennata.

Didaktiline mäng: "Selgitage sõnade tähendust"

(vaata pilte ja selgita sõnade tähendust)

Oja on...;

Linnumaja on...;

Kapel on...;

Lumikelluke on...;

Neerud on...;

Sula on...;

Pesa on...;

Kari on...

Putukad on...

Didaktiline mäng "Tee lause"

(õppida iseseisvalt, koostada lugu teemal “Kevad on tulnud”, kasutades korrektuuritabelit nr 1, teemal “Kevad”)

Didaktiline mäng "Võrdle ja nimeta"

(lapsed vaatavad korrektuurilehte nr 2 teemal “Kevadpäike”

Õpetaja alustab fraasi ja laps peab selle lõpetama).

Päike on kollane nagu... (võilill, kana, sidrun)

Päike on ümmargune, nagu... (pall, apelsin, kukkel)

Päike on õrn, nagu... (vanaema, ema)

Päike on rõõmsameelne, nagu... (laul, kloun, mäng)

Päike on soe, nagu... (pliit, labakindad, kasukas)

Päike on ere, nagu... (pirn, latern, täht)

Päike on kuum, nagu... (tuli, lõke).

Fizminutka

Karu roomas koopast välja,

Vaatasin lävel ringi. (pöörab vasakule ja paremale)

Ta sirutas end unest välja (sirutab käed üles)

Taas on kevad meieni jõudnud.

Kiireks jõu saamiseks,

Karu pea väändus. (pea pöörlemine)

Kaldus edasi-tagasi (painutamine ette ja taha)

Siin ta kõnnib läbi metsa.

Karu otsib juuri

Ja mäda kännud.

Need sisaldavad söödavaid vastseid -

Vitamiin karule. (kallutamine: puudutage parema käega vasakut jalga,

Lõpuks sai karu kõhu täis siis vastupidi)

Ja ta istus palgile. (Lapsed istuvad)

V.: Inimesed on pikka aega kevadet armastanud ja kutsunud seda "kevad on punane". Poeedid kirjutasid kevadest luuletusi, heliloojad kirjutasid muusikat ja kunstnikud kujutasid seda oma maalidel. Ja iga kunstnik nägi seda erinevalt. Vaatame A. Savrasovi maali “Varakevad” ja V. Bakšajevi “Sinine kevad”.

(tabeli nr 3 uurimine; “Kevad kunstnike loomingus”)

Harjutus: "Mõtle ja vasta"

Mis aastaaega on maalidel kujutatud? Miks sa nii otsustasid?

Millisel maalil on näha varakevad?

Millisel maalil on hiliskevad?

Kuidas ilm on? Pildi meeleolu?

Mida saate öelda pildi ilu kohta?

Kuidas te neid maale nimetaksite?

V.: Nüüd hakkame ka mängima, hakkame kunstnikeks ja joonistame kevadet. Kõigepealt mõelge joonise süžeele. Tuletame meelde, milline on kevad? Mida saab kujutada? Nüüd asume tööle ja muusika aitab teil tunda, kuidas loodus ärkab pärast talvekülma. Kuulake, kuidas muusika kevadmeeleolu edasi annab ja proovige seda paberil kajastada.

Lapsed hakkavad tööle. Kellel on raske, aitab õpetaja nõuga.

Tulemus:

V.: Poisid, täna rääkisime palju kevadest, vaatasime kevademärkidega pilte.

Mida sa kevadest õppisid?

Hästi tehtud, andsite endast parima ja maalisite suurepärased kevadpildid, mida suured kunstnikud võivad kadestada. Uurige laste töid, kiitke neid ja öelge, et kõik said nii raske ülesandega hakkama. Pakkuge leida pilt, mis kujutab selget päeva, varakevadet, hilist kevadet jne.

See lõpetab meie õppetunni. Tänan teid kõiki väga!

Kirjandus:

Ligikaudne alushariduse programm koolieelses kasvatuses “Sünnist koolini” / Toimetanud N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vassiljeva. Kirjastus MOSAIC-SYNTESIS. MOSKVA.”, 2014

N.V. Gavrish, Bezsonova O.K. “Laste teabe ja mänguloovuse kaleidoskoop. Metoodilised soovitused parandustabelite kasutamiseks." K. Vidavnitstvo: Sõna. 2012. 256 lk.

Praegune tööhõive eelkoolis: põhimeetod. pos_b. / toim. N. V. Gavrish; auto Kol.: N. V. Gavrish, O. O. Linnik, N. V. Gubanova. − Lugansk: Alma Mater, 2007. − 496 lk.

Krasheninnikov E.E. 4-7-aastaste koolieelikute kognitiivsete võimete arendamine. Föderaalne osariigi haridusstandard. Kirjastaja – Mosaic-Synthesis. Sari - Programmi "Sünnist kooli" raamatukogu, 2014

Komarova T.S. Visuaalsed tegevused lasteaias. Vanem rühm. Klassidele 5-6-aastaste lastega. Föderaalne osariigi haridusstandard. Kirjastaja – Mosaic-Synthesis. Sari - Programmi "Sünnist kooli" raamatukogu, 2014

Kasatkina E.I. Mängutehnoloogiad koolieelsete haridusasutuste õppeprotsessis.//Koolieelsete haridusasutuste juhtimine. - 2012.- nr 5.

Laste keskkonnahariduse programm “Meie” / N, N, Kondratiev et al., 2. väljaanne. Ja täiendav – Peterburi: “Lapsepõlveajakirjandus”, 2001. – 240 lk.

Nikolaeva S.N. Mängu koht eelkooliealiste laste keskkonnahariduses: käsiraamat koolieelse hariduse spetsialistidele. – M.: Uus Kool, 1996. – 48 lk.

Molodova L.P. Mängulised keskkonnategevused lastega: Kasvatusmeetod. Juhend lasteaiaõpetajatele ja õpetajatele. – Mn.: “Asar” - 1999 – 128 lk.: ill.

Integreeritud tund vanemas rühmas "Me lummame kevade ära."

Autor: Vassiljeva Irina Nikolaevna õpetaja, MBDOU "Olonsky lasteaed" Irkutski piirkonna Bokhansky rajooni küla. Olonki
Hariduslikud eesmärgid:
1. Jätkake lastele selle esitusmeetodi (nt blotograafia) tutvustamist, et näidata selle väljendusvõimet;
2. äratada huvi ebatavaliste vormide objektiseerimise ja „elustamisel“ (blotid, õppige blotobjektide detaile viimistlema, andma neile terviklikkust ja sarnasust päriskujutistega);
3. Arendada kujutlusvõimelise mõtlemise paindlikkust, taju, kujutlusvõimet, fantaasiat, huvi loomingulise tegevuse vastu.

Õppeülesanded:
1. Kasvatada maalimisel täpsust;
2. Kasvatage austust üksteise töö vastu.
Haridusvaldkondade integratsiooni tagamine.
Suhtlemine: vaba suhtlemise arendamine täiskasvanute ja lastega produktiivse tegevuse protsessi ja tulemuste kohta.
Muusika: muusikateoste kasutamine valdkonna “Kunstiline loovus” sisu rikastamiseks.
Tunnetus: tervikliku maailmapildi kujundamine, silmaringi avardamine kaunite kunstide ja loovuse osas.
Töö: tööoskuste kujundamine, oma töökoha koristamine, kordategemine.
Varustus: toonitud paberilehed, akvarellvärvid, pintslid, torud, vatitupsud, veepurgid, salvrätikud, reproduktsioonid kunstnike maalidest kevadest, muusika, metsakohin, linnulaul, rahulik ja kurb meloodia, tehisokstega vaas õitsvast õunapuust rühma kaunistamiseks. Lumikellukesed lastele kingituseks.
Eeltöö:
ringkäik lasteaia territooriumil kevademärke otsides;
õitsvate puude ja okste kevadiste illustratsioonide vaatamine;
mängud vee ja kokteilikõrrega "lahingulaev"
korrigeerivad hingamisharjutused - õhu puhumine läbi toru.
Tunni edenemine.
Tere kutid! Mul on hea meel teid meie lasteaias näha. Täna ootame meid uuele teekonnale kunstimaailma. Aga enne selle lävele seadmist kuulame, vaatame ringi – kas meie grupis on täna midagi ebatavalist? (Kolab muusika, kostab metsakohinat, linnulaulu).
Poisid, kui ma täna meie lasteaeda läksin, kohtusin ja arvake ära, kellega:

Varahommikul läheb heledaks.
Siin-seal sulab.
Oja kohiseb nagu kosk
Starlings lendavad linnumajja,
Katuste all helisevad piisad,
Karu tõusis kuuse otsast,
Päike paitab kõiki soojaga.
Millal see juhtub?

Ta avab oma pungad rohelisteks lehtedeks,
Riietab puid, kastab saaki,
See on täis liikumist, aga selle nimi on... (kevad).

Koolitaja: Täna läheme erakordsele teekonnale maale, kus sünnivad imed. Selle riigi nimi on...(kevad). Kuidas me saame reisile minna?
Lapsed:(laste vastused)
Koolitaja: Soovitan teil rongiga minna. Palun istuge vagunisse. Ja kui me sõidame, räägin teile sellest riigist.
Siin maal naerab päike hellalt, oja jookseb valjult, lumehanged sulavad, lumi muutub raskeks ja tumedaks. Päike soojendab oma soojusega kõike ümberringi: väikestest pungadest ilmuvad rohelised lehed, linnud siristavad ja laulavad, roheline muru kahiseb jalge all. Ja siin maal on imeline lilleaed, mis on täis erinevaid lilli: kollased võililled, sinised lumikellukesed, valged karikakrad, punased roosid.
Seal pole lund, pole külma,
Kõik seal ärkas unest.
Tulime oma külast
Imelisele maale -
Lapsed: Kevad!
Koolitaja: See on õige, poisid, kevad.
Siin on Vesna jaam.
Jõudsime kevadisse metsa. Lähme kevadisele heinamaale, kui ilus siin on ja heinamaal on lilli.
Poisid, vaadake, kui ilusad maalid siin on, istuge palgile ja vaadake neid kevadisi maale.
Lapsed, vaadake hoolikalt ja öelge mulle, mis aastaaega on pildil kujutatud? (kevad).
Miks sa nii otsustasid?
Mis juhtub loodusega kevadel?
Laste vastused: (kõik ärkab ellu, lumi sulab, päike paistab, linnud lendavad sisse, ilmuvad esimesed õied).
Mis juhtub puudega kevadel?
Laste vastused:(pungad paisuvad, ilmuvad lehed).
Koolitaja: Just, poisid, kevadel naerab päike hellalt, ojad jooksevad valjult, lumehanged sulavad. Kõik naudivad päikest.)
Poisid, kas teate kevadest luuletusi? (lapsed loevad luuletusi kevadest).

Kevad tuleb kiirete sammudega meie poole,
Ja lumehanged sulavad ta jalge all,
Põldudel on näha mustad sulanud laigud,
Kevadel on näha väga sooje jalgu.

Viimane lumi põllul sulab,
Soe aur tõuseb maast,
Ja sinine kann õitseb,
Ja kraanad helistavad üksteisele.
Rohelise suitsuga riietatud noor mets,
Soojad äikesetormid ootavad kannatamatult;
Kõik soojendab kevade hingus,
Kõik ümberringi armastab ja laulab.

PÄÄSUKE ON SISSE TUNU...
Pääsuke tuli kihutades
Valge mere tõttu,
Ta istus maha ja laulis:
"Ükskõik kui vihane veebruar on,
Kuidas läheb, March, ära kortsu kulmu,
Olgu lumi või vihm -
Kõik lõhnab kevade järele!”

Koolitaja: Vene rahvas armastab kevadet ja on välja mõelnud vanasõnad ja kõnekäänud, mis räägivad kevade märkidest. Kas tead kevade märke? (laste vastused).
Kevad on lilledest punane ja sügis pirukatega.
Kevadvihma pole kunagi liiga palju.
Kevadel niisutab see päeva ja kuivab tund aega.
Kevadel küpsetab pealt ja külmub alt ära.
Aprill veega – mai rohuga.
Aprillilill murrab lumepalli.
Päike veereb aprillimäest alla suvesse.
Märg aprill on hea põllumaa.
Mai kaunistab metsi, suvi ootab külalisi.
Mai on külm – sa ei jää nälga.
Mai on külm – viljakas aasta.

Ja nüüd, poisid, mängime mängu "puuviljakärbes" - seiske ringis.
Mäng "tedretähnik"
Päikesepaiste, päikesepaiste, kuldne põhi,
(lapsed kõnnivad ringis).
Põletage, põlege selgelt, et see ei kustuks!
Aias jooksis oja,
(lapsed jooksevad ringis).
Sada vankrit on sisse lennanud,
(lapsed vehivad paigal seistes kätega).
Ja lumehanged sulavad, sulavad,
(lapsed kükitavad paigal).
Ja lilled kasvavad.
(lapsed tõusevad aeglaselt üles).

Koolitaja: Olgu sellel lagendikul, lähme edasi. Kõik istusid maha. Mine! (kõlab kurb meloodia).
Oh kutid, vaadake seda lagendikku, kui kurb see on. Võib-olla on talv temasse loitsu heitnud. Murrame loitsu ja joonistame tõeliste kunstnike kombel pilte kevadest.
Mida sa sellele pildile joonistaksid? (puud, lilled, päike, pilved, linnud).
Koolitaja: Kevad ei kiirusta meie heinamaale tulema. Poisid, soovitan teil saada Springi abikunstnikeks ja joonistada ärkavat loodust, kuid ebatavalisel viisil, kasutades blotte. Mis on blot-värvimise tehnika nimi?
Lapsed: blotograafia

Harjalt kukkus tilk,
See plekk on jooksnud,
Kõik ümberringi on lummatud
Ja puud ja põõsad,
Ja me pettume

Koolitaja:- Enne tööle asumist teeme veidi soojendust.

Sõrmede võimlemine
Ma ehitan kevadeks maja (pane käed kokku nagu maja ja tõstan need oma pea kohale)
Nii et selles oleks aken (ühendage mõlema käe sõrmed ringiks)
Nii et majal on uks (ühendame peopesad vertikaalselt)
Läheduses männipuu kasvamiseks. (Tõstame ühe käe üles ja laiutame sõrmed)
Nii et ümber on tara, koer valvab väravat, (ühendame käed lukku ja teeme enda ees ringi)
Oli päikesepaisteline, sadas vihma, (Kõigepealt tõstame käed üles, sõrmed on laiali. Seejärel langetame sõrmed alla, tehes “raputavaid” liigutusi)
Ja tulp õitses aias!
(Pange peopesad kokku ja avage aeglaselt sõrmed - "tulbi pung")

Õpetaja kutsub lapsi üles valima toonitud paberilehed ja istuma.
Koolitaja:- Poisid, meenutagem, kuidas saate bloti ja kokteilikõrre abil pildi saada.
Lapsed: puhuge blotile õhku
Kasvataja: - Õige. Blotograafia abil valmistame puude või põõsaste oksi ning soovitan joonistada okstele vatitikuga lilli ja pungi.

Õpetaja näitab, kuidas õigesti paberilehele värvi “tilkade kaupa” valada ja puu värvimiseks kõrre abil õhuga puhuda.
Lapsed hakkavad oma tööd tegema muusikalise saate rahustamiseks.

Koolitaja:- Poisid! Edasiseks tööks peavad joonistatud oksad veidi kuivama. Seetõttu soovitan teil jätta lauad veidi soojenema:

Kehalise kasvatuse tund “Lastele meeldib joonistada”
Nii et võtsime värvid pihku (pange käed lukku,
Ja igav majas polnud. pöörlevad liigutused ringis.)
Selle lõbusamaks muutmiseks (plaksutage käsi.)
Ärge koonerdage heleda värviga!
See on tõsi! (Tõuse püsti, tõmmates käsi rinna ees.)
No mis seal salata?
Lapsed armastavad, armastavad joonistada! (Pöörab keha vasakule-paremale,
Paberil, asfaldil, seinal, käed vööl.)
Ja trammi aknal!
Mis loom see on (käed vööl, keha ettepoole kallutatud)
Mitu jalga, üks pea?
Kas see on metsaline - sorokov (hüppab kohale)
Kas see on kioski järjekord?
See on tõsi! (Käsi plaksutama)
No mis seal salata?
Lapsed armastavad, armastavad joonistada! (Hüppab paigale)
Paberil, asfaldil, seinal
Ja trammi aknal! (Käsi plaksutama)

Koolitaja:- Noh, meie oksad on kuivanud, saame joonistada lilli ja õrnaid lehti.

Õpetaja selgitab ja näitab lastele vatitupsude abil lillede ja lehtede joonistamise tehnikat.
Lapsed hakkavad vatitikuga joonistama.
(Kõlab kevadmeloodia).
Tunni kokkuvõte: Lastetööde näituse korraldamine. Juhtige laste tähelepanu töö väljendusrikkusele.
Pidage meeles joonistustehnikat, mida töös kasutati. Mis aastaaega me täna joonistasime?
Sina ja mina oleme oma lagendikust pettunud. Vaata, kui ilusaks, kevadiseks, säravaks ta on muutunud.
Ja nüüd on aeg lasteaeda naasta. Istuge rongile ja lähme! Seega oleme jõudnud teie lasteaeda. Ja kevad kinkis meile oma maagilised kevadlilled. Paneme nad oma loodusnurka, nad kaunistavad meie rühma ja rõõmustavad meid oma iluga!
Tund on läbi, suur aitäh!

Õppetegevuse kokkuvõte

vanemas rühmas.

MBDOU "Beryozka" õpetaja

Boslovyak V.V.

Tunni teema: "Kevad on käes."

Haridusvaldkonnad:"Tunnetus", "Suhtlemine", "Ilukirjanduse lugemine", "Muusika", "Kunstiline loovus",

Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi kevadest, parandada laste oskust piltide abil lugu kirjutada, aktiveerida laste sõnavara teemal “Kevad”, harjutada omadussõnade valimist, parandada vatiga joonistamise oskust “torkamise” meetodil.

Hariduslik: arendada laste kõnet ja loovat kujutlusvõimet.

Hariduslik: selgitada ja kinnistada laste ideid kevade iseloomulike märkide kohta. Rikastage ja aktiveerige sõnavara teemal "Kevad".

Hariduslik: kasvatada huvi ja austust looduse vastu, parandada oskust kuulata ja kuulda õpetajat.

Sõnastiku aktiveerimine: kevad, märts, aprill, mai, tilk, protalnik, talvine saak.

Eeltöö: vestlus kevadest, maalide vaatamine, luuletuste lugemine ja päheõppimine, kevadloo kirjutamine mnemotabeli abil, mõistatuste lahendamine, loodusvaatlus jalutuskäikudel, tegi. mängud:

"Millal see juhtub?", "Leia veider välja", "Mis on muutunud", "Vali sõna"; toetudes teemale: "Kevad on tulnud."

Materjal ja varustus:“Tsvetik - seitsmevärviline lill”, pildid, mis kujutavad jaamu, päikest, pilve, lastekirjanike fotod: S. Ya, I. Tokmakova, Pleshcheev. Lehed mimoosiokste joonistamiseks, vatitupsud, kollane guaššvärv, veepurgid, salvrätikud.

Haridustegevuse käik:

Koolitaja: Lapsed, vaadake, kui palju külalisi meie tundi tuli. Anname

naerata neile lahkesti ja ütle tere.

Lapsed: Tere päevast

Koolitaja:(pöörake tähelepanu aknal olevale kirjale)

Keegi viskas selle meie aknast sisse

Vaata, kiri.

Võib-olla on see päikesekiir

Mis meie nägu kõditab?

Poisid, kiri on adresseeritud teile (ma loen seda).

" Tere kutid. Kevad kirjutab sulle. Ma tahan kontrollida, mida sa minust tead. Ja selleks peate minema teekonnale ja täitma kõik ülesanded, mille olen teile ette valmistanud. Palun mind."

Noh, lapsed, tähistame kevadet? (Soovitan seista ringis ja valmistuda teekonnaks.)

Päike tõusis juba ammu.

Ta vaatas meie aknasse.

Kogusin kõik oma sõbrad ringi.

Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.

Me läheme kohe.

Ja siis lähme vasakule.

Koguneme ringi keskele

Naeratagem, pilgutagem

Lähme reisima!

(Lapsed teevad liigutusi teksti järgi)

Koolitaja: Ja meie teekond saab olema maagiline. Ja erakordne aitab meid lill - lill - seitse lille.Ühel päeval ajas vallatu tuul lille kroonlehed laiali. Ja nende peal on kevadised ülesanded. Peame sõitma teele ja koguma kõik - kõik võlulille kroonlehed. Kas olete valmis? (luuletuse lugemine)

Peame teele asuma.

Otsige üles kõik kroonlehed.

Räägi mulle kõike kevadest.

Sõidame bussiga. Võtke istet, võtke istet. (muusika mängib, lapsed istuvad toolidel)

Kasvataja: Ja siin on VESELINKA peatus. Päike elab siin. Lapsed, öelge, milline on kevadpäike?

Lapsed: särav, rõõmsameelne, särav, soe, lahke, suur, rõõmus.

Koolitaja: Poisid, vaadake, kroonleht. Kevad on teile küsimused ette valmistanud.

1. Milliseid aastaaegu sa tead?
2. Mis aastaaeg praegu on?
3. Nimetage kevadkuud.
4. Mis on kuu nimi, mil me elame?

Poisid, inimesed räägivad, et märts toob sisse kevade. Kuidas seda nimetatakse? (tilguti, protalnik, talvebort)

Tubli, vastasid kõigile kevadistele küsimustele. Ja siin on veel üks kroonleht (juhin laste tähelepanu kroonlehele 2). Kevad on teile mõistatused ette valmistanud. (Ma loen mõistatusi, lapsed arvavad)

Poisid, vaadake teist kroonlehte. Kevad tahab, et mängiksime teiega mängu "Milline on kevad?". Ja valmistasin palli mänguks ette. Mine kiiresti ringi. (lapsed seisavad ringis, ma viskan neile palli, nad püüavad selle kinni ja ütlevad, mis kevad see on.)

Lapsed:

Kevad on päikeseline, varajane, hiline, rõõmus, ilus, roheline, soe, õitsev jne.

Koolitaja:

Hästi tehtud, võtke nüüd istet ja lähme . Lõpetage "Poeetiline".

Kui ilus nimi sellel peatusel on. Kas sa tead, miks seda nii nimetatakse? (Kuulan laste vastuseid, leian veel 4 kroonlehte)

Paljud luuletused ja maalid on pühendatud sellele imelisele aastaajale – kevadele. Kuulame, kuidas luuletajad kevadest räägivad. (lapsed loevad luuletusi kevadest)

Hästi tehtud poisid, milliseid luuletusi te kevadest teate? (Leian 5 kroonlehte. Juhin laste tähelepanu kevadisele ülesandele)

Koolitaja:

Lapsed, kevad on teile pilte valmistanud ja tahab teada, kas teate kevade märke. Tuleb rääkida kevade märkidest ja teha piltide põhjal lauseid.

(lapsed vaatavad pilte ja teevad nende põhjal lauseid.)

Kevad on tulnud.

Maapinnale ilmuvad lombid ja voolavad ojad.

Puude pungad paisuvad ja ilmuvad rohelised lehed.

Esimesed kevadlilled ilmuvad sulanud laikudena.

Linnud lendavad soojalt maalt: vankerid, pääsukesed, kuldnokad, pardid, sookured.

Koolitaja:

Hästi tehtud! Ja olete selle kevadise ülesande täitnud. Kuid siin on veel 6 kroonlehte. Kevad kutsub mängima mängus "Nimeta seda hellalt."(lastega mängu mängimine)

Päike on päike, tuul on tuul, jääpurikas on jääpurikas, oja on oja, leht on leht, sulanud lapike on sula lapp, pesa on pesa, lind on lind, oks on oks, pilv on pilv. Värv on lill, pilv on pilv, muru on rohulible.

Koolitaja:

Olete täitnud veel ühe ülesande. Mine! (muusika mängib, lapsed istuvad)

Peatage "KEVAD". Mida kevad veel sulle varuks on?

Poisid, siin on viimased 7 kroonlehte. Kevad soovib, et mängiksime mängu "Nõustun vanasõnaga". Noh, kas olete nõus? (mängib lastega mängu)

Nägin vankrit, tere tulemast kevad.

Märts veega, aprill rohuga.

Kevadvihma pole kunagi liiga palju.

Talv on tugev tuisk ja kevad on piisk.

Kuidas talv ei olnud vihane, vaid allus kevadele. Ta oli valge ja hallipäine juustega, kuid ta oli roheline ja noor.

Vanker õues, allikas mäel.

Julia, kas sa arvad, et said selle kevadise ülesandega hakkama (ma kuulan). Muidugi oled sa suurepärane!

Vaata, siin on ka pärg. Meil on kevadine ringtants.

(Panin tüdrukule pärja, lapsed teevad liigutusi laulu “Kevadringtants” teksti järgi)

Koolitaja:

Hästi tehtud! Vaata, mis see on? . Näitan teile mimoosi oksa. Kevadel puhkevad esimesed kevadlilled. Vaata, kui ilus see mimoosi oks on. Joonistame selle (Lapsed tulevad laudade juurde ja joonistavad vatitupsudega mimoosioksa)

Ärge unustage kasta vatitupsu kollasesse värvi ja teha paberilehele väljatrükke.

Kui ilusad mimoosioksad teil on! Hästi tehtud!

(uksele koputama)

Koolitaja:

Kevad saatis sulle paki. Siin on kiri.

„Lapsed, olete mulle oma teadmistega rahul. Ma vaatasin sind aknast. Ja kuna saite kõigi minu ülesannetega suurepäraselt hakkama, on mul teile üllatus. Soovin, et oleksite jätkuvalt nii tark ja kuulekas. Kevad."

Kevad saatis sulle pakiga kommid. Joome hiljem teed. Ja nüüd on aeg naasta lasteaeda, oma rühma. Lähme (lapsed istuvad, kõlab muusika)

Ja siin tuleb peatus. Lasteaed.

Meie teekond on läbi.

Peegeldus.

Kas teile meeldis meie reis? Mis sulle kõige rohkem meeldis? Milline ülesanne oli teie jaoks raske?

Aitäh, lapsed. Sa tead nii palju. Nad olid tähelepanelikud, targad ja aitasid üksteist. Siin meie õppetund lõppes.

Kokkuvõte vanema rühma kõnearenduse ja kunstilise loovuse lõimitud tunnist “Kevad tuleb – tee kevadele teed”

Efimova Alla Ivanovna, Peterburi Kolpino GBDOU nr 43 õpetaja
Kirjeldus: Materjal on mõeldud vanematele täiskasvanutele ja on kasulik õpetajatele.
Sihtmärk:
loova kujutlusvõime arendamine, positiivse emotsionaalse hoiaku kujundamine kevadise looduse ilu suhtes.
Ülesanded:
- Kinnitada laste teadmisi kevadest, selle märkidest, osata mõista kevade märke; grammatilise struktuuri ja sidusa kõne oskuse parandamine.
- Kasvatada esteetilist suhtumist loodusesse läbi lillepildi.
- Äratada huvi loovuse vastu, oskus väljendada mõtteid ja tundeid kõnes ja joonistades.
- Arendada oskust paigutada esemeid ruumis paberilehel.
- Jätkake laste õpetamist oma joonistustes edasi andma kevade saabumisega seotud rõõmsat meeleolu, oskust oma töö sisu välja mõelda.
Eeltöö:
Jalutuskäigud, kevadiste muutuste vaatlemine, ilukirjanduse lugemine, vestlused, kevadmaastike illustratsioonide vaatamine, õuemängude õppimine.
Materjalid:
Pilte kevad- ja kevadlilledest, aastaaegu kujutavad pildid, paberilehed, lihtne pliiats, värvilised pliiatsid.

Tunni edenemine
Koolitaja: Tere kutid. Öelge palun, kas märkasite teel lasteaeda midagi ebatavalist?
Laste vastused: Väljas on lund vähem, katusel sulavad jääpurikad, tekivad lombid, puud ärkavad unest.
Koolitaja: Hästi tehtud. Tõepoolest, nii palju on juhtunud ja teie, targad tüdrukud, märkasite seda kõike. Oled väga tähelepanelik. Aga miks see kõik toimub, kes oskab mulle vastata?
Laste vastused: Sest kevad on käes.
Koolitaja: Jah, poisid, kevad on juba meieni jõudnud. Kevad on imeline ja ilus aastaaeg, mil loodus ärkab ja ärkab ellu pärast pikka und. Pole ime, et luuletajad nimetavad kevadet "aasta hommikuks". Kuulake, milliseid imelisi ridu on kevadest kirjutatud.
Kõik lumetormid on vaibunud,
Ja pakane ei pragune.
Katustelt tilkusid tilgad,
Ja jääpurikad ripuvad reas.
Lõbusam ja soojem
Märtsipäevad on alanud.
Meie aias alleedel
Sulanud laigud on juba näha.
Tihane tinistab kõvasti
Meie akna lähedal...
Varsti koputatakse meie uksele
Tõeline kevad! Alferov
Tõesti, poisid, imelised luuletused.

Koolitaja: Poisid, milliseid kevade märke te teate?
Laste vastused: Rohi läheb roheliseks, päike paistab eredamalt, linnud on lennanud soojalt maalt.
Koolitaja: Hästi tehtud. Poisid, vaadake, mis mul käes on?
Laste vastused: Päike.
Koolitaja: Aga mulle tundub, et meie päikesel on midagi puudu, vaadake hoolikalt ja öelge, mis?
Laste vastused.
Koolitaja: Muidugi, poisid, igatseb ta mõningaid kiiri. Kuidas saame teda aidata?
Laste vastused. Kinnitage kiired.
Koolitaja: Jah, lisame oma päikesele kiiri. Tule minu juurde ja asume tööle.

Koolitaja: Noh, poisid, kas arvate, et meie päike on praegu rõõmus?
Vastused lapsed. Jah.
Koolitaja: Kuidas te selle kindlaks tegite?
Vastused lapsed: Sest meie päike naeratab ja rõõmustab.
Koolitaja: Poisid, milline päike on kevadel?
Vastused lapsed: Särav, särav, südamlik, soe.
Koolitaja: Hästi tehtud. Poisid, kevad on käes, päike on soojendanud ja niitudel ilmuvad esimesed kevadlilled. Kes oskab öelda, kuidas neid nimetatakse?
Vastused lapsed: Lumikellukesed.
Koolitaja: Miks neid nii kutsutakse?
Vastused lapsed: Sest nemad tulevad esimesena lume alt välja.

Koolitaja: Olgu, muutume lumikellukesteks ja mängime natuke. Kükitame maha.
Füüsiline harjutus "Lummikellukesed ärkavad"
Lapsed kükitavad maha ja sulgevad silmad.
Nüüd on lumikellukesed ärganud,
Nad naeratasid ja venitasid.
Kord pesid nad end kastega.
Need kaks tiirutasid graatsiliselt.
Kolm - kummardus ja istus maha.
Ja nad vaatasid päikest. Nad tõusevad püsti ja hõõruvad silmi.
Nad naeratavad ja venitavad.
Nad pesevad ennast.
Nad pöörlevad.
Nad kummarduvad ja kükitavad.
Nad tõstavad oma pead.
Koolitaja: Hästi tehtud! Sa olid tõelised lilled. Võtke istet. Kes oskab mulle öelda kevadkuud?
Vastused lapsed.
Koolitaja: Hästi tehtud, muidugi – see on märts, aprill, mai. Kas teate nendest kuudest luuletusi?
Lapsed luulet lugeda.
Misha : Märtsis lumi ja jää sulavad,
Emadepäev on tulemas.
Jää klaasil sulab,
Päev läheb heledamaks.
Polina: aprill
aprill, aprill!
Õues helisevad tilgad.
Ojad jooksevad läbi põldude,
Teedel on lombid.
Sipelgad tulevad varsti välja
Peale talvekülma.
Karu hiilib läbi
Läbi surnud puidu.
Linnud hakkasid laulma,
Ja lumikelluke õitses.
Koolitaja: Väga hea, tead kevadest palju, meenutame nüüd veel kord, mis kevadel toimub, mängime mängu: "Nimeta hellalt." Ma panen sõnale nime ja sina jätkad. Alusta.
Mäng: "Nimeta seda hellalt."
Päike on päike;
kiir - kiir;
kevad - freckle;
oja - oja;
lumikelluke - lumikelluke;
mimoos - mimoos;
puu - puu;
põõsas - põõsas;
leht - leht;
emme - emme;
vihm - vihm;
pilv - pilv;
lilled - lilled;
rohi - rohi.
Koolitaja: Hämmastav. Mängime mängu "Freckle", seisame ringis.
Välimäng "Vesnyanka".
Päikesepaiste, päikesepaiste - kuldne põhi (lapsed käivad ringis, käest kinni).
Põletage, põlege selgelt, et see ei kustuks.
Aias jooksis oja, sadakond vankrit lendas sisse. (nad jooksevad varvastel ringis, imiteerides kätega tiibade lehvitamist).
Ja lumehanged sulavad, sulavad (kükitavad).
Ja lilled kasvavad (tõsta, käed üles).

Koolitaja: Hästi tehtud ja nüüd joonistame kevade ja selle tunnused ja sümptomid. Kõik võtavad vajalikud materjalid, jätame kõik jutud meelde, mõtleme välja pildi ja asume tööle.

Koolitaja: Teie joonistused on imelised, paneme kõik joonised kokku ja teeme oma kätega raamatu ning paneme selle nimeks "Kevad on tulemas – tee kevadele teed."

Koolitaja: Hästi tehtud poisid, tegite mind õnnelikuks, et teie hinge lahkust ja uudishimu oli tunda kogu tunni vältel. Poisid, mis teile kõige rohkem meeldis?
Vastused lapsed.
Koolitaja: Ja ma soovitan teil kohe sügise saabudes luua sama raamat sügisega jne, kas te pole nõus? Noh, poisid, te olete kõik targad, koristame nüüd oma töökohad ja valmistume jalutuskäiguks ja jätkame oma vaatlusi.

OLGA SYCHEVA
Kokkuvõte vanema rühma integreeritud tunnist “Kevad tuleb, tee kevadele teed!”

Hariduslikud eesmärgid:

Laiendada ja kinnistada laste teadmisi kevadiste muutuste kohta looduses, kevadkuudest, nende järjestusest, aastaaegade järjestusest.

Laiendage oma arusaama muutustest loomade ja lindude elus seoses aasta saabumisega kevad;

Tugevdada laste teadmisi metsloomade ja nende poegade kohta;

Kuju huvi kunstilisele sõnale elavate kirjelduste, loodusnähtusi ja loodusobjekte iseloomustavate võrdlustega.

Harjutage loendamist 10 piires.

Tugevdage kontseptsiooni "pikk lühike"

Harjutage omadus- ja tegusõnade valimist ja sobitamist nimisõnadega.

Arendusülesanded:

Aktiveerige laste sõnavara sellel teemal « Kevad» .

Arendage peenmotoorikat praktilise ülesande täitmisel.

Stimuleerida laste mõtlemist ja kõnetegevust

Arendada laste suhtlemisoskusi õpetajaga ja üksteisega suhtlemisel.

Hariduslikud ülesanded:

Kasvatage hoolivat suhtumist kõigesse elavasse.

Arendage lastevahelisi sõprussuhteid

Eeltöö: vaatlusi looduse muutumisest. Vene kunstnike ja fotograafide maastikumaalide eksam koos lastega. Muusikalise repertuaari õppimine, laulud, luuletused, mõistatused, klassikalise muusika kuulamine, illustratsioonide vaatamine loomade, lindudega, kirjanduse lugemine kevad, linnud, loomad.

Varustus: multimeedia esitlused, sülearvuti koos multimeediumiseadmetega, kõlarid, magnettahvel, päikese siluett.

Meetodid ja tehnikad:

Verbaalne(kirjandussõna, seletus, juhised, küsimus-vastus jne).

Mängimine (didaktilised mängud, muusikalised mängud, üllatusmoment).

Visuaalne (näita)

Haridustehnoloogiad:

isiksusele orienteeritud laste õpetamise ja kasvatamise mudel, tervist säästev tehnoloogia: füüsiline minut, füüsiline aktiivsus kogu aeg klassid, info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad (slaidiseanss).

Tunni käik:

Lapsed sisenevad Grupp. Nad muutuvad poolringiks.

ÕPETAJA: Poisid, täna tulid meie juurde külalised, et näha, mida olete õppinud.

Poisid, tulge ütle külalistele tere. Vaadake külalisi – nad naeratasid. Lähme ütleme üksteisele tere.

Esitamisel on laul "Tere päevast".

ÕPETAJA: Tere lapsed! Pole juhus, et meie vestlus algas sellest sõnast. Rääkimine vastavalt tavale "Tere", soovime üksteisele tervist, headus, jõukus.

ÕPETAJA: Poisid, öelge, mis aastaaeg praegu on? (Talv)

Mis kuu?

LAPSED: veebruar.

ÕPETAJA: Mitu kuud on talvel? (3) Mis on nende nimed? (detsember jaanuar veebruar) Mis on veebruar? (3) .

ÕPETAJA: Ütle mulle, poisid, mis aastaaeg tuleb pärast talve? (Kevad) .

Täpselt nii, lapsed! Meid lahutab vaid kaks päeva kevad.

ÕPETAJA: Lapsed, nüüd ma loen teile luuletuse. Proovige ära arvata, mis aastaajast me räägime. (ESITLUS « KEVAD» )

Talv on juba läbi saanud,

Starling laulis oksal,

Varblased hakkasid kahisema

Ja ojad jooksevad ja vulisevad,

Päike sajab taevast,

Tantsides ja naerdes.

ÕPETAJA: Mis aastaajast luuletus räägib? Kuidas sa arvasid? Millised märgid Loetlesin vedrud? Milliseid märke oskate veel nimetada?

LAPSED: Lumi sulab, soojemaks on läinud, linnud lendavad sisse, päike paistab, pungad paisuvad puudel jne.

ÕPETAJA: Poisid, mõelge ja nimetage peamine märk kevad. Seda näeme talvel harva ja tunneme sellest väga puudust.

Müsteerium* (kui nad seda ei nimeta)

Suur päevalill taevas

See õitseb palju aastaid

Õitseb Kevadel ja suvel

Aga seemneid ikka pole. (Päike)

Täpselt nii, päikest. Kõik, kes mu küsimusele vastavad, saavad valguskiire ja siis teeme kõik koos oma kevadise päikesepaiste.

Päike kevadel(mis)

Kevad

Lakovoe

Särav

Sõbralik

Rõõmsad

Naughty

Ümmargune...

Päike kevadel

(mida ta teeb)- soojendab

Naeratades

Soojendab

Pimestamine

Nüüd teeme oma kiirtest kevadpäikese (lapsed postitavad magnettahvlile). Hästi tehtud, lapsed. Kevadpäike paistab eredalt.

(Õpetaja küsib, millise kiiri laps kinnitas – pika või lühikese.)

ÕPETAJA: Kuidas nimetatakse kevadkuud? (märts aprill mai) Mis on esimene kuu? kevad? (märts). Mis püha me sel kuul tähistame? (8. märts – emadepäev).

ÕPETAJA: Poisid, loeme luuletusi teemal kevad.

(Lapsed loevad luuletusi teemal kevad)

Imetlege seda kevad tuleb,

Kraanad lendavad karavanis.

Päev upub eredasse kullasse,

Ja ojad kahisevad läbi kuristike...

Varsti tulevad teile külalised

Vaata, kui palju pesasid nad ehitavad!

Mis kõlab, millised laulud voolavad

Päev päeva järel koidikust hilisõhtuni!

Meile kevad tuleb

Kiired sammud.

Ja lumehanged sulavad

Tema jalge all.

Mustad sulanud plaastrid

Nähtav põldudel.

Täpselt nii, väga soe

Jalad kevad.

Hommikul oli päikesepaisteline ilm

Ja see on väga soe

Järv on lai

See voolas läbi õue

Keskpäeval oli külm

Talv on jälle käes

Järv on kaetud

Purustatud klaas

Ma poolitasin õhuke

Helisev klaas

Järv on lai

Taas lekib

Möödujad ütlevad: -

Siin Kevad tuleb!

Ja see on minu töö

Jää murdmine.

Kevad, kevad! Kui kõrge

Tuule tiibadel,

Paitab päikesekiirte käes,

Kevad: Kes see siin on? kevad mäletab luuletusi selle kohta kevadel kes loeb?

Kasvataja: Tere kes sa oled?

Kevad: Tere Tere! I kevad!

Ärge tüdige poisid

Tervitame punast kevadet!

Ajan lume ja külma minema,

Ma toon lõunast sooja.

Kasvataja: Tere, meie kaunis külaline! Miks me sind ei näe, näidake end meile, poisid!

Kevad: Miks sa mind ei näe? Olen igal pool!

Ja esimesel kevadisel lehel,

Ja esimeses pungas puu otsas!

Ja soojas päikesekiires,

Ja lindude laulus

Ja rõõmsas voolus!

Kasvataja: Poisid, aga kevad on õige! Lähme Ütleme oma külalisele tere.

Lapsed ütle tere kevadele.

(Pilt ilmub ekraanile Kevad) SLAID 1

ÕPETAJA: Lapsed, mängime koos kevadel!

Phys. üks minut « Kivikärbes»

Päikesepaiste, päikesepaiste, kuldne põhi, (lapsed kõnnivad ringis).

Põletage, põlege selgelt, et see ei kustuks!

Aias jooksis oja, (lapsed jooksevad ringis).

Sada vankrit on sisse lennanud, (lapsed vehivad paigal seistes kätega).

Ja lumehanged sulavad, sulavad, (lapsed kükitavad paigal).

Ja lilled kasvavad. (lapsed tõusevad aeglaselt).

ÕPETAJA: Poisid, arvake ära mõistatus:

Metsas sulanud laigu peal

Väike lill on kasvanud.

Peidus surnud puidus

Belenky...

(Lumikelluke)

ÕPETAJA: Kus saab näha lumikellukest? (Metsas.) Soovitan minna metsa.

Ekraanile ilmub metsa kujutis. (SLAID 2)

ÕPETAJA: Naudime lumikellukeste lõhna.

(Hingamisharjutus "Ah, see aroom").

Kasvataja: Siin me oleme metsas. Meid tervitavad metsaelanikud. kevadel neil kõigil on lapsed. Meenutagem, kuidas kutsutakse erinevate loomade poegi.

ESITLUS "Metsa elanikud ja nende pojad"

Didaktiline mäng "Nimeta kutsikas":

Karul on poegi, kui palju?

Rebasel on pojad

Oraval on oravapojad

Jänesel on jänesed

Emahundil on pojad

Põdral on vasikas

Siilil on siil

Mägral on pojad

Hiirel on väikesed hiired

Kasvataja: Poisid, arvake ära mõistatused

See lind ei ehita kunagi oma tibudele pesasid.

Ta istub kuskil oksal ja karjub: "Kuk-ku, kuk-ku." (Kägu)

Ekraanile ilmub KÄGU pilt

Kõik rändlinnud on hullemad,

Puhastab põllumaa ussidest.

Hüppa edasi-tagasi üle põllumaa,

Ja linnu nimi on... (vanker)

Ekraanile ilmub ROOKi kujutis [

Koputan puule, tahan ussi saada,

Kuigi ta peitis end koore alla -

See jääb ikkagi minu omaks!

(Rähn)

Ekraanile ilmub rähni kujutis

Kollase rinnaga aknal

Kogub kiiresti puru

Arva ära, mis lind see on?

Helistas (tihane).

Ekraanile ilmub TIT-i pilt

Kasvataja: Lapsed, mida linnud teevad? kevadel? (Nad ehitavad pesasid, munevad ja kooruvad tibusid)

Kasvataja: Kas sulle meeldis kevadises metsas? (Laste vastus). Ja nüüd on aeg lasteaeda naasta.

(lapsed kõnnivad saalis nagu madu)

Kikivarvul mööda teed,

Jälgime üksteist,

Väikestesse lompidesse

Ärgem astugem, läheme ringi,

Tee ääres on puid

Peame neist mööda saama

Lapsed kõndige ettevaatlikult

Saate end okstel torkida.

Kasvataja: Siin me oleme lasteaias.

Kasvataja: Hästi tehtud! Mis aastaajast me täna rääkisime? Kas sulle meeldis see klass? Kes meile täna külla tuli? Keda me metsas nägime? Poisid, mis te arvate, kas me oleme metsas külalised või võõrustajad?

Kasvataja: Mulle meeldis see proovis ja olid väga aktiivsed.