Демонстраційний матеріал на тему сім'ї. Лепбук «Моя сім'я

08.03.2024

Посібник для роботи з дошкільнятами «Наочні матеріали для складання пропозицій та усних оповідань» підготовлено у вигляді карток, сюжетних картин та схем. Картки потрібно вирізати, розкласти по групах, а потім використовувати як демонстраційний наочний або роздатковий матеріал.
У посібнику представлений ілюстративний матеріал для роботи над побудовою речення, його граматичною структурою та упорядкуванням оповідання з сюжетної картини.
Умовно можна виділити чотири основні етапи в системі роботи за цим напрямом мовного розвитку:
1.Формування у дітей уявлень про слово та речення.
2.Складання та розповсюдження пропозицій за допомогою схем.
3.Складання оповідання з опорних картинок.
4.Навчання складання оповідання з сюжетної картини з опорою на схему.
повний опис у файлі

Посібник з розвитку зв'язного мовлення дошкільнят підготовлено як карток і схем. Картки потрібно вирізати, а потім використовувати як наочний матеріал, поміщаючи на дошку або як роздавальний. Матеріал орієнтований на теми курсів «По дорозі до Азбуки», «Доброго дня, мир!», «Це - я» з урахуванням подібності окремих тем.
Картки із зображенням птахів, звірів та його дитинчат припускають кілька варіантів роботи з ними.
див. продовження...

Дидактичний матеріал щодо розвитку зв'язного мовлення для дітей 5-8 років. Книга містить оповідання про звірят: "Бджоли", "День народження". Картинний матеріал можна використовувати як групових, так індивідуальних занять. Книга адресована логопедам, вчителям, вихователям.

Прописи для дітей "Великі букви" - це найкращий навчальний матеріал для підготовки дошкільника до письма. Адже саме великі літери викликають труднощі у дітей початкових класів. Якщо ж дитина до 1 класу часто обводила великі літери в прописі, то це обов'язково позначиться на її каліграфічних здібностях. Помічено, що діти, котрі регулярно обводили прописи у дошкільному віці, мають гарний почерк вже з 1-го класу. Давайте дитині пропису щодня, але не більше двох сторінок.

Назва: Складаємо та віднімаємо. Зошит для дітей 5-6 років
Автор: Бортнікова Є.Ф.
Зошит розрахований на спільну роботу батьків та дітей.
Завдання у зошиті спрямовані на розвиток математичних здібностей у дітей 5-6 років. Цей зошит познайомить дітей з діями "додавання" і "віднімання", познайомляться з поняттями "зменшення - збільшення числа", спираючись на числовий відрізок, навчить вирішувати рівності на додавання та віднімання чисел першого десятка з опорою на наочний геометричний матеріал, так і на знання складу чисел.

В результаті виконання завдань діти повинні засвоїти: поняття сім'ї, її склад та функції кожного члена сім'ї, стосунки у сім'ї (повага, турбота, любов).
Перед виконанням завдань рекомендується поговорити з дитиною про її сім'ю. Нехай він відповість на запитання, з ким живе, хто наймолодший, а хто старший, повідомить, як звати батьків, братів сестер, де батьки працюють.

Завдання на тему «Сім'я»

Завдання 1. «Ласкаве ім'я».
Гра з м'ячем. Дорослий кидає дитині м'яч, називаючи членів сім'ї, дитина кидає назад, називаючи лагідну форму.
Наприклад: мама-матуся, син-синочок.

Завдання 2. "Один - багато".
Як і в попередній грі, можна використовувати м'яч. Дорослий називає члена сім'ї в однині, дитина – у множині.
Наприклад: мама – мами, тітка – тітки.

Завдання 3. "Вгадай, про кого мова".
Дорослий ставить запитання, чи діти повинні правильно на них відповідати.
Хто має ніжний погляд? (У мами)
Хто має сильні руки? (У батька)
Хто самий непосидючий? (Брат)
У кого найдобріші очі? (У бабусі)
Хто найсерйозніший? (Батько)
Хто найслухняніший? (Сестра)
У кого мудра мова? (У дідуся)

Завдання 4. «Втомилася наша бабуся».
Дорослий просить повторювати події його.
Перед виконанням діти стають у коло.
Втомилася наша бабуся (діти нахиляються вперед, руки зчіплюють за спиною)
Села на поріг: (сідають навпочіпки)
«Куди зник, куди зник онучок». (кладуть руки на голову та хитають їй)
Подумала і схлипнула (вказівний палець прикладають до скроні, голову нахиляють)
Потім тихенько встала, (встають і випрямляються)
Пішла навколо та навколо – (йдуть одна за одною, руки тримають за спиною)
Шукати онука спочатку. (повертаються в різні боки)

Завдання 5. "Скажи інакше".
Дорослий показує малюнки дітям із зображенням представника сім'ї, і каже, що бачить: «У мами світле волосся». Дітям треба сказати інакше: «Мама світловолоса».
У брата блакитні очі – брат блакитноокий.
У сестри рожеві щоки – рожевощока сестра.
У тата карі очі – тато кароокий.
У дідуся сиве волосся – дідусь сивий.
У бабусі темне волосся – бабуся темноволоса.
Завдання

6. "Сімейний паровоз".
Дитині видають два аркуші: один із зображенням паровоза, другий із членами сім'ї (можна використовувати фотографію), а також ножиці та клей. Завдання полягає в тому, щоб наклеїти особи в кожен вагон старшинства. Наприклад, машиністами паровоза стануть бабуся та дідусь, а в першому вагоні розташуються мама та тато тощо.

Якщо завдання виконують кілька дітей, то після його закінчення, роботи порівнюють і обговорюють (оскільки вони можуть вийти різними).

Завдання 7. Хто за ким.
Сюжетна гра. Дорослий описує ситуацію. «Одного разу сім'я із 6 осіб: мама, тато, син, дочка, бабуся, дідусь, — вирушила у похід. Хто за ким йшов по доріжці?
Довелося їм перебиратися через бурелом. Ряд їх розпався. А коли знову вони стали в колону, то їхня низка стала зовсім іншою. Хто перед ким іде стежкою?»
Далі дітям можна дати можливість самим вигадати розповідь, кілька разів змінюючи героїв. Прийменники можна використовувати різні, наприклад, хто між ким, хто позаду всіх і т.д.

Завдання 8. «Де чиї речі?»
Дітям видається картка із зображенням членів сім'ї та різних речей. Формулюється завдання: показати стрілочкою, кому належать речі.

Завдання 9. «Поділи обов'язки».
Гра проводиться для двох або більше дітей.
Реквізит: картинки з членами сім'ї та знаряддями праці.

Правила:
Розподіляються картки з представниками сім'ї. Одна дитина – один герой.
Діти почергово вибирають картинки із зображенням знаряддя праці та пояснюють свій вибір.
А також відповідають на запитання: хто ще може займатися цією ж справою?
Той, хто безпомилково впорається із завданням і правильно пояснить вибір, виграє.

Завдання 10. Розмова на картинці «Спільний обід».
Діти відповідають питання.

Хто зображений на зображенні?
Яке спільне слово їх поєднує?
Що робить кожен із героїв зображення?
Які почуття має кожен член сім'ї?

Завдання 11. Розповідь на картинці «Затишний вечір».
Діти описують зображення. У разі складнощів, їм потрібно допомогти навідними питаннями.
Після розповіді, обговорити з дитиною, чому картинка має таку назву.

Завдання 12. "Моя сім'я". Після виконання завдань можна запропонувати дитині намалювати сім'ю.

Відео заняття на тему «Сім'я» у дитячому садку

1. Ф. І. О. учня___________________________________________________________

2. У якому класі навчається Ваша дитина___________________________

3. Вік________________________

4. Домашня адреса_____________________________________________________________

5. Батьки: Мати_______________________________ Батько__________________________

5.1. Вік батьків__________________________________________________________

5.2. Освіта батьків (середня, неповна середня, спеціальна середня, вища) ____________________________________________________________________________

5.3. Рід занять батьків (робітники промисловості, службовці, викладачі вузів, пенсіонери, домогосподарки, які займаються бізнесом, підприємництвом та ін.) _________________________________________________________________________

5.4. Скільки років існує сім'я (до 5 років, 6-10 років, 11-15 років, 16-20 років, більше 20 років) _____________________________________________________________________________

6. Тип сім'ї:

· Повна.

· Неповна.

· Материнська.

· Альтернативна (юридично не оформлені відносини).

· Багатодітна (скільки дітей) ________________

7. Склад сім'ї (спільно проживаючі):

Мати.
Батько.
Бабуся.
Дідусь.
Сини (вказати вік).
Дочки (зазначити вік).
Інші члени сім'ї

8. Дохід одного члена сім'ї на месяц_______руб.

9. Житлові умови:

Нормальні (упорядкована квартира, власний будинок).
Невпорядкована квартира.
Кімната у гуртожитку.
Інше ______________________________

Завантажити:

Попередній перегляд:

Карта сім'ї

1. Ф. І. О. учня___________________________________________________________

2. У якому класі навчається Ваша дитина___________________________

3. Вік________________________

4. Домашня адреса_____________________________________________________________

5. Батьки: Мати_______________________________ Батько__________________________

5.1. Вік батьків__________________________________________________________

5.4. Скільки років існує сім'я (до 5 років, 6-10 років, 11-15 років, 16-20 років, понад 20 років)

6. Тип сім'ї:

Повна.

Неповна.

Материнська.

Альтернативна (юридично не оформлені стосунки).

Багатодітна (скільки дітей) ________________

7. Склад сім'ї (спільно проживаючі):

Мати.
Батько.
Бабуся.
Дідусь.
Сини (вказати вік).
Дочки (зазначити вік).
Інші члени сім'ї

8. Дохід одного члена сім'ї на месяц_______руб.

9. Житлові умови:

Нормальні (упорядкована квартира, власний будинок).
Невпорядкована квартира.
Кімната у гуртожитку.
Інше ______________________________

10. Сімейний уклад;

Позитивний (нормальні відносини у сім'ї)_________________________
Суперечливий (є проблеми, але вирішуються) _____________________
Сімейний уклад несприятливий через:

Спадкові хвороби.
Конфлікти, скандали у ній.
Шкідливі звички.
Колишня судимість.
Алкоголізм.
Пристрасть до наркотиків.
Токсикоманія.
Інше_____________________________________________________.

11. Психолого-педагогічна культура:

матері _______________________________ батька ____________________________________

Високий рівень.
Середній рівень.
Низький рівень.

12. Наскільки особисто Вам властиве наступне:

Знання інтересів дітей.
Вміння застосовувати педагогічні знання практично.
Вміння враховувати у вихованні дітей їх вікові особливості.
Вміння об'єктивно аналізувати конкретні ситуації, що у сім'ї.
Вміння аналізувати мотиви поведінки.
Вміння привернути дитину до відвертості.
Вміння ставити цілі виховання.
Вміння знаходити адекватні віку, засоби виховного на свою дитину.

13. Наявність допомоги сім'ї у вихованні дітей із боку школи.

Є (яка) _______________________________________________________
Ні______________________________________________________________
Не знаю__________________________________________________________

14. Стан здоров'я дитини:

Болючість (кілька разів хворів у минулому році)______________
Спостережувані ознаки схильності дитини до порушення здоров'я (тривожність, дратівливість, висока стомлюваність, розгальмованість, загальмованість, занепокоєння, головні болі, запаморочення, поганий апетит, неуважність, непосидючість, в'язкість , смоктання пальця та ін).
Скарги з боку батьків (відповідне підкреслити): надмірна втома після школи, недосипання, порушення сну, страх темряви, самотності, непослух, конфліктність, безпричинний підйом температури, поганий апетит, нудота, заколисування в транспорті, непереносимість різких звуків, спеки, духи , пітливість, алергічні реакції, нічне нетримання сечі, інші скарги
Чи є скарги дитини на погане самопочуття. Коли вони виникають найчастіше?

_______________________________________________________________________

15. Оцінка ролі дитини на сім'ї:

З ним (з нею) зважаємо.
Дитина не заробляє, отже, свого голосу не має.
Ніколи про це не замислювалися.

16. Рівень моральної вихованості дитини:

Висока. 2. Середній. 3. Низький

17. Самооцінка учня:

Підвищена.
Занижена,
Адекватна___________________________

18. Як навчається Ваш син (дочка)___________________________________________________

19. Предмети, за якими найбільш високий та стійкий бал

_____________________________________________________________________________.

20. Предмети, за якими найнижчий бал

_____________________________________________________________________________

21. Чим захоплюється Ваш син (дочка)?

_____________________________________________________________________________

22. Чи вважаєте Ви, що в школі повинен працювати соціальний педагог, який знає та розуміє проблеми конкретної сім'ї та здатний надати практичну допомогу у формуванні особистості дитини. ________________________________________________

23. Хто зараз істотно впливає на формування Вашого сина (дочки): найближчі родичі, друзі (подруги), «тусовка».

24. Якої конкретно допомоги в даний момент потребує ваша сім'я:

Натуральною.
Матеріальний.
Допомога соціального педагога.
Допомоги психолога.
Інший допомоги__________________________________________________________

25. Ви розумієте свою дитину, і вона отримує від Вас необхідну допомогу _____________________________________________________________________________

26. Ви розумієте проблеми своєї дитини, але не можете надати їй допомогу в їх вирішенні___________________________________________________________________

27. Ви перестали ладнати зі своєю дитиною, це проявляється у формі _____________________________________________________________________________

28. Ви стежите та читаєте спеціальну літературу, яка допомагає Вам виховувати дітей_________________________________________________________________________

29. Ви не читаєте літературу, здатну надати допомогу у вихованні дітей _____________________________________________________________________________

30. Які, на Вашу думку, помилки мають місце з боку школи у формуванні особистості учня ____________________________________________________________

31. Які Ви робите помилки, прорахунки у вихованні сина (дочки)

_____________________________________________________________________________

32. Що Вам заважає у вихованні дітей:

Недостатнє знання сімейної педагогіки.
Сімейний розлад.
Нестача вільного часу.
Відсутність єдиних вимог у вихованні.
Інші причини (зазначте, які)___________________________________________

33. Які із зазначених недоліків і якою мірою притаманні Вашому синові (дочці)?

Байдужість - Егоїзм

Споживання

Ми об'єднали всі матеріали на тему "Сім'я", які опубліковані на нашому порталі. Тут можна знайти конспекти тематичних занять та заходів, проекти, публікації педагогів та вихователів, ігри та посібники.

Матеріали на тему "Моя сім'я"

Міститься у розділах:

Соціально-комунікативний розвиток дітей. Соціалізація дошкільнят

Включає розділи:

Спортивні сім'ї. Сценарії сімейних спортивних свят та розваг
Ромашка. Вироби, заняття, сценарії, дидактичні ігри та посібники
День сім `ї, кохання та вірності. День Петра та Февронії, 8 липня

Показано публікації 1-10 із 10551 .
Усі розділи | Родина, сім'я. Матеріали на тему

Консультація для батьків «Дотримання прав дитини у сім'ї» Вихователь: Перевезенцева Н.П. Основні міжнародні документи щодо прав дітей. Декларація прав дитини (1959. Конвенція ООН про права дитини (1989. Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту та розвитку дітей) (1990. У нашій країні, крім цих документів,...

Профілактика плоскостопості в дитячому садку та в сім'їДитяча стопа в порівнянні з дорослою коротка, широка, а в області п'яти звужена. Пальці розходяться, тоді як у дорослих вони щільно прилягають один до одного. На підошві у дітей сильно виражена підшкірна клітковина, що заповнює склепіння стопи, що нерідко приводить до...

Родина, сім'я. Матеріали на тему - Консультація «Моральне виховання дітей у сім'ї та дитячому садку»

Публікація «Консультація «Марне виховання дітей у сім'ї та дитячому...»Змістом морального виховання є формування таких моральних якостей дошкільника, як: повага до старших, дружні стосунки з однолітками, вміння відповідно відгукуватися на горі та радість інших людей, добиватися дієвого прояву гуманних почуттів та...

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Останніми роками відзначається високе зростання мовної патології в дітей віком дошкільного віку. Дедалі менше дітей, мова яких розвивається без серйозних відхилень від норми. Чому це відбувається? Однозначно відповісти це питання складно. Причин багато: і погіршення, що постійно погіршується.

Сценарій розваги в середній групі «День кохання, сім'ї та вірності»Розвага в середній групі до свята «День Сім'ї, Кохання та Вірності» Мета: - виховання у дітей почуття любові та поваги до батьків, гордості за свою сім'ю; - Формувати у дітей уявлення про сім'ю, як про людей, які люблять один одного та піклуються один про одного; -...

Сценарій розваги в середній групі «День сім'ї, кохання та вірності»Цілі: створення радісного, святкового настрою у дітей та дорослих. Завдання: познайомити з історією свята «День сім'ї, кохання та вірності» формувати в дітях почуття сімейної згуртованості на основі уявлень про сім'ю, її склад, взаємовідносини. Розвивати...

Родина, сім'я. Матеріали на тему - Пізнавальний проект у другій молодшій групі «Моя сім'я»

Інформаційна карта проекту Тип проекту: груповий, середньостроковий, пізнавальний. Тривалість: 2 тижні (2,3 тиждень липня 2019 року. Учасники: діти II молодшої групи, педагог, батьки. Проблема, на вирішення якої спрямований проект: Що означає «родина», «члени сім'ї»,...

СІМЕЙНІ ТРАДИЦІЇ
У моєї прабабусі була традиція - щодня о шостій годині вечора сідати пити чай.
І не важливо, що діялося за вікном: зима чи літо, дощ чи сніг, путч чи похорон чергового партійного лідера. Шестигодинний чай на одній окремо взятій кухні – це святе.
Через це щовечора перетворювався на невелике свято, якого можна було радісно чекати, як лисиця в "Маленькому принцу" Екзюпері:
Краще приходь завжди в одну, і ту саму годину, - попросив лисиця Маленького принца. О четвертій годині я вже почну хвилюватися і турбуватися. Я дізнаюся ціну щастя.

Психологи стверджують, що традиції гуртують сім'ю. Якщо це, звичайно, корисні традиції, а не шкідливі:)

А які традиції є у вашій родині?

Демонстраційний матеріал "Моя сім'я" з багатьма завданнями
Чудова казка "Солоні ніжки"
Як переписати казку, наприклад "Червону шапочку"
Як влаштувати виставку сімейних портретів будинку

зміст лексичної теми
серія конспектів занять
Ігри з матрьошками для малюків
дід. гра "Сім'я"
пазли "Тато, мама та малюк"
пазли "Сім'я"
книжка "Зайчин день" про День народження

Сімейна гра "На жаль - на щастя.."
Хтось починає історію, а потім вона може тривати нескінченно:
Одного разу сім'я вирушила в похід. На жаль... почався дощ.
На щастя... молодша донька захопила з собою парасольку.
На жаль... парасолька зламалася, а дощ все сильніший.
На щастя... її брат умів лагодити парасольки.
На жаль... він залишив удома всі необхідні інструменти.
На щастя... і т.д.
По черзі пропонуйте різні вигадані проблеми та шукайте можливості їх вирішення. У цю гру можна грати усією сім'єю. Вона особливо доречна під час довгих поїздок.

граматичний практикум "Моя сім'я":

Ціль:- Освіта присвійних прикметників за допомогою суфікса – ін-;

Утворення та вживання іменників із зменшувально – пестливими суфіксами.

Мамина помічниця

Сьогодні Маша залишилася вдома одна і що б допомогти своїй мамі, вирішила навести порядок. Спочатку вона вимила татовий кухоль і мамину чашку. Потім протерла ганчірочкою бабусині окуляри. У коридорі вона побачила татову парасольку. Маша взяла його і поклала на полицю до шафи. Бабусин фартух повісила на кухні. Склала дідусині газети на журнальному столику. Поставила акуратно в ряд татові кросівки, мамині туфлі, бабусині капці та дідусині черевики. Коли прийшла мама, тільки Машини іграшки залишилися так і не прибраними. "А що ж ти свої речі не прибрала?" – запитала мама. «Я вже дуже втомилася» – відповіла мамина помічниця.

Запитання до тексту:

Хто вирішив навести лад?

Чию кухоль вимила Маша?

А чию чашку?

Чиї окуляри вона протерла?

Чия була парасолька?

Чий фартух Маша повісила на кухні?

Чиї газети?

Чию взуття вона поставила до ряду?

Чиї іграшки залишилися неприбраними?

«Дідусь шевець» рухлива гра.

Ціль: розвивати увагу.

Діти стоять у колі, у центрі «дідусь шевець». Після кожного слова діти на крок підходять до ведучого.

Діти: Дідусь шевець, що зшив нам чоботи. Дід: Зачекайте, діти, втратив очки! Діти: Дідусь шевець, скільки з нас візьмеш? Дід: Два рублі з половиною, п'ятачок та гріш. Діти: Дідусь шевець, ти збожеволів? Дід: Зачекайте, діти, я знайшов окуляри! Дід наздоганяє дітей, кого впіймає, те й водить.

«Дідусь Мазай» рухлива гра.

Мета: розвивати уяву, кмітливість.

Діти йдуть у хороводі, що веде в центрі.

Діти: Здрастуйте, дідусю Мазай, з коробки вилазь! Мазай: Доброго дня, діти, де ви були, що робили? Діти: Де ми були, ми не скажемо, а що робили, покажемо!

Діти показують дії, Мазай має відгадати їх.
Гра «Бабусю, розплутай нас!»
Ця гра розрахована не тільки на рухливість, а й на кмітливість. Цікавішою вона стає тоді, коли в ній бере участь якнайбільше дітей. Умова: Усі стають у коло, взявшись за руки, і доки суддя (у грі – бабуся) відвертається, всі учасники мають переплестися між собою так, щоб їх складно було розплутати, але за правилами руки не можна розчіплювати. Якщо бабусі вдається розплутати всіх дітей так, щоб знову утворилося коло в первозданному вигляді, то гра вважається завершеною.
"Бабуся Маланья"
Завдання:вчити ставати в коло, виконувати рухи відповідно до тексту, показу . Опис гри:діти беруться за руки, утворюють коло, дорослий вимовляє:

У Маланьї, у бабусі

Жили у маленькій хатинці

Сім синів, все без брів,

Ось із такими очима,

Ось із такими вухами,

Ось із такими носами,

З такою головою,

З такою бородою...

Нічого не їли,

Цілий день сиділи,

На неї дивилися,

Робили ось так…

Під ці слова діти спочатку йдуть в один бік по колу, тримаючись за руки. Потім зупиняються і з допомогою жестів і міміки зображують те, що йдеться у тексті: закривають руками брови, роблять «Круглие очі». "Великий ніс", велику голову, бороду і т.п. Присідають навпочіпки і однією рукою підпирають підборіддя. Наприкінці вони повторюють за ведучим будь-який рух: зробити ріжки, помахати рукою, пострибати, покружляти, поклонитися, похитатися з боку на бік тощо.

Гра: Чия це річ?

Для цієї гри Вам знадобиться по одній речі кожного члена сім'ї. Складіть їх у мішок і коли діставатимете, запитуйте: «Чия це річ?»

Аналогічно можна запропонувати дитині розібрати речі, наприклад після прання.

Гра з м'ячем: «Назви ласкаво»

Дорослий кидає дитині м'яч і пропонує назвати ласкаво всіх членів сім'ї.

Мама – матуся

Тато – татко

Бабуся – бабуся

Дідусь – дідусь

Брат – братик

Сестра – сестричка

(Можна розглянути сімейний альбом, ласкаво називаючи членів сім'ї.)

Рухлива гра"Змійка-тато, змійка-мама, змійка вся моя сім'я"
Мета: Навчити дітей бігу, тримаючись за руки, точно повторюючи рухи ведучого. Розвивати спритність, швидкість, координацію рухів.
рухлива гра "Дідусь-ріжок"
рухлива гра "Раю-раю"
супер ідея для сімейної гри

Пальчикові гімнастики:
"Моя сім'я "(Промовляючи слова, пальчики по черзі можна розгинати, а можна, навпаки, згинати, починаючи з великого. По закінченні покрутити кулачком.

Цей пальчик ДІДЮШКА.
(загинає / розгинає / великий пальчик)
Цей пальчик БАБУШКА.
(загинає / розгинає / вказівний пальчик)
Цей пальчик ПАПОЧКА.
(Загинає / розгинає / середній пальчик)
Цей пальчик матуся.
(Загинає /розгинає/ безіменний пальчик)
Цей пальчик Я.
(загинає / розгинає / мізинчик пальчик)
Ось і вся моя сім'я.
(Піднімає ліву ручку і розпрямляє всі пальчики)

"Хлопчик-пальчик"
(Пальці стиснуті в кулачок)
- Хлопчик-пальчик,
Де ти був?
(розгинається великий палець)
- З цим братиком у ліс ходив,
(розгинається вказівний)
З цим братиком щи варив,
(розгинається середній)
З цим братиком кашу їв,
(розгинається безіменний)
З цим братиком пісні співав.
(розгинається мізинець)

«Як у нас сім'я велика»

«Тиждень»

У понеділок ми прали,
А у вівторок – підмітали.
У середу ми пекли калач,
А у четвер грали у м'яч.
У п'ятницю підлоги ми мили,
А у суботу торт купили.
У неділю, у неділю
Ми підемо на день народження.