Kuidas kasvatada tahtejõulist last. Lapse tahte kasvatamine

Kaasaegse inimese jaoks on väga oluline tahtejõud – vaoshoitud, püsiv ja enesedistsipliin. Nendest omadustest sõltub väga sageli edu erialal. Seetõttu on meid lapsepõlvest peale õpetatud end kokku võtma, alustatu lõpuni viima, isegi kui me seda ei taha.

Kuid mitte kõik lapsed ei suuda tahtejõudu arendada. Sageli on see protsess väga aeglane ja raske mitte ainult lapsele endale, vaid ka tema vanematele.

Tahe on teadlik kontroll oma tegude üle. Tahe ei ole loomulikult kaasasündinud tunne, vaid see kujuneb juba varajases staadiumis. Käitumise erinevust on märgata juba aastastel mudilastel: mõni käitub jalutuskäigul rahulikult, teine ​​ei saa kümmet minutit istuda, mõni sööb seda, mis annab, teist tuleb sundida ja hajutada, et ta sööks kasvõi lusikatäie. .

Samad erinevused ilmnevad ka siis, kui lapsed mängivad: mõned ehitavad maja, kuni neil õnnestub, samas kui teised veeretavad täringut esimese ebaõnnestumise korral.

Psühholoogid põhinevad selle käitumise erinevusel närvisüsteemi omadustel. Kuid see ei tähenda sugugi, et sõnakuulelikud lapsed kasvavad üles tahtejõuetutena ja kangekaelsed selliseks jäävad. Tahtejõu ja iseseisvuse arendamisel tuleb lihtsalt arvestada individuaalsete erinevustega.

Lähemal kahele eluaastale saab beebit juba veenda midagi ette võtma, näiteks lõpetama sööma midagi, mis talle eriti ei meeldi. Või mine jalutama mitte mänguväljakule, vaid parki. Seda omadust võib nimetada enesekontrolliks, kuid seda põhjustab pigem süütunne või lihtsalt kuulekus kui vajalikkuse tunne. Vanemad peavad selgitama, miks nad peavad tegema täpselt seda, mida nad vajavad, mitte seda, mida nad tahavad: miks te ei saa teistelt mänguasju ära võtta, kui soovite, miks te ei saa uutes sandaalides läbi lompide trampida, miks te seda vajate. lõpetada oma armastatu, kuid tervislik puder... .

Muidugi, kui vastate kõigile lapse päringutele ja küsimustele lihtsalt keeldumisega, põhjuseid selgitamata, on sellelgi tulemused, kuid esialgu. Laps lihtsalt täidab taotlusi, teadmata, milleks see kõik on. Lapsed tegutsevad emotsioonide põhjal väga kaua, neil on raske teadlikult mõista millegi kasulikkust.

Teine levinud viga, mida vanemad teevad, on altkäemaksu võtmine. Näiteks käis laps kliinikus ja lasi tal hammast ravida ning selle eest ostetakse talle mänguasi. Või ei tülitsenud laps lasteaias, lõpetas supi ja pani kõik asjad ära - selle eest ostsid nad talle auto. Laps kogeb väärtuste asendust - ta püüab teha ainult häid tegusid, mitte sellepärast, et see oleks õige, vaid selleks, et saada kingitus. Selle vältimiseks piisab beebi kiitmisest ja hiljem kingituse ostmisest.

Muidugi, isegi täiskasvanud küsivad endalt sageli küsimust: "Mida ma sellest saan, miks mul seda vaja on?" ja vastuse põhjal teevad edasisi plaane. Lapsele tuleb selgitada, miks ta peab mänguasjad ära panema, pudru lõpetama või kooli minema. Kuid las laps saab oma tegude eest mitte materiaalset, vaid midagi abstraktset või huvitavat - reis tsirkusesse, reis mere äärde, multifilmi vaatamine. Koristasin ruttu kõik ära - mänguks jäi aega, käisin hammast ravimas - see tähendab, et saan maiustusi süüa jne. Pole hullu, kui ema lubab lapsele midagi, mille ta kunagi keelas – lapsel tekib stiimul kasulikke asju teha.

Sporditegevused, näiteks tantsimine, laste fitness, on head tahtejõu ja millegi soovi arendamiseks.

Kolme-neljaaastaselt on laps juba võimeline aru saama, mida on vaja teha, mis on võimalik, mis mitte ja miks. Kuid vajab siiski täiskasvanu järelevalvet. Te ei tohiks oma lapsele sageli öelda, et "peate" näiteks selles vanuses seda tegema või suutma seda teha - see on liiga suur vastutus, mis võib põhjustada passiivsust, agressiivsust või soovi teha vastupidist. Ja hiljem on palju keerulisem last ümber kasvatada.

Artiklis kirjeldatakse viise, kuidas arendada laste enesedistsipliini ja tahtejõudu. Kirjeldab, kuidas see protsess lõbusaks muuta. Tähelepanu pööratakse ettevaatusabinõudele.

Arendage lapses tahtejõudu- tähendab õpetada teda juba varakult liikuma enesekindlalt oma eesmärgi poole ja mitte andma alla raskuste ees. Lapsepõlves sisendatud tahtejõud ja enesedistsipliin aitavad teil täiskasvanueas enesekindlalt eesmärke seada ja neid saavutada. Lisaks aitab see vähendada laste kapriiside arvu, kuna laps suudab vanemliku "ei" vankumatumalt ja rahulikumalt vastu võtta. Arenenud enesedistsipliiniga laps on ka koolis püüdlikum ja püüdlikum õpilane.

1) Pole vaja last üle kaitsta.

Paljud vanemad eelistavad midagi ise teha, mitte usaldada ülesannet lapsele, mis omakorda tekitab lapses enesekindlust. Lase lapsel teha midagi tema võimuses, sekkuda tasub vaid siis, kui ta on tõesti ummikus. Ja ka sel juhul oleks parem oma abi minimeerida – näiteks aidata ainult nõuga. Muidugi on lapsi, keda tuleb tulemuste saavutamiseks “surutada”. Kuid see pole põhjus ärritumiseks, see on lihtsalt tema omadus. Sel juhul peavad vanemad üles näitama rohkem visadust ja kannatlikkust, kuid peamine on mitte üle koormata. Peame pühendama rohkem aega selgitustele, rohkem aitama ja näitama, et lapse ees seisev ülesanne polegi nii raske, kui talle tundub.

2) Kui lapsel on endiselt väga raske midagi teha, võib selle põhjuseks olla keskendumisvõime, vähearenenud motoorne oskus või orientatsioon, võib-olla on mõttekas pöörduda arsti poole ja saada tema soovitusi või läbida ravikuur korrektsioon vastavalt arsti soovitustele.

3) Mängud vastavalt reeglitele.

Sellised mängud õpetavad last ennast kontrollima. Tänu reeglitele õpib laps kergesti ära, mis “ei ole lubatud” ning edaspidi tajub laps igasuguseid keelde palju kergemini ja tekitab temas vähem protesti.

Reeglite järgi mängitavad mängud mõjuvad üliaktiivsetele lastele väga soodsalt, kuna õpetavad neid teatud piirides tegutsema, mis on neile vahel üsna raske. Mängureegleid järgides õpib laps enesedistsipliini.

4) Kasulik on rääkida oma lapsele lugusid ja muinasjutte, milles inimesed saavad üle raskustest ja saavutavad raskeid eesmärke.

Lapse tähelepanu on vaja suunata mitte lõppeesmärgile, vaid selle eesmärgi saavutamise protsessile, et ta mõistaks, et tee eesmärgini pole vähem huvitav kui eesmärk ise. Ja elus on mängude või ülesannete täitmise ajal vaja tähele panna lapse vähimatki tulemust. See on talle edasiseks motivatsiooniks.

5) Selleks, et teie laps märkaks oma edusamme, võite pidada päevikut, kuhu saate koos lapsega tema edusamme fikseerida.

Seejärel saab seda päevikut lähedastele näidata, et ka nemad saaksid selle kordaminekuid tähistada. Kui laps näeb, et tema õnnestumisi märgatakse ja hinnatakse, tekib tal veelgi suurem soov edasi liikuda.

6) Lase lapsel sportida.

Lapse tegevused spordiosas õpetavad last olema järjekindel eesmärkide saavutamisel ja raskustest üle saama. Lisaks muudab teiste lastega suhtlemine lapse seltskondlikumaks. Kui pole võimalik last spordiosakonda saata, on alati võimalus teha kodus füüsilisi harjutusi, näiteks hommikuvõimlemist. Parem on lapsega kodus trenni teha. Ühest küljest on see lapsele eeskujuks ja teisest küljest võimaldab see vanematel oma füüsilist vormi parandada.

7) Kaasaegses maailmas ostetakse sageli asju, mitte ei tehta oma kätega.

Sellest lähtuvalt aktsepteerib ka laps seda mudelit reeglina. Oma kätega millegi valmistamine arendab lapses loovust ja leidlikkust. See võimaldab tal õppida ka asju lõpule viima.

8) Üks raskemaid, kuid samas tõhusamaid vahendeid lapse tahte arendamiseks on karastamine.

Raskus on tingitud ka sellest, et praegu tegelevad sellega vaid üksikud täiskasvanud. Sellegipoolest, kui vanemad suudavad end karmistama sundida ja oma last seda järk-järgult õpetada, avaldab see tugevat mõju nii lapse kui ka vanemate tahte ja enesedistsipliini arengule.

9) Lapsele tahtejõu sisendamisel on kõige olulisem põhimõte astmelisus.

Te ei tohiks oma last kohe keeruliste ülesannetega koormata ja nõuda nende laitmatut täitmist. Tuleb meeles pidada, et väikeste lastega on parem mitte liiga palju pigistada, kuid teismelistega saate veidi survet avaldada.

Seega on tahtejõu ja enesedistsipliini arendamise protsess lapses väga mitmetahuline protsess. Heade tulemuste saamiseks tuleb tahet arendada mitte ainult lastel, vaid ka vanematel. Kuid samal ajal saab peaaegu kõiki ülaltoodud soovitusi mängudeks muuta ja tahtejõu arendamise protsessi lõbusaks muuta. Lõpetuseks tuleb märkida, et kuigi vanemad on lapsega tihedalt seotud, saavad nad temaga veelgi lähedasemaks, mõistavad paremini tema psüühikat, soove, unistusi ning suunavad lapse arengut õiges suunas.

Kuidas aru saada, et laps on laisk ja mida sellega ette võtta. Ja kuidas arendada tema tahtejõudu.

Pärast ühte veebitundi (veebiseminar on psühholoogilise koolituse, ajurünnaku, arutelu ja loengu süntees) saatis osaleja mulle kirja, milles rääkis, kuidas tunnis saadud teadmisi ja oskusi ootamatul viisil kasutada. .

Tema laps on poiss. Ja tal on võimatu regulaarselt trennis käia. Alati on mõned põhjused, miks mitte minna.

Isa osales tunnis ja leidis, et teadmised kuuest laiskuse tüübist aitavad tal mõista, kuidas laps nüüd trennis käimisest “vabandab”. Tema tähelepanekud kinnitasid meie tunnis tehtud järeldusi, et me ei jää ühte tüüpi laiskusesse kinni, vaid kombineerime neid loominguliselt.

Näiteks on kavatsus hakata hommikul jooksmas käima. Äratuskell on seatud. Eneseõpetust antud. Hommik tuleb. Ja võitlus algab keha vastumeelsusest nii vara tõusta, tänavale tirida, seal pahvida ja kõike muud. Ja isegi helged mõtted enda üle uhke olemisest ei tõsta sind voodist välja. Aga ütleme, et tahtepingutusega õnnestus mul endast jagu saada. Siin tuleb mängu teist tüüpi laiskus ja sosistab, et võib-olla oleks parem mitte hommikul joosta, vaid õhtuti, peale tööd, fitnessi teha? See on palju mugavam ja nauditavam. Mõtted vastavad sellele, et jah, nad ütlevad, et küllap nii läheb paremini, nii et nüüd pole vaja kuhugi joosta, vaid parem minna internetist spordikeskust otsima.

Aga ütleme, et see provokatsioon lükati tagasi. Suutsime end hoida internetti sattumast. Siis ilmneb teist tüüpi laiskus. Loodetavasti uurib ta keha ka vähimagi vaevuse suhtes. Kas su pea tundub valutavat? Ei? Hmm... Ja üldseisund ei paista eriti hea olevat, nii et jookseme ja koormame üle... Ei? Kõik on korras? Aga eile jooksid sa terve päeva ringi ja täna on sul palju tegemist, ehk oleks parem hommikul puhata, et päevaks jõudu koguda? Ei? Ja siin...

Ja see jätkub lõputult. Laiskust on ainult 6 tüüpi, kuid saate neid kombineerida kõige keerukamates variatsioonides :-)

Teema: laisk laps, laiskus lapses, tahtejõud, kuidas tahtejõudu arendada, laiskus tahtejõud,

Videotunni mõte on mõistmise kaudu vabaneda laiskusest.

Kuidas?

Siin osaleja ütleb: "See kõik osutus huvitavaks. Selgus, et ma olen laisk, aga ma ei saa sellest isegi aru on oluline, ma püüan ennast hoolikamalt jälgida.

Kui ma ei saa aru, mis minuga praegu toimub, võtan ma kõiki neid laisaid "vabandusi" kui tõde. Ja ma usun neid. Ja ma armastan neid. Kui ma tean, kuna olen sellest küsimusest aru saanud, et see on üks laiskuse liike ja pealegi tean, mida sellega peale hakata, siis ei usaldata laiskuse argumente ja nende mõjujõud väheneb. Siin avaldub vabanemine.

Sama on lapsepõlve laiskusega. Üks asi on see, kui laps kissitab ja ma usun teda, sest mul pole õrna aimugi, et see on nii osavalt varjatud laiskus. Aga kui ma tean laiskuse tüüpe, saan lapsele otsa vaadates aru, et see on see tüüp, see on see ja see on see. Vau, milline loominguline lähenemine põiklemisele :-).

Oletame, et tirisime end diivanilt tänavale ja saatsime oma lapse trenni vaatamata kõigile "vabandustele". Aga sellest ei piisa, eks? Üks kord ei lahenda midagi. Spordist peab saama süsteem, et sellel oleks mõju. Aga just süstemaatilise lähenemisega tekivadki probleemid – jääb väheks püsivust ja tahtejõudu.

Ja see on laiskusega töötamise järgmine etapp – tahtejõu arendamine.

Seminaril, muide, esitas Osaleja hea küsimuse: "Kas naisel on vaja tahtejõudu arendada, kas see ei lükka mehi eemale?"

Tõukab su eemale. Muidugi lükkab ta su eemale, kui ta PUMPATAS. See on nagu jõusaalis käimine. Saate teha näiteks vormimist. Oled vormis, sale, elav. Või võite kiikuda ja saada biitsepsit, triitsepsit ja kõike muud - suurt ja karedat. Teine variant mulle isiklikult näiteks ei meeldi, sest naine on minu arusaamise järgi siiski graatsiline olend, mitte Barbar Conan :-). Sama on tahtejõuga – see peaks olema olemas, kuid see ei tohiks välja paistma.

Täiskasvanuga on aga lihtsam, aga kuidas saab lapsel tahtejõudu arendada? Üks viise (ülejäänu kohta vaata videoõpetust) on sportimine. Vanad kui mäed. Regulaarne sport (mitte tingimata professionaalne - võistluste võitmiseks), kuid alati koos treeneriga, kes sunnib ennast ületama.

Just iseenda, oma pahede ja nõrkuste ületamine treenib ja tugevdab tahtejõudu. Sellest vaatenurgast, muide, kehaline kasvatus - hommikune sörkjooks, bassein ei tekita stressi, sobivus naudinguks - on kasutu. Mitte füüsilise toonuse hoidmise, vaid tahtejõuga töötamise mõttes.

Kui teil on jõusaalis treener, tõukab ta end iga kord silma paistma. Ta annab ju ülesandeid nii, et alati tuleb pingutada viimse piirini ja veel rohkemgi (kui hea treener sinu heaks töötab ja ei kahetse).

Üldiselt vaadake videotundi, me rääkisime paljust muust ja analüüsisime palju. Ja peamine, mille oleme saavutanud, on "teadmistega tolmeldamine" :-). Iga laiskuse tüübi puhul pakkusin välja viisi, kuidas sellega toime tulla. Ja osalejad lisasid palju oma leide. Seega pange videot vaadates valmis märkmik ja pliiats, et oma liigutused ja leiud üles kirjutada.

Teema: laisk laps, laiskus lapses, tahtejõud, kuidas tahtejõudu arendada, laiskus tahtejõud,

Vastused õpetaja-kunstiterapeut, Venemaa Lastefondi juhatuse liige Tatjana Šišova:

Vältige ülekaitset. Ema suhtumine "teen parem ise, muidu pean uuesti tegema" inspireerib lapses eneses kahtlemist. On lapsi, kellega ilma surveta tulemusi ei saavuta. See pole muidugi rõõmustav, kuid te ei tohiks ärrituda ja lapse vastu sisemiselt mässata ("Miks ta nii on?") See pole tema süü, need on tema omadused. See tähendab, et tuleb üles näidata rohkem järjekindlust, visadust ja kannatlikkust ning mitte lasta kõigel kulgeda omasoodu, sest paljud lapsed keelduvad raskustest üle saamast ja nii ei teki sul tahet.

Mõelge välja, milles täpselt raskus seisneb. Sageli on lapse raskustel enamat kui lihtsalt psühholoogiline alus. Asi võib olla väheses keskendumisvõimes, kohmakates motoorsetes oskustes, väljakujunemata ruumis orienteerumises või suuliste juhiste mittemõistmises... Selliste objektiivsete raskuste korral tuleb last näidata neuropsühholoogile või logopeedile ja läbida korrigeerivate klasside kursus. Või ravige teda neuropsühhiaatriga.

Kaasake oma beebi loomingulistesse tegevustesse, rollimängudesse, mängudesse vastavalt reeglitele (erututel lastel on raske reegleid järgida ja sellised mängud on neile hea treening), samuti kodutööde tegemisel ja spordiga tegelemisel. .

Soovitage, et raskuste ületamine on huvitav, et see aitab arendada tahtejõulist, tugevat iseloomu. Keskenduge ületamise protsessile, mitte kiirele tulemusele. Kuigi peaks olema ka tulemus (vähemalt vahepealne), on lapse jaoks oluline selgus. Mida raskem on tegevus, seda sagedamini peaks kiitus kõlama.

Pidage "Iseseisvuse ja raskuste ületamise päevikut". Arutage lapsega iga päev, mida sinna üles kirjutada, näidake päevikut isale ja teistele sugulastele.

Õpetage last järk-järgult taluma, kuid ärge üle pingutage. Ülesanded peavad olema teostatavad.

Vanusega peaks koormus suurenema ja lähenemine muutuma kindlamaks. Beebi puhul on ohtlik “pigistada”, teismelisega aga mitte “pigistada”.

Ärge kiirustage lapse soove ette nägema. Mitte kõike ja mitte alati ei tohiks lapsele anda niisama, "ilusate silmade eest". Julgustamist ja tasu tuleb teenida, sealhulgas raskuste ületamise teed järgides.

Näidake oma lapsele eeskuju. Tänapäeval usuvad paljud pered, et lihtsam on midagi osta kui midagi süüa teha või valmistada. Ja lapsed õpivad seda kiiresti. Seetõttu peaksite hariduslikel põhjustel tegema rohkem asju oma kätega, kaasates sellesse lapsi. Maksimaalsele mugavusele minimaalsete kuludega keskendumine ei aita kaasa tahte, töökuse ja töökuse arendamisele.

Rääkige oma lastele rohkem tahtejõulistest inimestest, kes said jagu erinevatest raskustest. Lihtsalt veenduge, et teie jutud ei väljendaks lapse hukkamõistu ("Sellised nad on ja sina...").

Kasutage oma kõnes sagedamini vanasõnu ja ütlusi, näiteks "asjade jaoks on aeg lõbutsemiseks", "kannatlikkus ja töö jahvatab kõik". Eriti oluline on, et need kõlaksid siis, kui kiidad last: sinu sõnad on positiivsel emotsionaalsel taustal paremini tajutavad.

Distsipliini õpetamine. Tahte kujunemisele aitab kaasa ka mõistlik karastumine, füüsilise vastupidavuse järkjärguline arendamine, arvestades lapse iseärasusi.

Peaaegu kõik vanemad soovivad, et nende lapsed oleksid suureks kasvades ja iseseisvaks saades keskendunud, vastutustundlikud ja distsiplineeritud, kuid enamasti on seda väga-väga raske saavutada. Laps, õnneks, on rahutu ega suuda pikka aega ühe tegevusega tegeleda. Laps lahkub alustatud töökohalt sõna otseses mõttes mõne minuti pärast ega pea kunagi oma lubadusi. Sel juhul on tavaks seda väita lapsel pole tahtejõudu. Uurime, millised meetodid on olemas lapse tahtejõu arendamiseks? Kuidas õpetada last erinevates elusituatsioonides endaga hakkama saama?

Kas lastel on tahtejõudu?

Tahtejõud ei ole inimesele sünnist saati omane omadus ega omadus. Neid omadusi tuleb kasvatada iseseisvalt. Pärast laste sündi ei teki harjumusi, mida nad omandavad hiljem, tutvudes keskkonnaga. Vastsündinud lapsed ei tea veel, kuidas ennast ja oma käitumist juhtida, kuid pärast mitmeid katseid ja eksimusi hakkavad nad järk-järgult mõistma, kuidas oma harjumusi ja tegevusi juhtida.

Esimesed kogemused oma käitumise juhtimisest tekivad 3–5 kuu vanuselt. Sel perioodil tunneb laps esimest korda, et soov määrab, mida ta peab tegema. Näiteks proovivad lapsed esimest korda iseseisvalt raputada kõristit, mida nad käes hoiavad. Samas saab laps selgelt aru, et kõrist teeb häält alles peale puudutamist ja muidu häält ei tule. Kuulnud helisid, mis beebile meeldisid, hakkab ta kordama liigutusi, mis helini viisid. Tegelikult võib selliseid katseid oma käitumist kontrollida eemalt tahtelisteks kalduvusteks. Kuigi õigem oleks neid nimetada konditsioneeritud refleksideks.

Tuleb meeles pidada, et lapsed näitavad selliseid kalduvusi erineval viisil. Mõned lapsed käituvad jalutuskäigu ajal üsna rahulikult, teised võivad aga hirmsaid jonnihooge välja ajada, kui proovite neid kärusse panna. Mõned lapsed söövad putru iseseisvalt, samas kui teisi tuleb meelitada või sundida. Sama kehtib ka mänguasjade valmistamise kohta. Laste käitumise erinevused sellistel juhtudel on seletatavad närvisüsteemi erinevate omadustega. Beebi käitumine sel perioodil ei tähenda aga, et ta selliseks jääks ka tulevikus. Lapsevanemad peavad lihtsalt arvestama, et lapse tahtejõu, iseseisvuse ja visaduse arendamiseks on vaja leida lapsele individuaalne lähenemine.

Enesekontrolli arendamine lapsel

Kui laps on peaaegu kaheaastane, areneb tal välja selline oluline iseloomuomadus nagu enesekontroll. Sellel omadusel on otsene mõju tahtejõule. Laps hakkab õppima oma emotsioone ohjeldama, kui ta tahab nutta - kui talle uus mänguasi meeldib - ta ei nõua selle mänguasja ostmist, kuigi see kõik toimub tema vanemate mõjul. Samas ei saa selles vanuses lapsed veel aru, mis täpselt sellise vaoshoituse vajaduse põhjustab. Nad püüavad end kontrollida ainult oma vanemate nõudmiste või taotluste pärast.

Selleks, et enesekontroll muutuks aja jooksul tahtejõuks, peavad vanemad lapsele selgitama, et inimeste vahel ja kodus kehtivad teatud käitumisnormid. Lisaks tuleks ära märkida, mida täpselt vajab ja saab teha ning mis on keelatud, isegi kui väga tahad. Siin on väga oluline selgitada seda kõike beebile väga lojaalselt, ilma surve ja jäikuseta. Peate lihtsalt oma lapsega rääkima ja seda kõike talle rahulikult selgitama.

Toetuse ja julgustamise tähtsus

Kui laps on vaid kolmeaastane, juhivad teda endiselt emotsioonid, sest enamiku tegude motivatsioon on talle endiselt ebaselge. Ja kui ema seletab, et hambaarsti juures käies ei tohi nutta, vaid valu taluda, siis laps püüab seda teha. Kui aga beebi näeb, et teisel lapsel, kes hambaarstitoolis nuttis ja vastu pidas, on ilus mänguasi, ei saa ta aru, miks see nii juhtub. Seetõttu ei pruugi ta järgmine kord arsti juures käies end tagasi hoida.

Sellistel juhtudel peavad vanemad üles näitama maksimaalset vaoshoitust ja kannatlikkust. Nad peavad lapsele selgitama, et vaoshoitus pole vajalik mitte mingi kasu saamiseks, vaid ainult nende enda iseloomu kujundamiseks. Lapse toetamine ja julgustamine on aga väga olulised tegurid, kuigi seda tuleks teha mõõdukalt, sest lapse positiivset tegevust seostatakse teatud tasuga. Seetõttu pole vaja keskenduda konkreetsele positiivsele tegevusele, vaid lihtsalt minna järgmisel päeval poodi ja osta ilus mänguasi, täpsustamata, miks laps seda täpselt vääris.

Tuleb märkida, et rahaline hüvitis lapse tegude eest ei mängi alati kõige olulisemat rolli. Paljude laste jaoks on vanemate ja lähedaste moraalne toetus mänguasjadest ja muudest materiaalsetest väärtustest palju olulisem. Isegi kui laps ei suuda midagi esimest korda teha, pole vaja vihastada ja närvi minna. Kannatlikkus ja selgitused aitavad beebil ületada kõik raskused, mis lõpuks mõjutavad lapse veetugevuse üldist arengut.

Kuidas kasvatada lapse iseseisvust?

Laste tahtejõu vundament hakkab kujunema umbes 4–5-aastaselt. See on peamine etapp, kus lapsed on juba selgelt teadlikud sõnadest "ei ole" ja "võimalik" ning suudavad oma tegevust ja käitumist enam-vähem kontrollida. Siiski ei tohiks eeldada, et selles vanuses saab laps juba iseseisvalt hakkama oma emotsioonide ja käitumisega ilma vanemate ja täiskasvanute abita. Vastupidi, väline kontroll mängib veelgi olulisemat rolli kui varasemas eas.

Peamine on mitte kunagi avaldada lapsele moraalset survet, kasutades selliseid sõnu nagu "peab", "peab" või "peab". Liigne vastuväidete, keeldude ja kohustuste hulk tekitab lapses soovi vältida vastutust oma tegude eest ja teha vastupidist. Väga oluline on lapsele iseseisvuse sisendamine. Seda on võimalik saavutada väikeste nippidega. Esiteks saab ta keelata teatud toimingud ja teod ning seejärel võib ta lapse taotluste mõjul teatud järeleandmisi teha. Sellistel juhtudel tunnetab laps oma võitu ja oma vaatenurga tähtsust, mis avaldab positiivset mõju lapse tahtejõu arengule.