Staariuudised
Faber mazlish ideaalsed vanemad 60 minutiga. Raamatud sarjast “Faberi ja Mazlishi haridus”
Adele Faber ja Elaine Mazlish
KUIDAS OLLA LAPSEVANEM, KES SA ALATI OLLA TAHTSID
Kimberly Ann Coe illustratsioonid
Teksti autoriõigus © 1992, 2013, autorid Adele Faber ja Elaine Mazlish
Illustratsioonide autoriõigus © 1992, Rahvusvaheline Loova Mõtlemise Keskus, osakond JMW Group, Ltd.
Illustratsioonid Kimberly Ann Coe
© Novikova T.O., tõlge vene keelde, 2013
© Disain. Eksmo kirjastus OÜ, 2013
Raamatud sarjast “Faberi ja Mazlishi haridus”
"Kuidas rääkida nii, et lapsed kuulaksid, ja kuidas kuulata, et lapsed räägiksid"
See raamat on mõistlik, arusaadav, hästi kirjutatud ja humoorikas juhend, kuidas lastega õigesti suhelda. Pole igavat teooriat! Ainult tõestatud praktilised soovitused ja palju elavaid näiteid igaks juhuks! Autorid, maailmas tunnustatud eksperdid vanemate ja laste suhete vallas, jagavad lugejaga nii enda kogemust (igaühel on kolm täiskasvanud last) kui ka arvukate nende seminaridel käinud lapsevanemate kogemusi. Raamat pakub huvi kõigile, kes soovivad lastega täielikku mõistmist saavutada ja "põlvkondade konfliktid" igaveseks peatada.
"Kuidas rääkida nii, et teismelised kuulaksid, ja kuidas kuulata, et teismelised räägiksid"
Oma uues raamatus näitasid autorid, kuidas oma kuulsat suhtlustehnikat kasutades leida kontakti teismeea lastega, luua nendega usalduslikke suhteid, rääkida keerulistel teemadel nagu seks, narkootikumid ja provokatiivne välimus, aidata neil saada iseseisvaks, võtta vastutust. oma tegevusi ning teha teadlikke ja mõistlikke otsuseid.
"Vennad ja õed. Kuidas aidata oma lastel koos elada"
Teise lapse saamisel unistavad vanemad, et lapsed oleksid omavahel sõbrad, et vanem aitaks nooremat, andes emale aega puhkamiseks või muuks tegemiseks. Kuid tegelikkuses kaasnevad teise lapse ilmumisega perre sageli arvukad lapsepõlvekogemused, armukadedus, solvumine, tülid ja isegi tülid.
"Täiuslikud vanemad 60 minutiga." Ekspresskursus maailma haridusekspertidelt"
Kauaoodatud uudistoode ekspertidelt nr 1 lastega suhtlemisel Adele Faber ja Elaine Mazlish! 1992. aasta väljaanne on täielikult kohandatud tänapäevase reaalsusega! Raamatust leiad: väljavõtteid legendaarsest Faberi ja Mazlishi metoodikast – lühidalt olulisematest; keeruliste olukordade analüüs koomiksites; "õige reaktsiooni" testid; praktilised harjutused oskuste kinnistamiseks; vastused vanemate pakilistele küsimustele.
Ideaalne formaat hõivatud vanematele!
Teised Adele Faberi ja Elaine Mazlishi raamatud
Kuidas rääkida, et lapsed kuulaksid, ja kuidas kuulata, et lapsed räägiksid
Kuidas rääkida lastega, et nad õpiksid
Kuidas rääkida nii, et teismelised kuulaksid, ja kuidas kuulata, et teismelised räägiksid.
Vennad ja õed. Kuidas aidata oma lastel koos elada
Vabad vanemad, vabad lapsed
Täiskasvanute ja laste vahelise suhtluse maailmakuulsad eksperdid Adele Faber ja Elaine Mazlish on pälvinud vanemate lõputu tänu ja professionaalse kogukonna entusiastliku tunnustuse.
Nende esimene raamat Vabad vanemad, vabad lapsed" pälvis Christopheri auhinna "kirjanduslike saavutuste eest, mis tugevdavad inimvaimu kõrgeimaid väärtusi". Järgmised raamatud" Kuidas rääkida, et lapsed kuulaksid, ja kuidas kuulata, et lapsed räägiksid"Ja" Vennad ja õed. Kuidas aidata oma lastel koos elada", mis sai bestselleriks ja saavutas reitingus esikoha New York Times müüdud üle 3 miljoni eksemplari ja tõlgitud enam kui 20 keelde. Tuhanded lapsevanemate rühmad üle maailma kasutavad videoprogramme ja osalevad nende autorite õpetatud töötubades. Adele ja Elaine uusim raamat Kuidas rääkida, et lapsed õpiksid Ajakiri Child tunnistas "aasta parimaks pereteemalise ja hariduse raamatuks".
Faber ja Mazlish õppisid koos tuntud lastepsühholoogi dr Chaim Ginotti juures New Yorgi sotsiaaluuringute koolis ja Long Islandi ülikooli pereelu instituudis. Nad peavad sageli loenguid kogu Ameerika Ühendriikides ja Kanadas ning esinevad igas suuremas telesaates, alates Good Morning America'ist kuni Oprah Winfrey Showni. Nad elavad Long Islandil ja mõlemal on kolm last.
Kallis sõber, see raamat ei ilmunud kohe
Esimest korda mõtlesime sellele paar aastat pärast seda, kui meie esimesed raamatud võitsid auhinnad ja jõudsid enimmüüdud edetabelite esikohale. Tegime seminari teemal vanemate ja laste harmoonilised suhted, mis põhinevad vastastikusel austusel. Rahvast kogunes palju. Inimesed võistlesid omavahel, et öelda, milliseid tehnikaid, mida soovitasime, nad proovisid ja milliseid tulemusi nad saavutasid: "See oli uskumatu!.. Ma ei uskunud oma kõrvu!.. See töötab!"
Aga säravate nägude vahel nägime üht sünget naist. Mis teda häiris?
"See kõik on imeline," ütles ta. – Aga mida ma peaksin oma mehega tegema?
– Räägi talle sellest, mida sa eile õhtul õppisid.
- Ta ei kuula mind kunagi.
– Mis siis, kui kingiksite talle ühe meie raamatutest?
- Ta ei loe kunagi raamatuid.
- Isegi lühikesed?
- Noh, ainult siis, kui raamat on tõesti väga lühike...
Mees tõstis käe.
– Kuulsin teie kõnet eelmisel aastal ja pärast loengut otsustasin seminarile jääda. Pean tunnistama, et minust sai fantastiline isa... aga ainult nädalaks.
- Ja siis?
"Ja siis muutusin samasuguseks." Sellepärast ma täna jälle siin olen. Loodan, et seekord läheb paremini.
Keegi muutis teemat ja me pöördusime tagasi selle juurde, millest rääkida. Kuid need sõnad jäid meie mällu. Koduteel otsustasime arutleda selle üle, mis meie lugejaid häiris.
Kuidas saame aidata vanematel tänapäeval, mil kellelgi pole aega, õppida oma lastega uutmoodi suhtlema?
Kuidas saate neid veenda, et mõned lihtsad oskused võivad muuta nende suhted lastega täiesti erinevaks?
Kuidas saame aidata neil vabaneda kõigest valest, mida populaarkultuur on neile nii kaua õpetanud, kuulutades alandust, pikki jutlusi, ähvardusi, käske ja sarkasmi?
Pikalt juurdunud kõneviisi muutmine pole lihtne. Eriti raske on seda teha stressi, väsimuse, depressiooni ja üldise väsimuse korral. Loodame, et koomiksite, eluliste näidetega illustreeritud ja lihtsate harjutustega varustatud lakoonilised nõuanded aitavad teil toime tulla teie elu ühe raskeima ja olulisema ülesandega!
Parimate soovidega, Adele Faber, Elaine Mazlish
Põhimõtted ja oskused
Tunnetest
“Mind ärritab laste juures kõige rohkem see, et nad nutavad ja ajavad tühja kohta jonni. Neil puudub täiesti terve mõistus."
TunnetestLapsed muutuvad veelgi ärrituvamaks, kui nende negatiivseid tundeid eitatakse või peetakse neid tähtsusetuks.
Ja isegi lihtne, loogiline vanemlik otsus ei aita.
Lapsed tahavad, et te teaksite, mida nad tunnevad
Mõnikord piisab lihtsalt kuulamisest.
Mõnikord saate näidata, et mõistate lapse tundeid lihtsate vahelesegamiste abil: "oh!", "mmm...".
Mõnikord on kasulik nimetada tunne, mida teie laps kogeb.
Enamikule lastele meeldib, kui annate neile fantaasias seda, mida nad tegelikkuses ei saa.
KIIRESKURSUS! Ideaalne formaat hõivatud vanematele!
Kirjastus Eksmo annab välja Adele Faberi ja Elaine Mazlishi uue raamatu „Ideaalsed vanemad 60 minutiga. Ekspresskursus maailma haridusekspertidelt."
Selles raamatus:
- Väljavõtted legendaarsest Faberi ja Mazlishi metoodikast – kõige olulisem!
- Koomiksite keeruliste olukordade analüüs
- "Õige reaktsiooni" testid
- Praktilised harjutused oskuste kinnistamiseks
- Vastused vanemate kiiretele küsimustele
- Maailma bestseller alates 1992. aastast
- Müüdud üle 3 000 000 eksemplari
- Ideaalne formaat hõivatud vanematele
Autoritest: Adele Faber ja Elaine Mazlish olid vanasti tavalised ameerika sõnakuulmatute laste emad (kumbki neist oli kolm), kuni nad üritasid seda muuta, käies tollase populaarse psühholoogi Chaim Ginotti seminaridel. Tunnid mõjusid ja kandsid vilja, kuid ei andnud emadele vastuseid kõikidele nende küsimustele. Seejärel otsustasid naised katse-eksituse kogemusel välja töötada oma üksikasjaliku kasvatusmeetodi, mis põhineb tõhusal suhtlemisel lapsega. Tulemus ületas kõik ootused: A. Faberi ja E. Mazlishi esimene raamat “Vabad lapsed – vabad vanemad” sai hetkega bestselleriks ja säilitab selle staatuse umbes 40 aastat. Varsti pärast selle raamatu avaldamist said Adele'i ja Elaine'i seminariprogrammid tuntuks ka väljaspool Ameerika Ühendriike. Nad korraldavad neid endiselt regulaarselt vanematele ja õpetajatele, kes soovivad õppida, kuidas laste ja teismelistega tõhusalt suhelda. Tundide käigus kogunenud rikkalik praktiline baas kajastus nende järgnevates raamatutes, mis on asendamatu armastavate ja vastutustundlike vanemate jaoks üle kogu maailma.
Allpool avaldame katkendi raamatust.
Kiituse kohta
„Miks lapsed keelduvad, kui ma neid kiidan? Ma ütlen oma tütrele, et ta on tark, ja ta vastab: "Lisa on targem." Ma ütlen, et ta on ilus, ja ta ütleb: "Ma olen paks." Ma ütlen, et ta on suurepärane vanem õde ja andekas kunstnik, ja ta peksab nooremat ja ütleb, et ta ei oska joonistada. Mõnikord tundub mulle, et ta üritab tõestada, et ma eksin.Minu pojaga on veel hullem. Ta viskas palli korvpallirõngasse ja lõpuks lõi selle. Ma karjusin: "Tore! Sa oled tõeline korvpallur! Ta viskas palli ja läks majja. ma ei saa aru. Iga kord, kui ma püüan oma lapsi kiita, on mu sõnadel vastupidine mõju.
Te tõite just välja laste hindamisega seotud ülemaailmse kiituse probleemi. Sõnad nagu "tark", "ilus" ja "imeline" mitte ainult ei pane neid keskenduma oma puudustele, vaid julgustavad neid ka proovimist lõpetama. Kui ma olen juba imeline, siis miks riskida – sest järgmine kord ei pruugi see õnnestuda!
Kas see tähendab, et peaksime lõpetama laste kiitmise?
See tähendab, et kui tahame aidata lastel endasse uskuda ja jätkata proovimist, siis tuleb hinnanguid vältida. Unustage sõnad nagu "hea", "suurepärane", "fantastiline", "parim". Õppige lihtsalt kirjeldama. Saate kirjeldada, mida näete või tunnete.
Kirjeldage seda, mida näete.
"Te nägite selle probleemiga vaeva, kuni leidsite lahenduse!"
“Selle viske sa ikka tegid! Pall läks otse korvi!”
"Kuigi teil oli oma asju teha, aitasite oma õde kodutööde tegemisel."
Kirjeldage oma tundeid
"Mulle meeldib teie maal "Päikeseloojang merel." See loob õnne- ja rahutunde.”
"Iga kord, kui teie nali meelde tuleb, ei suuda ma naerda."
Kirjeldades seda, mida näeme või tunneme, on peaaegu maagiline mõju. Me mitte ainult ei kinnita lapse pingutuste väärtust, vaid aitame tal ka endasse uskuda. Me motiveerime teda oma jõupingutusi jätkama.
Tehke sõnadega nähtu kokkuvõte
„Te harjutasite, kuni õppisite ära iga viimase noodi. Seda ma kutsun sihikindlus».
„Ma näen, et sa päästsid oma õe jaoks viimase koogitüki. See tahtejõudu!».
“Rehitsesid kõik lehed kokku ja kogusid kotti. Ja ma isegi ei küsinud sinult! Seda ma kutsungi vastutus!»
Mis siis, kui pole millegi eest kiita?
On aegu, mil me tõesti tahame oma lastele rääkida kõike, mida me neist arvame.
"Miks sa nii aeglaselt riietute? Vaata sind! Sa pole veel kingi jalga pannud! Nii et te ei jõua kunagi bussile!"
"Kui oleksite oma kodutööd tegema istunud, kui ma teile seda käskisin, oleksite rumalate videomängude mängimise asemel teinud kõik. Sa otsid alati vabandusi omaenda laiskusele!”
Kuid te ei tohiks kiusatusele järele anda. Lapsele on vaja kirjeldada, mida ta on saavutanud, isegi kui need saavutused on tühised.
"Sa panid riidesse, sõid hommikusööki ja pesi hambaid. Nüüd ei jää muud üle, kui jalanõud ja sokid välja otsida. Ja oletegi valmis!
“Vaatame... kümme harjutust murdude liitmiseks ja lahutamiseks. See on väsitav. Aga ma näen, et olete kaks esimest näidet juba lahendanud. Näib, et olete õigel teel."
Tähistades saavutatud edusamme (ükskõik kui väikesed), sisendame lastesse enesekindlust ja soovi oma jõupingutusi jätkata.
Aga oletame, et last pole millegi eest kiita. Ja oletame, et teil on üks neist ülitundlikest lastest, kes ärritub surnuks, kui mõistab, et on midagi valesti teinud.
Aidake oma lapsel mõista, et tema viga võib olla oluline avastus. Üks ema rääkis meile, kuidas tema kolmeaastane poeg temaga vesteldes tassi mahla raputas. Järsku tuli tassil kaas maha ja mahl voolas poisi särgile ja põrandale. Poiss hakkas hüsteeriliselt nutma.
"Sammy," ütles ema pidulikult, "te tegite avastuse!"
Poiss lõpetas nutmise ja vaatas talle üllatunult otsa.
Ema ütles väga rahulikult:
- Sa just avastasid, et kinnist tassi raputades võib kaas maha tulla ja mahl voolab välja!
Järgmisel nädalal tuli vanaema majja. Ta asetas oma rahakoti ja prillid köögilauale. Minut hiljem sirutas ta käe oma rahakoti järele ja viskas prillid maha. Vanaema hüüdis:
- Oh ei!
Sammy tõmbas teda jopest ja ütles väga pidulikult:
- Vanaema, sa tegid just avastuse!
- Avamine? – oli ta üllatunud, tõstes prille.
- Sa avastasid, et kui panete klaasid leti servale, võivad need kukkuda!
- Vau! - ütles vanaema imetlevalt. - Ma jätan selle meelde!
Adele Faber ja Elaine Mazlish
KUIDAS OLLA LAPSEVANEM, KES SA ALATI OLLA TAHTSID
Kimberly Ann Coe illustratsioonid
Teksti autoriõigus © 1992, 2013, autorid Adele Faber ja Elaine Mazlish
Illustratsioonide autoriõigus © 1992, Rahvusvaheline Loova Mõtlemise Keskus, osakond JMW Group, Ltd.
Illustratsioonid Kimberly Ann Coe
© Novikova T.O., tõlge vene keelde, 2013
© Disain. Eksmo kirjastus OÜ, 2013
Raamatud sarjast “Faberi ja Mazlishi haridus”
"Kuidas rääkida nii, et lapsed kuulaksid, ja kuidas kuulata, et lapsed räägiksid"
See raamat on mõistlik, arusaadav, hästi kirjutatud ja humoorikas juhend, kuidas lastega õigesti suhelda. Pole igavat teooriat! Ainult tõestatud praktilised soovitused ja palju elavaid näiteid igaks juhuks! Autorid, maailmas tunnustatud eksperdid vanemate ja laste suhete vallas, jagavad lugejaga nii enda kogemust (igaühel on kolm täiskasvanud last) kui ka arvukate nende seminaridel käinud lapsevanemate kogemusi. Raamat pakub huvi kõigile, kes soovivad lastega täielikku mõistmist saavutada ja "põlvkondade konfliktid" igaveseks peatada.
"Kuidas rääkida nii, et teismelised kuulaksid, ja kuidas kuulata, et teismelised räägiksid"
Oma uues raamatus näitasid autorid, kuidas oma kuulsat suhtlustehnikat kasutades leida kontakti teismeea lastega, luua nendega usalduslikke suhteid, rääkida keerulistel teemadel nagu seks, narkootikumid ja provokatiivne välimus, aidata neil saada iseseisvaks, võtta vastutust. oma tegevusi ning teha teadlikke ja mõistlikke otsuseid.
"Vennad ja õed. Kuidas aidata oma lastel koos elada"
Teise lapse saamisel unistavad vanemad, et lapsed oleksid omavahel sõbrad, et vanem aitaks nooremat, andes emale aega puhkamiseks või muuks tegemiseks. Kuid tegelikkuses kaasnevad teise lapse ilmumisega perre sageli arvukad lapsepõlvekogemused, armukadedus, solvumine, tülid ja isegi tülid.
"Täiuslikud vanemad 60 minutiga." Ekspresskursus maailma haridusekspertidelt"
Kauaoodatud uudistoode ekspertidelt nr 1 lastega suhtlemisel Adele Faber ja Elaine Mazlish! 1992. aasta väljaanne on täielikult kohandatud tänapäevase reaalsusega! Raamatust leiad: väljavõtteid legendaarsest Faberi ja Mazlishi metoodikast – lühidalt olulisematest; keeruliste olukordade analüüs koomiksites; "õige reaktsiooni" testid; praktilised harjutused oskuste kinnistamiseks; vastused vanemate pakilistele küsimustele.
Ideaalne formaat hõivatud vanematele!
Teised Adele Faberi ja Elaine Mazlishi raamatud
Kuidas rääkida, et lapsed kuulaksid, ja kuidas kuulata, et lapsed räägiksid
Kuidas rääkida lastega, et nad õpiksid
Kuidas rääkida nii, et teismelised kuulaksid, ja kuidas kuulata, et teismelised räägiksid.
Vennad ja õed.
Kuidas aidata oma lastel koos elada
Vabad vanemad, vabad lapsed
Täiskasvanute ja laste vahelise suhtluse maailmakuulsad eksperdid Adele Faber ja Elaine Mazlish on pälvinud vanemate lõputu tänu ja professionaalse kogukonna entusiastliku tunnustuse.
Nende esimene raamat Vabad vanemad, vabad lapsed" pälvis Christopheri auhinna "kirjanduslike saavutuste eest, mis tugevdavad inimvaimu kõrgeimaid väärtusi". Järgmised raamatud" Kuidas rääkida, et lapsed kuulaksid, ja kuidas kuulata, et lapsed räägiksid» 1
Neid ja teisi raamatuid annab välja Eksmo kirjastus.
JA " Vennad ja õed. Kuidas aidata oma lastel koos elada", mis sai bestselleriks ja saavutas reitingus esikoha New York Times müüdud üle 3 miljoni eksemplari ja tõlgitud enam kui 20 keelde. Tuhanded lapsevanemate rühmad üle maailma kasutavad videoprogramme ja osalevad nende autorite õpetatud töötubades. Adele ja Elaine uusim raamat Kuidas rääkida, et lapsed õpiksid Ajakiri Child tunnistas "aasta parimaks pereteemalise ja hariduse raamatuks".
Faber ja Mazlish õppisid tuntud lastepsühholoogi Dr.
...Siin on sissejuhatav fragment raamatust.
Tasuta lugemiseks on avatud ainult osa tekstist (autoriõiguse omaniku piirang). Kui teile raamat meeldis, saate täisteksti meie partneri veebisaidilt.
Kauaoodatud uudistoode ekspertidelt nr 1 lastega suhtlemisel Adele Faber ja Elaine Mazlish! 1992. aasta väljaanne on täielikult kohandatud tänapäevase reaalsusega! Raamatust leiad: väljavõtteid legendaarsest Faberi ja Mazlishi metoodikast – lühidalt olulisematest; keeruliste olukordade analüüs koomiksites; "õige reaktsiooni" testid; praktilised harjutused oskuste kinnistamiseks; vastused vanemate pakilistele küsimustele. Ideaalne formaat hõivatud vanematele!
Põhimõtted ja oskused
Tunnetest
“Mind ärritab laste juures kõige rohkem see, et nad nutavad ja ajavad tühja kohta jonni. Neil puudub täiesti terve mõistus."
Tunnetest
Lapsed muutuvad veelgi ärrituvamaks, kui nende negatiivseid tundeid eitatakse või peetakse neid tähtsusetuks.
Ja isegi lihtne, loogiline vanemlik otsus ei aita.
Lapsed tahavad, et te teaksite, mida nad tunnevad
Mõnikord piisab lihtsalt kuulamisest.
Mõnikord saate näidata, et mõistate lapse tundeid lihtsate vahelesegamiste abil: "oh!", "mmm...".
Mõnikord on kasulik nimetada tunne, mida teie laps kogeb.
Enamikule lastele meeldib, kui annate neile fantaasias seda, mida nad tegelikkuses ei saa.
Saate tunnistada oma lapse tundeid isegi siis, kui otsustate tema tegevust piirata.
Tunnete kinnitamise harjutamine
Valige iga alltoodud näite puhul vastus, mis näitab, et mõistate lapse tundeid.
1. Laps: Isa oleks mu peaaegu tappinud, kui ta mu sõrmest killu välja tõmbas...
Täiskasvanu:
a) Sa ei saanud nii palju valu tunda.
b) Tundub, et sul oli tõesti väga valus.
c) Ta tegi seda sinu heaks.
2. Laps: Selle kerge lumesaju tõttu katkestas treener meie mängu!
Täiskasvanu:
a) Peate olema väga pettunud. Olite mänguks nii valmis ja nüüd peate ootama.
b) Ära ole ärritunud. Teil on palju rohkem võimalusi mängida.
c) Teie treener tegi õige otsuse. Mõnikord muutub kerge lumesadu tõeliseks lumetormiks.
3. Laps mängib sinu uute helmestega.
Täiskasvanu:
a) Mitu korda olen ma sulle öelnud, et ära puutu mu ehteid?! Sa oled paha tüdruk!
b) Palun ära mängi ema helmestega. Sa rebid need laiali.
c) Sulle meeldivad mu uued helmed. Kuid neid on väga lihtne rebida. Mängige puidust või selle salliga.
4. Laps: Mulle ei meeldi ämblikud.
Täiskasvanu:
a) Kas sulle ei meeldi? Miks?
b) Ära ütle seda. Nad on osa loodusest.
c) Mulle ei meeldi ka need.
5. Laps ( murelikult): Homme on mul matemaatika kontrolltöö.
Täiskasvanu:
a) Lõdvestu. Olen kindel, et otsustate kõik õigesti.
b) Kui õpiksid rohkem, poleks praegu millegi pärast muretseda.
c) Sa oled mures. Olen kindel, et sa tahaksid, et see juba läbi oleks.
6. Laps sööb kätega spagette.
Täiskasvanu:
a) Sinu käitumine lauas on vastik.
b) Ma tean, et kätega spagette süüa on lihtsam. Aga kui me kõik koos sööme, siis tahaksime, et kasutaksite kahvlit.
c) Ma ei suuda uskuda, et selles vanuses sa ikka veel kätega sööd.
7. Laps: David palus mul tantsida. Ta meeldib mulle, aga ma ei tea, kas minna või mitte...
Täiskasvanu:
a) Muidugi mine. Näed, seal saab lõbus olema.
b) Mõelge ise välja. Kas sa tahad minna või ei taha.
c) Tahad minna, aga pole päris kindel?
8. Laps: Ma jooksen kodust ära!
Täiskasvanu:
suur! Ma aitan sul valmistuda.
b) Ära ole rumal! Ma ei taha selliseid vestlusi kuulda!
c) Sa oled õnnetu. Olen kindel, et soovid, et asjad oleksid teisiti.
Õiged vastused: 1b, 2a, 3c, 4a, 5c, 6b, 7c, 8c
Kirjutage iga väite alla:
a) vale reaktsioon;
b) õige reaktsioon, mis kinnitab lapse tundeid.
Vale: ________________
Paremal: __________________
3. "Minu pilt pole ilus."
Vale: ________________
Paremal: __________________
Vale: ________________
Paremal: __________________
Vale: ________________
Paremal: __________________
Võimalikud vastused
Siin on mõned võimalikud reaktsioonid ülalkirjeldatud olukordades. Selles olukorras pole ühest õiget vastust. Kui me lapse tundeid lugupidavalt kinnitame, siis teeme õigesti.
1. "Ma ei mängi enam kunagi Susie'ga!"
Vale: Sa ei arva nii! Susie on su parim sõber!
See on õige: mõnikord ajab ta sind tõesti vihaseks.
2. "Miks sa oma õele sünnipäevaks nii palju kingitusi tegid?!"
Vale: Ja oma sünnipäeval saite kingitusi, kuid teie õde ei saanud midagi.
Õige: see on ebameeldiv, kui kõik kingitused lähevad teie õele. Olen kindel, et soovid, et täna oleks sinu sünnipäev.
3. "Minu pilt pole ilus."
Vale: Ei, millest sa räägid! Ta on ilus!
Õige: ma näen, et te pole oma tööga väga rahul...
4. "Õpetaja küsib minult liiga palju."
Vale: Sa kurdad kõige üle. Sa ei saa seda nii teha!
Õige: Kui sa oleksid õpetaja, siis küsiksid lastelt palju vähem.
5. Laps näeb õnnetu välja.
Vale: Mis on juhtunud? Kui sa mulle ei ütle, ei saa ma sind aidata.
Õige: midagi juhtus. Kas miski häirib sind?
Kuidas saavutada koostööd
"Mind ärritab, kui ma palun lastel midagi teha ja nad ei pööra mulle tähelepanu."
Kuidas saavutada koostööd
Lapsed ei taha oma vanematega poolel teel kohtuda, kui vanemad neid süüdistavad, sõimavad, ähvardavad või käskivad.
Mitmed viisid, kuidas oma last koostööd tegema
Koolitame koostöö saavutamiseks
Igas kirjeldatud olukorras vali vastus, mis aitab saavutada koostööd ja samal ajal tugevdab lapse enesehinnangut.
1. Laps joonistab elutoas.
Täiskasvanu:
a) Kui ma sind kunagi veel värvidega elutoas näen, viskan need minema.
b) Värvained võivad vaipa määrida. Joonistada saab köögis või oma toas. Valige ise.
c) Kas sa oled täiesti hull?! Kas sa tead, kui raske on vaibalt värvi eemaldada?!
2. Laps ( viriseval toonil): ema! Lubasid täna poodi raamatute järele minna! Sa lubasid!
Täiskasvanu:
a) Lõpeta vingumine!
b) Jäta mind rahule. Võib-olla hiljem.
c) Tahaksin, et ütleksite seda teisiti: "Ema, kas me võiksime täna raamatuid osta?"
3. Laps jookseb toast välja, jättes oma vihikud lauale.
Täiskasvanud: a) Jimmy, sinu märkmikud!
b) Jimmy, tule tagasi! Sa oled nii loll! Vaata, mis sa lauale jätsid?!
c) Sa tegid terve õhtu kodutööd ja nüüd jätsid selle lauale. Hämmastav!!
4. Laps: Ema, pane toru kinni! Ma pean sulle midagi ütlema.
Täiskasvanu:
a) Jäta mind rahule! Kas ma tõesti ei saa viis minutit rahulikult telefoniga rääkida?!
b) Shhh! Olen lühikese aja jooksul vaba.
c) Ma lõpetan varsti. Ja saate kirjutada, mida soovite öelda või joonistada.
5. Laps ei kasta lille, mille sa talle ostsid.
Täiskasvanu:
a) Sa tahtsid seda lille nii väga ja nüüd sureb see sinu süü tõttu.
b) Lehed kukuvad teie lillelt maha.
c) Järgmine kord ostan sulle kunstlille.
Õiged vastused: 1b, 2c, 3a, 4c, 5b
Laps pesi hambaid ega keeranud kraani enda järel korralikult kinni.
1. Mida saate sellises olukorras öelda, et mitte kahjustada lapse enesehinnangut ja mitte rikkuda teie suhet?
____________________
2. Näidake, kuidas kõiki allolevaid meetodeid saab kasutada.
a) Kirjeldage, mida nägite ____________________
b) Andke teavet _________________
c) Paku valikut ____________________
d) Ütle sõnadega ____________________
e) Kirjeldage oma tundeid ____________________
e) Kirjutage märge _________________
Võimalikud vastused
Siin on mõned asjatud reaktsioonid ülalkirjeldatud olukorrale: pärast hammaste pesemist ei keeranud laps korralikult vett kinni.
Vale:
Kes ei keeranud vett kinni?!
Mitu korda ma pean teile meelde tuletama, et kraan kinni keeraks?!
Miks sa nii vastutustundetu oled?!
Just selliste inimeste pärast pole maailmas piisavalt vett!
Siin on mõned reaktsioonid, mis võivad sundida last koostööd tegema. Samal ajal jäävad nii vanemad kui ka laps üksteisega ja iseendaga igati rahule.
a) Kirjeldage, mida nägite:
Vett tilgub.
b) Andke teavet:
Isegi nire raiskab galloneid vett.
c) Paku valikut:
Saate kraani sulgeda parema või vasaku käega.
d) Öelge kõik sõnadega:
e) Kirjeldage oma tundeid:
Mul on valus vaadata, kuidas hinnalist vett raisatakse.
f) Kirjutage märge:
"Kui kuulete: "Tilku, tilgu, tilgu!"
jookse vannituppa ja keera kraan kinni.
Ema».
Võimalusel kirjutage noot salmis – lapsed armastavad riime ja teie noot mõjub kiiremini. Kuid kõige lihtsamini sõnastatud taotlus võib olla tõhus.
Ärge kritiseerige seda, mida teie laps ütleb. Julgustage teda oma tundeid uurima.
Tehke kokkuvõte oma lapse tunnetest ja mõtetest.
II etapp. Rääkige oma tunnetest või vajadustest. (Parim on jätta see samm lühikeseks.)
III etapp. Kutsuge oma last koos teiega lahendust otsima.
IV etapp. Kirjutage kõik oma ideed üles. Ärge otsustage, kas need on head või halvad. (Kui võimalik, laske oma lapsel kõigepealt ideid välja pakkuda.)
V samm Tehke kindlaks, millised ideed teile ei meeldi ja millised on vaja ellu viia. Tule välja plaan.
Harjutage probleemide lahendamist
Kujutage ette, et teil on 6-aastane tütar Amy, kes selgelt ei saa läbi teie 18-kuuse poja Billyga. Oled Amyle juba mitu korda öelnud, et ta oma venda ei solva, kuid ta ei pööra su sõnadele tähelepanu. Jah, Billy võtab vahel oma mänguasju, aga sa selgitasid Amyle, et ta on veel väike ega saa aru. Täna võttis Billy oma lemmikraamatust lehekülje välja. Amy surus teda kõvasti ja ta kukkus ning tal tekkis muhk pähe. Peame teda karistama. Aga kuidas? Sa võid teda lüüa samamoodi nagu tema lööb oma venda. Või võite keelata tal terve nädala oma sõpradega mängimise. Või võite tema uue mänguasja ära võtta.
Sissejuhatava fragmendi lõpp.
* * *
Antud sissejuhatav fragment raamatust Ideaalsed vanemad 60 minutiga. Ekspresskursus maailma lastekasvatuse ekspertidelt (Adele Faber, 2013) pakub meie raamatupartner -
Praegune lehekülg: 1 (raamatul on kokku 3 lehekülge)
Font:
100% +
Elaine Mazlish, Adele Faber
Ideaalsed vanemad 60 minutiga. Ekspresskursus maailma lastekasvatuse ekspertidelt
Adele Faber ja Elaine Mazlish
KUIDAS OLLA LAPSEVANEM, KES SA ALATI OLLA TAHTSID
Kimberly Ann Coe illustratsioonid
Teksti autoriõigus © 1992, 2013, autorid Adele Faber ja Elaine Mazlish
Illustratsioonide autoriõigus © 1992, Rahvusvaheline Loova Mõtlemise Keskus, osakond JMW Group, Ltd.
Illustratsioonid Kimberly Ann Coe
© Novikova T.O., tõlge vene keelde, 2013
© Disain. Eksmo kirjastus OÜ, 2013
Raamatud sarjast “Faberi ja Mazlishi haridus”
"Kuidas rääkida nii, et lapsed kuulaksid, ja kuidas kuulata, et lapsed räägiksid"
See raamat on mõistlik, arusaadav, hästi kirjutatud ja humoorikas juhend, kuidas lastega õigesti suhelda. Pole igavat teooriat! Ainult tõestatud praktilised soovitused ja palju elavaid näiteid igaks juhuks! Autorid, maailmas tunnustatud eksperdid vanemate ja laste suhete vallas, jagavad lugejaga nii enda kogemust (igaühel on kolm täiskasvanud last) kui ka arvukate nende seminaridel käinud lapsevanemate kogemusi. Raamat pakub huvi kõigile, kes soovivad lastega täielikku mõistmist saavutada ja "põlvkondade konfliktid" igaveseks peatada.
"Kuidas rääkida nii, et teismelised kuulaksid, ja kuidas kuulata, et teismelised räägiksid"
Oma uues raamatus näitasid autorid, kuidas oma kuulsat suhtlustehnikat kasutades leida kontakti teismeea lastega, luua nendega usalduslikke suhteid, rääkida keerulistel teemadel nagu seks, narkootikumid ja provokatiivne välimus, aidata neil saada iseseisvaks, võtta vastutust. oma tegevusi ning teha teadlikke ja mõistlikke otsuseid.
"Vennad ja õed. Kuidas aidata oma lastel koos elada"
Teise lapse saamisel unistavad vanemad, et lapsed oleksid omavahel sõbrad, et vanem aitaks nooremat, andes emale aega puhkamiseks või muuks tegemiseks. Kuid tegelikkuses kaasnevad teise lapse ilmumisega perre sageli arvukad lapsepõlvekogemused, armukadedus, solvumine, tülid ja isegi tülid.
"Täiuslikud vanemad 60 minutiga." Ekspresskursus maailma haridusekspertidelt"
Kauaoodatud uudistoode ekspertidelt nr 1 lastega suhtlemisel Adele Faber ja Elaine Mazlish! 1992. aasta väljaanne on täielikult kohandatud tänapäevase reaalsusega! Raamatust leiad: väljavõtteid legendaarsest Faberi ja Mazlishi metoodikast – lühidalt olulisematest; keeruliste olukordade analüüs koomiksites; "õige reaktsiooni" testid; praktilised harjutused oskuste kinnistamiseks; vastused vanemate pakilistele küsimustele.
Ideaalne formaat hõivatud vanematele!
Teised Adele Faberi ja Elaine Mazlishi raamatud
Kuidas rääkida, et lapsed kuulaksid, ja kuidas kuulata, et lapsed räägiksid
Kuidas rääkida lastega, et nad õpiksid
Kuidas rääkida nii, et teismelised kuulaksid, ja kuidas kuulata, et teismelised räägiksid.
Vennad ja õed. Kuidas aidata oma lastel koos elada
Vabad vanemad, vabad lapsed
Täiskasvanute ja laste vahelise suhtluse maailmakuulsad eksperdid Adele Faber ja Elaine Mazlish on pälvinud vanemate lõputu tänu ja professionaalse kogukonna entusiastliku tunnustuse.
Nende esimene raamat Vabad vanemad, vabad lapsed" pälvis Christopheri auhinna "kirjanduslike saavutuste eest, mis tugevdavad inimvaimu kõrgeimaid väärtusi". Järgmised raamatud" Kuidas rääkida, et lapsed kuulaksid, ja kuidas kuulata, et lapsed räägiksid» 1
Neid ja teisi raamatuid annab välja Eksmo kirjastus.
JA " Vennad ja õed. Kuidas aidata oma lastel koos elada", mis sai bestselleriks ja saavutas reitingus esikoha New York Times müüdud üle 3 miljoni eksemplari ja tõlgitud enam kui 20 keelde. Tuhanded lapsevanemate rühmad üle maailma kasutavad videoprogramme ja osalevad nende autorite õpetatud töötubades. Adele ja Elaine uusim raamat Kuidas rääkida, et lapsed õpiksid Ajakiri Child tunnistas "aasta parimaks pereteemalise ja hariduse raamatuks".
Faber ja Mazlish õppisid koos tuntud lastepsühholoogi dr Chaim Ginotti juures New Yorgi sotsiaaluuringute koolis ja Long Islandi ülikooli pereelu instituudis. Nad peavad sageli loenguid kogu Ameerika Ühendriikides ja Kanadas ning esinevad igas suuremas telesaates, alates Good Morning America'ist kuni Oprah Winfrey Showni. Nad elavad Long Islandil ja mõlemal on kolm last.
Kallis sõber, see raamat ei ilmunud kohe
Esimest korda mõtlesime sellele paar aastat pärast seda, kui meie esimesed raamatud võitsid auhinnad ja jõudsid enimmüüdud edetabelite esikohale. Tegime seminari teemal vanemate ja laste harmoonilised suhted, mis põhinevad vastastikusel austusel. Rahvast kogunes palju. Inimesed võistlesid omavahel, et öelda, milliseid tehnikaid, mida soovitasime, nad proovisid ja milliseid tulemusi nad saavutasid: "See oli uskumatu!.. Ma ei uskunud oma kõrvu!.. See töötab!"
Aga säravate nägude vahel nägime üht sünget naist. Mis teda häiris?
"See kõik on imeline," ütles ta. – Aga mida ma peaksin oma mehega tegema?
– Räägi talle sellest, mida sa eile õhtul õppisid.
- Ta ei kuula mind kunagi.
– Mis siis, kui kingiksite talle ühe meie raamatutest?
- Ta ei loe kunagi raamatuid.
- Isegi lühikesed?
- Noh, ainult siis, kui raamat on tõesti väga lühike...
Mees tõstis käe.
– Kuulsin teie kõnet eelmisel aastal ja pärast loengut otsustasin seminarile jääda. Pean tunnistama, et minust sai fantastiline isa... aga ainult nädalaks.
- Ja siis?
"Ja siis muutusin samasuguseks." Sellepärast ma täna jälle siin olen. Loodan, et seekord läheb paremini.
Keegi muutis teemat ja me pöördusime tagasi selle juurde, millest rääkida. Kuid need sõnad jäid meie mällu. Koduteel otsustasime arutleda selle üle, mis meie lugejaid häiris.
Kuidas saame aidata vanematel tänapäeval, mil kellelgi pole aega, õppida oma lastega uutmoodi suhtlema?
Kuidas saate neid veenda, et mõned lihtsad oskused võivad muuta nende suhted lastega täiesti erinevaks?
Kuidas saame aidata neil vabaneda kõigest valest, mida populaarkultuur on neile nii kaua õpetanud, kuulutades alandust, pikki jutlusi, ähvardusi, käske ja sarkasmi?
Pikalt juurdunud kõneviisi muutmine pole lihtne. Eriti raske on seda teha stressi, väsimuse, depressiooni ja üldise väsimuse korral. Loodame, et koomiksite, eluliste näidetega illustreeritud ja lihtsate harjutustega varustatud lakoonilised nõuanded aitavad teil toime tulla teie elu ühe raskeima ja olulisema ülesandega!
Parimate soovidega,
Adele Faber,
Elaine Mazlish
I osa
Põhimõtted ja oskused
Tunnetest
“Mind ärritab laste juures kõige rohkem see, et nad nutavad ja ajavad tühja kohta jonni. Neil puudub täiesti terve mõistus."
Tunnetest
Lapsed muutuvad veelgi ärrituvamaks, kui nende negatiivseid tundeid eitatakse või peetakse neid tähtsusetuks.
Ja isegi lihtne, loogiline vanemlik otsus ei aita.
Lapsed tahavad, et te teaksite, mida nad tunnevad
Mõnikord piisab lihtsalt kuulamisest.
Mõnikord saate näidata, et mõistate lapse tundeid lihtsate vahelesegamiste abil: "oh!", "mmm...".
Mõnikord on kasulik nimetada tunne, mida teie laps kogeb.
Enamikule lastele meeldib, kui annate neile fantaasias seda, mida nad tegelikkuses ei saa.
Saate tunnistada oma lapse tundeid isegi siis, kui otsustate tema tegevust piirata.
Valige iga alltoodud näite puhul vastus, mis näitab, et mõistate lapse tundeid.
1. Laps: Isa oleks mu peaaegu tappinud, kui ta mu sõrmest killu välja tõmbas...
Täiskasvanu:
a) Sa ei saanud nii palju valu tunda.
b) Tundub, et sul oli tõesti väga valus.
c) Ta tegi seda sinu heaks.
2. Laps: Selle kerge lumesaju tõttu katkestas treener meie mängu!
Täiskasvanu:
a) Peate olema väga pettunud. Olite mänguks nii valmis ja nüüd peate ootama.
b) Ära ole ärritunud. Teil on palju rohkem võimalusi mängida.
c) Teie treener tegi õige otsuse. Mõnikord muutub kerge lumesadu tõeliseks lumetormiks.
3. Laps mängib sinu uute helmestega.
Täiskasvanu:
a) Mitu korda olen ma sulle öelnud, et ära puutu mu ehteid?! Sa oled paha tüdruk!
b) Palun ära mängi ema helmestega. Sa rebid need laiali.
c) Sulle meeldivad mu uued helmed. Kuid neid on väga lihtne rebida. Mängige puidust või selle salliga.
4. Laps: Mulle ei meeldi ämblikud.
Täiskasvanu:
a) Kas sulle ei meeldi? Miks?
b) Ära ütle seda. Nad on osa loodusest.
c) Mulle ei meeldi ka need.
5. Laps ( murelikult): Homme on mul matemaatika kontrolltöö.
Täiskasvanu:
a) Lõdvestu. Olen kindel, et otsustate kõik õigesti.
b) Kui õpiksid rohkem, poleks praegu millegi pärast muretseda.
c) Sa oled mures. Olen kindel, et sa tahaksid, et see juba läbi oleks.
6. Laps sööb kätega spagette.
Täiskasvanu:
a) Sinu käitumine lauas on vastik.
b) Ma tean, et kätega spagette süüa on lihtsam. Aga kui me kõik koos sööme, siis tahaksime, et kasutaksite kahvlit.
c) Ma ei suuda uskuda, et selles vanuses sa ikka veel kätega sööd.
7. Laps: David palus mul tantsida. Ta meeldib mulle, aga ma ei tea, kas minna või mitte...
Täiskasvanu:
a) Muidugi mine. Näed, seal saab lõbus olema.
b) Mõelge ise välja. Kas sa tahad minna või ei taha.
c) Tahad minna, aga pole päris kindel?
8. Laps: Ma jooksen kodust ära!
Täiskasvanu:
suur! Ma aitan sul valmistuda.
b) Ära ole rumal! Ma ei taha selliseid vestlusi kuulda!
c) Sa oled õnnetu. Olen kindel, et soovid, et asjad oleksid teisiti.
Õiged vastused: 1b, 2a, 3c, 4a, 5c, 6b, 7c, 8c
Kirjutage iga väite alla:
a) vale reaktsioon;
b) õige reaktsioon, mis kinnitab lapse tundeid.
Vale: ________________
Paremal: __________________
3. "Minu pilt pole ilus."
Vale: ________________
Paremal: __________________
Vale: ________________
Paremal: __________________
Vale: ________________
Paremal: __________________
Võimalikud vastusedSiin on mõned võimalikud reaktsioonid ülalkirjeldatud olukordades. Selles olukorras pole ühest õiget vastust. Kui me lapse tundeid lugupidavalt kinnitame, siis teeme õigesti.
1. "Ma ei mängi enam kunagi Susie'ga!"
Vale: Sa ei arva nii! Susie on su parim sõber!
See on õige: mõnikord ajab ta sind tõesti vihaseks.
2. "Miks sa oma õele sünnipäevaks nii palju kingitusi tegid?!"
Vale: Ja oma sünnipäeval saite kingitusi, kuid teie õde ei saanud midagi.
Õige: see on ebameeldiv, kui kõik kingitused lähevad teie õele. Olen kindel, et soovid, et täna oleks sinu sünnipäev.
3. "Minu pilt pole ilus."
Vale: Ei, millest sa räägid! Ta on ilus!
Õige: ma näen, et te pole oma tööga väga rahul...
4. "Õpetaja küsib minult liiga palju."
Vale: Sa kurdad kõige üle. Sa ei saa seda nii teha!
Õige: Kui sa oleksid õpetaja, siis küsiksid lastelt palju vähem.
5. Laps näeb õnnetu välja.
Vale: Mis on juhtunud? Kui sa mulle ei ütle, ei saa ma sind aidata.
Õige: midagi juhtus. Kas miski häirib sind?
Kuidas saavutada koostööd
"Mind ärritab, kui ma palun lastel midagi teha ja nad ei pööra mulle tähelepanu."
Kuidas saavutada koostööd
Lapsed ei taha oma vanematega poolel teel kohtuda, kui vanemad neid süüdistavad, sõimavad, ähvardavad või käskivad.
Mitmed viisid, kuidas oma last koostööd tegema
Igas kirjeldatud olukorras vali vastus, mis aitab saavutada koostööd ja samal ajal tugevdab lapse enesehinnangut.
1. Laps joonistab elutoas.
Täiskasvanu:
a) Kui ma sind kunagi veel värvidega elutoas näen, viskan need minema.
b) Värvained võivad vaipa määrida. Joonistada saab köögis või oma toas. Valige ise.
c) Kas sa oled täiesti hull?! Kas sa tead, kui raske on vaibalt värvi eemaldada?!
2. Laps ( viriseval toonil): ema! Lubasid täna poodi raamatute järele minna! Sa lubasid!
Täiskasvanu:
a) Lõpeta vingumine!
b) Jäta mind rahule. Võib-olla hiljem.
c) Tahaksin, et ütleksite seda teisiti: "Ema, kas me võiksime täna raamatuid osta?"
3. Laps jookseb toast välja, jättes oma vihikud lauale.
Täiskasvanud: a) Jimmy, sinu märkmikud!
b) Jimmy, tule tagasi! Sa oled nii loll! Vaata, mis sa lauale jätsid?!
c) Sa tegid terve õhtu kodutööd ja nüüd jätsid selle lauale. Hämmastav!!
4. Laps: Ema, pane toru kinni! Ma pean sulle midagi ütlema.
Täiskasvanu:
a) Jäta mind rahule! Kas ma tõesti ei saa viis minutit rahulikult telefoniga rääkida?!
b) Shhh! Olen lühikese aja jooksul vaba.
c) Ma lõpetan varsti. Ja saate kirjutada, mida soovite öelda või joonistada.
5. Laps ei kasta lille, mille sa talle ostsid.
Täiskasvanu:
a) Sa tahtsid seda lille nii väga ja nüüd sureb see sinu süü tõttu.
b) Lehed kukuvad teie lillelt maha.
c) Järgmine kord ostan sulle kunstlille.
Õiged vastused: 1b, 2c, 3a, 4c, 5b
Laps pesi hambaid ega keeranud kraani enda järel korralikult kinni.
1. Mida saate sellises olukorras öelda, et mitte kahjustada lapse enesehinnangut ja mitte rikkuda teie suhet?
____________________
2. Näidake, kuidas kõiki allolevaid meetodeid saab kasutada.
a) Kirjeldage, mida nägite ____________________
b) Andke teavet _________________
c) Paku valikut ____________________
d) Ütle sõnadega ____________________
e) Kirjeldage oma tundeid ____________________
e) Kirjutage märge _________________
Võimalikud vastusedSiin on mõned asjatud reaktsioonid ülalkirjeldatud olukorrale: pärast hammaste pesemist ei keeranud laps korralikult vett kinni.
Vale:
Kes ei keeranud vett kinni?!
Mitu korda ma pean teile meelde tuletama, et kraan kinni keeraks?!
Miks sa nii vastutustundetu oled?!
Just selliste inimeste pärast pole maailmas piisavalt vett!
Siin on mõned reaktsioonid, mis võivad sundida last koostööd tegema. Samal ajal jäävad nii vanemad kui ka laps üksteisega ja iseendaga igati rahule.
a) Kirjeldage, mida nägite:
Vett tilgub.
b) Andke teavet:
Isegi nire raiskab galloneid vett.
c) Paku valikut:
Saate kraani sulgeda parema või vasaku käega.
d) Öelge kõik sõnadega:
e) Kirjeldage oma tundeid:
Mul on valus vaadata, kuidas hinnalist vett raisatakse.
f) Kirjutage märge:
"Kui kuulete: "Tilku, tilgu, tilgu!"
jookse vannituppa ja keera kraan kinni.
Ema».
Võimalusel kirjutage noot salmis – lapsed armastavad riime ja teie noot mõjub kiiremini. Kuid kõige lihtsamini sõnastatud taotlus võib olla tõhus.
Alternatiiv karistusele
“Kas süüdlast last tuleks karistada? Kuidas muidu saab teda õpetada?
Karistamise probleem
Paljud vanemad usuvad, et ainus viis eksinud lapse kasvatamiseks on karistus. Need vanemad on veendunud, et see on ainus viis õppetundi anda.
Kuid enamik lapsi reageerib karistusele täiesti erinevalt.
Mõned lapsed arvavad...
Teised arvavad...
Ja teised arvavad...
Kuidas saavad vanemad motiveerida oma lapsi vastutustundlikult käituma? Kas karistusele on alternatiive? Siin on üks võimalus: istuge oma lapsega maha ja proovige koos probleem lahendada. Siin on, kuidas see probleemilahendusmeetod töötab.
I samm. Kuulake oma last ning kinnitage tema tunded ja vajadused.
Ärge kritiseerige seda, mida teie laps ütleb. Julgustage teda oma tundeid uurima.
Tehke kokkuvõte oma lapse tunnetest ja mõtetest.
II etapp. Rääkige oma tunnetest või vajadustest. (Parim on jätta see samm lühikeseks.)
III etapp. Kutsuge oma last koos teiega lahendust otsima.
IV etapp. Kirjutage kõik oma ideed üles. Ärge otsustage, kas need on head või halvad. (Kui võimalik, laske oma lapsel kõigepealt ideid välja pakkuda.)
V samm Tehke kindlaks, millised ideed teile ei meeldi ja millised on vaja ellu viia. Tule välja plaan.
Kujutage ette, et teil on 6-aastane tütar Amy, kes selgelt ei saa läbi teie 18-kuuse poja Billyga. Oled Amyle juba mitu korda öelnud, et ta oma venda ei solva, kuid ta ei pööra su sõnadele tähelepanu. Jah, Billy võtab vahel oma mänguasju, aga sa selgitasid Amyle, et ta on veel väike ega saa aru. Täna võttis Billy oma lemmikraamatust lehekülje välja. Amy surus teda kõvasti ja ta kukkus ning tal tekkis muhk pähe. Peame teda karistama. Aga kuidas? Sa võid teda lüüa samamoodi nagu tema lööb oma venda. Või võite keelata tal terve nädala oma sõpradega mängimise. Või võite tema uue mänguasja ära võtta.
I samm. Kuulake ja kinnitage oma lapse tundeid ja vajadusi. Sellises olukorras võite öelda järgmist:
Täiskasvanu: Ma märkasin, et kui Billy võtab su mänguasjad, siis sa lööd või lükkad teda, sest oled vihane. Mul on õigus?
Ja nii saab laps vastata:
Täiskasvanu (jätkab vestlust, kinnitades lapse tundeid): _______________________
Täiskasvanu (püüab teada saada, kas vend teeb midagi muud, mis on tema õele ebameeldiv): _______________________
Laps (mida ma saan veel lisada?): _______________________
Täiskasvanu (võtab kokku ja võtab kokku lapse tunded): _______________________
II etapp. Rääkige oma tunnetest või vajadustest.
Täiskasvanu: ___________________
III etapp. Kutsuge oma last teiega koos töötama, et probleemile lahendus leida.
Täiskasvanu: ___________________
IV etapp. Kirjutage kõik oma ideed üles. Ärge otsustage, kas need on head või halvad. Võimalusel lase lapsel enne pakkuda. Näiteks:
Las elab vanaema juures... ___________________
V samm Arutage, millised ideed teile ei meeldi ja milliseid saate ellu viia. Töötage välja tegevuskava.
Täiskasvanu: ___________________
Laps: ___________________
Täiskasvanu: ___________________
Laps: ___________________
VI etapp. Suru kätt – olete jõudnud kokkuleppele.
Probleemide lahendamine koostöösSiin on meie versioon probleemi arutamiseks ja lahenduse leidmiseks. Olukord on sama: vanem tabas nooremat.
I samm. Kuulake ja kinnitage oma lapse tundeid ja vajadusi.
Täiskasvanu: Ma märkasin, et kui Billy võtab su mänguasjad, siis sa lööd või lükkad teda, sest oled nii vihane. Nii et?
Laps: Jah, ta on nii vastik! Ta tuleb mulle kogu aeg vastu! Ta rebis mu lemmikraamatu. Ma pidin teda suruma. Ta peab oma mänguasjadega mängima!
Täiskasvanud ( lapse tunnete kinnitamine): Nii et kui sa teda lööd, tahad sa tõesti öelda: „Ära lõhu ega rebi mu asju. Mängige oma mänguasjadega ja jätke mind rahule"?
Laps: Jah.
Täiskasvanud ( teada saada, mida laps veel öelda tahab): Kas Billy solvab sind kuidagi? Ma tõesti pean teadma.
Laps: Kui ma lasin tal oma puslega mängida, kaotas ta kaks tükki. Ja ta viskas ka mu kaisukaru tualetti.
Täiskasvanud ( lapse tunnete kokkuvõte ja kinnitamine): Nii et ta ei häiri sind ainult siis, kui sa mängid. Kui proovite tema vastu lahke olla, kaotab ta teie mänguasjad või rikub neid.
II etapp. Rääkige oma lapsele oma tunnetest ja vajadustest.
Täiskasvanu: Nii ma seda kõike näen. Minu jaoks on väga ebameeldiv, kui üks mu lastest teist solvab.
III etapp. Kutsuge oma last aitama teil probleemile lahendust leida.
Täiskasvanu: Mõelgem, kuidas tagada, et mängiksite rahulikult, teie mänguasjad jääksid terveks ja vend ei saaks haiget.
IV etapp. Kirjutage kõik ideed üles, hindamata, kas need on head või halvad. Laske oma lapsel kõigepealt rääkida.
Laps: Saatke ta vanaema juurde elama.
Täiskasvanu: Ma kirjutasin selle üles. Veel midagi?
Laps: Las ta istub oma mänguaedikus.
Täiskasvanud ( üles kirjutades): Istub mänguaedikus. Olgu, midagi muud?
Laps: Ma võin oma ukse lukustada.
Täiskasvanud ( üles kirjutades): Lukusta uks. Võime panna mänguasjad, mida te talle anda ei soovi, ülemisele riiulile, et ta neid kätte ei saaks.
Laps: Või pane need mulle kappi.
Täiskasvanu: panin kõik kirja. Aga mida saate teha, kui ta võtab teie lemmikraamatu?
Laps: Ma võin talle öelda: "See on minu raamat!" Ja siis annan talle veel ühe, mille vastu ta ei pane.
Täiskasvanud ( üles kirjutades): Ja kui tahad üksi mängida, võid talle öelda: "Nüüd tahan üksi mängida."
V samm Arutage, millised ideed teile ei meeldi ja millised võiksid toimida. Töötage välja tegevuskava.
Täiskasvanu: Ma ei saa nõustuda teie esimese ettepanekuga – Billy ei lähe vanaema juurde. Ma ei saada kunagi oma last kodust ära. Seetõttu on parem see punkt läbi kriipsutada.
Laps: Ja kui me ta mänguaeda jätame, hakkab ta nutma. Nii et kriipsuta see ka maha.
Täiskasvanu: Aga kui tahad üksi olla, võid oma toa ukse lukustada.
Laps: Ja me saame mu parimad mänguasjad kappi lukustada.
Täiskasvanu: Kas sa ei arva, et Billyt saab õrnalt peatada, kui ta proovib võtta mänguasja, mida tahad endale jätta?
Laps: See on hea! Mis siis, kui ma ütlen talle, et tahan üksi mängida, aga ta ei kuula?
Täiskasvanu: Kui proovite kõike, millest me rääkisime, ja see ei aita, võite alati mulle helistada ja ma tulen järele. Aga ma arvan, et sa õpid Billyga ise hakkama saama.
VI etapp. Suru kätt. Olete jõudnud kokkuleppele.
Täiskasvanu: surume kätt. Leppisime kõiges kokku. Panen nimekirja külmkappi, et me kõik mäletaksime.
