Bereslavski male. Edukas inimene mõtleb väljaspool kasti

Kindlasti on tänapäeval palju varajase arendamise meetodeid. Igal neist on oma plussid ja miinused, toetajad ja vastased, nipid ja esiletõstmised. Soovime teile tutvustada Otkritie koolkonna juhi Leonid Yakovlevich Bereslavsky meetodit.

Leonid Jakovlevitš Bereslavski - professor, Ph.D., Leiutuste Akadeemia täisliige, ÜRO Rahvusvahelise Õpetajate Assotsiatsiooni liige, enam kui 120 füüsika ja pooljuhttehnoloogia valdkonna leiutise autor, spordimagistri kandidaat aastal male. 28 alushariduse teemalise raamatu autor.

Alates 1992. aastast on ta Otkritie varajase intellektuaalse arengu kooli direktor. Seda intellektuaalse kasvatuse meetodit on testitud rahvusvahelistel kongressidel ja konverentsidel Hispaanias, Venemaal ja USA-s, arvamusi avaldavad autoriteetsed psühholoogid ja õpetajad.

Käisin päikesepaistelisel hommikul kohtumisel ühe täna populaarse varajase arendamise meetodi autoriga, kes lubas mitte ainult rääkida oma vaimusünnitusest, vaid ka kõike selgelt näidata. See "visuaal" oli väga atraktiivne ja meelitav, sest pärast meetodi arvustuste lugemist teadsin kindlalt: õpin midagi väga huvitavat. Ja nii oligi.

Algus!

Leonid Jakovlevitš mõtles teist korda isaks saades oma varajase arendussüsteemi väljatöötamisele. Ta oli juba üsna mitu aastat vana ja Bereslavsky küsis endalt: "Kas mul on aega oma lapsi kasvatada, anda neile hea haridus, investeerida neisse kõike, mida ma tahaksin?" Tõenäoliselt küsib iga lapsevanem seda endalt mingil hetkel, kuid Bereslavski ei kuulunud nende hulka, kes lihtsalt küsib. Ta hakkas tegutsema. Ta saab teada, et läänes (ja see oli 1980. aastate alguses) tekkisid uuendusmeelsed õpetajad, kes õpetasid lapsi, kes ei osanud korralikult kõndida ega rääkida, ning need tunnid parandasid oluliselt nii laste füüsilist kui vaimset arengut. Ta kohtab hämmastavaid perekondi, kes isiklike pingutuste kaudu kasvatasid üles säravad lapsed: Ungari abielupaar Polgar kasvatas kolm tütart malemeistriks ja ameeriklasest Johnsonist sai viie (!) tugeva matemaatiku õnnelik isa. Kuidas sa ei mõtle sellele!

Järeldus pakkus end ise välja: lastega on vaja alustada tööd võimalikult varakult, enne viieaastaseks saamist.

Järk-järgult sündis “Bereslavski meetod”, mida autor katsetas edukalt oma poja peal. Muide, mu poeg on praegu 23-aastane, terve ja edukas.

Põhiprintsiibid

L.Ya. Bereslavsky usub, et lapse intellekti tuleb arendada õigeaegselt ja süstemaatiliselt, siis saavutab ta kõik seatud eesmärgid, õpib hästi, õpib loogiliselt mõtlema ja muutub enesekindlaks.

Lapse aju areng toimub uute tasemete ehitamisega vanadele.

Tehnika ilmekas näide: kolmeaastasele lapsele tehti mitmeid kolmnurkadega seotud harjutusi ja mänge. Need ladestusid märkamatult beebi mällu ja ajus moodustus teatud "muster". Laps näeb juba koolilapsena geomeetriatunnis sarnastel kolmnurkadel probleemi ja kuigi see on tema jaoks uus, tajub aju seda kui midagi tuttavat. Probleemi raskusteta lahendades muudab ta "mustri" keerulisemaks, andes seeläbi rohelise tule edasisele arengule.

Kui lapsele ei anta esialgu teatud oskusi ja teadmisi, siis pole tal lihtsalt võimalust millestki eemale tõugata, tal on raske koolis õppida ja tekivad psühholoogilised probleemid. Alusharidust võib nimetada selle hoone vundamendiks, mida laps kogu elu jooksul ehitab.

Viimistlemata alumine korrus on kehv tugi järgmisele. Seda peaksid teadma mitte ainult arhitekt ja ehitaja, vaid ka lapsevanem ja õpetaja. Kasutamata ajupiirkonnad, mis ei ole saanud õigeaegset arengut, võivad atrofeeruda.

L.Ya meetodil treenimise põhiprintsiibid. Bereslavsky:

l Igasugune lapse õppimine peaks toimuma mänguliselt. Lapsepõlve ei saa lapselt ära võtta.

l Koolitus on selgelt süstematiseeritud, tuginedes kordamisele ja tagasipöördumisele õpitu juurde.

l Iga õpetaja peab olema samal ajal ka näitleja ja laps, et lastel oleks huvitav õppida.

l Treening peaks toimuma vaimse tegevuse ja kehalise aktiivsuse vaheldumisega.

l Haridus peaks olema suunatud mitte ainult vaimse arengu arendamisele

võimeid, vaid ka iseseisvuse arendamiseks.

Õigeaegne – millal?

L.Ya. Bereslavsky usub, et lapsega tuleks alustada tööd alates 1,5-aastasest. Otkritie koolis käivate laste keskmine vanus on 3 aastat. Kõik klassid on selgelt üles ehitatud, iga tund on kirjutatud. Enne lapse kooli minekut kontrollivad õpetajad tema oskusi ja arengutaset, et leida individuaalne tee tema juurde ja alustada tundi konkreetse tunniga.

Kui lähete vaikselt suvalisele tunnile sisse, näete järgmist pilti: 3-4 last istuvad päris laua taga tillukestel toolidel ja... mängivad. Aga nad mängivad selgelt koostatud kava järgi. Igas vanuses ja igas olukorras on erinevaid puslemänge. Õpetaja mitte ainult ei kontrolli olukorda, vaid mängib ka lastega, jälgides samal ajal hoolikalt, kas beebi on väsinud, huvi kaotanud ja kas kõik on tema tujus. Seetõttu mängivad lapsed tundides sketse, laulavad ja isegi tantsivad!

Väga oluline punkt, millele Bereslavski metoodika järgijad suurt tähelepanu pööravad, on see, et laps peab kasvama ja arenema edu õhkkonnas. Seetõttu ei võeta rühmadesse rohkem kui 4 last: igaüks peaks tundma end ainulaadsena, õnnelikuna ja targana.

Tunnid Bereslavski meetodil jätkuvad kuni kooli minekuni ehk kuni 6–7 aastani. Selleks ajaks on laps juba kindel oma vaimsetes võimetes ja loomingulistes jõududes.

Lapsed on loomult andekad ja püüdlevad tipptaseme poole. Igasugune haridus on tõhusam, kui see algab varases lapsepõlves. Suurimaid raskusi ei koge ju mitte need, kel on vähe teadmisi, vaid need, kes on vaimselt passiivsed, kellel puuduvad huvid, harjumus mõelda ja probleeme iseseisvalt lahendada.

Targad poisid ja targad tüdrukud

Bereslavski arhiivis on üle 5000 erineva mängu ja harjutuse. See annab laia tegevusvälja. Lapsed ei õpi mitte ainult koolis, vaid saavad ka kodutöid. "Koduülesanded? 2-aastaselt?!" - hüüad sa. Jah, lapsed õpivad ka kodus koos vanematega, tehes harjutusi, mida õpetajad neile soovitavad. Võib-olla väänab keegi selle tõsiasja peale nördimusest käsi ja ütleb, et "lapse lapsepõlv võetakse talt ära", kuid ärge kiirustage nende eeskuju järgima. Koos veedetud aeg on väga väärtuslik nii lastele kui ka nende emadele-isadele. Lisaks ei paku Bereslavsky igavaid kodutöid, vaid huvitavaid mänge koju. Kui vanem ei suuda kodus beebit huvitada, võib ta alati abi ja nõu saamiseks pöörduda õpetaja poole.

Kasvatada geeniusi?

Leonid Jakovlevitš ütleb, et tal pole eesmärki "kasvatada lastest uusi Newtoneid või Mendelejevit". Tema meetodite järgi õppivad lapsed on ennekõike lihtsalt lapsed. Tema eesmärk on last maksimaalselt arendada, et tal oleks hilisemas elus lihtsam.

Põhimõtteliselt on ülesanded mõeldud loogiliste ja matemaatiliste võimete arendamiseks, sest “keerukate” ülesannete lahendamisest haaratud lapsed õpivad iseseisvalt mõtlema, ise otsuseid langetama ja infot ratsionaalselt kasutama.

Pooleteiseaastaselt, kui laps alles alustab õppimist, on prioriteediks peenmotoorika arendamine (erineva suuruse, kuju ja tekstuuriga esemetega mängimine), tähelepanu (kaks ühesugust palli, vilja jne leidmine) arendamine. , visuaalne mälu, põhivärvide õppimine, loomade tüübid jne.

Kolmandaks eluaastaks on juba käsil probleemid loogika arendamisel, geomeetriliste kujundite uurimisel ja nende võrdlemisel, ruumikontseptsioonidel (erinevad labürindid, millest tuleb välja tulla).

Mida nad mängivad?

Bereslavsky on kindel, et geomeetriliste kujundite lisamine lapse mängude "dieeti" on väga oluline. "Suutmatus "geomeetriliselt mõelda" vähendab esialgu inimese potentsiaalseid võimeid ja tekitab raskusi koolis õppimisel," on autor veendunud.

Matemaatilisi mõisteid ei omandata kohe, eriti väikelapsed, nii et mängud sisaldavad alati ringe, ruute ja kolmnurki.

Loogika arendamiseks sobivad väga hästi labürindid, milles tuleb leida õige tee ja välja tuua “kangelane”. Lisaks on sellise mängu puhul liigutuste koordineerimine suurepärane (lapsel pole ju vaja ainult õiget teed määrata, vaid ka eksinud looma, mänguasja või muu väljamõeldud tegelase seda mööda juhatada).

Lastele meeldivad väga mõistatused, mõistatused ja saladused, nii et Bereslavski mängud sisaldavad palju šifrite ja koodidega mõistatusi.

Lapsed "kaugõppes"

Bereslavski meetodil saab õppida mitte ainult koolis ja kodus, vaid ka kaugõppes. Tasub kohe hoiatada, et selline kaugõpe nõuab vanematelt palju kannatlikkust ja loomingulist pingutust. Vanemad täidavad ankeedi. Esmalt saadetakse neile testiülesanded, mille tulemuste põhjal koostavad õpetajad harjutuste plokid ja metoodilised juhised. Iga ülesanne on ühtlasi ka mängustsenaarium, milles osalevad muinasjutukangelane ja laps. Kui midagi ei õnnestu, siis astuvad õpetajad kirjavahetusse ja iga konkreetset juhtumit käsitletakse eraldi.

Vanemad Bereslavski meetodi kohta:

I. Kalamets, Olya ema:

Jõudsime Leonid Jakovlevitši juurde, kui ta oli pooleteiseaastane. Tunnid olid väga huvitavad ja ebatavalised. Mäletan, et lapsed pidid ülesande täitma: punasesse klaasi panema punane lusikas, kollasesse kollane lusikas ja rohelisse roheline lusikas. Millegipärast pani Olya alati kollase lusika rohelisse klaasi. Küsisin temalt: "Miks sa seda teed, kuna need on erinevat värvi?" "Noh, see on sama ilus!" - vastas tütar. Mulle meeldis kõige rohkem see, et ta toetas seda originaalsuse soovi. Keegi ei püüdnud teda veenda ega sundida ülesannet õigesti täitma. Minu arvates tähendab õpetaja isiksus väga palju. Lõppude lõpuks võib ka kõige ilusam idee eos ära rikkuda.

Enne kooli käisime kaks aastat malet harjutamas ja Olya mängib siiani, kuigi 5 aastat on möödas. Läbisime enne kooli astumist testi kergesti ja tütar ei eksinud nende laste hulka, kes õppisid ja valmistusid spetsiaalselt kooliks. Ta õpib praegu 6. klassis, veerandil on ainult kaks B-klassi.

Brichkalevitš Lena:

Igal hommikul, kui ta silmad avab, küsib mu kolmeaastane tütar: "Ema, kas me läheme täna tundi?" ja on väga ärritunud, kui saab teada, et täna tunde pole. Tema jaoks muutusid need tõeliseks puhkuseks, omamoodi "delikatessiks vaimule". Kuue kuu jooksul tundides on laps muutunud tähelepanelikumaks ja püüab kõike juhtuvat selgitada.

Kodus meenutab mu tütar sageli tunnis toimunut ja õpetab seda oma mänguasjadele. Paljudel meie õpetajatel oleks hea õppida Bereslavskilt, kuidas last köita, mitte tema annet ja individuaalsust hävitada, vaid arendada.

Bogdanova Ksenia (2 aastat 6 kuud):

Käib koolis 6 kuud. Mul on välja kujunenud oskus midagi alustatud lõpuni viia ja mitte kohe ära visata. Mis ei tööta, palub ta selgitada või püüab selle ise välja mõelda. Kahtlemata ilmnes soov vaimse tegevuse järele.

Kui palju kaalub tellis, kui see kaalub 1 kg pluss pool tellist? Kohe meenub vastus: 1,5 tellist, aga see on vale vastus. Mis siis, kui lülitate loogika sisse? Leiame kohe õige vastuse: 2 kg.

Kõigist varajastest arendusmeetoditest eelistan isiklikult ainulaadset Bereslavski meetodit , sest see ei õpeta lapsi 1,5 aastaselt lugema, kirjutama ega arvutama, vaid on suunatud eelkõige laste loogika arendamisele. Laps õpib iseseisvalt mõtlema, ratsionaalselt mõtlema, tegema õigeid otsuseid, läbima erinevaid võimalusi ja tegema järeldusi. Elus on ju kõige tähtsam oskus eluprobleeme lahendada, oskus mõelda ja erinevates olukordades orienteeruda.

Mõnikord peetakse Bereslavski meetodit laste malemängu õpetamise programmiks. Tegelikult kasutatakse malet siin lihtsalt laste loogika, kujutlusvõime jms arendamiseks. Siin saate kohtuda kuninga ja kuningannaga ning isegi rüütlitega, kes kaitsevad neid vaenlaste eest.

Laste tutvus malega algab juba 3,5 aastaselt.

Mäng "Labürint".

Lastele antakse kaardid, mille keskel on vanker ja servades etturid. Labürint koosneb sirgjoontest, mis on ümarad ja kulgevad kaldu. Nad selgitavad lastele, et vanker liigub ainult sirgjooneliselt ja pöördub täisnurga all ning seda näidatakse. Ja siis annavad nad sulle ülesande: juhtige sõrmega vanker koos sõpradega läbi labürindi “etturiteni”. Selleks peavad nad leidma täisnurgaga sirge tee.

Suuremaid lapsi saab õpetada mälu järgi malenuppe lauale panema. Kui nad saavad seda teha ilma täiskasvanute õhutuseta, saate korraldada võistluse: kes suudab kiiresti malelauale asetada mustvalge “kuningriigi”. Näidake oma lapsele, kuidas kõndida hobuse, elevandi jne seljas. Ja kui ta saab nuppe iseseisvalt ilma viipata liigutada, saab ta liikuda keerulisemate mängude juurde.

Aseta malelauale 4 etturit. Laps peab piiskopi asetama nii, et see saaks külastada ükskõik millist etturit.

Pärast selliseid aastaid, 5-aastaselt, saavad lapsed juba oma kombinatsioonid välja mõelda ja liikuda malemängu kõrgeima tasemeni.

Bereslavski meetod sisaldab lisaks malele ka palju muid mänge.

Täiskasvanu laotab välja mitu rida erinevas koguses pulgakesi. Mitu pulka tuleb igale reale lisada, et need oleksid ühesugused?

1. Asetage numbrid 1 kuni 4 üksteise alla järgmiselt: 1 2 3 4

Ülesanne: ühenda identsed numbrid joontega nii, et ühendusjooned seda ei teeks ristasid üksteist.

2. Koguge tilgad ämbritesse (2,5-4 aastat). Joonistage paberile mitu ämbrit järjest ja tõmmake peale vihmapiisad nii, et osa neist oleks selgelt kujutatud ämbrite kohal ja osa nende vahel. Kassipojad tahavad vihmapiisku koguda, aitame neid. Väikelaps saab igast rippmenüüst joonistada pliiatsiga sirge joone ja teada saada, millised neist pääsesid ämbritesse ja millised mitte. Laske vanemal lapsel vaimselt sirgjooned alla tõmmata.

3. Värviline mosaiik (3 kuni 5 aastat). Kui teil on kujutlusvõimet, siis joonistage paberile keeruline kujund, mis koosneb ruutudest, trapetsidest ja kolmnurkadest. Seejärel paluge neil maalida identsed kujundid sama värviga. Laps on väga õnnelik, kui ta lõpuks mõne ilusa figuuri saab.

25.01.2016 13:24

Kuulus füüsik ja leiutaja Leonid Yakovlevich Bereslavsky armastas alati malet ja oli kindel, et isegi lapsed saavad seda keerulist mängu mängida, peamine on neile seda õigeaegselt õpetada. Just malemängust sai tema väljatöötatud varajase lapsepõlve arendamise metoodika üks peamisi võtteid. Viieteistkümne aasta jooksul mõtles Bereslavsky välja mängud ja ülesanded, mis aitavad lapsel loogilist mõtlemist arendada, ning nüüd sisaldab tema hästi organiseeritud süsteem enam kui 250 mängu ja 3000 ülesannet.

Bereslavski põhiprintsiibid

Leonid Jakovlevitš Bereslavsky kasvatas ise kahte last, nii et ta mõistis alati, mida laps vajab ja kuidas teda õppemängudega köita. Teadlane koostas laste õpetamise põhireeglid.

1. Igasugune treening peaks toimuma mängu vormis. Lapsi ei saa koormata üle jõu käivate ülesannetega, jättes neilt seeläbi lapsepõlve.
2. Õppimine, isegi mängulises vormis, on süstemaatiline protsess, mistõttu on vajalik, et laps mitte ainult ei täidaks uusi ülesandeid, vaid pöörduks oskuste kinnistamiseks perioodiliselt tagasi vanade juurde.
3. Lapsevanem peab lähenema lapse haridusele loovalt, vastasel juhul hakkab lapsel igav ja ta lakkab arenemast.
4. Haridusprotsessi peaksid alati katkestama tegevused õues, näiteks aktiivsed mängud värskes õhus.
5. Tuleb meeles pidada, et hariduse eesmärk pole mitte ainult teadmiste arendamine, vaid ka lapse iseseisvuse arendamine.

Kõik need põhimõtted olid tema põneva ja tõhusa metoodika aluseks.

Mis on metoodika aluseks?

Bereslavski meetodi järgi õppides näib, et laps arendab järjekindlalt oma intellekti: tema mõtlemise tase tundide alustamise ajal on vundament, millele uued teadmised samm-sammult kihistuvad.

Näide: kolmeaastaselt lahendab laps mitu lihtsat ringiga seotud puslemängu. Lahendused “salvestuvad” tema mällu ja kui koolis tekib ringiga keerulisem probleem, tajub aju seda kui midagi juba tuttavat ja tuleb sellega kergesti toime. Laps lahendab uut probleemi ja vahepeal kinnistub tema peas järgmine, keerulisem “pilt”. Ja nii ikka ja jälle, uusi ülesandeid järk-järgult keerulisemaks muutes, saab laps nendega palju lihtsamini hakkama, kuna tema mälul on juba selle “pildiga” töötamise kogemus.

Tehnika eripärad

• koolitust saab alustada juba pooleteise aasta vanuselt;
• koolitus on mõeldud 3-4 aastaks;
• tundides on kaasatud kõik ajupiirkonnad;
• individuaalne lähenemine igale lapsele;
• korduvkasutatavad õppevahendid;
• spetsiaalse elektroonilise simulaatori-mängu kasutamine;
• diagnostikakaartide kasutamine õppeprotsessi jälgimise vahendina;
• , edukalt testitud erinevates maailma riikides.

Tehnika kirjeldus

Enne kui laps hakkab seda meetodit kasutades õppima, on vaja kontrollida tema teadmiste taset, mis tal praegu on. See on vajalik lapsele individuaalse lähenemise leidmiseks ja klasside alustamiseks konkreetse õppetunniga.

Igal vanusekategoorial on oma harjutused ja tegevused. Pooleteiseaastaselt õpivad lapsed värve, loomi, helisid ja tähelepanu.

Kõige pisematele õpilastele, kes matemaatilisi mõisteid kohe aru ei saa, sisaldavad mängud lihtsaid geomeetrilisi kujundeid – ring, ruut, kolmnurk.

Kolmandaks eluaastaks lisanduvad järk-järgult loogikaharjutused: näiteks ülesanded erineva keerukusega labürintide läbimiseks. Lisaks arendavad nad suurepäraselt liigutuste koordineerimist, kuna laps ei pea mitte ainult leidma sellest väljapääsu, vaid ka olemasolevat või kujutletavat “kangelast” mööda seda juhtima.

Kuue-seitsme eluaastaks on põhirõhk mälutreeningul ja loogilise mõtlemise arendamisel. Kõik lapsed, eranditult, armastavad mõistatusi ja saladusi lahendada, nii et Bereslavski meetod sisaldab palju koodide ja šifritega harjutusi. Sellised ülesanded aitavad kaasa ka loova mõtlemise arendamisele, mis on täiskasvanuelus nii vajalik.

Bereslavski meetodi järgi õpivad lapsed kuni koolini ehk kuue-seitsmeaastaseks saamiseni. Just sel hetkel arendavad lapsed oma vaimseid ja loomingulisi võimeid. Iga laps on omamoodi andekas, õpetaja ja vanemate ülesanne on alustada võimalikult varakult.

Rühmadesse mahub kuni neli inimest, et iga laps ei jääks õpetaja tähelepanust ilma ning tunneks end erilise ja ainulaadsena.

Arendusharjutused "Bereslavski järgi"

Siin on mõned ülesanded lastele Bereslavski meetodist.

Ülesanne 1. Mälu arendamine (alates 3. eluaastast)

Joonistage üheksast lahtrist koosnev väli, nagu tic-tac-toe mängimiseks, ja asetage igasse lahtrisse sümbolid (ringid, kolmnurgad, kaldus pulgad). Esiteks, ülemine rida on ainult ringid, keskmine rida on ainult kolmnurgad, alumine rida on kaldus pulgad. Paluge lapsel kolme sekundiga meelde jätta, kus iga kujund asus, ja seejärel korrake neid kujundeid lagedal väljal. Muutke figuuride paigutus keerulisemaks, laske lapsel need selles “segaduses” versioonis meeles pidada.

Ülesanne 2. Semantilise mälu arendamine (4-5-aastastele lastele)

Aseta lauale (põrandale, diivanile) asjad ja mänguasjad: pliiats, märkmik, karu, kuubik, püramiid, jänes, kruus, raamat, lusikas, matrjoška. Nüüd viige see kõik teise tuppa, lisage midagi muud ja paluge lapsel leida need mänguasjad ja esemed, mis talle meelde jäävad. Ainult visuaalsele mälule toetudes tunnevad imikud tavaliselt ära 3-4 objekti. Proovige semantilist mälu ühendada. Koostage lühike lugu: "Karu ja jänku olid kunagi nii hõivatud kuubiku ja püramiidiga, et unustasid ülesande pliiatsiga vihikusse täita." Laske lapsel lugu jätkata: "Jänku võttis pliiatsi ja alustas vihikusse joonistama." Siis sina: "Igaühel olid oma lemmiknõud: Mishkal oli lusikas, jänkul kruus." Kui lapsele muinasjutt meeldib, võib meeldejätmise produktiivsus tõusta 6-8 esemeni.

Ülesanne 3. Mõistete "väljas" ja "sees" kohta (üle 5-aastastele lastele)

Joonista paberile ristkülik (ring, ovaal). Asetage mustad ringid kontuuri sisse ja värvilised ringid väljapoole. Küsige, millised ringid on ristkülikust väljaspool ja millised selle sees.

Ülesanne 4. Loogilisest konnektiivist “mitte” (üle 6-aastastele lastele)

Joonistage kolm maja. Ülesanne: kõigis nendes majades elab ainult üks number - 1, 2 või 3. Küsige: "Kus mis number elab, kui esimeses majas pole numbreid 1 ja 2 ning teises ei ole numbrit 1? ”Numbreid saab asendada kujunditega .

Joonistage iga maja lähedale valgusfoor. Laske lapsel värvida punaseks numbrid või kujundid, mis selles majas ei ela, ja need, mis elavad, roheliseks. Ülesande lahendamise mõttekäik on järgmine: meil on kolm numbrit ja kolm maja. Alustame esimesest majast, kus numbrid 1 ja 2 ei ela See tähendab, et numbrid 1 ja 2 elavad kahes teises majas, kuna need numbrid jäävad alles. Number 1 ei ela teises majas, mis tähendab, et selles elab 2 Kolmas maja, kus elab number 1.

Siin on mõned lõbusad malemõistatused.

Mälu arendamine (lastele alates 3,5 eluaastast)

Asetame figuurid tahvlile, neid ei tohiks olla rohkem kui kolm. Paluge oma lapsel hoolikalt vaadata, kuidas ta seisab. Seejärel öelge kujud oma kohalt eemaldades: "Oh, kõik figuurid jooksid minema jalutama, kuid nad ei saa tagasi pöörduda: nad unustasid, kus nende majad on." Aita neid."

Treenime mälu ja õpime oma mõtetes toiminguid lahendama (alates 4. eluaastast)

Malevanker ujub oma parklasse majadega puuridest mööda. Kui ta kohtab teel valget etturit, võib ta selle maha lüüa ja ise selle väljaku hõivata. Majadega platsidele vanker ei pääse, sest majad on kaldal. Paadi marsruut selle jaamani on vaja märgistada joonega. Millise minimaalse käikude arvuga ta sinna jõuab?

Professor Leonid Yakovlevich Bereslavsky on Otkritie koolkonna asutaja ja direktor. Kooli põhiülesanne on õpetada last loovalt mõtlema, samuti tegema ebastandardseid otsuseid. Treenitakse mälu, rühmitatakse objekte omaduste järgi, kujundatakse graafiliste kujutiste tajumise kaudu ruumiline esitus, arendatakse loogikat ja õpitakse mõtlema. Nende oskuste arendamiseks on suunatud 250 erinevat mängu ja 3000 erinevat ülesannet. Õppides tunnevad lapsed end mugavalt ja lõbutsevad.

Bereslavski tehnika olemus

Bereslavski tehnika eesmärk on arenenud õpe. Ta usub, et varases lapsepõlves tekivad lapsel teatud ajufunktsioonid, teatud aknad. Ja kui neid aknaid ei arendata, siis aja jooksul need sulguvad. Professor Šepovalnikov nimetas neid ajupiirkondi ootealadeks, mis atrofeeruvad, kui neid tööle ei panda.

Juba on tõestatud, et lapse varases eas omandatud võimed arenevad plahvatuslikult. Mida on lihtne õppida 3-aastaselt, on raske õppida 12-aastaselt. Sellest ka laste vastumeelsus õppimise vastu. Bereslavski kool toetab ja arendab iga lapse loomupäraseid võimeid. Eelkõige mõelda iseseisvalt ja olla loominguline selles, mida armastate.

Ennetav lähenemine õppimisele

Professor Bereslavski metoodika põhineb proaktiivsel lähenemisel õppimisele. Bereslavsky avastas ja süstematiseeris 8 loogilist operatsiooni. Lihtoperatsioonid arenevad 3–4-aastaselt, keerulised 5–6-aastaselt. Seega kolmeaastaselt lahendab laps ülesandeid tähelepanu alusel, kolme ja poole aastaselt juba klassifikatsiooni ja nelja-aastaselt tegevuste järjekorras. Probleemid on lastele kättesaadavad ja arusaadavad ning seetõttu saavad nad nende lahendamisel tõelist naudingut. Lasteaias õpivad nad lapsi kooliks ette valmistades 15 teemat ja Bereslavski meetodi järgi - palju rohkem.

Juba varases eas, väidab Bereslavsky, pannakse paika kujundid, mis aitavad last hiljem bioloogia-, majandus-, füüsika- jne tundides. Näiteks antakse lapsele metalltraadist kuubik, mille sõlmedes on kuulid. Lapse jaoks on see praegu lihtsalt mänguasi, mitte ioonid, kuid hiljem, keemiatundides, mäletab ta seda pilti.

Tunnid erinevas vanuses lastele

Esimesel tunnil saab pooleteiseaastane õpilane elektroonilise simulaatori. See näeb välja nagu väike kast loomade või inimeste joonistega. Pildi kõrval on nupp. Lapsel palutakse leida soovitud pilt, näiteks rong. Laps vajutab nuppu ja punane tuli süttib. See mäng areneb peenmotoorikat, mälu ja tähelepanu.

Vanemad lapsed vajutavad mitut nuppu järjest. Ja kui nad teevad vigu, parandab simulaator need. Ja emad istuvad ukse taga ja kuulavad pealt, sest kodus on neil vaja kodutööd teha.

Mõnikord suruvad vanemad kognitiivset käitumist alla ja parandavad teda pidevalt. See tekitab lapses ebakindlust. Ta ootab alati ema reaktsiooni ja see takistab tal õppimist. Selliseid vanemaid “kasvatatakse ümber”, öeldes neile, et nende laps on tõeline talent. Ja see on tõsi. Sa pead seda lihtsalt tõestama.

Male Bereslavski meetodil

Professor Bereslavski arendab loogikat male abil. Male on fantaasiat ja kujutlusvõimet äratav terve maailm, kus nupud külastavad üksteist. asetab tükid tahvlile ja loeb igaühe kohta luuletuse või laulab laulu. Bereslavski treenib laste kujutlusvõimet absurdsuste abil. Ta palub näiteks nimetada kaks eset ühe sõnaga – kruus ja lusikas. Selgub, et see on kruus. Nii õpivad lapsed tegema originaalseid, ebastandardseid otsuseid.

Professor Bereslavsky õpetab teid kiiresti ja intuitiivselt otsuseid langetama. Sellise otsuse saab teha vaid lapsepõlves mängude kaudu omandatud varasemate kogemuste põhjal. Igaüks saab õpetada oma lapsi Bereslavski meetodil eemalt, Interneti kaudu.