Ekskursioonid lasteaia nooremas rühmas. Ökoloogiline ekskursioon lasteaia territooriumil alg- ja põhirühmade lastele Ekskursioon lasteaia territooriumil noorema rühmale

Riigieelarveline koolieelne õppeasutus

laste arenduskeskus - lasteaed nr 49 (filiaal)

Peterburi Kolpinski rajoon

Abstraktne

otseselt hariv tegevus

teises juunioride rühmas nr 2 “päike”.

Ringkäik lasteaias: "Meie lasteaias on hea."

Koostanud: Ivanova V.A.

Levina E.V.

Peterburi

2013. aasta

Laste tegevuste tüübid:mängimine, suhtlemisoskus, hariv – uurimine, lugemine.

Õpetaja eesmärgid:arendada teadmisi oma lasteaia kohta, oskust orienteeruda mõnes koolieelse lasteasutuse ruumides; kasvatada sõbralikku suhtumist, austust koolieelsete lasteasutuste töötajate vastu, puhtust ja esemete hoolikat käsitsemist.

Eelkooliealiste laste integreerivate omaduste arendamise kavandatavad tulemused:vastab õpetaja küsimustele, osaleb vestlusringis lasteaias, tutvub mõne ametiga (õde, pesumees, kokk), omab algoskusi organiseeritud käitumisest lasteaias.

Materjalid ja seadmed:kiri, mis kutsub teid lasteaeda ringkäigule.

1. Aja organiseerimine.

Õpetaja loeb lastele ette kirja lasteaia töötajatelt, kes kutsuvad lasteaeda ringkäigule, tuletab lastele meelde, kuidas külaskäigul käituda (tagasihoidlikult, mitte karjuda, omanikke viisakalt tervitada, kutse eest tänada jne). ). Pakub minna teekonnale läbi lasteaia.

1. Teekond läbi lasteaia:

• Esimene peatus.

Kasvataja. See lõhnab nii maitsvalt! Kas te oskate arvata, mis koht see on?(Köök)

Vastake kiiresti, lapsed,

Kes on maailma parim?

Ta saab sind ravida -

Andke mulle midagi juua ja toita?

Kasvataja. Kellest see mõistatus räägib?(Koka kohta.) Mida kokad teevad?(Kokk valmistab süüa, küpsetab, praeb, küpsetab, peseb, lõikab.)Mis on meie kokkade nimed?(Nad ütlevad kokkade nimed.)Kus on köök?(Esimesel korrusel.)Kuidas ma leian köögi?(Lõhna järgi, sildi järgi uksel...)Kokad on väga usinad, osavad ja valmistavad maitsvaid toite, seega tuleks süüa kõike, mis nad on teile valmistanud, ja alati tänada.

• Teine peatus.

Kasvataja. Kes selles kontoris töötab?(Õde.) Mis on meie õe nimi?(Nad ütlevad õe nimed.)Mis selle kontori nimi on?(See on meditsiinikabinet.)Mida õde teeb?(Ravib, annab rohtu, määrib haavu briljantrohelisega, süstid...) (Õde võib kutsuda lapsed kabinetti, näidata, kuidas kriimustust ravida: loputab, määrib briljantrohelisega, tihendab plaastriga. )Milline õde meil on?(Hooliv, tähelepanelik, osav, lahke.)

• Kolmas peatus.

Kasvataja. Mis müra see on? Mis see ime on – autod? Kas oskate arvata, mis peatus see on?(Pesu.) Kas sa tead, kes pesumajas töötab?(Laste vastused.) Mida pesumees teeb?(kutsutakse pesunaise nime ja isanime. Lapsed vastavad, lisab õpetaja.)Pesumees peseb ja triigib voodipesu, põlled, hommikumantlid ja laudlinad. Kus on pesu?(Esimesel korrusel.)Kuidas ma leian pesumaja?(Laste vastused.) Pesunaised on väga usinad, osavad, töökad ja hoolivad. Kuidas saate pesunaisi aidata?(Pärast jalutuskäiku peske käsi, et mitte määrida rätikuid; sööge ettevaatlikult, et mitte määrida salvrätikuid, laudlinu jne.)

Jelena Sokolova
Kokkuvõte suvisest ekskursioonist mööda ökoloogilist rada (noorem vanus)

Suvel ekskursioon mööda ökoloogilist rada

(noorem vanus)

Sihtmärk: Looduse ja loodusnähtustega tutvumine suvel.

Ülesanded:

Laiendage ideid teemal suvi muutub sisse loodus:

kuum, ere päike, taimed õitsevad, liblikad lendavad,

Anda algteadmised aia- ja metsapuudest.

Kinnitage teadmine, et paljud puuviljad valmivad suvel.

Varustus: päkapikk Ekosha.

Ekskursiooni käik:

Ekosha ilmub laste riietusruumi või rühmaalale.

Ecosha. Tere lapsed! Vaata, kui eredalt päike paistab, väljas on palav. Mis aastaaeg praegu on? (suvi) See on õige, ma kutsun teid üles ekskursioon mööda ökoloogilist rada. Kas olete nõus minuga jalutama? (jah) Siis asusime teele.

Kevadises aias jalutama

Kutsun teid minema.

Veel huvitavaid seiklusi

Meie poisid ei leia seda.

Seisa üksteise kõrval,

Hoidke käed tugevalt kinni.

Mööda radu, mööda teed,

Me läheme jalutama.

Lastest saavad maod ja nad järgivad õpetajat ja Ekoshat.

Õpetaja juhatab lapsed lilleaed:

Lapsed, vaadake, mis siin nii ilusat kasvab? (laste vastused). Millised kaunid lilled õitsesid meie lilleaias. Igaühel meist on Nimi: Sveta, Nikita, Stjopa, Marina. Ja neil lilledel on oma nimed. Need on saialilled. Mis värvi need on? (laste vastused, õpetajapoolsed vastuste parandused) Kordame neid koos Nimi: "Saialill".

Õpetaja juhib laste tähelepanu karikakrad: - Vaata, kui ilusad lilled on. Mis värvi on nende keskpunkt (kollane ja kroonlehed (valge). Neid lilli nimetatakse karikakraks.

"Karikakrad"

Valged õde karikakrad,

Karikakrad on valged ripsmed.

Nad tantsivad vahel suvine heinamaa.

Kui sarnased nad üksteisega on! (Grubin F.)

Kordame koos nende nime.

Nüüd, lapsed, tuleme teiste värvide juurde. Neid nimetatakse daaliateks. Kordame seda nime koos. (koori- ja individuaalsed kordused). Mis värvi need on? (laste vastused)

Daaliad – daaliad

Baba Zina lilleaias

Põlenud heledaks ja heledaks -

Isegi päike läks kuumaks. (Anna Alferova)

Miks sa arvad, miks suvel nii palju lilli õitseb?

(väljas on soe, päike paistab eredalt)

Ecosha. Vaatasime lilli, imetlesime neid ja nüüd liigume edasi.

Õpetaja juhatab kuuse juurde.

Ekosha: Lapsed, mis puu see on? (Jõulupuu) Kas tundsite ära, kuidas arvasite, et see on jõulupuu? Tõsi, tema okstel on lehtede asemel okkad, aga näe, sinna on tekkinud ka väikesed rohelised punnid. Millised on käbid talvel? (suur, pruun)

Sõi metsa servas -

Taeva tippu -

Nad kuulavad, nad vaikivad,

Nad vaatavad oma lapselapsi.

Ja lapselapsed-jõulupuud -

Õhukesed nõelad

Metsaväravas

Nad juhivad ringtantsu. (I. Tokmakova)

Suvine jõulupuu on lihtsalt jõulupuu:

Kui puudutate oksa, teeb see teie sõrmedele haiget,

Pagasiruum on põimunud ämblikuvõrkudega,

Kärbseseen seisab all. (Natalia Filimonova.)

Ekosha - Noh, me külastasime puud, saame edasi minna. Nüüd lähme õunapuule külla. Vaata, kui ilus ta on. Mis see tema okstel on? (Õunad). Kui me teda kevadel külastasime, siis mis oli okstel? (lilled) Kas sa arvad, et saame neid nüüd süüa? (ei, nad on veel väikesed) Muidugi tuleb veel oodata, kuni õunad kasvavad ning mahlast ja päikesesoojust küllastuvad. Siis muutuvad nad magusaks, mahlakaks ja suureks.

Ilusa õunapuu juures

Puuviljad on suve kingitus.

Ilusa õunapuu juures

Maitsvamaid puuvilju pole.

Roheline ja punane

Kasulik, imeline,

Suurepärane aroom -

Kõigil on hea meel seda proovida.

Imelisel oksal

Mitmed kasulikud puuviljad,

Kuldse suve lõpus

Nad lähevad paraadile. (Irise ülevaade)

Ja siin on kask.

Kask pani selga valge päikesekleidi,

Ta keeras oma lokid kokku ja punus juuksed.

Kui hea see on?

Nagu tüdruk – hing!

Poisid, kuidas saab kaske teistest puudest eristada? (tal on valge pagasiruum). Täpselt nii, vaata kui suureks on lehed kasvanud. Kuumal päeval suvi Väga mõnus päev on olla kase varjus, see vaikselt sahiseb oma lehti, justkui kutsuks külla.

Ekosha kutsub lapsi oma teekonda jätkama.

Siin on veel üks taim, kuidas seda nimetatakse? (lilla) Eks see on ka puu? (Ei) Miks? (puul on tüvi, aga põõsal ainult palju oksi).

Just, sirelid õitsesid kevadel ja nüüd rõõmustavad nad meid oma lopsaka rohelusega.

Ja nüüd kutsun teid tiigi äärde, vaatame, mis seal toimub. Lapsed lähenevad tiigile ja märgivad, et nüüd kostab seal vaikselt konnade krooksumist. Tuul puhub vaikselt, hajutades laineid üle tiigi, ajades vette kukkunud lehti.

Nii et sina ja mina jalutasime meie ümber ökoloogiline rada, vaatasime, millised muutused taimedega juhtusid, ja nüüd teen ettepaneku seda mängu mängida "Üks, kaks, kolm, jookse puu või põõsa juurde"

Pärast mängu saadab Ekosha lapsed rühmapaika ja jätab nendega hüvasti.

Selleteemalised väljaanded:

Eesmärgid: Laiendada laste arusaamist talvitavatest lindudest, nende iseloomulikest käitumisjoontest: lendamine, nokitsemine. Arendage kõnet ja aktiveerige.

Eesmärk: tutvustada lastele emadepäeva. Eesmärgid: Kasvatada armastust ja austust ema vastu, soovi pakkuda lähedastele rõõmu.

Ökoloogiaalase GCD kokkuvõte "Kõnni ökoloogilist rada pidi" Programmi sisu: jätkake laste õpetamist hooajaliste muutuste jälgimiseks looduses (võrdlege, analüüsige). Õppige tegema kõige lihtsamaid asju.

Õppetegevuse “Reis loomaaeda” kokkuvõte (noorem koolieelik) Kokkuvõte integreeritud õppetegevusest kõne ja modelleerimise arendamiseks teises nooremas rühmas “Teekond loomaaeda” Eesmärgid: 1. Arendav: arendada.

Õppetegevuse “Reisimine” kokkuvõte (noorem koolieelik) GCD noorem koolieelne vanus. Teekond. Koolitaja: Galstyan L.E. Programmi sisu: - Tugevdage mõisteid: üks, palju, mitte ühtegi.

NADEZHDA GABOVA
Kokkuvõte tunnist-ekskursioonist lasteaia pesulasse teises nooremas rühmas

MADOU « Lasteaed nr 3» , Solikamski linn

Kokkuvõte tunnist-ekskursioonist lasteaia pesulasse teises nooremas rühmas

Sihtmärk: tutvustage lastele raskusi pesunaised lasteaias.

Ülesanded:

1. Kujundage ideid töö kohta pesunaised lasteaias.

2. Arendada laste analüüsi-, üldistus- ja küsimustele vastamise oskust.

3. Aktiveerige laste tähelepanu.

4. Rikastage oma sõnavara; edendada sidusa kõne ja loogilise mõtlemise arengut.

5. Soodustada lugupidavat suhtumist täiskasvanu töösse.

Eeltöö: mänguolukord "Peseme nuku riided". Rakendus "Suur pesu".

Liiguta klassid - ekskursioonid:

Jrõpetaja viib laste käterätikud juurde lasteaia pesumaja.

Kasvataja:

Kuhu meie käterätikud kadusid? Kus nad on? Peame nad üles otsima.

Kasvataja:

Ma arvan, et tean, kuhu meie käterätikud läksid! Poisid, kas soovite teada, kus nad on? Läheme rätikuid otsima.

Lapsed koos õpetajaga tulevad lasteaia pesumaja.

Vestlus töötajaga pesu:

Nadežda Vassiljevna, kas olete meie käterätikuid näinud?

Muidugi ma nägin seda. Jelena Vasilievna tõi mulle käterätikud, et saaksin neid pesta, kuivatada ja triikida.

Kasvataja:

Poisid, vaadake, kui huvitav siin on! Need on pesumasinad, neis pestakse riideid, et need puhtad oleksid. See on tsentrifuug, milles pesu väga tugevalt välja väänatakse. See on pesukuivatusmasin, milles kuivatatakse riideid. Nadežda Vasilievna, millised teised masinad aitavad teid raske töö juures? (Näita ja räägi tööd pesunaised) . Milleks on triikimislaud? (Laste vastused). Õige! Triikige pesu, et meie käterätikud oleksid pehmed ja siledad. Poisid, kas ma võin kuuma triikrauda puudutada? See on õige, te ei saa - võite põletada! Vaata, siin on meie käterätikud! Nadežda Vassiljevna riputas need pärast pesemist nöörile kuivama. Aitäh, Nadežda Vasilievna, tehtud töö eest!

Nadežda Vassiljevna:

Palun tulge uuesti külla!

Kasvataja:

Niisiis leidsime oma käterätikud üles. Nüüd teate, kuhu meie käterätikud kaovad. Kui nad on kuivanud, silitab Nadežda Vasilievna neid ja Jelena Vasilievna toob nad meile Grupp.

Kasvataja:

Poisid, kas te teate, kuidas pesu pesta? Kutsun kõiki pesutantsule. Poisid õpetaja taga korda liigutusi:

1. "Peseme rätikut". Sirutame käed ette ja hakkame neid painutama ja lahti painutama.

2. "loputa rätik". Kiigutame käsi paremale-vasakule.

3. "Väänutame rätikud välja ja riputame nöörile kuivama.". Tõuseme kikivarvul, käed püsti.

4. "Oleme pesnud – saame hüpata!" Hüppab paigale, käed vööl.

Alumine joon:

Poisid, kus nad oma riideid pesevad? lasteaed? Millised abimasinad on olemas? Kas teid huvitas teada, kus meie käterätikuid pestakse?

Selleteemalised väljaanded:

Meie reisi eesmärk oli tutvuda pesumaja operaatori tööga, selgitada teadmisi selle kohta, mida pesuruumis pestakse, kuivatatakse, triigitakse.

Soovin näidata fotoreportaaži GCD-st koos haridusvaldkonna "Kehaline kasvatus" rakendamisega. See toimus meie lemmikspordihallis.

Vaba aja kokkuvõte lasteaia teises noorema rühmas “Esimese patsi tähistamine” Vaba aja kokkuvõte lasteaia teises noorema rühmas “Esimese patsi tähistamine”

GCD "kiirabi" lasteaia teises nooremas rühmas MADOU "LASTEAED nr 88" ÕPETAJA: TATIANA SERGEEVNA LIPINA. PROJEKTI LIIK: Loominguline, informatiivne. PROJEKTI TÜÜP: osalejate koosseisu järgi:.

GCD kokkuvõte lasteaia teises noorema rühmas. Vene rahvajutu "Kolobok" jutustamine Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus Lasteaed nr 4 “Berjozka” Märkmeid kunsti tutvustamise kohta.

Kokkuvõte korraldatud õppetegevusest lasteaia teises noorema rühmas “Lugu väikesest tilgast”“Lugu väikesest tilgast” Lasteaia nooremas rühmas Eesmärk: tutvustada lastele vee omadusi: soe, külm, puhas, läbipaistev.

Kokkuvõte korraldatud õppetegevusest lasteaia teises nooremas rühmas “Tikud ei ole lastele mänguasjad”“Tikud ei ole laste mänguasjad” 1. Andke lastele ettekujutus ohtudest, mida tikud endast kujutavad. 2. Tutvustage tule omadusi. 3. Helista.

Lapsed on alati väga uudishimulikud. Seetõttu on iga ekskursioon nende jaoks võimalus avardada oma maailmapilti ning avastada midagi uut ja huvitavat. Palju oleneb lasterühma juhist. Täiskasvanud peaksid valima kohad, mis on nii huvitavad, harivad, harivad kui ka pärast külastamist tekitavad poiste ja tüdrukute seas elavaid arutelusid. Hea ekskursioon lasterühmaga jääb kauaks meelde, aga tavaline reis ununeb kohe. Paraku on aeg raisatud.

Klassifikatsioon

Tavaliselt võib ekskursioonid jagada mitmeks tüübiks:

• Vaatamisväärsused. See võib olla konkreetne koht või objektide rühm, kuhu lapsed bussiga jõuavad.


• Muuseumide külastamine.Ühest küljest on see banaalne. Kuid teisest küljest saate ekskursiooni oluliselt mitmekesistada, kui räägime mõnest originaalsest kohast - näiteks šokolaadi-, muusikariistade või allveelaevade muuseumist.


• Tootmise (kasvatamise) ettevõtte külastus. Markantne näide: jäätisetehas lastele. Ettevõte Clean Line pakub ekskursiooni jäätise tootmise ruumide külastusega. Lapsed saavad oma lemmikdelikatessi kohta palju huvitavat ja kasulikku teavet. Ja mis kõige tähtsam, meistriklassi pakutakse poistele ja tüdrukutele. See ekskursioon ei hakka kindlasti igav.

Kuhu lastega minna?

Väiksemate lastega ekskursioonid tuleb eelnevalt planeerida, lisaks on oluline arvestada poiste ja tüdrukute vanusega. Kui nad on 6-9-aastased, siis on ebatõenäoline, et sõjaajaloo muuseumid või külastus kuulsa kirjaniku majja neid palju huvitaks. Siin on mõned konkreetsed näited, kus saate oma aega kasulikult veeta:

Robotijaam.

Lapsed saavad tutvuda viimaste saavutustega teaduse vallas, näha, kuidas robotid töötavad ja milliseid ülesandeid täidavad. Poistele ja tüdrukutele antakse võimalus masinatega rääkida ja paluda neil ise tegutseda. Eksperdid räägivad tootmisprotsessist lihtsas keeles, tehnilisse komponenti sukeldumata.

Lilleaed.

Sellised ekskursioonid on kasulikud noorematele koolilastele. Lastele tutvustatakse õitsvaid taimi, nad jätavad meelde nende nimed, varjundid ja aroomid. Iga laps saab iseseisvalt istutada oma elu esimese lille, mis kasvab.

Pagaritaim.

Koolilapsed söövad iga päev kukleid ja leiba ning naudivad nende maitset. Ja tõenäoliselt on neil huvi külastada ettevõtet, kus maitsvat toitu valmistatakse. Loomulikult ei möödu selline ekskursioon ilma meistriklassita. Samuti pakutakse lastele proovida kuumi kukleid ja äsja valminud saia. Neil on eriline, unustamatu maitse.

Jäätisevabrik.

Lasterühmade juhtide arvustuste kohaselt on see kooliõpilaste seas kõige populaarsem koht. Raske on ette kujutada last, kellele ei meeldiks jäätis. Ja tehases on neil võimalus oma silmaga näha, kuidas maius valmib. Poisid ja tüdrukud külastavad konveierit, ladu, tootmisosakonda ning osalevad ettevalmistusprotsessis. Ja päris lõpus ootab neid ees programmi kõige isuäratavam osa - degusteerimine. Nad maitsevad nende silme all valmistatud jäätist. Ja kogu lavastusega tutvumise protsessi saadavad animaatorite huvitavad naljad.

Algklassiõpilastele ekskursioone valides pidage meeles nende huvisid. Ettevõtte külastus on võimalus ühendada meeldiv tegevus kasuliku ja hariva tegevusega. Selline ekskursioon tekitab poistes ja tüdrukutes soovi midagi ise teha, luua, näidata kujutlusvõimet. Pealegi ei hakka neil kindlasti igav.

Сhudesenka.ru

Noorema rühma ekskursioon

"Turvaline kõndimine mööda tänavat"

lasteaiast bussipeatuseni"

Valmistatud ja teostatud

esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja

Khusainova D.T.

Malmõž

Sihtmärk: koolieelikute esmaste ideede kujundamine ohutust käitumisest teedel.

Ülesanded:

Kehtestada jalakäijate käitumisreeglid.

Tutvustage lastele liiklusmärki "Bussipeatus".

Arendage jätkuvalt vastutustunnet oma elu ees ja oskust tänaval käituda.

Metoodiline tugi: 2 punast lippu ekskursioonile minekuks.

Sõnavaratöö: tänav, peatus, jalakäija, reisija, kõnnitee, sõidutee (tee), liiklusmärk "bussipeatus".

Motivatsioon: laste isiklik huvi.

Eeltöö: ilukirjanduse lugemine liiklusreeglite ohutusest, vestlemine politseinikuga, teemakohaste illustratsioonide vaatamine, õpetlike multifilmide vaatamine liiklusreeglite järgimise kohta “Õppetunnid tädi öökullilt”, esitlus “Liiklusreeglid lastele”, produktiivne tegevus (rakendus “Ja seal on autod tänaval, nende rehvid kahisevad ähvardavalt”, “Foori” modelleerimine, “Bussi loomadele” konstrueerimine, “Sebra” joonistamine, kõndides sõidutee jälgimine, nukuteater “Austa foori”.

Ekskursiooni käik:

Vestlus lastega lasteaia hoovis.

Koolitaja: lapsed, me elame kaunis Malmõži linnas. Meie linnas on palju tänavaid. Mis tänaval sa elad? ( laste vastused). Meie lasteaed asub Lesnaja tänaval.

Koolitaja: mis asub tänaval?

Lapsed: majad, poed, koolid.

Koolitaja: ja seal on ka tee ja kõnnitee. Kes tohib teel ja kõnniteel liikuda? Ja miks?

Lapsed: Autod sõidavad maanteel ja inimesed kõnnivad kõnniteel.

Koolitaja: autod sõidavad mööda teed, sellepärast kutsutakse seda sõiduteeks,

Ainult inimesed kõnnivad kõnniteel, neid kutsutakse jalakäijateks.

Koolitaja: Poisid, kas te teate, kuidas tänaval käituda? Kuidas peaksite tänaval kõndima?

Lapsed: rahulikus tempos.

Koolitaja: Kummale poole kõnniteed peaksin kõndima?

Lapsed: paremal pool.

Koolitaja: Kuidas peaksite teed ületama?

Lapsed: käsikäes emaga.

Koolitaja: Kõigepealt tuleb vaadata vasakule ja siis paremale, kas autosid on tulemas. Kui autosid tuleb, tuleb need mööda lasta. Kas arvate, et maanteel on võimalik mängida?

Lapsed: ei saa mängida.

Koolitaja: peate olema tähelepanelik ja kuulama täiskasvanuid.

Koolitaja: Soovitan teil täna väikesele reisile minna ja olla jalakäija. Kas sa nõustud?

Ümber linna, mööda tänavat

Nad ei jaluta lihtsalt ringi

Kui sa reegleid ei tea

Hätta on lihtne sattuda!

Lapsed lahkuvad lasteaia väravatest (kõnnige mööda kõnniteed, jälgides hoolikalt õpetajat).

Õpetaja ja lapsed lähenevad bussipeatusele.

Koolitaja: poisid, kuhu me tulime?

Lapsed: bussipeatus.

Koolitaja: siin on mingi silt, vaadake seda. See märk näitab, kus buss peatub. Seda nimetatakse "Bussipeatuseks". Miks inimesed seda märki vajavad?

Lapsed: me ei tea.

Koolitaja: Seda silti on vaja selleks, et inimesed teaksid, kus buss peatub. Milleks buss?

Lapsed: laste ja täiskasvanute transport jne.

Koolitaja: inimesi, kes sõidavad bussiga, nimetatakse reisijateks.

Koolitaja: Kui palju reisijaid saab buss vedada? Kes tuli täna hommikul bussiga?

Lapsed: Artjom, Danil ja teised.

Koolitaja: te olite reisijad.

Buss jõudis peatusesse.

Koolitaja: jälgige tähelepanelikult, kuidas reisijad bussist väljuvad ja peale tulevad. Milliseid käitumisreegleid tuleb bussis ja sealt maha astudes järgida, et vältida probleeme reisijatega?

Lapsed: ära hüppa, ära jookse, ära suru.

Koolitaja: Väljuda tuleb välisuksest ja siseneda tagauksest.

Tuleb olla tähelepanelik, viisakas ning lubada bussile emad väikeste lastega ja vanavanemad.

Koolitaja: poisid, vaadake, kuidas reisijad seisva bussi ümber kõnnivad ja teed ületavad. Kas nad teevad õiget asja?

Lapsed jälgivad ja annavad võimalikke vastuseid.

Koolitaja: tee ületamiseks pole vaja kiirustada, kõige parem on oodata, kuni buss väljub peatusest ja siis on teele hea vaade ( Ootame bussi väljumist). Seejärel läheme üle tee teisele poole tänavat. Vaatame vasakule, paremale ja ületame tänava.

Kõnnime mööda kõnniteed lasteaeda.

Vestlus peetakse lasteaia platsi verandal (ekskursiooni viimane etapp).

Koolitaja: Sina ja mina läksime väikesele reisile. Mis sulle meeldis? Mida uut sa õppisid? Milliseid jalakäijate käitumisreegleid teate? Millist märki sa kohtasid? Milliseid uusi sõnu sa kohtasid? Kes on reisijad, jalakäijad? Mis on sõidutee? Kuidas bussis ja tänaval õigesti käituda?

Lapsed: vastama.

Koolitaja: poisid, nüüd teate reisijate ja jalakäijate käitumisreegleid, proovige neid reegleid järgida. Rääkige oma emadele ja isadele meie väikesest reisist – ekskursioonist. Ja kui lähete koju, siis vaadake, mis silte meie linnas veel on ja küsige nende kohta oma vanematelt ja siis öelge mulle.

Bibliograafia:

SÜNNIST KOOLI. Ligikaudne alushariduse üldharidusprogramm (pilootversioon) / Toim. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vassiljeva. - M.: MOSAIIGISÜNTEES, 2014. - 368 lk.

Liiklusreeglid lasteaias: arengukeskkond ja meetodid lastele liiklusreeglite tutvustamiseks, pikaajaline planeerimine, tunnikonspektid / N.V. Elžova. – Toim. 2. – Rostov n/d: Phoenix, 2013. – 173 lk. – (Annan oma südame lastele).

Ohutu käitumise kultuuri kujundamine 3–7-aastastel lastel: “Ohutuse ABC”, tunnimärkmed, mängud / autori kogumik. N.V. Kolomets. – Toim. 2. – Volgograd: Õpetaja, 2014.- 168 lk.

Õppetund liiklusreeglitest / Helilooja, N.A. Izvekova, A.F. Medvedeva, L.B. Poljakova, A.N. Fedotova.; Ed. E.A. Romanova, A.B. Maljuškina. – M.: TC Sfera, 2008. – 64 lk.