Новости звезд
Конспект НОД по речевому развитию в средней группе. НОД по речевому развитию и грамоте в средней группе «Что за прелесть эти сказки
Описание работы: Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы «Лесная посылка» . Материал будет полезен воспитателям дошкольных групп. Этот конспект познавательного занятия для дошкольников 4-5 лет, направленный на обобщение и закрепление темы «Дикие животные» .
Цель: Расширение словарного запаса и закрепление знаний названий диких животных у дошкольников.
Задачи:
- Закрепление в речи названий диких животных, и их детёнышей, частей тела, жилищ.
- Развитие мышления на материале описательных загадок.
- Закрепление умения составлять рассказ по мнемотаблицам.
- Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Интеграция образовательных областей: «Познание» , «Коммуникация» , «Художественное творчество» , «Социализация» , «Чтение художественной литературы» .
Материалы для работы:
- посылка с замочками, письмо
- карточки с изображением жилищ диких животных
- дидактическая игра: “Чей хвост? ”
- предметные картинки с изображением диких животных и их детенышей.
Предварительная работа: Знакомство с дикими животными на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, через подвижные игры, имитации движений животных. Проведение пальчиковых гимнастик, отгадывание и придумывание загадок.
Воспитатель: Доброе утро, ребята. Сегодня утром к нам в группу принесли посылку и письмо. Давайте прочитаем письмо.
Здравствуйте ребята!
Отправляем Вам посылку с гостинцами для Вас. Но чтобы открыть ее и узнать от кого она, надо пройти испытания. За каждое пройденное испытание, Вы будете получать ключик от замочка. Желаем Вам удачи!
Воспитатель: Ну, что ребята, готовы к испытаниям? (ответы детей)
Воспитатель: Для того, чтобы научиться красиво и правильно говорить, нам с Вами надо сделать разминку для язычка.
1. «Улыбка» , «Заборчик»
Наши губки улыбнулись,
Прямо к ушкам потянулись.
Ты попробуй «И-и-и»
скажи,
Свой заборчик покажи.
2. «Трубочка»
В гости к нам пришел слоненок,
Удивительный ребенок,
На слоненка посмотри,
Губки хоботком тяни.
3. «Улыбка» / «Трубочка»
Если наши губки улыбаются,
Посмотри – заборчик появляется.
Ну, а если губки узкой трубочкой,
Значит, можем мы играть на дудочке.
4. «Часики»
Друг за другом, друг за другом
Ходят стрелочки по кругу.
Ты обе губки оближи,
Как стрелки ходят, покажи.
5. «Маятник»
Ходит мятник в часах:
Влево - тик, а вправо – так.
Ты сумеешь сделать так:
Тик и так, тик и так?
6. «Качели»
На веселые качели
Таня и Никита сели.
Опустились вниз качели,
А потом наверх взлетели.
Вместе с птицами, наверно,
Улететь они хотели.
Воспитатель: Молодцы, хорошо делали разминку. Итак, 1-е испытание отгадывание загадок (при правильном ответе выставляется изображение животного) .
Это что за зверь лесной.
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы -
Уши больше головы.
Ответ: заяц
Кто осенью холодной.
Ходит хмурый и голодный? Ответ (Волк)
Эта славная рыжуха,
Пышный хвост, белое брюхо,
Очень страшная хитрюга,
Курей в клетке посчитает,
И хозяев испугает,
Вмиг сбежит и прямо в лес. Ответ (лиса)
В яме спит зимою длинной,
Но, чуть солнце станет греть,
В путь за медом и малиной
Отправляется …Ответ (Медведь)
Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу. Ответ (Белка)
Молодцы ребята. Все загадки отгадали. Вот и первый ключ от замочка. Скажите, а про каких животных мы с вами отгадывали загадки? (ответы детей) . Почему они так называются? (ответы детей) . Верно, дикие животные живут в лесу, и у каждого есть свой домик. Следующее испытание называется «Кто, где живет?»
На столах лежат карточки с изображением животного и жилища. Детям предлагается соединить линией животного и его жилище. При выполнении задания воспитатель задаёт сопутствующие вопросы:
Где живёт волк? (В логове)
Где живёт белка? (В дупле.)
Где живет лиса? (В норах.)
Где живёт заяц? (Под кустом.)
Воспитатель: Отлично, и с этим испытанием справились. Вот и второй ключ от замочка. А наше следующее испытание называется «Назови правильно» .
Ребенок выбирает картинку из серии «животные и их детеныши» и называет:
Лис – лиса - лисенок (лисята)
Волк – волчица – волчонок (волчата)
Медведь – медведица – медвежонок (медвежата)
Заяц – зайчиха – зайчонок (зайчата)
Белка – белка – бельчонок (бельчата)
Воспитатель: Хорошо поработали. И за это мы получаем еще один ключик. А теперь предлагаю немного отдохнуть. (физминутка)
Физ-минутка «Озорные зверята» .
Зайка скачет по кусточкам,
По болоту и по кочкам.
Белка прыгает по веткам,
Гриб несет бельчатам-деткам.
Ходит мишка косолапый,
У него кривые лапы.
Без тропинок, без дорожек
Катится колючий ежик.
Скачут на двух ногах, сделав «ушки»
из ладоней.
Прыгают, согнув руки перед грудью.
Идут вперевалку.
Двигаются в полу приседе, сделав круглые спинки.
Воспитатель: Мы с вами отдохнули, но есть еще испытание, а называется оно “Составь рассказ”.
Ребенку предлагается выбрать изображение одного животного и с помощью мнемотаблицы составить рассказ. Заслушиваются ответы детей.
Воспитатель: Еще одно испытание позади, и еще один ключик у нас. Осталось последнее испытание «Чей хвост?» На столах лежат картинки с изображением животных без хвостиков. Ребенку предлагается, найти нужный хвостик и приклеить его при этом назвав, чей хвост (лисий, волчий, беличий, заячий) .
Воспитатель: Ребята, все испытания пройдены, давайте же посмотрим, что внутри посылки (открывают, там угощение) .
Воспитатель: Как вы думаете, кто отправил вам посылку? (ответы детей) . Правильно это лесные жители прислали вам гостинцы.
Детям раздаются угощенья.
Конспект НОД по речевому развитию в средней группе
«В гостях у бабушки»
Цель: расширение лексического запаса по теме «Домашние животные». Задачи:
Образовательные задачи:
1. Закреплять названия домашних животных.
2. Формировать умение составлять рассказ по образцу воспитателя с опорой на модели.
3. Формировать умение правильно изменять слова по формам, употреблять существительные в различных падежах.
4. Продолжать учить подбирать слова – действия.
5. Продолжать учить отвечать полным предложением.
Развивающие задачи:
1. Развивать фонематический слух, зрительное, слуховое восприятие, память, мышление.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать умение охотно вступать в речевое общение с окружающими.
2. Воспитывать любовь к домашним животным.
3. Воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе, умение слушать товарища.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: ноутбук, ширма; макет деревенского домика с двором; колобок; куклы от настольного театра – бабушка, внучка Машенька; игрушки – домашние животные (собака, корова, лошадь, овца, кошка).
Раздаточный материал: картинки с изображением замка, молока, телеги, клубка шерсти, мышки,модели для рассказывания (грусть, печаль, веселье, радость).
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие»
Словарная работа : домашние животные, слова – действия (лает, грызёт, прыгает, играет, кусается, рычит, мычит, пасётся, жуёт, скачет, ржёт, блеет и т.д.).
Методические приемы: вопросы, пальчиковая игра, беседа, использование художественного слова.
Предварительная работа: проведение совместной непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию на тему «Для чего нам нужны домашние животные»; беседы, рассматривание иллюстраций по теме;
Д/и «Скажи ласково», «Один - много», «Кого не стало?», «Угадай по голосу», «У кого кто?», «Найди маму», «Кто что ест?», «Кто что делает?»; - отгадывание загадок;
Чтение художественной литературы (Сказки: «Волк и козлята» обработка А. Н. Толстого, «Зимовье» обработка И. Соколова - Микитова, «Бычок – черный бочок, белые копытца» обработка М. Булатова).
Предлагаю детям встать в круг и взяться за руки.Воспитатель: Доброе утро, ребятки!
Слова «доброе утро» всем радость несут. Нам все отвечают, доброго утра и здоровья желают. Я вам желаю, чтобы сегодняшний день принёс вам много радости, новых знаний и чтобы вы сегодня обязательно чему-нибудь научились. Давайте пожмем, друг другу руки, улыбнёмся друг другу и поделимся своим хорошим настроением.
Предлагаю детям сесть на стульчики.
Ребята, к нам сегодня пришёл гость из сказки, а чтобы узнать кто это, вы должны отгадать загадку:
На сметане мешен,
На окошке стужён.
Круглый бок, румяный бок,
Кто же это?
Ребята, а вы помните, кто испёк Колобка?
Сегодня я вам предлагаю отправиться в гости к бабушке в сказку. Хотите?
А поможет нам в этом Колобок. Он нам скажет волшебные слова, которые помогут оказаться в сказке.
Глазки все закройте.
Колобок: Раз, два, три – сказка оживи! (Воспитатель убирает ширму, за которой на столе находится макет деревенского домика с двором).
Воспитатель: Ребята, открывайте глазки! Посмотрите, как вы думаете, где мы с вами оказались?
Конечно в деревне, где стоит дом, в доме есть труба. А мы с вами знаем чистоговорку про трубу. Давайте её вспомним.
Ба-ба-ба - вот труба.
Как же нам войти в дом.
Давайте постучим в домик.
(пальчиковая гимнастика – постучать кулачком одной руки об ладошку другой, затем поменять руки).
Выходит бабушка, здоровается с ребятами.
Многие люди живут в городе, а бабушка живёт в деревне, а к ней в гости приезжает внучка Машенька. У бабушки есть животные, за которыми она ухаживает. Какие животные могут жить у бабушки в деревне?
Как их можно назвать?
Эти животные дома живут,
Домашними их потому и зовут.
Мы их укрываем в тепле от мороза,
Их кормим и поим, коль надо стрижём,
Их ласково гладим, всегда бережём.
Эти животные домашние. Бабушка за ними ухаживает. А как мы ухаживаем за домашними животными?
Ребята, а для чего человеку домашние животные? Почему он за ними ухаживает?
Дети, бабушка для вас приготовила загадки. Если вы их отгадаете, узнаете, кто же живёт у неё во дворе?
С хозяином дружит, дом сторожит,
Живёт под крылечком, а хвост колечком?
Что делает собака?
А теперь найдите подходящую картинку, для чего бабушке нужна собака (замок - охраняет).
Сено день и ночь жуёт, много молока даёт?
Что делает корова?
Найдите подходящую картинку, для чего бабушке нужна корова?
Чемпионка в быстром беге,
Я порой вожу телеги.
Дядя конюх мне принёс
Воду, сено и овёс?
Что делает лошадь?
А теперь найдите подходящую картинку, для чего бабушке лошадь?
Ходят модницы за речкой –
Кудри белые колечком.
А зимой из их кудряшек
Бабушка носочки вяжет?
Что делает овечка?
А теперь найдите подходящую картинку, для чего бабушке овечка?
Я умею чисто мыться не водой, а языком.
Мяу! Как мне часто снится блюдце с тёплым молоком.
Что делает кошка?
А теперь найдите подходящую картинку, для чего бабушке кошка?
Физминутка: Телёнок.
Бу-бу, я рогатый.
Бу-бу, я хвостатый.
Бу-бу, я ушастый.
Бу-бу, очень страшный.
Бу-бу, забодаю.
Ребята, как вы думаете, кого больше всего любит внучка Машенька?
Верно. Она любит приезжать к бабушке и играть с котёнком.
Ребята, давайте Машеньку научим играть в пальчиковую игру, которую мы знаем про котёнка.
Пальчиковая игра «Шёл один я по дорожке».
Шел один я по дорожке,
Шли со мной мои две ножки,
Вдруг на встречу три мышонка,
Ой, мы видели котенка!
У него четыре лапки,
На лапках - острые царапки,
Один, два, три, четыре, пять,
Нужно быстро убегать!
Играем сначала левой рукой, затем правой, затем двумя руками.
А хотите, я расскажу историю, которая произошла с внучкой Машенькой?
Слушайте внимательно.
У девочки Машеньки был котёнок, звали его Пушок. Однажды Машенька гуляла с ним, и Пушок потерялся. Пришла Маша с прогулки грустная. Стала Маша звать Пушка: «Кис-кис-кис». Вдруг за дверью кто-то замяукал: «Мяу-мяу-мяу». Открыла Маша дверь, а это Пушок вернулся. Маша очень обрадовалась.
Понравилась вам история?
А теперь ответьте на вопросы:
Как зовут котёнка?
Куда пошли Маша с Пушком?
Что случилось с котёнком?
Как Маша звала котёнка?
Как Маша узнала, что котёнок нашёлся?
А сейчас я ещё раз расскажу историю, а потом вы будете рассказывать.
Какое настроение было у Маши, когда Пушок потерялся?
Покажите, как грустила Маша.
А когда котенок вернулся?
Покажите, как она обрадовалась.
А мы сейчас с вами поиграем с котёнком. Я буду начинать, а вы заканчивать предложение.
У меня есть…
У меня нет…
Я дам молока…
Я вижу…
Я играю с …
Я думаю о …
Молодцы, ребята! А теперь нам пора из сказки возвращаться в детский сад. А поможет нам в этом опять Колобок. Глазки все мы закрываем, в детский садик попадаем.
Рефлексия: Ребята, мы сегодня побывали в гостях у бабушки в деревне. Давайте мы с вами встанем в круг и расскажем Колобку, что нам понравилось, что мы узнали нового.
Дети встают в круг и берутся за руки.
Доброе утро!
Дети жмут друг - другу руки, улыбаются.
Садятся на стульчики.
Это Колобок.
Колобка испекла бабушка.
Хотим.
Дети закрывают глаза.
Дети открывают глаза.
В деревне.
Ба-ба-ба - вот труба.
Бы-бы-бы – идёт дым из трубы.
Надо постучать в дом.
Пальчиковая гимнастика – стучат кулачком одной руки об ладошку другой, затем меняют руки.
Здравствуй, бабушка.
Собака, корова, лошадь, овца, кошка.
Это домашние животные
Дети называю животных, чьи голоса слышат.
Кормим, поим, убираем за ними, расчёсываем шерсть.
Потому что все домашние животные приносят пользу.
Это собака.
Собака лает, грызёт, играет, прыгает, кусается, рычит, ест, охраняет.
Дети подбирают соответствующую картинку с изображением замка.
Это корова.
Она ест, жуёт, мычит, пасётся.
молока.
Это лошадь.
Лошадь бегает, пасётся, скачет, ржёт, жуёт.
Дети находят соответствующую картинку с изображением телеги – возит грузы.
Это овечка.
Овечка гуляет, пасётся, блеет, жуёт.
Дети находят соответствующую картинку с изображением клубка шерсти.
Это кошка.
Кошка лакает, ласкается, играет, ловит, охотится, ест, мурлыкает.
Дети находят соответствующую картинку с изображением мышки.
2 прыжка, «рожки» из пальчиков.
2 прыжка, «хвостик» из рук за спиной.
2 прыжка, «ушки» из ладошек.
2 прыжка, топают.
2 прыжка, «бодаются».
Я думаю, что Машенька больше всего любит котенка.
Показывают один пальчик,
показывают два пальчика,
показывает три пальчика,
хлопают себя ладошками по щечкам и как бы качают ладошками голову,
показывают четыре пальчика,
царапают ноготками поверхность того что под рукой,
на каждый счет показывают соответствующее число пальчиков,
двумя пальчиками, указательным и средним, убегают по поверхности.
Играют сначала левой рукой, затем правой, затем двумя руками.
Хотим.
Понравилась.
Котенка зовут Пушок.
Маша с Пушком ходили гулять.
Котенок потерялся.
Маша звала котенка: «Кис-кис-кис».
Котенок замяукал.
(Рассказывание детьми по моделям).
Настроение у Маши было грустное, печальное.
Когда котенок вернулся, настроение у Маши стало весёлое, радостное.
Котенок.
Котенка.
Котенку.
Котенка.
Котенком.
Котенке.
Дети передают по кругу Колобка и говорят, что им понравилось, какое у них настроение после занятия.
«Петушок и бобовое зернышко» (русская народная сказка). НОД по развитию речи в средней группе
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы, двигательная, коммуникативная.
Цель: закрепить знания о русских народных сказках, развивать речь, память, воображение в процессе знакомства со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».
Задачи:
- развивать связную речь, интонационную выразительность речи, формировать умения у детей отвечать на вопросы по содержанию сказки;
- познакомить с зерновой культурой – бобами, ввести в активный словарь детей слова: боб, бобы, бобовое зернышко;
-воспитывать взаимопомощь, любовь к русским народным сказкам, доброжелательное взаимодействие со сверстниками.
Форма: игровая.
Материалы и оборудование: магнитная доска, иллюстрации к сказкам («Петушок и бобовое зернышко», «Репка», «Колобок», «Маша и медведь»), игрушки-атрибуты (петушок и курочка), картинки с стручками бобов для выкладывания, бобовые зерна, карандаши, раскраски.
1.Вводная часть
Дети играют. Включается музыка, входит воспитатель и вносит коробочку.
Воспитатель:
- Ребята, к нам сегодня в гости пришли герои из сказки.
- Хотите узнать кто?
(Петушок и курочка спрятаны в коробочке)
-Для этого нам нужно разгадать загадки. Вы готовы?
Птица ходит по двору,
Будет деток поутру,
На макушке гребешок,
Кто же это?
Дети:
- Петушок (появляется петушок).
Воспитатель:
- Вроде птица - не летает,
Ходит, зерна собирает.
И цыплят подзывает
-Кто же это?
Дети:
- Курочка (появляется курочка).
2.Основная часть
Воспитатель: - А петушок и курочка - это кто?Дети: - Птицы.
Воспитатель: - А какие птицы домашние или дикие?
- А какие птицы называются домашними? Какие дикими?
В тарелках на столах стоят бобы.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, пожалуйста, что лежит в тарелочках на столе. Эти зернышки называются «бобы». Много бобов. А один боб. Или можно сказать бобовое зернышко - проговаривание. (Проговаривание, повтор слова хором и по одному).
Воспитатель: Бобы, как и горох растут в стручках.
Детям раздаются изображения стручков с бобами.
Воспитатель: - Давайте мы сейчас поиграем в игру с бобовыми зернышками?
Детям предлагается наполнить стручки бобами по примеру. (Воспитатель дает словесную инструкцию и показывает, как нужно выложить бобы на рисунок.)
Воспитатель: - Молодцы, ребята. Вы справились с этим заданием. Бобовые зернышки очень любят клевать курочки и петушки. Люди тоже едят бобы, но только специально приготовленные, сваренные.
Воспитатель: - Про бобовое зернышко даже есть русская народная сказка. И петушок с курочкой принесли нам в подарок замечательную книжку с этой сказкой.
Воспитатель достает книжку из коробочки.
Воспитатель: Ребята, а давайте я почитаю вам эту сказку, а Вы внимательно послушаете ее?
(Чтение сказки, демонстрация иллюстраций)
Физкультминутка:
Петушок, петушок, Дети стоят, руки в стороны назад.
Золотой гребешок, Руками изображаем гребешок.
Масляна головушка, Руками обводят голову.
Шелкова бородушка. Показывают рукой бородку.
Что ты рано встаешь, Руки в стороны, пожимают плечами.
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь? Грозят пальчиком.
Петушок встрепенулся, Трясут плечами
Раз нагнулся, два нагнулся, Наклоны.
Крыльями похлопал, Взмахи руками в стороны
Ножками потопал, Топают ногами.
Шею вытянул, согнул. Подбородок тянем вперед, потом к груди.
И по улице шагнул. Маршируют на месте.
(2 раза.)
1. Какие слова говорила курочка петушку, когда просила его не торопиться?
(Петя, не торопись. Петя, не торопись.) - Нескольким детям предлагается взять в руки игрушку «Курочку» и произнести эту фразу. Затем ее произносят все дети хором.
2. К кому курочка обращалась за помощью?
(К хозяйке, коровушке, хозяину, кузнецу.)
3. О чем курочка просила коровушку, хозяйку, хозяина, кузнеца?
Как она просила? (Коровушка, голубушка, дай скорее молока.) Скажите так же. Нескольким детям предлагается взять в руки игрушку «Курочку» и произнести эту фразу. Затем ее произносят все дети хором.
4. Кто-нибудь отказал курочке в ее просьбе? (Все, как могли, помогали курочке достать маслица.)
5. Смогла ли курочка вылечить петушка? (Да.)
А почему смогла? (Потому что ей все помогали.)
Воспитатель:
- Вы внимательно слушали сказку? А теперь петушок с курочкой хотят проверить вашу внимательность. Давайте пройдем к доске и посмотрим на картинки на ней?
Ребята, посмотрите, пожалуйста, внимательно на доску. Есть ли на ней картинки из сказки «Петушок и бобовое зернышко»? (На доске размещены иллюстрации к сказкам «Колобок», «Репка»,«Маша и медведь»)
Верно, здесь нет нужных нам картинок, а из каких сказок эти иллюстрации? Определите какая из какой сказки.
3. Заключительная часть
Воспитатель: - Понравилась вам сказка «Петушок и бобовое зернышко»? Чем?(Эта сказка учит всех не торопиться во время еды и помогать другу, если он попал в беду)
- Молодцы, ребята. За ваше правильное поведение, внимательность, активность петушок и курочка дарят вам портреты петушка, но они черно-белые и скучные. Давайте их раскрасим и сделаем яркими и веселыми?
инна шевелёва
НОД по развитию речи для средней группы.
Тема : «В гости к леснику.»
Цель : Развитие речи у детей средней группы .
Задачи : 1. Учить различать на слух слова с определённым звуком. Упражнять в изменение слов при помощи суффиксов.
2. Развивать фонематическое восприятие, словарь детей.
3. Воспитывать любовь к природе.
Интеграция образовательных областей : Развитие речи , художественно- эстетическое, социально-коммуникативное, познание, физическое развитие .
Материал и оборудование : Игрушки животные (белка, ёж, заяц, пчёлка.) Макеты деревьев, грибов. Воздушные шары. Листочки и цветы изготовлены из бумаги.
Сюжетные картинки животных, насекомых, цветов.
Ход НОД.
Организационный момент : «Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся.
И друг другу улыбнёмся.»
(встаём в круг под музыку из к/ф «Золушка» Добрый жук.)
Воспитатель : - Ребята, посмотрите к нам прилетел воздушный шарик! _- Дети здесь письмо. Предлагаю прочесть.
Здравствуйте девочки и мальчики! Приглашаю Вас в гости.
Буду очень рад встречи с вами ! Ваш Лесник.
Воспитатель : -Оказывается, лесник приглашает, вас в гости.
А вы знаете кто такой лесник? Где он живёт? Как называется его дом? Ответы детей. (Лесник- это человек, который следит за лесом, чтобы никто не обежал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы. Домик его называется- сторожка.)
Вы согласны пойти в гости?
А кто же покажет нам туда дорогу? Смотрите пчёлка. Давайте спросим у неё как пройти к леснику.
«Пчёлка, пчёлка покажи,
Пчёлка, пчёлка расскажи,
Как найти дорожку к леснику в сторожку?»
Покажу конечно. Но, я хотела у вас спросить, вы знаете песенку комарика (з-з-з-з-з, песенку жука (ж-ж-ж-ж, ветра (ш-ш-ш-ш, водички (с-с-с-с-с) . Тогда я вам предлагаю поиграть. Я буду называть слова, а вы должны будите хлопнуть в ладоши, если услышите :
Песенку комарика (з) – зебра, машина, зонтик, зима, снег, забор.
Песенку жука (ж) – живот, жираф, дом, яблоко, жук, ёжик, ножик.
Песенку ветра (ш) – шапка, шуба, конфета, шишка, машина.
Песенку водички (с) – стол, стул, река, слон, самолёт.
Воспитатель : - Смотрите, а вот и белочка. Спросим у неё дорогу. «Белка, белка – расскажи,
Белка, белка – покажи,
(Белка приглашает детей, присесть на её веточки (скамейка) .
Покажу. Только поиграйте со мной.
Дидактическая игра. «Назови одним словом»
Бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза- насекомые.
Берёза, дуб, ель, клён, сосна, кедр- деревья.
Скворец, снегирь, сова, сорока, кукушка, ласточка – птицы.
Брусника, земляника, малина, смородина – ягоды.
Ромашка, колокольчик, роза, ландыш, василёк – цветы.
Лиса, волк, медведь, заяц, белка, ёж – животные.
(Игра сопровождается показом картинок и всё проговаривается детьми.)
Молодцы!
Вы, наверное,устали? Тогда все дружно встали.
Раз – присядка, два прыжок, это заячья зарядка.
(Дети отправляются в путь под музыку.)
Встречают зайца. «Зайка, зайка покажи,
Зайка, зайка – расскажи,
Как найти дорожку, к леснику в сторожку?»
Заяц приглашает детей на свою полянку и предлагает поиграть.
Дидактическая игра «Назови ласково»
Лист – листочек, гриб – грибочек, ветка – веточка, ягода – ягодка, трава – травушка, жук – жучок, ёлка – ёлочка, цветок – цветочек.
(Заяц хвалит детей и предлагает поводить хоровод :
Зайка шёл, шёл, шёл морковку нашёл. Сел поел и опять пошёл… Зайка шёл, шёл, шёл капусту нашёл сел, поел и опять пошёл ….)
Затем предлагает присесть на полянку и поиграть в словесную игру. «Кто кем был?» Лиса – лисёнком, волк – волчонком, медведь – медвежонком, белка – бельчонком, тигр – тигрёнком, слон – слонёнком, лев – львёнком, заяц – зайчонком, мышь – мышонком.
Молодцы! Мне так понравилось с вами играть. Идите дальше встретите ёжика, он вам покажет дорогу. Счастливого пути!
Дети под музыку продолжают свой путь.
Встречают ёжика.
«Ёжик, ёжик – расскажи,
Ёжик, ёжик – покажи,
Как найти дорожку,
К леснику в сторожку?»
Покажу и расскажу. Только ответьте на мои вопросы :
Кто живёт в лесу?
Как называются животные, которые живут в лесу?
Кто из животных меняет зимнюю шубку на летнюю?
Что делают птицы весной?
Какие деревья летом и зимой стоят зелёные?
Молодцы! Много знаете. Идите скорее к дедушке – леснику, он вас уже заждался.
Дети подходят к домику, там кукла лесника, включаем аудиозапись, голос лесника.
Здравствуйте, ребята! Какие вы молодцы, что пришли ко мне в гости. А мне лесные жители уже передали по почте, что вы с ними играли и не обежали. Расскажите, пожалуйста, с кем вы встречались в лесу? В какие игры вы играли? Что вам понравилось больше всего?
Спасибо, вам, за ваши знания. Я угощу вас очень вкусными конфетами с орешками, которые принесла для вас белочка.
Лесник, нам очень понравилось в лесу и мы тоже хотим тебе подарить подарок. Дети выполняют аппликацию : Кого мы встретили в лесу. Затем оставляют картину леснику.
Рефлексия. Подведение итогов. Где мы с вами сегодня путешествовали? Кого встретили на своём пути? Что делали в лесу? Что нового узнали?
Попрощались с лесом, построились паровозиком и поехали домой, под музыку «Мы желаем счастья Вам» .
Публикации по теме:
Дидактическая игра по развитию речи с детьми средней группы 4–5 лет. Уважаемые родители!Представляю вашему вниманию дидактическую игру на развитие речи с детьми 4-5 лет. Поработайте пожалуйста со своими ребятами.
Программные задачи: Образовательная область «Познавательное развитие»: формировать понятие «транспорт»; закрепить и расширить знания детей.
Конспект занятия по развитию речи для средней группы «Зима пришла» Конспект занятия в средней группе на тему «Зима пришла». Цель: развивать навык составления описательного рассказа. Задачи: развивать умение.
Конспект занятия по развитию речи и ОБЖ «Как зайчонок маму искал» (для средней группы) Цель: ознакомить с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных опасных ситуациях; воспитывать желание помогать друг другу.
Интеграция образовательных областей : «Художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие», «социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, музыкальная
Цель: учить слушать и запоминать малые фольклорные произведения, развивать внимание, память, слуховое восприятие; формировать речевые навыки, развивать интонационную выразительность речи ; воспитывать интерес и любовь к художественному слову.
Материалы и оборудование: волшебная палочка, бубен, сундучок, маска или ободок «кот».
Ход и руководство:
Воспитатель:
- Я вижу, ребята, что у вас у всех сегодня хорошее настроение.
- Предлагаю вам поиграть. Для игры нам нужно выбрать ведущего. Вижу, что всем хочется быть ведущим. Как же нам выбрать ведущего? Думаю, что выбрать ведущего нам поможет считалка.
- Вы знаете считалки? Кто хочет рассказать свою считалку?
Все хотят? У меня есть волшебная палочка. Будете палочку передавать друг другу. Пока играет бубен, палочка гуляет. К кому она попадет, тот считалку прочтет.
-Молодцы, какие интересные считалки вы знаете.
- Я тоже знаю считалку. Хотите послушать?
Шел коток по лавочке,
Раздавал булавочки.
Шел по скамеечки,
Раздавал копеечки:
Кому десять, кому пять.
Выходи тебе искать.
Про кого считалка? (про кота)
- Как его ласково мы называем? (коток)
- Где он шел? (шел коток по лавочке)
- Что он раздавал? (раздавал булавочки)
- Где еще он шел? (шел он по скамеечки)
- Что раздавал? (раздавал копеечки)
- Сколько копеечек? (кому десять, кому пять)
- Что коток сказал? (выходи тебе искать)
- Веселая считалка? Хотите ее выучить?
Я еще раз расскажу, а вы старайтесь запомнить.
Шел коток по лавочке,
Раздавал булавочки.
Шел по скамеечки,
Раздавал копеечки:
Кому десять, кому пять.
Выходи тебе искать.
А сейчас давайте немного поиграем со считалкой. Игра называется «Оркестр». Инструменты наши с собой? Что мы сначала будем делать? Хорошо, будем повторять первые строчки и хлопать.
Шел коток по лавочки, (хлопаем в ладоши)
Раздавал булавочки.
- Что дальше будем делать? Молодцы, придумали.
Шел по скамеечки, (хлопаем по коленям).
Раздавал копеечки:
- Что теперь будем делать? Давайте потопаем.
Кому десять, кому пять.
Выходи, тебе искать. (топаем). Молодцы.
Теперь давайте сядем на ковер и поиграем в игру «Тихо - громко». Когда ладошки будут раскрыты, вы будете говорить считалку громко - громко ; а когда сожму ладошку в кулачок, вы будете говорить тихо-тихо .
Молодцы, давайте похлопаем себе (игра проводится 2 раза). Устали сидеть? Хотите побегать? Сейчас мальчики встанут вокруг девочек, когда я ударю в бубен, мальчики будут бегать, а девочки громко рассказывать считалку: когда ударю опять, побегут девочки вокруг мальчиков, а мальчики громко будут продолжать считать в кругу . Начали! (задание выполняется 2 раза).
А теперь встанем в 2 круга: мальчики и девочки. Мальчики будут рассказывать считалку низким голосом
, как медведи, а девочки - тоненьким голоском
, как зайчишки и мишки.
-Раз, два, три, четыре, пять.
Все в большом кругу опять.
Запомнили считалочку? Давайте проверим. Сейчас считать мы будем по фразам
.
Начну я:
Шел коток по лавочке,
Раздавал булавочки. (дети)
Шел по скамеечки,
Раздавал копеечки (дети).
Кому десять, кому пять,
Выходи, тебе искать (дети).
Молодцы! Кто расскажет считалку от начала и до конца?
В моем волшебном сундучке что-то есть для вас, давайте посмотрим. (В сундучке находится маска или кота).
-В какую игру будем играть? Давайте поиграем в игру «Кот и мыши»! И выберем кота с помощью новой считалки.
Название материала: Конспект НОД в средней группе «Речевое развитие»
Автор: Иванова Ирина Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «ЦРР – детский сад №31»
Месторасположение: г. Троицк, Челябинская область, Россия
