Семья – не просто ячейка общества, как принято говорить. Это маленькое «государство» со своим уставом, самое важное в жизни, что есть у человека. Поговорим о ее ценности и о многом другом.

Каково значение семьи в жизни человека?

Семья – то место, откуда все начинается: рождение, воспитание, передача традиций и ценностей, приобщение к социуму, обучение морали и нравственным принципам, в соответствии с которыми нужно жить, любовь к отчизне.

Семья ассоциируется в первую очередь с родителями. Именно они играют главную роль в жизни каждого ребенка, дают путевку в светлое будущее, воспитывают в нем доброту, человечность, тактичность, помогают развить эмпатию.

Немаловажное влияние на развитие оказывают братья и сестры. Старшие дают чувство эмоциональной защищенности, комфорта. Легче происходит познание окружающего мира и выстраивание контакта с людьми. Младшие также играют великую роль, так как по отношению к ним старший ребенок проявляет заботу, опеку, доброжелательность, оказывает внимание, помощь, демонстрирует человечность, дает чувство защищённости, любовь и тепло. Значение семьи в жизни человека безгранично велико.

Семейные узы – всему начало

Семья – это группа людей, которые связаны между собой брачными или родственными узами. В психологии и педагогике семья определяется как небольшая социальная группа, основа которой – брачный союз супругов, обрастающий родственными отношениями двух и более людей, которые живут вместе.

Признаки семьи

Маленький социум обладает рядом уникальных свойств:

1. Вступление в эту общность происходит исключительно на добровольной и безвозмездной основе.
2. Общими между членами семьи могут быть бюджет, совместное проживание и ведение хозяйства, приобретение любого имущества, материальных ценностей.
3. Наличие общих детей.
4. Соблюдение прав и обязанностей, предусмотренных законодательством.
5. Участники группы связаны моральным, психологическим и нравственным единством.

Роль семьи в жизни человека и общества

Семья выполняет множество важных функций, которые обеспечивают ее жизнедеятельность. Рассмотрим некоторые из них:

1. Первоочередная – репродуктивная. Преследует осуществление общественной и индивидуальной задачи. Первая отвечает за воспроизводство численности населения, вторая - удовлетворение природной потребности в рождении детей.
2. Воспитательная. Это социализация и воспитание детей до их совершеннолетия. Крохе передаются семейные традиции и ценности, прививаются моральные принципы.
3. Экономическая. Семья обеспечивает удовлетворение первичных потребностей – кров, еда и питье, одежда. Члены малой общности ведут совместное хозяйство, приобретают и накапливают материальные блага и ценности с целью передачи подрастающему поколению.
4. Восстановительная. Человек нуждается в защите, любви и заботе. Неудовлетворенность этих базовых потребностей ведет к проблемам, связанным с физическими и психологическими заболеваниями, вследствие чего появляются депрессии, всплески агрессии и нервные срывы как внутри семьи, так и за ее пределами. Это влечет расторжение брака, дети растут не в полноценной семье. Все зависит от членов семьи: если крепок общий дух, близкие уважают, любят друг друга, ценят, идут на уступки, могут организовать досуг и быт, их семейный корабль никогда не разобьется о рифы проблем.

В семье очень важна благоприятная эмоциональная обстановка. Поговорим об этом.

Психологический климат

Значение семьи в жизни человека для каждого определятся по-разному. Одни чтят и уважают, высказывают благодарность своим родным, другие же не находят в этом ценности. Все зависит от того, в какой среде и как воспитывался человек.

Выделяют благоприятный и неблагоприятный климат.

Климат в семье можно определить следующими характеристиками: эмоциональным состоянием, взаимопониманием, сплочённостью и так далее. На него влияют взаимоотношения супругов, их отношение к другим людям, к остальным членам семьи. В благополучной семье психологический климат обусловлен доброжелательностью, заботой, чувством долга и ответственностью, характеризуется общностью интересов жены и мужа. Теперь более понятно, какое значение семья имеет в жизни человека – первостепенное.

Поговорим о семейных ценностях

Крепкая и дружная семья – маленький кирпичик надежного фундамента большого здорового социума, поэтому роль современной семьи в жизни каждого человека в отдельности и общества в целом очень велика. Ценности – это стены маленькой ячейки общества, это правила и нравственные принципы, устои, традиции, по которым она живет, которые старается не нарушать. Судя по ним, можно определить, какое значение семья имеет в жизни человека. Рассмотрим главные из них:

1. Правдивость. Честность в отношениях – основа всего. Без нее не получится создать крепкий и надежный тыл. Необходимо почитать любое ее проявление, здраво воспринимать критику, ибо в другой раз вы не услышите правды в свой адрес.
2. Гибкость. Очень важно проявлять лояльность, чтобы избежать ненужных ссор и распрей.
3. Сплоченность. Членам семьи нужно иметь личное пространство и свободу для различного рода деятельности. Но каждый должен четко знать, что он имеет крепкую семью, в которую всегда может вернуться. Чтобы быть одним целым, необходимо вместе проводить досуг, встречаться с родственниками.
4. Прощение. Нужно уметь прощать, не обижаться по пустякам. Жизнь настолько коротка, чтобы тратить ее на ненужные, отнимающие энергию, время и силы ссоры.
5. Щедрость. Нужно с детства учить детей отдавать, не требуя взамен. Это и есть закладка таких ценных качеств, как эмпатия, чувствительность, тактичность, сопереживание, человечность и так далее. Ведь если этого не дать крохе в начале его жизненного пути, он потом не восполнит пустоту души.
6. Традиции. Поговорим о том, что такое традиции семьи. У каждой они разные. Одни ежегодно посещают могилы дедов, собираясь с родственниками со всех концов света. Другие традиционно празднуют постоянно день рождения сына на природе с палатками. Третьи каждую пятницу устраивают домашний кинотеатр с попкорном. Важно прививать с детства заинтересованность в предках, учить их почитать и помнить. Можно вместе составить дерево жизни - нужно знать своих предков, свои корни.
7. Любопытство. Нужно вовремя замечать и удовлетворять любопытство крохи, помогать ему познавать мир.
8. Общение. Очень важная ценность в каждой семье. Нужно говорить всегда и обо всем. Общение формирует доверие, на котором все держится.
9. Ответственность. Она появляется с возрастом, но прививать ее ребенку необходимо с детства. Начиная с уборки игрушек, поддержания порядка в комнате, ухода за домашним животным и так далее. Ребенку легко будет идти по жизни, обладая этим бесценным качеством.

В зависимости от имеющихся семейных ценностей, благоприятного климата, сложившихся моральных принципов и устоев, формируется образ семьи, который станет лицом сплоченной социальной группы. Крепкий тыл будет обеспечивать здоровое эмоциональное и физическое развитие каждого участника семьи: жены, ребенка, супруга.

А какова роль семьи для ребенка?

Семья – то место, где малыш произнес слово «мама», сделал первые шаги. Родители стараются дать своему крохе все самое лучшее, заботу, ласку, любовь, прививают духовные и моральные принципы, учат познавать мир. Малыш сможет оценить ее роль в своей жизни, только будучи взрослым. Но родители должны рассказывать и демонстрировать значимость семьи, чтобы ребенок знал, что всегда может обратиться к ним за помощью и поддержкой. Понимание того, что он имеет крепкую семью, дает уверенность, силу.

Демонстрируйте важность родства ребенку

Для чего это нужно? Дети умеют лишь копировать действия взрослых людей, они перенимают поведение родителей. Поэтому важно, чтобы последние были образцом подражания для своих крох, показывая на личном примере значение семьи в жизни человека.

Практические советы:

1. Семья всегда на первом месте. Необходимо как можно чаще проводить время вместе. Это семейные праздники, ужины, завтраки, ведь дети видят и перенимают ту трепетность чувств, которую проявляют близкие и родные друг к другу.
2. Не пренебрегайте уважением. Нужно начинать с себя. Если вы не будете уважать родных, чужих людей, своих детей, в конце концов они так же будут относиться ко всем, а это страшно.
3. Создавайте вместе семейные традиции.
4. Приобщайте детей к домашней работе, хвалите их за это обязательно.
5. Показывайте свою любовь к ним. Чаще обнимайте, целуйте, говорите теплые слова.
6. Демонстрируйте сыновьям идеал семейного мужчины, чтобы он воспользовался этой моделью поведения и в будущем создал свою крепкую и надежную семью.

Детки должны воспитываться в здоровых семьях, тогда они будут эмоционально стабильнее и сильнее, уравновешеннее, увереннее в себе. Имея такой багаж за плечами, они никогда не станут социально опасными людьми и будут приносить пользу обществу, уважать себя, семью, социум, в котором живут, и существующие законы, правила и устои.

Семья играет важную, решающую роль в становлении личности. Именно в семье человек начинает делать свои первые шаги навстречу познанию мира. На родителях лежит большая ответственность за формирование у личности взглядов на жизнь, нравственных ценностей. Кто, если не родители,скажет подрастающему ребенку, что хорошо, а что плохо?кто,если не семья,заложит в человеке нравственный фундамент? Конечно, окружающий мир тоже влияет на личность, но становление начинается в семье. Как говорил Фамусов, герой комедии А. С. Грибоедова “Горе от ума” : «Не надобно другого образца, когда в глазах пример отца» .И, действительно, если ребенок с детства видит ссоры, брань, проявление неуважения, словом все дурное отрицательное, то в последствии он сам вбирает в себя эти качества. А если перед глазами малыша мир, добро, взаимопонимание между близкими людьми, то вскоре он и сам станет добрым и открытым миру. Порассуждаем, что же такое семья?

Семья- это,прежде всего, единство людей. Но, что их объединяет? Что служит ядром в отношениях людей? Материальное или духовное? От этого и зависит то, что будет впитывать в себя формирующаяся личность. Ценности семьи и будут определять ценности человека.

Отвечая на поставленный вопрос, можно отметить, что роль семьи в становлении личности может быть как положительная, так и отрицательная. В произведениях русской классики авторы не раз показывали влияние семьи на развивающегося человека.

Нельзя не вспомнить комедию Д И Фонвизина «Недоросль». Вот уж где влияние родителей стало решающим в формировании личностных ценностей. Недоросль стал, если можно так выразиться, заложником злонравия Простаковых. Митрофан-плод злых нравов семьи.С детства перед его глазами были ссоры, жестокость по отношению к крепостным, презрение к просвещению. Он рос в окружении, где был полностью разрушен традиционный строй семьи. Мать двулична, во всем ищет выгоды для себя. Отец апатичен, недалек, полностью подвержен влиянию жены. Между родными людьми нет взаимопонимания. Такой уклад семьи точно не назовешь образцом для подражания. У ребенка нет выбора. Он получает в наследство от родителей черты их характера, модель их поведения. Поэтому Митрофан предстаёт перед нами грубым, ничем не интересующимся молодым человеком. Он высокомерен и жесток, называет кормилицу «старой хрычовкой» , кроме того, с большой неохотой принимается за уроки,предпочитая голубятню книгам, просвещению. А сцена ссоры дядюшки Скотинина с племянником еще больше подчеркивает отсутствие каких-либо правил морали в семье.

Таким образом, перед нами яркий пример роли семьи в становлении личности. Главный герой унаследовал привычки, образ жизни родителей.Злонравие Митрофана есть прямое следствие дурных качеств родителей. Так кто же воспитал бы в нем добродетель?

Да, роль семьи в становлении личности огромна. Посмотрим на другое произведение русской классики, повесть А С Пушкина «Капитанская дочка» .Рассмотрим, как здесь родители повлияли на формирование личности.

Петр Гринев, главный герой повести, с детства воспитывался в обстановке высокой нравственности. Родители уважают друг друга, в семье царит мир. Перед глазами Петруши живой пример взаимопонимания между людьми.Завет отца «Береги платье снову а честь смолоду» стал главным жизненным ориентиром для Петра. В дальнейшем именно этот наказ отца повлияет на поведение Гринева. Он будет верен чести и долгу, несмотря на все трудности и преграды. Становится ясно, что именно семья принимает участие в становлении личности, показывает чаду путь, открывает дорогу в мир. Если бы не твердый нравственный фундамент, заложенный семьёй и наказ отца, то кто знает, остался бы Петр Гринев верен своим принципам или пошел бы по пути Швабрина?

Подводя итог, мне хочется сказать, что роль семь в становлении личности огромна и не стоит ее недооценивать. Безусловно, «каждый человек сам себя воспитать должен» , но именно семья определяет фундамент человека, именно семья служит живой иллюстрацией поведения, нравов.

Критерии:

• К1 Соответствие теме

• К2 Аргументация

• К3 Композиция

• К4 Качество речи

• К5 Грамотность

• ИТОГО: 5 из 5

SHARE

TWEET

Untitled

A guest Sep 28th, 2018 64 Never

Семья играет очень важную роль в становлении личности. Его жизнь, как и соответственно познание мира, формирование личности начинается в самом раннем возрасте, в окружении семьи. Он берет пример с людей, которые его окружают, родителей, братьев, сестер. Именно его родные и близкие люди закладывают нравственный фундамент. Поэтому, важно понимать, что взаимоотношения в семье, характер членов и их мировоззрения: все влияет на развитие молодого организма.

Одной из важнейших задач родителя является донести наставления и советы своему ребенку, дать понять, что в жизни есть хорошо, а что плохо. Они несут ответственность за воспитание и развитие и именно они влияют на то, кем станет этот человек в будущем, как он будет проявлять себя в обществе. Какую же роль играет семья в формировании личности? Рассмотрим это на примерах.

Важно заметить, что влияние семьи на становление личности может быть, как положительной, так и отрицательной. В произведениях русской литературы авторы не раз показывали оба варианта влияния семьи на персонажей, отражали определенные моменты в жизни, закладывающие основу в формировании человека.

Так, в своем произведении «Недоросль» Д.И.Фонвизин на примере семьи Простаковых показывает отрицательное влияние родителей на Митрофанушку. Воспитанием занималась его мать, отец же не желал перечить супруге. Митрофана можно назвать копией своей матери. Изнеженный лаской и заботой, он становится избалованным и выбирает беззаботную, легкую и веселую жизнь. Ему лень учиться, служить не желает. Не имеет каких-либо жизненных целей. Ничего кроме развлечений ему неинтересно. «Час моей воли пришел: не хочу учиться, хочу жениться». Он – полный невежда, так как должного образования не получил от учителей, мать предпочитала честных учителей малообразованным и глупым. В основном он обучался по наставлениям матери, вроде советов, что найденными деньгами не стоит делиться с другими, что учиться можно для виду, чтобы учитель понял, как Митрофан трудится. В конце своей комедии автор показывает картину, где матери матери встает боком ее “воспитание” и “обучение” сына. Когда она прибегает к сыну за помощью, Митрофан игнорирует ее просьбу.

В качестве второго примера возьмем произведение Л.Н.Толстого «Война и мир», в котором автор описывает сразу несколько семей, являющихся ключевыми персонажами романа, с разными взаимоотношениями “отцов и детей” и разными способами влияния и формирования детей. Рассмотрим, к примеру, отношения в семье Ростовых. В их семье две дочери, но несмотря на их родственность и кровную связь, их характеры совершенно отличны один от другого. Произошло это потому, что воспитывали их по-разному, соответственно по-разному и сформировались их мысли, идеи, мировоззрения. Старшая сестра, под строгим контролем и присмотром, выросла чересчур правильной и серьезной. Для родителей это стало важным опытом и поэтому Наташу они решили воспитать несколько иным образом. Ей никто не запрещал баловаться, бегать и резвиться. Между Наташей и матерью установлены теплые, искренние отношения, графиня всячески помогает Наташе, поддерживает и дает советы. Наташа же в свою очередь не стесняется делиться с ней своими «секретами»

Таким образом, приходим к выводу, что семья действительно имеет наиболее важную роль в становлении личности. А то, будет ли это влияние отрицательным или положительным зависит от отношения родителей, от их желания обучить своего ребенка как следует, от нравственных и моральных принципов, которые они заложат в мысли будущего, развитого, полноценного человека.

RAW Paste Data

Семья играет очень важную роль в становлении личности. Его жизнь, как и соответственно познание мира, формирование личности начинается в самом раннем возрасте, в окружении семьи. Он берет пример с людей, которые его окружают, родителей, братьев, сестер. Именно его родные и близкие люди закладывают нравственный фундамент. Поэтому, важно понимать, что взаимоотношения в семье, характер членов и их мировоззрения: все влияет на развитие молодого организма. Одной из важнейших задач родителя является донести наставления и советы своему ребенку, дать понять, что в жизни есть хорошо, а что плохо. Они несут ответственность за воспитание и развитие и именно они влияют на то, кем станет этот человек в будущем, как он будет проявлять себя в обществе. Какую же роль играет семья в формировании личности? Рассмотрим это на примерах. Важно заметить, что влияние семьи на становление личности может быть, как положительной, так и отрицательной. В произведениях русской литературы авторы не раз показывали оба варианта влияния семьи на персонажей, отражали определенные моменты в жизни, закладывающие основу в формировании человека. Так, в своем произведении «Недоросль» Д.И.Фонвизин на примере семьи Простаковых показывает отрицательное влияние родителей на Митрофанушку. Воспитанием занималась его мать, отец же не желал перечить супруге. Митрофана можно назвать копией своей матери. Изнеженный лаской и заботой, он становится избалованным и выбирает беззаботную, легкую и веселую жизнь. Ему лень учиться, служить не желает. Не имеет каких-либо жизненных целей. Ничего кроме развлечений ему неинтересно. «Час моей воли пришел: не хочу учиться, хочу жениться». Он - полный невежда, так как должного образования не получил от учителей, мать предпочитала честных учителей малообразованным и глупым. В основном он обучался по наставлениям матери, вроде советов, что найденными деньгами не стоит делиться с другими, что учиться можно для виду, чтобы учитель понял, как Митрофан трудится. В конце своей комедии автор показывает картину, где матери матери встает боком ее “воспитание” и “обучение” сына. Когда она прибегает к сыну за помощью, Митрофан игнорирует ее просьбу. В качестве второго примера возьмем произведение Л.Н.Толстого «Война и мир», в котором автор описывает сразу несколько семей, являющихся ключевыми персонажами романа, с разными взаимоотношениями “отцов и детей” и разными способами влияния и формирования детей. Рассмотрим, к примеру, отношения в семье Ростовых. В их семье две дочери, но несмотря на их родственность и кровную связь, их характеры совершенно отличны один от другого. Произошло это потому, что воспитывали их по-разному, соответственно по-разному и сформировались их мысли, идеи, мировоззрения. Старшая сестра, под строгим контролем и присмотром, выросла чересчур правильной и серьезной. Для родителей это стало важным опытом и поэтому Наташу они решили воспитать несколько иным образом. Ей никто не запрещал баловаться, бегать и резвиться. Между Наташей и матерью установлены теплые, искренние отношения, графиня всячески помогает Наташе, поддерживает и дает советы. Наташа же в свою очередь не стесняется делиться с ней своими «секретами» Таким образом, приходим к выводу, что семья действительно имеет наиболее важную роль в становлении личности. А то, будет ли это влияние отрицательным или положительным зависит от отношения родителей, от их желания обучить своего ребенка как следует, от нравственных и моральных принципов, которые они заложат в мысли будущего, развитого, полноценного человека.

ПУТИ РАЗВИТИЯ УЧЕБНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ.
Семья играет важную роль в формировании умственных способностей ребенка, его эмоционально-волевой сферы и и личности в целом.
Существуют две большие трудности, связанные со школой, которые не дают покоя учителям и родителям. Первая из них- это ученик, посещающий школу, но, по сути дела, не умеющий учиться. Второй- школьник, активно не желающий учиться.
Как правило, основы тех качеств, которые должны формироваться в тот или иной период жизни ребенка, закладываются раньше, на предшествующем возрастном этапе. Не заложите этих основ- и вам придется столкнуться с немалыми трудностями. Формирование новых психологических образований, если оно не подготовлено в ходе предшествующего развития, идет крайне тяжело. Возможны и дефекты.
В психологии существует такое понятие- сензитивный период. Дело в том, что далеко не безразлично, в каком возрасте у человека формируется та или иная функция. Если это происходит своевременно, то процесс формирования идет быстро, легко и продуктивно. Период, особо благоприятный для формирования той или иной функции, качества, свойства и носит название сензитивного. Если сензитивный период упущен, то соответствующее новообразование формируется с огромным трудом и довольно часто складывается с каким- то дефектом. («Маугли» пример, случаи воспитания детей дикими животными бывали в действительности. И, проведя несколько первых лет жизни среди зверей, дети затем вновь попадали в человеческое общество (Амбала и Камал из Индии.) Но, увы, нормальными людьми никто из детей так и не смог стать. Слишком многие функции приходилось у них формировать у них после того, как сензитивный период был везвозвратно упущен. Знания сензитивных периодов позволяет нам говорить какую психическую особенность или функцию следует развивать на данном периоде. Так, например, на этом основана рекомендация учить иностранные языки в детском возрасте. Взрослому человеку сделать это значительно труднее.
«Готовь сани летом, а телегу зимой»-гласит народная мудрость. Эти слова вполне приемлимы и к задаче воспитания у детей качеств, необходимых для успешного обучения в школе. Я сейчас выделю только те моменты, которые наиболее часто приводят детей к дефектам в учебной деятельности(т.е. несформированности умения учиться), либо к негативному отношению к этой деятельности.(т.е. нежеланию учиться)
Во- первых, это общее развитие. Общее развитие должно достичь определенного уровня. Речь в первую очередь идет о развитии памяти, внимания и особенно интеллекта. Здесь и общий запас знаний и представлений об окружающей действительности., умение действовать во внутреннем плане, или, иными словами, производить некоторые действия в уме. (например выражение в 2-3 действия не могут выполнять).
Во- вторых, это воспитание умения произвольно управлять собой. Трудность сосредоточения на том, что не вызывает у него непосредственного интереса. Делать то, что совсем не хочется.
-1-
В-третьих, пожалуй, является наиболее сложным делом: выработка мотивов, побуждающих к учению. Речь идет о воспитании действительной и глубокой мотивации, которая сможет стать побудительной причиной их стремления к приобретению знаний, несмотря на то, что учеба содержит отнюдь не только привлекательные моменты и что трудности в учебе- большие или маленькие- неизбежно встречаются у каждого.
Важность общего развития ребенка обычно хорошо осознается современными родителями. Они проявляют значительное внимание к тому. Как развивается их сынишка или дочка. Они ревниво сравнивают успехи своего ребенка с успехами его одногодками. Правильно поступают те взрослые- которые основное внимание уделяют повседневному общению с ребенком. Они рассказывают ребенку много интересного, читают книги, вместе рисуют, разъясняют явления природы. Дома можно проговаривать то, что видели на прогулке- это легко делается под предлогом рассказа другим членам семьи, но взрослые при этом должны проявить заинтересованность. В вашем возрасте это совместное выполнение домашних заданий, поиск интересного материала в энциклопедиях, в интернете, из личного опыта. Все это способствует расширению кругозора ребенка, развитию пытливости и любознательности. На данном возрастном периоде дети очень привязаны к своим родителям. Дети очень тянутся к общению со взрослыми и охотно идут на это. И это нужно всячески использовать в интересах общего развития. Н-р, дети не хотят читать. Что же делать в этом случае? Совет для всех один: начинайте читать вслух вместе с ребенком. скажем, страницу- он, страницу- вы. Постепенно увеличивайте норму чтения. Этот простой прием очень эффективный и срабатывает почти всегда. Конечно книжка должна соответствовать возрасту ребенка. Сама по себе интересная книжка не стимулирует ребенка к чтению. Но ради общения со взрослым, которое возникает в процессе совместного чтения, ребенок готов преодолевать трудности чтения, которых в другом случае он старается всячески избегнуть.
Для развития внутреннего плана действия т.е. умение действовать в уме, полезны разные настольные игры: шашки, лото- для произвольного внимания, бильярд-для моторики.
Еще раз хочу сказать, что постоянное общение с родителями совершенно необходимо для общего развития.
Когда же происходит отставание в общем развитии, то учиться этим детям трудно с самого начала. Из дести предложенных им слов они в состоянии запомнить только три-четыре. И то при неоднократном повторении. Они не справляются с решением простейших задач, потому что не могут запомнить условие. Одновременно помнить и думать такие дети не в состоянии, им это не под силу. Учение превращается в самую настоящую муку и для них самих, и для учителей. Задержка общего развития у ребенка- настоящая беда и для него самого, и для всей семьи в целом. Не надо беззаботно относиться к первым проявлениям отставания в развитии, как это иногда бывает, - ничего, мол, пусть немного подрастет, все само собой потихоньку образуется. Если же сензитивный период упущен и родители сразу не обратили внимание на ребенка должного внимания, то из-за задержки какой-то одной функции или способности будет тормозиться вторая, обе они застопорят развитие третьей, и далее этот процесс пойдет со все усиливающим нарастанием.
-2-
Если конкретно рассматривать, какие причины чаще всего приводят к отставанию в общем развитии, то будет служить указанием, чего должна остерегаться семья, если она хочет предупредить задержку общего развития.
Если проследить историю развития таких детей, то обнаруживается, что причиной чаще бывает какое-то заболевание, перенесенное в раннем детстве. (родовые травмы, гипоксии, нарушения кровообращения, которые бывают различными по степени тяжести) в нормальной семье, где старшие занимаются ребенком так, как я уже говорила выше, такое заболевание проходит бесследно для развития. Но если в семье имеются осложняющие моменты, то включается целая цепочка неблагоприятных причин. Что же это за осложняющие моменты?
На первое место должен быть поставлен дефицит общения. Когда взрослые создают дефицит общения, уклоняясь от контактов с ребенком, кроме «деловых» (накормить, формально спросить. Ит. д., что купить) объясняют усталостью после работы, массы всяких домашних дел. Я не собираюсь оспаривать обычно перечисляемые причины- сами по себе они вполне реальны: все мы устаем после трудового дня, после уборки, стирки и других дел. Важно понять, что общение с ребенком, нельзя откладывать до того момента, когда все дела будут сделаны. Так для него может изо дня в день вообще не оставаться времени. Если у вас ребенок, то общение с ним должно быть поставлено на одно из самых первых мест ваших семейных обязанностей.
Вторым неблагоприятным для детей моментом, тяжело отражающимися на их развитии, являются конфликтные отношения в семье. В большинстве случаев оно выступает как подавляющий фактор.
Следующим моментом, тяжело сказывающимся на общем развитии является неполноценность общения, качественной стороне общения. Если в доме нет книг, никто их не читает, если семья не выписывает ни газет, ни журналов. Выходные проводятся около телевизора, взрослые не обмениваются впечатлениями о прочитанном, если их интересы ограничены добыванием вещей и перемыванием костей соседям- значит в семье низок общий интеллектуальный уровень. И уже в силу этого трудно ожидать интелеллектуального полноценного общения с ребенком. Следствие- бедный словарный запас, не умение употреблять слова в переносном значении, страдает эмоциональная окраска слова.
С интеллектуальной неполноценностью общения тесно соседствует эмоциональная неполноценность. В такой семье дети не привыкли ничему удивляться, ничему поражаться. Они не в состоянии почувствовать юмор в словах другого человека, они не понимают комических положений.
Таковы основные неблагоприятные факторы, приводящие к отставанию в развитии: дефицит общения, конфликтные отношения в семье, алкоголизм родителей, неполноценность общения.
Насколько эффективными могут быть родительские усилия, если отставание уже наметилось?
Отставание в развитии преодолимы. От родителей требуется проявить любовь и терпение в отношении своего ребенка. Трудно другое- перестроить стереотип жизни в семье, чтобы выкроить
-3-
время: где-то сократить время, проводимое у телевизора, разговоры по телефону. Но это необходимо сделать. (значительных результатов добиваются родители которые постоянно занимаются своими детьми: проводят регулярное лечение, делают массаж, дети посещают разные кружки, следят учебой, возят отдыхать, находятся в постоянном контакте с учителем. В жизни их детей нет «пустот», дети постоянно чем-то заняты. Если у ребенка есть пустота, то она обязательно чем-то заполниться.) Перейдем ко второй теме- произвольно управлять своим поведением. К сожалению, во многих семьях ребенку разрешается делать все, что ему хочется. Он не приучен ни к каким запретам. Для него не существует «нет» и «нельзя». Учеба с самого начала окажется для него мучительным преодолением себя, а он этого делать не умеет. Вероятно, что он сразу же возненавидит учебу, расценивая ее только как способ доставить ему мучения. И будет всячески уклоняться от нее, как мы взрослые, стараемся избегать всего того, что причиняет нам травму. Будет стремиться пропустить школу при всяком удобном случае, начнет врать учителям и домашним или встанет в позу этакого героя, бравирующего своими двойками.
Поэтому необходимым элементом учебы должна стать выработка управления своим поведением: ребенок должен быть приучен делать то, что требуется, а не то, что ему захотелось. Без такого навыка все дальнейшие усилия пойдут прахом.
Что можно и чего нельзя, ребенок усваивает довольно быстро, если взрослые всякий раз незамедлительно и однозначно реагируют на его поступки. И тут не надо бояться прибегнуть к наказанию. В нормальной семье в распоряжении родителей всегда есть целый набор самых разных наказаний. В общем они сводятся к каким-то ограничениям или лишению ребенка чего-то привычного или ожидаемого им. Можно не разрешать смотреть передачу по телевизору, играть на комьютере, отказаться от беседы перед сном. Но все подобные варианты наказания можно использовать, только если в семье действительно сложились нормальные отношения. Дети обычно оказываются очень чувствительны даже к интонациям взрослых. Но если в семье все постоянно раздражены, все постоянно разговаривают друг с другом на повышенных тонах, то ребенок через некоторое время усваивает эту норму. Как может быть для него повышение голоса наказанием или выражением неодобрения, если все вокруг так и разговаривают. Если папа, придя с работы садиться за комьютер, мама- исчезает на кухне и гонит ребенка, чтобы он не мешал, то как эти родители могут наказать ребенка лишением общения? Как они могут лишить его того, чего ему никогда не давали? Поэтому помните: чем больше вы уделяете внимания своему ребенку, чем больше вы проводите вместе с ним времени, играете, читаете, учите уроки, занимаетесь общими делами, чем больший душевный контакт у вас с ребенком, тем больше возможностей для выражения неодобрения у вас в распоряжении. Если же такого контакта нет, ребенок мешает и раздражает вас. Если вы привыкли срывать на нем ваше плохое настроение, если разговор на повышенных тонах, переходящий в крик, стал обычным делом, то не посетуйте: очень скоро ремень действительно сделается единственным языком вашего общения с ребенком.
Другой вопрос: как же добиться, чтобы ребенок приучился сразу же выполнять указания старших? Тоже проведением в жизнь определенной линии: не жалея времени, заставить ребенка всякий раз выполнять то, что вы от него требуете. Например: вот малыша надо усаживать за стол ужинать. А в руках у него мишка. Мама говорит: «Дай мишку». Ребенок медленно поднимает глаза и вопросительно смотрит на маму. -4-
То ли еще не дошел смысл сказанного, то ли колеблется- отдать мишку или закапризничать. В ответ на задержку мама мгновенно выхватывает мишку из рук ребенка. мама спешит. Казалось бы все в порядке – цель достигнута: игрушка у ребенка отобрана и можно идти ужинать. А вместе с тем упущена еще одна возможность -потренироваться в выполнении маминых приказов. Он успел услышать, но не успел его выполнить. Мама выполнила его сама.
Чтобы у ребенка не возникало такого феномена, как нежелание учиться, нужно выработать у ребенка навык управления своим поведением- делать то,что нужно, а не то, что захотелось. Начинается выработка с усвоения ребенком системы запретов- что можно и что нельзя делать. Проходит через формирование привычки выполнять приказы и указания старших и завершается усвоением норм старших как собственных норм поведения.
Подвести ребенка к этому уровню управления своим поведением и является главной задачей родителей, озабоченных тем, чтобы избежать конфликтов, связанных с учебой.
Поговорим теперь о третьем важном моменте- о выработке мотивации. Ребенок может иметь хорошее общее развитие и уметь управлять собою, но если у него не выработана соответствующая мотивация, дело пойдет трудно. А при наличии мотивации, как известно, человек может сдвинуть горы.
У школьника, как известно, мотивация, побуждающая его к учению, может быть самой разнообразной. Помимо познавательной (желание узнать для себя нечто новое), тут может быть и желание занять определенное место в классе, и стремление к изменению себя в сторону совершенствования, и многое другое. Сейчас рассматриваем только познавательную мотивацию. Во –первых, потому что среди других видов мотивации она остается главной. Во-вторых младший школьный возраст особо благоприятен для его формирования. Школьное обучение- это прежде всего приобретение систематических знаний. И если у школьника имеется познавательная мотивация, то удовлетворение того, что он узнает в школе новое, чего он раньше не знал, будет всегда перевешивать те трудности, которые он может встретить в школе.
Правильно поступают те родители, которые поддерживают в ребенке стремление узнавать что-то новое, поддерживают желание спрашивать. Будете поддерживать задаваемые ребенком вопросы- они перерастут в привычку искать в окружающем мире неизвестное, незнакомое, непонятное. Образовавшаяся привычка со временем станет потребностью. Став потребностью, она уже требует удовлетворения и начинает мотивировать многие поступки ребенка- и желание научиться побыстрее читать, и расспросы окружающих, и собирание коллекций. Ну а в школе она поддерживает учебную работу. Они уже не попадут в число тех, кто активно не желает учиться.
Необходимо создать в семье соответствующую обстановку. В которой тяга к познанию получает поддержку взрослых. Семья должна заботиться о духовной жизни ребенка, расширять его кругозор, создавать ощущение полноты, насыщенности, радости бытия. С раннего детства ребенку нужно открыть радость быть зрителем, слушателем, читателем. Даже то же самое совместное чтение- это один из способов содержательного общения с ребенком, когда он чувствует внимание взрослых к нему, его интересам, когда возникает духовная близость. Желательно, чтобы совместное
-5-
чтение, как и просмотр кинофильмов, телепередач дополнялось последующим обсуждением прочитанного, увиденного. Беседы с родителями должны постоянно иметь место, именно в них формируется культура речи и мышления. При этом важно не допускать порочной практики, когда родители назидательным тоном задают вопросы, а дети односложно отвечают. Расширению кругозора, эстетическому развитию должно служить приобщение к культурным ценностям. Посещение театров, музеев, экскурсии по городу, знакомство с памятными местами, походы должны заполнять досуг семьи. При совместном времяпровождении ребенок должен получать радость от общения, дружбы с близкими людьми. Только на этом фоне возможны пробуждение и закрепление положительных эмоций от постижения новых знаний, впечатлений, формирование познавательных мотивов. Известно, что многие писатели, художники, композиторы росли в семьях, где царила обстановка живого интереса к искусству. Очень хороший результат в плане развития познавательной потребности дают усилия, направленные на то, чтобы пробудить любознательность, вызвать чувство удивления, особенно перед каким –то знакомым явлением, показать в нем неизвестную сторону.
Не зря я начала свое выступление с сензитивного периода. В жизни человека очень короток период (приблизительно до 11-13 лет), когда общение с родителями предпочтительнее общения с друзьями. Не используя в полную меру уникальных возможностей этого периода, родители теряют и возможность стать своему ребенку родным по духу людьми.
.

Семья это не просто ячейка общества, а именно тот фундамент, который является для человека основой психологического спокойствия и защитой от всех жизненных неурядиц. Ведь только родные люди способны подарить уверенность в себе, поверить в нас и дать нам то абсолютное счастье, в котором нуждаются не только дети, но так же женщины и мужчины.

Семья для ребенка – это место его рождения, воспитания и становления. Именно в родительском доме закладываются основные представления о добре и зле, об отношениях к окружающим, развивается морально и духовно.

Женщина в собственной семье реализовывает свою роль матери и любящей жены, проявляет заботу о детях и муже. Роль мужчины так же очень важна. Для своих домочадцев он становится защитником и главным добытчиком.

Воспитание в современной семье

Безусловно, не все семьи являются идеальными и полноценными. В последнее время очень часто встречаются случаи, когда родитель в одиночку воспитывает ребенка и чаще всего это женщины. Статистика неумолима и на данный момент это около трети всего населения. отличается от полной семьи лишь тем что, к примеру, мама не может дать сыну или дочке достойный пример мужского поведения. Но, несмотря на это, даже в одиночку вполне есть шансы вырастить достойного человека, со всеми правильными моральными принципами и положительным отношением к окружающим.

Что дает семья человеку и как это влияет на его будущее?

Семья – это некий старт и подготовка перед взрослой жизнью. Именно от родителей зависит, какими способностями и умениями будет обладать ребенок, став взрослым. В семье ребенок обучается всем элементарным навыкам самообслуживания и приучается к труду. Очень важно не упустить этот момент и развивать эти навыки уже в самом раннем детстве. Ведь чем быстрее малыш научится быть самостоятельным, тем легче ему будет привыкнуть к жизни в большом коллективе. Например, к детскому саду или школе.

Так же стоит вовремя приучать дочку или сына к общему семейному труду. Ведь в последнее время принято ограждать и изолировать детей от домашних хлопот. Дабы они не перетруждались и не набивались лишний раз в помощники. Такой подход в корне не целесообразен. Потому что ребенок чувствует свою причастность к жизни семьи и уже с младенчества изъявляет желание помогать маме и папе. Запрещая ему это делать, родители отстраняют малыша от общих трудностей. И вырастая, он привыкает, что в его помощи никто не нуждается. А ведь семья это не только общие радости и счастливые моменты, но так же и общее преодоление сложных жизненных ситуаций.

Достигнув 5-6 летнего возраста дети уже осознают моральные и духовные ценности. Они способны сопоставлять себя с другими сверстниками и оценивать ситуации. К примеру, если в детском кто-то из ребят ударил девочку, то ребенок в котором родителями заложены принципы морали, понимает, что так быть не должно и мальчик поступил не хорошо. Поэтому нужно уже в дошкольном возрасте разъяснять ребенку как нужно вести себя в обществе, а так же развивать его духовный и внутренний мир. Для этого существует несколько способов.

1. Чтение книг, где есть рассказы или сказки о добре и зле, а так же где рассматриваются различные жизненные ситуации.
2. Научить сопереживанию и сочувствию. Прежде всего, стоит рассказать дочке или сыну, что нужно беречь природу и заботиться о ней. Для наглядности, прогуливаясь по парку, покормите птиц или рыбок в пруду. Детки младшего дошкольного и школьного возраста уже вполне в состоянии позаботится о собственном домашнем питомце, и взять за него ответственность.
3. Дайте определенную свободу к познанию мира. Особенно малыши все время стремиться познать мир на собственном опыте, через тактильные ощущения или долго рассматривая какой-нибудь предмет. Стоит позволить и поощрить ребенка за любопытство, подробно рассказывая о том, что его заинтересовало.
4. Не приучать к материальным ценностям. Это не означает, что родители не должны покупать ребенку дорогих игрушек или гаджетов. Просто нужно донести до его сознания, что счастье заключается не в них. Все это сиюминутная радость от обычных вещей, которые со временем портятся и ломаются. А настоящее счастье в том, что его родители всегда рядом, и то, что его любят. Ребёнка нужно научить видеть счастье в любых мелочах. К примеру, что очень здорово просто пробежаться по лужам, забрызгавшись водой и т.д.
5. Также с детства привить уважение к старшим и объяснить ребенку, как можно помогать другим людям и почему это нужно делать. Ведь наше отношение к людям развивается с детства. Сначала в рамках своей семьи. Поэтому, важно не ругаться с родителями и не обижать братиков и сестричек.

Психологическая атмосфера в семье

От положительного климата в семье зависит очень многое. И главным ориентиром, задающим каждодневное настроение для семьи, всегда выступает именно женщина. Если она в хорошем расположении духа, общается со всеми приветливо и спокойно, то дети, а так же муж будут чувствовать себя дома комфортно. А если же она напротив срывается на всех домочадцах после тяжелого трудового дня и создает в доме напряженную атмосферу, то и все члены семьи будут перенимать на себя раздражительность матери. А затем в таком же плохом настроении будут пребывать в детском саду, школе или на работе.

Задача жены всегда состоит в создании домашнего уюта, заботы о всех членах своей семьи. А так же моральной поддержке в трудные минуты. Ведь кому, как ни маме ребенок доверит свои секреты и переживания. Для этого нужно ежедневно интересоваться у своих домочадцев, как прошёл день, и стараться по возможности проводить выходные совместно всей семьей, за общим занятием или организовывать выезды на природу. Даже в зимний период времени есть возможность весело провести время на свежем воздухе. К примеру, покататься на лыжах, коньках или просто прогуляться по парку, слепив снеговика и поиграть в снежки.

Семья это то место где маленький человек впервые встречается и знакомится с окружающим миром. Он перенимает весь жизненный опыт от мамы и папы. В первые годы его взросления происходит закладка моральных и духовных ценностей. Поэтому роль семьи очень важна именно тем, каким вырастет человек в будущем. Ведь бывают случаи, когда ребенок перенимает не только положительные основы, но и отрицательные. А ведь они влияют на его требования и ожидания от мира в целом, когда он вырастет и станет взрослым.