Millised on laste aastaajad? Loodus- ja ilmastikunähtused erinevatel aastaaegadel

03.03.2020

Lastega aastaaegadega tutvumine

Aastaaja, erinevatel aastaaegadel esinevate loodusnähtuste ja ühele või teisele aastaajale vastavate pühade uurimine kuulub lapse kooliks ettevalmistamise programmi.

Räägin lastega meie pakutavate piltide abil, analüüsite iga aastaaega ja selle iseärasusi. Lisaks saate neid pilte värvida ja korraldada joonistuste näituse.

Pildi suurendamiseks ja originaali avamiseks klõpsake pildil

Vaadake neid pilte. Millist aastaaega neist igaühel kujutatakse? Miks sa nii arvad?

Lapsed sügisest

Sügis tuleb. Lapsed hakkavad käima koolis või lasteaias. Puude lehed muudavad värvi ja siis on aeg lehtedel langeda,

Värvige pilt Kas teate, millised puud muudavad oma värvi? Milliseid puulehti tunned pildil ära?

Sügisel on palju seeni. Kuid kõiki neid ei saa süüa.

Aidake Punamütsikesel eraldada söögiseened mittesöödavatest. Värvige söödavad ja kriipsutage maha mittesöödavad.

Sügisel lendavad paljud linnud lõunasse. Selliseid linde nimetatakse rändlindudeks. Milliseid rändlinde sa tead? Miks nad lendavad lõunasse? Ja millised linnud jäävad?

Sügisel varuvad paljud loomad (oravad, mägrad, hiired) endale talveks toitu. Ja karu sööb üle suve nii palju, et kogunenud rasva jätkub kevadeni. Mõned loomad omandavad uue karva.

Nii vahetab näiteks jänes oma halli “kasuka” valge “kasuka” vastu.

Lugeda saab ka luuletusi sügisest, luuletusi saagist ja lahendada sügisesed mõistatused .

Lapsed talvest

Miks talvel sajab lund ja mitte vihma? Miks lumehelbed sulavad käe peal, aga maapinnal mitte? Miks lumi ei sula, kui päike paistab? Miks päris talve hakul ei saa jääl käia, aga südatalvel saab?

Värvige pilt. Joonista lumehelbed.

Talvel meeldib mõnele külmas vees ujuda. Kuidas neid inimesi kutsutakse? Miks nad ei külmuta?

Muinasjutt lastele vanuses 5-8 aastat “Aastaajad”

Ershova Ksyusha, GBDOU nr 43 õpilane, Kolpino Peterburi
Juhendaja: Efimova Alla Ivanovna, Peterburi Kolpino GBDOU nr 43 õpetaja

Materjali kirjeldus: See muinasjutt on kirjutatud erinevas vanuses lastele. See lugu räägib aastaaegadest, mis olid väga sõbralikud. Materjali saab kasutada lasteaias, klassivälises lugemistunnis koolis ja lugemiseks pereringis.
Sihtmärk: Lastes aastaaegadest ettekujutuse kujundamine läbi muinasjutu sisu.
Ülesanded:
- sisendada huvi ümbritseva maailma, muutuste vastu looduses;
- kasvatada head tahet, huvi meid ümbritseva maailma, looduse vastu, muinasjuttude lugemise vastu.

Kunagi elasid neli õde: talv, kevad, suvi ja sügis. Igal neist oli kolm poega.
Ühel päeval otsustas Winter oma õele Vesnale külla minna. Ta läks oma vanema poja detsembriga tänavale ja väljas sadas ilmselt lund – nähtamatult pühkis ümberringi lumetorm. Nad pöördusid koju tagasi.
Talv ootas veidi ja võttis oma keskmise poja, Jaanuari, uuesti kevadet külastama. Nad läksid õue ja seal sadas lund ja pakane. Talv otsustas taas koju naasta.
Nii ootas ta veidi kauem ja läks taas oma noorima poja, veebruariga tänavale. Ja väljas paistab päike, soojeneb lumi.
Talv läks ja kestis ja tuli kevad. Nende lapsed, veebruar ja märts, jalutasid veidi tänaval ja niipea, kui lumi päikese käes sulama hakkas, läks Winter koos pojaga oma koju tagasi.
Vesnal hakkas igav ja ta otsustas Summerile külla minna. Ta võttis kaasa oma keskmise poja. Tema nimi oli April. Nad otsustasid suveks metsast läbi minna. Nad näevad esimesi lilli metsas sulavast lumest läbi murdmas. Mis lilled need teie arvates on?
- Muidugi, lumikellukesed!!!

Siis otsustas Vesna koju naasta ja oma noorima poja Summerile külla võtta. Tema nimi oli May. Ta armastas väga lilli. Nii läks mai õue ja seal paistis päike, rohi muutus roheliseks ja igal pool avanesid kollased lilled. Kas oskate arvata, kuidas neid nimetatakse?
- Coltsfoot.

Kevad- ja maikuus oli nii mõnus lillelistel tänavatel jalutada, et ei märganudki, kuidas juba suvi oli jõudnud.
Vahepeal käis Summer oma pojaga väljas jalutamas. Poja nimi oli June. Kevad ja suvi olid üksteisega kohtumise üle nii rõõmsad, et otsustasid natuke lõbutseda. Nad kutsusid taevasse pilvi, äikest ja välku. Need ragisesid, sätendasid, sadas vihma ja Kevadele meenus, et tal ja pojal on aeg koju minna.
Suvi tundis end vihma käes värskendavana ja otsustas teha väikese jalutuskäigu meie kodumaal. Suvi viis oma keskmise poja õue. Tema nimi oli Juuli. Nad läksid õue ja seal oli palav, kõik võtsid päikest ja ujusid. Suvi soojendas koos pojaga ja tahtis Sügisele külla minna. See võttis kaasa oma noorima poja. Tema nimi oli August.
Nad läksid tänavale ja nägid, et keegi ei suplenud enam, kõik korjasid saaki: kurke, tomateid, õunu.

Suvel ja augustis oli seda nii huvitav vaadata, et enne kui nad jõudsid tagasi vaadata, tulid nad sügisesse külla.
Sügis rõõmustas ja ütles:
- Nüüd tutvustan teile oma vanemat poega, tema nimi on September. Ta oskab väga ilusti joonistada.
Niipea kui september õue läks, värvis ta puude lehed kollaseks, oranžiks ja punaseks.

Päike paistis ja õues läks väga ilusaks.
"Sinu külaline on hea olla," ütleb Summer.
- Jah, aga meil on aeg koju naasta.
Niipea kui Summer pojaga koju läks, hakkas Sügisel igav. Ta kutsus oma keskmise poja jalutama. Tema nimi oli oktoober.
Oktoober läks tänavale, nägi, et ta pole enam Suve kohanud, vaid kuidas ta nutab nagu sügisvihm, kuidas külm tuul puhub. Et kõik lehed on puudelt langenud.

Vahepeal otsustas Autumn võtta oma noorima poja ja minna Talvele külla.
Nii läks noorim poeg November tänavale, nägi tuult ja vihma ning otsustas tänavad külmutada ja lund lisada.
Vahepeal tulid talvele külla sügis ja november.
Nii nad kõnnivad mööda tänavaid. Kõigepealt talv, siis kevad, siis suvi ja siis sügis. Nad kõnnivad kordamööda, igaüks omal ajal, räägivad meile endast ja näitavad end välja.
Sellepärast kutsutakse neid aastaaegadeks!!!
See on muinasjutu lõpp ja kes luges ja kuulas - Tubli!!!
AASTA.
Igal aastaajal,
Ilm on hea!
Iga kuu on nii hea
Nad ei näe välja sarnased.
Kolm tosinat imelist päeva,
Annab kuu ilma saldota.
Näeb välja nagu pall aastaringselt.
Kuidas saakski teisiti olla?
Kõnnib aeglaselt ringi.
Ta on olnud ustav sõber juba kuid.
(Luuletuste autor: Tatjana Nikolaevna Dvoretskaja, õpetaja, Moskva)

Aastas on neli aastaaega: kevad, suvi, sügis ja talv. Iga hooaeg koosneb 3 kuust ja aastas on 12 kuud. Aasta igal kuul on iidsetest aegadest peale olnud oma nimi. Aasta kuude nimed on pärit iidsetest aegadest, nende nimedes on näha, mis toimub antud aastaajal, antud kuul.

Vaatame iga hooaega lähemalt.

Neli õde

Luuletused lastele aastaaegadest(autor E. Karganova)

Loodusel on see olemas
Neli lehekülge
Ilm on
Neli õde

Lehed iga aastaaja kohta

Kevad luuletustes ja piltides lastele

Kevad on tulnud! Loodus ärkab pärast talve, päike paistab eredalt, lumi sulab, linnud soojematest ilmadest naasevad peagi metsa, täites metsa lauluga. Linnud hakkavad laulma, lilled õitsevad ja mets riietub rohelise lehestikuga.

Kevadel hakkab lumi päikese käes sulama ja muutub veeks; ojad täidavad järved veega; linnud saabuvad; puudele ilmuvad pungad, millest kasvavad väikesed lehed; linnud teevad pesasid ja metsa ilmuvad putukad ning kogu taimestik ja loomastik ärkab talveunest.

Räägi, mis on kevadel pildil näidatud?

Eelkooliealiste laste haridusprotsess sisaldab palju etappe, olulisi punkte ja funktsioone. Üks oluline valdkond on looduse tundmine, kontseptsioon, mis aastaaeg parasjagu on, ja muud tegurid. Õppeprotsess hõlmab mitte ainult objektide ja terminite objektiivset mõistmist, vaid ka õige suhtumise kujundamist loodusmaailma. Selle protsessi põhipunkt on aastaaegadega tutvumine, mis viiakse läbi erinevate tehnikate abil.

Tundide meetodid ja eesmärgid hooajati

Loodusel on oluline hariduslik väärtus. Sellel maailmal on inimestele positiivne mõju. Haridusprotsess hõlmab tehnikaid, mille eesmärk on mõista ilmastikunähtusi, uurida objekte ja kujundada õiget suhtumist. Selle lähenemise abil arendatakse nii vaatlemisvõimet kui ka loogilist mõtlemist ja esteetilist suhtumist loodusesse. Nii omandatakse uut teavet elavate objektide ja nähtuste kohta ning kasvatatakse hoolivat suhtumist.

Koolieelses perioodis õppimise käigus saab iga laps teada, millised on erinevad aastaperioodid. Sel eesmärgil on mitut tüüpi klasse, kuid kõik tehnikad võib jagada järgmisteks tüüpideks:

Kontrastsed võrdlused võimaldavad lastel mõista aastaaegade erinevusi. Sellise tegevuse jaoks saate kasutada vestlusi, visuaalset materjali erinevate abivahendite kujul ja muid vahendeid. Vestluse käigus suhtleb õpetaja lastega ja arutab iga hooaja algust ja perioodi iseärasusi, mis kujundab lapses huvi toimuva vastu;
Aastaperioodid ja iga aastaaja pildid võimaldavad paremini mõista looduse iseärasusi. Sel juhul saab laps visuaalsete materjalide abil teada loomade välimusest, inimtegevusest igal aastaajal, aga ka muutustest tänaval. See tehnika on eriti tõhus erinevate tehnoloogiate ja loomingulise lähenemise kasutamisel;
Muusika on suurepärane viis õppida igal aastaajal. Teatud meloodia võib sümboliseerida sügist ning talv või kevad võib väljenduda ka heli kaudu. Lapsed saavad kuulata meloodiat ja seejärel proovida jäljendada aastaaegu või väljendada muusikat kuulates tekkivaid tundeid. Selline lähenemine võimaldab mitte ainult tutvuda loodusega, vaid ka kujundada õige suhtumise muusikateostesse ja loovusse;
Mitmesugune kirjanduslooming, näiteks luule, on tõhus vahend, mis võimaldab uurida looduse iseärasusi ja kujundada arusaama loovusest. Eelkooliealistele lastele erinevad aastaajad, kõiki nähtusi saab kirjeldada väga värvikalt ja ilmekalt;
Mängutehnikad aitavad omandada kontseptsiooni aastaaegade vaheldumisest ja iga perioodi eripärast. Sellised tegevused võivad olla aktiivsed või lauamängu vormis.

Eelkooliealiste mängude hooajad

Koolieelsel perioodil on oluline laste arenemis- ja kasvatusprotsess. Lapsed tajuvad, assimileerivad ja kasutavad aktiivselt uut teavet ja oskusi. See funktsioon võimaldab teil uurida kõiki nelja aastaaega ja mõista maailma. Kevadel, suvel, sügisel või talvel on iseloomulikud jooned ja seetõttu on lastele loodud palju tegevusi ja võtteid, mis on suunatud iga perioodi õigele kujundamisele.

Tundide õige läbiviimine ja materjalide kasutamine võimaldab luua õigeid ideid looduse omaduste kohta igal perioodil. Selle põhjal kujuneb mõõdukas uudishimu, hooliv suhtumine kõigesse elavasse ja loovate oskuste arendamine. Kirjandus- või muusikateoste kasutamine õppeprotsessis aitab kaasa lapse loominguliste võimete ja ideede arengule. Mängud, tegevused või vestlused on suunatud õige suhtumise kujundamisele loodusesse. Samal ajal tunnevad lapsed huvi, valdavad paljusid mõisteid, uurivad pilte, loodusnähtusi ja sügise, talve, kevade või suve jooni. Sel juhul kasutatakse lapse jaoks erinevaid õppemeetodeid, kuid oluline on õige tehnika.

Iga aastaaeg on omal moel ilus. Kevad on rikkalik lillede ja esimeste päikesekiirte poolest, talv toob pühad ja talverõõme. Laste silmis näevad kõik aastaajad välja nagu uus maailm, millel on eredad iseloomulikud lõhnad, värvid ja aistingud. Kõige parem on alustada lapse tutvustamist kõigi aastaaegadega koolieelikutele mõeldud lastepiltide abil “Hooaegade vaheldumine: kevad, talv, sügis, suvi”. Soovitav on, et nad demonstreeriksid selgelt iga hooaja omadusi eraldi. See didaktiline mäng aitab kaasa koolieelikute silmaringi arendamisele ja loodusseaduste mõistmisele.

Kuidas saate neid kasutada?

Kõige paremini sobivad pildid teemal “Hooaegade vaheldumine: kevad, suvi, sügis, talv” ja didaktiline mäng lastele. Nii jääb lapsele õpitav materjal paremini meelde. Kõigepealt tuleks lapsele selgitada, millised loodusnähtused on igale aastaajale iseloomulikud. Alles siis saab talle näidata lastele igasuguseid pilte erinevate aastaaegade piltidega. Kui beebi neid hoolikalt vaatab, nimetagu kõik aastaajad, mida didaktiline mäng pakub. Nii ei jäta teie laps uut teavet mitte ainult visuaalselt meelde, vaid suudab seda ka hästi kinnistada.

Kodus saate lastele aastaaegade vaheldumise uurimiseks välja mõelda veel ühe võimaluse.

Näiteks võiks sellise didaktilise mängu luua. Selleks valmista valgest papist oma kaart ning joonista selle ülaossa lendavad linnud, õitsev lumikelluke, maasikapõõsas ja magav karu. Joonista igalt jooniselt labürindi kujul teed, märgi allpool vastavad aastaajad. Paluge lapsel labürindi radadel kõndida ja öelda, mis aastaajal lendavad linnud soojadele maadele, millal õitsevad lumikellukesed, millal valmivad metsas maasikad ja mis aastaajal karu magab. Alustage oma lapsega selliseid tegevusi alles siis, kui ta selle vastu huvi üles näitab. Järgmine didaktiline mäng võib olla rakendatav lasteaias. Õpetaja annab igale lapsele 4 lapsekaarti teatud esemete kujutistega. Annab mõne minuti nende kaalumiseks. Seejärel palub ta nimetada, kas nende hulgas on mõni lisaese, mis ei puuduta kindlat aastaaega. Näiteks lumememm on mittevajalik ese, sest seda saab teha või kohata ainult talvel. Võidab see, kes nimetab kõike õigesti.

See lastele mõeldud didaktiline mäng “Hooaegade vaheldumine: kevad, suvi, sügis, talv” sobib hästi. Õpetaja kutsub lapsi üles valima aastaaja nime, näiteks kevad või talv. Kui kõik on valiku teinud, näidatakse ükshaaval erinevate aastaaegadega pildifragmente. See, kellele see fragment sobib, võtab selle endale. Kes ülesande esimesena täidab, on võitja. Siia olen kogunud lastele tasuta pilte “Hooaegade vaheldumine”, samuti plakateid, igasuguseid kaarte aastaaegade kohta, mänge ja palju muud. Kõik materjalid saab tasuta alla laadida. Allalaadimiseks ja printimiseks klõpsake allolevatel piltidel.

Lastele mõeldud didaktiline mäng “Hooaegade vaheldumine: talv, kevad, suvi, sügis” arendab loomingulisi võimeid ja aitab tõsta eruditsiooni taset. See huvitab teie last aastaaegade, looduse ja selle iseärasuste tundmaõppimisel. Mäng on peamine laste õpetamise meetod. Ainult tema saab muuta nad tundlikeks, uudishimulikeks ja huvitavateks inimesteks.