Vanemate ja nende küpsevate laste vahelise suhtluse käigus kerkib sageli küsimus noorukite intiimsuhete, väga varajaste seksuaalsuhete kohta, see tähendab sidemete kohta, mis tekkisid enne füsioloogilise, psühholoogilise ja sotsiaalse küpsuse algust. Seda keerulist probleemi ei tohiks ignoreerida, nagu kahjuks liiga sageli juhtub. Just meilt, täiskasvanutelt, ennekõike lapsevanematelt, mitte kahtlastest allikatest peaks noored saama infot lähisuhete kohta.

Sissetuleva infovoos kostab üha enam hääli varajase seksuaalvahekorra õigustatuse ja isegi soovitavuse kohta. Valgevene teadlaste tähelepanekute järgi sai 0,7% tüdrukutest ja 3,4% poistest esimene seksuaalkogemus enne 15. eluaastat. Venemaal katkestatakse igal aastal ligikaudu 40 tuhandel alla 17-aastasel teismelisel tüdrukul rasedus. Peaaegu iga kolmas seksuaalselt aktiivseks muutunud tüdruk sai rasestumisvastaste meetodite kohta teada ainult oma partnerilt

Niisiis, "meid piinab varakult südame tulitunne..." Kuidas seda seletada? Ainult kiirendus, mis kiirendas vastavate psühhofüüsiliste protsesside algust 2-3 aasta võrra? Muidugi mitte! Paljud muud tegurid on samuti olulised. See on sotsioloogide hinnangul linnastumine, teadus- ja tehnikarevolutsioon, naiste emantsipatsioon... Lisaks väheneb perekonna ohjeldav mõju, noorte käitumist on raske kontrollida. Ja suhtlemisvõimalusi on palju rohkem – sotsiaalvõrgustikud, ööklubid, meelelahutus. Ja moraal ise muutub. Varem oli seksuaalmoraal rangem ja sugugi mitte sellepärast, et inimesed olid karskemad. Neis domineerisid jumalakartus, inimeste kuulujutud, suguhaigused ja muud tagajärjed. Nüüd on usupiirangud loomulikult leevenenud. Nad kardavad vähem kuulujutte: 46 protsenti noormeeste vanematest suhtuvad oma alaealiste laste abielueelsetesse suhetesse rahulikult, pidades neid “vastuvõetavaks ja loomulikuks”. Tüdrukute vanemate seas arvab nii 27 protsenti. See ei tähenda, et vanemad oleksid laste tegemiste suhtes ükskõiksed, kuid nad on teadlikud oma võimu tegelikest piiridest.

Varaste abielueelsete lähisuhete levikut soodustavad ka moraalinormide nõrgenemine. Kahjuks muutub varajane intiimsus noorte seas üha kättesaadavamaks ja see juhtub väiksema emotsionaalse investeeringuga. Tundekultuuri puudumine ja vaimne vaesus muudab mõne jaoks ebaoluliseks, kes on täna partner ja kes homme.

Mida teha? Seda küsimust küsivad paljud lapsevanemad ja õpetajad, see teeb meie ühiskonnale muret. Kuidas see päriselt olla saab? Sulgege kõigi ees silmad, elage kõikelubavuse ja mittesekkumise põhimõtte järgi? Muidugi mitte! Me ei räägi mitte ainult individuaalsest moraalsest, vaid ka sotsiaalsest probleemist. Selle tagajärjed on ju üsna kurvad: ebastabiilsed abielud, murettekitavad demograafilised näitajad, suguhaigused... Kuidas selle ilmselgelt kahjuliku trendiga toime tulla? Võib-olla peaksid vanemad ja õpetajad muutuma palju rangemaks? Aga mis mõte on ehitada tõkkeid sinna, kus need maha lõhutakse? Ärgem unustagem, keelatud vili on magus... Järelikult pole kõik nii lihtne: lahendada on võimatu ja keelata on mõttetu. Mida siis teha? On ainult üks viis: harida, õpetada last, teismelist tundekultuuri, suhtlemiskultuuri, õpetada enne, kui ta saab valeinformatsiooni ohvriks või satub kellegi teise halva mõju alla. Õpetada on vaja esmalt kodus, lasteaias, siis koolis. Aga kuidas ja millal puudutada inimsuhete kõige keerulisemat valdkonda – armastust, sealhulgas seksuaalarmastust?

Nad usuvad õigustatult, et seksuaalkasvatuse üldistes küsimustes on armastuse teema võtmetähtsusega. Niipea, kui poeg või tütar on psühholoogiliselt valmis armastusest rääkima, omandavad vanemad ainulaadse võimaluse täiendõppeks või vajadusel ümberkasvatamiseks.

Vestlus armastusest- see on alati avameelne vestlus tunnete, tegude ja vaimsete väärtuste kultuurist. Samas rõhutatakse peamist: tõeline armastus tuleb ainult tõelise inimeseni. Muidugi juhtub ka seda, et helge romantiline armastus valib oma “objektiks” vääritu. Kuid tõelisele inimesele ei too nii ebaõnnestunud kui ka õnnetu armastus pettumust, see annab hinge rikastava kogemuse.

On vastuvõetamatu kasvatada ülevalt idüllilist pilti armastusest, mis on lahutatud tegelikust elust, armastusest kui puhtast naudingust ja rahulikust õnnest.. Me veename noori, et armastus pole ainult puhkus, vaid ka igapäevaelu, tohutu hingetöö, et see on ka suur vastutus, mida kõik ei teadvusta.

Armastusest rääkides puudutame loomulikult intiimsuse küsimusi. Sellest "teravast nurgast" ei saa mööda minna. Esiteks sellepärast, et noorukid saavad seksuaalelu kohta teavet enne 13-14-aastaseks saamist. Tõsi, see teave on tõest kaugel ja sisaldab märkimisväärseid annuseid küünilisust. Noorte huvi elu intiimse poole vastu on põhjustatud ärganud seksuaalsest ihast ning seda toidavad filmid ja kogenud sõprade lood. Teiseks huvitab noori avameelsetes vestlustes just see küsimus ja vastus sellele pädevatelt huulilt. Vaikimist tajuvad teismelised kui ebaõiglust, usaldamatust, tabusid, mis sulgevad neilt asjad, millel on elus kahtlemata tähtsus. Seksoloogilised teemad ei võta vestlustes erilist kohta, vaid neid käsitletakse kogu sooprobleemi, selle bioloogiliste, meditsiiniliste või sotsiaal-moraalsete aspektide kontekstis.

Abstraktsed vestlused armastusest, mis teismelist ei rahulda, võivad sundida teda iseseisvat lahendust otsima. Samal ajal, olles kokku puutunud "...eluolukorraga, mida ei näe ette üldine õpetlik mõttekäik sõpruse ja armastuse kohta, leiavad sellised teismelised end kaitsetuks ega suuda alati valida õiget teed nende ees seisvate probleemide lahendamiseks". märgib sotsioloog Z. Yankova, mitte põhjuseta. Õige tee valimiseks vajate juhiseid, peate suutma objektiivselt hinnata kõiki varajase abielueelse intiimsuhte plusse ja miinuseid. On ju kirjandust, mis kajastab mitte ainult vastaste, vaid ka varajase intiimsuse pooldajate arvamusi. Meie ülesanne on aidata noortel seda mõista.

Usaldusväärsed teaduslikud tõendid peavad noori selles veenma armastuses on kaks komponenti – isiklik ja sensuaalne. Esimene neist avaldub õrnas, ettevaatlikus, puhtalt valikulises suhtumises ainult ühte, ainsasse vajalikusse inimesesse, kellega koos ta õnne toob. Sensoorne komponent- puhtfüüsilise intiimsuse soov ei ole alati nii valikulist laadi.

Noormeestes ärkab teine, sensuaalne ja palju hiljem – emotsionaalse küpsuse saabudes – armastuse isiklik komponent suhteliselt varakult. Tüdrukul pole armastuses reeglina füüsilist lähedust, algusest peale domineerib isiklik komponent: ta imetleb oma valitud inimest, rõõmustab tema tähelepanu ja helluse üle. Tüdrukud on emotsionaalselt ja vaimselt rikkamad ning selle omaduse üheks ilminguks on nende tundlikkus, mis võimaldab seada suhtele piirid mehega.

Kui rääkida juba puberteedi staadiumisse jõudnud noortest, siis on mitmeid asjaolusid, mida saab argumenteerida nii abielueelsete lähisuhete poolt kui ka vastu. Võite viidata G. Malevskaja andmetele, mille kohaselt on hellitusel positiivne mõju naise seksuaalsele arengule. Teada on ka teiste kaasaegsete seksuoloogide arvamusi, mis õigustavad, kuigi mitte täielikult, abielueelseid lähisuhteid. Viimased on väidetavalt vajalikud kiirenenud inimeste füsioloogiliste vajaduste rahuldamiseks, arenguks, mis on hiljem abielus kasulikud, ja kui tuvastatakse psühholoogiline sobimatus, saate hõlpsalt ja komplikatsioonideta lahku minna. Lisaks usuvad psühhohügienistid, et varajane intiimsus aitab kaasa heteroseksuaalsete emotsioonide tekkele (heteroseksuaalsus on seksuaalne külgetõmme vastassoost inimese vastu). See võib olla oluline homoseksuaalsuse (ebaloomuliku seksuaalse külgetõmme samast soost isikute vastu) ärahoidmisel.

Sellega koos esitatakse väga kaalukaid, täiesti vastupidise iseloomuga argumente, mis veenvad, et sensuaalsuse varane rahuldamine on kahjulik, kuna see mõjutab negatiivselt füüsilist ja vaimset arengut, takistab edasist perekondlikku kohanemist ja pärsib naise seksuaalset ärkamist. Tähelepanuta ei saa jätta teema moraalseid ja psühholoogilisi aspekte nagu avalikkuse oht, teiste hukkamõist, süütunne moraali-, eetika-, õigus- ja muude normide teadliku rikkumise tagajärjel.

Bioloogiline vastutus intiimsuhte eest lasub eelkõige naisel: ta peab üksi jätmise korral taluma rasedust, sünnitust ja lapse üles kasvatama. Seetõttu juhendab loodus naist olema eriti ettevaatlik, palju ettevaatlikum kui mees.

Aga võib-olla on varajase intiimsuse motiivid nii õigustatud, et lubavad riskida võimalike tõsiste tagajärgedega? Sellele küsimusele saime vastuse, uurides anonüümseid küsimustikke, mille täitsid 500 Stavropoli poissi ja tüdrukut. 68,4 protsenti tüdrukutest ja vaid 13,5 protsenti poistest seletasid oma varast seksuaalvahekorda alustamist armastusega. Kuid peaaegu 57 protsenti poistest vastas, et tüdrukute seas oli see motiiv piiratud 11,8 protsendiga. Need andmed on kooskõlas B. Spocki väitega: "Mehe, isegi korraliku mehe eripära seisneb selles, et püüdes saavutada naise soosingut, suudab ta oma armastust või kirge liialdada." Motiiv nagu uudishimu andis suhte: 16,5 protsenti poistest ja 16,8 protsenti tüdrukutest.

Milline on tüdrukute psühho-emotsionaalne seisund? Vaid 12 protsenti oli loodud suhtega rahul, 43,8 protsenti koges häbi, ülejäänud - kahetsust, pettumust ja ükskõiksust.

Järelikult ei ava lubatu piiride kustutamine alati teed õnnele ja rõõmule, vastupidi, palju sagedamini tekitab see negatiivseid emotsioone. Teismeline tüdruk seisab silmitsi tõsiasjaga, et intiimsuse saavutanud noormeest ei iseloomusta alati õilsus ja lojaalsus, isetus ja usaldusväärsus. Tavaliselt ei plaani ta temaga abielluda, kartes abielurikkumist, ja jätab oma "armsama". Mõned tüdrukud tunnistavad oma nõusolekut põhjendades, et poiss ei tahaks nendega kohtamas käia, kui nad käituksid nagu "printsessid". Kas tüdruk vajab sellist kaaslast? Kas ta on nõus väärikalt, tulevase õnne ja autundega maksma (reeglina ilma rahuldust saamata) kahtlase naudingu eest meeldida talle meeldivale inimesele? Ja kuidas saab õigustada tüdruku tahtepuudust ja saatuslikku allumist "saatusele"? Lõpetuseks veel üks oluline asjaolu: kui nii noore mehega väljakujunenud suhte tulemusena sünnib uus elu, siis kuidas ta mäletab meest, kes sai juhuslikult isaks, ilma meheks saamata?

Nii et kiirustamise, mõtlematuse, usalduse tagajärjel inimese vastu, kes seda ei vääri, tekkis soovimatu rasedus. Siis, nagu öeldakse, on võimalikud variandid, üks halvem kui teine. Esimene võimalus on sundabielu; nagu sotsioloogid ütlevad, on see "tulevase abielu edukuse seisukohalt kõrge riskitegur" - reeglina on selline liit nagunii lühiajaline. Variant kaks – laps ilmub mittetäielikku perekonda. Kolmas võimalus on abort. See on võib-olla ainuke juhtum, kui naine teeb meelega operatsiooni, mis halvendab tema tervist.

Kriitikat ei kannata veel üks varajase lähedusse sisenemise motiiv – vajadus testida füsioloogilist ühilduvust. Peate teadma psühholoogilise ja seksuaalse ühilduvuse sünkroonsuse olemasolu, eriti naiste seas: antud inimese jaoks on sügav tunne, tekib intiimne harmoonia, puudub gravitatsioon - kehaliste naudingute rõõmud kaovad. ära.

Kõik see kehtib mitte ainult tüdrukute, vaid ka poiste kohta. Seksuaalne karskus kuni täieliku füsioloogilise küpsemiseni on neile kasulik. Oleme seda punkti juba varem vaielnud.

Mõned noored on arvamusel, et “tõeline mees” on see, kes on alaealise tüdrukuga lähedusse astunud või tema poole püüdlenud. Sellised ideed on vastuolus tõelise mehe au. Tüdrukut alandades alandab noormees iseennast.

A. S. Meliksetjan usub õigusega, et iga inimest iseloomustavad kõhklused, kahtlused ja vead. Kuid on teatud käitumisjooned, mis eristavad väga selgelt head ja kurja, moraalset ja ebamoraalset. Seetõttu saab sõltuvalt sellest, kuidas noormees tüdrukut kohtleb, hinnata tema eluhoiakuid üldiselt, suuremeelsust, õilsust, eetilisi standardeid ja ideid.

Pole midagi häbiväärsemat ja mehevaenulikumat kui tüdruku soosingu eputamine sõpradele, veel vähem intiimsuhetele. Ja see on juba täiesti vääritu, et noormees kasutab ära tüdruku hetkelist nõrkust, juhuslikke asjaolusid, mis sundisid teda astuma sammu, mida ta kahetseb. Poisi hooliv, õrn suhtumine tüdrukusse on mehelikkuse peamine juur. Seksoloogid väidavad, et poisid, nagu tüdrukudki, ei suuda ilma armastuseta kogeda seda tunnete ulatust, seda õnne, mida armastavad inimesed saavad.

Need on argumendid varajaste intiimsuhete ja nende negatiivsete tagajärgede vastu. Seda tuleks arutada kindlate tõendite põhjal.

Eelarvamustevaba intiimse käitumise kontseptsiooni reklaamitakse tänapäeval meedias laialdaselt, kuna see väidetavalt demonstreerib individuaalset vabadust. Sellest järeldub, et puhtus enne abiellumist on eelarvamus, moralistide ja suurkujude iganenud kontseptsioon. Armastus selle sõna otseses tähenduses osutus tükeldatud. Olles kaotanud oma loomupärased vaimsed omadused, muutus ta ürgseks instinktiks, hingetuks iidoliks. Rikutud on selliseid üldinimlikke mõisteid nagu väärikus, au, sündsus ja kohusetunne. Selle iidoli loojad ei taotlenud mitte ainult kaubanduslikke eesmärke (äri prostitutsiooniga, pornograafia), vaid ka poliitilisi eesmärke - joovastada noori, juhtida nende tähelepanu muudelt sotsiaalsetelt probleemidelt. Levitades meie noorte seas oma “kontseptsioone” armastuse ja intiimsuhete teemadel, on lääne propaganda suunatud selle kõige kergeusklikumale osale. Seetõttu kalduvad noored, kes pole veel oma maailmapilti kujundanud, kõrvale heitma vanemate põlvkondade väljatöötatud kombeid ja käitumiskriteeriume.

Sotsioloogidel on õigus, kui nad usuvad, et tunnete kasvatamine on tänapäeval kahekordne ülesanne. Ühest küljest liigume vabama, loomulikuma intiimsuhete vaate poole, välistades silmakirjalikkuse ja moraliseerimise. Teisest küljest on vaja kasvatada arusaama primitiivse, hingetu erootika, alasti füüsilise külgetõmbe tähtsusetusest, mis ei ole inspireeritud sügavast ja elavast tundest. Platon kirjutas ka, et "mitte iga Eros pole ilus ja kiitust väärt, vaid ainult see, kes õhutab ilusat armastust." Eks see ole see, millest räägivad iidse India traktaadi “Virsikuoksad” read – “Inimese soovidel on kolm allikat: hing, vaim ja keha. Hingede külgetõmme tekitab sõpruse. Meele külgetõmme tekitab austust. Keha külgetõmme tekitab soovi. Kolme atraktsiooni kombinatsioon sünnitab armastuse”?

Kas sellest saavad aru need noored mehed ja naised, kes täiskasvanuks pürgides lähevad varakult kõikelubavuse teele, vaesuvad end vaimselt ja seavad tõsiselt ohtu oma tervise?

Teisest küljest, kas vanemad mõistavad, et nende jaoks kõige olulisemas valdkonnas on nüüd toimumas muutus noorte käitumismustrites? Kas meile uus olukord meeldib või mitte, peame sellega arvestama. See ei tähenda sugugi seda, et tuleks järgida moraliseerimise läbimõeldud rada, kus on tõed “neiude au”, “naisuhkuse” kohta. Räägime pidevatest elutundidest, tulevase pereisa kasvatamise süsteemist tema esimestest eluaastatest peale. Liiga sageli usaldavad vanemad selle isiksuse kujunemise protsessi lasteaiaõpetajale, õpetajale ja lõpuks tänavale.

Kas mäletate, millal viimati oma lastega intiimset vestlust pidasite? Kas te ei arva, et kui intiimprobleemid muutuvad tütre või poja jaoks liiga tõsiseks ja raskeks, satuvad teismelised nendega üksi?

Peame lõpuks tunnistama, et meie laste ebatäiuslikkus on ennekõike meie ebatäiuslikkus, lüngad meie kasvatuses ja eneseharimises. Need tekivad sageli täiskasvanute vähesest teadlikkusest nn riskirühmadest, nendest teismelistest, kelle iseloomuomadused suurendavad hälbiva käitumise riski. Need on ennekõike iseloomuaktsentidega teismelised. Selle terminiga ei nimeta professor A.E.Lichko haiguseks, vaid normi äärmuslikuks versiooniks, iseloomu ühekülgseks arenguks, ühe omaduse ülekaaluks. See on ebaõige kasvatuse, ebasoodsate elutingimuste ja teatud kaasasündinud tegurite mõju tagajärg. Rõhutamise tagajärjeks on raskused teismelise moraalses arengus, tema kohanemisel elunõuetega, mis toob kaasa hälbiva käitumise, sealhulgas seksuaalkäitumise. Ohtlikuks võib pidada mitut tüüpi rõhuasetusi.

Ebastabiilne tüüp mida iseloomustab teismelise nõrkus. Ta läheb vooluga kaasa: ta ei pürgi õppima ega tööle, kuid meelelahutuse soov on selge. Kõik halb jääb talle külge: ta joob, kuigi tal pole kalduvust alkoholile, astub varakult seksuaalvahekorda (“seltskonna jaoks”), moraliseerivad vestlused selliste meestega on ebaefektiivsed, vaja on vanemlikku autoriteeti - pidevat juhendamist, igapäevast kontrolli. igal sammul.

Konformne tüüp rõhutamine väljendub nooruki suurenenud sugestiivsuses. Ta on võimeline töötama, millegi vastu kirglik olema – aga ainult positiivset juhti järgides või vanemate autoriteedile alludes. Kui teda pole, juhib sellist teismelist negatiivsete kalduvustega eakaaslane, ta hakkab jooma, huligaanitsema ja intiimsuhteid otsima.

Hüpertüümiline variant iseloomu rõhutamised on liigsuhtlemise, üliaktiivsuse, optimismi piiri kehastus. Seltsis ja seltskonna jaoks teevad nad kõike, sealhulgas kuritegusid. Nad kogevad tugevat erootilist külgetõmmet ja on altid varajasele ja valimatule seksuaalelule.

Need teismelised vajavad huvitavat tööd ja raskeid ülesandeid. Neid ei tohi hetkekski märkamatu kontrolli alt välja lasta.

Plahvatuslik rõhutamine iseloomu täheldatakse tavaliselt füüsiliselt varakult küpsel noorukil. Ta on kangekaelne, läheb otse eesmärgi poole, püsiv, praktiline, umbusklik, sageli kaval, julm, püüdleb juhi poole. Ta on kiireloomuline ja kirglikus seisundis, eriti alkoholijoobes, on võimeline toime panema raske õigusrikkumise. Suhetes tüdrukutega ei armu ta niivõrd, kuivõrd on armukade ning püüab varakult seksuaalse intiimsuse poole. Täiskasvanute oskusliku, õiglase suhtumise juures pole see – positiivsete tegude heakskiitmine ja negatiivsete terav hukkamõist – lihtne, kuid leiab elus oma koha. Seejärel ütlevad nad selle kohta: "Püsiv, nõudlik, asjalik, kuid raske, tülitseva iseloomuga."

Hüpererootiline rõhutamine mida iseloomustab suurenenud seksuaalsus - liigne huvi seksuaalse tegevuse vastu. See on seksuaalkasvatuse vigade ja ärkava seksuaaliha fikseerimise tulemus. Sellised teismelised räägivad sageli seksuaalsetel teemadel ja on labased. Nende vanemate ülesanne on otsustavalt vastu seista, paljastada vulgaarseid sõnu ja nalja. Samuti tuleb otsida huve ja tegevusi, mis tõrjuvad välja teismelise “seksuaalmure”, et leida talle kompensatsiooni nendes valdkondades, kus ta on kõige võimekam end väljendama.

Peate teadma, et mida madalam on teismelise vaimne areng, seda suurem on tema vigade oht seksuaalkäitumises ja seda valvsamad peaksid olema vanemad. Vaja on vestlusi vigade maksumuse üle (eriti tüdruku jaoks), näiteid elust, see tähendab, et on vaja nii harivaid kui ka hariduslikke jõupingutusi.

Vestlus

klassi õpilastega 8.–9

sellel teemal:

" Seksuaalkasvatus "

SIHT: adekvaatse tähenduse kujunemine, s.t. seksuaalteadvuse motivatsioon.

Ülesanded:

• 
  Värskendada koolinoorte seksuaalkasvatuse olemust.
• 
  Uurige teoreetilist ja praktilist materjali noorema põlvkonna seksuaalkasvatusest.
• 
  Töötada välja küsimustik teismelistele teemal “Seksuaalkasvatus”.

Vestlusprogramm:

• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  Laste ja noorukitega seksuaalküsimuste arutamise reeglid
• 
  Praktiline osa

VESTLUSE EDENDAMINE

1. 
   Teoreetiline materjal

Teismeliste vanuseomadused.

Puberteet - oluline, vastutusrikas ja raske eluetapp. Seda iseloomustab täielik harmoonia puudumine. Poisid ja tüdrukud pole veel täiskasvanute maailma sisenenud, kuid on juba lahkunud lapsepõlvemaailmast. Sellest ka nende positsiooni ja tegude kahesus ning paljud hädad. Tasakaalu kaotuse põhjuseks on organismi hormonaalsüsteemi ümberkorraldamine, teismelise füüsilise ja vaimse arengu tempo ning sotsiaalse küpsuse ja iseseisvuse erinevus. Kõik see peegeldub vaimses seisundis. Vaimse ja füüsilise jõu disharmoonia seab teismelised mõnikord raskesse olukorda. Kogemuste ja enesekindluse puudumine ei lase auväärselt ületada keerulisi olukordi. Teismeline teeb sageli rumalusi, sooritab tegusid, mis on loogilisest seisukohast seletamatud. Psühholoogid peavad seda arenguetappi lastele emotsionaalselt kõige raskemaks. Lapsevanemad ja õpetajad peaksid sellega arvestama.

Suguhormoonide suurenenud tootmisest tingitud bioloogilised muutused organismis toovad kaasa muutusi sugudevahelistes suhetes ning sellel on juba sotsiaalne ja moraalne varjund. Täiskasvanud peavad seda teadma ja meeles pidama. Need ei tohiks piirduda ainult hügieenisoovitustega. Kõige soovitavam on seksuaalkasvatust läbi viia mitte lastega õpetlike vestluste kaudu, vaid kaasata laps igapäevastesse, pereasjadesse, näiteks poeg aitab isal korterit remontida ja tütar valmistab koos emaga õhtusööki. Kui pere planeerib ja veedab vaba aega koos, kui lapsed näevad vanemate vahel kokkulepet ja sõprust, on see parim vorm lapse seksuaalkasvatuse küsimuste lahendamiseks praktikas. Kuigi tasub mainida, et “meeste” ja “naiste” asjadel ei tasu rangelt vahet teha, sest nüüd on peres piirid nende kohustuste vahel teatud määral hägused.

Tüdruk hakkab end naisena tundma varem kui poiss mehena. Nende jaoks saabub täiskasvanuks saamise tunne umbes 2-3 aastat hiljem. Õpetajate ja lapsevanemate võimuses on vähemalt osaliselt leevendada eri soost laste vahelisi pingeid ja konflikte. Kui vähegi võimalik, peaksite neid toetama kõigis täiskasvanuea, iseseisvuse ja vastutuse ilmingutes. Kui usaldate teismelisi, suhtlete nendega kui võrdsetega, alandamata nende väärikust, püüavad nad sellist suhtumist õigustada.

Mida lapsed peavad puberteedieast teadma

13–15-aastased noorukid kogevad puberteeti. Selleks hetkeks peaks neil olema üsna täpne arusaam suguelundite anatoomiast, paljunemisest, rasedusest ja sünnitusest. Parem on, kui isa peab selliseid vestlusi oma pojaga ja ema tüdrukuga. Täiskasvanud peaksid lühidalt rääkima vastassoost noorukites toimuvatest muutustest, rõhutades nende loomulikkust ja tähtsust. Iga laps kasvab ja areneb vastavalt individuaalsele “plaanile”. Ja seda tuleb vestluses rõhutada. On oluline, et keegi ei muretseks oma eakaaslastest mahajäämise pärast või vastupidi, sest mõned märgid ja kasvamise tunnused ilmnesid varem kui teised. Normaalsuse piiride määramiseks on arstidel spetsiaalsed tabelid. Need hõlmavad andmeid sekundaarsete seksuaalomaduste kujunemise, menstruatsiooni alguse, esimese emissiooni jne kohta. Seega on peamine kriteerium, mille järgi saab hinnata tüdrukute puberteedi algust, menstruatsioon. Kui esimesed puberteediea tunnused ilmnesid enne 9. eluaastat või ei ilmnenud 14. eluaastaks, peaksid vanemad endokriinsete häirete või haiguste välistamiseks konsulteerima endokrinoloogiga. Poistel on esimene märg unenägu 13–16-aastaselt ja esimesed puberteedimärgid ilmnevad 10–15 aasta vanuselt. Kui see juhtus enne 10. eluaastat või ei juhtunud 15. eluaastal, on vajalik ka endokriinsüsteemi uuring. Seksuaalse arengu tempot ja taset mõjutavad paljud tegurid. Üldiselt on viimastel aastakümnetel laste areng ja küpsemine olnud palju kiirem kui 20. sajandi esimesel poolel. Me kõik oleme tuttavad terminiga "kiirendus", mis tähendab "kiirendus". Kiirendus mõjutas eelkõige füüsilist arengut: noorukite pikkus ja kehakaal kasvasid, puberteet hakkas tekkima varem. Selle nähtuse põhjuseid ei mõisteta täielikult. Teadlased kalduvad arvama, et olulist rolli mängib laste toitumise parandamine, erinevate väliskeskkonnas esinevate stiimulite, sh ioniseeriva kiirguse arvu suurendamine jne. Kuid kiirendus on tekitanud palju probleeme nii lastele kui ka täiskasvanutele – eelkõige , need, mis on seotud varasema puberteedieaga, emaduse ja isaduse võimalus liiga varases eas.

Füüsilise ja seksuaalse arengu protsesse võivad pärssida ka mitmesugused tegurid: endokriin- ja kesknärvisüsteemi häired, kroonilised infektsioonid, lapsepõlves põdetud viirushaigused, kehv toitumine, suur emotsionaalne, füüsiline ja vaimne stress.

Kuidas tulla toime lapsepõlve muserdustega

Kuidas peaksime kohtlema laste armutust?

7 kuni 12 aastat

Seda perioodi võib nimetada lasteromantismi alguseks. Meeste ja naiste käitumise stereotüübid on juba üsna kindlalt omaks võetud ning filmidel ja raamatutel on selles oluline roll. Lapsed samastavad end oma kangelastega ja püüavad samamoodi käituda. Näiteks pärast piisava hulga Ladina-Ameerika telesarjade vaatamist mängivad nad ennastsalgavalt "Laura ja Juan Carlos". Tüdrukud unistavad ilusatest pulmadest ja lastest ning poisid sellest, kuidas nad sooritavad vägitegu ja päästavad oma armastatu.

Laps võib terve päeva mõelda oma jumaldatavale objektile, minna kooli lihtsalt selleks, et teda näha, ja harjutada peegli ees sõnu, mida ta ütleb temaga kohtudes. Lapsed armuvad sageli vanematesse inimestesse: oma õpetajatesse, sõprade õdedesse-vendadesse või isegi vanematesse. Tüdrukud ja poisid rühmades arutavad, kes kellesse on armunud, kirjutavad armastusmärkmeid ja täidavad omatehtud "ankeete", et üksteise kohta rohkem teada saada. Algab esimese kurameerimise aeg.

Selles vanuses tekkiv kiindumus võib kujuneda tõeliselt tõsiseks tundeks ja kesta kogu lapse elu. Lapsed reageerivad väga tundlikult lahkulöömisele oma armastuse objektist, näiteks teise kooli siirdumisel või suvelaagrist lahkumise tagajärjel. Nad ei ole veel piisavalt iseseisvad, et üksteisega sageli kohtuda, ja kirjavahetus või telefonikõnede vahetamine ei saa asendada isiklikku suhtlust. Selle perioodi lõpuks kujuneb välja üldine käitumisstrateegia vastassoost inimestega, mida edaspidi kohandatakse ainult vastavalt saadud kogemustele.

Lapsed analüüsivad iseseisvalt oma ja teiste tundeid, pööravad tähelepanu kaastundeobjekti käitumise vähimatele tunnustele: ta küsis minult kustutuskummi, mitte oma lauanaabrilt - see tähendab, et ta armastab teda! Selles etapis saavad vanemad koos lapsega üksikasjalikult analüüsida tehtud vigu, otsida viise, kuidas pärast armukesega tekkinud tüli leppida või välja mõelda, kuidas tema tähelepanu köita. See õpetab last ennast ja inimesi edaspidi hästi mõistma.

Alates 12. eluaastast ja vanemad

Nüüdsest on armastus tugevalt seotud suudluste ja kallistustega. Neid, kellel on poiss- või tüdruksõber, austavad eakaaslased ja kadestatakse neid, kes on jõudnud juba mitut muuta. Väga populaarsed on räpased naljad ja liigutavad lood süütuse kaotusest.

Suhteromantism ei kaota aga oma väärtust. Suur tähtsus on armastajaga tantsimisel, pilgud, naeratused ja õrnad sõnad. Seda ajastut iseloomustab omamoodi fetišism – fotode, sallide, mütside vahetus.

Selles vanuses teismelised elavad läheneva "suure armastuse" tundega, mis on peagi saabumas. Seetõttu, justkui tahtes selle välimust kiirendada, idealiseerivad nad oma lähedasi suuresti. Lapsevanemaid hirmutab sageli laste seksuaalsus. Seega on oht nende tundeid trivialiseerida, hirmutada, hoiatada varajaste sidemete eest. Millegipärast ei karda vanemad kasvatada oma last seksuaalselt külmaks, kompleksseks inimeseks, tekitades sellega talle palju tõsiseid probleeme.

Pole vaja teismelisele öelda, et tal on liiga vara seksile mõelda. Õppida on tõesti vara, aga just õige aeg mõelda. Puberteet on kätte jõudnud, hormoonid möllavad ja edaspidi on võimatu panna teismelist oma mõtetest ja soovidest lahti. Etteheited ja surve viivad selleni, et ta lihtsalt lõpetab aususe. Täiskasvanute ülesanne on panna laps seksist mõtlema tuleviku, mitte olevikus.

Seniks laske tal kujundada oma suhtumine sellesse teemasse ja mõista, et seks on lahutamatult seotud vastutusega enda ja oma kallima ees.

Kui vanemad mõistavad, et nende laps on armunud ja see armastus on lootusetu, õnnetu, kurnav, ei tohiks nad teeselda, et sellel kõigel pole tähtsust. Loomulikult ei tohiks te püüda oma lapse jaoks elu elada. Vastuvõtlikkus on aga erinev ja me peame olema väga ettevaatlikud, et närvilisus, kurbus ja depressioon ei muutuks patoloogilisteks vormideks – neuroosideks, suitsiidilminguteks. Peate lapse eest võitlema, sealhulgas spetsialistide - psühholoogide, psühhoterapeutide abiga.

Lastega sooküsimuste arutamine

Isiklik eeskuju mängib suurimat rolli poistesse õige suhtumise juurutamisel naistesse. Ilusad kõned on väärtusetud, kui mees peale poja manitsemise oma naist ebaviisakalt ründab. Poistele ja noormeestele seksiteemadel harimisel ei tohi unustada vajadust säilitada meeste autoriteet. On vastuvõetamatu, et naine kritiseerib isegi teenitult isa tegevust laste ees ja alandab teda. Isa eeskuju perekonnas mõjutab alati mõlemast soost lastes Mehe-Abikaasa ja Isa kuvandi kujunemist. Poeg õpib oma käitumisjoont, sealhulgas vastassoost isikutega; tütar on võimalik ideaalne tulevane abikaasa (või vannub abielluma). Tüdrukutele ja noortele naistele tuleb kasvades sisendada eneseväärikust, neiu au ja tagasihoidlikkust, kuid õigel määral. Mõnikord muudab liigne enesehinnang tüdrukust külma, üleoleva uhke naise ning naise eksklusiivsuse teadvustamine muudab temast valgekäelise ja iseka inimese.

Tüdrukute seksuaalkasvatuses tehakse kaks peamist viga. Mõned emad ignoreerivad seksuaalsuse küsimusi täielikult. Sel juhul õpivad tüdrukud teavet (võib-olla ebaõiget) muudest allikatest. Teised emad vaatavad seksiprobleeme ainult negatiivsest vaatenurgast. Kuid keelatud vili on alati magus; tütred võivad kahelda oma ema sõnade õigsuses ja tahavad kontrollida, kellel on õigus.

Seksuaalkasvatuse oluline ülesanne on vastassoo esindajatega käitumisreeglite väljatöötamine. Suhetes kõigi meessoost isikutega peab tüdruk jääma (või saama) naiselikuks, ilusaks, nõrgaks. Ta peab teadma, et elu kõrgeim saatus on sigimine, mitte hetkeline rõõm ja nauding. Samuti on oluline mõtete, suhete, kohtumiste puhtuse kasvatamine, et mehed isegi ei arvaks, et tal on selle tüdrukuga intiimsust kerge saavutada. Sageli põhjustab tüdrukute vale käitumine tõsiseid vaimseid traumasid, vägistamist ja muid probleeme. Seksuaalkasvatuse puhul kehtib ka tüdrukule korralikkuse, hommikuvõimlemise, juuksehoolduse jms õpetamine. Psühhofüsioloogilise seisundi muutuste tõttu peaks 13–15-aastane tüdruk saama teavet seksuaaltegevuse kohta. Sellise vestluse alustamine pole lihtne. Aga see on vajalik. Parem, kui selleks on mõni sobiv põhjus, kuid sellega ei tasu liiga kaua oodata – võid hiljaks jääda. Mida loomulikum on teie käitumine, seda vähem on teie tütre tähelepanu probleemile keskendunud. Samal ajal ei tohiks te anda vestlusele põlguse või tähtsusetuse tooni - tütar peab mõistma seksuaalelu tähtsust.

2. Praktiline osa

Töö praktiline osa koosneb 8.–9. klassi õpilaste seas läbiviidud küsitlusest, millest võttis osa 7 inimest.

Küsimustik 8.–9. klassi õpilastele(anonüümselt)

Sihtmärk: Teabe hankimine õpilaste seksuaalsuhete alaste teadmiste kohta.

Juhised: Palun vastake esitatud küsimustele, valides ühe vastusevariantidest, või pakkuge välja oma.

1. Mida mõistate väljendi "seksuaalsuhted" all?

• 
  kurameerimine
• 
  musi
• 
  

2. Sain teada seksuaalsuhetest...

• 
  telesaadetest
• 
  erialakirjanduse lugemisest
• 
  vestlusest eakaaslastega
• 
  vanematelt
• 
  õpetajatelt
• 
  märkige teised allikad _______________________________________________________

3. Miks alustavad kaasaegsed noored varakult seksuaalset tegevust?

• 
  uudishimust (huvist midagi uut õppida)
• 
  jõudeolekust
• 
  kogemata
• 
  olla nagu teised
• 
  tunduvad küpsemad
• 
  alkoholi, narkootikumide, toksiliste ainete mõju all
• 
  muu _________________________________________________________________________

4. Kas arvate, et varajane seksuaalne aktiivsus võib kahjustada ja miks?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5. Mis vanuses peaks sinu arvates seksiga alustama?

• 
  12-13 aastat vana
• 
  14-15 aastat vana
• 
  16-17 aastat vana
• 
  18 aastat
• 
  Teie arvamus _____________________________________________________________

6. Milliseid rasestumisvastaseid vahendeid teate?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

7. Kas teie arvates on koolis vaja selleteemalist erikursust?

• 
  Jah, ma vajan seda
• 
  ilmselt vaja
• 
  Mul on raske vastata
• 
  ilmselt pole vaja
• 
  ei ole vajalik

_________________________________________________________________________________

8. Kas olete kunagi olnud seksuaalvahekorras? Aitäh!

seksuaalkasvatustöö

SELGITAV MÄRKUS

Noorukiea üks olulisemaid probleeme on soo tuvastamine. Tavaliselt on soolises identifitseerimises kaks omavahel seotud joont: soorolli ja soolise identiteedi areng. Sel juhul tuleks soorolli all mõista inimese käitumisomadusi, mille määrab kuulumine konkreetsesse sugukonda. Sooline identiteet on mõiste iseendast inimese enda seksuaalkäitumise kontekstis.

Noorukieas on soorollide kujunemise kriitiline etapp. Sel perioodil hakkavad rollid seostuma väärtusorientatsioonide, huvide, kalduvustega ning muutuvad oluliseks ametialase enesemääramise protsessis. Lisaks hakkavad noorukid sel perioodil mõistma nii oma soorolle kui ka ideaalseid rolle, mille poole nad tahaksid püüelda: nad moodustavad naiselikkuse ja mehelikkuse standardid.

Soolise identiteedi kujunemise protsess noorukieas ei ole lihtne. Eriti puudutab see äärelinna linnakooli õpilasi olukorras, kus kooliõpilaste vanemad on sageli ebakompetentsed oma lastes sugudevahelise ja seksuaalkultuuri arendamise küsimustes. See tähendab, et sugudevaheliste suhete probleem peaks võtma oma õige koha moraalse arengu programmis koolis, kus teismelised õpivad.

Seoses eeltooduga on koostatud tööplaan õpilaste, lapsevanemate ja õpetajatega. Tundide põhieesmärk on aidata õpilastel mõista sanitaar- ja hügieeninormide järgimise olulisust, õppida oma keha eest hoolt kandma, oma iseärasusi mõistma, probleeme lahendama, oma seksuaalsusega toime tulema, kindlustunnet oma võimetes. , ja selle tulemusel edukalt üle saada teismeliste kriisist.

Teos põhineb noorukite seksuaalkasvatusele suunatud tundidel, mille töötas välja O. V. Khukhlaeva ja mida tutvustas oma raamatus "Tee teie enese juurde" ("Psühholoogiatunnid keskkoolis"). Lisaks on tundide raames oodatud kohtumised naistega – erinevate ametite esindajatega (günekoloog, mammoloog, juuksur, õmbleja, korrakaitsja, meigikunstnik, kosmeetik, muusik, koreograaf, psühholoog...), kes saavad aidata saavutada eesmärk.

Ülesanded sellel kursusel on:

1. Koolinoorte teadlikkuse taseme uurimine sugudevahelise suhtluse küsimustes;

2. Noorukite aitamine aktsepteerida oma välimust ja oma keha omadusi, samuti individuaalselt valida seksuaalkäitumist ja soorolli.

3. Konstruktiivsete suhete põhitõdede õpetamine õpilastele eri soo esindajatega;

4. Valmistage õpilasi ette abieluks, pakkudes teadmisi ja oskusi, mis on vajalikud partnersuhetega seotud ülesannete täitmiseks.

5. Teadlikkus, et inimese emotsionaalse sfääri omadused mõjutavad suuresti tema võimet armastada.

Oodatav tulemus on kooliõpilaste teadvustamine inimese atraktiivsuse ja sellest tulenevalt ka tema perekonna heaolu sõltuvusest enese aktsepteerimise astmest, samuti võimest luua harmoonilisi suhteid mõlemaga. sugupooled.

Tüdrukutega toimuvad tunnid kaks korda kuus, tund aega

	Õppeained		Käitumise vorm	Aruande vorm
	Töö õpetajatega
	Seksuaalkasvatus kui harmoonilise isikliku arengu komponent
	Noorukite seksuaalkasvatuse sotsiaalsed ja hügieenilised aspektid		sõnum	Arendus, protokoll
	Kooliõpilaste käitumise ja moraalse arengu kõrvalekallete ennetamine			Arendus, protokoll
	Norm ja kõrvalekalle normist poiste ja tüdrukute seksuaalses arengus			Arendus, protokoll
Töötamine vanematega
	Noorukite arengu soo, vanuse ja individuaalsed iseärasused, võttes neid arvesse hariduses			Arendus, protokoll
	Kui lapsed saavad täiskasvanuks (füüsiliste muutuste kohta kasvavas kehas)		ümarlaud	Arendus, protokoll
	Õpilaste sanitaar- ja hügieeniõpe ning kehaline kasvatus			Arendus, protokoll
	Armastuse tunnete kasvatamine			Arendus, protokoll
Töö õpilastega
	Kehahooldus. Juuksehooldus		Vestlused klassitundides	Areng, klassijuhataja aruanne teostuse kohta
	Ilusad küüned. Isiklik hügieen
	Näonaha hooldus. Õige toitumine
	Riietuskultuur
	Halvad harjumused
	Sõprus poiste ja tüdrukute vahel
	Inimene peab kaitsma oma kodumaad. Maailm lasub isa õlgadel.
	Naine - kodu hoidja
5-6 klassi
	Tüdruku keha vastupidavus füüsilisele tegevusele			Arendus, analüüs
	Tüdruku (tüdruku) arengust
			Vestlus sanitaararsti osavõtul	Arendus, analüüs
	Poisi, nooruse, mehe vaprus seisneb lahkuses, mitte võimuses, julmuses			Arendus, analüüs
	Tüdrukulik võlu ei seisne poiste käitumise matkimises, vaid tagasihoidlikus väärikuses, õrnas viisakuses, puhtuses ja korralikkuses		Vestlus spetsialistide kaasamisega: juuksur-stilist, rätsep.	Arendus, analüüs
	Raamatunäitus “Räägime armastusest”		raamatukoguhoidja
7-10 klassi
	Tüdruku (tüdruku) arengust Kehahügieen, spetsiifilise hügieeni tähtsus tüdrukute, tüdrukute, naiste tervisele.		Multifilmi "Kui tüdruk kasvab suureks" vaatamine, vestlus	Arendus, analüüs
	Küpsus füüsiline, vaimne, sotsiaalne.			Arendus, analüüs
	Varajane seksuaalvahekord - selle mõju ja tagajärjed kehale			Arendus, analüüs
	Günekoloogilised, suguhaigused ja uroloogilised haigused		Dermato-veneroloog	Arendus, analüüs
	Kontratseptsioonist, soovimatust rasedusest. Sõprus poiste ja tüdrukute vahel.		Vestlus günekoloogiga	Arendus, analüüs
	Emaduse õnn.			Arendus, analüüs

hariduspsühholoog _______ Khanina L.V.

Seksuaalkasvatus on koolide ja perede kasvatustöö tervikliku protsessi lahutamatu osa, tagades laste ja noorte õige seksuaalse arengu nii moraalsest, füüsilisest, vaimsest kui ka esteetilisest aspektist. Vanemad ei tea alati, kuidas oma lapsele seda või teist teavet tüdrukute ja poiste suhete kohta õigesti edastada, nad keelduvad või naeravad selle välja. Siis hakkab laps oma küsimustele vastuseid otsima täiskasvanud “seltsimeeste” seast ja saab väga sageli valesid selgitusi. Me ise eksitame oma lapsi ja siis lööme käega ja küsime endalt, mida teha. Vastus on lihtne – räägi kõikidel teemadel!

Lae alla:

Eelvaade:

Seksuaalkasvatus

Arvestades aktuaalseid, äärmiselt vajalikke küsimusi, mille teadmata ei saa vanemad tõhusalt lapse kujunemist suunata, tasub peatuda poiste ja tüdrukute seksuaalkasvatuse probleemil. Paraku käsitletakse neid küsimusi lapsevanematele soovitatud kirjanduses harva, samuti välditakse neid lastevanemate loengusaalides ja vanemülikoolides peetavates loengutes. Samal ajal, et olla objektiivne, väärivad nad kõige suuremat tähelepanu ja tõsist kohtlemist.

Kasvatustöö üldise protsessi osana sisaldab seksuaalkasvatus kahte komponenti: seksuaalkasvatust ja seksuaalkasvatust ennast. Seksuaalkasvatus tähendab lastele teatud õige teabe andmist elusolendite paljunemise kohta. Seksuaalkasvatus on "kooli ja pere kasvatustöö üldise protsessi lahutamatu osa, tagades laste ja noorte õige seksuaalse arengu nii moraalsest, füüsilisest, vaimsest kui ka esteetilisest seisukohast". See on ühest soost inimese suhete ja sellega seotud peente ja keerukate käitumis- ja enesekontrollioskuste harimine.

Esimesed küsimused, mis seksuaalkasvatuse aspekti käsitledes tekivad, võib tavaliselt sõnastada järgmiselt: "Millal peaks seksuaalkasvatus algama ja kuidas seda korraldada?"

Neile vastates tuleb ennekõike rõhutada, et seksuaalsust puudutava teabe esitamine lastele vastuvõetavas kontekstis peab algama võimalikult varakult. Lapsed on väga uudishimulikud. Ja varem või hiljem tekivad neil küsimused, millega nad tavaliselt ema poole pöörduvad: "Ema, kust ma tulin?" Koolieelikute vanemad peavad selleks küsimuseks juba valmis olema. Selleks tuleks eelnevalt plaan teha ja vastuse vorm läbi mõelda. Mida ja kuidas vastata?

Ainult tõde, täpsemalt, osa tõest. Selline osa sellest ja sellisel kujul, mis on antud vanusele kättesaadav. Täpseid retsepte me muidugi anda ei saa: selles vanuses öelda seda ja teist ning selles vanuses öelda nii ja naa. Mõnikord juhtub nii, et ühele lapsele tuleks täpsemalt rääkida, teisele, samaealisele, aga põgusamalt vastata. Palju sõltub sellest, milline on lapse arengu- ja kasvatustase, mida ta täpselt küsis ja kuidas küsis. Kas see küsimus oli juhuslik või tekkis see kinnisideelisest ja püsivast huvist? Aga igal juhul oleks kõige mõistlikum rahulik, üdini asjalik ja tõsine selgitus antud eale kättesaadavas vormis ja mahus.

Kuid pöörake tähelepanu sellele, kuidas enamik vanemaid reageerib eelkooliealise lapse küsimusele: "Kust ma tulin?"

Esiteks on paljudele vanematele selline küsimus täielik üllatus ja seetõttu pakuvad nad kiirustades, mõnikord suurt piinlikkust tundes, kõige fantastilisemaid ja vapustavamaid võimalusi. Levinumad neist on: “turult ostetud”, “poest ostetud”, “toonekurg tõi”, “aiast leitud” jne. Mõned vanemad vastavad: “Olen veel noor - Ma olen roheline, kui suureks saan, saan sellest teada!”

Kuid paraku ei kustuta sellised vastused mitte ainult huvi selle küsimuse vastu, vaid, vastupidi, toimivad teatud katalüsaatorina, mis sellist huvi õhutab. Kui vanemad midagi keelavad, tekitab see peaaegu alati suuremat huvi. Ma mäletan seda auto... eluloolist fakti. Üks autoritest märkas koolist naastes (ta käis tol ajal kuuendas klassis), et tema isa luges entusiastlikult raamatut. Isale lähenedes küsis ta: "Isa, mida sa loed?" Vastus oli: "Teil on veel vara seda raamatut lugeda!" Kui suureks saad, siis loed seda!” See vastus suurendas ainult huvi raamatu vastu. Ja nii, olles luuranud, kuhu isa raamatut peidab, võttis poeg pärast tööleminekut selle suure ettevaatusega välja ja hakkas lugema. Paraku ootas teda pettumus. See polnud üldse see, millest ta mõtles – F. Dostojevski. "Vennad Karamazovid".

Kui isa näitaks raamatut ja ütleks, et see ei paku sulle huvi, siis ei saaks sa palju aru ja võib-olla ei tekikski huvi selle vastu. Kuid nagu näete, viis isa vale tegevus vastupidise tulemuseni. Seega, kui lapsel on “keelatud” teemaga seotud küsimusi, nagu mõnele vanemale tundub, tuleks neile vastata õigesti, kuigi vastatakse pooltõdedega.

Kahjuks ei ole tänaseni veel loodud täisväärtuslikku seksuaalkasvatuse metoodikat, mis varustaks lapsevanemaid selles küsimuses vajalike teadmistega. Kuid mitte ainult siin, vaid ka välismaal kogunenud kogemus viitab sellele, et juhtudel, kui eelkooliealisel lapsel tekib küsimus “Kust ma tulin?”, tuleks sellele vastata umbes nii: “Kui sa olid väga väike, siis sa elasid. oma ema kõhus. Siis sa kasvasid suureks, kõht läks pingul ja sa sündisid. Kui lapsel on lisaküsimusi, tuleks ta nendest kõrvale juhtida. Selline vastus on ühest küljest tõene ja teisest küljest võib rahuldada lapse uudishimu.

Üldiselt näitab kogemus, et seksuaalkasvatuse probleem laheneb väga edukalt, kui lapsed saavad järk-järgult, süstemaatiliselt, märkamatult mõningaid vajalikke teadmisi seksi ja sigimise küsimustes, hajutatuna väga erineva iseloomuga teabe hulka, peamiselt väljaspool seksuaalset materjali. Sel juhul saavad lapsed puberteedieas ilma probleemile erilist rõhku panemata teavet, mis võimaldab neil tulevikus vältida ebatervisliku uudishimu tekkimist.

Sellise uudishimu puudumine vajalikku teavet saanud laste seas on seletatav sellega, et kõik “saladused” avalikustati neile ette, märkamatult ja rahulikult ning sedavõrd, et tühisteks oletusteks ja oletusteks ei jäänud enam alust.

Meie seisukohalt on see ainuõige ja suhteliselt turvaline haridussüsteem, mis võimaldab vältida pühaduslikku vaikimist ning teatud määral välistab vajaduse eriliste, ütleme nii, et ebaturvaliste vestluste järele sellistel teemadel. Kui jääme seksuaalkasvatusega hiljaks, saab seda teavet saada muudest allikatest - peamiselt vanematelt seltsimeestelt ja seetõttu "valgustatumalt". Sel juhul võib teave olla perversne ja mõnikord küüniline. Ja seetõttu mõnede vanemate katsed teravaid nurki vältida, juhindudes arutluskäigust: "Nad ei rääkinud meile seda, nad ei valgustanud meid - saime kõik õigel ajal ise teada", "Teadmatus säilitab puhtuse," " Küll tuleb aeg, eks nad ise uurivad,” jne, paraku ei too soovitud tulemusi. Aeg tuleb... Mis siis, kui see tuleb liiga hilja ja halvab tüdruku või mehe elu? Tulemused on diametraalselt vastupidised nendele, mida vanemad taotlesid. Selle vältimiseks tuleb kasvatustööd teha õigeaegselt ja korrektselt. Ja see on üsna raske. Fakt on see, et küsimused ise meeste ja naiste suhete, abielu ja perekonna küsimuste kohta on leheküljed inimese elu kõige intiimsemast küljest ning seetõttu nõuavad nad suurt taktitunnet ja oskusi, et mitte millelegi maitset tuua. "eriline" kasvatustööks, "häbiväärne".

Selle keerukus seisneb ka selles, et vajaliku ja mittevajaliku vahel on väga õhuke piir. Seetõttu peavad vanemad sellise probleemi lahendamiseks eelnevalt ette valmistama, lugedes selle teema kohta vähemalt minimaalselt pedagoogilist, psühholoogilist ja meditsiinilist kirjandust.

Selle probleemi teine, veelgi olulisem komponent on seksuaalkasvatus ise, mille käigus juhitakse inimese seksuaalset arengut.

Inimese seksuaalne areng on väga keeruline ja vastuoluline protsess. Sellest räägivad paljud eriuuringud. Kuulus vene loodusteadlane I.I. Mechnikov pühendas oma töös "Inimloomuse uuringud" selle protsessi keerukusele palju lehekülgi. Tema arvates on inimkeha kõikvõimalike ebatäiuslikkuse ja ebakõlade hoiukoht. Ja üks tõsisemaid disharmooniaid on ebakõla seksuaalse instinkti valdkonnas. Fakt on see, et seksuaalne soov tekib palju varem, kui seda saab legaalselt rahuldada – perekonnas. Ja siit ka erinevad kõrvalekalded, mis sunnivad meid sellele küsimusele oma tähelepanu koondama.

Tegelikult on seksuaalse ja tsiviilküpsemise vahel suur ajavahe. Ja veelgi suurem – puberteediea ja inimese majandusliku iseseisvuse vahel. Ja kiirendust arvesse võttes on see vahe veelgi suurem. Seetõttu on seksuaalkasvatuse väga oluline aspekt noorukite ja noormeeste järkjärguline ja väga taktitundeline puberteediea ja kodanikuküpsemise vahelise ebakõla tähenduse järkjärguline ja väga taktitundeline teadvustamine, samuti nendes inhibeeriva süsteemi - võime kujunemine. kontrollida ennast ja oma tundeid, hallata soove ja vajadusel neid maha suruda. Sellist kasvatustööd peaksid lapsevanemad süstemaatiliselt läbi viima.

Nagu teate, on laste ja vanemate suhted normaalsetes, moraalselt tervetes peredes üles ehitatud laste ja vanemate moraalsele ja vaimsele lähedusele, vastastikuse armastuse ja kiindumuse tunnetele. Tekib küsimus, kes, kui mitte lähedane inimene - isa või ema - suudab intiimses, konfidentsiaalses vestluses, sõbralikult ja taktitundeliselt kõigest rahulikult ja survevabalt rääkida, nõustada, vajadusel aidata?

Seksuaalkasvatuses pole vähem oluline näide vanemate suhetest. Tegelikult, kus, kui mitte perekonnas, saavad poisid-tüdrukud isa ja ema eeskujul esimesed õppetunnid mehe ja naise suhetest? Abikaasa ja isa hellus, tundlik suhtumine oma naisesse ja emasse, valmisolek aidata, jagada kõiki majapidamistöid ja lõpuks soov muuta pereelu õnnelikuks ja huvitavaks - see kõik ei jää mehe silmade eest varjatuks. lapsed, see kõik avaldab neile teatud mõju.

Muidugi pole saladus, et vanusega muutuvad abikaasade suhted sageli. Elu teatud verstapostile lähenedes kogevad mõned vanemad mõnikord oma elatud eluga rahulolematust ja tunnevad pettumust. On hädavajalik, et lapsed seda mingil moel ei tunneks, ei oleks tunnistajaks vanematevahelistele tülidele, skandaalidele ega pisivaidlustele. See on õige seksuaalhariduse jaoks oluline. Selline olukord loob ebasoovitava tausta soosuhete vaadete kujunemise perioodil.

Teine sama oluline tegur seksuaalkasvatuses, nagu kirjutab selle kohta A.S. Makarenko, "üldiselt on see armastustunde kasvatamine lapses. Kui laps pole kasvades õppinud armastama oma vanemaid, vendi ja õdesid, oma kooli, kodumaad, kui tema iseloomus on kasvatatud jämeda isekuse põhimõtted, on väga raske eeldada, et ta suudab armastan sügavalt oma valitud naist. Sellised inimesed näitavad sageli üles kõige tugevamaid seksuaalseid tundeid, kuid nad kipuvad alati mitte austama seda, kes neid tõmbab, mitte väärtustama tema vaimset elu ja isegi mitte tema vastu huvi tundma. Seetõttu vahetavad nad kergesti manuseid ja on väga lähedased tavalisele rüblikule. Muidugi ei juhtu seda mitte ainult meeste, vaid ka naistega.

Seetõttu on õige seksuaalkasvatuse väga oluline tegur mitteseksuaalse armastuse või pikaajalise sõpruse kogemus, kiindumus üksikisikutesse, vanematesse, sõpradesse või seltsimeestesse. See on üks olulisemaid tegureid tulevikus tekkivas moraalses suhtumises teise sugupoole suhtes. Sellest võime järeldada, et vanemad peaksid olema väga tähelepanelikud laste sõpruse ja sõpradega suhete olemuse suhtes. Lahked ja head suhted sõpradega on teatud määral võti õigeteks tulevasteks suheteks teise sooga. Õige seksuaalkasvatuse probleemi lahendamisel mängib olulist rolli nn sublimatsioon - see on tehnika, mille eesmärk on muuta lapse suund ja tegevus kasvatajate soovitud suunas.

Isiksuse õiget moraalset kujunemist soodustavate tegurite hulgas on töö esikohal. Labor on suurepärane koolitaja. Kuid kusagil pole töö pedagoogiline tähendus nii ilmselge kui seksuaalkasvatuses. Kloostripedagoogika teadis seda väga hästi. Seetõttu, kui munk oli "patu" ohus, määrati talle meeleparandus, mis tavaliselt seisnes mingis töös. Ja tänapäeval pole töö pedagoogiline tähtsus sugugi vähenenud. Andke lapsele tööd - ja tema moraal kahtlemata tõuseb. Kuid on vaja, et see töö haaraks last, võtaks ta enda valdusesse, et see töö oleks huvitav ja loominguline. Sellisest tööst kütkes olev teismeline talub kõige rohkem kõiki seksuaalseid kiusatusi.

Selles osas mängivad olulist rolli mitmesugused ringitööd. Selle tähtsust on raske üle hinnata, sest see on omamoodi ventiil, mis annab väljapääsu lapse, teismelise ja noormehe liigsele jõule ja energiale. Filateelia, numismaatika, fotograafia, raadiotehnika, lennukimodelleerimine jms laste hobid on meie head liitlased kõlbelise (sh seksi)kasvatuse vallas. Nende abiga kujunevad huvid, kasvab vaimne kultuur, täitub vaba aeg, areneb initsiatiiv. Seetõttu on lapsevanemate ülesanne igal võimalikul viisil edendada lapse tervislike hobide arengut, olgu selleks siis kogumine, ainerühmatöö või harrastuskunsti tegevustes osalemine.

Kehaline kasvatus ja sport mängivad moraali parandamisel teatud rolli. Need aitavad lapse tähelepanu seksuaalsetest kogemustest kõrvale juhtida. Teismelised leiavad spordis liigse energia väljundi. Vana ladina vanasõna “Terves kehas terve vaim” jääb selles osas sügavalt õigeks. Kuid kehaline kasvatus ja sport on mõeldamatud ilma õige hügieeniliselt põhjendatud režiimita. Normaalne režiim lastele peres on ka üks korraliku seksuaalkasvatuse elemente. A.S. Makarenko kirjutas, et "poiss või tüdruk, kes on lapsepõlvest harjunud ja kellel pole korratu ja vastutustundetu elukogemust, kannab selle harjumuse üle oma suhetesse mehe või naisega." .

Alaealiste seksuaalse promissuaalsuse faktide analüüs näitab, et see saab reeglina alguse jõudeoleku, igavuse, kontrollimatu ajaveetmise tingimustes, poiste ja tüdrukute kaootiliste ja kontrollimatute kohtumiste tingimustes.

Ja lõpuks, veel üks küsimus, millega tuleks tegeleda ja mis on vaadeldava probleemiga kõige otsesemalt seotud, on küsimus eri vanuses poiste ja tüdrukute suhetest ning vanemate suhtumisest sellesse teemasse.

Kui proovite jälgida suhete olemust erinevates vanuseetappides, märkate, et koolieelses eas ja isegi esimeses ja teises klassis ei pööra lapsed tavaliselt tähelepanu soolistele erinevustele ja tüdrukud. Nad mängivad, õpivad ja lõõgastuvad koos. Kuid kolmandaks klassiks hakkab selline erinevus tasapisi ilmnema. Poisid on aktiivsemad vahetundidel, väljaspool kooliaega. Aktiivsus avaldub mängudes, naljades ja liikumises. Tüdrukud käituvad vaoshoitumalt, kuigi loomulikult pole eranditeta reegleid.

Täna, juba kolmandas ja neljandas klassis, täheldame esimest vastastikust huvi ja esimesi kurameerimiskatseid. Püüdes endale meeldiva tüdruku tähelepanu tõmmata, lööb poiss ta portfelli käest, lööb selga ja tõmbab patsi. Ta tahab tõesti tema tähelepanu köita, kuid ta ei tea endiselt, kuidas seda klassikaliste kurameerimiskaanonite kohaselt teha. Kuid möödub mõni aeg ja kaastunne hakkab ilmnema veidi teistsugusel, vaoshoitumal ja õigel kujul.

Hakatakse kirjutama märkmeid, milles püütakse oma tundeid väljendada, peetakse kohtinguid, järgneb kutse kinno, liuväljale jne.

Kui neid noote vaadata, siis pole neis praktiliselt midagi hirmutavat. Ja ka vanemad ise kirjutasid omal ajal sarnaseid märkmeid, kuid aeg kustutas nende mälust palju detaile lapsepõlvest ja noorukieast. Seetõttu peavad mõned vanemad selliseid sõnumeid kohutavaks kuriteoks. Nad hakkavad "moraali kaitsmise" mõttes liiga kaugele minema. Kasutatakse tuletõrjemeetmeid: lastel on keelatud üksteisega kohtuda, laste sõpruses on näha midagi selgelt taunitavat! Ja ka lapsed ise, nähes täiskasvanute sellist suhtumist iseendasse, resonantsi, mida nende sõbralikud suhted tekitasid, hakkavad kõike vaatama teise pilguga. Kuid teismeiga pole mitte ainult puberteediea, vaid ka esimese armastuse aeg. Seetõttu on väga oluline tulla kiiresti appi teismelisele, kes kogeb valusaid kahtlusi uute, senitundmatute tunnete tungimise tõttu tema ellu. Väga oluline on paljastada talle inimsuhete rikkus ja ilu, vajadus tundliku ja hoolika suhtumise järele teise sugupoole – teie armastuse objekti – suhtes.

Kui vanemad lähenevad laste sõprussuhetele mõistlikult, on halvad tagajärjed peaaegu välistatud. Seetõttu on väga oluline, et vanemad ei kaotaks oma poja või tütre usaldust. Kui eri soost teismeliste vaheline suhtlus ja sõprus tekivad nende vanemate ees, kui lapsed usaldavad vanematele oma kõige intiimsemad asjad, konsulteerivad nendega, jagavad kõiki oma kogemusi, saavad vanemad alati õigel ajal sekkuda ja oma laste käitumist korrigeerida.

Perevanemate stiilid

3. Seksuaalkasvatuse teemalise vestluse ettevalmistamine vanematega

Seksuaalkasvatuse teemalist vestlust alustades käituge loomulikult, kuna mis tahes muul teemal arutledes pole vaja sellest "erilist" sündmust teha. Lapsega rääkides nimetage kõiki asju õigete nimedega, vältides slängi ja rahvakeeli. Püüdke vestlust mitte liiga venitada – esmalt vasta küsimustele, mida beebi sulle esitab. Proovige rääkida keeles, mida laps mõistab, ja tooge näiteid elust, sealhulgas oma kogemustest ja osalemisest. Veenduge, et teie vastus küsimusele oleks last rahuldav.

Eelkooliealise lapse seksuaalkasvatuse eripäraks on vastassooga suhtlemise õppimine. Poiste seksuaalkasvatus hõlmab vestlusi suhtumisest tüdrukutesse ja käitumisest õrnema soo suhtes. Ütle oma tulevasele mehele, et poisid peaksid alati tüdrukuid kaitsma ja kohtlema neid austusega. Tüdrukute seksuaalkasvatus põhineb tulevase ema ja naise omaduste arendamisel. Tüdrukutele meeldib mängida "ema-tütre" mängu, proovides täiskasvanute rolli.

Seksuaalkasvatus perekonnas peaks saama osaks lapse üldisest arengust, mis on võimeline kujundama temas harmoonilise isiksuse.

Vestlus kui psühholoogiline meetod

Kliendi kohta info hankimine ja tema eneseanalüüsile julgustamine on võimatu ilma oskusliku küsitlemiseta. Nagu teate, jagunevad küsimused tavaliselt kinnisteks ja avatud...

Vestlusmeetodi võimalused

1.1 Vestluse põhitüübid ja tüübid Teatavasti on vestlus isiksusepsühholoogias üks produktiivsemaid meetodeid, mis võimaldab piiluda inimese sisemaailma ja suures osas mõista selle keerulist, sageli vastuolulist sisu...

Vestlusmeetodi võimalused

Vestlusmeetodi võimalused

Mitteverbaalne suhtlus hõlmab eneseväljenduse vorme, mis ei tugine sõnadele ja muudele kõnesümbolitele. Selle väärtus seisneb eelkõige selles, et see on spontaanne ja avaldub alateadlikult...

Elu ühiskonnas. Suhtlemisoskused

Vestluse alustamiseks on palju võimalusi – arv sõltub ainult teie kujutlusvõimest. Juhtub, et olukord ise viitab õigele teele. Ehk saad kedagi aidata...

Isikuomaduste uurimine psühhodiagnostika protseduuride abil

Vestlusmeetod on vajalik igale psühholoogile. Iga diagnostiline uuring nõuab vestlust. Vestlusmeetodi eesmärgid on järgmised: - kontakti loomine, koostöö loomine; - luua positiivset motivatsiooni...

Kliendi emotsionaalse reaktsiooni tunnused nõuandevestluse lõppfaasis

Karjäärinõustamise meetodid

1. Õpilase ametialased kavatsused 1.1 Mida ta kavatseb peale 9. klassi lõpetamist teha: A) õppida 10. klassis, kutsekoolis, tehnikumis (kirjutada õppeasutuse täisnimi); B) töö (kirjutage ettevõtte, töökoja, osakonna täisnimi...

Psühhodiagnostiline töö algkooliõpilastega

Koolipsühholoog saab õpilaste diagnoosimise eesmärgil kasutada mitte ainult eksperimentaalseid meetodeid, küsimustikke, õpetajate tähelepanekuid enda koostatud programmi järgi, vaid ka materjale vestlustest, intervjuudest...

Vaatamata vestlustüüpide ilmselgele mitmekesisusele, on neil kõigil mitmeid püsivaid struktuurseid plokke, järjepidev liikumine, mida mööda tagab vestluse täieliku terviklikkuse. Vestluse sissejuhatav osa mängib kompositsioonis väga olulist rolli...

Vestluse psühhodiagnostilised võimalused

Vestlused varieeruvad sõltuvalt psühholoogilisest ülesandest, mida täidetakse...

Vestluse psühhodiagnostilised võimalused

Verbaalne suhtlemine vestluse ajal eeldab üldises mõttes oskust korrektselt oma vestluskaaslase poole pöörduda, küsimusi esitada ja tema vastuseid kuulata. Üks peamisi suhtlustehnikaid, mis võimaldab vestluskaaslasel oma mõtteid selgemalt väljendada...

Vestluse psühhodiagnostilised võimalused

Lisaks verbaalsele suhtlusele sisaldab vestlus mitteverbaalseid elemente, nagu näoilmed, intonatsioon ja hääletämber, poosid ja žestid, inimestevaheline ruum ja visuaalne kontakt. Mitteverbaalne suhtlus võimaldab täpsemalt aru saada, mida räägitakse...

Ärisuhete psühholoogia ja eetika

Ärivestlus on juhtimistegevuse peamine ja kõige olulisem element. Tegelikult on vestlus kiireim ja odavam teabevahetuse viis. Punkt "oskus inimestega rääkida" (kolleegide, juhendajaga...

Sotsiaalne ja psühholoogiline mõju kliendile

Usaldusliku õhkkonna loomine ja veenmise faas nõuavad teatud aega, mille jooksul klient jõuab lõpliku otsuseni. Hea müügimees või juht teab seda ja hõlbustab seda protsessi...