Kodutöö leksikaalsel teemal: “Riietus. Kingad. Mütsid"

Sõrmevõimlemine “Panen kinda kätte”

Panin kinda kätte (nad silitavad teist kordamööda ühe käega),

Ma ei lange sellesse (nad panevad kinda kätte).

Loendage, poisid (nad pigistavad rütmiliselt rusikad kokku ja lahti).

Mitu sõrme on kindal? Hakkame valjusti lugema: Üks, kaks, kolm, neli, viis (painutage sõrmi kordamööda mõlemal käel korraga, alustades pöialdest)

Mäng "Kelle, kelle, kelle, kelle?"(omastavate asesõnade kasutamine) Kelle müts see on? - Minu. Kelle kindad need on? - Kelle sall see on? - Kelle mantel see on? Kelle jope? Kelle kleit? Kelle kampsun? Kelle saapad? Kelle sukkpüksid? Kelle sokid? jne.

Mäng "Üks - mitu"(mitmuse nimisõnade kasutamine): kinnas - ...; sokk - ....sall - sallid; kork - ...; saabas - , kasukas - , jope - , vest - , seelik - , T-särk - jne.

Mäng "Suur - väike"(sõnamoodustus deminutiivsete järelliidete abil müts - müts; saapad - ...; mantel - ...; jakk - ...; müts - ....

Mäng "Loege 1 kuni 5"(arvsõnade kooskõlastamine nimisõnadega, nimisõnade lõppude muutumise juhtimine). Näiteks: üks jope, kaks jopet, kolm jopet, neli jopet, viis jopet.

Üks sokk, kaks...

Üks jope, kaks...

Üks müts, kaks...

Üks T-särk...

Didaktiline mäng "Vali märk".Jakk (mis?) - punane, soe, kootud, villane, elegantne... . Saapad (mis?) - pruunid, uued, kummist, ilusad... . Sall (mis?) - .... Mantel (mis?) - .

Mäng "Ütle vastupidi"(antonüümide õppimine) Suur - (väike), puhas - (määrdunud), lapsik - (täiskasvanu), lühike - (pikk), kuiv - (märg), pikk - (lühike), õhuke - (paks).

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

Õppetund välismaailmaga kurssi viimiseks. Leksikaalne teema "Riided, kingad, mütsid."

Selles tunnis kasutatakse erinevaid didaktilisi, sõna- ja näpumänge, dünaamilisi pause jne. leksikaalsel teemal "Riided, kingad, mütsid". Tunni eesmärk on täiendada...

Tatjana Melnikova
Kokkuvõte vanema rühma lõpuvestlusest “Sügisriided ja peakatted”

Hariduslikud eesmärgid:

Tugevdada laste teadmisi esemete nimede kohta riided ja nende osad, kohtumise kohta riided olenevalt aastaajast umbes meeste riided, naiste ja laste.

Hariduslikud ülesanded:

Kasvatage hoolivat suhtumist riided.

Edendada suhtluskultuuri.

Arendusülesanded:

Arendada dialoogilist kõnet.

Kõneülesanded:

Harjutage suhteliste omadussõnade moodustamist, omadussõnade kokkuleppimist nimisõnadega soo-, arvu- ja käändes.

Sõnavaratöö:

Siid, vill, poolhooaeg, chintz, kätised, volangid, jakk, kaftan, vest, kunstnik, moelooja, ateljee.

Eelmine töö:

K. Ušinski teoste lugemine "Kuidas särk põllul kasvas",

Z. Aleksandrova "Sarafan", S. Mihhalkova "Mis sul on?".

Ekskursioon stuudiosse, vaatlused jalutades möödujate riided, Lauamäng « Riie» klassifitseerimiseks.

Õpetaja teeb lastele soovi mõistatused:

Üks sissepääs, kolm väljapääsu.

(särk)

Kõndisin mööda teed

Leidsin kaks teed

Ma läksin mõlema poole.

(Püksid)

Kandke rahu nimel

Ja nad võtavad selle maha, et olla viisakad.

(Rüü)

Istun hobuse seljas

ma ei tea kelle peal.

(kork)

Ma kannan seda valdkonna juht,

Kuid see pole üldse maa.

(Müts)

arva ära mõistatus: kes me oleme?

Selgel päeval istume kodus,

Vihma sajab – meil on tööd:

Stomp – sulistada läbi soode.

(Kummikud)

Kasvataja: Poisid, öelge mulle, mis teil seljas on? (lapsed helistavad)

Kasvataja: Kuidas neid objekte ühe sõnaga nimetada? (Need on esemed riided)

Kasvataja: Mis tüüpi riided sa tead? (talv, suvi, kevad, sügis) .

Kasvataja: Kuidas seda ühe sõnaga nimetada sügis- ja kevadriided? (poolhooaeg).

Kasvataja: Mis vahet on? riie suvi poolhooajast? (Suvi kergest kangast riided, lahe, lühikeste varrukatega. Ja poolhooaeg on valmistatud pikkade varrukatega soojadest kangastest.)

Kasvataja: Miks? (Suvel nii, et pole palav, aga sügisel et mitte külmuda ja haigeks jääda).

Kasvataja: Räägi mulle poolhooajast riided? (Puusid, jakid, sukkpüksid, püksid, sokid jne)

Kasvataja: Mis tüüpi jalatseid sa tead? (suvi, talv, poolhooaeg)

Kasvataja: Nimetage seda suveks ja sügiskingad? (Flip flops, sandaalid, plätud, kingad, tossud, saapad, saapad).

Kasvataja: Mis vahe on? (Suvejalatsid on avatud ja sügis suletud et jalad märjaks ei saaks).

Kasvataja: Poisid, ah mütsid on muutunud? (jah)

Kasvataja: Mida sa suvel kandsid? (Mütsid, Panamas, mütsid).

Kasvataja: Ja nüüd? (soojad riidest mütsid kinniste kõrvadega).

Kasvataja: Poisid, mis sellest riiete eest tuleb hoolitseda? (jah)

Kasvataja: Aga? (Peske, kuivatage, triikige, voltige kokku, riputage, kandke hoolikalt).

Kasvataja: Kuidas oma kingade eest hoolitseda? (Keemiliselt puhastama).

Kasvataja: Ja kui te ei hooli, mis juhtub? (See on määrdunud, rebenenud, rikutud).

Kasvataja: Poisid, kõik inimesed kannavad ühtemoodi riided? (Ei)

Kasvataja: Mis tüüpi riideid sa ikka tead? (naiste, meeste, laste).

Kasvataja: Kas te teate, millistest kangastest tehakse erinevaid riided?

(kangatükkide demonstreerimine).

Kasvataja: Millest tehakse soojad riided? riided? (Soe riided on valmistatud villast, karusnahk, kardin).

Kasvataja: Millest tehakse kergeid elegantseid riideid? riided? (Lihtne elegantne riided on valmistatud tsintsist, siid).

Kasvataja: Poisid, ma soovitan teil nüüd rollimängu mängida "Stuudio".

(Paluge igal lapsel valida riidetükk ja rääkige, mida ta sellest kangast õmmelda võiks. Iga laps võtab riidetüki ja räägib, mida ta sellest kangast võiks õmmelda.)

Chintz: (Sellest kangast saate teha chintz-kleidi).

Vill: (Sellest kangast saab teha villaseid pükse).

Siid: (Sellest kangast saate teha siidist pluusi).

Karusnahk: (Sellest kangast saate õmmelda kasuka).

Mäng "Nimeta oma toote üksikasjad".

(Lastele antakse pilte, millel on kujutatud riided. Seejärel peavad nad ütlema, millised osad nende tootel on. (Kaelused, varrukad, taskud, kätised, vöö, nööbid, volangid, vibud)

Fizminutka:

Kaks sõbrannat, kaks rätsepat.

(Näita peopesasid)

Võtsime kumbki rulli,

(Pigista oma sõrmed rusikasse)

Nad õmblesid isegi sundressi

Nad tikkisid mu vanaisale kaftani,

Vanaemal on jope sisse õmmeldud,

Selles pole enam auke,

Onu uuest seelikust

Vest muudetakse lillaks.

Ja tüdrukutele ja poistele

Vahetas püksid.

(Haara mõlemal käel üks sõrm lahti)

Pallimäng: "Milline riided kas nad müüvad poes palju?"

Seelik – palju seelikuid.

Jope – palju jakke.

Mike on paljude asjade majakas.

Lühikesed püksid – palju lühikesi pükse.

Mantlid – palju mantleid.

Jakk – palju jakke.

Calico kleit - palju kaliko kleite.

Villane jope – palju villaseid jakke.

Kasukas – palju kasukaid.

Kasvataja: Kui palju uut riided müüakse poes! Olgu, me ütlesime teile seda riided on naistele, meeste, laste. Mängime mängu: "Pane asjad riiulitele".

(Pildid sisestatakse paneelile "isad", "emad", "laps". Lapsed peaksid olema lähedal "isa" pane pilte meeste omadega riided. Lähedal "ema" naiste omad riided. Lähedal "laps" laste pilte riided.)

Kasvataja: Asjad on riiulitele laotud. Nüüd oleme teie ja mina kunstnikud ja moeloojad ning loome oma kollektsiooni riided. Moedisainerid ei tegele ainult õmblemisega riided, aga nad mõtlevad ise välja, kuidas see olema saab.

(Andke lastele kontuuriga lehed riided täppidega joonistatud. Paluge lastel punkte ühendada. Vaata, mis nad välja mõtlesid. Ja lisage erinevaid detaile. (Kaelused, nööbid, kätised, taskud)

Kasvataja: Mitte ainult kunstnikud, vaid ka moeloojad ei loonud riided, kuid luuletajad pühendasid ka kauneid luuletusi riided. Kuulake siit üks:

"Imeline kleit"

Ema kinkis selle Katyale

Hämmastav kleit:

Rohelisel uuel chintsil

Pullinlased, musträstad, tihased.

Katya läheneb peeglile,

Katya ei võta kleidilt silmi,

aga kardab aeda minna -

Mis siis, kui kõik linnud lendavad minema?

Kasvataja: Täna, poisid, kinnitasime oma teadmisi selle kohta riided, kingad, mütsid. Riided õmmeldakse stuudios, tehastes erinevatest kangastest. Riided on meestele, naiste, laste. Iga riie vastab erinevatele aastaaegadele.

Teemakohased publikatsioonid:

Vestluse “Riietus” kokkuvõte Eesmärk: kognitiivne: tutvustada õpilastele rõivatüüpe, kommunikatiivne: kujundada õpilaste suhtluskultuuri, areng.

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus lasteaed "Malysh". Didaktilised mängud eelkooliealistele lastele.

Lõpliku otsese õppetegevuse kokkuvõte vanemas rühmas “Lundiku ülesanne” Eesmärk: Luua tingimused loendamise konsolideerimiseks kuni 10-ni. Suurendada kognitiivset huvi matemaatika vastu. Eesmärgid: 1. Kinnitage oskus.

NNOD teema: "Aidake tähti valgustada" (finaal). Eesmärk: tingimuste loomine käsitletava materjali üldistamiseks ja kinnistamiseks. Programmi sisu:.

Marina Linskaja
Kognitiivse arengu õppetunni "Nõiutud sügis" kokkuvõte

Võlutud sügis.

Eesmärgid: tunne märke sügis; oskama neid nimetada ja kirjeldada; ühendada elusa ja eluta looduse nähtused; selgitada ilmamuutuste ja inimeste riietuse vastastikust sõltuvust, alguse sügis ja töö.

Integreerimine sektsioonide kaupa: Tunnetus, kõne areng, ISO.

Varustus: erinevad pildid, mis kujutavad sügisnähtused, vahtralehed, pildid ränd- ja talvituvatest lindudest, puu- ja juurviljade koopiad, pintslid, pliiatsid, paber

Reeglid. Iseloomult õpetaja Sügis tuleb laste juurde ja ütleb, et kuri nõid on tema loitsu panema, ta ei mäleta, mis juhtub, kui see tuleb sügis, mis aastaaja pärast see tuleb, mis aastaaeg selle asendab. Palub lastel aidata märke meeles pidada sügisel ja ütle talle et mitte rikkuda tasakaalu looduses. Lapsed lähevad ükshaaval laua juurde, millel on erinevad pildid sügisnähtused, vali üks, kinnita see kleidi külge Sügis ja räägi talle sellest nähtusest. Kui laps teeb ebatäpsusi või vigu, siis Sügis esitab suunavaid küsimusi, palub lastel abi. Kui kleit Sügis saab riidesse, ta sõidab lastega sügisene ringtants.

Seejärel loeb õpetaja riimitud tekstid ette ja esitab lastele sisu kohta küsimusi.

Lehtede langemine, lehtede langemine -

Lehed lendavad tuules.

Valsis tiirlevad nad maa kohal

Ja nad imetlevad ennast.

Nad uhkeldavad kleidi tegemisega -

Kollane, punane, kuldne.

Nad pööravad oma põsed päikese poole

Kõik sügisesed lehed.

Nad lebavad maas nagu vaip,

Nad tahavad meile meeldida.

Mis on lehtede langemine?

Millise perioodi jooksul sügis Kas lehed langevad?

Miks leht puult kiiresti ei kuku, vaid keerleb ringi?

Mis värvidega see värvib? sügis erinevate puude ja põõsaste lehed?

Miks on lehed maas võrreldes vaibaga?

Plastikust eskiis "Ma olen vahtraleht"

Eesmärgid: oskama rütmiliselt muusika saatel liikuda, pantomiimiga kujundit edasi andes sügisleht; kaasata kujutlusvõimet, mälu.

Õpetaja muudab lapsed sügis erinevat värvi vahtralehed. Ta lülitab sisse valsimuusika ja loob verbaalselt kujundi, tegevusi, olukordi ning lapsed kujutavad seda kõike nii hästi kui oskavad. Soodustatud on lapse säravaim kuvand ja loovus.

Lapsed kuulavad õpetaja juttu ja sooritavad liigutusi vastavalt tekstile.

Õpetaja. Lehed elavad suurel laialivalguval kaunil vahtral. Särab lahkelt sügisene päike, lehed ulatuvad tema poole ja keeravad põsed. Siis aga puhus tugev tuul. Lehed kõikusid. Tuul puhub, puhub, puhub, puhub. Ta korjab puult kollaseid lehti. Tugeva tuule tõttu hakkasid lehed maapinnale langema. Nad pöörlevad õhus sujuvalt. Tuul puhub neid ühes suunas, siis teises suunas, seejärel teeb ringid oma kohale. Lehed lamavad sujuvalt maapinnal ja katavad selle mitmevärvilise vaibaga. Ja tuul ajab nad ka maa peale. Puistab igas suunas laiali. Tuul puhus teiselt poolt ja hakkas lehti ühte kohta ajama, kogudes need keskele ühte hunnikusse. Nii ilus see sai! Ja siis katsid pilved taeva, läks külmaks, lehed külmusid, kahanesid ja hakkasid kokku vajuma. Pilvedest kallas sügisene külm vihm. Ta naelutas lehed maa külge. Nad said märjaks, täiesti külmaks ja kartsid, et jäävad haigeks. Aga siis tuli päike välja! See laiendas oma kiired lehtedele, silitas neid ja soojendas neid. Lehed läksid soojaks. Nad rõõmustasid ja hakkasid tantsima.

kuvand, lapse loovus.

Ämblikuvõrgud nagu tüll

Nad katsid põõsad.

Ja soe, nagu suvel,

Päike paitab maad.

Astrid õitsevad eredalt

Krüsanteemprintsessid

Sinu imelilled

Nad panid selle kiirte alla.

Mis perioodi kohta sügis ütleb tekstis?

Kuidas seda perioodi nimetatakse? sügis rahva seas? (India suvi.)

Millega võrreldakse ämblikuvõrke?

Mille kohta sügis värvid on tekstis kirjas?

Mis värvi on astrid?

Kellega on krüsanteemid võrreldes? Miks?

Mille poolest nad astrite omadest erinevad?

Sügis kortsutab kulmu, sügis on vihane

Ja ta muutub kurvaks ja valab pisaraid.

Äkitselt riietub ta kullasse,

Ämblikuvõrgud tulevad kiiresti üles.

Kutsuge kõik kunstnikud

Ja ta tellib imelise vaiba.

Haabadest, karmiinpunastest vahtratest

Süüdatakse lahkumislõke.

Mis perioodi kohta sügis ütleb tekstis?

Milliseid emotsioone ta omistas? sügis?

Mida tähendab - sügisene kulmu kortsutab? Vihane? Kurb? Poetab pisaraid?

Milline imeline vaip Zaka kukkus sügis? Millest see tehtud on? "

Miks võrreldi vahtralehti ja haavalehti tulekahjuga?

Miks nimetatakse lõket hüvastijätuks?

Miks ma kannan saapaid?

Vihmavari pea kohal?

Sügis tõi lörtsi

Ja vihmad koos sinuga.

Jala all on lombid, muda,

Tuul puhub lehti

Hall taevas on kurb -

Tema kohal rippusid pilved.

Milliste märkide kohta sügis ütleb tekstis?

Millise perioodini sügis Kas see kirjeldus on asjakohane?

Kuidas inimesed ilmamuutustele reageerivad?

Sügis, pritsides läbi lompide

Soojas jopes ja saabastes.

Kapuuts peidab teid tuule eest,

Vihmavari käes.

Mul on soe, ma ei karda külma.

Ainult varblased tunnevad külma.

Neil pole sooje riideid,

Nii nad vajusid.

Kuidas inimese riided muutuvad sügisel? Miks?

Milliseid jalanõusid inimesed vihmase ilmaga kasutavad? Miks?

Mida nad riietega välja mõtlesid, et tuul läbi ei puhuks ja märjaks ei saaks?

Milliseid mütse kantakse? sügisel? Miks?

Didaktiline mäng "Räägi ilma sõnadeta"

Eesmärgid: koondage laste ideid selle kohta sügis muutused looduses, areneda loov kujutlusvõime, vaatlus

Mängu edenemine. Lapsed ringis, õpetaja kutsub neid kujutama näoilmetega sügisilm, käeliigutused, liigutused.

Näidake, et see on muutunud külmaks. Lapsed värisevad, soojendavad käsi ning panevad žestidega pähe mütsid ja sallid.

Näita sajale, et sajab külma. Nad avavad oma vihmavarjud ja keeravad kraed üles.

Aed on lage ja tühi, kuivanud rohi,

Viimased lehed lebavad külmas lombis.

Sinist läbi okste enam ei näe.

Ainult hallid pilved, mida külm jahutas.

Mis perioodi kohta sügis ütleb tekstis?

Millise meeleolu need read sinus tekitavad?

Putukad on kadunud

Ja veehoidlad külmusid.

Hilissügis on kätte jõudnud,

Ta tõi külma endaga kaasa.

Linnud kogunesid lõunasse -

Neil polnud midagi süüa.

Kuni kevadeni sünnimärgiga

Nad peavad hüvasti jätma.

Milliste märkide kohta sügis ütleb tekstis?

Miks linnud minema lendavad sügisel lõunasse?

Kas kõigepealt lendavad minema putuktoidulised või veelinnud?

Millal naasevad linnud oma kodumaale? Miks?

Kuidas nimetatakse linde, kes lendavad lõunasse?

Milliseid rändlinde sa tead?

Kuidas nimetatakse linde, kes jäävad talveks?

Milliseid talvitavaid linde teate?

Taga talv tuleb sügisel,

Ja nad valmistuvad selleks sisse metsa:

Seal on oravad ja hiired edaspidiseks kasutamiseks

Kõik sügis perele on kantud.

Rebased, jänesed, oravad karvavad,

Et vill saaks talveks soojaks.

Mäger, karu ja kipitav siil

Nad panevad enda jaoks rasva peale.

Koores ja kändudes, tõmblustes, pragudes

Oli kärbseid ja sääski.

Kõik putukad jäid magama

Tuim kuni kevadeni.

Kuidas metsaelanikud talveks valmistuvad?

Miks on oluline, et karud, mägrad ja siilid koguksid rasva?

Miks paljud loomad talvel karvad maha ajavad?

Milliseid varusid oravad ja hiired talveks varuvad?

Mis juhtub, kui karu ei maga talveks? Kui see rasva ei võta?

Mis juhtub, kui loomad talveks varusid ei hoia?

Kuidas putukad talvituvad?

Sügis tuli meie juurde koos saagiga.

Ta tõi palju maitsvaid puuvilju.

Viisin kohale terve kärutäie juurvilju.

Vastas kõigile küsimus:

Mida talvel süüa? Mida süüa teha?

Millest teha moosi ja kompotti?

Inimesed koristavad aedades saaki,

Nad töötavad aedades, suurtel põldudel.

Millist tööd sügiseti tegusad inimesed külades, külad, suvilad?

Millised viljad valmivad sügisel?

Kuidas inimesed puu- ja juurvilju talveks ette valmistavad?

Miks on nii oluline koristada enne vihma?

Millest moosi tehakse? Milline moos sulle kõige rohkem maitseb?

Millest kompotte tehakse ja talveks purkidesse pannakse?

Millised salatid säilitada? Millest need tehtud on?

Kuidas säilitatakse kartulit, peeti, porgandit, sibulat ja muid köögivilju?

Milliseid puu- ja köögivilju saab talveks kuivatada? soola? Marineerida?

Visuaalne võimlemine "Aed"

Jalutasime aias,

Köögivilju vaadati.

Kiir ulatub päikeseni

Ja hernekaun.

Siin on punane porgand

Tüdruk on ilus.

Õige – baklažaan, kapsas

Nad kasvasid paksult aiapeenras.

No jalutasime

Ja natuke väsinud.

Silmade ringikujuline pöörlemine

avavad silmad pärani

pilk suunatud ülespoole

pilk suunatud vasakule

pilk suunatud allapoole

pilk suunatud paremale

Sulge oma silmad

Septembris on soe nagu suvi,

Ja ümberringi õitsevad lilled.

Koolilapsed lähevad õppima

Nende tunnid koolis ootavad.

Lehed muutuvad oktoobris kollaseks

Ja karmiinpunased metsad,

Lehtede langemine kaunistab maad.

Oh, milline ilu!

November on vihmane, niiske,

Taevas on kaetud pilvedega,

Lombid, muda, närbunud rohi,

Ja soojus on juba unustatud.

Mille kohta sügis kuud ütleb tekst?

Millises järjekorras nad üksteist asendavad?

Mille poolest erinevad loodusnähtused neist igaühe puhul? sügiskuud?

Mis kuu pärast talv algab?

Mis kuu sügis on kõige soojem?

Mis kuu sügis on kõige külmem?

Mis kuus Sügisel võib juba lund sadada?

Alumine joon klassid(peegeldus)

Õpetaja: Lapsed, mõelge ja öelge meile, et suutsime oma lummuse ära teha sügis ja anna talle mälestus tagasi (laste vastused)

Õpetaja: Poisid, joonistame pildi, mis tuletab teile meelde, mis juhtub, kui see tuleb sügis.

Kasvataja:Linskaja M.L.

Tunnid koolieelikutele. Rõivad mängudes, kõneharjutused, luuletused ja pildid lastele.

Head “Pärismaatee” lugejad! Sellest artiklist leiate materjalid tegevusteks ja mängudeks lapsega teemal “Riietus mängudes, kõneharjutused, luuletused ja pildid lastele”:

• Mis on riided?
• Milline see on?
• Ülesanded ja mängud riimitaju, loova kõnevõime, mõtlemise, motoorsete oskuste arendamiseks,
• Lastele kirjelduse plaanipärase kirjutamise õpetamine.
• Ettekanne “Riided” eelkooliealiste lastega klassidele.

Soovin teile edu oma laste kõne arendamisel ja ümbritseva maailmaga tutvumisel!

Riie. Osa 1. Ülesanded ja mängud lastele vanuses 3-4 aastat

Ülesanne 1. Õppige objekte võrdlema, vaatlema, kirjeldama

Vaata pilte. See on vend ja õde. Nende nimed on Tanya ja Vanya. Vaata pildilt, kuidas nad naeratavad. Neil on hea meel teiega kohtuda!

Eile ostsid ema ja isa Tanyale ja Vanjale uued talveriided. Varsti on ju talv käes, läheb väga külmaks ja õues saab käia vaid soojades riietes. Vaata pilti – need on riided, mis osteti Tanyale. Mis see on?

Mis vahet sellel on kasukas Ja mantel ? (Kasukas on karusnahast, see on karusnahk ja kasukas on kangast). Kuidas nad on sarnased? (Need on soojad; kanname talvel nii kasukat kui ka mantlit; neil on varrukad, nööbid, taskud ja krae).

Arva ära mõistatus: “Koev, mitte lumi. See on küte, mitte ahi." Mis see on? (Kasukas). Miks sa seda ütled? (Kasukas on kohev, soojendab, on väga soe).

Arva ära mu mõistatus. Mida ma soovisin – kasukat või kasukat? "Need on talve-talve riided. Ta on väga soe. Tal on suur kapuuts ja pikad varrukad. Sellel pole taskuid. See on valmistatud karusnahast. Mis see on?" (Kasukas). Hästi tehtud! Ütle mulle nüüd üks mõistatus. "Need riided... Sellel on... ja... see on tehtud... Mis see on?" (Aidake oma lapsel kasukat või kasukat kirjeldada, andes talle fraaside algused ja soovitades üksikuid sõnu). Kindlasti kiida last: “Millise imelise mõistatuse sa oled loonud”, kirjuta mõistatus üles ja räägi lapse isale, vanaemale ja sõpradele.

Ja Vanya jaoks ostsid ema ja isa muid talveriideid. Näidake oma lapsele pilti Vanya uutest riietest. Mis see on? (Jakk ja kombinesoon). Kuidas nad on sarnased? (on soojad, talvised; on varrukad, kinnitusel nööbid, taskud, karvaga kapuuts). Mis vahe on? (Jokk on lühike ja kombinesoon pikad. Kombinesoonid kantakse säärtes ja on säärtega, aga jakil mitte. Neid on erinevat värvi. Jope on must, kombinesoonid sinised ja pruunid)

Arvake ära, mis Vanyale rohkem meeldis - jope või kombinesoon - "Need on talveriided. Sellel on karusnahaga kapuuts, nööpidega kinni ja palju taskuid. See on must. See on lühike. Mis see on?"

Ülesanne 2. Mis on riided? Uurime välja üldsõna "riided"

Vaata pilti. Need on asjad, mida Tanyale väga meeldib kanda. Mis see on? (kleidi seelik).

Mida Vanjale kanda meeldib, näete järgmisel pildil. Mis see on? (lühikesed püksid, püksid, särk)

Kuidas on kõik need asjad sarnased?(Küsige oma last küsimusega: "Miks me vajame kleiti, pükse, lühikesi pükse, särki, seelikut? Jah, me kanname neid, paneme need selga. See tähendab, et nad on sarnased, kuna me paneme need endale selga.") asjad, mida me kanname, paneme endale selga nimetatakse riieteks. Miks me vajame riideid? Põhjendage oma lapsega.

• Riided kaitsevad meid külma eest. Külmetaksime talvel ilma kasuka või kasukata.
• Ja suvel kaitsevad riided meid kuumuse ja päikese eest.
• Riietus kaitseb meid ka sääskede ja kääbuste eest, et nad ei hammustaks. Nad istuvad meie riiete selga, kuid nad ei saa meid hammustada.
• Ilu jaoks on vaja ka riideid. Ilusad riided annavad meile hea tuju.

Küsige oma lapselt, millised riided tal on. Kas tal on lemmikriideid? Mis riided emal on? Aga isa? Vend või õde? Vaata üle kodus olevad riided ja nimeta riietuse detailid – kätised, taskud, nööbid, lukud, kraed, varrukad, nööbid. Näiteks: "Mis see on? Kätised. Millistel riietel veel mansetid on? Kas labakindadel on kätised? Ja jope peal?

Ülesanne 3. Kõneharjutus “Millised riided seal on?”

Öelge oma lapsele, et riideid, mida me õues kanname, nimetatakse nn "ülerõivad". Miks? (Kuulake lapse soovitusi.) Jah, sest seda kantakse teiste riiete peal. Ta on peal, peal, seega on ta “top”. Millised üleriided on lapsel, emal, isal?

Mida sa nimetad pühadeks mõeldud riieteks? ( Pidulik). Mida sa nimetad tööriieteks? (Tööline) Aga meeste riided? ( mees). Naiste riided - ? ( Naiste omad). Aga lasteriided? ( Laste oma). Riided nukkudele - ? ( Nukutuba)

Kuulake tähelepanelikult laste vastuseid ja julgustage neid! Sõnaloome, st. Laps leiutab uusi sõnu (mehe asemel mužnina või puhkuse asemel puhkus jne) on ilming sellest, et laps proovib sõnadega katsetada, leida iseseisvalt viise uute sõnade moodustamiseks. See on väga oluline ja väga vajalik lapse täielikuks intellektuaalseks arenguks! Seetõttu kiida teda sõnaloomingu eest. Ärge mingil juhul naerge oma lapse vigade üle ega korrake neid. Ütle lihtsalt: “Selline sõna võiks vene keeles olemas olla. Kuid inimesed nõustusid rääkima erinevalt. Nad nimetavad sellist riietust "pidulikuks"

Ülesanne 4. Arva ära, kus on viga selles rõivaid käsitlevas luuletuses.

Suvel kuumadel tundidel -
Ainult T-särk ja lühikesed püksid.
Ja talvel vajame:
Kampsun, soojad püksid,
Sall, mantel, sandaalid,
Müts ja nii edasi.
Müts..., kampsun...,
Siiski ma...
Olen segaduses, sõbrad!
A. Šibajev

Lugege see luuletus oma lapsele ette ja paluge tal viga leida. Milliseid riideid me suvel vajame? Aga talvel?- "Ja talvel vajame kampsunit, sooje pükse, salli, mantlit, sandaale, mütsi ja nii edasi." Mis siin viga on? Mis siin riideid ei ole? (Sandaalid on suvised jalatsid, mitte talverõivad)

Ülesanne 5. Arva ära mõistatusi riiete kohta. Õpime plaanipäraselt mõistatusi välja mõtlema

Ja nüüd soovitan teha mõistatusi oma riiete või beebi riiete kohta. See on väga huvitav ja väga kasulik mäng! Ja sõnastik rikastab ja õpetab objekte plaanipäraselt kirjeldama ja lastele meeldib see alati - kõik on ju huvitatud arvamisest!

Kirjeldame ja arvame kindlas järjekorras - näiteks plaani järgi:

1. värv,
2. suurus,
3. materjal (paks, õhuke, kohev, sile jne),
4. üksikasjad.

Alguses - 3-aastaselt - laps lihtsalt kuulab teie mõistatusi ja arvab need ära. 4-5. eluaastaks on tal juba mõistatuste lahendamise kogemus ja selle kava järgi oskab ta piltidel mõistatuse ise ära arvata ehk objekti kirjeldada.

Asetage 4-5 riideeset lauale, toolile või diivanile ja kirjeldage üht eset nimetamata. Näide mõistatusest, mida saate lapselt küsida: "See asi on pikk, see on kerge, see on valmistatud ilusast paksust kangast. Sellel esemel on vöö, valged ümarad nööbid, krae ja kätised. Mis see on?" Aidake oma lapsel arvata, esitades küsimused: "Kas need on teie arvates püksid? Jah, püksid on pikad. Kuid mõistatus ütles: "Seal on krae ja kätised." Kas pükstel on krae ja kätised? Kas pükstel on valged ümarad nööbid? Niisiis, ma ei soovinud pükse. Ja mida? »

Siis saate seda mängu mängida keerulisemas versioonis- avaldage soove asjadele, mis riidekapis või esikus ripuvad. Aga seal on palju asju – proovige arvata! Peate tähelepanelikult kuulama, märke meeles pidama, jälgima, otsima, mõtlema.

Kui laps kasvab suureks - viieaastaselt - hakkab ta ise selliseid mõistatusi tegema, kuid praegu "imab" ta proove, mis me talle anname. Seetõttu on väga oluline, et meie "täiskasvanutele" esitatud kirjeldavate mõistatuste näited oleksid loogiliselt üles ehitatud, nii et need nimetaksid selgelt detaile, värvi ja kuju.

Ja veel üks oluline punkt. Selleks, et lastele see mäng oleks huvitav, on parem mängida mitte piltidega, vaid “elusate” päris asjadega, mida saab katsuda, silitatud kanga või nööpidega, lahti nööbitavate või kinnituvate taskutega - ühesõnaga kasutada kõiki meeli.

Ülesanne 6. Jutt

Arendame lapse tähelepanu sõnade kõladele, õpetame valima sõnu riimimiseks

Mängime mängu "Anna mulle sõna". Arva ära, milline sõna tuleb muinasjutulaulu tegemiseks täita.

Loomad läksid turule
Vaata uut toodet.
Kasukas põrsas
Ja koer on ... (seelikus).
Kass jopes
Hiir on sees... (võta).
Kiisu kõrvarõngastes,
Lehm sisse... (saapad).
Lambaliha kaftanis
Kits sisse... (sundress).

Kui teie laps ei arva ära, milline sõna siia riimi sobib, alustage temast ja proovige lisada pildilt erinevaid sõnu: "Kasukas siga ja koer...? Baretis. Kas see saab olema nii raske? Ei. Proovime teisiti. Mis see on? Täpselt nii, seelik. Mida me saame selle sõnaga teha? Seal on kasukas seljas, koeral aga... (laps lisab “Seelikus”) Tuli hästi välja! Riimis! Harjutuse lõpus lugege oma "muinasjutt" uuesti täielikult läbi koos kõigi valitud riimidega.

Leia pildilt riided(seelik, sundress).

Selgitage oma lapsele, et asju, mida me pähe paneme, ei nimetata "riieteks", vaid "peakateteks", sest me paneme need pähe, mitte torso külge. Ja neid asju, mis me jalga paneme, nimetatakse "kingadeks". Kingad ja mütsid ei loeta rõivaks.

Ülesanne 7. Õppige rääkima ilma vigadeta - sõnad “pane selga” ja “riiet”. Mängime ja meenutame!

Levinud kõneviga laste seas on sõnade “kleit” ja “selga” vale kasutamine. Siin kehtib reegel: “KLEIT” ütleme, kui me kedagi riietame (riidame oma poja jalutama, riietame nukku, karu, beebi, haige). Me kanname alati midagi – mantlit, vihmamantlit. Ja "pane selga" öeldakse siis, kui me "paneme" endale - kätele, jalgadele. Seetõttu oleks õige öelda “pane püksid jalga (endale)”, aga “pane nukk jalga jalutama”.

Seda reeglit pole vaja meeles pidada. Peate lihtsalt lapsega kõnemänge mängima ning see jääb talle lihtsalt ja mänguliselt meelde ega tee enam vigu. Ja loomulikult tuleb igapäevasuhtluses jälgida nende sõnade õiget kasutamist (võrdluseks näide: "Kas sa oled juba kampsuni selga pannud? Hästi tehtud!" "Kas sa oled juba karu selga pannud? Tore! Siis saab karu mine meiega jalutama)

Hakkame mängima!

Lugege oma lapsele ette fragment Jelena Blaginina luuletusest.

Ema ümises laulu
Panin tütre riidesse.
Riietatud – selga
Valge särk.
Valge särk,
Õhuke joon...

Ema lõpetas laulu laulmise,
Ema pani tüdruku riidesse.
Punane täppidega kleit,
Kingadel on uued jalad.
Nii rõõmustas mu ema mind -
Panin tütre maikuuks riidesse.
Selline on ema -
Kuldne õigus!

Keda ema riietas? Kuidas ta oma tütart riietas?

Mäng sõnaga "kleit".

Kutsu oma laps mängima. Jääb mulje, nagu riietaksite karu või jänku jalutuskäiguks (näitage neid toiminguid žestidega) ja laps peab teie liigutuste põhjal ära arvama, millega te mänguasja riietate. Näidake näiteks, et kannate kampsunit (kampsunit pole, näidatakse ainult žestidega) ja küsige: "Millega ma Mishka riietan?" Või näidake, et paned Mishka pükstesse ja küsige: "Mis ma ta nüüd riidesse panin?" Saate žestiga näidata, kuidas paned Mishka särki ja kinnitad varrukatel nööbid. Seejärel laske lapsel enda jaoks sarnaseid mõistatusi küsida. Sõna "kleit" kasutatakse selles mängus alati ja mida sagedamini, seda parem! "Millesse ma karu riietasin?" - "Kas sul on jope sees kaisukaru?" - "Ei, ma ei pannud teda jopesse. Riietasin ta millessegi teistsugusesse, kuid jaki sarnasesse. Noh, kas sa oskad arvata?” - "Kas sa panid ta mantlisse?" jne. Sõna korduv loomulik kordamine mängus jääb beebile meelde ja ta ei tee vigu.

See väike lastele mõeldud riim aitab teil paremini meeles pidada, kuidas kasutada sõna "kleit".

Mäng sõnal "pane peale".

Kui esimeses mängus olev laps nimetab alati toimingu õigesti (“riieta” nukk, karu, jänku - mis? pane selga kasukas, mantel, kleit, lühikesed püksid), võite liikuda teise mängu juurde. - sõnaga “pane selga”.

Näidake, kuidas sa endale midagi selga panid, ja laps arvab ära, millist tegevust sa näitasid – “Ema, kas sa panid mantli selga?” - "Ei, mitte mantlit. Ja siin on mis... (salapärase häälega ja korrake žesti). - "Kas sul on kasukas seljas? - "Ei, mitte kasukat. Kasukat ma ei kandnud. Panen selga hoopis teised riided (kordame žesti uuesti)” jne. Seejärel vahetame rolle – laps näitab, millist riideeset tal seljas on (räägib mõistatuse). Ja arvame.

Mõned lapsed ei taha teha žesti, vaid hakkavad selles mängus riideid selga panema. Las panevad selle selga! See ei tee üldse haiget! Ja see lisab isegi intriigi. Seisake seljaga lapse poole, sulgege silmad (saate silmad kinni siduda taskurätikuga) ja hakake ära arvama, mida teie beebi sel hetkel selga paneb: "Kas sa kannad sukkpükse? Ei? Kas sa siis kannad lühikesi pükse? Samuti ei. Mmmmm. Äkki kannad kombinesooni? jne. Selle mängu loomulik rikkus sõnaga “pane selga” ja lapse huvi mängu vastu viivad selleni, et see sõna ja selle õige kasutamise olukord jäävad väga lihtsalt ja kiiresti meelde. Ja edaspidi pole lapsel probleeme sõnade “kleit” ja “selga” õige kasutamisega! Ja harjutustes pole vaja neid sõnu igavalt korrata, sest elus jääb kõik meelde loomulikult, lihtsalt ja lihtsalt!

Ülesanne 8. Tutvume tegusõnadega “õmblema”, “tikkima”, “kuduma”, valime sõnu, õpime selgeks väljend “kuldsed käed”

Kuulake luuletust Tanyast. Tanyal on lemmiknukk - Beebi. Ta teeb sellele nukule ise riideid - õmbleb, kudub, tikib. Siin on, kuidas.

Osavad sõrmed

Shila Tanya beebile
Uued riided:
Kasukas, püksid ja mantel,
Lukuga jakk.

Meie Tanya beebile
Mina kudusin labakindad.
Nende mustritega ta
Ma veetsin kaua aega kaunistades.

Lõng jookseb rõõmsalt
Tanya tikib.
Laps vaatab teda
Ta noogutab pead.

Tanyusha õmbleb lapsele
Ja ei tunne igavust.
Kõik ütlevad Tanya kohta:
"Osavad sõrmed". (

Tanya käed saavad teha palju erinevat tööd ning nad teevad seda väga hästi ja kaunilt. Sellepärast nad ütlevad Tanya kohta, et tal on osavad sõrmed. Mida teie ema ja vanaema teha saavad? (Küpseta pirukaid, keeda suppi, prae kotlette, kasvata lilli, tiki...). Kas võib öelda, et su emal ja vanaemal on kuldsed käed?

Leia pilt tüdrukust õmbleb. Mida ta tööks vajab? (Nõel, niit, sõrmkübar, käärid, õmblusmasin). Näidake beebile tema riideid, mis olid õmmeldud riidest, näidake erinevaid kangajääke. Lastele avaldavad poes kangapoldid suurt muljet – nad on alati huvitatud sellest, millised erinevad kangad on olemas, eriti kui neil on võimalus neid katsuda. Isegi poisse huvitab alati, kust nende riided pärinevad, millest need tehtud on, sest need ei ole poes “kasvanud”.

Millisel pildil tüdruk on? tikib? Mida ta tööks vajab? (Rõngas, nõel, tikkimisniit, käärid) Vaata, ta hoiab käes kangarõngast ning tikib nõela ja niidiga. Mida ta tikib? (Lilled, mustrid). Mida saab veel tikkida? (Erinevad mustrid, ilusad maalid). Näidake oma lapsele kodus olevaid tikandeid (maalid, tikandid labakindadele, kleitidele või lühikestele pükstele)

Näidake mulle tüdruku pilti kudumid. Tal on käes kudumisvardad. Niit jookseb pallilt rõõmsalt minema. Nõelad on teravad. Mis on veel vürtsikas? (Nõel, käärid, nuga, okas, siil). Mida saate ühendada? (Sall, sokid, müts, pluus, kampsun). Näidake oma lapsele kootud riideid, mis tal on (sall, labakindad, sokid, pluus)

Ülesanne 9. Mängime! Sõrmede võimlemine

Kutsuge oma last jäljendama, kuidas tema ema (või vanaema) õmbleb (pange kolm sõrme näpuotsaga vahele, justkui hoiaksid nad nõela ja niiti ning liigutage oma kätt sujuvalt üles-alla) ja lugege talle laulu sõnu.

Nõel, nõel,
Oled terav ja torkiv.
Ärge torkige mu sõrme
Shay sarafan (vene rahvalaul)

Korrake oma lapsega selle rahvalaulu sõnu, teeseldes, et õmblete. Esmalt korda laulu aeglaselt (nõel õmbleb aeglaselt), siis kiiremini, siis väga kiiresti (kiireneb ka käetoimingute tempo), siis jälle aeglaselt. Nii õpetame last teadlikult muutma kõnetempot.

Ülesanne 10. Naeratame koos!

Ja lõpetuseks tahan teile naeratada ja kutsuda teid lugema naljakat lugu, milles riietel on kandev roll.

Näidake oma lapsele pilti. „Kas see poiss teab, kuidas ennast riidesse panna? Miks? Mida ta valesti tegi? Mis võib juhtuda poisi või tüdrukuga, kes ei tea, kuidas end riidesse panna? Kuulake lugu poisist, kes ei teadnud, kuidas end riidesse panna.

"Loll lugu." M. Zoštšenko.

Petya polnud nii väike poiss. Ta oli nelja-aastane. Ema pidas teda aga väga pisikeseks lapseks. Ta toitis teda lusikaga, viis teda käekõrval jalutama ja pani ta hommikul ise riidesse.

Ühel päeval ärkas Petya oma voodis. Ja ema hakkas teda riietama. Ta pani ta riidesse ja pani ta voodi lähedale jalga. Kuid Petya kukkus järsku. Ema arvas, et ta on ulakas ja pani ta uuesti jalule. Kuid ta kukkus uuesti. Ema oli üllatunud ja pani selle kolmandat korda võrevoodi lähedusse. Kuid laps kukkus uuesti.

Ema ehmus ja helistas isale teeninduses telefoniga.
Ta ütles isale:
- Tule kiiresti koju. Meie poisiga juhtus midagi - ta ei saa jalgadel seista.
Siis tuleb isa ja ütleb:
- Jama. Meie poiss kõnnib ja jookseb hästi ning tal on võimatu kukkuda.
Ja paneb poisi kohe vaibale. Poiss tahab oma mänguasjade juurde minna, kuid kukub jälle neljandat korda. Isa ütleb:
- Peame kiiresti arstile helistama. Meie poiss oli vist haigeks jäänud.
Tõenäoliselt sõi ta eile liiga palju kommi.
Kutsuti arst. Arst tuleb sisse prillide ja piibuga. Arst ütleb Petyale:
- Mis uudis see on! Miks sa kukud?
Petya ütleb:
"Ma ei tea, miks, aga ma kukun natuke."
Arst ütleb emale:
- Tule, riieta see laps lahti, ma vaatan ta nüüd üle.
Ema riietas Petya lahti ja arst hakkas teda kuulama. Arst kuulas teda läbi toru ja ütles:
— Laps on täiesti terve. Ja see on üllatav, miks see teile meeldib. Tule, pane ta uuesti selga ja tõsta jalga.
Nii paneb ema poisi kiiresti riidesse ja paneb ta põrandale.
Ja arst paneb talle prillid ninale, et paremini näha, kuidas poiss kukub. Niipea kui nad poisi jalule panid, kukkus ta ootamatult uuesti.
Arst oli üllatunud ja ütles:
- Helista professorile. Võib-olla saab professor aru, miks see laps kukub.
Isa läks professorile helistama ja sel hetkel tuleb Petjale külla väike poiss Kolja. Kolja vaatas Petjat, naeris ja ütles:
- Ja ma tean, miks Petya maha kukub.
Arst ütleb:
"Vaadake, milline õpetlik mees seal on – ta teab paremini kui mina, miks lapsed kukuvad."
Kolya ütleb:
- Vaata, kuidas Petya riides on. Tema üks püksisäär on rippumas ja mõlemad sääred on teises kinni. Sellepärast ta kukub.
Siin kõik ohkasid ja oigasid.
Petya ütleb:
- See oli mu ema, kes mind riidesse pani.
Arst ütleb:
- Professorile pole vaja helistada. Nüüd saame aru, miks laps kukub.
Ema ütleb:
"Hommikul kiirustasin talle putru keetma, aga nüüd olin väga mures ja seetõttu panin talle püksid nii valesti jalga."
Kolya ütleb:
"Aga ma riietun alati ise ja selliseid lollusi mu jalgadega ei juhtu." Täiskasvanud saavad alati asju valesti.
Petya ütleb:
"Nüüd panen ka ise riidesse."
Siis kõik naersid. Ja arst naeris. Ta jättis kõigiga hüvasti ja jättis hüvasti ka Koljaga. Ja ta läks oma äri ajama. Isa läks tööle.
Ema läks kööki. Ja Kolja ja Petja jäid tuppa. Ja nad hakkasid mänguasjadega mängima.
Ja järgmisel päeval pani Petya ise püksid jalga ja rohkem lolli lugusid temaga ei juhtunud.

Didaktilised mängud koolieelikutele teemal "Riided, kingad, mütsid."

Autor: Knis Anna Nikolaevna, vanemõpetaja.
Töökoht: MBDOU "Lasteaed nr 3 "Naeratus", Kalach - on - Don.
Töö kirjeldus: Juhin teie tähelepanu koolieelikutele mõeldud didaktilised mängud teemal "Riided, kingad, mütsid." See materjal aitab kasvatajatel, lastel ja nende vanematel mänguliselt kinnistada laste teadmisi riiete, jalanõude ja mütside kohta.
Didaktiline mäng: loterii “Riided”.

Sihtmärk: Laste teadmiste kinnistamine riiete mitmekesisusest, oskus eristada ja leida õigeid riideid.
Didaktiline materjal: Mänguväli (4 tükki), jagatud 6 ruuduks erinevate riiete kujutistega, mis vastavad väikestel kaartidel olevatele piltidele (24 tükki).

Mängu käik: Mäng lastele alates 3 eluaastast. Mängu saab mängida 3-5 inimest. Mängijatele antakse mängukaardid. Saatejuht tõmbab spetsiaalsest läbipaistmatust kotist välja väikese kaardi, mängija või saatejuht nimetab kaardil näidatud riideid. Kes oma põllult vastava pildi leiab, võtab pildi endale. See jätkub seni, kuni üks osalejatest katab kogu mänguvälja piltidega.
Didaktiline mäng: loterii "Kingad ja mütsid".

Sihtmärk: Laste teadmiste kinnistamine kingade ja mütside mitmekesisusest, oskus eristada ja leida õiged jalanõud ja mütsid.
Didaktiline materjal: Mänguväli (4 tükki), mis on jagatud 6 ruuduks erinevate kingade ja mütside kujutistega, mis vastavad väikestel kaartidel olevatele piltidele (24 tükki).

Mängu edenemine: Mäng lastele alates 3. eluaastast. Mängu saab mängida 3-5 inimest. Mängijatele antakse mängukaardid. Saatejuht tõmbab spetsiaalsest läbipaistmatust kotist välja väikese kaardi, mängija või saatejuht nimetab kaardil näidatud peakatte või kingad. Kes oma põllult vastava pildi leiab, võtab pildi endale. See jätkub seni, kuni üks osalejatest katab kogu mänguvälja piltidega.
Didaktiline mäng “Riieta Tanya ja Vanya vastavalt hooajale”.
Sihtmärk: Laste ideede kujundamine rõivaste, mütside ja jalanõude kohta, nende seos aastaaja ja ilmaga.
Didaktiline materjal: Kaardid, mis kujutavad riideid, kingi ja mütse, 30 tükki ja neli mänguväljakut, mis kujutavad Vanjat, Tanyat ja aastaaega.

Mängu käik: Paigutage vastavalt aastaajale ja soole riiete, kingade ja mütside kujutistega kaardid (tüdruk Tanya jaoks mänguväljast paremal ja poiss Vanya jaoks vasakul).
Didaktiline mäng "Arva ära riided, kingad või peakate"
Sihtmärk: Rõivaste, mütside või jalanõude kirjeldamise ja kirjelduse järgi äratundmise oskuse arendamine.
Didaktiline materjal: Kaardid, millel on kujutatud riideid, jalanõusid ja mütse.
Mängu käik:Õpetaja jagab lastele kaardid riiete, jalanõude ja mütside piltidega. Lapsed ei näita oma kaarte kellelegi. Õpetaja palub ühel lapsel kirjeldada oma pildil kujutatut või esitada mõistatus. Teised lapsed peavad ära arvama, mis pildil on.
Näiteks: see on peakate, mida tüdrukud suvel kannavad. See on valmistatud õlgedest. (Õlgkübar).
Need on kingad, mida poisid ja tüdrukud kannavad kevadel või sügisel pärast vihma. See on kõrge ja valmistatud kummist. (Kummikud).
Didaktiline mäng "Koguge pilt"
Sihtmärk: Loogilise mõtlemise, ilmavaate, kognitiivse huvi ja kõnetegevuse arendamine.
Didaktiline materjal: Kaardid, millel on kujutatud riideid, jalanõusid ja mütse, lõigatud mitmeks osaks.
Mängu käik: Mäng lastele alates 3 eluaastast. Lastele antakse mängukaardid, mis on lõigatud 2, 3, 4 osaks (vastavalt lapse vanusele ja võimetele). Pärast pildi kogumist räägib laps, mida ta kogus.
Näiteks: roheline kleit on riietus.
Kollased saapad, kummikud - need on kingad.
Hall kõrvaklapiga müts on peakate.
Didaktiline mäng "Viies paaritu"
Sihtmärk: Rõivaste, jalanõude ja mütside põhitunnuste järgi liigitamise oskuste arendamine.
Didaktiline materjal: Kaardid, millel on kujutatud 5 tüüpi rõivaid, jalanõusid ja mütse, neist 4 kuuluvad ühte teemarühma ja viies teise rühma.
Mängu käik: Lastele antakse ülesanne: „Vaadake pilte, nimetage nendel kujutatu ja tehke kindlaks, milline pilt on üleliigne. Nimetage ülejäänud pildid ühe sõnaga. Iga osaleja kõrvaldab omakorda ebavajaliku pildi. Kui ta teeb vea või ei täida ülesannet, pakutakse tema versiooni järgmisele mängijale täitmiseks. Iga õigesti täidetud ülesande eest antakse kiip. Võidab see, kes kogub kõige rohkem žetoone.
Näiteks: Kaardil on näha sandaalid, vihmamantel, tossud, plätud ja saapad. Lisamantel on sellepärast, et see on riietus ja ülejäänud on kingad.