Новости звезд
Конспект занятия «Путешествие по экологической тропе детского сада. Конспект обзорной познавательно-экологической экскурсии в средней группе «Осеннее путешествие по экологической тропе
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 36 «Васильки» городского округа город Октябрьский
республики Башкортостан
Конспект занятия на экологической тропе.
Т ема «Путешествие в Осень»
Цели. Понаблюдать за деревьями поздней осенью; научиться узнавать
деревья по внешним признакам; расширить знания детей о жизни птиц
зимой; воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к " братьям нашим меньшим".
Материал.
Кормушки из бросового материала; корм для птиц, угощение для детей.
Ход занятия Путешествие в страну Осень.
В. Сейчас мы отправляемся в чудесную страну, страну загадочную, полную тайн. Смотреть позднюю Осень.
Но в эту страну не идут поезда,
И самолеты не летают туда,
Как же эту страну назвать?
Страну, до которой рукой подать!
В. А здесь простой секрет. Смотри, все замечай и ничего не пропускай. Ну, отправляемся в путь. Идем в страну мы по дорожке, где шагали чьи-то ножки (идем по дорожке). Но будьте внимательны. Дорожки нужно менять. Слушайте слова и действуйте вслед за стихами.
Маленькие ножки идут по дорожке,
А большие ноги идут по дороге.
Маленькие ножки прыг-скок по дорожке,
А большие ноги бегут по дороге.
В. Послушные у нас ножки?
Д-Да-
В. А куда же мы идем?
Д. Осень смотреть, приметы осени искать.
В. Да, у каждого времени года есть свои приметы. Сейчас проверим, знаете
ли вы приметы осени. Давайте, поиграем в игру.
Игра «Да или нет» (дайте правильный ответ)
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Туманы осенью плывут?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Ю.Птичьи стаи улетают?
11 . Часто-часто льют дожди? 12. Достаем ли сапоги?
13. Солнце светит очень жарко? 14.Можно детям загорать?
15.Ну а что же надо делать? 16.Куртки, шапки надевать?
В. Вы знаете приметы осени, значит, можно дальше идти. Отгадайте-ка загадку.
Загадка
Не заботясь о погоде
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей.
Д. Береза.
В. Правильно, береза.
- Ребята, а как вы узнали, что это береза?
Д. Кора белого цвета с черными штрихами, гибкие, мягкие, тоненькие, свисающие ветки.
В. Листья у березы летом какого цвета?
Д. Зеленые.
В. Правильно, а осенью?
Д. Желтые, золотые.
В. Какой формы листья у березы? (раздаю, посмотрите) Д. Треугольные, маленькие, края с зубчиками.
В. Молодцы!
В. Ой, ребятки, волшебный ветер подул (бросаю листья над детьми). В. Мы все, все превратились в листочки. Танец листиков.
Листья дубовые, листья кленовые
Желтеют и падают тихо.
Ветер хватает, в кучу бросает,
Кружит листики тихо.
Так заставляет летать и кружиться,
Так он играет и веселится.
Листья танцуют свой хоровод,
Снова вернутся лишь через год.
Дождик появился,
Хоровод на землю приземлился. В. Вот мы опять в ребяток превратились. В. Что ж, пойдем дальше.
Задание "Прямой счет до 5 и больше".
А чтобы по дороге вам не было скучно, вот вам задание: кто умеет считать до 10, надо сосчитать, сколько деревьев рябины встретится нам по пути, а кто еще не умеет считать до десяти, надо сосчитать, сколько птиц сидят на деревьях рябины.
Встреча с Красной Шапочкой
( Появляется Красная Шапочка)
В. А ты что тут делаешь, Красная Шапочка?
Беседа о зимующих птицах.
К.Ш. Пришла помочь птицам. Скоро наступят холода, а зимой птицам
голодно и холодно. И им зимой очень трудно находить корм. Поэтому птицы
из леса перебираются ближе к жилью человека.
А чем мы можем помочь птицам зимой?
В. Ребята, давайте расскажем Красной Шапочке, чем мы можем помочь
птицам!?
Д. Сделать кормушки, подкармливать их.
В. Ребята, а каким кормом можно подкармливать птиц зимой?
Д. Крошками белого хлеба, семечками, разными крупами.
В. А куда можно насыпать корм?
Д. В кормушки!
К.Ш. А какие кормушки бывают. Я и не знаю.
В. Вот, посмотри, К.Шапочка, и вы смотрите, ребята! Мы с детьми старших
групп из бросового материала сделали вот такие кормушки! Из
пластмассовых бутылок, из коробочек из-под сока, кефира, йогурта.
Показ кормушек из бросового материала
К.Ш. Ребята, давайте мы с вами кормушки повесим, а я как раз собиралась
покормить птиц.
К.Ш. кладет в кормушки корм и вместе с детьми вешает кормушки.
В. Птиц можно подкармливать семечками тыквы, арбуза, дыни. Смешать все
эти корма, а птицы сами выберут из смеси любимые семена. Птиц можно
также кормить крошками белого хлеба. Крошки черного хлеба вредны для
птиц. Охотно едят птицы творог, сливочный маргарин.
К.Ш. Ребята, а это ваш участок?
Д-Да.
К.Ш. А вы знаете, какие птицы прилетают на ваш участок зимой?
Д. Воробьи, синицы, снегири, ворона, сорока.
Акции "Берегите птиц"
В. Ребята, берегите птиц! Птицы наши друзья и неутомимые помощники в
борьбе с вредителями.
Даже народная мудрость гласит:
Подкорми птиц зимой - они оплатят летом!
Больше птиц - меньше вредителей - выше урожай!
Сюрпризный момент
К.Ш. Ребята, когда я шла через лес, набрала вот таких шишек! (орехов). И я хочу угостить вас! (раздает орехи или шишки)
К.Ш. А теперь, ребята, мне надо идти. До свидания!
В. Ребята, попрощаемся с Кр.Шапочкой.
Д. До свидания, Красная Шапочка!
Итог занятия.
В. Вот, ребята, мы сегодня научились заботиться о птицах. Впереди зима, и птицы будут ждать нашей помощи. Будем кормить птиц?!
Д.Да-
Домашнее задание.
В. Ребята, вот вам еще одно задание: когда придете в группу, еще раз
вспомните нашу прогулку, нарисуйте рисунки, придумайте маленькие
рассказы для тех, кого не было на прогулке.
В. Спасибо вам ребята, спасибо дорогие гости, на этом наше занятие
закончилось!
Конспект – занятия: «Экскурсия по экологической тропе»
Программные задачи:
Образовательные:
Закреплять умение детей узнавать и называть деревья на экологической тропинке детского сада.
Расширять и углублять знания детей о характерных особенностях сосны и ели. Познакомить с семенами хвойных деревьев.
Систематизировать знания о некоторых особенностях строения дерева.
Продолжить формирование основ экологической культуры через общение с природой (деревьями) на экологической тропинке.
Развивающие:
Развивать у детей память, внимание, умение соотносить в играх движения со словами.
Развивать воображение и логическое мышление: развивать умение «входить» в образ растения.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия.
Воспитывать любовь к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений о березе, ели и сосне
Продуктивная деятельность: « Деревья»
Материалы и оборудование:
Письмо детям от хозяина тропинки старичка – Лесовичка
Шишки и хвоинки сосны и ели для каждого ребенка в корзинке.
Семена сосны в коробочке
Воронки из пластиковых бутылок на каждого ребенка для игры
I. Дети с воспитателем выходят на улицу.
Воспитатель:
Ребята, нам пришло письмо от старичка – Лесовичка.
«Дорогие мои маленькие друзья, здравствуйте. Я очень рад, что вы не забываете меня. Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей экологической тропинке, в конце которого вас ждет сюрприз. Вы сможете полюбоваться красотой природы, увидеть старых знакомых, узнать что-то новое и интересное. А я спрячусь и буду за вами наблюдать. Если вы все сделаете правильно, то я выйду и побеседую с вами. Желаю вам удачи!
Ваш друг – старичок – Лесовичок.
Ну что ребята, отправимся в путешествие? (Да)
А чтобы наше путешествие было удачным и интересным, давайте вспомним и скажем наш девиз («Мы в любое время года ходим тропами природы!»)
II. - Где начинается наша экологическая тропинка?
Пойдемте туда.
(Дети с воспитателем подходят к ели, находят послание от старичка – Лесовичка.)
- «Отгадайте загадку:
Весной – веселит,
Летом – холодит,
Осенью – питает,
Зимой – согревает.
Сегодня мы пообщаемся с деревьями на экологической тропинке.
Посмотрите на деревья и расскажите, какие изменения произошли с ними.
Молодцы, много вы знаете о весне. Старичку-Лесовичку, я думаю, понравится.
Русская красавица
Стоит на поляне
В желтой кофточке
В белом сарафане.
Где растет береза на нашей Э. Т.?
Давайте к ней подойдем.
Ребята, с березкой нужно поздороваться. Как можно поздороваться с березкой? (Сказать: «Здравствуй березка», погладить, обнять)
Давайте обнимем её.
Как в любое время года мы можем узнать берёзу? (Во всем мире нет дерева с белым стволом, кроме березы. За это ее в народе называют белоствольной)
Посмотрите, какая береза? (Большая: высокая, толстая)
Кто хочет померяться с ней силой? Попробуйте вытащить её из земли. Получилось? Кто сильнее?
Что её так крепко удерживает в земле? (Корни)
Для чего дереву нужны корни? (Корни - это опора дерева, чем старше дерево, тем глубже и мощнее его корни, с помощью корней деревья питаются)
Какие части дерева вы еще знаете? (Ствол, ветви, листья).
Давайте поиграем
Игра «Покажи ствол, ветви, корни, листья».
Я буду называть часть дерева, а вы выполнять движения.
«ствол» - опустили вниз руки
«листья» - шевелим пальчиками
«корни» - топаем ногами
«ветви» - поднимаем руки вверх
Ребята, мы с вами учили стихотворение о березе. Кто хочет его прочитать березке?
Гордая берёза
Спокойна и стройна,
Тянет ветки к солнцу,
Ждёт весной тепла.
Летом нарядилась
В платье шелестя,
В сережках распустилась,
Как невеста вся!
Осень подарила,
Золото листве,
Грустно говорила, -
Время уж к зиме.
Гордая берёза
Спокойна и стройна,
Спит зимой, ей снится,
Что опять весна.
Какие деревья не меняются? (Ель, сосна)
Где ель и сосна растут рядом на нашей Э. Т?
Добраться до них нам будет нелегко.
Игра «Тропинка»
Все дети выстраиваются друг за другом и идут змейкой по воображаемой тропинке. По команде ведущего они преодолевают воображаемые препятствия.
1) Спокойно идем по тропинке. Вокруг - кусты, деревья. Шелестя, падают желтые листья. На тропинке впереди - большие лужи. Одна, вторая, третья. (Идут большими шагами)
2) Спокойно идем по тропинке. Тропинка ведет через болото. Появились кочки. Прыгаем с кочки на кочку. Раз, два, три, четыре. Перешли через болото.
3) Снова идем спокойно. Перед нами - овраг. Через него переброшено бревно. Переходим через овраг по бревну. Идем осторожно, сохраняя равновесие! Ух, наконец перешли!
4) Идем спокойно. Что это? Тропинка стала липкой от мокрой, раскисшей глины. Ноги так и прилипают к ней. Еле-еле отдираем ноги от земли. Идем с трудом.
5) Дорога опять стала хорошей. Спокойно идем. А теперь через тропинку упало дерево. Да какое огромное! Ветки во все стороны! Перелезаем через него.
6) Идем спокойно по тропинке. Хорошо вокруг! Вот и пришли! Молодцы!
Вот наши ель и сосна. Ребята, давайте с ними поздороваемся (Гладят и здороваются).
(Под деревьями стоит корзинка)
Вот еще один привет от старичка – Лесовичка. Посмотрите, что лежит в корзинке? (Шишки)
Они одинаковые? (Нет, разные)
Как вы думаете, почему? (Они с разных деревьев)
А с каких они деревьев?
Мальчики, вы возьмите шишки еловые, а девочки – сосновые.
Потрогайте шишки, рассмотрите их, расскажите какие они.
(Сначала мальчики, затем девочки рассказывают о еловых и сосновых шишках: у ели шишки длинные, узкие, а у сосны – округлые, короткие, твердые)
А теперь я предлагаю поиграть с шишками.
Игра «Кто быстрее передаст шишку»
Дети делятся на две команды: девочки и мальчики, встают в две шеренги. В руках у каждого ребенка воронка из пластиковой бутылки. Нужно как можно быстрее передать шишку из воронки в воронку, стоя в шеренге.
Молодцы, быстро вы умеете передавать шишки.
А чем еще, кроме шишек отличаются ель и сосна? (Иголками)
Мальчики, найдите на земле под деревьями иголки еловые, а девочки – сосновые. Рассмотрите их.
По-другому их называют хвоинки. Поэтому лес, в котором растут сосны и ели, называется… ХВОЙНЫМ.
Какие хвоинки у сосны? (Длинные, мягкие, светлые).
А у ели? (Короткие, колючие, темные).
Кто из вас заметил, чем еще отличаются хвоинки? (Хвоинки сосны растут парочками, а еловые хвоинки - по одной).
Вспомните, как расположены ветви у ели и у сосны?
(Сосна выше ели, ветви наверху, ствол прямой и голый.
Ствол у ели прямой, крона похожа на конус. Ветки с густой хвоей начинаются у самой земли).
Подойдите ближе к дереву, потрогайте кору.
Какая она? Теплая или холодная? Шершавая или гладкая? Твердая или мягкая? Мокрая или сухая? (Ответы детей)
Ребята, а для чего дереву кора? (Кора, как одежда, она защищает, согревает и охлаждает).
Я увидела еще один привет от старичка – Лесовичка. Что же это? Ребята, а вы видели лес на ладони? Хотите посмотреть?
(Воспитатель вытряхивает из шишки сосны семена себе на ладонь и показывает всем детям.)
Что это? (Семена)
Посмотрите внимательно, что есть у семян? (Крылышко)
Как вы думаете, зачем им крылышко? (Чтобы летать)
Семечко выпадает из шишки, медленно падает, ветер кружит его и оно улетает далеко от дерева.
Семена сосны так и называются – « крылатки».
Игра – инсценировка:
Давайте представим, что я – сосна, а вы крошечные семена.
Я – дерево – мама, а вы мои детки,
Качала я вас в колыбели на ветке,
Но время пришло, вам пора улетать,
Пора вам большими деревьями стать.
Но вот подул ветерок, и закружились, полетели мои детки - семена. Упали на землю и заснули под теплым пушистым одеялом, ожидая прихода весны. Пригрело солнышко, растаял снежок, пошел теплый дождик. И из семян стали прорастать сначала корешки, а затем появился тоненький стебелек с маленькими хрупкими веточками. Маленькие деревца, руками – веточками тянутся к солнцу, вырастают. Много времени пройдет прежде, чем вы станете настоящими деревьями.
Вот мы и представили себя деревьями. Понравилось вам быть деревьями?
Дети читают стихи.
Что грустишь ты, сосенка,
На высоком склоне?
Что иголки сыплешь
Прямо мне в ладони?
Ничего, что лето быстро пролетело,
Золотая осень свою песню спела.
Улыбнись, не надо
Так грустить об этом?
Ты всегда красива
И зимой и летом.
Ели на опушке.
Ели на опушке –
До небес макушки -
Слушают, молчат,
Смотрят на внучат.
А внучата-елочки -
Тонкие иголочки
У лесных ворот
Водят хоровод.
Появляется старичок – Лесовичок.
Здравствуйте, ребята. Я наблюдал за вами. Мне очень понравилось, как вы занимались на Э. Т.
Я хочу с вами поиграть. Вы согласны?
Игра "Я - дерево"
Выбирается водящий. Ведущий (Лесовичок) задает ему вопросы, а остальные играющие должны догадаться, каким деревом он себя представляет. (Береза, ель)
Ты сбрасываешь листья на зиму?
Какие у тебя листья? (маленькие, большие)
Какого они цвета осенью?
Какого цвета у тебя ствол?
Какая кора на ощупь? (гладкая, шершавая)
Навещают ли тебя какие-нибудь звери и птицы?
Какие у тебя плоды?
Вы очень много знаете о деревьях.
III - А какую пользу приносят деревья людям? (Дают нам кислород, чтобы мы дышали, а следовательно жили и за это их надо благодарить и любить)
Понравилось вам встреча с деревьями на нашей Э. Т.?
Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?
Молодцы, ребята. Вы замечательно справились со всеми заданиями, порадовали меня и за это я хочу угостить вас…
Ну, а теперь пора прощаться. Жалко мне с вами расставаться, да ждут меня лесные дела. А вы не забывайте меня, приходите в гости! До встречи!
Дети прощаются с Лесовичком и благодарят его.
Ребята, и нам с вами пора возвращаться в сад.
Организация: МБДОУ № 76
Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск
Цель . Продолжать знакомить с законами природы. Формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде.
Планируемые результаты. Дети имеют представление об охране окружающей среды, знают правила поведения в природных условиях и соблюдают их. Эмоционально реагируют на проблемы поведения людей в природе. Умеют доброжелательно договариваться со сверстниками и распределять действия в процессе игры.
Ход занятия.
Шагая по импровизированной тропе, участники делают семь остановок, которые можно назвать привалами. Ведущие могут быть на каждом привале. Можно привлечь родителей.
Привал 1. «На опушке леса».(Здесь предоставлена наглядность по теме «Лес»: знаки поведения в лесу, плакаты, иллюстрации и т.д.)
Ведущий. Здравствуйте, ребята! Сегодня вы будете путешествовать по экологической тропе. Здесь ждут вас грибная поляна, следы неизвестных животных, лесной доктор и много других лесных приключений. Сейчас вы находитесь на опушке леса. Мы пропустим вас на тропу, проверив ваши знания, что нельзя и что можно делать в лесу. Дети, вы будете получать жетоны. В конце тропы мы определим лучших знатоков природы.
Игра «Да, нет». (Ведущий приводит примеры, дети говорят).
Ветки не ломайте, деревья не рубите, ни травинку, ни лист зря не рвите.
В лесу можно пошуметь, покричать, главное, никому не мешать.
Пучеглазую лягушку, неповоротливую жабу, ползучего ужа нужно прогнать, а лучше бы их совсем не было.
Старайся не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.
Всякие звери нужны, всякие звери важны. Каждый из них делает в природе свое полезное дело.
В лесу можно листьями побросаться, букеты нарвать, венки сплести. Подумаешь, много зелени, еще вырастет.
Нельзя топтать поганки, ими лечатся лесные животные.
(Пропускают детей на тропу.)
Привал 2. «Отгадай загадку». (У каждого листок, вырезанный из бумаги, а на нем написана загадка. Если ребенок умеет читать, то сам прочитает. Если не умеет читать, то читает ведущий).
Ползун ползет, иголки везет.(Еж)
Рыжая хозяюшка из леса пришла, всех кур пересчитала и с собой унесла. (Лиса)
Не дровосек и не плотник, а первый в лесу работник. (Дятел)
И тонок и долог, а сядет – в траве не видать. (Дождь)
Четыре листа вроде креста, да черный глаз глядит на нас. (Вороний глаз)
Растет стеной, ее не тронь, обожжет, как огонь. (Крапива)
Сидит-зеленеет, падает- желтеет, лежит- чернеет. (Лист)
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
(Кто отгадал, получает жетон).
Привал 3. «Чьи шишки?».
(Дети подходят к столу, где разложены шишки разных деревьев: кедра, ели, лиственницы, сосны.)
Ведущий . Ребята, помогите, пожалуйста, разобрать шишки. Назовите, от какого дерева вы взяли шишку и потом данную шишку нужно положить в корзинку.
(Кто назвал правильно, получает жетон).
Привал 4. «Грибы-грибочки».
Ведущий . Дети, давайте будем собирать грибы. Берите по одному грибу, а я буду задавать вопрос. Если ответ будет правильным, я возьму этот гриб в свое лукошко и дам вам жетон.
Какой гриб носит ласковое название животного? (Лисичка)
Назовите самый ядовитый гриб. (Бледная поганка)
Назовите грибы, которые растут целыми семьями. (Опята, лисички, грузди)
Какой гриб растет очень быстро и также быстро превращается в пыль? (Дождевик)
Можно ли собирать грибы около дороги? (Нет. Они впитывают в себя вредные вещества, так как рядом проходит большое количество машин.)
Как правильно собирать грибы? (Нужно аккуратно срезать ножиком, не повреждая корни.)
Как называется гриб, который растет под осиной? (Подосиновик)
Привал 5. «Осторожно!»
Ведущий. На моем привале очень опасная обстановка. Здесь вас окружают ядовитые растения. Но они не все ядовитые. Вы будете брать по одному и класть их в разные корзины. На корзинах написано «Опасно!», «Не опасно». Взяв растение, нужно его назвать и положить в соответствующую корзину.
(На столе картинки растений: белена, василек, клевер, вороний глаз, лютик ядовитый, ромашка, волчье лыко, купальница, ландыш.)
(Тем детям, которые ответили все верно, вручают жетоны.)
Привал 6. «Чьи следы?».
Оформление: рисунки следов животных(белки, зайца, волка, лося, кабана, сороки, воробья, лисы, утки).
Ведущий.(Дает участникам карточку с изображенными следами, они должны отгадать, чей след. Если правильно, получают жетоны.)
Привал 7. «Кто я?».
Мои листочки всегда дрожат, хотя мне и не холодно. Осенью я самая красивая. А еще из меня делают спички. (Осина)
Я такая трава, которую можно узнать даже в темноте. (Крапива)
А я даю такой же сладкий сок, как и береза. (Клен)
Я днем сплю, а ночью летаю, урожай спасаю. (Сова)
Все думают, что я на себе ношу запасы продуктов, но это не так. (Еж)
(Отгадавшим детям, вручаются жетоны).
На последнем привале дети сдают жетоны. Ведущие подводят итоги.
(Пока идет подсчет жетонов, с детьми проводят игру «Великаны, карлики»-это, если называют деревья-дети поднимают высоко руки. А если кустарники или траву- дети присаживаются).
Называют победителей, вручают медали. Всех благодарят за активное участие и вручают сувениры.
Используемая литература.
- Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - М.: ВАКО, 2005. – 240 с.
- Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - М.: АРКТИ, 2001. - 128с. В пособии рассматриваются учебно-методические вопросы начального этапа в системе непрерывного экологического образования и воспитания личности детей.
- Ковинько, Л.В. Секреты природы - это так интересно! - М.: Линка-Пресс, 2004. – 72с.: ил. Знакомство со свойствами обычных веществ - воды, воздуха и почвы - одно из возможных направлений экологического воспитания.
«Путешествие по экологической тропе».
Задача:
Расширить знания детей о весенних изменениях в природе; умение определять, что изменилось в растениях и деревьях.
Закреплять знания о правилах поведения в природе: о лекарственных растениях на экологической тропе; умение ориентироваться на местности, находить растения по стихам, загадкам.
Воспитывать бережное отношение к природе, проявлять ловкость. Формировать навыки поведения в природе.
Ход занятия.
Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня Старичок-Лесовичок пригласил нас в путешествие по экологической тропе. Давайте вспомним девиз занятия:
« С голубого ручейка.
Начинается река
А занятие – начинается с улыбки».
Ребята, а вы знаете, где живет Лесовичок и почему его так назвали? (Потому что он родился, рос и всю жизнь живет в лесу – следит за порядком).
Лесовик: Здравствуйте ребята! Это я седой старик.
Называюсь лесовик. Я лес сторожу
За порядком слежу.
Словно сказочной книги страница,
Лес открылся, листвою звеня.
Понимаю и зверя и птицу,
И они понимают меня.
Сегодня, ребята, мы будем говорить с вами о растениях, которые растут на нашем участке. Ребята, а вы любите цветы? Деревья? Шелест листьев, журчанье ручейков.
Молодцы, ребята, что ж я вижу вы любите природу. Добро пожаловать ко мне в гости. А ну-ка назовите деревья, которые растут на участке детского сада. (ответы детей).
Воспитатель: Для того, чтобы на участке детского сада было всегда красиво, мы вместе с вами охраняем зеленые насаждения, сажаем цветы. А вот и наш «Зеленый патруль». (Здороваются).
Зеленый патруль : Ваши ребята знают правила поведения на участке детского сада? Давайте повторим их. (Ответы).
Ходить надо только по дорожкам, чтобы не вытоптать растения и цветы.
Если кто-то идет навстречу, надо уступить дорогу, но не надо вставать в грядки.
Если увидишь мусор, надо подобрать его, а лучше не бросать.
Нельзя рвать цветы, ломать ветки.
По пути нашего следования мы видим растут в клумбах цветы. Когда они расцветут будет очень красиво. Ребята, а что было с растениями ранней весной? (ответы детей) И что стало поздней весной? (ответы детей). А окружают нас высокие тополя. Сейчас мы пойдем по объекту наблюдения. Тополь.
Ребята, давайте поздороваемся с тополем. Ой, а это что такое? Письмо. (читаю и дети выполняют задание. Дарят птицу, листочки. Чтение стихотворений).
1. По земле из края в край
Ходит мальчик Помогай
Где народ сажает сад,
Там и он посадит ряд.
Посадили мы деревья
Встали спозаранку
Принесли воду и вот
Наше деревце растет.
2. Травка зеленеет
Солнышко блестит и т.д.
3.Ходит солнышко высоко
Тяжелей летит пчела
Налилась малина соком
падать в травы нагала
Воспитатель: Продолжаем наше путешествие по экологической тропе. Вторым наблюдаемым объектом у нас фитоогород. Почему его так называют? Какие лекарственные травы здесь растут? А от каких заболеваний? (грипп, ОРЗ, ангина, простуда)
Ребята, может кто знает загадки или стихотворение?
Стоят в лугах сестрички
Золотой глазок
Белые реснички. (ромашка)
2. Только тронь
Отдернешь ладонь
Обжигает трава как огонь. (крапива)
3. Насмешил всех одуванчик
Влез в пушистый сарафанчик
Как юла он завертелся
Сарафанчик разлетелся.
Продолжаем наш путь. Что мы видим слева от нас (фруктовые деревья: вишни, сливы, абрикосы). А справа? (тополиная аллея и кустарники смородины).
Ребята, чтобы попасть на следующий объект, нам надо пробежать змейкой между колесами.
На нашем пути раскидистое чудо-дерево. Ива.
Стихотворение:
У ограды, у аллеи
Плачет ива, плачет ива
Может, ей, кого-то жалко?
Может, ей на солнце жарко?
Может, ветер шаловливый
За косичку дернул иву
Может, ива хочет пить
Может, нам пойти спросить?
Так, а это, что такое? Да это письмо ивушки. (чтение письма, выполнение задания. Получили подарки). Игра: «Хорошо-плохо».
Продолжаем свое путешествие, мы должны пройти по «мостику». (Появляется Лесовичок)
Воспитатель: Что Лесовичок осматриваешь свои владения?
Лесовичок: Да, вот вижу беспорядок в своих владениях, кто-то гнездо разорил, грибы затоптал. Разве можно так делать? (ответы детей)
Игра: «Можно-нельзя».
Ходить в лесу по тропкам. (Можно)
Ходить где попало по траве. (Нельзя)
Собирать в лесу грибы. (Можно)
Вырывать их с корнями. (Нельзя)
Слушать пение птиц. (Можно)
Наблюдать за муравьями. (Можно)
Разорять муравейники. (Нельзя)
Молодцы, ребята. Все то вы знаете!
Лесовик: Ребята, я хочу пригласить вас к своему любимому дереву в гости. Но, вы должны угадать, что это за дерево. Впереди у нас препятствие, вы должны перепрыгнуть или перелезть через колеса. Что это за дерево? (ответы).
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, вот коробка на дереве. Это, наверно, ты Лесовичок сюрприз нам приготовил? (Открываю коробку). Письмо. Чтение стихотворения «Вишня».
Выполнение заданий: «Давайте напоим вишеньку!».
Лесовик: Слышите, деревья совсем иначе листьями шелестят, настроение у них теперь радостное, праздничное. А как вы думаете интересно быть деревьями? Я сейчас заколдую вас и вы станете деревьями. Поднимите свои ветки -руки и пошевелите листьями- пальцами. Расставьте ноги пошире- это растут корни, они держат вас на земле, дают воду, пищу. Подул ветер, веточки закачались. Да, замечательные деревья выросли у меня на тропе. Даже жалко вас расколдовывать. Но вам опять пора стать маленькими человечками. Чтобы вам было хорошо в моем царстве, надо его беречь, заботиться, охранять.
Воспитатель: Старичок-Лесовичок, а наши ребята любят и уважают природу, знают пословицы.
Много леса- не губи
Мало леса- береги
Нету леса – посади.
Что летом родится,
Зимой пригодится.
Враг природы тот,
Кто леса не бережет.
Худую траву с поля вон.
Лесовик: Молодцы! Пословиц вы много знаете. А загадки, вы умеете отгадывать? (ответы детей)
Много рук, а нога одна. (Дерево)
Растут, зеленеют, упадут желтеют. (Листья)
Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)
Шли плотнички без топоров
Срубили избу без углов. (Муравейник)
Спереди шильце. Сзади вильце.
Сам мал. А за морем бывал. (Ласточка)
Лесовик: Ребята, а как вы думаете бывают волшебные деревья? А вот в моих владениях есть сюрприз – волшебное дерево и оно ожидает вас в конце вашего путешествия.
Ребята, как вы думаете, трава живая? А гром?
Игра: «Живое-неживое».
Молодцы, ребята. Очень я вами доволен, вы знаете много пословиц, стихотворений, загадок. Ой, что-то я притомился. Пойду я отдохну, а вы продолжайте свое путешествие и не забудьте про волшебное дерево. До свидания, ребята. (прощаются).
Воспитатель: Лесовичок ушел отдыхать, но, а мы продолжим свой путь. Ребята, вы обратили внимание, что весь наш участок окружают высокие и могучие тополя и кустарники смородины? А это что такое?
Маша Д.: Это сирень. Ее можно узнать сразу, у нее листочки, как сердечки и она вкусно пахнет и красиво цветет.
Стихотворение:
В углу под забором
Из серых досок
Весеннего неба
Светлеет кусок
Откуда там небо?
Ну и дела! А это
Сирень расцвела!
Распустился ландыш в мае
Самый праздник в первый день
Май цветами провожая
Распускается сирень
Вот и заканчивается наша прогулка по экологической тропе, что же больше всего вам интересного запомнилось.
Ребята, а нам Лесовичок говорил про волшебное дерево. Где же оно? Ой, - вот и оно. Сейчас посмотрим.
А, вы заметили, куда мы вышли? (ответы)
Мы вышли туда, откуда начали свое путешествие. На этом наше путешествие по экологической тропе заканчивается. Сейчас мы пойдем на участок и мелом на асфальте будем рисовать, кому что понравилось. (Дерево, цветы, травка).
ирина письмак
«Путешествие по экологической тропе». Конспект занятия по экологии в подготовительной группе
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИИ
в подготовительной группе
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ »
Цель :
1. Систематизировать представления детей о значении природы в жизни людей, об изменениях в природе в результате деятельности людей.
2. Сформулировать Правила друзей Природы.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи :
1. Образовательные : Расширить представления детей о красоте природы родной страны;
2. Развивающие : развивать познавательную активность, любознательность, связную речь, воображение, игровые умения детей;
3. Воспитательные : воспитывать бережное отношение к природе и сохранению экологии .
Материалы и оборудование : презентация, конверты с заданиями Методические приемы : игровая ситуация, беседа - диалог, рассматривание слайдов презентации и беседа по ним, подведение итогов.
Ход занятия:
Воспитатель :
"Я сорвал цветок, и он увял, я поймал мотылька, и он умер, и тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем».
Воспитатель :
Дети, как вы понимаете эти слова (Ответы детей) . Да, действительно природой надо восхищаться, любоваться, беречь её. Приходя в лес, надо быть гостем. Не сорить, не шуметь, не рвать, не топтать. А вы часто бываете в лесу (Ответы детей) . Я сегодня предлагаю отправиться на прогулку в лес. Согласны?
Дети : Да.
Воспитатель : Итак, начинаем с разминки.
Что делает ёж зимой? (спит)
Кто был летом рыжий, а зимой становится серый? (белка)
Лось теряет рога каждую зиму? (да)
Ястреб хищная птица? (да)
Кукушка хорошая мама? (нет)
Камень относится к живой природе? (нет)
Кувшинка растет в лесу? (нет)
Какая трава самая горькая? (полынь)
Воспитатель : Сегодня мы с вами отправимся в Зеленую страну по экологической тропе . Зеленый цвет – это цвет живой природы. А природу можно сравнить с большой увлекательной книгой. Любая травинка, каждая птичка, каждая бабочка – это страницы книги природы. Мы - её часть и призваны быть не жадными потребителями, а мудрыми друзьями. Мы все - дети природы.
Послушайте историю о лесе.
Слайд №1 Лес
– Жил был лес.
Слайд №2 Птицы
– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело. Послушай (звучит аудиозапись голосов птиц филина, кукушки, дятла, соловья)
Слайд №3 Звери
– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотрите слайды.
Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)
Слайд №4 Человек
– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.
Слайд №5 Вырубка леса
– Стал человек тогда вырубать лес.
Слайд №6 Пожар в лесу
– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.
Слайд №7 Загрязнение водоемов.
– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.
Слайд №8 Воздух
– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.
Слайд №9 Засорение отходами
– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой) .
Слайд №10 Просьба леса
– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.
И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.
Ребенок :
Я - лес! Я - в беде!
Взгляните, люди, на меня :
Пылаю я в дыму огня.
Меня взрывают, роют, жгут.
Меня совсем не берегут
Бутылки, банки, коробки.
Я плачу дождевой слезой
Я задыхаюсь, не молчу
Землетрясениями кричу.
Я гневаюсь раскатом грома.
Хочу быть чистым и здоровым!
Очнитесь, люди!
Воспитатель : Почему в лесу никто не живет?
Дети : Человек разрушил жизнь леса.
Воспитатель : Все организмы на планете связаны между собой : живое и неживое, растения и животные, человек и природа. Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим ошибки человека.
Воспитатель : Конверт №1. Задание «Угадай по описанию»
Ребята, надо на слух, по описанию узнать и назвать деревья, которые растут в лесу, некоторые из них растут на участке нашего детского сада. Слушайте внимательно.
Это дерево весёлое, нарядное в любое время года. Весной оно зацветает белыми душистыми цветами, летом шелестит резными листьями, а осенью обсыпают его ветки яркие гроздья ягод. Любят его в зимнее время посещать разные птицы : снегири, свиристели. (Рябина) .
Это дерево называют красавицей русского леса. Сколько песен о ней сложено, сколько стихов написано. Стройная, с белой корой, с тонкими поникшими ветвями и говорливой листвой, ещё у неё имеются серёжки с семенами. (Берёза) .
Каждый, кто проходит весной, мимо этого дерева, восклицает : «Ах, какой аромат!» Оно усыпано пушистыми кистями белых, душистых цветов. Сильный его аромат не только приятен, но и полезен, воздух очищает от микробов. (Черёмуха) .
Это дерево легко узнать по стволу почти чёрного цвета. В начале лета зацветает оно душистыми жёлтыми цветками. Из них заваривают лечебный чай. Охотно посещают богатые сладким нектаром цветки разные насекомые. А пчёлы делают из ароматного сока вкусный целебный мёд. (Липа)
Слайд №11 Деревья
Воспитатель : Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья. Приятно бегать меж стволов и играть в подвижные игры.
Воспитатель : Конверт № 2 : Задание «Экологический »
Надо закончить предложение :
Что будет, если прольется нефть в реку или в море….
Что будет, если вырубить лес….
Что будет, если уничтожить хищных птиц….
Что будет, если осушить водоемы…
Воспитатель :
– Кого ещё не хватает в нашем лесу?
Дети : Не хватает птиц и зверей
1. Не портной, а всю жизнь с иголками ходит (ёж)
2. Зимой спит, летом ульи ворошит (медведь)
3. Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, в деревне кур крадёт (лиса) .
4. Вьется веревка, на конце головка (змея) .
На столе у вас лежат конверты. Достаньте из конвертов пазлы. Собери картинку из пазлов, наклейте на лист бумаги, отгадай животное или птицу. (на пазлах фотографии : медведя, лисы, совы, енота, дятла)
Воспитатель : Вот, оказывается, как трудно решать экологические проблемы . Мы славно потрудились, давайте немного отдохнем.
Физкультминутка
Подвижная игра «Земля, вода, огонь, воздух»
Играющие становятся в круг, в середине - ведущий. Он произносит одно из четырёх слов : земля, вода, огонь, воздух. Играющие должны изобразить того, кто обитает в этой среде. При слове «огонь» все должны прыгать на месте. Сюжет повторяется 3-4 раза.
Слайд №12 Звери в лесу
Воспитатель : Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках.
Звери и птицы благодарят нас за помощь.
Природа – главное слово в нашем задании. Ведь охрана природы – главная цель экологии . А мы продолжаем наше путешествие по экологической тропе .
Чтобы сберечь растенья и цветы,
Все исчезающие виды
В книгу Красную сейчас занесены.
Воспитатель : На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Это знаки – напоминания о поведении человека в лесу. Расскажи о значении этого знака. Повесь его в нашем лесу (на доску) .
(Работа с природоохранительными знаками.)
Итак, что нельзя делать в лесу?
Не лови красивых насекомых.
Не рви паутину и не уничтожай пауков, они полезны
Не сбивай ногами несъедобные грибы, они нужны лесу
Не жги костры
Не рви цветы
Не руби деревья
Не ломай ветки
Не ломай ветки
Нельзя брать с собой домой лесных жителей.
Воспитатель : Наша встреча подходит к концу. В заключение я хочу произнести слова китайской мудрости, которая гласит :
Путешествие в тысячу миль начинается с одного шага.
Давайте все вместе сделаем этот шаг навстречу природе. Перед вами дерево, символизирующее ваше отношение к природе. Если вы готовы принимать активное участие в деле охраны природы, возьмите листочек и прикрепите его на деревце. (дети прикрепляют листики) . Посмотрите, как преобразилось наше дерево! И пусть также вклад каждого из нас в дело охраны природы преобразит всю нашу планету! И тогда человек будет по-настоящему счастлив!
Не разрушайте природы дом,
Девчонки и мальчишки!
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжках.
